(2025) Đề thi thử Đánh giá năng lực ĐHQG Hồ Chí Minh năm 2025 có đáp án (Đề 20)

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Đọc kĩ đoạn thơ

Lời giải

Đoạn thơ nói đến nỗi nhớ về tuổi học trò thời còn cắp sách thể hiện qua các từ ngữ (tiếng trống, sân trường, tuổi thơ, mùa thi)

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Vận dụng kiến thức về chữa lỗi sai

Lời giải

Đáp án C vì toàn bộ câu văn đã cho là thành phần trạng ngữ. Cách khắc phục : bổ sung thêm thành phần nòng cốt câu, cụ thể là chủ ngữ.

 

Đáp án đúng là A

Phương pháp giải

Dựa vào lý thuyết danh từ

Lời giải

Từ “con cò” là danh từ. Các đáp án còn lại là đại từ

Đáp án đúng là D

Phương pháp giải

Dựa vào nghĩa của từ.

Lời giải

Cáu gắt có thêm nét nghĩa “gắt” là quát tháo, gắt gỏng mà những từ còn lại không có.

Đáp án đúng là A

Phương pháp giải

Dựa vào trường từ vựng.

Lời giải

- Thiên đình vad thiên tử nghĩa của từ “thiên” đều có nghĩa là trời.

- Đáp án B: “thiên” có nghĩa

+ thiên nhiên: trời

+ thiên vị: nghiêng về một bên

- Đáp án C:

+ thiên thư: trời

+ thiên tiểu thuyết: nhiều

- Đáp án D:

+ thiên hạ: trời

+ thiên vị: nghiêng về một phía

Đáp án đúng là A

Phương pháp giải

Dựa vào nghĩa của từ.

Lời giải

- Từ dùng sai: xuống cấp

- Sửa thành: ô nhiễm

Đáp án đúng là D

Phương pháp giải

Kiểm tra từng câu văn để xác định lỗi chính tả.

Lời giải

- Các đáp án A, B, C không có lỗi sai

- Đáp án D sai chính tả từ “hằng năm”. Sửa lại: hàng năm

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Xác định cấu trúc câu và xem xét sự hiện diện của chủ ngữ.

Lời giải

- Câu B: Thiếu thành phần chủ ngữ.

-> Sửa lại: Qua tác phẩm văn học, tác giả đã tái hiện thành công nỗi buồn của chiến tranh lên con người

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Đọc kĩ câu văn, chú ý đến những từ ở phần đáp án.

Lời giải

- Từ dùng sai: vắt qua

- Sửa lại: trong

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Dựa vào ngữ cảnh bài thơ

Lời giải

Câu thơ “Miền Nam đang thắng mơ ngày hội” sử dụng biện pháp tu từ hoán dụ. Miền Nam ở đây là chỉ người dân miền Nam.

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Dựa vào phong trào Thơ Mới và giai đoạn sáng tác của các nhà thơ.

Khái quát Văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến Cách mạng Tháng Tám

Lời giải

Xuân Diệu, Hàn Mạc Tử, Nguyễn Bính: Đều là những nhà thơ tiêu biểu của phong trào Thơ Mới.

Tố Hữu: Thuộc dòng thơ cách mạng, không thuộc phong trào Thơ Mới.

=> Tác phẩm không thuộc phong trào thơ mới là tác phẩm Từ ấy – Tố Hữu.

Đáp án đúng là D

Phương pháp giải

Đọc thật kĩ toàn bài, tổng hợp nội dung.

Lời giải

Theo đoạn trích, “Như những con chim kì diệu trong truyện cổ tích, sách ca hát về cuộc sống đa dạng và phong phú như thế nào, con người táo bạo như thế nào trong khát vọng đạt tới cái thiện và cái đẹp”. Và càng đọc, trong lòng tôi càng tràn đầy tinh thần lành mạnh và hăng hái. (5) Tôi trở nên điềm tĩnh hơn, tin ở mình hơn, làm việc hợp lý hơn và ngày càng ít để ý đến vô số chuyện bực bội trong cuộc sống.

=> Nội dung của đoạn trích nói về điều kì diệu mà trang sách mang tới với tinh thần con người.

Đáp án A, B, C chưa đầy đủ.

Đáp án đúng là D

Phương pháp giải

Vận dụng kiến thức về đặc điểm của các kiểu văn bản

Lời giải

- Luận đề: Điều kì diệu mà sách mang đến cho tâm hồn con người

- Mỗi đoạn văn là một luận điểm, dẫn chứng để củng cố luận đề trên

- Chủ đề mà đoạn văn hướng đến là một vấn đề xã hội.

=> Đoạn văn trên thuộc kiểu văn nghị luận xã hội

 

Đáp án đúng là A

Phương pháp giải

Đọc thật kĩ toàn bài, tổng hợp nội dung.

Lời giải

Xét về mục đích nói câu văn:“Tôi trở nên điềm tĩnh hơn, tin ở mình hơn, làm việc hợp lý hơn và ngày càng ít để ý đến vô số chuyện bực bội trong cuộc sống” thuộc kiểu câu trần thuật.

- Câu văn mô tả cảm xúc của tác giả trước sự thay đổi của bản thân mình.

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Đọc thật kĩ toàn bài, tổng hợp nội dung.

Lời giải

Theo đoạn trích, Và càng đọc, trong lòng tôi càng tràn đầy tinh thần lành mạnh và hăng hái. (5) Tôi trở nên điềm tĩnh hơn, tin ở mình hơn, làm việc hợp lý hơn và ngày càng ít để ý đến vô số chuyện bực bội trong cuộc sống.

