(2025) Đề thi thử Đánh giá năng lực ĐHQG Hồ Chí Minh năm 2025 có đáp án (Đề 23)

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Bối cảnh truyền thuyết: Sơn Tinh (chúa núi) và Thủy Tinh (chúa nước) tượng trưng cho hai lực lượng thiên nhiên đối lập: đất và nước. Hàng năm, Thủy Tinh “dâng nước” để báo thù Sơn Tinh, tượng trưng cho hiện tượng lũ lụt mà người Việt cổ phải đối mặt trong đời sống.

Ý nghĩa chính của truyền thuyết: Truyện phản ánh cuộc sống của người Việt cổ gắn bó chặt chẽ với thiên nhiên, đặc biệt là những vùng đồng bằng châu thổ sông Hồng, nơi thường xuyên xảy ra lũ lụt. Sự thắng lợi của Sơn Tinh trước Thủy Tinh thể hiện khả năng thích nghi, chinh phục thiên nhiên và bảo vệ cuộc sống của người Việt cổ.

A. Tình yêu và hôn nhân luôn phụ thuộc vào sự giàu có và quyền lực: Sai, vì truyện không đề cập đến khía cạnh giàu có hay quyền lực, mà tập trung vào cuộc chiến giữa hai thế lực thiên nhiên.

B. Cuộc chiến giữa con người và thiên nhiên trong việc chống lũ lụt: Đúng, vì truyền thuyết này giải thích hiện tượng thiên nhiên (lũ lụt) và đề cao sự đấu tranh của con người để vượt qua khó khăn.

C. Sự tranh giành quyền lực giữa các vị thần trong thế giới thần thoại: Sai, vì cuộc xung đột giữa Sơn Tinh và Thủy Tinh không phải là tranh giành quyền lực, mà liên quan đến tình yêu với Mỵ Nương.

D. Tính kiên cường của người Việt trong công cuộc bảo vệ đất nước khỏi giặc ngoại xâm: Sai, vì truyền thuyết không đề cập đến chiến tranh hay giặc ngoại xâm, mà tập trung vào mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Điệp ngữ “buồn trông” không chỉ đơn giản là miêu tả cảnh vật mà còn là “cửa sổ” mở ra thế giới nội tâm đầy u uất của Thúy Kiều. Mỗi lần “buồn trông”, Kiều lại hướng ánh nhìn về một chi tiết khác của cảnh vật, và mỗi chi tiết ấy đều phản chiếu nỗi buồn, sự cô đơn và cả nỗi lo lắng về số phận của nàng. Chính sự lặp lại này đã làm tăng mức độ bi kịch, nhấn mạnh tâm trạng rối bời và vô định của Kiều khi bị giam lỏng ở lầu Ngưng Bích.

Các đáp án khác sai vì:

A. Nhấn mạnh vẻ đẹp thiên nhiên hùng vĩ của biển cả: Mặc dù đoạn thơ có miêu tả cảnh biển, nhưng mục đích chính không phải để ca ngợi vẻ đẹp hùng vĩ mà là để diễn tả nỗi buồn của Kiều.

B. Thể hiện nỗi nhớ nhà, nhớ quê hương da diết của Thúy Kiều: Nỗi nhớ nhà, nhớ quê hương là một phần trong nỗi buồn của Kiều, nhưng chưa phải là tất cả. Tâm trạng của nàng phức tạp hơn, bao gồm cả sự cô đơn, lo lắng, bất an về tương lai.

D. Khắc họa bức tranh thiên nhiên tươi sáng, rực rỡ sắc màu: Bức tranh thiên nhiên trong đoạn thơ không hề tươi sáng mà mang màu sắc u ám, buồn bã, phù hợp với tâm trạng của nhân vật.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Phân tích các đáp án:

• A. Miêu tả chi tiết hành động để khắc họa tình huống → Đoạn trích mô tả rất rõ ràng các hành động của nhân vật như quay ngựa, giương cung, bắn tên, rút tên, phản ứng của Chu Cẩn… → Có sử dụng.

• B. Đối thoại để thể hiện suy nghĩ của nhân vật → Trong đoạn trích, không có cuộc đối thoại nào giữa các nhân vật, mà chỉ có diễn biến nội tâm của Chu Cẩn. → Không sử dụng → Đáp án đúng.

• C. Tạo dựng kịch tính qua diễn biến liên tiếp → Đoạn văn có nhịp độ nhanh, các hành động diễn ra liên tiếp, từ việc bắn tên đến phản ứng của Chu Cẩn và Dương Chí, tạo nên kịch tính. → Có sử dụng.

• D. So sánh để nhấn mạnh đặc điểm nhân vật → Đoạn cuối có câu: “Anh này chắc chỉ biết đánh gậy, mà không biết bắn”, đây là một dạng so sánh để nhấn mạnh khả năng chiến đấu của nhân vật. → Có sử dụng.

