(2025) Đề thi thử Đánh giá năng lực ĐHQG Hồ Chí Minh năm 2025 có đáp án (Đề 3)
120 câu hỏi
Quá trình lao động để kiếm sống và khám phá thiên nhiên.
Miêu tả cảnh mưa lũ và sức mạnh của thiên nhiên.
Truyền thống văn hóa của người Mường qua sử thi.
Sự thay đổi của đất trời theo thời gian.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Phân tích nội dung, loại trừ đáp án.
Lời giải
- Nội dung bao gồm các yếu tố lao động (gieo mạ, tát suối) và câu chuyện kể về sự hình thành thiên nhiên (đất đỏ, đất nâu) thông qua truyền thuyết.
- A: Đoạn văn nhắc đến lao động, nhưng đây không phải trọng tâm chính.
- B: Mưa lũ chỉ là một chi tiết trong câu chuyện, không phải nội dung bao quát.
- D: Không có sự thay đổi của đất trời được nhấn mạnh trong đoạn văn.
Đôi mắt của người Mèo mang vẻ đẹp tự nhiên và sức hút đặc biệt.
Đôi mắt thể hiện sự trưởng thành, mạnh mẽ của một chàng trai người Mèo.
Đôi mắt sáng và sâu là biểu tượng của sự thông minh và khôn ngoan.
Đôi mắt toát lên sự quyết đoán và sức mạnh của một thợ săn nơi núi rừng.
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Căn cứ nội dung văn bản đọc, phân tích.
Lời giải
- Chi tiết “Cặp mắt nó sáng như hai đốm lửa trong rừng khuya và sâu đến nao lòng những cô gái nào vô tình nhìn vào đấy” có nghĩa là: Đôi mắt của người Mèo mang vẻ đẹp tự nhiên và sức hút đặc biệt.
Sự vĩnh hằng.
Sự sâu lắng.
Sự nồng nàn.
Sự tha thiết.
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Tìm từ khóa chính, đối chiếu với ngữ liệu.
Lời giải
- Cũng như ngày với đêm, “mặt trời” có bao giờ gặp được “mặt trăng”, còn “sao Hôm” thì mãi xa cách “sao Mai”. Mặc dù xa cách về không gian địa lí nhưng “sao Hôm” lại “sánh” với “sao Mai”, tượng trưng cho sự vĩnh hằng trong tình cảm của lứa đôi, của “ta” và “mình”.
Sự thờ ơ trước những áp lực của cuộc sống hiện đại.
Tinh thần thanh thản và tự tại giữa nhịp sống hối hả.
Sự tiếc nuối về thời gian đã qua.
Sự lo âu và bất an trong cuộc sống.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Đọc hiểu nội dung đoạn trích.
Lời giải
Sử dụng yếu tố đối thoại để khắc họa nhân vật.
Sử dụng hình ảnh gợi tả giàu tính biểu cảm.
Sử dụng điển tích, điển cố quen thuộc trong văn học cổ.
Xây dựng không gian mang tính ước lệ tượng trưng.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Phân tích đặc trưng nghệ thuật của văn bản.
Lời giải
Điểm nhìn của ngôi thứ nhất.
Điểm nhìn của ngôi thứ ba toàn trị.
Điểm nhìn của ngôi thứ ba hạn tri.
Điểm nhìn của ngôi thứ hai.
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Căn cứ kiến thức đã học về điểm nhìn trần thuật.
Lời giải
Cảm giác nhớ nhung trìu mến.
Thái độ kiêu kỳ của Việt An.
Cái tên Việt An.
Tôi.
Đáp án đúng là D
Phương pháp giải
Căn cứ kiến thức đã học về chủ thể trữ tình trong văn học.
Lời giải
- Chủ thể trữ tình là nhân vật thể hiện cảm xúc, suy nghĩ, tình cảm chính trong đoạn văn.
Biện pháp so sánh.
Biện pháp nhân hóa.
Biện pháp nói quá.
Biện pháp đảo ngữ.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Dựa vào lý thuyết BPTT.
Lời giải
Cảm giác sợ hãi trước cái bóng của anh xe.
Cảm giác ngạc nhiên khi cái bóng trở nên to dần.
Cảm giác nặng nề và sự thay đổi trong tâm lý của nhân vật.
Cảm giác hối hận về những hành động trong quá khứ.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Phân tích cảm giác của nhân vật "tôi" trong đoạn văn.
Lời giải
Học thông minh hơn mỗi ngày
Xem toàn bộ 120 câu hỏi và nhiều hơn nữa với tài khoản miễn phí
Mô tả về cuộc sống bình dị của người dân Trung Quốc.
Phê phán và phản ánh những hệ lụy của “Cách mạng văn hoá” ở Trung Quốc.
Ca ngợi sự phát triển của đất nước Trung Quốc qua từng giai đoạn.
Tôn vinh các nhân vật lịch sử nổi bật của Trung Quốc.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Phân tích các yếu tố trong đoạn thơ, đặc biệt là những từ ngữ liên quan đến “Cách mạng văn hoá”, “hồng vệ binh” và “Mao Trạch Đông” để hiểu chủ đề chính.
Lời giải
Câu thiếu chủ ngữ.
Câu thiếu vị ngữ.
Câu dùng sai quan hệ từ.
Câu có từ dùng sai phong cách.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Dựa vào logic câu từ, phân tích cấu trúc câu để xác định lỗi sai.
Lời giải
- Phân tích cấu trúc: Nguyễn Trãi (CN), nhà thơ yêu nước của dân tộc Việt Nam.
- Cụm từ “nhà thơ yêu nước của dân tộc Việt Nam” bổ sung thông tin cho chủ ngữ “Nguyễn Trãi” nhưng mối quan hệ giữa chủ thể và thông tin chưa được thể hiện trong cấu trúc câu. Vậy nên câu trên thiếu thành phần vị ngữ.
Thán từ.
Phó từ.
Trợ từ.
Tình thái từ.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Dựa vào lý thuyết các thành phần câu.
Lời giải
- “Chính” trong câu trên là trợ từ, nhấn mạnh người đã tặng nhân vật “tôi” quyển sách là thầy hiệu trưởng.
Quê quán.
Quê kệch.
Quê hương.
Quê nhà.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Dựa vào nghĩa của từ.
Lời giải
Tiền vệ, tiền bạc, tiền đề.
Tiền mặt, tiền vệ, tiền đồ.
Tiền đề, tiền vệ, tiền tuyến.
Tiền mặt, tiền bối, tiền đồ.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Dựa vào trường từ vựng.
Lời giải
Xác định yếu tố “tiền” trong các từ:
- Tiền vệ, tiền đề, tiền đồ, tiền tuyến, tiền bối: “tiền” là trước, phía trước.
- Tiền bạc, tiền mặt: “tiền” chỉ đơn vị tiền tệ.
bình tĩnh.
lý trí.
thái độ.
hiệu quả.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Dựa vào nghĩa của từ.
Lời giải
- Từ "lý trí" bị dùng sai trong ngữ cảnh này.
Thạch Lam ghi dấu ấn trong văn học Việt Nam với những truyện ngắn không có cốt truyện, ngôn ngữ trong sáng và nhẹ nhàng.
Nguyễn Tuân nổi tiếng với những tác phẩm tạo dựng chân dung con người xuất chúng, hoài niệm về một thời đã xa.
Tô Hoài gần gũi với độc giả qua những câu chuyện làng quê bằng giọng kể gí dỏm, những chi tiết sống động.
Vũ Trọng Phụng bước vào văn đàn với giọng văn trào phúng, tiếng cười chua chát về một xã hội đầy những điều oái oăm.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Kiểm tra từng câu văn để xác định lỗi chính tả.
Lời giải
- A, B, D: Không có lỗi chính tả.
Ngày qua ngày, cứ rảo bước trên những con đường quen, rồi bỗng chợt nhận ra, mùa thu đã đến tự lúc nào.
Hương cà phê lan tỏa khắp quán nên những thực khách không chỉ được uống mà còn được thưởng thức bằng cả khứu giác.
Ánh đèn từ các biển hiệu quảng cáo tỏa ra sáng rực, lấp lánh nhưng không thể khiến thành phố trở nên đẹp hơn.
Mỗi năm, con đường lại được trải nhựa lại một lần để sửa những chỗ đã sụt lún vì quá tải trọng gây nên.
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Xác định cấu trúc câu và xem xét sự hiện diện của chủ ngữ.
Lời giải
- A: Thiếu chủ ngữ. Cụm "Ngày qua ngày, cứ rảo bước..." chỉ là trạng ngữ, không có chủ ngữ rõ ràng.
Câu thiếu chủ ngữ.
Câu thiếu vị ngữ.
Câu dùng sai quan hệ từ.
Câu có từ dùng sai phong cách.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Xem xét cách dùng quan hệ từ "nhưng".
Giải chi tiết:
Quan hệ từ "nhưng" thể hiện sự đối lập, tuy nhiên, hai vế câu này không có ý nghĩa mâu thuẫn hay đối lập, mà liên kết nên dùng "và" hoặc "đồng thời" thay vì "nhưng".
Các giáo viên.
Các phụ huynh.
Các sinh viên tốt nghiệp.
Các nhà lãnh đạo.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Dựa vào ngữ cảnh của lễ tốt nghiệp và câu nói.
Lời giải
Xuân Diệu.
Hàn Mạc Tử.
Tố Hữu.
Nguyễn Bính.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Dựa vào phong trào Thơ Mới và giai đoạn sáng tác của các nhà thơ.
Lời giải
- Xuân Diệu, Hàn Mạc Tử, Nguyễn Bính: Đều là những nhà thơ tiêu biểu của phong trào Thơ Mới.