=> Càng đọc sách, nhân vật “tôi” càng tràn đầy tinh thần lành mạnh và hăng hái

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Vận dụng kiến thức về biện pháp tu từ

Lời giải

Mỗi cuốn sách đều là một bậc thang nhỏ mà khi bước lên, tôi tách khỏi con thú để lên tới gần con người, tới gần quan niệm về cuộc sống tốt đẹp nhất và về sự thèm khát về cuộc sống ấy.

- Biện pháp tu từ ẩn dụ (con thú, con người ở đây ẩn dụ cho việc thoát khỏi những thứ mang tính bản năng hướng đến những điều cao đẹp hơn)

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Đọc thật kĩ văn bản, tìm ý

Lời giải

Theo đoạn trích trên, Cụ Kép là người thích uống rượu ngâm thơ và chơi hoa lan.

=> Đoạn trích trên đề cập đến sở thích uống rượu, ngâm thơ và chơi hoa lan

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Đọc thật kĩ văn bản, tìm ý kết hợp với kiến thức về ngôi kể trong truyện

Lời giải

Đoạn trích được kể theo ngôi thứ ba. Người kể chuyện đứng ở ngoài không tham gia vào câu chuyện, có cái nhìn toàn tri.

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Đọc thật kĩ văn bản, tìm ý

Lời giải

ra mưa nắng với thờ ơ, chúng trổ bông không biết đến, chúng tàn lá cũng không hay thì chơi hoa làm gì cho thêm tội.

=> Cụ Kép quan niệm, người chơi hoa phải chí thành, chí tình và chăm sóc hoa cẩn thận.

- Đáp án A, B, D sai vì theo văn bản  “Chứ còn cứ gây được lên một khoảnh vườn, khuân hoa cỏ các nơi về mà trồng, phó mặc chúng ở giữa trời, đày chúng ra mưa nắng với thờ ơ, chúng trổ bông không biết đến, chúng tàn lá cũng không hay thì chơi hoa làm gì cho thêm tội”

Đáp án đúng là A

Phương pháp giải

Đọc thật kĩ văn bản, tìm ý

Lời giải

Theo đoạn trích, Cụ Kép thường nói với lớp bạn cũ rằng có một vườn hoa là một việc dễ dàng, nhưng đủ thời giờ mà săn sóc đến hoa mới là việc khó.

=> Theo cụ Kép có đủ thời gian và tâm huyết chăm sóc hoa là điều khó nhất trong việc chơi lan.

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Đọc thật kĩ văn bản, tìm ý

Lời giải

Đoạn trích nói đến thú chơi lan và quan điểm của nhân vật về việc chơi lan. Tác giả phản ánh lối sống tài tử, nho nhã yêu cái đẹp của nhân vật

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Cụm động từ

Lời giải

Take on: nhận (một công việc, một trách nhiệm)

Take in: tiếp nhận, hiểu

Take up: bắt đầu (một hoạt động, một sở thích, một thói quen)

Take out: rút tiền từ tài khoản

=> If you want to lose weight, you will need more exercise, you should take up badminton.

Tạm dịch: Người đàn ông bây giờ có tuổi rồi, ông làm việc bằng một nửa trước kia.

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Thì quá khứ đơn

Lời giải

Câu này nói rằng chiếc tivi đã được sửa trước đó, nhưng vấn đề vẫn tiếp tục => Chiếc TV đã được sửa xong rồi nên ta chia câu ở thì quá khứ đơn.

Chú ý: Câu này không chia ở thì hiện tại hoàn thành vì hành động ngay sau đó “broke down” chia quá khứ đơn – diễn tả các hành động nối tiếp và đã xảy ra trong quá khứ.

=> There's still a problem with the television. Someone repaired it, but then it broke down again.

Tạm dịch: Người đàn ông bây giờ có tuổi rồi, ông làm việc bằng một nửa trước kia.

Đáp án đúng là A

Phương pháp giải

So sánh gấp bao nhiêu lần

Lời giải

Khi nói gấp bao nhiêu lần, ta dùng cấu trúc:

S + V + multiple numbers (twice, three times, half, phần trăm...)+ as + much/many/adj/adv + N +  as + N/pronoun.

=> The man gets old now, he works half as hard as he used to.

Tạm dịch: Người đàn ông bây giờ có tuổi rồi, ông làm việc bằng một nửa trước kia.

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Từ loại

Lời giải

Ta có cấu trúc câu: S + want(s) + to + V + experience in + N/V-ing (ai đó muốn có thêm trải nghiệm trong lĩnh vực gì đó)

A. traveling creatively (N + ADV)  → du lịch một cách sáng tạo (không phù hợp vì cần danh từ)

B. creative traveling (Noun phrase) → du lịch sáng tạo (đúng, danh từ cụ thể)

C. travel creativity (Noun phrase) → sự sáng tạo trong du lịch (không đúng ngữ cảnh)

D. traveling and creating (GERUND) → du lịch và sáng tạo (không đúng ngữ cảnh)

=> Lisa loves exploring new places, and now she wants to gain more experience in creative traveling.

Tạm dịch: Lisa thích khám phá những địa điểm mới, vì vậy cô ấy muốn có thêm trải nghiệm trong việc du lịch sáng tạo.