Vậy đáp án đúng là B. Đối thoại để thể hiện suy nghĩ của nhân vật.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Đoạn thơ “Đồng chí” của tác giả Chính Hữu được viết theo thể thơ tự do. Dấu hiệu nhận biết thể thơ tự do:

- Số câu: Không có quy định chặt chẽ về số câu trong một khổ thơ.

- Số chữ trong mỗi câu: Số chữ trong mỗi câu không cố định.

- Vần: Không có quy tắc về vần.

- Nội dung: Bài thơ thể hiện một cách tự do những cảm xúc, suy nghĩ của tác giả về tình đồng chí, tình bạn trong chiến tranh.

Đáp án D

Hướng dẫn giải

Nội dung chính của đoạn trích: Đoạn văn tập trung miêu tả cảm xúc hồi hộp, nôn nao của cô Thúy trước những sự kiện quan trọng trong cuộc đời, đặc biệt là cuộc vinh quy sắp tới. Tác giả sử dụng các biện pháp như miêu tả nội tâm, hồi tưởng và so sánh để làm nổi bật diễn biến tâm lý của nhân vật trong từng giai đoạn thay đổi địa vị xã hội.

A. Miêu tả nội tâm để khắc họa tâm trạng nhân vật: Đoạn trích đi sâu vào tâm trạng hồi hộp, lo lắng của cô Thúy, thể hiện rõ qua cách cô suy nghĩ và cảm nhận về các sự kiện trong đời. → Đây là biện pháp nghệ thuật được sử dụng.

B. Hồi tưởng để làm rõ diễn biến tâm lý của nhân vật: Tác giả sử dụng các sự kiện trong quá khứ, từ khi cô Thúy trở thành cô khóa, cô cử, đến hiện tại là cô nghè, để làm nổi bật sự thay đổi cảm xúc và địa vị của cô. → Đây là biện pháp nghệ thuật được sử dụng.

C. So sánh để nhấn mạnh sự thay đổi địa vị của nhân vật: Tác giả so sánh quãng đường từ “cô khóa lên cô cử” với “cô cử lên cô nghè” để nhấn mạnh sự khác biệt trong cảm xúc và hoàn cảnh.

→ Đây là biện pháp nghệ thuật được sử dụng.

D. Ẩn dụ để làm nổi bật cảm xúc sâu sắc của nhân vật: Đoạn trích không sử dụng ẩn dụ để diễn tả cảm xúc hay tâm trạng, mà tập trung vào việc miêu tả trực tiếp nội tâm và hành động của cô Thúy. → Đây là biện pháp nghệ thuật không được sử dụng.

Kết luận: Đáp án D là lựa chọn đúng, vì đoạn trích không sử dụng phép ẩn dụ để diễn đạt cảm xúc, mà dựa vào các biện pháp khác như miêu tả nội tâm và hồi tưởng.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

Dựa vào tác phẩm Từ ấy của tác giả Tố Hữu để tìm đáp án đúng.

Tôi đã là con của vạn nhà

Là em của vạn kiếp phôi pha

Là anh của vạn đầu em nhỏ

Không áo cơm, cù bất cù bơ...

Đáp án A

Hướng dẫn giải

Phân tích đoạn thơ thứ nhất (“Nước Liên Hoa chảy ra Cống Trắng” - Khuyết danh Việt Nam): Hình ảnh dòng nước trong đoạn thơ này không mang ý nghĩa tích cực, mà lại là bối cảnh gợi lên cảnh tượng xa hoa, phóng túng trong lối sống. “Khói ả phiền” và “dọc tẩu áp vào môi thâm” khắc họa sự tiêu cực và lối sống buông thả. Dòng nước “Liên Hoa chảy ra Cống Trắng” trở thành biểu tượng cho môi trường suy đồi đạo đức trong xã hội.

Phân tích đoạn thơ thứ hai (“Nước sông Tô vừa trong vừa mát” - Khuyết danh Việt Nam): Hình ảnh dòng nước ở đây mang tính biểu tượng cho sự trong trẻo, mát lành của thiên nhiên, đồng thời phản ánh cảm xúc lãng mạn trong tình yêu. “Em ghé thuyền đỗ sát thuyền anh” là hình ảnh ẩn dụ gợi lên sự gần gũi, kết nối trong tình yêu đôi lứa. Dòng sông Tô không chỉ là bối cảnh mà còn là cầu nối cảm xúc, thể hiện mối tình dịu dàng và sâu đậm.

Điểm khác biệt nổi bật:

Đoạn thơ thứ nhất: Dòng nước là bối cảnh phản ánh lối sống tiêu cực, xa hoa và phóng túng.