Tháng 12/2023.
Tháng 11/2023.
Tháng 10/2023.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Xác định thời điểm tổ chức lễ kỷ niệm 20 năm thành lập của NAFOSTED trong đoạn văn.
Lời giải
Hoạt động như một tổ chức tài chính nhà nước và đơn vị sự nghiệp.
Hoạt động như một tổ chức tài chính quốc tế.
Chỉ hoạt động như một đơn vị sự nghiệp.
Chỉ hoạt động như một tổ chức tài chính nhà nước.
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Tìm nhận xét của nguyên Bộ trưởng Hoàng Văn Phong về cách thức hoạt động của NAFOSTED trong bối cảnh Việt Nam.
Lời giải
Vì NAFOSTED đã được cấp một khoản tiền cố định.
Vì NAFOSTED được giao quản lý một khoản vốn điều lệ và không phải xây dựng kế hoạch.
Vì NAFOSTED chỉ cần triển khai kế hoạch tài trợ theo yêu cầu của Bộ KH&CN.
Vì NAFOSTED hoạt động theo mô hình tài chính quốc tế.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Tìm lý do tại sao NAFOSTED không cần dự toán kế hoạch trong đoạn văn.
Lời giải
Vì cơ chế quỹ đã giúp NAFOSTED phát triển mạnh mẽ trong suốt hai thập kỷ qua.
Vì cơ chế mới sẽ làm giảm tính linh hoạt và thông thoáng của NAFOSTED.
Vì cơ chế mới làm cho NAFOSTED không còn khả năng tài trợ cho các đề tài khoa học.
Vì cơ chế quỹ không còn phù hợp với ngân sách quốc gia.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Xác định lý do các nhà khoa học và quản lý lo ngại về sự thay đổi cơ chế của NAFOSTED.
Lời giải
Quỹ tài chính nhà nước.
Quỹ tài trợ khoa học quốc tế.
Cơ chế tài chính truyền thống giống các chương trình KH&CN khác.
Cơ chế tài trợ tư nhân.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Tìm cơ chế tài chính mới của NAFOSTED sau khi Luật Ngân sách 2015 có hiệu lực.
Lời giải
Thơ 7 chữ.
Thơ 8 chữ.
Thơ lục bát.
Thơ tự do.
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Dựa vào lý thuyết thể thơ.
Lời giải
Chuyện tình lãng mạn của cô lái đò với người khách xưa.
Dòng hồi tưởng của cô lái đò về chuyện tình đã qua.
Số phận lênh đênh, khổ cực của cô lái đò trên bến sông.
Tâm trạng bi phẫn của cô lái đò cho chính cuộc đời mình.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Đọc hiểu nội dung văn bản.
Lời giải
- Xác định nội dung của từng khổ thơ:
+ Khổ 1: Cô gái lái đò nhớ lại chuyện hẹn thề năm xưa.
+ Khổ 2: Những năm tháng chờ đợi, mong ngóng trong vô vọng của cô lái đò.
- Như vậy, cả đoạn trích là dòng hồi tưởng của cô lái đò về mối tình năm nào, cho thấy cô vẫn luôn chờ đợi người khách đó trở lại nhưng không thấy đâu (B).
- Phương án A, C không đúng với nội dung đoạn trích.
đang đắm chìm trong hạnh phúc đôi lứa.
đang đợi chờ người yêu của mình đi lính trở về.
cần mẫn thực hiện công việc lái đò trên sông.
thương nhớ về người đàn ông đã rời bến sông.
Đáp án đúng là D
Phương pháp giải
Tìm từ khóa chính, đối chiếu với ngữ liệu.
Lời giải
Đọc đoạn trích và xác định các chi tiết xung quanh hình ảnh “cô gái”:
- Thời điểm hiện tại: “mong nhớ”, “hồi tưởng”, “mòn mỏi trông” nên không phải cô lái đò đang đắm chìm trong hạnh phúc (A).
- Thời điểm 3 năm (“ba xuân”) trước: “cùng ai đã nặng thề”, “khách tình xuân”, “đi biệt không về”. Như vậy, cô gái lái đò vẫn nhớ tới người khách đã hẹn quay về nhưng suốt 3 năm chưa thấy quay lại (D).
Lời hứa về tình cảm, sự thủy chung giữa những người yêu nhau.
Người chồng cam kết sẽ trở về với vợ khi “công thành danh toại”.
Sự “đồng cam cộng khổ” của những người có chung niềm tin, lý tưởng sống.
Quyết tâm thực hiện lời hứa của mình dù biết trước những khó khăn, vất vả.
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Tìm từ khóa chính, đối chiếu với ngữ liệu.
Lời giải
- Xác định trong từ “nặng thề” thì yếu tố “nặng” là một từ thuần Việt, đóng vai trò là tính từ hoặc danh từ, và có nhiều nghĩa. Từ “nặng thề” thể hiện lời nói quan trọng, lời cam kết giữa 2 người, đáng trân trọng và giữ gìn.
Mùa khởi đầu của một năm mới, là tiết trời, khoảnh khắc mà con người chờ đợi.
Thời gian của tuổi trẻ, của đời người đã trôi đi không lấy lại được.
Hình ảnh đại diện cho sức sống căng tràn trong mỗi con người.
Ước muốn về sự nồng nàn, hạnh phúc trong tình yêu đôi lứa.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Tìm từ khóa chính, đối chiếu với ngữ liệu.
Lời giải
- Từ “xuân” trong đoạn thơ gắn liền với hình ảnh của cô gái. Trong đó: “Xuân đem mong nhớ trở về” chính là khoảnh khắc đầu năm, cô lái đò mong muốn tìm được hạnh phúc của mình, còn “ba xuân”, “mấy lần xuân” chỉ quãng thời gian chờ đợi người khách “tình xuân” (người đàn ông mà cô gái đem lòng yêu).
-> Từ đó, xác định từ “xuân” mang ba ý nghĩa: mùa của một năm, thời gian trôi đi và hạnh phúc mà cô gái mong chờ.
will perform
is performing
performed
has performed
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Thì động từ
Cấu trúc thì Hiện tại tiếp diễn
Cách dùng thì Hiện tại tiếp diễn
Lời giải
Dấu hiệu thì: next week, a music concert => dùng thì Hiện tại tiếp diễn (is/am/are + Ving) để diễn tả hành động sẽ xảy ra trong tương lai, có dự định, sắp xếp lịch trình, thời gian biểu.
=> Lisa: There is a music concert next weekend. – John: That sounds great! Who is performing there?
interacts
interactive
interactional
interactions
Đáp án đúng là D
Phương pháp giải
Từ loại
Tính từ
Danh từ
Động từ
Trạng từ
Lời giải
A. interact (v): tương tác
B. interactive (adj): có tính tương tác
C. interactional (adj): chịu ảnh hưởng của nhau
D. interaction (n): sự tương tác
Vị trí cần điền là một danh từ đứng sau tính từ digital.
=> At companies like Facebook, Amazon, Apple, Netflix and Google, they help to develop long-term plans and digital interactions.
divide into
break into
dip into
burst into
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Cụm động từ
Lời giải
A. divide into: chia thành
B. break into: vỡ ra, vỡ thành
C. dip into: xem thử, thử
D. burst into: bùng nổ thành
=> It’s not the sort of show you’d watch from start to finish, but it’s fun to dip into every now and then.
bigger than
the biggest
so big as
too big to
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Cấu trúc so sánh
So sánh hơn
So sánh hơn nhất
Lời giải
- so sánh hơn: adj-er + than
- so sánh nhất: the adj-est
- so sánh bằng: as adj as
Dựa vào ngữ cảnh câu “Unlike Mercury and Venus”, sử dụng so sánh hơn hợp lí nhất.
=> Unlike Mercury and Venus, the gas giants are bigger than the terrestrial planets and consist mostly of gases like hydrogen and helium.
large number
great deal
far more
a few
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Lượng từ
Từ chỉ số lượng đi với danh từ số nhiều
Từ chỉ số lượng đi với danh từ không đếm được
Lời giải
- large number of + N số nhiều: nhiều, lượng lớn
- great deal of + N không đếm được: nhiều
- far more: hơn nữa (so sánh hơn)
- a few + N số nhiều: một vài
Ta thấy trong câu có danh từ số nhiều “renewable energy projects” nên phải dùng lượng từ “large number”.
=> The rapid rise in the large number of renewable energy projects worldwide is primarily due to many governments investing in clean energy.
paired with
vintage lamps
have made
the center of attention
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Sự hoà hợp của chủ ngữ - động từ
Động từ chia số ít
Động từ chia số nhiều
Các trường hợp khác khi chia động từ
Lời giải
Chủ ngữ của câu là “Handcrafted pottery from Mexico” – cụm danh từ số ít nên động từ chính của câu phải chia số ít.
Sửa: have made à has made
=> Handcrafted pottery from Mexico, paired with vintage lamps, has made Jason’s apartment the center of attention at the party.
were
in the class
she
how to start
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Đại từ chủ ngữ
Đại từ nhân xưng
Lời giải
Dịch nghĩa câu: Các học sinh trong lớp rất hào hứng với dự án, nhưng cô không biết phải bắt đầu như thế nào.
Xét ngữ cảnh câu, ta thấy chủ ngữ của hành động “không biết bắt đầu…” của vế sau là “các học sinh” (the students) – danh từ số nhiều. Vì vậy, đại từ chủ ngữ tương ứng của “the students” phải là “they”.
Sửa: she à they
=> The students in the class were excited about the project, but they didn’t know how to start it.
