Hình ảnh “cây yêu thương xum xuê vòm lá” được dùng như một biểu tượng cho Hà Nội đang lớn lên trong tâm hồn tác giả. “Cây” gợi sự sinh trưởng, phát triển, còn “yêu thương” thể hiện tình cảm gắn bó sâu sắc. Vì vậy, hình ảnh này tượng trưng cho sự lớn lên của Hà Nội “trong tôi”. Chọn C.

Cấu trúc lặp: “Rất xa / Rất gần / Rất thương / Rất lạ”

“Xa – gần”: vừa có khoảng cách vừa có sự thân thuộc.

“Thương – lạ”: vừa gắn bó sâu sắc vừa vẫn còn cảm giác mới mẻ.

Điều này thể hiện trạng thái cảm xúc đan xen, phức hợp của tác giả khi cảm nhận về Hà Nội. Chọn D.

 Hình ảnh “gồng gánh”, “triền đê” gợi:

+ Sự nặng nhọc, tần tảo.

+ Cuộc sống lao động khó khăn của người dân.

+ “Vơi mỏng” càng làm nổi bật dáng vẻ nhỏ bé, chịu thương chịu khó.

→ Vì vậy, con người hiện lên với vẻ vất vả, lam lũ. Chọn A.

Phương thức biểu đạt chính: tự sự. Chọn C.

Nhan đề “Hai hạt lúa” là bao quát nhất cho văn bản trên. Chọn A.

Hạt lúa thứ hai thật sự sung sướng khi được bắt đầu một cuộc đời mới. Chọn B.

Đoạn trích sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa – hạt lúa có suy nghĩ, tiếng nói giống như con người. Chọn D.

Văn bản mượn hình ảnh hai hạt lúa để nói về lối sống của con người. Từ đó rút ra thông điệp cần biết chấp nhận thử thách để sống ý nghĩa. Chọn B.

Đoạn văn được viết theo phương thức nghị luận. Chọn D.

Dựa vào câu văn: Với một đứa trẻ, để dạy chúng “tự lái”, cha mẹ nên biết tạo áp lực vừa phải, đủ giúp chúng kiểm soát tốt bản thân và để cha mẹ hiểu tâm sinh lí, khả năng của con nhằm đồng hành với chúng. Cha mẹ cần tạo áp lực vừa phải để trẻ có khả năng kiểm soát bản thân. Chọn D.

Áp lực độc lại là áp lực vượt quá khả năng chịu đựng của con người gây nên những tổn thương về mặt tâm lí. Chọn B.

Từ “tự lái” ẩn ý nói đến việc đứa trẻ biết tự giải quyết những khó khăn, áp lực xảy ra trong cuộc sống. Chọn B.

Dựa vào câu văn cuối cùng: Với một đứa trẻ, để dạy chúng “tự lái”, cha mẹ nên biết tạo áp lực vừa phải, đủ giúp chúng kiểm soát tốt bản thân và để cha mẹ hiểu tâm sinh lí, khả năng của con nhằm đồng hành với chúng. Chọn D.

- Đoạn trích miêu tả một gia đình có lối sống kì quặc, ích kỉ, vô tình đến mức phi lí.

- Tác giả sử dụng cách kể có vẻ khách quan nhưng ẩn chứa sự mỉa mai sâu cay:

+ Cách nói “đất văn vật ngàn năm” → đối lập với thực trạng đáng chê cười.

+ Chi tiết ông con hỗn láo với cha → bị phơi bày một cách châm biếm.

→ Giọng điệu chủ đạo là châm biếm, mỉa mai nhằm phê phán xã hội. Chọn C.

 - Đoạn trích thuộc tác phẩm của Vũ Trọng Phụng – một nhà văn nổi bật với văn học hiện thực.

- Nội dung có:

+ Nhân vật, tình huống truyện.

+ Ngôn ngữ giàu tính biểu cảm, châm biếm.

+ Mục đích phản ánh và phê phán xã hội.

→ Đây là đặc trưng của văn bản nghệ thuật, không phải báo chí, thông tin hay khoa học. Chọn C.

Cụm từ “lườm đến nổ trời” là cách nói phóng đại mức độ cái lườm. Thực tế không thể “nổ trời”, nên đây là kiểu cường điệu hóa để nhấn mạnh sự gay gắt, khó chịu. Đây chính là biện pháp tu từ nói quá (phóng đại). Chọn B.

