(2025) Đề thi thử Đánh giá năng lực ĐHQG Hồ Chí Minh năm 2025 có đáp án (Đề 27)

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Phân tích các ý:

A. Phải biết đề phòng những người xa lạ để tránh tai họa: Sai, vì nội dung chính của truyền thuyết không nhấn mạnh sự cảnh giác hay phòng bị, mà là bài học về lòng nhân hậu.

B. Lòng từ thiện, nhân hậu sẽ giúp con người vượt qua tai họa: Đúng, câu chuyện nhấn mạnh giá trị của lòng nhân hậu, thể hiện qua hành động của người đàn bà góa và con trai. Chính lòng từ thiện đã giúp họ được báo trước tai họa và có cơ hội thoát nạn.

C. Không nên tham gia vào các lễ hội đông người vì dễ gặp hiểm nguy: Sai, vì lễ hội không phải là nguyên nhân gây tai họa, mà là bối cảnh thử thách lòng người.

D. Khẩu Phật tâm xà sẽ dẫn đến hậu quả xấu trong cuộc sống: Sai, mặc dù “khẩu Phật tâm xà” được nhắc đến, nhưng đây chỉ là sự đối lập với lòng nhân hậu, không phải trọng tâm của bài học.

Ý nghĩa chính:

Truyền thuyết muốn đề cao giá trị nhân văn của lòng từ thiện và nhân hậu. Qua đó, câu chuyện nhắn nhủ rằng những người biết thương yêu, giúp đỡ kẻ khốn cùng sẽ được bảo vệ và vượt qua những hiểm họa trong cuộc sống.

Loại trừ:

A, C, D: Các ý này không tập trung vào thông điệp chính là lòng nhân hậu mà nhấn mạnh những khía cạnh không đúng trọng tâm của truyền thuyết.

Đáp án D

Hướng dẫn giải

Bài thơ tuy nói về chiến tranh và những hậu quả của nó nhưng giọng điệu không hề u uất, bi quan.

Ngược lại, tác giả hướng đến sự lạc quan, thể hiện qua các ý sau:

“Thái hoà vũ trụ bất Ngu Chu”: Thái bình vũ trụ không ở Ngu, Chu (hai triều đại cổ đại Trung Quốc thường xuyên xảy ra chiến tranh). Câu thơ này thể hiện mong muốn hòa bình, chấm dứt chiến tranh.

“Hỗ chiến giao tranh tiếu lưỡng thù”: Cười vào sự hỗn chiến, giao tranh của hai bên thù địch. Tác giả đứng trên lập trường khách quan, phê phán chiến tranh một cách khéo léo.

“Trùng hưng dĩ bốc độ giang mã”: Việc khôi phục đã nhanh như chèo thuyền vượt sông. Cho thấy niềm tin vào sự phục hồi và phát triển sau chiến tranh.

“Tuý ngâm trạch bạn nhậm nhàn du”: Say sưa ngâm thơ, bầu bạn với ao sen, thảnh thơi dạo chơi. Hình ảnh này thể hiện sự an nhàn, tự tại, hướng đến cuộc sống thanh bình sau khi chiến tranh kết thúc.

Đáp án: C

Hướng dẫn giải

Nội dung chính của đoạn trích: Đoạn trích kể về câu chuyện con Quạ vì tham lam và không nghe lời cảnh báo của Diều nên đã ăn phải con chuột độc và chết. Qua đó, bài học được truyền tải là: sự nghi kỵ và tham lam có thể dẫn đến hậu quả nghiêm trọng.

A. Nhân hóa để làm nổi bật tính cách của các loài vật: Đúng. Quạ và Diều được nhân hóa với hành động nói chuyện và thể hiện cảm xúc, giúp khắc họa rõ tính cách của từng nhân vật (Quạ tham lam, nghi kỵ; Diều tốt bụng).

B. Đối thoại để thể hiện mâu thuẫn giữa các nhân vật: Đúng. Đoạn trích sử dụng đối thoại trực tiếp như: “Anh muốn chia phần miếng mồi ngon của tôi đấy hử” để nhấn mạnh sự mâu thuẫn giữa Quạ và Diều.

C. Ẩn dụ để truyền tải bài học sâu sắc: Sai. Đoạn trích không sử dụng hình ảnh ẩn dụ. Bài học được truyền tải trực tiếp qua hành động và hậu quả của nhân vật, không qua sự tượng trưng hay ngụ ý

D. Miêu tả hành động để dẫn dắt câu chuyện: Đúng. Đoạn trích miêu tả hành động cụ thể của Quạ (bấu lấy con mồi, quay lưng lại ăn) và Diều (hạ cánh, cảnh báo) để dẫn dắt nội dung câu chuyện.

Kết luận: Đáp án C là lựa chọn đúng, vì đoạn trích không sử dụng ẩn dụ mà dựa vào tình huống thực tế và nhân hóa để truyền tải bài học.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Đoạn thơ “Đàn ghi ta của Lorca” của tác giả Thanh Thảo được viết theo thể thơ tự do. Dấu hiệu nhận biết thể thơ tự do:

Không tuân theo bất kỳ quy tắc nào về số câu, số chữ hay vần điệu của các thể thơ truyền thống như lục bát, thất ngôn bát cú, song thất lục bát. Thay vào đó, bài thơ thể hiện sự tự do trong cách diễn đạt, cảm xúc và tư tưởng của tác giả, thiết lập câu từ dựa trên dòng cảm xúc mãnh liệt về sự ra đi bi thương của Lorca thông qua một loạt hình ảnh mang tính biểu tượng.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Câu nói “Chỗ này cũng không!” thể hiện sự thất vọng của người đàn ông khi nhận ra chòi gỗ không phải là nơi ông ta có thể nghỉ ngơi, mà là cũi của một con chó. Ông ta đã hy vọng tìm được chỗ trú ẩn nhưng không thành. Đáp án A và B chỉ là một phần nhỏ, chưa đủ để giải thích ý nghĩa của câu nói. Đáp án D không phù hợp với ngữ cảnh vì ông ta rõ ràng đang tìm chỗ nghỉ ngơi chứ không phải muốn tiếp tục đi.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Nội dung chính của đoạn trích: Đoạn trích kể về câu chuyện một chàng trai ngây ngô, thiếu hiểu biết về tài chính, bị thợ làm đồ đá lợi dụng để bán bức tượng sư tử với giá cao. Hành động này khiến người cha thất vọng, nhưng chàng trai lại không nhận thức được sai lầm của mình mà còn tỏ ra mỉa mai cha.

A. Sự ngây ngô của chàng trai trong việc quản lý tài chính: Đúng. Chàng trai vì thiếu hiểu biết đã tiêu tiền vào một bức tượng vô giá trị, thể hiện rõ sự ngây ngô của mình.

B. Thái độ thất vọng của người cha trước hành động của con trai: Đúng. Người cha thất vọng và trách móc con trai vì đã lãng phí một số tiền lớn vào món đồ không cần thiết.

C. Thợ làm đồ đá bị khiển trách vì lợi dụng chàng trai: Sai. Đoạn trích không đề cập đến việc thợ làm đồ đá bị khiển trách; thay vào đó, câu chuyện tập trung vào hành động ngây ngô của chàng trai và phản ứng của người cha.

D. Sự mỉa mai hài hước của chàng trai khi đối đáp với cha: Đúng. Chàng trai mỉa mai cha mình bằng câu nói “đây chỉ là báo ứng nhỏ thôi, còn một báo ứng lớn đang đợi phía sau kia.”

Kết luận: C là đáp án đúng, vì đoạn trích không nói về việc thợ làm đồ đá bị khiển trách.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Dựa vào tác phẩm Tiếng hát con tàu tác giả Chế Lan Viên để tìm đáp án đúng.

Con tàu này lên Tây Bắc anh đi chăng ?

Bạn bè đi xa, anh giữ trời Hà Nội

Anh có nghe gió ngàn đang rú gọi

Ngoài cửa ô ? Tàu đói những vành trăng.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

- Đoạn thơ thứ nhất (Phan Bội Châu, Ái Quốc): Đoạn thơ thể hiện tình yêu nước qua việc nhấn mạnh vào di sản tổ tiên và giá trị đất nước mà ông cha để lại. Những câu như "Trang nghiêm bốn mặt sơn hà", "Ông cha để lại cho ta lọ vàng" cho thấy một lòng tôn kính và trân trọng những gì mà tổ tiên đã gìn giữ, truyền lại cho con cháu, đồng thời khẳng định tình yêu nước và trách nhiệm giữ gìn di sản đó.

- Đoạn thơ thứ hai (Phạm Tất Đắc, Chiêu hồn nước): Đoạn thơ này lại tập trung vào nỗi đau mất mát khi đất nước bị xâm lược. Câu “Thế mà Nước mất nhà tan hỡi trời!” thể hiện nỗi xót xa, đau đớn khi chứng kiến sự mất mát của tổ quốc và dân tộc. Đây là một lời than thở về tình cảnh đau khổ, mất mát mà nhân dân phải gánh chịu.