The key
is
all of which
meet the deadline
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Mệnh đề quan hệ
Đại từ quan hệ
Trạng từ quan hệ
Lời giải
Dựa vào ngữ cảnh, xác định đại từ quan hệ thay thế cho danh từ “the team” ở phía trướC. Danh từ “the team” chỉ người nên phải dùng đại từ “all of whom”.
Chú ý: khi dùng lượng từ trước đại từ quan hệ như all of, some of, none of,… ta dùng whom khi đại từ thay thế cho người, dùng which khi đại từ thay thế cho vật.
Sửa: all of which à all of whom
=> The key to the success of the project is the dedication of the team, all of whom worked tirelessly to meet the deadline.
The student’s
commendable
were
the final exam
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Sở hữu cách
Sở hữu cách
Lời giải
Xác định danh từ “student” trong câu ám chỉ đến nhiều học sinh nên phải dùng dạng danh từ số nhiều. Sở hữu cách của danh từ số nhiều có dạng: Ns’ (chỉ thêm dấu phẩy trên sau danh từ số nhiều).
Sửa: the student’s à the students’
=> The students’ efforts were commendable, but they still struggled with the final exam.
the hour
an important
marking
reflection
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Mạo từ
Mạo từ không xác định "a/an"
Mạo từ xác định "the"
Các trường hợp không sử dụng mạo từ “a/an/the”
Lời giải
Dùng mạo từ a/an trước danh từ chỉ đơn vị đo lường (Ex: a day, a month, an hour,…)
Xét ngữ cảnh câu, ta thấy “hour” được dùng như đơn vị đo lường thời gian khi nhắc đến là một cột mốc “milestone”. Vì vậy, ta phải dùng mạo từ “an”.
=> She considered an hour as an important milestone in her journey, marking a moment of reflection and growth.
John should have studied for the exam so that he wouldn’t fail.
Failing made John unable to study for the exam.
John wished he hadn’t failed, so he could study for the exam.
If John had studied for the exam, he would have failed.
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Câu điều kiện
Câu điều kiện loại 3
Câu ước loại 2 ở quá khứ
Lời giải
Cấu trúc:
- should have Vp.p: đáng lẽ ra nên làm gì nhưng đã không làm
- S + wished + S + had Vp.p: ước đã làm gì (không có thật ở quá khứ)
- If S + had Vp.p, S + would + have Vp.p (điều kiện loại 3 không có thật ở quá khứ)
Xét các đáp án: John đã không học cho kỳ thi, vì vậy anh ấy đã trượt.
A. John đáng lẽ ra nên học cho kỳ thi để anh ấy không trượt. (sát nghĩa câu gốc nhất)
B. Việc trượt khiến John không thể học cho kỳ thi.
C. John ước mình đã không trượt, để anh ấy có thể học cho kỳ thi.
Anna said that I was sorry, but I couldn’t join her for lunch because I had an important meeting.
Anna apologized for not joining me for lunch because she had an important meeting.
Anna said that she is sorry, but she can’t join me for lunch because she has an important meeting.
Anna gave an apology for not joining her for lunch because I had an important meeting.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Câu tường thuật
Câu tường thuật cơ bản
Câu tường thuật nâng cao
Lời giải
- apologize sb for (not) Ving: xin lỗi ai vì đã (không) làm gì
= give an apology for (not) Ving
Xét các đáp án:
A sai vì chưa biến đổi đại từ I à she
B đúng ngữ pháp và ngữ nghĩa
C sai vì chưa lùi thì động từ: is à was, can’t à couldn’t, has à had
D sai vì chưa biến đổi đại từ her à me, I à she
=> B. Anna apologized for not joining me for lunch because she had an important meeting.
Tạm dịch: Anna: "Tôi xin lỗi, nhưng tôi không thể cùng bạn ăn trưa vì tôi có một cuộc họp quan trọng."
No other competitor in the marathon matches Emma's speed or exceeds it.
Many competitors in the marathon are fast, but only some are faster than Emma.
All other competitors in the marathon have tried but hardly beat Emma’s time.
Most competitors in the marathon are slower than Emma, though a few come close.
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Cấu trúc so sánh
So sánh hơn
So sánh hơn nhất
Lời giải
- so sánh hơn: adj-er + than
- so sánh nhất: the adj-est
Xét các đáp án: Trong số tất cả các đối thủ trong cuộc đua marathon, Emma giữ kỷ lục là người chạy nhanh nhất.
A. Không có đối thủ nào khác trong cuộc đua marathon có thể sánh bằng tốc độ của Emma hoặc vượt qua cô ấy. (sát nghĩa câu gốc nhất)
B. Nhiều đối thủ trong cuộc đua marathon rất nhanh, nhưng chỉ một số ít nhanh hơn Emma.
C. Tất cả các đối thủ khác trong cuộc đua marathon đều đã cố gắng nhưng gần như không thể đánh bại thời gian của Emma.
The researchers have some doubts about whether their findings will change the field.
The researchers are absolutely certain that their findings will significantly impact the field.
The researchers are somewhat uncertain about the implications of their findings for the field.
The researchers are likely to be mistaken about their findings' effect on the field.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Phỏng đoán với trạng từ chỉ mức độ chắc chắn
Lời giải
- conclusively (adv) chắc chắn
- absolutely (adv) hoàn toàn
- somewhat (adv) một chút, một ít
- doubt (n) sự nghi ngờ
- likely (adj) có thể
Xét các đáp án: Các nhà nghiên cứu hoàn toàn tin tưởng rằng những phát hiện của họ sẽ làm thay đổi lĩnh vực này.
A. Các nhà nghiên cứu có một số nghi ngờ về việc liệu những phát hiện của họ có làm thay đổi lĩnh vực này hay không. (sai nghĩa)
B. Các nhà nghiên cứu hoàn toàn chắc chắn rằng những phát hiện của họ sẽ tác động đáng kể đến lĩnh vực này. (đúng nghĩa)
C. Các nhà nghiên cứu có phần không chắc chắn về ý nghĩa của những phát hiện của họ đối với lĩnh vực này. (sai nghĩa)
John was initially enthusiastic about the new project.
John was first hesitant about the new project, but later accepted it.
John refused to participate in the new project despite his first reaction to it.
John was eager to start the new project which he was reluctant about.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Từ vựng – Dịch nghĩa câu
Lời giải
Từ vựng:
- initial (adj) ban đầu = first
- eventually (adv) cuối cùng
- reluctant (adj) lưỡng lực – reluctance (n)
- embrace (v) chấp nhận = accept
Xét các đáp án:
Mặc dù ban đầu có vẻ miễn cưỡng, nhưng cuối cùng John cũng chấp nhận dự án mới.
A. John ban đầu rất hào hứng với dự án mới. (thiếu thông tin)
B. John lúc đầu còn do dự về dự án mới, nhưng sau đó đã chấp nhận. (sát nghĩa câu gốc)
C. John từ chối tham gia dự án mới mặc dù anh ấy có phản ứng đầu tiên với dự án đó. (trái nghĩa câu gốc)
Maintaining A Balanced Level Of Stress Can Be Helpful
Getting Rid Of Stress Completely Is The Key To Success
The Different Types Of Stress-Related Diseases
How Prolonged Stress Affects Your Mental Health
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Đọc hiểu
Lời giải
Câu nào sau đây phù hợp nhất để làm tiêu đề cho đoạn văn?
A. Duy trì mức độ căng thẳng cân bằng có thể hữu ích
B. Loại bỏ hoàn toàn căng thẳng là chìa khóa thành công
C. Các loại bệnh liên quan đến căng thẳng khác nhau
D. Căng thẳng kéo dài ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần của bạn như thế nào
Thông tin:
- Many people believe that there should be a balanced amount of stress.
- When it comes to stress and how it affects your performance, it’s helpful to recognize the variations in personality, type of stress and task that affect the level of pressure you are under, as well as understanding tools you can use to control and harness that stress. Ultimately, it’s not helpful to take a one-sided view, either demonizing or glorifying stress.
Tạm dịch:
- Nhiều người tin rằng cần phải có một lượng căng thẳng cân bằng.
stress
incident
focus
situation
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Đọc hiểu tìm đại từ tương ứng
Lời giải
Từ “it” trong đoạn 1 ám chỉ điều gì?
A. stress
B. incident
C. focus
D. situation
Thông tin: On one hand, the stress can be helpful. “I find that when attending a serious incident, it helps me to maintain focus on the situation,” Nicholas Groom said.
Financial pressures can encourage us to work harder in life.
A stressor can have negative impacts if it exists for too long.
Excitement before a competition can motivate people.
It is widely believed that a moderate level of stress is the best.
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Đọc hiểu tìm thông tin đoạn 2
Lời giải
Theo đoạn 2, câu nào sau đây KHÔNG ĐÚNG?
A. Áp lực tài chính có thể khuyến khích chúng ta làm việc chăm chỉ hơn trong cuộc sống.
B. Một tác nhân gây căng thẳng có thể có tác động tiêu cực nếu nó tồn tại quá lâu.
C. Sự phấn khích trước một cuộc thi có thể thúc đẩy mọi người.
D. Người ta tin rằng mức độ căng thẳng vừa phải là tốt nhất.
Thông tin:
- Many people believe that there should be a balanced amount of stress (D đúng). In other words, not too much stress so you’re not overwhelmed but not too little stress so you don’t feel unmotivated.
- Furthermore, many psychologists claim that performance in many situations increases with stress up to a point (C đúng). Of course, any stress can cause harm when it’s prolonged (B đúng).