Đoạn thơ thứ hai: Dòng nước trở thành biểu tượng cho sự trong trẻo, lãng mạn, và kết nối trong tình yêu.

A. Đoạn thơ thứ nhất gợi lên cảnh tiêu cực, đoạn thơ thứ hai gợi lên tình yêu lãng mạn: Đúng, đoạn thơ thứ nhất nhấn mạnh sự tiêu cực, đoạn thứ hai tập trung vào cảm xúc tình yêu lãng mạn.

B. Đoạn thơ thứ nhất phản ánh lối sống xa hoa, đoạn thơ thứ hai thể hiện sự trong trẻo của thiên nhiên: Sai, đoạn thứ hai không chỉ phản ánh sự trong trẻo của thiên nhiên mà còn nhấn mạnh cảm xúc tình yêu.

C. Đoạn thơ thứ nhất tập trung miêu tả phong cảnh, đoạn thơ thứ hai đề cao mối quan hệ giữa con người: Sai, cả hai đoạn thơ đều không chỉ miêu tả phong cảnh mà còn ẩn chứa ý nghĩa sâu xa hơn.

D. Đoạn thơ thứ nhất nhấn mạnh sự suy đồi đạo đức, đoạn thơ thứ hai ca ngợi vẻ đẹp truyền thống: Sai, đoạn thứ hai không tập trung vào ca ngợi truyền thống mà chủ yếu nói về tình yêu lãng mạn.

Lý do chọn đáp án A: Cách khai thác hình ảnh dòng nước trong hai đoạn thơ thể hiện sự tương phản rõ rệt: một bên phản ánh lối sống tiêu cực, một bên là biểu tượng cho sự lãng mạn và trong trẻo, làm nổi bật sự khác biệt trong cách tiếp cận chủ đề của hai tác giả.

Đáp án D

Hướng dẫn giải

Khắc họa chân dung nhân vật “Cố” với nét bút đậm chất châm biếm và phê phán. “Cố” già yếu, gần đất xa trời, nhưng lại ham sống sợ chết, tìm mọi cách để bồi bổ sức khỏe bằng những phương cách kỳ quặc. Hình ảnh “cái tuổi mà trời bắt tội cả hai hàm răng không còn cái nào” vừa tả thực tình trạng lão hóa của Cố, vừa mang ý nghĩa mỉa mai, chế giễu sự níu kéo cuộc sống một cách vô ích. Sự đối lập giữa “bao nhiêu cao lương mỹ vị” với “cái mồm móm mém” càng tô đậm sự bất lực của Cố trước tuổi già. Đặc biệt, chi tiết “không gì bổ bằng sữa người” phơi lộ sự bất chấp luân thường đạo lý của Cố và cả “quan cụ”, đồng thời hé lộ số phận thảm thương của “chị Dậu”, phải làm công việc cung cấp sữa cho Cố. Đoạn văn mang đậm tính trào phúng, đả kích thói xa hoa, ích kỷ của tầng lớp thống trị trong xã hội cũ.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

Dù được miêu tả là “rất khôi ngô”, “có đôi mắt thẫm màu rất đẹp”, nhưng chàng lại chìm đắm trong “tâm trạng đăm chiêu”, “một trạng thái hầu như mê muội”. Hành động “bước đi, không còn trông thấy gì xung quanh nữa” và “lẩm bẩm câu gì trong miệng” cho thấy chàng đang bị ám ảnh bởi những suy nghĩ tiêu cực.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Đoạn văn miêu tả cảnh nhân vật chính đang ngồi trong lớp và ngắm cô gái mà anh ta thích. Cô gái phát bài kiểm tra cho anh ta với điểm 8, khiến anh ta cảm thấy vui mừng nhưng cũng rất bối rối. Cảm giác của anh ta là sự ngơ ngẩn, vì không thể diễn tả hết cảm xúc khi nhận được sự chú ý và hành động đáng yêu của cô gái.

A. Cảm thấy bất ngờ, sửng sốt: Từ “ngơ ngẩn” có thể có yếu tố bất ngờ, nhưng không chỉ rõ sự sửng sốt hay sốc. Từ này chỉ trạng thái mất tập trung và không tỉnh táo chứ không phải chỉ là sự ngạc nhiên.

B. Mơ màng, không tỉnh táo: Đây là nghĩa chính xác của từ “ngơ ngẩn”. Từ “ngơ ngẩn” trong đoạn văn miêu tả nhân vật chính trong trạng thái mơ màng, không tỉnh táo, vì anh ta đang bị cuốn vào cảm xúc và hành động đáng yêu của cô gái, khiến anh ta không thể tập trung vào những gì đang diễn ra xung quanh.

C. Lo lắng, bối rối: Mặc dù nhân vật chính cảm thấy bối rối, từ “ngơ ngẩn” không chỉ sự lo lắng mà nhấn mạnh vào sự mất tập trung và mơ màng hơn là sự lo lắng.