Đáp án đúng là D

Phương pháp giải

Lượng từ

Lời giải

A. every: mọi (đi với danh từ đếm được số ít)

B. much: nhiều (đi với danh từ không đếm được)

C. each: mỗi, mọi (đi với danh từ đếm được số ít)

D. many: nhiều (đi với danh từ đếm được số nhiều)

families là danh từ số nhiều đếm được nên chỉ có đáp án D phù hợp.

=> Television brings people closer because many families still watch shows or enjoy live sports programmes together.

Tạm dịch: Truyền hình giúp mọi người xích lại gần nhau hơn vì nhiều gia đình vẫn cùng nhau xem chương trình hoặc thưởng thức các chương trình thể thao trực tiếp.

Đáp án đúng là A

Phương pháp giải

Mạo từ

Mạo từ không xác định "a/an"

Mạo từ xác định "the"

Các trường hợp không sử dụng mạo từ "a/an/the"

Lời giải

Dùng mạo từ a/an trước danh từ chỉ đơn vị đo lường (Ex: a dav, a month, an hour....)

Sửa: the hour => an hour

=> She considered an hour as an important milestone in her journey, marking a moment of reflection and growth.

Tạm dịch: Cô coi một giờ là một cột mốc quan trọng trong hành trình của mình, đánh dấu khoảnh khắc suy ngẫm và trưởng thành.

Đáp án đúng là D

Phương pháp giải

Sự hoà hợp giữa chủ ngữ và động từ

Lời giải

Chủ ngữ của câu là living expenses - số nhiều nên động từ ở đây chia với danh từ số nhiều.

Sửa: is => are

=> Living expenses in this country, as well as in many others are at an all-time high.

Tạm dịch: Các loại phí sinh hoạt ở đất nước thành, cũng như nhiều đất nước khác, đều cao.

Đáp án đúng là A

Phương pháp giải

Sở hữu cách

Lời giải

Xác định danh từ "student" trong câu ám chỉ đến nhiều học sinh nên phải dùng dạng danh từ số nhiều. Sở hữu cách của danh từ số nhiều có dạng: Ns (chỉ thêm dấu phẩy trên sau danh từ số nhiều).

Sửa: the student's => the students'

=> The students' efforts were commendable, but they still struggled with the final exam.

Tạm dịch: Những nỗ lực của các em học sinh rất đáng khen ngợi, nhung các em vẫn phải vật lộn với kỳ thi cuối kỳ.

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Mệnh đề quan hệ

Đại từ quan hệ

Trạng từ quan hệ

Lời giải

Dựa vào ngữ cảnh, xác định đại từ quan hệ thay thế cho danh từ "the team" ở phía trước. Danh từ "the team" chỉ người nên phải dùng đại từ "all of whom".

Chú ý: khi dùng luợng tù trước đại từ quan hệ như all of, some of, none of, ... ta dùng whom khi đại từ thay thế cho người, dùng which khi đại từ thay thế cho vật.

Sửa: all of which =>  all of whom

=> The key to the success of the project is the dedication of the team, all of whom worked tirelessly to meet the deadline.

Tạm dịch: Chìa khóa thành công của dự án chính là sự tận tâm của cả nhóm, tất cả đều làm việc không biết mệt mỏi để hoàn thành đúng thời hạn.

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Đại từ

Lời giải

Chủ ngữ của mệnh đề đầu tiên là "The students" (số nhiều), nhưng ở mệnh đề sau lại dùng "she" (ngôi thứ ba số ít), điều này làm cho câu không logic.

Sửa: she => they

=> The students in the class were excited about the project, but they didn't know how to start it.

Tạm dịch: Các học sinh trong lớp rất hào hứng với dự án, nhưng họ không biết bắt đầu từ đâu.

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Câu tường thuật

Lời giải

Câu gốc là lời khuyên ("should" → mang tính khuyên nhủ).

Xét các đáp án:

A. động từ told (nói, kể) => không phù hợp

B. động từ advised (khuyên) = should => phù hợp

C. động từ said (nói) => không phù hợp

D. động từ suggest (đề xuất) => gần nghĩa với should nhưng câu này mang nghĩa khuyên tránh, trái với câu gốc.

Tạm dịch: Anna đã khuyên Tom nên bắt đầu tập thể dục thường xuyên.  

Đáp án đúng là A

Phương pháp giải

Câu điều kiện loại 3

Lời giải

Câu gốc nói về lý do chuyến bay bị hoãn do sương mù.

A sử dụng câu điều kiện loại 3 (If + past perfect, would have + V3) → nói về một điều không có thật trong quá khứ.

B là điều kiện hiện tại, không đúng.

C nói sương mù nặng hơn, sai ý gốc.

D nói chuyến bay bị hủy, không đúng (chỉ bị hoãn).

Tạm dịch: Chuyến bay đã có thể đúng giờ nếu không có sương mù dày đặc.

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Câu so sánh

Lời giải

- so sánh hơn/ kém: more/ less + adj

- so sánh bằng: (not) as adj as

Câu gốc so sánh bộ phim này thú vị nhưng những phim khác còn hấp dẫn hơn.

C dùng cấu trúc so sánh kém: not as...as, đúng với ý gốc.

A sai vì nói không phim nào thú vị hơn, ngược ý.

B nói phim này thú vị nhất, trái nghĩa.

D nói phim khác kém thú vị hơn, trái nghĩa.

Tạm dịch: Bộ phim này không hấp dẫn bằng những bộ phim khác.

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Dịch nghĩa câu

Lời giải

Câu gốc là lời nhắc nhở cần khóa cửa để tránh trộm cắp.

C dùng must → diễn tả sự cần thiết phải làm điều gì đó, phù hợp.

A dùng quickly không liên quan.