Tạm dịch:
- Nhiều người tin rằng cần phải có một lượng căng thẳng cân bằng. Nói cách khác, không quá nhiều căng thẳng để bạn không bị choáng ngợp nhưng cũng không quá ít căng thẳng để bạn không cảm thấy mất động lực.
positive
unfortunate
damaging
inconvenient
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Từ vựng (detrimental (adj) có hại, gây hại)
Lời giải
A. positive (adj) tích cực
B. unfortunate(adj) kém may mắn
C. damaging (adj) gây hại
D. inconvenient (adj) bất tiện
=> detrimental = damaging
Thông tin: So is there a way to harness stress to your advantage while being mindful of its detrimental long-term effects?
She didn’t have the money to take care of her health.
She was stressed out about too many responsibilities.
She worked too hard for a very long period of time.
She spent time and effort on parenting instead of healthcare.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Đọc hiểu tìm thông tin đoạn 3
Lời giải
Tại sao Crystal Vernicke bị ốm trong hai tháng?
A. Cô ấy không có tiền để chăm sóc sức khỏe của mình.
B. Cô ấy bị căng thẳng vì quá nhiều trách nhiệm.
C. Cô ấy làm việc quá sức trong một thời gian rất dài.
D. Cô ấy dành thời gian và công sức vào việc nuôi dạy con cái thay vì chăm sóc sức khỏe.
Thông tin: One key factor is to avoid, whenever possible, the point when stress leads to mental and physical collapse. Crystal Wernicke, 30, has always used stress as a motivator. But juggling between parenting, a full-time job, a voluntary role and financial troubles at the same time became too much and eventually led to a two-month period of illness.
By controlling stressful tasks to convert stress into motivation.
By avoiding the point where stress leads to mental and physical collapse.
By taking on as many responsibilities as possible to increase motivation.
By removing all control over your tasks to feel less pressure.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Đọc hiểu tìm thông tin đoạn 4
Lời giải
Theo đoạn văn thứ ba, một cách để tận dụng căng thẳng theo hướng có lợi cho bạn là gì?
A. Bằng cách hoàn toàn phớt lờ căng thẳng và tác động của nó đến sức khỏe của bạn.
B. Bằng cách tránh điểm mà căng thẳng dẫn đến suy sụp về tinh thần và thể chất.
C. Bằng cách đảm nhận càng nhiều trách nhiệm càng tốt để tăng động lực.
D. Bằng cách loại bỏ mọi quyền kiểm soát đối với các nhiệm vụ của bạn để cảm thấy ít áp lực hơn.
Thông tin: So is there a way to harness stress to your advantage while being mindful of its detrimental long-term effects? One key factor is to avoid, whenever possible, the point when stress leads to mental and physical collapse.
Stress can lead to declined performance when people have control over their circumstances.
Stress can be both harmful and beneficial, depending on how it's managed.
There is a limit beyond which stress is both harmful and useful for one’s mental health.
The more stressful the situation, the more powerless people feel when facing it.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Đọc hiểu
Lời giải
Điều gì có thể suy ra từ đoạn văn cuối?
A. Căng thẳng có thể dẫn đến hiệu suất giảm sút khi mọi người kiểm soát được hoàn cảnh của mình.
B. Căng thẳng có thể vừa có hại vừa có lợi, tùy thuộc vào cách quản lý.
C. Có một giới hạn mà ở đó căng thẳng vừa có hại vừa có lợi cho sức khỏe tinh thần của một người.
D. Tình huống càng căng thẳng, mọi người càng cảm thấy bất lực khi đối mặt với nó.
Thông tin: When it comes to stress and how it affects your performance, it’s helpful to recognize the variations in personality, type of stress and task that affect the level of pressure you are under, as well as understanding tools you can use to control and harness that stress. Ultimately, it’s not helpful to take a one-sided view, either demonizing or glorifying stress. As James C Quick, a management professor at the University of Texas, sums up: “Stress can be the kiss of death as well as the spice of life.”
Zoos: The Best Opportunity to Learn About Animals
Methods of Learning About Animals at School
Learning About Animals at School
Research on Learning About Animals
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Đọc hiểu toàn bài
Lời giải
Tiêu đề hay nhất cho đoạn văn có thể là gì?
A. Sở thú: Cơ hội tốt nhất để tìm hiểu về động vật => Nội dung chi tiết thuộc đoạn 3.
B. Phương pháp học về động vật ở trường => Chỉ là một khía cạnh được phân tích
C. Tìm hiểu về động vật ở trường
D. Nghiên cứu về Tìm hiểu về Động vật => Một số thông tin về nghiên cứu được nhắc đến ở đoạn 2, 4
Only factual knowledge about different animal species.
How to study animals in a laboratory environment.
Attitudes and feelings towards animals through real-life exposure.
That animals should always be kept in zoos for observation.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Đọc hiểu tìm thông tin đoạn 1
Lời giải
Tác giả tin rằng trẻ em nên học gì về động vật hoang dã?
A. Chỉ có kiến thức thực tế về các loài động vật khác nhau.
B. Cách nghiên cứu động vật trong môi trường phòng thí nghiệm.
C. Thái độ và cảm xúc đối với động vật thông qua tiếp xúc thực tế.
D. Động vật nên luôn được nuôi trong sở thú để quan sát.
Thông tin: It is my belief that children should not just be acquiring knowledge of animals but also developing attitudes and feelings towards them based on exposure to the real lives of animals in their natural habitats.
removed
separated
disagreed
divided
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Từ vựng (disconnect (v): không liên quan, bị tách biệt)
Lời giải
Từ “disconnected” trong đoạn 2 đồng nghĩa với từ nào?
A. loại bỏ
B. tách biệt
C. không đồng ý
D. phân chia
=> disconnect (v): không liên quan, bị tách biệt = separated
Thông tin: Learning about animals in school is often completely disconnected from the real lives of real animals, with the result that children often end up with little or no understanding or lasting knowledge of them.
The amount of acquired knowledge about animals at school is adequate.
Children's storybooks are an effective way of teaching them about animals.
Children's learning about animals at school has the wrong emphasis.
What children learn about animals at school is often inaccurate.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Đọc hiểu tìm thông tin đoạn 2
Lời giải
Người viết bày tỏ ý kiến gì trong đoạn 2?
A. Lượng kiến thức về động vật được tiếp thu ở trường là đủ.
B. Sách truyện của trẻ em là một cách dạy hiệu quả về động vật.
C. Việc học về động vật ở trường của trẻ đã bị sai trọng tâm.
D. Những gì trẻ em học về động vật ở trường thường không chính xác.
Thông tin: Learning about animals in school is often completely disconnected from the real lives of real animals, with the result that children often end up with little or no understanding or lasting knowledge of them.
children
animals
zoos
activities
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Đọc hiểu
Lời giải
Từ “their” trong đoạn văn thứ ba ám chỉ điều gì?
A. trẻ em
B. động vật
C. sở thú
D. hoạt động
Thông tin: The studies show that if children learn about animals in their natural habitats, particularly through wildlife-based activities, they know more about them than they do as a result of visiting zoos or learning about them in the classroom.
Visiting a zoo to see animals in enclosures.
Watching wildlife TV programs or joining environmental organizations.
Learning about animals in a traditional classroom setting.
Observing animal exhibits in museums.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Đọc hiểu tìm thông tin đoạn 3
Lời giải
Theo đoạn văn thứ ba, phương pháp nào hiệu quả nhất để trẻ em tìm hiểu về động vật?
A. Đến thăm sở thú để xem động vật trong chuồng.
B. Xem chương trình truyền hình về động vật hoang dã hoặc tham gia các tổ chức môi trường.
C. Tìm hiểu về động vật trong môi trường lớp học truyền thống.
D. Quan sát các cuộc triển lãm động vật trong bảo tàng.
Thông tin: Children who belong to wildlife or environmental organizations or who watch wildlife TV programs, however, show significantly higher knowledge than any other group of children studied in research. The studies show that if children learn about animals in their natural habitats, particularly through wildlife-based activities, they know more about them than they do as a result of visiting zoos or learning about them in the classroom.
Learning about animals in their natural habitats teaches children more about animals than other methods.
Children's storybooks give factual information about animals.
Zoo visits have less educational benefit than they are believed to have.
The writer raises the issue of the outcome of what children learn about animals.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Đọc hiểu tìm thông tin đoạn 2, 3
Lời giải
Điều nào sau đây không đúng theo đoạn văn?
A. Việc học về động vật trong môi trường sống tự nhiên của chúng dạy trẻ về động vật nhiều hơn các phương pháp khác.
B. Sách truyện của trẻ em đưa thông tin thực tế về động vật.
C. Những chuyến thăm quan sở thú có ít lợi ích giáo dục hơn là mọi người nghĩ.
D. Người viết đã nêu lên vấn đề về kết quả của những gì trẻ em học về động vật.
Thông tin:
+ The studies show that if children learn about animals in their natural habitats, particularly through wildlife- based activities, they know more about them than they do as a result of visiting zoos or learning about them in the classroom. (Các nghiên cứu nói rằng nếu trẻ học về động vật trong môi trường sống tự nhiên của chúng, nhất là qua các hoạt động liên quan đến động vật hoang dã, chúng sẽ hiểu biết về động vật nhiều hơn là đi thăm quan sở thú hoặc học trong lớp.)
→ A đúng
+ The educational benefit of this for children is often given as the main reason for doing it but research has shown that zoo visits seldom add to children's knowledge of animals – the animals are simply like exhibits in a museum that the children look at without engaging with them as living creatures. (Lợi ích giáo dục của việc này đối với trẻ em thường được coi là lý do chính để thực hiện nhưng nghiên cứu đã cho thấy rằng những chuyến đi sở thú hiếm khi bổ sung kiến thức về động vật cho trẻ em - các con vật đơn giản giống như những vật trưng bày trong một bảo tàng để trẻ em nhìn mà không tương tác với chúng như các sinh vật sống.)