Lý do chọn đáp án A: Đoạn thơ thứ nhất thể hiện sự trân trọng, yêu quý những giá trị di sản mà ông cha đã để lại, đặc biệt là qua hình ảnh đất nước và những gì được tổ tiên gìn giữ. Đoạn thơ thứ hai tập trung vào sự đau đớn khi đất nước mất đi, thể hiện nỗi đau và sự tiếc nuối về những gì đã mất, đặc biệt là hình ảnh đất nước tan hoang, mất mát.

- B. Đoạn thơ thứ nhất thể hiện sự hy vọng, đoạn thơ thứ hai thể hiện sự bi quan. Cả hai đoạn thơ đều không rõ ràng thể hiện sự hy vọng hay bi quan, mà chủ yếu là lòng yêu nước sâu sắc và nỗi đau mất mát.

- C. Đoạn thơ thứ nhất ca ngợi thiên nhiên đất nước, đoạn thơ thứ hai miêu tả tình cảnh con người. Đoạn thơ thứ nhất không chủ yếu ca ngợi thiên nhiên mà nhấn mạnh vào di sản tổ tiên và giá trị đất nước. Đoạn thơ thứ hai chủ yếu miêu tả nỗi đau mất nước, chứ không chỉ tình cảnh con người.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Đoạn văn miêu tả một tốp lính khố xanh đi qua nhà tác giả, tập trung đặc biệt vào hình ảnh người cầm kèn. Tác giả sử dụng nhiều chi tiết miêu tả ngoại hình, trang phục, cách di chuyển để làm nổi bật sự khác biệt của người này so với những người lính khác. “Quần áo vải vàng”, “quần áo dạ tím”, “chân không, quấn xà cạp, đội nón chóp đồng” là trang phục đặc trưng của lính khố xanh. Chiếc lon màu hoa lý và hai lon vàng đính chỉ đỏ cho thấy cấp bậc khác nhau trong đội ngũ. Người cầm kèn được miêu tả với vẻ ngoài sáng sủa, gọn gàng, nổi bật với “gương mặt trắng hồng, mắt sáng, sống mũi hơi cao, hai hàm răng trắng phau”, “giày vải đen, bít tất trắng như mới” và đặc biệt là chiếc “kèn đồng có tua đỏ”. Những chi tiết này cho thấy y có địa vị cao hơn, được ưu ái hơn so với những người lính còn lại.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Cuộc đời Nicolai được thể hiện qua những mâu thuẫn, đối lập: từ một người sống như “thầy tu”, “tuân theo từng li từng tí mọi luật lệ tôn giáo”, đến việc “bỏ tất, giao du với những kẻ hèn hạ nhất và lao mình vào cuộc trác táng đáng hổ thẹn”. Hành động đánh đập đứa bé được nuôi nấng càng cho thấy sự mất kiểm soát, bất ổn trong tâm lý Nicolai.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

Đoạn văn miêu tả cảnh thôn quê trong tiết tháng giêng, nơi con đường khô ráo và không khí mát mẻ. Cánh đồng lúa đang trong mùa gặt, là kết quả của công lao và mồ hôi của người nông dân trong suốt một năm. Tiếng còi từ những chủ điền vang lên, gọi công nhân gặt dậy nấu cơm, và cảnh tượng trên cánh đồng với những người công nhân vui vẻ, chen lấn, mang đến không khí tươi vui, phấn khởi.

A. Rất vui vẻ, phấn khởi: Đây là nghĩa chính xác của từ “hớn hở”. Trong đoạn văn, từ “hớn hở” miêu tả tâm trạng của những người công nhân gặt, họ vui vẻ, phấn khởi sau một ngày làm việc, tràn đầy năng lượng và niềm vui.

B. Cảm thấy lo lắng, bồn chồn: Không đúng, vì “hớn hở” diễn tả cảm giác vui vẻ, phấn khởi chứ không phải lo lắng hay bồn chồn.

C. Vui vẻ, nhưng có chút ngượng ngùng: Mặc dù từ “hớn hở” có thể gợi đến sự vui vẻ, nhưng không có yếu tố ngượng ngùng trong ngữ cảnh này, chỉ đơn giản là sự vui vẻ, phấn khởi.

D. Cảm thấy bất an, không yên tâm: Không đúng, vì “hớn hở” là từ chỉ sự vui vẻ, không phải cảm giác bất an hay lo lắng.

Chốt đáp án đúng: A. Rất vui vẻ, phấn khởi. Lý do: Từ “hớn hở” trong đoạn văn miêu tả sự vui vẻ, phấn khởi của người công nhân gặt khi họ hoàn thành công việc, không có yếu tố lo lắng hay ngượng ngùng.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

Trường phái Hiện thực phê phán tập trung vào việc phản ánh sự khốn khổ của người dân trong xã hội cũ, đồng thời chỉ trích các vấn đề xã hội. Những tác phẩm thuộc trường phái này thường miêu tả sự bất công xã hội, nỗi đau của những con người bị áp bức, đồng thời có mục đích phê phán sâu sắc các thói hư tật xấu trong xã hội phong kiến. Các tác giả tiêu biểu của trường phái này gồm Vũ Trọng Phụng, Ngô Tất Tố, Hồ Biểu Chánh.

A. “Chí Phèo” (Nam Cao), “Số đỏ” (Vũ Trọng Phụng), “Tắt đèn” (Ngô Tất Tố): “Chí Phèo” (Nam Cao) là tác phẩm tiêu biểu của Hiện thực phê phán, phản ánh cuộc sống khốn khổ của những người dân nghèo trong xã hội phong kiến, đồng thời chỉ trích những bất công trong xã hội. “Số đỏ” (Vũ Trọng Phụng) là tác phẩm mang tính trào phúng và phản ánh xã hội thượng lưu, chỉ trích các thói hư tật xấu của xã hội đương thời, thuộc Hiện thực phê phán. “Tắt đèn” (Ngô Tất Tố) là một tác phẩm nổi bật của Hiện thực phê phán, phản ánh cuộc sống và số phận nghèo khổ của người dân nông thôn dưới xã hội phong kiến.

Tất cả các tác phẩm trong đáp án A đều thuộc Hiện thực phê phán, nên đáp án này đúng. B. “Tắt đèn” (Ngô Tất Tố), “Lão Hạc” (Nam Cao), “Nhật ký trong tù” (Hồ Chí Minh): “Tắt đèn” (Ngô Tất Tố) và “Lão Hạc” (Nam Cao) đều thuộc Hiện thực phê phán. Tuy nhiên, “Nhật ký trong tù” (Hồ Chí Minh) là một tác phẩm của văn học cách mạng, phản ánh tinh thần cách mạng và đấu tranh giành độc lập, không thuộc Hiện thực phê phán. Do đó, đáp án B sai.

C. “Chí Phèo” (Nam Cao), “Đoạn tuyệt” (Nhất Linh), “Vang bóng một thời” (Nguyễn Tuân): “Chí Phèo” (Nam Cao) là tác phẩm của Hiện thực phê phán. “Đoạn tuyệt” (Nhất Linh) là tác phẩm của Trường phái Tự lực văn đoàn, không thuộc Hiện thực phê phán. “Vang bóng một thời” (Nguyễn Tuân) là tác phẩm mang tính lãng mạn và hiện thực, nhưng không hoàn toàn thuộc Hiện thực phê phán. Vì có tác phẩm không thuộc Hiện thực phê phán, đáp án này sai.

D. “Tắt đèn” (Ngô Tất Tố), “Vang bóng một thời” (Nguyễn Tuân), “Tướng về hưu” (Nguyễn Huy Thiệp): “Tắt đèn” (Ngô Tất Tố) là tác phẩm tiêu biểu của Hiện thực phê phán. “Vang bóng một thời” (Nguyễn Tuân) là tác phẩm chủ yếu thuộc văn học lãng mạn và không phải Hiện thực phê phán. “Tướng về hưu” (Nguyễn Huy Thiệp) là tác phẩm của văn học đương đại, không phải Hiện thực phê phán.

Vì có tác phẩm không thuộc Hiện thực phê phán, đáp án này sai.

Kết luận: Đáp án đúng là A, vì tất cả các tác phẩm trong đáp án này đều thuộc Hiện thực phê phán.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

+ Súc tích – Là ngắn gọn, cô đọng nhưng đầy đủ ý nghĩa. Ví dụ: “Bài văn này viết rất súc tích.”

+ Hăm dọa – Là hành động đe dọa với ý định xấu. Ví dụ: “Tên trộm hăm dọa gia đình để lấy tiền.”

+ Xúc động – Là trạng thái cảm xúc mạnh mẽ, thường liên quan đến sự việc gây ấn tượng. Ví dụ: “Cô ấy xúc động khi nghe bài phát biểu.”

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Từ “nghịch nghợm” sai chính tả, đúng phải là “nghịch ngợm”

Câu đúng sẽ là “Chú mèo nhỏ đang nghịch ngợm bên góc nhà.”

Đáp án C

Hướng dẫn giải

- Câu này thiếu chủ ngữ. Khi đọc câu, người nghe sẽ không biết ai hoặc điều gì thực hiện hành động “làm nổi bật ý chí vượt khó của con người”. “Thông qua đoạn văn này” chỉ là trạng ngữ, không thể làm chủ ngữ trong câu. Động từ “đã làm nổi bật” cần có chủ ngữ để thể hiện hành động.