D. Cảm thấy vui vẻ, hào hứng: Không đúng, vì từ “ngơ ngẩn” không diễn tả sự vui vẻ hay hào hứng mà chỉ sự mất tập trung, không tỉnh táo, không rõ ràng trong suy nghĩ.

Đáp án đúng: B. Mơ màng, không tỉnh táo. Lý do: Từ “ngơ ngẩn” mô tả trạng thái của nhân vật chính khi anh ta cảm thấy mơ màng, không thể tập trung vào những gì xung quanh do bị cuốn vào cảm xúc sau hành động đáng yêu của cô gái.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Văn học lãng mạn: Phong trào văn học lãng mạn (1930 - 1945) tôn vinh cảm xúc cá nhân, cái đẹp và những khát vọng lớn lao. Tác phẩm thuộc phong cách này thường miêu tả những cảnh đẹp, nỗi buồn, và mơ mộng, đồng thời thể hiện sự đồng cảm với những số phận nhỏ bé.

A. Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân), Hai đứa trẻ (Thạch Lam), Tình già (Phan Khôi): Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân): Tác phẩm thuộc văn học lãng mạn, nhưng Nguyễn Tuân thường được xem là nhà văn tiêu biểu cho văn học hiện thực giai đoạn sau. Hai đứa trẻ (Thạch Lam): Thuộc phong trào văn học lãng mạn, phản ánh sự nghèo khổ pha trộn với mơ mộng. Tình già (Phan Khôi): Là bài thơ mở đầu phong trào Thơ Mới, có yếu tố cách tân.

=> Sai vì không hoàn toàn tập trung vào trường phái lãng mạn.

B. Lão Hạc (Nam Cao), Tắt đèn (Ngô Tất Tố), Giông tố (Vũ Trọng Phụng): Cả ba tác phẩm đều thuộc trường phái văn học hiện thực phê phán, không thuộc văn học lãng mạn. => Sai vì không có tác phẩm lãng mạn nào.

C. Hai đứa trẻ (Thạch Lam), Nhớ rừng (Thế Lữ), Tình già (Phan Khôi): Hai đứa trẻ (Thạch Lam): Tiêu biểu cho văn học lãng mạn, mang phong cách nhẹ nhàng, cảm xúc tinh tế. Nhớ rừng (Thế Lữ): Là bài thơ lãng mạn nổi bật trong phong trào Thơ Mới, khơi dậy khát vọng tự do, cái tôi cá nhân. Tình già (Phan Khôi): Bài thơ cách tân, giàu cảm xúc cá nhân, thuộc phong trào Thơ Mới. => Đúng vì tất cả đều thuộc văn học lãng mạn.

D. Số đỏ (Vũ Trọng Phụng), Chí Phèo (Nam Cao), Giông tố (Vũ Trọng Phụng): Các tác phẩm này thuộc văn học hiện thực, phản ánh xã hội và phê phán các thói xấu, bất công. => Sai vì không có yếu tố lãng mạn.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

+ Dành dụm – Là hành động tiết kiệm tiền hoặc tài sản để sử dụng cho mục đích trong tương lai. Ví dụ: “Chúng tôi dành dụm tiền để xây nhà.”

+ Giành giật – Là tranh đoạt quyết liệt một điều gì đó. Ví dụ: “Những người chơi giành giật cơ hội chiến thắng.” Thưởng thức, thưởng ngoạn, thưởng lảm.

+ Giữ gìn – Là bảo vệ, chăm sóc để không bị hư hại hoặc mất mát. Ví dụ: “Mỗi người dân cần giữ gìn vệ sinh môi trường.”

Đáp án D

Hướng dẫn giải

Từ “nghỉ” sai chính tả, đúng phải là “nghĩ”, nghĩa là suy nghĩ.

Câu đúng phải là: “Tôi nghĩ rằng anh ấy đã hiểu sai ý của tôi.”

Đáp án A

Hướng dẫn giải

- Câu A khiến người đọc nhầm lẫn rằng “giám khảo” là người giành được giải thưởng, trong khi thực tế “đội chiến thắng” là người giành giải.

- Cách sửa: Sau khi đội chiến thắng giành được giải thưởng, giám khảo trao cúp cho họ.

- Câu sai quy chiếu: Lỗi này gây nhầm lẫn về chủ thể thực hiện hành động.

* Câu sai quy chiếu.

Câu sai quy chiếu là câu có cấu trúc buộc người đọc hiểu một vật hay một người này trong khi người viết muốn chỉ một vật hay một người khác. Còn được gọi là câu sai chủ thể đối tượng

Cách sửa: Thay đổi từ dùng chưa phù hợp.