Xem xét các đáp án:

A: Mỗi người ăn riêng món → châm biếm lối sống ích kỉ, lệch lạc.

B: Ông bố “xin lỗi” đầy tội nghiệp → làm nổi bật sự phi lí, đáng thương → có yếu tố châm biếm.

C: Người con trai hỗn láo → đỉnh điểm của sự mỉa mai, phê phán.

D: Ngồi ăn chung một mâm → vốn là điều bình thường, không mang ý nghĩa châm biếm.

→ Vì vậy, chi tiết không thể hiện sự châm biếm là D. Chọn D.

Các chi tiết trong đoạn trích cho thấy:

+ Mỗi người ăn riêng phần, không chia sẻ → ích kỉ.

+ Người con hỗn láo, xúc phạm cha → suy đồi đạo đức, mất luân thường.

+ Tác giả phê phán lối sống lệch lạc, thiếu tình người của một bộ phận người thành thị trước 1945.

→ Vì vậy, chọn D là chính xác nhất. Chọn D.

Từ “độc nhất” dùng sai về ngữ nghĩa. Từ đúng là “duy nhất”. Chọn C.

Từ dùng sai là “nghe ngóng”: lắng nghe (tin tức, dư luận) xem sao (để qua đó quyết định hành động của mình). Nên thay bằng “lắng nghe”. Chọn B.

“Truyện Kiều” là tên tác phẩm, không tương hợp với các tên riêng chỉ tác giả trong câu. Chọn C.

Từ dùng sai là “buông thả” (thả lỏng hoàn toàn, để cho tự do, không giữ gìn, hạn chế). Nên thay bằng “buông xuôi” (bỏ mặc không can thiệp đến, để cho sự việc tiếp tục diễn biến theo chiều hướng xấu). Chọn D.

Sau từ “rất” thường là tính từ. Từ “cảm xúc” dùng sai. Nên thay bằng “xúc động”. Chọn D.

“Tàu thuyền” chỉ các loại phương tiện giao thông đường thủy nói chung. Các từ còn lại chỉ các loại thuyền cụ thể. Chọn B.

Từ “lưỡi” trong “tặc lưỡi” dùng với nghĩa gốc, các từ còn lại dùng với nghĩa chuyển. Chọn A.

“Lèm nhèm” chỉ đặc điểm không được sạch sẽ, rõ ràng, minh bạch của hành động. Các từ còn lại chỉ lời nói của con người. Chọn C.

Từ “gia” trong “gia vị” là thêm vào, trong các từ còn lại (gia súc, gia dụng, gia chủ) lại có nghĩa là nhà. Chọn D.

Từ “học tập” là động từ, các từ còn lại đều là danh từ. Chọn D.

Nghe bệnh, bắt mạch xong, ông thận trọng kê đơn bốc thuốc. Chọn C.

Văn bản mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo cho thấy chỉ tiêu tuyển sinh năm nay đã tăng đáng kể. Chọn B.

“Bảo toàn” là giữ cho nguyên vẹn, “bảo tồn” là giữ cho không bị mất đi, “bảo vệ” là chống lại mọi sự xâm phạm và bênh vực bằng lí lẽ, “bảo đảm” là làm cho chắc chắn thực hiện được, chịu trách nhiệm về lời nói của mình. Từ thích hợp nhất với “mạng sống” là “bảo toàn”. Chọn C.

“Di dưỡng”: bồi bổ, tạo điều kiện cho có được sự phát triển tốt, khắc phục sự suy sút có thể có (thường nói về mặt tinh thần). Chọn B.

“sáp nhập”: nhập vào với nhau làm một (thường nói về các tổ chức, đơn vị hành chính). Chọn B.

- Phép lặp: Lặp lại từ ngữ như: “y”, “nó”, “cho”, “tiền” → tạo sự liên kết chặt chẽ giữa các câu.

- Phép nối: Sử dụng từ nối “Nhưng”, “Bởi vì” → thể hiện quan hệ ý nghĩa (tương phản, nguyên nhân – kết quả).

→ Đoạn văn sử dụng kết hợp phép lặp và phép nối. Chọn C.