→ C đúng
+ Learning about animals in school is often completely disconnected from the real lives of real animals, with the result that children often end up with little or no understanding or lasting knowledge of them. (Việc học về động vật ở trường thường xa rời hoàn toàn với đời sống thực của các con vật, với hậu quả là trẻ em thường có rất ít hoặc không có hiểu biết hoặc không có kiến thức lâu dài về chúng.)
→ D đúng
+ Children's storybooks tend to personify animals as characters rather than teach about them. (Sách truyện dành cho trẻ em có xu hướng nhân hóa động vật thành các nhân vật thay vì dạy về chúng.)
They depend on whether or not they have pets.
They differ from what adults might expect them to be.
They are based on how much they know about the animals.
They are not affected by what they learn about them at school.
Đáp án đúng là D
Phương pháp giải
Đọc hiểu tìm thông tin đoạn 4
Lời giải
Có thể suy ra điều gì từ đoạn 4 về thái độ của trẻ em đối với động vật?
A. Chúng phụ thuộc vào việc chúng có nuôi thú cưng hay không.
B. Chúng khác với những gì người lớn mong đợi ở chúng.
C. Chúng dựa trên mức độ hiểu biết của chúng về động vật.
D. Chúng không bị ảnh hưởng bởi những gì chúng học về chúng ở trường.
Thông tin: Research has also been done into the attitudes of children towards animals. It shows that in general terms, children form strong attachments to individual animals, usually their pets, but do not have strong feelings for animals in general. This attitude is the norm regardless of the amount or kind of learning about animals they have at school.
165.
190.
150.
175.
M = 68
M = 45
M = 78
M = 84
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Sử dụng tính chất của hàm logarit.
Lời giải
Ta có:
0
2
9
5
0
-3
3.
5.
4.
6.
27405.
210.
91390.
4845.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Sử dụng công thức tổ hợp.
Lời giải
Ta có lớp có tổng cộng 40 học sinh.
Khi đó số cách chọn 4 bạn ban cán sự trong 40 bạn học sinh là: .
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Tính xác suất cổ điển.
Lời giải
Ta có .
Gọi là biến cố "4 học sinh trong ban cán sự có cả nam và nữ"
.
Khi đó .
0,68.
0,74.
0,81.
0,7.
Phương pháp giải
Sử dụng biến cố đối.
Lời giải
Ta có .
Gọi là biến cố " có ít nhất một ban cán sự là nữ"
Ta có:
Khi đó .
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Giải hệ phương trình hai ẩn .
Lời giải
Ta có
.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Tính tổng dãy cấp số cộng.
Lời giải
Cách giải:
Ta có là cấp số cộng có
Do đó .
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Tìm m để hai đường thẳng không song song hoặc trùng nhau.
Lời giải
Hai đường thẳng d1, d2 cắt nhau khi và chỉ khi .
12.
24.
6.
9.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Chu kỳ của hàm số lượng giác là .
Lời giải
Ta có có chu kỳ là .
2 giờ và 14 giờ.
8 giờ và 20 giờ.
6 giờ và 12 giờ.
9 giờ và 21 giờ.
Phương pháp giải
Giải phương trình lượng giác.
Lời giải
.
Mà nên
Đáp án C
Chọn B
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Nhóm có tần số cao nhất.
Lời giải
Tần số cao nhất là 19 của nhóm
65.
60.
70.
55.
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Sử dụng công thức nguyên hàm cơ bản.
Lời giải
67.
13.
23.
77.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Sử dụng công thức nguyên hàm cơ bản.
Sử dụng các tính chất tích phân.
Lời giải
Do đó . Vậy .
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Tâm mặt cầu là trung điểm BC.
Lời giải
Gọi I là trung điểm BC , khi đó .
Ta có: .
Khi đó phương trình mặt cầu là:
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Các phép toán vecto.
Lời giải
Gọi
Ta có:
Suy ra .
K
O
X
L
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Suy luận logic từ các dữ kiện đề bài cho
Phương pháp suy luận đơn giản
Lời giải
{K, L, M} ở chung lều, có thể là lều 2, có thể là lều 3. Lều này không còn ai nữa. Những người còn lại ở lều 1 và lều còn lại (2 hoặc 3).
Vì V ở lều 1 nên O, con của V không thể ở lều 1 theo điều kiện 2). Vậy chỉ có thể là X
M ở lều thứ ba
O ở lều thứ ba
P ở lều thứ hai
T ở lều thứ nhất
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Suy luận logic từ các dữ kiện đề bài cho
Phương pháp suy luận đơn giản
Lời giải
{K, L, M} ở chung lều, có thể là lều 2, có thể là lều 3. Lều này không còn ai nữa. Những người còn lại ở lều 1 và lều còn lại (2 hoặc 3).
- Nếu K ở lều thứ hai thì lều thứ hai bao gồm K, L, M. Vì V ở lều thứ nhất nên O, con của V, ở lều thứ ba.
M và T
X và T
K, M và O
O, T và X
Đáp án đúng là D
Phương pháp giải
Suy luận logic từ các dữ kiện đề bài cho
Phương pháp suy luận đơn giản
Lời giải
{K, L, M} ở chung lều, có thể là lều 2, có thể là lều 3. Lều này không còn ai nữa. Những người còn lại ở lều 1 và lều còn lại (2 hoặc 3).
L ở lều 3 tức là lều 3 bao gồm K, L, M. Hai người phụ nữ có chồng V và X không ở cùng lều tức là V ở lều 1 (theo điều kiện 1)) và X ở lều 2. Các phương án A và C bị loại. P là con của X không thể ở cùng lều 2, do đó D bị loại. O là con của V sẽ ở lều 2.
K và P ở cùng lều
O và T ở cùng lều
Lều thứ 2 chỉ có hai người O và X
Lều thứ 3 chỉ có hai người P và X
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Suy luận logic từ các dữ kiện đề bài cho
Phương pháp suy luận đơn giản
Lời giải
{K, L, M} ở chung lều, có thể là lều 2, có thể là lều 3. Lều này không còn ai nữa. Những người còn lại ở lều 1 và lều còn lại (2 hoặc 3).
Nếu V và T ở cùng lều thì O và T không thể ở cùng lều. Ta loại phương án (B). Do lều 2 hoặc 3 chỉ có ở K, L, M ở cùng nên ta loại (A). Điều kiện 3 suy ra một trong hai người X và P phải ở chung lều với V và T, do đó loại E và cũng loại D luôn. Vậy chỉ còn phương án C. Cụ thể cách phân lều là {V, T, P}, {X, O}, {K, L, M}.
M, N, Q, R, P
N, M, Q, P, R
R, M, Q, N, P
R, N, P, M, Q
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Sử dụng phương pháp loại đáp án, đối chiếu các đáp án với điều kiện đề bài cho.
Phương pháp suy luận đơn giản
Lời giải
Vì N đứng thứ nhất hoặc hai nên C loại vì ở C thì N đứng thứ tư.
Vì HS cuối là nam nên D loại vì ở D thì học sinh cuối cùng là Q nữ.
Loại A vì M phải đứng ngay trước Q.
P đứng ngay trước M
N đứng ngay trước R
Q đứng trước R
N đứng trước Q
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Sắp xếp thứ tự dựa vào các điều kiện bài cho
Phương pháp suy luận đơn giản
Lời giải
Nếu P thứ hai thì N phải thứ nhất.
Do đó N đứng ngay trước R là sai vì N ngay trước P.
Thứ hai và thứ ba
Thứ hai và thứ năm
Thứ ba và thứ tư
Thứ ba và thứ năm
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Loại đáp án bằng cách tìm các cách sắp xếp phù hợp với điều kiện đề bài cho
Phương pháp suy luận đơn giản
Lời giải
Cách sắp xếp N, P, M, Q, R thỏa mãn bài toán nhưng vị trí thứ hai và ba đều là nam nên loại A, vị trí thứ hai và năm đều là nam nên loại B, vị trí thứ ba và năm đều là nam nên loại D.
R không đứng đầu
N không đứng thứ hai
M không đứng thứ ba
P không đứng thứ tư
Đáp án đúng là D
Phương pháp giải
Loại đáp án dựa vào các điều kiện bài cho
Phương pháp suy luận đơn giản
Lời giải
Nếu HS thứ tư là nam thì bạn thứ tư và năm cùng là nam nên chỉ có thể là P và R vì M đứng trước Q nên M không thể thứ tư hay năm được.
Mà N thứ nhất hoặc thứ hai và M đứng ngay trước Q nên N phải thứ nhất và M, Q theo thứ tự là thứ hai và thứ ba.
Do đó,
Đáp án A đúng vì N đứng đầu
Đáp án B đúng vì N đứng đầu
Đáp án C đúng vì M đứng thứ hai
Đáp án D sai vì P có thể dừng thứ tư hoặc thứ năm
Dựa vào thông tin sau đây và trả lời các câu hỏi từ câu 99 - 102:
Giá điện được thay đổi từ ngày 04/5/2023 đến trước ngày 9/11/2023 đã quy định rõ về giá bán lẻ điện cho các đơn vị bán lẻ điện đối với nhóm khách hàng sử dụng điện sinh hoạt gồm 6 bậc như sau:
Sau khi đo được số điện tháng 9 năm 2023 nhà mình đã dùng, Mai biết được nhà mình đã dùng hết 210kWh, khi đó số tiền điện mà nhà Mai cần phải đóng (chưa tính 8% thuế giá trị gia tăng) là:
409220 đồng.