- Cách sửa:

+ Bổ sung chủ ngữ: Đoạn văn này đã làm nổi bật ý chí vượt khó của con người.

=> Chủ ngữ “đoạn văn này” được thêm vào để làm rõ ai/thứ gì thực hiện hành động.

+ Giữ trạng ngữ và thêm chủ ngữ: Thông qua đoạn văn này, tác giả đã làm nổi bật ý chí vượt khó của con người.

=> Trạng ngữ “Thông qua đoạn văn này” được giữ nguyên, chủ ngữ “tác giả” được thêm vào.

Đáp án D

Hướng dẫn giải

Đáp án D không sử dụng từ thừa.

- A. Chúng ta cần học hỏi và tiếp thu những kinh nghiệm quý báu từ người đi trước. “Học hỏi” và “tiếp thu” cùng biểu thị việc lấy kiến thức từ người khác, dẫn đến thừa từ.

- B. Anh ấy đã hoàn thành công việc với sự chăm chỉ và cần mẫn cao độ. “Chăm chỉ” và “cần mẫn” đều biểu thị sự siêng năng, làm việc không ngừng, gây thừa từ.

- C. Đội ngũ nhân viên cần tuân thủ và chấp hành các quy định của công ty. “Tuân thủ” và “chấp hành” đều biểu thị ý nghĩa làm đúng theo quy định, dẫn đến thừa từ.

- D. Cuộc họp lần này rất quan trọng và ảnh hưởng lớn đến quyết định sau này. Không có từ nào thừa, diễn đạt rõ ràng.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

- Câu đặc biệt là câu không có cấu trúc chủ-vị, thường dùng để miêu tả, bộc lộ cảm xúc, thông báo sự việc, hoặc gọi đáp.

- A. Một buổi sáng mùa thu trong lành và yên tĩnh. Đây là câu đặc biệt, vì không có cấu trúc chủ-vị. Câu này chỉ đơn thuần miêu tả khung cảnh hoặc thời gian, tạo cảm giác bình yên.

- B. Dưới sân trường, học sinh đang vui đùa và cười nói rộn ràng. Đây không phải câu đặc biệt, vì có đầy đủ chủ-vị: Chủ ngữ: học sinh. Vị ngữ: đang vui đùa và cười nói rộn ràng.

- C. Tiếng chim hót líu lo trong vòm cây xanh. Đây cũng không phải câu đặc biệt, vì có cấu trúc chủ-vị: Chủ ngữ: tiếng chim. Vị ngữ: hót líu lo trong vòm cây xanh.

- D. Trời mưa tầm tã suốt cả ngày hôm qua. Đây là câu đơn, không phải câu đặc biệt, vì có cấu trúc chủ-vị: Chủ ngữ: trời. Vị ngữ: mưa tầm tã suốt cả ngày hôm qua.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

- Câu: “Các nhà thơ tiêu biểu trong phong trào Thơ Mới gồm Nhớ Rừng, Xuân Diệu, Huy Cận, Lưu Trọng Lư, Chế Lan Viên, Hàn Mặc Tử, và Nguyễn Bính.”

- Lỗi logic: “Nhớ Rừng” là một tác phẩm, không phải một nhà thơ. Việc liệt kê “Nhớ Rừng” cùng với các nhà thơ khác là sai về logic.

- Câu đúng cần sửa lại như sau: “Các nhà thơ tiêu biểu trong phong trào Thơ Mới gồm Thế Lữ, Xuân Diệu, Huy Cận, Lưu Trọng Lư, Chế Lan Viên, Hàn Mặc Tử, và Nguyễn Bính.”

Đáp án A

Hướng dẫn giải

- A. (Sai - Thiếu vị ngữ) Câu “Ngoài cổng trường, hàng cây phượng đỏ rực dưới ánh nắng hè.”

+ Chủ ngữ: “Hàng cây phượng đỏ rực dưới ánh nắng hè”

+ Không có vị ngữ, câu chưa diễn đạt đầy đủ ý nghĩa.

à Sửa lại: “Ngoài cổng trường, hàng cây phượng đỏ rực dưới ánh nắng hè đung đưa theo gió.”

- B, C, D (Đều có vị ngữ, câu hoàn chỉnh)

Đáp án D

Hướng dẫn giải

- “Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và tối ưu hóa phương pháp học tập phù hợp với từng đối tượng học sinh” là trạng ngữ chỉ mục đích, nhưng không có chủ ngữ và vị ngữ.

- Câu này không thể đứng độc lập, không thể truyền tải ý nghĩa hoàn chỉnh, nên được xem là thiếu thành phần nòng cốt.

à Sửa lại: “Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và tối ưu hóa phương pháp học tập phù hợp với từng đối tượng học sinh, nhà trường đã triển khai nhiều chương trình đổi mới giáo dục.”

- Chủ ngữ: “Nhà trường”.

- Vị ngữ: “Đã triển khai nhiều chương trình đổi mới giáo dục”.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Tác giả sử dụng lập luận phân tích để làm rõ tâm trạng phức tạp của bà huyện qua các chi tiết:

Phát hiện vết bẩn trên áo ông huyện → biết đó là dấu hiệu của thuốc phiện.

Từ đó, bà lo lắng và sợ hãi về tương lai gia đình khi ông huyện nghiện ngập trong hoàn cảnh bị huyền chức.

Cảnh bà “nặng nề trở mình,” “dằn vặt chân tay” diễn tả sự dằn vặt nội tâm của bà, cho thấy nỗi lo lắng ngày càng sâu sắc.

Lập luận phân tích giúp mổ xẻ các chi tiết và hành động của nhân vật, từ đó làm nổi bật tâm trạng bức bối, lo âu của bà huyện.

A. Lập luận giải thích: Sai, vì đoạn trích không tập trung giải thích nguyên nhân hay lý do mà diễn tả sự việc qua tâm trạng nhân vật.

C. Lập luận so sánh: Sai, vì so sánh chỉ xuất hiện như một biện pháp nghệ thuật (“như gái đẻ lúc nổi cơn ghen”), không phải là thao tác lập luận chính.

D. Lập luận chứng minh: Sai, vì đoạn trích không đưa ra luận điểm nào cần chứng minh.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Khi thấy vết bẩn khó hiểu, bà huyện nhờ người bếp già xem xét. Người này xác định đó là vết của thuốc phiện và giải thích cách làm sạch áo.

Điều này khiến bà nhận ra ông huyện đang nghiện thuốc phiện, gây thêm gánh nặng trong thời điểm gia đình đang khốn đốn vì ông bị huyền chức.

A. Những vết bẩn do ông huyện làm việc quá nhiều: Sai, vì vết bẩn không liên quan đến công việc mà là dấu hiệu của thói quen xấu (thuốc phiện).

C. Ông huyện không còn giữ gìn sự chỉnh chu của mình: Sai, vì vấn đề không phải là sự chỉnh chu mà là tác động của thuốc phiện.

D. Những vết bẩn là do rượu đổ lên áo: Sai, rượu chỉ được nhắc đến như một cách làm sạch vết thuốc phiện, không phải nguyên nhân.

Hướng dẫn giải

Phát hiện ông huyện nghiện thuốc phiện khiến bà huyện lo lắng và bất lực, đặc biệt trong bối cảnh ông đã bị huyền chức.

Hành động “dằn vặt chân tay” và so sánh với “gái đẻ lúc nổi cơn ghen” cho thấy tâm trạng tức giận, đau khổ pha lẫn nỗi sợ hãi về tương lai.

Bà cảm thấy áp lực khi vừa phải đối mặt với hoàn cảnh gia đình khó khăn, vừa phải lo lắng cho chồng thoát khỏi thói quen nghiện ngập.

A. Vì bà cảm thấy xấu hổ trước những lời nói của người bếp già: Sai, vì bà không xấu hổ mà lo lắng khi nhận ra thực tế phũ phàng.

C. Vì bà cảm thấy bị xúc phạm khi con gái hỏi thăm một cách hồn nhiên: Sai, con gái Dung chỉ hỏi thăm bình thường, không phải nguyên nhân khiến bà dằn vặt.

D. Vì bà thấy tình cảnh gia đình đang rơi vào cảnh túng thiếu và nguy cơ tan vỡ: Sai, dù hoàn cảnh gia đình khó khăn là thực tế, nguyên nhân trực tiếp là phát hiện ông huyện nghiện thuốc phiện.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Biện pháp so sánh được sử dụng qua hình ảnh “như gái đẻ lúc nổi cơn ghen” để làm nổi bật tâm trạng của bà huyện.

Hình ảnh này vừa miêu tả trạng thái hành động mạnh mẽ (trở mình, dằn vặt), vừa gợi cảm xúc bức bối, bất lực khi bà đối mặt với hoàn cảnh gia đình.

So sánh giúp người đọc dễ dàng hình dung và cảm nhận sâu sắc hơn cảm xúc của nhân vật.