B là điều kiện sai (không khóa cửa thì không trộm là sai).

D nói bị trộm dù khóa cửa, sai ý.

Tạm dịch: Cần phải khóa cửa để tránh bị trộm.

Đáp án đúng là A

Phương pháp giải

Phỏng đoán với động từ khuyết thiếu

Lời giải

- probably (adv) có thể

- could (mod.v) có thể

Câu gốc nói dịch vụ kém có thể là lý do quán mất khách.

A dùng could be → diễn tả khả năng, phù hợp.

B nói do giá cao, không đúng.

C phủ nhận dịch vụ kém là nguyên nhân, sai.

D nói do tăng giá, không liên quan.

Tạm dịch: Dịch vụ kém của quán có thể là lý do khiến quán mất khách.

Đáp án đúng là D

Phương pháp giải

Đọc – tìm ý chính của câu

Lời giải

Đoạn văn chủ yếu nói về điều gì?

A. Những lập luận phản đối việc biến đổi gen

B. Những lợi ích mà việc biến đổi gen mang lại

C. Những lý do đằng sau việc lai tạo chọn lọc cây trồng

D. Sự phát triển của công nghệ biến đổi gen

Các thông tin nêu lên ý chính của đoạn văn:

- In the 20th century, genetic modification made such changes possible at last.

- The result was a tremendous potential to change the very nature of biology."

Tạm dịch: Vào thế kỷ 20, việc biến đổi gen cuối cùng đã làm cho những thay đổi này trở nên khả thi.

Kết quả là tiềm năng to lớn để thay đổi bản chất của sinh học

Đáp án đúng là A

Phương pháp giải

Đọc – đại từ thay thế

Lời giải

Từ "them" trong đoạn 2 ám chỉ đến ______.

A. Sinh vật

D. Thực vật

Thông tin:

Could we rewrite, so to speak, the heredity of organisms to make them serve our needs better?

Tạm dịch: Có thể nói là chúng ta có thể viết lại tính di truyền của các sinh vật để chúng phục vụ tốt hơn nhu cầu của chúng ta không?

B. Đặc điểm

C. Động vật

Đáp án đúng là A

Phương pháp giải

Đọc – từ đồng nghĩa

Lời giải

Từ "blend" trong đoạn 3 có nghĩa gần nhất với ______.

A. Kết hợp

B. Thu thập

C. Tập hợp

D. Mang theo

Thông tin:

It even became possible to blend plants and animals genetically: to insert animal genes into plants, for example, in order to give the plants a certain trait they ordinarily would lack, such as resistance to freezing.

Tạm dịch: Thậm chí người ta còn có thể pha trộn thực vật và động vật về mặt di truyền: ví dụ, đưa gen động vật vào thực vật để cung cấp cho thực vật một đặc điểm nhất định mà thông thường chúng không có, chẳng hạn như khả năng chống đóng băng.

=> blend = combine

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Đọc – chi tiết

Lời giải

Trong đoạn 3, ví dụ nào sau đây là ví dụ về biến đổi gen?

A. Trộn hạt giống để cây phát triển nhanh hơn

B. Lai tạo động vật lớn hơn để sản xuất thực phẩm

C. Chèn gen động vật vào cây trồng để chống chịu sương giá

D. Trồng cây bằng phân bón tự nhiên

Thông tin:

..to insert animal genes into plants, for example, in order to give the plants a certain trait they ordinarily would lack, such as resistance to freezing.

Tạm dịch: ...chèn gen động vật vào cây trồng, chẳng hạn để cây có khả năng chống chịu với sương giá.

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Đọc – chi tiết

Lời giải

Theo đoạn 4, tại sao các nhà phê bình lại lo lắng về biến đổi gen?

A. Nó có thể làm chậm quá trình sản xuất lương thực.

B. Nó có thể vô tình gây hại cho hệ sinh thái và đa dạng sinh học.

C. Nó làm tăng chi phí canh tác.

D. Nó làm cho thực phẩm có vị không tự nhiên.

Thông tin:

Critics argue that altering the genetic makeup of organisms could lead to unintended consequences, such as the disruption of ecosystems or the emergence of new allergens in food.

Tạm dịch: Các nhà phê bình cho rằng thay đổi cấu trúc di truyền của sinh vật có thể dẫn đến hậu quả không lường trước, chẳng hạn như làm gián đoạn hệ sinh thái hoặc xuất hiện chất gây dị ứng mới trong thực phẩm.

 

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Đọc – chi tiết

Lời giải

Theo đoạn 4, một rủi ro tiềm ẩn đối với môi trường của cây trồng biến đổi gen là gì?

A. Chúng làm giảm nhu cầu sử dụng thuốc trừ sâu.

B. Chúng có thể lai tạo với thực vật hoang dã và phá vỡ hệ sinh thái.

C. Chúng có thể phát triển trong điều kiện đất xấu.

D. Chúng cải thiện đa dạng sinh học bằng cách tạo ra các loài mới.

Thông tin:

Additionally, there are fears that genetically modified (GM) crops could crossbreed with wild plants, potentially creating invasive species or reducing biodiversity.

Tạm dịch: Ngoài ra, có lo ngại rằng cây trồng biến đổi gen có thể lai chéo với cây dại, có khả năng tạo ra loài xâm lấn hoặc làm giảm đa dạng sinh học.

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Đọc – chi tiết

Lời giải

Có thể suy ra điều gì về chọn lọc giống từ đoạn văn?