548520 đồng.
397360 đồng.
400000 đồng.
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
- Xác định bậc cần tính.
- Tiền điện = 50 số đầu. giá bậc 1 + 50 số tiếp theo.giá bậc 2 + …
Phân tích số liệu
Lời giải
Nhà Mai đã dùng hết 210kWh nên nhà Mai cần tính số tiền điện đến bậc 4.
Khi đó 210kWh = 50kWh tính bậc 1 + 50kWh tính bậc 2+ 100kWh tính bậc 3 + 10kWh tính bậc 4.
Cụ thể:
Bậc 1: 50.1728=86400đ
Bậc 2: 50.1786=89300đ
Bậc 3: 100.2074=207400đ
Bậc 4: 10.2612=26120đ
Vậy số tiền điện nhà Mai khi chưa tính thuế là:
86400+89300+207400+26120=409220 đồng.
401760 đồng.
383100 đồng.
400700 đồng.
413748 đồng.
Đáp án đúng là D
Phương pháp giải
- Xác định bậc cần tính.
- Tiền điện = 50 số đầu. giá bậc 1 + 50 số tiếp theo.giá bậc 2 + …
Phân tích số liệu
Lời giải
Nhà Quỳnh đã dùng hết 200kWh nên nhà Mai cần tính số tiền điện đến bậc 3.
Khi đó 200kWh = 50kWh tính bậc 1 + 50kWh tính bậc 2+ 100kWh tính bậc 3.
Cụ thể:
Bậc 1: 50.1728=86400đ
Bậc 2: 50.1786=89300đ
Bậc 3: 100.2074=207400đ
Vậy số tiền điện nhà Quỳnh khi chưa tính thuế là:
86400+89300+207400=383100 đồng.
Tổng tiền cần thanh toán là: 383100.(1+8%)=413748 đồng.
195kWh.
185kWh.
190kWh.
180kWh.
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
- Xác định bậc cần tính.
- Tiền điện = 50 số đầu. giá bậc 1 + 50 số tiếp theo.giá bậc 2 + …
- Lập phương trình và giải phương trình.
Phân tích số liệu
Lời giải
Ta thấy số tiền điện chênh lệch bằng 10% so với số tiền điện đóng tháng 3.
Gọi x là số điện dùng tháng 3 (giống tháng 7).
Khi đó ta có , với
y là số điện tính theo bậc 3.
Giá tiền (trên 1kWh) chênh lệch bậc 1, bậc 2 và bậc 3 giữa tháng 3 và tháng 7 lần lượt là 50đ, 52đ và 60đ.
Ta có:
Khi đó y ≈ 95.
Vậy số điện nhà An đã sử dụng là: 195kWh.
62845 đồng.
68245 đồng.
62245 đồng.
68845 đồng.
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
- Xác định bậc cần tính (số điện mà bạn sinh viên đã dùng).
- Tiền điện (bác chủ trọ phải trả) = 50 số đầu. giá bậc 1 + 50 số tiếp theo.giá bậc 2 + …
- Lấy Số tiền bạn sinh viên phải trả trừ đi số tiền bác chủ trọ trả.
Phân tích số liệu
Lời giải
Số tiền bạn sinh viên phải trả là: 2500.110=275000đ.
Số tiền điện bác chủ nhà phải trả (chưa tính thuế) là: 50.1728+50.1786+10.2074=196440đ.
Vì bác chủ nhà phải trả thêm thuế GTGT tiền điện nữa nên số tiền bác phải trả (tính thuế) là:
196440.(1+8%)=212155đ.
Vậy bác chủ nhà vẫn lời: 62845 đồng tiền điện.
0 giờ
12 giờ
7 giờ
21 giờ
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Sử dụng thông tin bài cung cấp về giờ thả bóng theo giờ quốc tế.
Lời giải
Ta có: bóng thường được thả vào lúc 0h hoặc 12h quốc tế.
Việt Nam thuộc múi giờ GMT + 7 tức là ở Việt Nam sẽ nhanh hơn giờ GMT là 7h.
Vậy khi thả bóng ở Việt Nam thì sẽ rơi vào 2 mốc là:
6,65 kmol
66,5 mol
665 mol
665 kmol
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Đề bài đã cho các giá trị p, V, T và yêu cầu tính số mol là n
Sử dụng phương trình Clapeyron: pV = nRT
Lời giải
Xét lượng khí trong bóng có các trạng thái:
Số mol khí n sẽ được xác định trong công thức: pV = nRT
−75,57K
75,57K
−75,570C
75,570C
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Xét bóng ở hai trạng thái: trạng thái bình thường và trạng thái bóng nổ.
Sử dụng phương trình trạng thái khí lí tưởng:
Lời giải
Trạng thái 1:
Trạng thái 2 – khi bóng nổ:
Áp dụng phương trình trạng thái:
Dựa vào thông tin sau đây và trả lời các câu hỏi từ câu 106- 108:
Xi măng là loại vật liệu được sử dụng rộng rãi trong đời sống. Trong số các loại xi măng, xi măng Portland thông thường (Ordinary Portland Cement, viết tắt OPC) được sử dụng phổ biến nhất.
Xi măng thông thường (OPC) được sản xuất theo quy trình dưới đây:
Các quá trình vật lí và hóa học xảy ra bên trong lò nung sản xuất xi măng:
- Ở nhiệt độ 20oC – 100oC: làm bay hơi các phân tử nước hấp phụ.
- Ở nhiệt độ 100oC – 430oC: tách loại nước tạo thành các oxide như SiO2, Al2O3, Fe2O3.
- Ở 800oC − 1 100oC: tạo calcium oxide CaCO3 → CO2 + CaO.
- Ở 1 100oC – 1 300oC: tạo thành pha silicate thứ cấp.
- Ở 1 300oC – 1 450oC: quá trình thiêu kết và các phản ứng xảy ra bên trong vật liệu nóng chảy.
(Sách Chuyên đề học tập 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống, NXB Giáo dục Việt Nam, tr26, 27)
Chất nào dưới đây không có trong xi măng?
H2O.
CaO.
CaSO4.
CaCO3.
Đáp án đúng là D
Phương pháp giải
Đọc đoạn thông tin về các quá trình vật lí và hóa học xảy ra bên trong lò nung sản xuất xi măng.
Lời giải
Thành phẩm cuối cùng trong xi măng không có đá vôi (CaCO3) vì đá vôi đã bị phân hủy bởi nhiệt để tạo ra CaO.
Chọn đáp án D.
Tách loại nước tạo thành các oxide như SiO2, Al2O3, Fe2O3.
Tạo calcium oxide CaCO3 → CO2 + CaO
Tạo thành pha silicate thứ cấp.
Quá trình thiêu kết và các phản ứng xảy ra bên trong vật liệu nóng chảy.
Đáp án đúng là D
Phương pháp giải
Dựa vào nhiệt độ của quá trình nung clinker và nhiệt độ của các quá trình vật lí và hóa học xảy ra bên trong lò nung sản xuất xi măng.
Lời giải
Nung clinker là bước “Nung nóng hỗn hợp nguyên liệu ở khoảng 1 450oC, thu được sản phẩm clinker” được thực hiện ở 1 450oC. Khi đối chiếu với các quá trình vật lí và hóa học xảy ra bên trong lò nung sản xuất xi măng thì thấy nó phù hợp với quá trình được thực hiện ở 1 300oC – 1 450oC: quá trình thiêu kết và các phản ứng xảy ra bên trong vật liệu nóng chảy.
Chọn đáp án D.
470,88 g.
470,90 g.
235,47 g.
235,44 g.
Phương pháp giải
Nước có trong xi măng là do thạch cao trộn thêm vào, còn trước đó nước đã bị loại bỏ hoàn toàn trong bước nung.
- Tính khối lượng của thạch cao trong xi măng từ đó tính được số mol của thạch cao nói chung và nước nói riêng:
-Trong 1 phân tử thạch cao có 2 phân tử nước nên
Sau đó tính khối lượng nước trong thạch cao chính là tính khối lượng nước trong bao xi măng.
Lời giải
Khối lượng thạch cao có trong bao xi măng Portland 50kg là:
Trong 1 phân tử thạch cao có 2 phân tử nước nên
Vậy khối lượng nước có trong 1 bao xi măng 50 kg là:
Chọn đáp án B.
Dựa vào thông tin sau đây và trả lời các câu hỏi từ câu 109- 110:
Giới hạn sinh thái là giới hạn chịu đựng của sinh vật đối với một nhân tố sinh thái nhất định của môi trường, trong đó sinh vật có thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian, nằm ngoài giới hạn sinh thái thì sinh vật không tồn tại được.
Trong giới hạn sinh thái có điểm giới hạn trên (max), điểm giới hạn dưới (min), khoảng cực thuận (khoảng thuận lợi) và các khoảng chống chịu. Vượt ra ngoài các điểm giới hạn, sinh vật sẽ chết.
Những loài có giới hạn sinh thái rộng với nhiều nhân tố thì có vùng phân bố rộng, những loài có giới hạn sinh thái hẹp đối với nhiều nhân tố thì có vùng phân bố hẹp. Ở cơ thể còn non hoặc cơ thể trưởng thành nhưng trạng thái sinh lí thay đổi, giới hạn sinh thái đối với nhiều nhân tố bị thu hẹp.
Loài nào trong 3 loài sinh vật trên có thể có vùng phân bố rộng nhất?
Loài 1.
Loài 1 và loài 2.
Loài 2.
Loài 2 và loài 3.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Những loài có giới hạn sinh thái rộng với nhiều nhân tố thì có vùng phân bố rộng, những loài có giới hạn sinh thái hẹp đối với nhiều nhân tố thì có vùng phân bố hẹp.