Đáp án D

Hướng dẫn giải

Đáp án D không sử dụng từ thừa.

- A. Cô ấy là người phụ nữ nữ nhân luôn hết lòng vì gia đình. “Phụ nữ” (thuần Việt) và “nữ nhân” (Hán Việt) đều mang nghĩa chỉ người phụ nữ.

- B. Đây là một ngôi trường học viện nổi tiếng với bề dày lịch sử lâu đời. “Trường” (thuần Việt) và “học viện” (Hán Việt) đều chỉ nơi đào tạo, giáo dục.

- C. Ông ấy là một người cha phụ thân đáng kính của chúng tôi. “Cha” (thuần Việt) và “phụ thân” (Hán Việt) đều mang ý nghĩa chỉ người bố.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

- A. “Trước cổng trường, những hàng cây xanh mướt rì rào trong gió, tạo nên một không gian mát mẻ và trong lành.” Đây là câu đơn, có một cụm chủ-vị: Chủ ngữ: “những hàng cây xanh mướt”

Vị ngữ: “rì rào trong gió, tạo nên một không gian mát mẻ và trong lành.” Dù vị ngữ phức tạp, nó vẫn thuộc một cụm chủ-vị duy nhất.

- B. “Cơn mưa bất ngờ trút xuống rất lớn nhưng không kéo dài quá lâu, nó khiến đường phố ướt đẫm nhưng không ngập nước.” Đây là câu ghép, có hai cụm chủ-vị độc lập: “Cơn mưa bất ngờ trút xuống rất lớn nhưng không kéo dài quá lâu” (cụm 1). “Nó khiến đường phố ướt đẫm nhưng không ngập nước” (cụm 2). Hai cụm chủ-vị được liên kết bởi dấu phẩy và các từ nối: “nhưng” và dấu phẩy.

- C. “Vì bận rộn với công việc, anh ấy đã không thể tham gia buổi họp gia đình chiều nay.” Đây là câu đơn, có một cụm chủ-vị: Chủ ngữ: “anh ấy” Vị ngữ: “đã không thể tham gia buổi họp gia đình chiều nay.” Thành phần “Vì bận rộn với công việc” là trạng ngữ chỉ nguyên nhân, không phải một mệnh đề độc lập.

- D. “Trong bức tranh phong cảnh, người họa sĩ đã khắc họa rất tinh tế những dãy núi xanh ngắt phía xa.” Đây là câu đơn, có một cụm chủ-vị: Chủ ngữ: “người họa sĩ” Vị ngữ: “đã khắc họa rất tinh tế những dãy núi xanh ngắt phía xa.” Thành phần “Trong bức tranh phong cảnh” là trạng ngữ, không phải một mệnh đề độc lập.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

- Câu trên là một cụm trạng ngữ “Nhằm nâng cao nhận thức cộng đồng về bảo vệ môi trường”, không có cấu trúc chủ ngữ – vị ngữ đầy đủ.

- Câu đúng: “Nhằm nâng cao nhận thức cộng đồng về bảo vệ môi trường, tổ chức đã phát động một chiến dịch lớn trên toàn quốc.”

Đáp án A

Hướng dẫn giải

- A. (Đúng) Câu có trật tự từ hợp lý, đảm bảo chủ ngữ – vị ngữ – bổ ngữ rõ ràng. Mệnh đề chỉ mục đích: “Để nâng cao kỹ năng lập trình”

+ Chủ ngữ: “Sinh viên”

+ Vị ngữ: “cần tham gia nhiều dự án thực tế trong thời gian học”

+ Cách diễn đạt này mạch lạc, tự nhiên.

- B. (Sai về trật tự từ). “Để nâng cao kỹ năng lập trình, nhiều dự án thực tế sinh viên cần tham gia trong thời gian học.” Đặt “nhiều dự án thực tế” lên đầu làm mất đi sự rõ ràng về chủ ngữ, dễ gây hiểu lầm rằng dự án đang nâng cao kỹ năng lập trình thay vì sinh viên học từ dự án.

- C. (Sai hẳn, cực kỳ rối, khó hiểu hoàn toàn). “Trong thời gian học nhiều dự án thực tế để nâng cao kỹ năng lập trình sinh viên cần tham gia.” Cấu trúc lộn xộn, không rõ chủ ngữ – vị ngữ, khiến câu khó hiểu và sai hoàn toàn về ngữ pháp. Sửa lại: “Trong thời gian học, sinh viên cần tham gia nhiều dự án thực tế để nâng cao kỹ năng lập trình.”

- D. (Gần đúng nhưng không tối ưu bằng A). “Sinh viên cần tham gia nhiều dự án thực tế trong thời gian học để nâng cao kỹ năng lập trình.” Câu này không sai, nhưng A nhấn mạnh mục đích ngay từ đầu (“Để nâng cao kỹ năng lập trình”), giúp câu rõ ràng và trọng tâm hơn.