A. Đây là phương pháp nhanh hơn so với biến đổi gen.

B. Nó không thể tạo ra những đặc điểm hoàn toàn mới ở sinh vật.

C. Nó hiệu quả hơn các kỹ thuật hiện đại.

D. Nó bị cấm do những lo ngại về đạo đức.

Thông tin:

Individuals with those traits were brought together and allowed to breed in the hope that their offspring would have the same traits in greater measure. => Điều này cho thấy lai tạo chọn lọc không thể tạo ra đặc điểm hoàn toàn mới mà chỉ tăng cường đặc điểm sẵn có.

Tạm dịch: Những cá thể có đặc điểm đó được cho lai với hy vọng rằng con cháu của chúng sẽ có những đặc điểm đó nhiều hơn.

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Đọc hiểu ý chính của cả bài để chọn tiêu đề phù hợp nhất.

Lời giải

A. The use of iron kettles in a typical kitchen: việc sử dụng ấm sắt trong bếp điển hình => Chỉ đề cập đến một phần nhỏ của bài.

B. Methods of baking bread: các phương pháp nướng bánh mì => Cũng chỉ tập trung vào một chi tiết trong bài.)

C. fireplace cooking: nấu ăn bằng lò sưởi => Bao quát toàn bộ nội dung về cách nấu ăn trong các lò sưởi thời kỳ thuộc địa.)

D. The types of wood used in preparing meals: các loại gỗ được sử dụng để nấu ăn => Không phải là ý chính, chỉ được nhắc đến trong một đoạn.

Đáp án đúng là D

Phương pháp giải

Từ vựng (scorched (adj) bị cháy sém)

Lời giải

A. cut: bị cắt

B. bent: bị cong

C. enlarged: được mở rộng

D. burned: bị cháy

Từ "scorched" nghĩa là bị cháy sém nhẹ do nhiệt độ cao => scorched = burned

Đáp án đúng là A

Phương pháp giải

Xác định danh từ số ít đứng trước đại từ “it”

Lời giải

A. the mantel tree: thanh gỗ ngang

B. the fireplace opening: khoảng mở của lò sưởi

C. the rising column of heat: cột nhiệt bốc lên

D. the stonework: kết cấu bằng đá

Thông tin:

A heavy timber called the mantel tree was used as a lintel to support the stonework above the fireplace opening. This timber might be scorched occasionally, but it was far enough in front of the rising column of heat to be safe from catching fire.

Tạm dịch:

Một loại gỗ nặng gọi là cây lò sưởi được dùng làm dầm ngang để đỡ phần đá ốp phía trên cửa lò sưởi. Gỗ này đôi khi có thể bị cháy xém, nhưng nó đủ xa phía trước cột nhiệt bốc lên để không bị bắt lửa.

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Đọc kỹ đoạn văn 2 để tìm nhược điểm của "wooden lug pole" (thanh treo gỗ).

Lời giải

A. It was made of wood not readily available: Nó được làm từ loại gỗ không dễ tìm thấy

B. It was difficult to move or rotate: Nó khó di chuyển hoặc xoay

C. It occasionally broke: Nó thỉnh thoảng bị gãy => Chính xác, do thanh gỗ bị khô và cháy sém, làm yếu cấu trúc.

D. It became too hot to touch: Nó trở nên quá nóng để chạm vào

Thông tin:

…it had to be replaced frequently because it dried out and charred, and was thus weakened. Sometimes the pole broke and the dinner fell into the fire.

Tạm dịch:

…nó phải được thay thường xuyên vì bị khô và cháy sém, dẫn đến yếu đi. Đôi khi thanh gỗ bị gãy và bữa ăn rơi vào lửa.

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Phân tích ý nghĩa của cụm từ và mối liên hệ với các thông tin khác.

Lời giải

A. emphasize the durability of the lug pole: nhấn mạnh độ bền của thanh treo => Không đúng, vì đang nói về nhược điểm.

B. highlight a disadvantage of using wood: làm nổi bật nhược điểm của việc dùng g =>Phù hợp, đoạn văn giải thích rằng gỗ dễ khô, cháy và cần thay thế thường xuyên.

C. explain the reason for switching to metal poles: giải thích lý do chuyển sang thanh sắt => Chỉ là hệ quả, không phải mục đích chính.

D. suggest an improvement in cooking methods: gợi ý cải tiến phương pháp nấu ăn => Không liên quan.

Thông tin:

"…it had to be replaced frequently because it dried out and charred…"

Tạm dịch:

"…nó phải được thay thế thường xuyên vì bị khô và cháy sém…"

Đáp án đúng là A

Phương pháp giải

Tìm các đặc điểm của lò nướng được đề cập trong đoạn 3 và loại trừ.

Lời giải

A. It was used to heat the kitchen every day: Nó được dùng để làm ấm nhà bếp mỗi ngày => Sai, vì lò chỉ được đốt nóng vào ngày nướng bánh.

B. The smoke it generated went out through the main chimney: Khói được thoát ra ngoài qua ống khói chính => Đúng, có được đề cập.