A. Nhân hóa: Sai, vì không có hiện tượng gán đặc điểm con người cho vật hoặc sự vật trong câu.

C. Ẩn dụ: Sai, vì hình ảnh “gái đẻ lúc nổi cơn ghen” không được dùng theo nghĩa chuyển để ẩn dụ cho điều gì khác.

D. Điệp ngữ: Sai, vì không có từ hoặc cụm từ nào được lặp lại trong câu.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Ông huyện nghiện thuốc phiện không chỉ ảnh hưởng đến bản thân mà còn khiến bà huyện lo lắng, gia đình thêm gánh nặng trong hoàn cảnh khó khăn.

Điều này cho thấy, khi một thành viên buông thả hoặc rơi vào thói quen xấu, toàn bộ gia đình phải gánh chịu hậu quả, đặc biệt là về mặt tinh thần và tài chính.

A. Mỗi thành viên cần có ý thức giữ gìn các giá trị đạo đức, tránh xa các thói quen xấu: Đúng nhưng chỉ là một phần bài học, không phản ánh đủ ý nghĩa về trách nhiệm gia đình.

B. Sự đoàn kết và chia sẻ giữa các thành viên là yếu tố quyết định để vượt qua khó khăn: Sai, vì đoạn trích không đề cập đến sự đoàn kết hay hỗ trợ lẫn nhau trong gia đình.

D. Gia đình chỉ có thể tồn tại khi mỗi thành viên biết tự hoàn thiện bản thân và hỗ trợ lẫn nhau: Sai, vì đây là một ý chung chung, không phù hợp với tình huống cụ thể của đoạn trích.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

- A đúng. Theo nghiên cứu, đi bộ 7.000 bước mỗi ngày (chính xác là 7.126 bước) giúp giảm nguy cơ mắc bệnh tim mạch xuống 51%. Đây là con số được nhấn mạnh như lợi ích lớn nhất cho sức khỏe tim mạch ở mức bước lý tưởng. Đáp án này phù hợp với mục tiêu sức khỏe mà nghiên cứu muốn nhấn mạnh.

- B sai. Mặc dù giảm nguy cơ tử vong 60% là một lợi ích sức khỏe tối ưu, nhưng nó xảy ra ở mức 8.763 bước mỗi ngày, không phải 7.000 bước. Đáp án này không đúng với mức bước được đề cập trong câu hỏi.

- C sai. Mức giảm 11% về biến cố tim mạch chỉ xảy ra ở mức 2.700 bước mỗi ngày, tức là ngưỡng bắt đầu có lợi ích sức khỏe. Con số này không liên quan đến mức 7.000 bước được đề cập trong câu hỏi.

- D sai. Mức giảm nguy cơ tử vong 8% được ghi nhận ở mức 2.500 bước mỗi ngày, tức là mức tối thiểu để nhận được lợi ích sức khỏe. Nó không phản ánh mức lợi ích tại 7.000 bước.

Thông tin thêm:

1. Số liệu chính xác từ nghiên cứu:

Theo đoạn văn, đi bộ 7.000 bước mỗi ngày (chính xác là 7.126 bước) giúp giảm nguy cơ mắc bệnh tim mạch xuống 51%. Đây là một kết quả quan trọng và nổi bật được nghiên cứu nêu ra, cho thấy mức lợi ích cụ thể tại ngưỡng bước này. Điều này cũng khẳng định rằng 7.000 bước là con số lý tưởng để phòng ngừa bệnh tim mạch.

2. Tính phù hợp với câu hỏi:

Câu hỏi yêu cầu xác định lợi ích “phù hợp nhất” tại mức 7.000 bước mỗi ngày. Đáp án này trực tiếp liên kết với thông tin nghiên cứu, đồng thời không chỉ dừng lại ở việc mô tả lợi ích mà còn nhấn mạnh tác động đáng kể (“giảm nguy cơ mắc bệnh tim mạch đáng kể, cụ thể là khoảng 51%”).

3. Ý nghĩa của việc giảm nguy cơ 51%:

Thực tế sức khỏe:

Việc giảm nguy cơ mắc bệnh tim mạch hơn 50% là một tác động rất lớn, đặc biệt khi bệnh tim mạch là nguyên nhân hàng đầu gây tử vong trên toàn cầu.

Thuyết phục về mức bước lý tưởng:

Nghiên cứu không chỉ dừng lại ở việc xác định ngưỡng tối thiểu mà còn đề xuất một con số lý tưởng (7.126 bước) để đạt được hiệu quả tối đa trong việc phòng ngừa bệnh tim mạch.

4. So sánh với các ngưỡng bước khác:

Ở mức 2.700 bước mỗi ngày, lợi ích chỉ ở mức giảm 11% các biến cố tim mạch, thấp hơn rất nhiều so với ngưỡng 7.000 bước.

Mặc dù mức 8.763 bước mang lại lợi ích tối ưu trong việc giảm nguy cơ tử vong (60%), nó không tập trung vào nguy cơ mắc bệnh tim mạch mà là lợi ích tổng quát. Vì vậy, 7.000 bước vẫn là mức lý tưởng cho mục tiêu nghiên cứu cụ thể này.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

- A sai. Mức giảm 11% được áp dụng cho các biến cố tim mạch, không phải nguy cơ tử vong. Đáp án này cố tình gợi ý một số liệu đúng nhưng áp dụng sai ngữ cảnh, dễ gây nhầm lẫn.

- B sai. Mức giảm 8% không liên quan đến các biến cố tim mạch mà chỉ áp dụng cho nguy cơ tử vong do mọi nguyên nhân. Đây là một lựa chọn “bẫy”, nhằm thử khả năng phân tích thông tin của người trả lời.

- C đúng. Theo nghiên cứu, ở mức 2.700 bước mỗi ngày, nguy cơ tử vong do mọi nguyên nhân giảm 8%. Đây là ngưỡng bắt đầu cho thấy lợi ích sức khỏe từ việc đi bộ, mặc dù không phải mức lý tưởng, nhưng vẫn có tác động tích cực. Đáp án này phản ánh chính xác thông tin từ nghiên cứu.

- D sai. Mức giảm nguy cơ 60% chỉ xảy ra ở ngưỡng 8.763 bước mỗi ngày, không phải 2.700 bước. Con số này hoàn toàn không phù hợp với mức bước trong câu hỏi và là một lựa chọn dễ loại trừ.

Đáp án C là chính xác nhất vì:

+ Nó phản ánh đúng lợi ích mà nghiên cứu đã chỉ ra tại mức 2.700 bước mỗi ngày.

+ Nhấn mạnh rằng lợi ích sức khỏe bắt đầu xuất hiện từ ngưỡng vận động thấp.

+ Truyền tải thông điệp tích cực rằng bất kỳ mức độ vận động nào cũng tốt hơn so với việc

không vận động.

Thông tin thêm:

1. Thông tin từ nghiên cứu:

Theo đoạn văn, nghiên cứu chỉ ra rằng với mức 2.700 bước mỗi ngày, nguy cơ tử vong do mọi nguyên nhân giảm 8%. Đây là con số cụ thể đầu tiên cho thấy tác động tích cực của việc đi bộ, ngay cả ở ngưỡng thấp. Kết quả này nhấn mạnh rằng chỉ cần một lượng vận động nhỏ cũng đã đủ để cải thiện sức khỏe và giảm nguy cơ tử vong.

2. Ý nghĩa của con số 8%:

- Tác động tích cực ở mức thấp:

Mặc dù không phải là mức tối ưu (như 7.000 hoặc 8.763 bước), nhưng con số này chứng minh rằng lợi ích sức khỏe bắt đầu xuất hiện từ một ngưỡng rất thấp (2.700 bước). Điều này là lời khích lệ cho những người không có thói quen vận động nhiều.

- Khoa học hỗ trợ:

Giảm nguy cơ tử vong 8% không phải là kết quả ngẫu nhiên, mà được rút ra từ dữ liệu của hơn 111.000 người tham gia nghiên cứu. Điều này làm tăng tính thuyết phục và độ tin cậy của con số.

3. Sự phù hợp với câu hỏi:

Câu hỏi yêu cầu xác định lợi ích sức khỏe tại mức 2.700 bước mỗi ngày, và đáp án C phản ánh chính xác thông tin từ nghiên cứu. Các đáp án khác hoặc sai ngữ cảnh, hoặc không liên quan đến mức bước này.

4. So sánh với các mức bước khác:

- Ngưỡng thấp hơn (2.500 bước): Ở mức 2.500 bước, lợi ích chỉ giảm nguy cơ tử vong 8%. Tuy nhiên, mức 2.700 bước bổ sung thêm lợi ích về biến cố tim mạch (11%), điều này khẳng định ngưỡng 2.700 bước là bước tiến đầu tiên trong chuỗi lợi ích sức khỏe.

- Ngưỡng cao hơn (7.000 bước): Ở mức này, lợi ích tăng lên đáng kể, với giảm nguy cơ mắc bệnh tim mạch 51%. Tuy nhiên, đây không phải trọng tâm của câu hỏi, vì câu hỏi chỉ giới hạn ở mức 2.700 bước.