Đáp án D

Hướng dẫn giải

- Câu D là câu đúng vì diễn đạt rõ ràng, không có từ thừa hoặc lặp nghĩa. “Tinh thần trách nhiệm cao” là một cụm từ hợp lý, không có từ nào dư thừa hoặc bao hàm nghĩa từ khác.

- Câu A sai: “Khiêm tốn nhún nhường” → Thừa “nhún nhường”, vì “khiêm tốn” đã bao hàm ý nghĩa này. Sửa lại: “Anh ấy luôn giữ một thái độ khiêm tốn trong mọi tình huống.”

- Câu B sai: “Nhanh chóng khẩn trương” → Thừa “khẩn trương”, vì “nhanh chóng” đã bao hàm ý này. Sửa lại: “Chúng tôi cần nhanh chóng hoàn thành công việc trước thời hạn.”

- Câu C sai: “Lưu giữ những kỷ niệm đáng nhớ” → Thừa “đáng nhớ”, vì “kỷ niệm” vốn đã có nghĩa này. Sửa lại: “Sau nhiều năm xa cách, họ vẫn còn lưu giữ những kỷ niệm.”

Đáp án A

Hướng dẫn giải

Đây là một câu phức vì nó bao gồm một mệnh đề chính và một mệnh đề phụ. Mệnh đề chính: “Nghe nói đó là món quà.” Mệnh đề phụ: “mà vương quốc Ai Cập đã tặng cho nước Pháp vào năm 1831” (bắt đầu bằng từ nối “mà”).

Cấu trúc này thể hiện mối quan hệ bổ nghĩa giữa hai mệnh đề, trong đó mệnh đề phụ làm rõ “món quà.”

Câu phức giúp mở rộng ý nghĩa, cung cấp thông tin bổ sung mà câu đơn không thể hiện đầy đủ.

Trong văn miêu tả, câu phức thường được sử dụng để làm rõ các chi tiết, như ở đây bổ sung bối cảnh lịch sử của “món quà.”

C. Một câu đơn: Sai, vì câu đơn chỉ có một mệnh đề, trong khi câu này có hai.

B. Một câu ghép: Sai, vì câu ghép bao gồm các mệnh đề độc lập được nối với nhau, còn ở đây mệnh đề phụ không độc lập.

D. Một câu rút gọn: Sai, vì câu này đầy đủ cả chủ ngữ và vị ngữ, không có sự rút gọn.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Trong đoạn trích, tác giả viết rõ: từ Khải hoàn môn, bạn có thể thấy:

Phía Bắc: Thánh đường Sacre Coeur.

Phía Nam: Điện Panthéon.

Phía Đông: Nhà thờ Đức Bà Paris.

Phía Tây: Tháp Eiffel.

Điều này khẳng định tất cả các địa danh được liệt kê đều có thể nhìn thấy từ Khải hoàn môn.

Ý nghĩa trong văn miêu tả:

Sự liệt kê giúp người đọc dễ hình dung bối cảnh không gian và hiểu được tầm nhìn từ Khải hoàn môn là độc đáo và bao quát như thế nào.

A. Tháp Eiffel và nhà thờ Đức Bà Paris: Sai, vì đây chỉ là hai trong số bốn kỳ quan.

B. Điện Panthéon và thánh đường Sacre Coeur: Sai, vì đây cũng không đầy đủ.

D. Chỉ có đại lộ Champs Élysées và tháp Eiffel: Sai, vì đại lộ Champs Élysées không được liệt kê là một kỳ quan có thể nhìn thấy từ Khải hoàn môn.

Đáp án C

- Tác giả không chỉ miêu tả vẻ đẹp của Paris qua hình ảnh mà còn tập trung vào cảm xúc cá nhân khi chiêm ngưỡng khung cảnh từ Khải hoàn môn. Điều này thể hiện rằng giá trị của một địa danh không chỉ nằm ở bề ngoài hay danh tiếng mà còn ở những cảm xúc và trải nghiệm mà nó mang lại cho người thăm quan.

Đây là cách sử dụng phương thức biểu đạt biểu cảm xen kẽ trong văn miêu tả. Phương pháp này không chỉ giúp tăng sức thuyết phục mà còn tạo chiều sâu cho nội dung, khơi gợi sự đồng cảm ở người đọc.

A. Vì tác giả muốn người đọc cảm nhận vẻ đẹp Paris qua góc nhìn cá nhân: Đúng nhưng chưa đủ, vì góc nhìn cá nhân chỉ là một phần, không phải toàn bộ trọng tâm.

B. Vì cảm xúc của tác giả chính là yếu tố quan trọng nhất trong việc tạo nên sự quyến rũ của Paris: Sai, vì tác giả không nói rằng cảm xúc là yếu tố “quan trọng nhất” mà chỉ nhấn mạnh giá trị cảm xúc.