Lời giải
Quan sát đồ thị giới hạn sinh thái của 3 loài sinh vật thì ta dễ dàng nhận thấy loài 2 có giới hạn sinh thái rộng thấy (10 – 35) nên loài này có thể có vùng phân bố rộng nhất.
Loài 1 và loài 2 không xảy ra sự cạnh tranh.
Loài 1 và loài 2 xảy ra sự cạnh tranh khốc liệt hơn sự cạnh tranh của loài 2 và loài 3.
Loài 2 và loài 3 xảy ra sự cạnh tranh khốc liệt hơn sự cạnh tranh của loài 1 và loài 2.
Chỉ xảy ra sự cạnh tranh giữa loài 1 và loài 3.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Khi có sự giao thoa giới hạn sinh thái thì sẽ xảy ra sự cạnh tranh.
Lời giải
Khi có sự giao thoa giới hạn sinh thái thì sẽ xảy ra sự cạnh tranh.
Quan sát biểu đồ, ta dễ dàng thấy sự giao thao giới hạn sinh thái của loài 1 và loài 2 nhiều hơn của loài 2 và 3, nên loài 1 và loài 2 xảy ra sự cạnh tranh khốc liệt hơn sự cạnh tranh của loài 2 và loài 3.
Giữa loài 1 và loài 3 không có sự giao thoa nên có thể không xảy ra sự cạnh tranh.
Loài 2 có sức sống tốt nhất, loài 1 và loài 3 có sức sống kém hơn.
Loài 1 có sức sống tốt nhất, loài 2 có sức sống kém và loài 3 không sống sót.
Loài 3 có sức sống tốt nhất, loài 1 và loài 2 có sức sống kém hơn.
Loài 2 có sức sống tốt nhất, loài 1 có sức sống kém và loài 3 không sống sót.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Giới hạn sinh thái là giới hạn chịu đựng của sinh vật đối với một nhân tố sinh thái nhất định của môi trường, trong đó sinh vật có thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian, nằm ngoài giới hạn sinh thái thì sinh vật không tồn tại được.
Lời giải
Như chúng ta thấy, ở nhiệt độ khoảng 13 độ C
+ Đây là nhiệt độ tối ưu của loài 1, nên loài 1 có sức sống tốt nhất.
+ Với loài 2, đây là khoảng nhiệt độ gần với giới hạn dưới nên loài 2 sẽ có sức sống kém.
+ Với loài 3, khoảng nhiệt độ này nằm ngoài giới hạn sinh thái nên loài 3 không thể sống sót.
647,87 tỷ USD.
687,47 tỷ USD.
559,47 tỷ USD.
595,47 tỷ USD.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Dựa vào thông tin số 3.
Suy luận từ công thức tính: Tốc độ tăng trưởng = (Giá trị năm sau / giá trị năm gốc)* 100
Áp dụng công thức vào câu hỏi trên: Tốc độ tăng trưởng = (Tổng kim ngạch năm 2024/Tổng kim ngạch năm 2023) *100
Lời giải
Coi tốc độ tăng của Tổng kim ngạch năm 2023 là 100%, năm 2024 tăng hơn cùng kỳ năm ngoái 15,8% vậy tốc độ tăng trưởng là (100% + 15,8%) = 115,8%
Áp dụng công thức sau: Tốc độ tăng trưởng = (Tổng kim ngạch năm nay/Tổng kim ngạch năm trước) *100
=> Tổng kim ngạch năm trước = 647,87/ (115,8/100)
=> Tổng kim ngạch năm trước = 559,47 tỷ USD.
Tổng kim ngạch xuất, nhập khẩu = Kim ngạch xuất khẩu - Kim ngạch nhập khẩu.
Tổng kim ngạch xuất, nhập khẩu = Kim ngạch nhập khẩu + Kim ngạch xuất khẩu.
Tổng kim ngạch xuất, nhập khẩu = Kim ngạch xuất khẩu / Kim ngạch nhập khẩu.
Tổng kim ngạch xuất, nhập khẩu = Kim ngạch xuất khẩu x Kim ngạch nhập khẩu.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Dựa vào đoạn thông tin số 3 và kiến thức đã học.
Lời giải
Đoạn thông tin số 3 như sau: “... tổng kim ngạch xuất, nhập khẩu hàng hóa sơ bộ đạt 647,87 tỷ USD… trong đó xuất khẩu tăng 14,9% (tương đương 335,59 tỷ USD); nhập khẩu tăng 16,8% (tương đương 312,28 tỷ USD)”.
Ta tính nhanh: 335,59 + 312,28 = 647,87
=> Ta suy ra được công thức tính Tổng kim ngạch xuất, nhập khẩu = Kim ngạch nhập khẩu + Kim ngạch xuất khẩu.
xuất siêu thấp hơn 1,49 tỷ USD.
sơ bộ xuất siêu 1,99 tỷ USD.
tăng 15,8% so với cùng kỳ.
tăng 14,9% so với cùng kỳ.
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Dựa vào đoạn thông tin số 2.
Lời giải
Tính chung mười tháng năm nay, cán cân thương mại hàng hóa sơ bộ xuất siêu 23,31 tỷ USD (cùng kỳ năm trước xuất siêu 24,8 tỷ USD) => xuất siêu thấp hơn 1,49 tỷ USD.
Ngày 24-10-1945.
Ngày 25-6-1945.
Ngày 25-4-1945.
Ngày 10-10-1943.
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Bước 1. Xác định mục tiêu câu hỏi hướng đến là về thời gian (When).
Bước 2. Các từ khóa quan trọng trong đề bài cần chú ý đó là: Liên hợp quốc.
Bước 3. Đối chiếu vào đoạn thông tin và phân tích đúng sai của các đáp án.
Lời giải
B loại vì ngày 25-6-1945: Đây là ngày Hiến chương Liên hợp quốc được ký kết tại San Francisco, Hoa Kỳ. Đại diện của 50 quốc gia đã ký vào văn kiện này.
C loại vì ngày 25-4-1945: Đại biểu của 50 quốc gia đã họp tại Xan Phran-xi-xcô (Hoa Kỳ).
D loại ngày 10-10-1943 là một đáp án nhiễu không có sự kiện gì diễn ra.
A chọn ngày 24-10-1945: Đây là ngày Hiến chương Liên hợp quốc chính thức có hiệu lực. Ngày này được gọi là Ngày Liên hợp quốc, đánh dấu sự ra đời chính thức của tổ chức.
Để thay thế Hội Quốc liên và duy trì hòa bình, ngăn ngừa chiến tranh thế giới.
Để tạo ra một liên minh quân sự mới.
Để thống nhất các quốc gia thành một hệ thống kinh tế chung.
Để giải quyết xung đột nội bộ của các quốc gia thành viên.
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Bước 1. Xác định mục tiêu câu hỏi là lí do Liên hợp quốc ra đời (Why).
Bước 2. Các từ khóa quan trọng trong đề bài cần chú ý đó là: Liên hợp quốc, thành lập.
Bước 3. Đối chiếu vào đoạn thông tin và phân tích đúng sai của các đáp án.
Lời giải
Dựa vào mục tiêu của câu hỏi và đối chiếu lại trong thông tin đoạn trích 1 cho thấy đáp án A là đáp án chính xác. Đây là mục tiêu chính và lý do quan trọng nhất cho sự thành lập Liên Hợp Quốc sau Chiến tranh thế giới thứ hai. Hội Quốc liên, được thành lập sau Chiến tranh thế giới thứ nhất, đã thất bại trong việc ngăn chặn một cuộc chiến tranh thế giới khác. Do đó, các quốc gia đã nhận ra sự cần thiết của một tổ chức quốc tế mạnh mẽ hơn, hiệu quả hơn để duy trì hòa bình và an ninh quốc tế.
B loại vì để tạo ra một liên minh quân sự mới. Liên Hợp Quốc không phải là một liên minh quân sự. Mục tiêu của nó là duy trì hòa bình thông qua hợp tác và ngoại giao, chứ không phải thông qua sức mạnh quân sự. Tuy nhiên, Liên Hợp Quốc có thể sử dụng lực lượng gìn giữ hòa bình trong một số trường hợp nhất định.
C loại vì để thống nhất các quốc gia thành một hệ thống kinh tế chung. Mặc dù Liên Hợp Quốc có các tổ chức liên quan đến kinh tế (như Quỹ Tiền tệ Quốc tế - IMF, Ngân hàng Thế giới - WB), mục tiêu chính của nó không phải là thống nhất các quốc gia thành một hệ thống kinh tế chung.
D loại vì để giải quyết xung đột nội bộ của các quốc gia thành viên. Liên Hợp Quốc chủ yếu tập trung vào việc giải quyết các xung đột giữa các quốc gia, chứ không phải xung đột nội bộ. Tuy nhiên, trong một số trường hợp, Liên Hợp Quốc có thể can thiệp vào các vấn đề nội bộ của một quốc gia nếu tình hình đó đe dọa hòa bình và an ninh quốc tế.
Sự suy yếu vai trò của các tổ chức quốc tế khu vực.
Sự gia tăng số lượng các quốc gia độc lập và xu thế toàn cầu hóa.
Sự tập trung quyền lực vào các quốc gia thành viên sáng lập.
Sự thay đổi cơ cấu tổ chức của Liên Hợp Quốc theo hướng phân quyền.
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Bước 1. Đánh giá được sự thay đổi về số lượng thành viên của Liên hợp quốc (What).
Bước 2. Các từ khóa quan trọng trong đề bài cần chú ý đó là: phát triển, số lượng thành viên.