5. Tính khả thi:

Việc đi bộ 2.700 bước mỗi ngày là một mục tiêu dễ thực hiện hơn so với các ngưỡng cao hơn (7.000 hoặc 10.000 bước). Kết quả giảm nguy cơ tử vong 8% cho thấy rằng ngay cả những thay đổi nhỏ trong lối sống cũng có thể tạo ra tác động lớn đến sức khỏe.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

- B. Không có trạng ngữ là sai:

Trong câu này, “Từ khoảng 2.500 đến 2.700 bước mỗi ngày” rõ ràng là trạng ngữ bổ sung ý nghĩa cho vị ngữ. Loại bỏ trạng ngữ là không chính xác.

- C. Gán toàn bộ vị ngữ là “Bắt đầu từ khoảng 2.500 đến 2.700 bước mỗi ngày” là sai: Mặc dù vị ngữ có thể bao gồm cụm trạng ngữ bổ sung, cấu trúc phân tách chủ ngữ, vị ngữ và trạng ngữ trong câu này rất rõ ràng.

- D. Gán “Lợi ích cho sức khỏe” làm trạng ngữ là sai:

“Lợi ích cho sức khỏe” là đối tượng chính thực hiện hành động, không thể là trạng ngữ. Việc đảo lộn vai trò của chủ ngữ và trạng ngữ là không hợp lý.

Thông tin thêm:

1. Thành phần ngữ pháp trong câu:

Câu gốc: “Lợi ích cho sức khỏe bắt đầu từ khoảng 2.500 đến 2.700 bước mỗi ngày.”

Chủ ngữ: “Lợi ích cho sức khỏe”

Đây là phần trả lời cho câu hỏi “Ai hoặc cái gì đang thực hiện hành động?”

Trong câu này, “lợi ích cho sức khỏe” là đối tượng chính được nhắc đến, là chủ thể thực hiện hành động “bắt đầu”.

Vị ngữ: “bắt đầu”

Đây là phần trả lời cho câu hỏi “Chủ ngữ làm gì hoặc ở trạng thái nào?”

Động từ “bắt đầu” biểu thị hành động chính mà chủ ngữ thực hiện, xác định khi nào lợi ích xuất hiện.

Trạng ngữ: “Từ khoảng 2.500 đến 2.700 bước mỗi ngày”

Đây là phần bổ sung ý nghĩa cho vị ngữ, trả lời cho câu hỏi “Khi nào? Ở đâu? Bằng cách nào?

Với điều kiện gì?”

Trong câu này, trạng ngữ chỉ ra mốc cụ thể về số bước đi bộ cần thiết để lợi ích sức khỏe bắt đầu xuất hiện.

2. Tại sao A là đáp án đúng?

Trạng ngữ xác định rõ điều kiện khởi đầu:

Cụm “Từ khoảng 2.500 đến 2.700 bước mỗi ngày” bổ sung ý nghĩa cho vị ngữ “bắt đầu”, chỉ rõ rằng lợi ích sức khỏe xuất hiện khi một người đi bộ trong khoảng bước đó.

Chủ ngữ tập trung vào đối tượng chính:

“Lợi ích cho sức khỏe” là chủ thể mà hành động “bắt đầu” tác động, hoàn toàn phù hợp với cấu trúc câu thông thường.

Vị ngữ phản ánh hành động:

“Bắt đầu” là động từ chính, biểu thị mối liên hệ giữa chủ ngữ và trạng ngữ, giúp hoàn chỉnh ý nghĩa của câu.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

- B. Là bổ ngữ:

Sai vì bổ ngữ thường trả lời cho câu hỏi “Ai? Cái gì?” để bổ sung cho vị ngữ. Tuy nhiên, trong trường hợp này, cụm từ chỉ thời điểm hoặc điều kiện, không phải đối tượng mà hành động “bắt đầu” tác động đến.

- C. Là vị ngữ mở rộng:

Sai vì cụm từ này không thực hiện chức năng biểu thị hành động hay trạng thái của chủ ngữ. Vị ngữ trong câu là “bắt đầu”.

- D. Là phần giải thích bổ sung:

Sai vì cụm từ này là một phần không thể thiếu của câu, giúp xác định rõ thời điểm hoặc điều kiện xảy ra hành động, chứ không chỉ là thông tin phụ trợ.

- A đúng.

1. Vai trò của cụm từ “từ khoảng 2.500 đến 2.700 bước mỗi ngày”:

Trả lời câu hỏi “Khi nào? Ở đâu? Với điều kiện gì?”:

Cụm từ “từ khoảng 2.500 đến 2.700 bước mỗi ngày” trả lời cho câu hỏi “Khi nào lợi ích sức khỏe bắt đầu?”.

Nó bổ sung ý nghĩa cho vị ngữ “bắt đầu”, làm rõ rằng lợi ích sức khỏe xuất hiện khi một người đi bộ trong khoảng bước được đề cập.

Định nghĩa trạng ngữ:

Trạng ngữ là thành phần phụ trong câu, bổ sung ý nghĩa cho vị ngữ hoặc toàn bộ câu, thường chỉ thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, điều kiện, hoặc cách thức.

Trong trường hợp này, cụm từ chỉ điều kiện và thời điểm khi hành động “bắt đầu” diễn ra, nên    được coi là trạng ngữ.

2. Ý nghĩa của trạng ngữ trong câu:

Xác định rõ điều kiện cụ thể:

Trạng ngữ “từ khoảng 2.500 đến 2.700 bước mỗi ngày” là một thông tin quan trọng để hiểu rằng lợi ích sức khỏe không xuất hiện ngẫu nhiên mà gắn liền với một mức độ vận động cụ thể.

Hỗ trợ vị ngữ:

Nếu loại bỏ cụm trạng ngữ này, câu vẫn có thể tồn tại (“Lợi ích cho sức khỏe bắt đầu”), nhưng ý nghĩa sẽ mơ hồ, không đầy đủ. Trạng ngữ giúp bổ sung chi tiết để hoàn chỉnh thông điệp.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

- A sai. Đoạn văn chỉ ra rằng số bước đi bộ lý tưởng nằm trong khoảng nhất định (từ 7.126 đến 8.763 bước), và mục tiêu 10.000 bước không có cơ sở khoa học. Vì vậy, “càng lớn càng tốt” là nhận định không chính xác.

- B đúng. Đoạn văn nhấn mạnh rằng 7.126 bước là con số lý tưởng để phòng ngừa bệnh tim mạch, trong khi 8.763 bước mang lại lợi ích giảm nguy cơ tử vong tối đa (60%). Đây là kết luận chính xác, phù hợp với nội dung nghiên cứu.

- C sai. Mặc dù đoạn văn có đề cập đến lợi ích của tốc độ đi bộ trung bình và cao, nhưng đây không phải là yếu tố quyết định chính. Nghiên cứu tập trung vào số bước đi bộ mỗi ngày để xác định lợi ích sức khỏe cụ thể, không khẳng định tốc độ vượt trội hơn số bước.

- D sai. Mục tiêu 10.000 bước được bác bỏ vì nó bắt nguồn từ quảng cáo năm 1964, không dựa trên dữ liệu khoa học. Nghiên cứu không đưa ra bất kỳ kết luận nào xác nhận đây là mục tiêu chính.

Thông tin thêm:

- Số bước lý tưởng – 7.126 bước:

+ Đoạn văn nêu rõ rằng để phòng ngừa bệnh tim mạch hiệu quả nhất, số bước lý tưởng là 7.126 bước mỗi ngày. Đây là một con số cụ thể, được nghiên cứu kỹ lưỡng dựa trên dữ liệu sức khỏe của hơn 111.000 người tham gia. Điều này khẳng định tầm quan trọng của con số 7.126 bước trong việc phòng ngừa bệnh tim mạch.

- Lợi ích tiếp tục tăng khi đạt 8.763 bước:

+ Mặc dù 7.126 bước đã được xác định là lý tưởng để phòng ngừa bệnh tim mạch, nghiên cứu cũng chỉ ra rằng số bước cao hơn (8.763 bước) giúp giảm mạnh nguy cơ tử vong xuống 60%. Điều này nhấn mạnh rằng lợi ích không dừng lại ở 7.126 bước mà tăng dần khi số bước tăng lên đến một mức độ nhất định.

- Phân biệt rõ các mức lợi ích:

+ 2.700 bước: Lợi ích sức khỏe bắt đầu với giảm nguy cơ tử vong 8% và giảm các biến cố tim mạch 11%.

+ 7.126 bước: Giảm nguy cơ mắc bệnh tim mạch 51%, là mục tiêu lý tưởng để phòng ngừa bệnh.

+ 8.763 bước: Đạt được mức giảm nguy cơ tử vong tối đa (60%).