D. Vì cảm giác lâng lâng của tác giả chỉ có được khi không chạy theo số đông: Sai, vì tác giả không khẳng định cảm giác này liên quan đến việc không chạy theo số đông.

Đáp án D

Hướng dẫn giải

Câu này thuộc loại câu đặc biệt không có chủ ngữ rõ ràng. Thành phần chính của câu tập trung vào hành động “đi qua khu vườn Tuileries,” nhưng không chỉ rõ ai là người thực hiện hành động này. Đây là cách viết thường thấy trong văn tự sự hoặc miêu tả, nhằm tạo sự linh hoạt và tập trung vào hành động thay vì chủ thể.

Loại câu này giúp đoạn văn trôi chảy và tự nhiên hơn, tránh việc lặp lại chủ ngữ, nhất là trong các đoạn văn miêu tả cảnh vật liên tục. Trong đoạn trích, câu không có chủ ngữ tạo cảm giác như người đọc đang trực tiếp trải nghiệm hành trình qua các địa danh.

A. Quảng trường này: Sai, vì “quảng trường này” không phải chủ ngữ thực hiện hành động đi qua.

B. Đại lộ Champs Élysées: Sai, vì đại lộ chỉ là đích đến, không phải chủ thể của hành động.

C. Đi qua khu vườn Tuileries: Sai, vì cụm này là vị ngữ của câu, không phải chủ ngữ.

Đáp án D

Hướng dẫn giải

Tất cả các bài học rút ra đều liên quan chặt chẽ với nhau:

(A) Hiểu rằng mỗi địa danh mang lại giá trị không chỉ ở vẻ đẹp bên ngoài mà còn ở câu chuyện lịch sử và cảm xúc cá nhân mà nó gợi lên: Tác giả nhấn mạnh rằng lịch sử của Khải hoàn môn (được Napoleon xây dựng để vinh danh quân đội) và trải nghiệm cảm xúc lâng lâng khi ngắm Paris đều quan trọng như nhau.

(B) Không nên bị ảnh hưởng bởi số đông, hãy tự tìm những góc nhìn độc đáo của riêng mình:

Thay vì chen chúc trèo lên tháp Eiffel, tác giả chọn trải nghiệm từ Khải hoàn môn, một góc nhìn không phổ biến nhưng mang lại giá trị khác biệt.

(C) Hãy tìm hiểu kỹ giá trị văn hóa, lịch sử của các địa danh trước khi tham quan để cảm nhận trọn vẹn ý nghĩa của chúng: Việc Mắm Tôm giảng giải về lịch sử Khải hoàn môn không chỉ làm chuyến đi thêm ý nghĩa mà còn giúp tác giả hiểu sâu hơn về văn hóa Paris.

Ý nghĩa tổng hợp: Những bài học này phản ánh cách tiếp cận du lịch sâu sắc: không chỉ chạy theo sự nổi tiếng hay vẻ ngoài mà cần chú ý đến những giá trị lịch sử, văn hóa và trải nghiệm cá nhân.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

- A đúng.

Đoạn văn chỉ rõ rằng cảng Tiên Sa chỉ có 2/5 bến (bến 3 và 4) được phép tiếp nhận tàu du lịch.

Trong khi đó, lượng tàu khách và hành khách tăng mạnh qua các năm, tạo ra áp lực lớn cho cảng:

+ Năm 2023: 21 lượt tàu, 33.543 hành khách.

+ Năm 2024: 46 lượt tàu, 73.475 hành khách (tăng gấp 2,2 lần so với 2023).

+ Năm 2025: Dự kiến 77 lượt tàu, 121.373 hành khách (tăng 1,7 lần so với 2024).

Việc chỉ có 2 bến cảng hoạt động khiến khả năng tiếp nhận và lưu thông tàu du lịch bị hạn chế, dẫn đến tình trạng tàu phải chờ tại vịnh Đà Nẵng. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến hiệu quả vận hành cảng mà còn gây bất tiện cho hành khách.

- B sai.

+ Đoạn văn chỉ ra rằng các tàu container và tàu hàng tổng hợp vẫn hoạt động tại cảng Tiên Sa, nhưng không phải tất cả bến cảng đều được chuyển sang phục vụ các loại tàu này.

+ Vấn đề nằm ở chỗ 3 bến còn lại chưa được công bố công năng tiếp nhận tàu du lịch, không phải vì chúng được chuyển đổi sang mục đích khác.

- C sai. Không có thông tin nào trong đoạn văn cho thấy mục tiêu của chính quyền là biến cảng Tiên Sa thành trung tâm container. Trọng tâm của đoạn văn là vấn đề liên quan đến tàu du lịch biển và cách giải quyết tình trạng quá tải.