C. It was built as part of the main fireplace: Nó được xây như một phần của lò sưởi chính => Đúng, có được đề cập.

D. It was heated with maple sticks: Nó được đốt nóng bằng gỗ phong => Đúng, có được đề cập.

Thông tin:

- On baking days (usually once or twice a week) (A)

- It was made like a small, secondary fireplace with a flue leading into the main chimney to draw out smoke. (B)

- Beside the fireplace and built as part of it was the oven. (C)

- a roaring fire of "oven wood," consisting of brown maple sticks, was maintained in the oven until its walls were extremely hot. (D)

Tạm dịch:

- Vào những ngày nướng bánh (thường là một hoặc hai lần một tuần) (A)

- Nó được làm giống như một lò sưởi nhỏ, phụ với một ống khói dẫn vào ống khói chính để hút khói ra ngoài. (B)

- Bên cạnh lò sưởi và được xây dựng như một phần của nó là lò nướng. (C)

- một ngọn lửa bùng cháy của "gỗ lò nướng", bao gồm những thanh gỗ thích màu nâu, được duy trì trong lò cho đến khi thành lò cực kỳ nóng. (D)

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Tìm đặc điểm của "oven wood" và suy luận so sánh với các loại củi khác.

Lời giải

A. fewer embers: ít than hồng hơn

B. more heat: nhiều nhiệt hơn => phù hợp, vì bài nói tường lò được đốt nóng đến mức "extremely hot."

C. lower flames: ngọn lửa thấp hơn

D. less smoke: ít khói hơn

Thông tin:

…a roaring fire of 'oven wood'… was maintained in the oven until its walls were extremely hot.

Tạm dịch:

…một ngọn lửa lớn từ 'gỗ lò'… được duy trì trong lò cho đến khi tường lò cực kỳ nóng.

Đáp án đúng là A

Phương pháp giải

Tóm tắt nội dung các đoạn để chọn đáp án đúng nhất.

Lời giải

A. cooking in colonial North America relied heavily on fireplaces and various cooking methods: Việc nấu ăn ở Bắc Mỹ thời thuộc địa phụ thuộc nhiều vào lò sưởi và các phương pháp nấu ăn đa dạng

=> Chính xác, được đề cập xuyên suốt các đoạn.

B. iron was not used for cooking equipment in early colonial kitchens: sắt không được dùng trong nhà bếp thời kỳ đầu thuộc địa

=> Sai, sắt được dùng thay thế thanh treo gỗ.

C. ovens were primarily used for baking, while the fireplace was used for all other cooking: lò nướng chủ yếu dùng để nướng bánh, còn lò sưởi dùng cho các việc nấu khác

=> Đúng một phần nhưng không đầy đủ ý.

D. iron bake kettles were more commonly used than traditional ovens for baking bread: ấm sắt được sử dụng phổ biến hơn lò nướng truyền thống để nướng bánh mì

=> Không đúng.

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Sử dụng biểu đồ Ven để giải bài toán.

Lời giải

Dựa vào biểu đồ ven ta suy ra số học sinh chỉ biết đá cầu là \(25 - 15 = 10\) (học sinh).

Số học sinh chỉ biết đánh cầu lông là \(30 - 15 = 15\) (học sinh).

Do đó ta có sĩ số học sinh của lớp \(10{\rm{\;}}{{\rm{A}}_1}\) là \(10 + 15 + 15 = 40\) (học sinh).

Chọn B.

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Đặt \({\rm{lo}}{{\rm{g}}_{16}}p = {\rm{lo}}{{\rm{g}}_{20}}q = {\rm{lo}}{{\rm{g}}_{25}}\left( {p + q} \right) = t\). Đưa về phương trình mũ để giải.

Lời giải

Đặt \({\rm{lo}}{{\rm{g}}_{16}}p = {\rm{lo}}{{\rm{g}}_{20}}q = {\rm{lo}}{{\rm{g}}_{25}}\left( {p + q} \right) = t \Rightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{c}}{p = {{16}^t}}\\{q = {{20}^t}}\\{p + q = {{25}^t}}\\{\frac{p}{q} = {{\left( {\frac{4}{5}} \right)}^t}}\end{array}} \right.\).

\( \Rightarrow {16^t} + {20^t} = {25^t} \Leftrightarrow {\left( {\frac{{16}}{{25}}} \right)^t} + {\left( {\frac{4}{5}} \right)^t} - 1 = 0\)

\( \Leftrightarrow {\left[ {{{\left( {\frac{4}{5}} \right)}^t}} \right]^2} + {\left( {\frac{4}{5}} \right)^t} - 1 = 0\)

\( \Leftrightarrow \left[ {\begin{array}{*{20}{l}}{{{\left( {\frac{4}{5}} \right)}^t} = \frac{{1 + \sqrt 5 }}{2}}\\{{{\left( {\frac{4}{5}} \right)}^t} = \frac{{1 - \sqrt 5 }}{2} < 0:{\rm{Loai }}}\end{array}} \right.\)

\( \Rightarrow \frac{p}{q} = \frac{1}{2}\left( {1 + \sqrt 5 } \right)\)

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Tìm các giới hạn

Lời giải

TXĐ: \(D = \left[ { - 1; + \infty } \right)/\left\{ {0;2} \right\}\)

Ta có

Vậy đồ thị của hàm số có hai đường tiệm cận có phương trình \(x = 2\) và \(y = 0\).

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Lời giải

\(y' = 1 - \frac{1}{{{{(x + m)}^2}}};y'' = \frac{2}{{{{(x + m)}^3}}}\).

Hàm số \(y = \frac{{{x^2} + mx + 1}}{{x + m}}\) đạt cực đại tại điểm \({x_0} = 2\) khi

\(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{y'\left( 2 \right) = 0}\\{y''\left( 2 \right) < 0}\end{array} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{1 - \frac{1}{{{{(2 + m)}^2}}} = 0}\\{\frac{2}{{{{(2 + m)}^3}}} < 0}\end{array} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{\left[ {\begin{array}{*{20}{c}}{m = - 1}\\{m = - 3}\end{array}} \right.}\\{m < - 2}\end{array} \Leftrightarrow m = - 3} \right.} \right.} \right.\). Thử lại thấy thỏa mãn.