- Chính xác về thông tin nghiên cứu:

+ Đáp án này phản ánh đúng cách nghiên cứu tổng hợp đã phân tích và đưa ra khuyến nghị dựa trên số liệu cụ thể. Nó không đơn thuần đưa ra kết luận tổng quát mà nhấn mạnh cả mức lý tưởng (7.126 bước) lẫn mức tối ưu cao hơn (8.763 bước) để giảm nguy cơ tử vong.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

(As soon as): "As soon as" diễn tả hành động xảy ra ngay sau hành động khác. Ngay khi cô ấy hoàn thành công việc, cô ấy có thể về nhà.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

(which): "Which" là đại từ quan hệ thay thế cho danh từ chỉ vật "the book". Cuốn sách, mà tôi mượn từ thư viện, rất thú vị.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

(getting): "Be used to" + V-ing diễn tả quen với việc gì. Cô ấy quen dậy sớm vào buổi sáng.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

(Because): "Because" + mệnh đề chỉ nguyên nhân. Vì trời mưa to nên họ quyết định hoãn buổi dã ngoại.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

(than): "No sooner...than" là cấu trúc đảo ngữ, diễn tả hành động xảy ra ngay sau hành động khác. Cô ấy vừa rời khỏi nhà thì trời bắt đầu mưa.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

(I): Sau giới từ "between" cần dùng tân ngữ "me". Giữa bạn và tôi, tôi nghĩ anh ấy đã phạm sai lầm.

Giải thích: Sai đại từ, cần dùng tân ngữ "me".

Đáp án B

Hướng dẫn giải

(most): "Smartest" đã là dạng so sánh nhất, không cần "most". Cô ấy là học sinh thông minh nhất lớp.

Giải thích: Sai so sánh nhất, thừa từ "most".

Đáp án D

Hướng dẫn giải

(will arrive): Trong câu hỏi gián tiếp, cần lùi thì. Anh ấy hỏi tôi mấy giờ tàu sẽ đến.

Giải thích: Sai thì, cần lùi thì trong câu hỏi gián tiếp.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

(but): Không dùng "but" sau "although". Mặc dù anh ấy đã học tập chăm chỉ, nhưng anh ấy đã trượt kỳ thi.

Giải thích: Sai liên từ.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

(however): "However" không đứng giữa hai mệnh đề độc lập được nối trực tiếp bằng dấu phẩy.

Cần thay bằng "but" hoặc thêm dấu chấm phẩy trước "however". Cô ấy là một ca sĩ tài năng, nhưng cô ấy cũng có thể chơi piano rất hay.

Giải thích: Sai liên từ, cần dùng liên từ phù hợp để nối hai mệnh đề độc lập.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

Chuyển câu trực tiếp sang gián tiếp, cần lùi thì và đổi ngôi. Cô ấy nói với anh ấy rằng cô ấy không thể giúp anh ấy.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Câu điều kiện loại 3 diễn tả điều kiện không có thật trong quá khứ. Nếu cô ấy có đủ tiền, cô ấy đã mua một chiếc xe mới rồi.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

"Too...to" = "so...that...cannot". Trà quá lạnh nên tôi không thể uống được.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

"Haven't/hasn't + V3/ed + since" = "The last time + S + V2/ed + was". Lần cuối cùng họ đến thăm ông bà là vào Giáng sinh năm ngoái.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

Diễn tả một người có khả năng làm điều gì đó một cách duyên dáng. Cô ấy là một vũ công duyên dáng.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Đặc điểm chính của nền kinh tế gig là các công việc tạm thời, linh hoạt được hỗ trợ bởi nền tảng kỹ thuật số.

Bản dịch đoạn văn: Nền kinh tế gig, được đặc trưng bởi các công việc tạm thời, linh hoạt được tạo điều kiện thuận lợi bởi các nền tảng kỹ thuật số, đang thay đổi bản chất của công việc. Mô hình này mang lại cho người lao động quyền tự chủ và sự linh hoạt cao hơn, cho phép họ đặt giờ làm việc của riêng mình và chọn các dự án phù hợp với kỹ năng và sở thích của họ. Tuy nhiên, nó cũng làm dấy lên lo ngại về an ninh việc làm, thiếu phúc lợi và khả năng bị bóc lột. Khi nền kinh tế gig tiếp tục phát triển, điều cần thiết là phải giải quyết những thách thức này và đảm bảo các hoạt động lao động công bằng cho tất cả người lao động. Việc tìm kiếm sự cân bằng giữa tính linh hoạt và bảo vệ người lao động sẽ rất quan trọng cho sự phát triển bền vững của mô hình kinh tế mới này.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Một lợi ích tiềm năng là quyền tự chủ và tính linh hoạt cao hơn cho người lao động.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Một mối quan ngại là thiếu phúc lợi.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Điều cần thiết là tìm kiếm sự cân bằng giữa tính linh hoạt và bảo vệ người lao động.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

"Align" đồng nghĩa với "match" (phù hợp).

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Nền kinh tế gig đang thay đổi bản chất của công việc.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Giọng điệu của đoạn văn đối với nền kinh tế gig là lạc quan thận trọng, vì nó thừa nhận cả lợi ích và thách thức.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Đoạn văn nói về mối đe dọa của thông tin sai lệch và thông tin giả.

Bản dịch đoạn văn: Sự gia tăng phổ biến của thông tin sai lệch và thông tin giả, thường được lan truyền qua mạng xã hội và các nền tảng trực tuyến khác, đặt ra mối đe dọa đáng kể đối với việc ra quyết định sáng suốt và các quy trình dân chủ. "Infodemic" này, như thuật ngữ được đặt ra, có thể gây ra những hậu quả nghiêm trọng, làm xói mòn niềm tin vào các nguồn đáng tin cậy, thúc đẩy sự chia rẽ xã hội và thậm chí kích động bạo lực. Việc chống lại hiện tượng này đòi hỏi một cách tiếp cận nhiều mặt. Giáo dục về hiểu biết truyền thông là rất quan trọng để trao quyền cho các cá nhân đánh giá phê bình thông tin và xác định nội dung gây hiểu lầm. Các tổ chức kiểm tra sự kiện đóng một vai trò quan trọng trong việc vạch trần những tuyên bố sai sự thật và thúc đẩy báo cáo chính xác. Hơn nữa, các nền tảng truyền thông xã hội có trách nhiệm thực hiện các biện pháp để hạn chế sự lan truyền của thông tin sai lệch và thông tin giả mạo trên nền tảng của họ. Giải quyết thông tin sai lệch là trách nhiệm tập thể, đòi hỏi sự hợp tác giữa các cá nhân, tổ chức và chính phủ.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Thuật ngữ được sử dụng là "infodemic".

Đáp án D

Hướng dẫn giải

Một số hậu quả là xói mòn niềm tin và thúc đẩy sự chia rẽ xã hội.

Đáp án D

Hướng dẫn giải

Giáo dục về hiểu biết truyền thông là một cách để chống lại sự lan truyền của thông tin sai lệch.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Các tổ chức kiểm tra sự kiện đóng vai trò vạch trần tuyên bố sai sự thật và thúc đẩy báo cáo chính xác.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Các nền tảng truyền thông xã hội có trách nhiệm thực hiện các biện pháp hạn chế sự lan truyền thông tin sai lệch.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

"Eroding" đồng nghĩa với "weakening" (làm xói mòn).

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Chống lại sự lan truyền của thông tin sai lệch đòi hỏi một cách tiếp cận nhiều mặt, bao gồm các cá nhân, tổ chức và nền tảng.

Đáp án B

Ta có: \(y' = 3{x^2} - 3\).

\(y' = 0 \Leftrightarrow 3{x^2} - 3 = 0 \Leftrightarrow \left[ {\begin{array}{*{20}{l}}{x = 1 \in \left[ {0;3} \right]}\\{x = - 1 \notin \left[ {0;3} \right]}\end{array}.} \right.\)

Ta có: \(y\left( 0 \right) = 0;y\left( 1 \right) = - 2;y\left( 3 \right) = 18\).

Vậy \(m = - 2\).

Đáp án B

Đồ thị của hàm số bậc 1 trên bậc 1 nên loại C; D

Tiệm cận đứng \(x = 1\) loại A.

Đáp án A

Ta có \(\overrightarrow {AH} = \left( {a - 1;b - 2;c - 3} \right),\overrightarrow {BC} = \left( { - 3;2; - 2} \right),\overrightarrow {BH} = \left( {a - 2;b + 1;c - 3} \right)\)

Vì \(H\) là chân đường cao hạ từ \(A\) xuống \(BC\) nên ta có \(AH \bot BC\) và \(B,H,C\) thẳng hàng.

Từ đây suy ra

\(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{\overrightarrow {AH} .\overrightarrow {BC} = 0}\\{\overrightarrow {BH} = k\overrightarrow {BC} }\end{array} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{ - 3(a - 1) + 2(b - 2) - 2(c - 3) = 0}\\{a - 2 = - 3k}\\{b + 1 = 2k}\\{c - 3 = - 2k}\end{array} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{a = \frac{7}{{17}}}\\{b = \frac{1}{{17}}}\\{c = \frac{{33}}{{17}}}\\{k = \frac{9}{{17}}}\end{array}} \right.} \right.} \right.\)

Do đó \(P = 34\left( {a + b + c} \right) = 82\).

Đáp án B

Tập xác định của hàm số là \(D = \mathbb{R}\).

Ta có \(y' = - 4{x^3} + 4x;y' = 0 \Leftrightarrow \left[ {\begin{array}{*{20}{l}}{x = - 1}\\{x = 0}\\{x = 1}\end{array}} \right.\)

Lập bảng biến thiên của hàm số:

Từ bảng biến thiên, ta có

Hàm số đạt cực tiểu tại \(x = 0\) và \({y_{CT}} = y\left( 0 \right) = 3\).