- Đoạn thơ miêu tả bức tranh chiều thu với: Trời xanh, đồng lúa gặt, ánh nắng, trăng lên. Qua đó thể hiện: Vẻ đẹp yên bình, trong trẻo của thiên nhiên; tình yêu, sự rung cảm tinh tế của tác giả.

- Các phương án khác:

A: Đúng nhưng chỉ là biểu hiện cụ thể, chưa khái quát được chủ đề.

B: Nói về phương thức thể hiện, không phải chủ đề.

D: Nói về nghệ thuật, không phải nội dung chính.

→ Chọn C.

Hồn Trương Ba ý thức rõ:

+ Sống nhờ thân xác người khác là trái tự nhiên, không đúng bản chất.

+ Không chỉ là “được sống” mà phải sống đúng là mình.

+ Câu nói thể hiện sự đau khổ, giằng xé về nhân cách và ý nghĩa tồn tại.

→ Đoạn trích đặt ra triết lí sâu sắc: sống mà không được là chính mình thì trở nên vô nghĩa. Chọn D.

Câu đầu “Làm trai cho đáng nên trai” tưởng như lời khuyên nghiêm túc. Nhưng câu sau “Kéo đũa cho dài ăn vụng cơm con” lại mang tính mỉa mai, chế giễu: Chê trách kiểu người không ra gì, chỉ biết ăn vụng, sống không đứng đắn. Giọng điệu chung là giễu cợt, châm chọc. Chọn D.

Câu thơ “Gió theo lối gió mây đường mây” gợi sự chia lìa, mỗi thứ một ngả. Hình ảnh “dòng nước buồn thiu” càng tăng cảm giác cô đơn, trống vắng. Câu hỏi cuối mang nỗi mong chờ xa xôi, khắc khoải. Tất cả gợi lên nỗi buồn chia lìa, xa cách rất đặc trưng trong thơ của Hàn Mặc Tử. Chọn B.

Tác giả bác bỏ quan điểm sai lầm cho rằng tiếng mẹ đẻ nghèo nàn.

+ Đưa ra dẫn chứng: Ngôn ngữ của Nguyễn Du rất phong phú. Người Việt có thể dịch tác phẩm nước ngoài.

+ Kết luận ngầm: Vấn đề không phải ở ngôn ngữ, mà ở con người sử dụng.

→ Nội dung chính là khẳng định sự giàu có của tiếng mẹ đẻ. Chọn B.

Đoạn trích nhấn mạnh:

+ Người Việt không chuộng cái quá lớn, quá sặc sỡ, cầu kì.

+ Ưa thích sự dịu dàng, thanh nhã, vừa phải.

+ Từ đó rút ra quan niệm: Cái đẹp nằm ở sự hài hòa, có chừng mực.

→ Vì vậy, nội dung chính là: cái đẹp có quy mô vừa phải, hài hòa. Chọn C.

- Lời thoại diễn ra dồn dập, gấp gáp: “Nguy đến nơi rồi…”, “Ông trốn đi!”, “không thì không kịp”.

- Mâu thuẫn rõ rệt:

+ Vũ Như Tô vẫn bình tĩnh, chưa hiểu tình hình.

+ Đan Thiềm hoảng hốt, thúc giục.

+ Tình huống nguy cấp (sống – chết) được đẩy cao.

→ Tất cả làm nổi bật kịch tính và sự căng thẳng của đoạn trích. Chọn D.

Các dòng thơ có số chữ không đều:

“Đất nước” (2 chữ)

“Của những dòng sông” (4 chữ)

“Gọi tên nghe mát rượi tâm hồn” (7 chữ)…

→ Không tuân theo niêm luật cố định như lục bát, 4 chữ hay 5 chữ. Đây là đặc trưng của thể thơ tự do. Chọn B.

- Câu thơ “Mỗi con người gắn bó một dòng sông” thể hiện trực tiếp: Mối quan hệ gắn bó sâu sắc giữa con người và quê hương (biểu tượng là dòng sông). “Dòng sông” ở đây không chỉ là cảnh vật mà còn là cội nguồn, nơi nuôi dưỡng và hình thành con người.

- Các phương án khác:

A: Nói về nơi sinh → chưa nhấn mạnh sự gắn bó.

B: Miêu tả không gian.

D: Tả cảnh quê hương.

→ Vì vậy, chọn C là chính xác nhất. Chọn C.