Đáp án đúng là D

Phương pháp giải

Để hàm số liên tục tại điểm .

Lời giải

Ta có

Để hàm số liên tục tại điểm .

\( \Leftrightarrow a - 1 = 1 \Leftrightarrow a = 2\).

Đáp án đúng là \({\bf{A}}\)

Phương pháp giải

Sử dụng các công thức đạo hàm của hàm hợp và hàm số lượng giác.

Lời giải

Ta có: \(y = {\rm{sin}}\left( {2x + 1} \right) - {\rm{cos}}\left( {1 - x} \right)\)

\( \Rightarrow {y^\prime } = {[\sin (2x + 1) - \cos (1 - x)]^\prime }\)

\( = {(2x + 1)}{\rm{cos}}\left( {2x + 1} \right) + {(1 - x)}{\rm{sin}}\left( {1 - x} \right)\)

\( = 2{\rm{cos}}\left( {2x + 1} \right) - {\rm{sin}}\left( {1 - x} \right)\).

Đáp án đúng là A

Phương pháp giải

Xác định góc giữa hai mặt phẳng \(\left( {SCD} \right)\) và \(\left( {ABCD} \right)\).

Sử dụng công thức tính diện tích của tam giác vuông.

Lời giải

Hình chóp có đáy là hình thang ABCD có \(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{\angle A = \angle B = {{90}^ \circ }}\\{AB = BC = \frac{1}{2}AD = a}\end{array} \Rightarrow AC \bot CD} \right.\)

*) Xác định \(\angle \left( {\left( {SCD} \right);\left( {ABCD} \right)} \right)\)

- Bước 1: xác định giao tuyến chung \(CD\)

- Bước 2: \(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{SA \bot CD}\\{AC \bot CD}\end{array} \Rightarrow \left( {SAC} \right) \bot CD} \right.\)

Bước 3:

\(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{\left( {SAC} \right) \cap \left( {SCD} \right) = SC}\\{\left( {SAC} \right) \cap \left( {ABCD} \right) = AC}\end{array}} \right.\)\( \Rightarrow \angle \left( {\left( {SCD} \right);\left( {ABCD} \right)} \right) = \angle \left( {SC;AC} \right) = \angle SCA\)

 cân tại \(A\)

\( \Rightarrow SA = AC = \sqrt {A{B^2} + B{C^2}} = a\sqrt 2 \)

\({S_{\Delta SAD}} = \frac{1}{2}SA.AD = \frac{1}{2}a\sqrt 2 .2a = {a^2}\sqrt 2 \)

\( \Rightarrow \angle \left( {SD;\left( {SAC} \right)} \right) \approx {35^0}{15}\)

Đáp án đúng là A

Phương pháp giải

Đưa về khoảng cách từ A.

Lời giải

Ta có: \(SA \bot BD\); Kẻ \(AK \bot BD \Rightarrow BD \bot \left( {SAK} \right)\).

Kẻ \(AN \bot SK \Rightarrow AN \bot \left( {SBD} \right) \Rightarrow d\left( {A,SBD} \right) = AN\)

Xét \({\rm{\Delta }}SAK \bot A\) có:

\(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{SA = a\sqrt 2 }\\{AK = \frac{{AB.AD}}{{\sqrt {A{B^2} + A{D^2}} }} = \frac{{a.2a}}{{\sqrt {{a^2} + {{(2a)}^2}} }} = \frac{{2\sqrt 5 }}{5}a}\end{array}} \right.\)

\( \Rightarrow \frac{1}{{A{N^2}}} = \frac{1}{{A{K^2}}} + \frac{1}{{S{A^2}}} \Rightarrow AN = \frac{{2\sqrt 7 }}{7}a\)

Ta có \(d\left( {A,SBD} \right) = 2d\left( {C,SBD} \right) \Rightarrow d\left( {C,SBD} \right) = \frac{1}{{\sqrt 7 }}a\)

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Áp dụng công thức hàm số sin trong tính diện tích tam giác:

\(S = \frac{1}{2}ab{\rm{sin}}C = \frac{1}{2}ac{\rm{sin}}B = \frac{1}{2}bc{\rm{sin}}A\)

Lời giải

\({S_{\Delta ABC}} = \frac{1}{2}.AB.AC.{\rm{sin}}\angle BAC\)

\( = \frac{1}{2}.3.10.{\rm{sin}}{120^ \circ } = \frac{{15\sqrt 3 }}{2}\left( {{\rm{c}}{{\rm{m}}^2}} \right)\)

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Tính MA và MB. Sau đó, áp dụng định lý côsin trong tam giác: \({a^2} = {b^2} + {c^2} - 2bc{\rm{cos}}A\).

Lời giải

Gọi BM là đường trung tuyến kẻ từ đỉnh \(B\) của tam giác ABC.

\( \Rightarrow M\) là trung điểm của AC

\( \Rightarrow AM = MC = \frac{{AC}}{2} = \frac{{10}}{2} = 5{\rm{\;}}\left( {{\rm{cm}}} \right)\)

Áp dụng định lý côsin trong tam giác ABM ta có:

\(B{M^2} = A{B^2} + A{M^2} - 2.AB.AM.{\rm{cos}}\angle BAC\)

\( = {3^2} + {5^2} - 2.3.5.{\rm{cos}}{120^ \circ }\)

\( = 49\)

\( \Rightarrow BM = 7\left( {{\rm{cm}}} \right)\)

Vậy độ dài đường trung tuyến kẻ từ đỉnh \(B\) của tam giác ABC là \(7\left( {{\rm{cm}}} \right)\).