Hàm số đạt cực đại tại \(x = \pm 1\) và \({y_{CD}} = y\left( { \pm 1} \right) = 4\).

Vậy \(2{y_{CD}} - {y_{CT}} = 5\).

Đáp án D

\(\overrightarrow {AB} = \left( {2019;2019;1} \right);\overrightarrow {AC} = \left( {a - 1;b - 5;3} \right)\)

Ba điểm \(A,B,C\) thẳng hàng khi và chỉ khi \(\overrightarrow {AB} ,\overrightarrow {AC} \) cùng phương.

\(\frac{{a - 1}}{{2019}} = \frac{{b - 5}}{{2019}} = \frac{3}{1}\)

Ta có:

\(a - 1 = 3 \times 2019 \Leftrightarrow a = 6058\).

\(b - 5 = 3 \times 2019 \Leftrightarrow b = 6062\).

Suy ra: \(b - a = 4\).

Đáp án D

Gọi \(r\), \(h\) lần lượt là bán kính đáy, chiều cao của một lon sữa bò hình trụ.

\({S_{tp}} = 2\pi rh + 2\pi {r^2} = 2\pi r.\frac{V}{{\pi {r^2}}} + 2\pi {r^2} = \frac{{500\pi }}{r} + 2\pi {r^2}\),

Vậy \(r = 5\).

Đáp án A

Trên đoạn \(\left[ { - 1;2} \right]\) thì giá trị lớn nhất bằng 1

Đáp án A

Từ đồ thị hàm số \(f'\left( x \right)\) ta có \(f'\left( x \right) = 0 \Leftrightarrow \left[ {\begin{array}{*{20}{l}}{x = {x_1}}\\{x = 1}\\{x = {x_2}}\end{array}} \right.\) với \( - 1 < {x_1} < 1 < {x_2} < 2\).

Đáp án B

Hàm số \(f\left( x \right)\) đồng biến trên khoảng \(\left( {{x_1};1} \right),{x_1} < 0 < 1 \Rightarrow f\left( 0 \right) < f\left( 1 \right)\).

Đáp án C

Trong 10 ml dung dịch KOH với nồng độ \(100{\rm{mg/ml}}\) chứa \(10.100 = 1000\,\,{\rm{mg}}\,\,{\rm{KOH}}\).

Trong \(x{\rm{ml}}\) dung dịch KOH với nồng độ \(10{\rm{mg/ml}}\) chứa \(x.10 = 10x\,\,{\rm{mg}}\,\,{\rm{KOH}}\).

Dung dịch KOH có nồng độ là \(C\left( x \right) = \frac{{10x + 1000}}{{x + 10}}\).

Đáp án A

Ta có \(C\left( x \right) = \frac{{10x + 1000}}{{x + 10}}\) xác định trên đoạn \(\left[ {5;15} \right]\).

\(C'\left( x \right) = \frac{{100 - 1000}}{{{{(x + 10)}^2}}} < 0,\forall x \in \left[ {5;15} \right]\).

Suy ra hàm số nghịch biến trên đoạn [5;15].

Đáp án C

\(m + 1 = 4\) suy ra \(m = 3\).

Đáp án A

Ta có: \(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{{u_4} - {u_2} = 54}\\{{u_5} - {u_3} = 108}\end{array} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{{u_1}{q^3} - {u_1}q = 54}\\{{u_1}{q^4} - {u_1}{q^2} = 108}\end{array} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{{u_1}q\left( {{q^2} - 1} \right) = 54}\\{{u_1}{q^2}\left( {{q^2} - 1} \right) = 108}\end{array}} \right.} \right.} \right.\)

\( \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{{u_1} = \frac{{54}}{{q\left( {{q^2} - 1} \right)}}}\\{\frac{1}{q} = \frac{{54}}{{108}}}\end{array} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{{u_1} = \frac{{54}}{{2\left( {{2^2} - 1} \right)}}}\\{q = 2}\end{array} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{{u_1} = 9}\\{q = 2}\end{array}} \right.} \right.} \right.\).

Ta có: \({S_9} = \frac{{{u_1}.\left( {1 - {q^9}} \right)}}{{1 - q}} = \frac{{9.\left( {1 - {2^9}} \right)}}{{1 - 2}} = 4599\).

Đáp án A

Ta có \({v_n} = {u_{3n}}\), nên \(\left( {{v_n}} \right)\) là cấp số nhân với \( \Rightarrow {v_1} = {u_3} = 36\) và công bội \(q = \frac{{{v_2}}}{{{v_1}}} = \frac{{{u_6}}}{{{u_3}}} = \frac{{{{9.2}^5}}}{{{{9.2}^2}}} = 8\)

Nên \({S_{10}} = 36.\frac{{{8^{10}} - 1}}{7}\).

Đáp án B

Ta có \(f'\left( x \right) = {(x - 1)^2}\left( {{x^2} - 3x + 2} \right) = {(x - 1)^3}\left( {x - 2} \right)\).

\(f'\left( x \right) = 0 \Leftrightarrow \left[ {\begin{array}{*{20}{l}}{x = 1}\\{x = 2}\end{array}} \right.\)

Dựa vào bảng biến thiên của hàm số \(y = f\left( x \right)\) ta thấy hàm số có hai điểm cực trị.

Đáp án B

Ta có \(y = f\left( {{x^2} - 6x + 1} \right) \Rightarrow y' = {\left( {{x^2} - 6x + 1} \right)}f'\left( {{x^2} - 6x + 1} \right) = \left( {2x - 6} \right)f'\left( {{x^2} - 6x + 1} \right)\).

\(y' = 0 \Leftrightarrow \left( {2x - 6} \right)f'\left( {{x^2} - 6x + 1} \right) = 0 \Leftrightarrow \left[ {\begin{array}{*{20}{l}}{2x - 6 = 0}\\{{x^2} - 6x + 1 = 1}\\{{x^2} - 6x + 1 = 2}\end{array} \Leftrightarrow \left[ {\begin{array}{*{20}{l}}{x = 3}\\{x = 0}\\{x = 6}\\{x = 3 + \sqrt {10} }\\{x = 3 - \sqrt {10} }\end{array}.} \right.} \right.\)

Lập bảng biến thiên của hàm số \(y = f\left( {{x^2} - 6x + 1} \right)\) ta thấy hàm số có hai điểm cực đại

Đáp án A

Diện tích của hình vuông \({C_1}\) là 1.

Độ dài đường chéo hình vuông \({C_1}\) là \(\sqrt 2 \).

Hình vuông \({C_2}\) có cạnh bằng \(\frac{1}{2}\) đường chéo hình vuông \({C_1}\).

\( \Rightarrow \) Diện tích của hình vuông \({C_2}\) là \({\left( {\frac{{\sqrt 2 }}{2}} \right)^2}\)

\({S_2} = 1 + \frac{1}{2} = \frac{3}{2}\).

Đáp án A

Diện tích của hình vuông \({C_1}\) là 1.

Độ dài đường chéo hình vuông \({C_1}\) là \(\sqrt 2 \).

Hình vuông \({C_2}\) có cạnh bằng \(\frac{1}{2}\) đường chéo hình vuông \({C_1}\).

\( \Rightarrow \) Diện tích của hình vuông \({C_2}\) là \({\left( {\frac{{\sqrt 2 }}{2}} \right)^2}\)

Hình vuông \({C_3}\) có cạnh bằng \(\frac{1}{2}\) đường chéo hình vuông \({C_2}\).

\( \Rightarrow \) Diện tích của hình vuông \({C_3}\) là \({\left( {\frac{{\sqrt 2 }}{2}} \right)^4}\)

Hình vuông \({C_n}\) có cạnh bằng \(\frac{1}{2}\) đường chéo hình vuông \({C_{n - 1}}\).

\( \Rightarrow \) Diện tích của hình vuông \({C_n}\) là \({\left( {\frac{{\sqrt 2 }}{2}} \right)^{2\left( {n - 1} \right)}}\)

Do đó, dãy diện tích các hình vuông \({C_1},{C_2},{C_3}, \ldots ,{C_n}, \ldots \) lập thành cấp số nhân với số hạng đầu

\({u_1} = 1,q = {\left( {\frac{{\sqrt 2 }}{2}} \right)^2} = \frac{1}{2}\).\( \Rightarrow Sn = 1 \times \frac{{1 - {{\left( {\frac{1}{2}} \right)}^n}}}{{1 - \frac{1}{2}}}\).

Đáp án D

\( \Rightarrow {S_{100}} = {u_1}.\frac{{1 - {q^{100}}}}{{1 - q}} = 2\)

Đáp án A

ĐКХĐ: \(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{{\rm{sin}}x \ne 0}\\{{\rm{cos}}x \ne 0}\end{array}} \right.\).