Bước 3. Đối chiếu vào đoạn thông tin và phân tích đúng sai của các đáp án.
Lời giải
A loại vì sự suy yếu vai trò của các tổ chức quốc tế khu vực: Sự phát triển của Liên Hợp Quốc không đồng nghĩa với sự suy yếu của các tổ chức khu vực. Trên thực tế, nhiều tổ chức khu vực vẫn hoạt động mạnh mẽ và hợp tác chặt chẽ với Liên Hợp Quốc.
C loại vì sự tập trung quyền lực vào các quốc gia thành viên sáng lập: Ngược lại, việc gia tăng số lượng thành viên cho thấy sự phân tán quyền lực hơn, khi ngày càng nhiều quốc gia có tiếng nói trong tổ chức.
D loại vì sự thay đổi cơ cấu tổ chức của Liên Hợp Quốc theo hướng phân quyền: Mặc dù Liên Hợp Quốc có những thay đổi về cơ cấu theo thời gian, nhưng sự gia tăng thành viên không phải là nguyên nhân chính dẫn đến sự phân quyền.
Đoạn thông tin cho biết Liên Hợp Quốc ban đầu có 51 quốc gia thành viên vào năm 1945, nhưng hiện nay đã có 193 thành viên và 2 quan sát viên. Sự gia tăng đáng kể này phản ánh rõ ràng sự gia tăng số lượng các quốc gia độc lập trên thế giới, đặc biệt là sau quá trình phi thực dân hóa diễn ra mạnh mẽ sau Chiến tranh Thế giới thứ hai. Đồng thời, nó cũng cho thấy xu thế toàn cầu hóa, khi các quốc gia ngày càng nhận thức được tầm quan trọng của việc hợp tác và tham gia vào các vấn đề quốc tế. Vậy đáp án đúng là đáp án B.
Từ tháng 5 đến tháng 7
Từ tháng 1 đến tháng 4
Từ tháng 8 đến tháng 10
Từ tháng 11 đến tháng 12
Đáp án đúng là B
Phương pháp giải
Dựa vào lí thuyết bài 13 SGK môn GDKTPL lớp 12 – Quyền và nghĩa vụ của công dân trong bảo vệ di sản văn hoá, môi trường và tài nguyên thiên nhiên kết hợp thông tin trên.
Lời giải
- Đáp án B đúng vì đề bài rõ ràng cho biết có 3 đợt ô nhiễm xảy ra trong 3 tháng đầu năm, trùng khớp với đáp án này.
- Phân tích, loại trừ:
+ Đáp án A sai vì thông tin trong đề bài không đề cập đến các đợt ô nhiễm trong khoảng thời gian này.
+ Đáp án C sai vì chỉ có 1 đợt ô nhiễm xảy ra vào đầu tháng 10, không đủ 3 đợt như yêu cầu của câu hỏi.
+ Đáp án D sai vì thông tin trong đề bài không đề cập đến các đợt ô nhiễm trong khoảng thời gian này.
Kết luận: Thông tin trong đề bài đã cung cấp một cách rõ ràng về số lượng và thời gian xảy ra các đợt ô nhiễm nghiêm trọng trong năm 2024 tại Hà Nội.
Giảm chi phí vận hành của phương tiện giao thông.
Khuyến khích sử dụng nhiên liệu hóa thạch.
Giảm phát thải từ các nguồn chính gây ô nhiễm không khí.
Tăng tốc độ phát triển kinh tế - xã hội.
Đáp án đúng là C
Phương pháp giải
Dựa vào lí thuyết bài 13 SGK môn GDKTPL lớp 12 – Quyền và nghĩa vụ của công dân trong bảo vệ di sản văn hoá, môi trường và tài nguyên thiên nhiên kết hợp thông tin trên.
Lời giải
- Đáp án C đúng vì bằng cách siết chặt tiêu chuẩn khí thải, lượng khí thải độc hại từ phương tiện giao thông sẽ giảm đáng kể, góp phần cải thiện chất lượng không khí.
- Phân tích, loại trừ:
+ Đáp án A sai vì việc siết chặt tiêu chuẩn khí thải thường dẫn đến việc các nhà sản xuất phải đầu tư vào công nghệ mới, làm tăng chi phí sản xuất xe.
+ Đáp án B sai vì việc khuyến khích sử dụng nhiên liệu hóa thạch như than đá, dầu mỏ sẽ làm không khí ô nhiễm nặng hơn.
+ Đáp án D sai vì việc siết chặt tiêu chuẩn khí thải không phải là biện pháp trực tiếp để tăng tốc độ phát triển kinh tế. Mà nó là một biện pháp để đảm bảo sự phát triển bền vững.
Kết luận: Đáp án C: Giảm phát thải từ các nguồn chính gây ô nhiễm không khí là đáp án chính xác nhất. Việc siết chặt quy định về tiêu chuẩn khí thải phương tiện giao thông cơ giới có mục tiêu chính là bảo vệ môi trường, giảm thiểu ô nhiễm không khí và đảm bảo sức khỏe cho cộng đồng.
Tăng cường sử dụng phương tiện công cộng.
Giảm phát thải từ nhà máy.
Khuyến khích người dân sử dụng điều hòa nhiệt độ.
Tăng cường sử dụng chất đốt tự nhiên như củi, rơm, than tổ ong.
Đáp án đúng là A
Phương pháp giải
Gợi ý cách giải theo hướng tư duy kết hợp thông tin bài.
Lời giải
- Đáp án A đúng vì đây là một biện pháp rất hiệu quả để giảm ô nhiễm không khí. Khi nhiều người chuyển sang sử dụng phương tiện công cộng, số lượng xe cá nhân giảm đi, dẫn đến lượng khí thải từ các phương tiện này cũng giảm theo.
- Phân tích, loại trừ:
+ Đáp án B sai vì không có trong thông tin của bài mặc dù đây cũng là một biện pháp quan trọng. Các nhà máy công nghiệp là một trong những nguồn gây ô nhiễm không khí lớn. Việc giảm thiểu lượng khí thải từ các nhà máy sẽ góp phần đáng kể vào việc cải thiện chất lượng không khí.
+ Đáp án C sai vì việc sử dụng điều hòa nhiệt độ sẽ làm tăng nhu cầu tiêu thụ điện, và việc sản xuất điện cũng thải ra khí thải. Do đó, đáp án này không phải là biện pháp hiệu quả để giảm ô nhiễm không khí.
+ Đáp án D sai vì đây là một biện pháp hoàn toàn sai lầm. Việc đốt cháy các chất đốt này sẽ thải ra rất nhiều khí độc hại, làm tăng mức độ ô nhiễm không khí.
Giá điện được thay đổi từ ngày 04/5/2023 đến trước ngày 9/11/2023 đã quy định rõ về giá bán lẻ điện cho các đơn vị bán lẻ điện đối với nhóm khách hàng sử dụng điện sinh hoạt gồm 6 bậc như sau:
Xi măng là loại vật liệu được sử dụng rộng rãi trong đời sống. Trong số các loại xi măng, xi măng Portland thông thường (Ordinary Portland Cement, viết tắt OPC) được sử dụng phổ biến nhất.
Xi măng thông thường (OPC) được sản xuất theo quy trình dưới đây:
Các quá trình vật lí và hóa học xảy ra bên trong lò nung sản xuất xi măng:
- Ở nhiệt độ 20oC – 100oC: làm bay hơi các phân tử nước hấp phụ.
- Ở nhiệt độ 100oC – 430oC: tách loại nước tạo thành các oxide như SiO2, Al2O3, Fe2O3.
- Ở 800oC − 1 100oC: tạo calcium oxide CaCO3 → CO2 + CaO.
- Ở 1 100oC – 1 300oC: tạo thành pha silicate thứ cấp.
- Ở 1 300oC – 1 450oC: quá trình thiêu kết và các phản ứng xảy ra bên trong vật liệu nóng chảy.
(Sách Chuyên đề học tập 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống, NXB Giáo dục Việt Nam, tr26, 27)
Giới hạn sinh thái là giới hạn chịu đựng của sinh vật đối với một nhân tố sinh thái nhất định của môi trường, trong đó sinh vật có thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian, nằm ngoài giới hạn sinh thái thì sinh vật không tồn tại được.
Trong giới hạn sinh thái có điểm giới hạn trên (max), điểm giới hạn dưới (min), khoảng cực thuận (khoảng thuận lợi) và các khoảng chống chịu. Vượt ra ngoài các điểm giới hạn, sinh vật sẽ chết.
Những loài có giới hạn sinh thái rộng với nhiều nhân tố thì có vùng phân bố rộng, những loài có giới hạn sinh thái hẹp đối với nhiều nhân tố thì có vùng phân bố hẹp. Ở cơ thể còn non hoặc cơ thể trưởng thành nhưng trạng thái sinh lí thay đổi, giới hạn sinh thái đối với nhiều nhân tố bị thu hẹp.
Bạn có thích hoạt động này không?
Hãy lưu hoặc chia sẻ nội dung này đến mọi người.
Gợi ý cho bạn
Ý tưởng của bạn, bài học của bạn
Tự thiết kế đề thi, bài giảng hoặc flashcard theo cách riêng.
Học liệu phổ biến Đánh giá năng lực
Đánh giá năng lực
Bài tập vừa sức, đúng lớp
Chọn nội dung phù hợp và tạo hoạt động cho lớp của bạn.
Học liệu phổ biến ĐHQG Hồ Chí Minh
ĐHQG Hồ Chí Minh
Thêm cảm hứng cho môn học
Biến kiến thức quen thuộc thành hoạt động học tập thú vị.