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Phương trình tổng quát của đường thẳng \({\rm{\Delta }}\) đi qua \(A\left( {{x_0};{y_0}} \right)\) có VTPT \(\vec n = \left( {a;b} \right)\) là:

\(a\left( {x - {x_0}} \right) + b\left( {y - {y_0}} \right) = 0\).

Lời giải

Vì \(AH \bot BC\) nên \(\vec n = \overrightarrow {BC} = \left( {6;0} \right)\) là 1 VTPT của AH

Ta có: \(A\left( {3;0} \right) \in AH\).

Phương trình đường cao AH đi qua \(A\left( {3;0} \right)\) và có VTPT \(\vec n = \left( {6;0} \right)\) là:

\(6\left( {x - 3} \right) + 0\left( {y - 0} \right) = 0 \Leftrightarrow x - 3 = 0\).

Đáp án đúng là D

Phương pháp giải

\({S_{\Delta ABC}} = \frac{1}{2}d\left( {A,BC} \right).BC;{S_{\Delta MAB}} = \frac{1}{2}d\left( {A,BC} \right).MB\). Từ dữ kiện đề bài suy ra tỉ lệ độ dài giữa BC và BM , suy ra tỉ lệ vectơ. Tính được \(\overrightarrow {BM} \) từ đó suy ra tọa độ điểm M.

Lời giải

Ta có: \(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{{S_{\Delta ABC}} = \frac{1}{2}d\left( {A,BC} \right).BC}\\{{S_{\Delta MAB}} = \frac{1}{2}d\left( {A,MB} \right).MB = \frac{1}{2}d\left( {A,BC} \right).MB}\end{array}} \right.\)

\( \Rightarrow {S_{\Delta ABC}} = \frac{3}{2}{S_{\Delta MAB}} \Leftrightarrow BC = \frac{3}{2}MB \Leftrightarrow MB = \frac{2}{3}BC\)

Vì \(M \in BC \Rightarrow \overrightarrow {BM} = \frac{2}{3}\overrightarrow {BC} = \frac{2}{3}\left( {6;0} \right) = \left( {4;0} \right)\).

\( \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{{x_M} - {x_B} = 4}\\{{y_M} - {y_B} = 0}\end{array} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{{x_M} + 2 = 4}\\{{y_M} - 1 = 0}\end{array} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{{x_M} = 2}\\{{y_M} = 1}\end{array} \Rightarrow M\left( {2;1} \right)} \right.} \right.} \right.\)

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

\({u_n} = {u_1} + \left( {n - 1} \right)d\)

Lời giải

Ta có \(d = {u_2} - {u_1} = 13 - 11 = 2\)

\( \Rightarrow {u_n} = {u_1} + \left( {n - 1} \right)d = 11 + \left( {n - 1} \right).2 = 2n + 9\)

Đáp án đúng là A

Phương pháp giải

- Tìm công sai d của cấp số nhân.

- Tính số hạng tổng quát của S là \(\frac{1}{{{u_n}{u_{n + 1}}}}\), sau đó rút gọn và tính tổng S

Lời giải

Gọi d là công sai của cấp số cộng ta có: \(d = {u_2} - {u_1} = 13 - 11 = 2\).

Khi đó ta có

\(\frac{1}{{{u_n}{u_{n + 1}}}} = \frac{1}{{{u_n}\left( {{u_n} + 2} \right)}}\)

\( = \frac{1}{2}\left[ {\frac{{{u_n} + 2}}{{{u_1}\left( {{u_n} + 2} \right)}} - \frac{{{u_n}}}{{{u_1}\left( {{u_n} + 2} \right)}}} \right]\)

\( = \frac{1}{2}\left[ {\frac{1}{{{u_n}}} - \frac{1}{{{u_n} + 2}}} \right] = \frac{1}{2}\left( {\frac{1}{{{u_n}}} - \frac{1}{{{u_{n + 1}}}}} \right)\)

Suy ra

\(S = \frac{1}{{{u_1}{u_2}}} + \frac{1}{{{u_2}{u_3}}} + \ldots + \frac{1}{{{u_{99}}{u_{100}}}}\)

\(S = \frac{1}{2}\left( {\frac{1}{{{u_1}}} - \frac{1}{{{u_2}}} + \frac{1}{{{u_2}}} - \frac{1}{{{u_3}}} + \ldots + \frac{1}{{{u_{99}}}} - \frac{1}{{{u_{100}}}}} \right)\)

\(S = \frac{1}{2}\left( {\frac{1}{{{u_1}}} - \frac{1}{{{u_{100}}}}} \right)\)

\(S = \frac{1}{2}\left( {\frac{1}{{{u_1}}} - \frac{1}{{{u_1} + 99d}}} \right)\)

\(S = \frac{1}{2}\left( {\frac{1}{{11}} - \frac{1}{{11 + 99.2}}} \right) = \frac{9}{{209}}\)

Đáp án đúng là D

Phương pháp giải

Dựa vào các giả thiết của đề bài để lập hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn rồi giải hệ đó.

Lời giải

Gọi số kệ sách và số bàn làm việc cửa hàng cần làm trong một tháng lần lượt là \({\rm{a}},{\rm{b}}\) với \(a,b \in \mathbb{N}\).

Lợi nhuận cửa hàng thu được là: \(400a + 750b\) (nghìn đồng).