\(\frac{{2{\rm{sin}}x}}{{{\rm{cot}}x}} - \frac{{{\rm{tan}}x}}{{{\rm{sin}}x}} = 2\left( {{\rm{sin}}x - {\rm{cos}}x} \right) \Leftrightarrow 2{\rm{si}}{{\rm{n}}^2}x - {\rm{tan}}x{\rm{cot}}x = 2\left( {{\rm{sin}}x - {\rm{cos}}x} \right){\rm{sin}}x{\rm{cot}}x\)

\( \Leftrightarrow 2{\sin ^2}x - 1 = 2\left( {\sin x - \cos x} \right)\cos x \Leftrightarrow 2{\sin ^2}x - 1 = 2\sin x.{\rm{cos}}x - 2{\rm{co}}{{\rm{s}}^2}x\)

\( \Leftrightarrow 2{\rm{si}}{{\rm{n}}^2}x + 2{\rm{co}}{{\rm{s}}^2}x - 1 = {\rm{sin}}2x \Leftrightarrow {\rm{sin}}2x = 1 \Leftrightarrow 2x = \frac{\pi }{2} + k2\pi \Leftrightarrow x = \frac{\pi }{4} + k\pi \left( {k \in Z} \right)\)

Đối chiếu điều kiện, nghiệm phương trình là \(x = \frac{\pi }{4} + k\pi ,k \in Z\)

Đáp án D

Nghiệm phương trình là \( \Rightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{a = 4}\\{b = 1}\end{array}} \right.\)

\(P = {1^{\left( {{e^{123456789}}} \right)}} \times {4^4} = 1 \times 256 = 256\).

Đáp án A

Gọi A là biến cố N làm đúng câu dễ

B là biến cố N làm đúng câu trung bình

C là biến cố N làm đúng câu khó.

Khi đó \({\rm{A}},{\rm{B}},{\rm{C}}\) độc lập với nhau.

Xác suất để An làm ba câu thuộc ba loại trên và đúng cả ba câu là

\(P = P\left( A \right).P\left( B \right).P\left( C \right) = 0,9.0,5.0,25 = 0,1125 = 11,25{\rm{\% }}\)

Đáp án A

Xác suất để N làm đúng 2 trong số 3 câu là

\(P\left( {\overline A } \right).P\left( B \right).P\left( C \right) + P\left( A \right).P\left( {\overline B } \right).P\left( C \right) + P\left( A \right).P\left( B \right).P\left( {\overline C } \right)\)

\( = 0,1.0,5.0,25 + 0,9.0,5.0,25 + 0,9.0,5.0,75 = 0,4625\)

Đáp án A

Từ giả thiết có \({S_{ABC}} = {S_{ACD}} = \frac{{{a^2}}}{2};SA \bot \left( {ABCD} \right)\).

\({V_{S.ABC}} = \frac{1}{3}SA.{S_{\Delta ABC}};{V_{S.ACD}} = \frac{1}{3}SA.{S_{\Delta ACD}} \Rightarrow {V_{S.ABC}} = {V_{S.ACD}}\).

Đáp án A

Ta có \(SA = \sqrt {S{C^2} - A{C^2}} = a\). Suy ra \({V_{S.ABCD}} = \frac{1}{3}SA.{S_{ABCD}} = \frac{{{a^3}}}{3}\).

Đáp án A

Ta có \(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{MN//PQ}\\{MN = PQ}\end{array}} \right.\). Suy ra \(MNPQ\) là hình bình hành; mặt khác, ta có:

\(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{BD \bot SA}\\{BD \bot AC}\end{array} \Rightarrow BD \bot SC} \right.\); mà \(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{PQ//BD}\\{PN//SC}\end{array} \Rightarrow PN \bot PQ} \right.\) nên tứ giác \(MNPQ\) là hình chữ nhật.

\(SA = \sqrt {S{C^2} - A{C^2}} = a\)

Do \(SM \cap \left( {APQ} \right) = B\) nên ta có:

\(\frac{{{\rm{d}}\left( {M;\left( {AQP} \right)} \right)}}{{{\rm{d}}\left( {S;\left( {AQP} \right)} \right)}} = \frac{{MB}}{{SB}} = \frac{1}{2} \Rightarrow {\rm{\;d}}\left( {M;\left( {AQP} \right)} \right) = \frac{1}{2}{\rm{d}}\left( {S;\left( {AQP} \right)} \right) = \frac{1}{2}SA = \frac{a}{2}\).

\({S_{\Delta AQP}} = \frac{1}{2}AH.QP = \frac{1}{2}.\frac{3}{4}AC.\frac{1}{2}BD = \frac{3}{{16}}AC.BD = \frac{3}{{16}}{(a\sqrt 2 )^2} = \frac{3}{8}{a^2}\). Với \(H = AC \cap PQ\).

Ta có \({V_{A.MNPQ}} = 2{V_{A.MQP}} = 2{V_{M.AQP}}\), mà \({V_{M.AQP}} = \frac{1}{3}{\rm{d}}\left( {M;\left( {AQP} \right)} \right).{S_{\Delta AQP}} = \frac{1}{3}.\frac{a}{2}.\frac{3}{8}{a^2} = \frac{{{a^3}}}{{16}}\).

Vậy \({V_{A.MNPQ}} = 2{V_{M.AQP}} = 2.\frac{{{a^3}}}{{16}} = \frac{{{a^3}}}{8}\).

Đáp án A

Tọa độ \(C\left( {2;1;2} \right)\).

Gọi \(C\left( {x;y;z} \right) \Rightarrow \overrightarrow {DC} = \left( {x - 1;y + 1;z - 1} \right)\).

Vì \(ABCD\) là hình bình hành \( \Leftrightarrow \overrightarrow {DC} = \overrightarrow {AB} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{x - 1 = 1}\\{y + 1 = 1}\\{z - 1 = 1}\end{array} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{x = 2}\\{y = 0}\\{z = 2}\end{array} \Rightarrow C\left( {2;0;2} \right)} \right.} \right.\).

Đáp án A

Ta có \(\overrightarrow {AD} = \left( {0; - 1;0} \right)\). Gọi \(A'\left( {x';y';z'} \right) \Rightarrow \overrightarrow {A'D'} = \left( {3 - x';4 - y'; - 6 - z'} \right)\).

\(ADD'A'\) là hình bình hành \( \Leftrightarrow \overrightarrow {A'D'} = \overrightarrow {AD} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{3 - x' = 0}\\{4 - y' = - 1}\\{ - 6 - z' = 0}\end{array} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{x' = 3}\\{y' = 5}\\{z' = - 6}\end{array} \Rightarrow A'\left( {3;5; - 6} \right)} \right.} \right.\).

Đáp án A

Gọi \(B'\left( {{x_0};{y_0};{z_0}} \right) \Rightarrow \overrightarrow {A'B'} = \left( {{x_0} - 3;{y_0} - 5;{z_0} + 6} \right)\).

\(ABB'A'\) là hình bình hành \( \Leftrightarrow \overrightarrow {A'B'} = \overrightarrow {AB} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{{x_0} - 3 = 1}\\{{y_0} - 5 = 1}\\{{z_0} + 6 = 1}\end{array} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{{x_0} = 4}\\{{y_0} = 6}\\{{z_0} = - 5}\end{array} \Rightarrow B'\left( {4;6; - 5} \right)} \right.} \right.\).

\(G\) là trọng tâm tam giác \(A'B'C \Rightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{{x_G} = \frac{{2 + 3 + 4}}{3} = 3}\\{{y_G} = \frac{{0 + 5 + 6}}{3} = \frac{{11}}{3} \Rightarrow G\left( {3;\frac{{11}}{3}; - 3} \right){\rm{.\;}}}\\{{z_G} = \frac{{2 - 6 - 5}}{3} = - 3}\end{array}} \right.\)

Đáp án A

Xe điện ngầm: T => R => S => G => H => I

Xe buýt:                   R => W => L=> G => F

Xe buýt Express:      R => L => F

Để đi từ I đến W hành khách bắt buộc phải đi tàu điện ngầm từ I đến G sau đó đổi sang xe buýt ở G và đi từ G đến W.

Đáp án D

Xe điện ngầm: T => R => S => G => H => I

Xe buýt:                   R => W => L => G => F

Xe buýt Express:      R => L => F

Nếu đóng cửa đoạn điện ngầm ở R thì một hành khách không thể đi đến T vì chỉ có xe điện ngầm đi từ R đến T mà R lại đóng cửa.

Đáp án C

Xe điện ngầm: T => R => S => G => H => I

Xe buýt:                    R => W => L => G => F

Xe buýt Express:       R => L => F

+) Đáp án A: Đúng vì hành khách đi xe buýt từ F => G => L => W => R

+) Đáp án B: Đúng vì hành khách đi xe buýt thường từ G => L rồi đổi tuyến qua xe buýt Express ở L rồi đi tiếp đến R

+) Đáp án C sai vì chỉ có xe điện ngầm dừng ở bến H.

+) Đáp án D đúng vì hành khách đi xe buýt từ L => W => R

Đáp án A

Xe điện ngầm: T => R => S => G => H => I

Xe buýt:                    R => W => L => G => F

Xe buýt Express:      R => L => F

Vì chỉ có xe điện ngầm đi được đến bến I nên chắc chắn khi đi từ S đến I hành khách phải đi qua hai bến G và H.

Đáp án B

Vì người diễn cuối cùng phải là một nam ca sĩ mà có hai nam ca sĩ là P và S nên S có thể biểu diễn cuối cùng.