- D sai. Đoạn văn cho biết trong quý 1 năm 2025 cảng dự kiến đón 27 lượt tàu khách, nhưng điều này không có nghĩa là tàu du lịch chỉ hoạt động vào quý 1. Tàu du lịch hoạt động quanh năm, và vấn đề chính vẫn là năng lực tiếp nhận của cảng không đáp ứng đủ nhu cầu.

Thông tin thêm:

1. Lý do việc bổ sung công năng là yêu cầu cấp thiết:

Tăng trưởng mạnh về số lượng tàu khách và hành khách:

Đoạn văn cho thấy số lượt tàu khách và hành khách qua cảng Tiên Sa tăng trưởng nhanh chóng:

Năm 2023: 21 lượt tàu khách, 33.543 hành khách.

Năm 2024: 46 lượt tàu khách, 73.475 hành khách (tăng 2,2 lần).

Năm 2025: 77 lượt tàu khách, 121.373 hành khách (tăng 1,7 lần).

Sự tăng trưởng này vượt xa khả năng phục vụ của cảng khi hiện tại chỉ có 2/5 bến cảng (bến 3 và

4) được phép tiếp nhận tàu khách du lịch.

Hạn chế của hạ tầng hiện tại:

3 bến cảng còn lại chưa được công bố công năng tiếp nhận tàu khách. Điều này dẫn đến:

Hạn chế về số lượng tàu du lịch có thể cập cảng.

Tàu phải chờ đợi tại vịnh Đà Nẵng, gây ra tình trạng ùn tắc và ảnh hưởng đến lịch trình.

Ảnh hưởng đến trải nghiệm du khách:

Tình trạng tàu phải chờ lâu sẽ gây bất tiện cho hành khách, làm giảm trải nghiệm du lịch. Điều này đặc biệt quan trọng khi du lịch tàu biển là một trong những sản phẩm du lịch được ưu tiên phát triển tại Đà Nẵng.

2. Vai trò của cảng Tiên Sa trong du lịch tàu biển:

Cảng chính cho tàu du lịch ở miền Trung:

Đà Nẵng là một điểm đến quan trọng trong các tuyến du lịch tàu biển ở khu vực châu Á, và cảng Tiên Sa đóng vai trò là cửa ngõ đón tàu khách quốc tế đến thành phố.

Đóng góp vào phát triển kinh tế địa phương:

Du lịch tàu biển không chỉ mang lại nguồn thu từ dịch vụ cảng mà còn thúc đẩy các ngành kinh tế phụ trợ như lưu trú, ẩm thực, và mua sắm.

Với lượng hành khách lớn (dự kiến hơn 121.000 vào năm 2025), cảng Tiên Sa cần tối ưu hạ tầng để đáp ứng nhu cầu và tận dụng cơ hội này.

3. So sánh với các cảng khác:

Các cảng du lịch lớn như Singapore và Hong Kong đều được trang bị hạ tầng hiện đại, có khả năng tiếp nhận nhiều tàu du lịch cỡ lớn.

Đà Nẵng, với vị trí địa lý thuận lợi, cần phát triển hạ tầng tương ứng để cạnh tranh trong khu vực và tận dụng tiềm năng du lịch biển.

4. Ảnh hưởng lâu dài nếu không bổ sung công năng:

Hạn chế phát triển du lịch:

Nếu không giải quyết tình trạng này, cảng Tiên Sa có thể mất đi cơ hội thu hút tàu du lịch quốc tế, ảnh hưởng đến vị thế của Đà Nẵng trong ngành du lịch biển.

Áp lực gia tăng:

Khi số lượng tàu khách tiếp tục tăng, tình trạng quá tải sẽ càng trầm trọng, không chỉ ảnh hưởng đến du lịch mà còn gây áp lực lên các hoạt động hàng hải khác (như tàu container và hàng tổng hợp).

Đáp án B

- A sai. Mặc dù thông tin này đúng, nhưng chỉ phản ánh áp lực trong một quý cụ thể. Đáp án này không đủ bao quát để nhấn mạnh toàn bộ áp lực mà cảng phải đối mặt trong năm 2025.

- B đúng. Đây là yếu tố tổng quát và trực tiếp nhất dự báo áp lực của cảng Tiên Sa trong năm 2025. Cả số lượng tàu và hành khách đều tăng mạnh, trong khi hạ tầng cảng chưa được nâng cấp để đáp ứng.

- C sai. Đoạn văn có nhắc đến sự hiện diện của các tàu container và tàu hàng tổng hợp, nhưng không phải là nguyên nhân chính dẫn đến áp lực gia tăng.

- D sai. Thông tin này đúng nhưng không được nhấn mạnh như yếu tố lượng tàu và hành khách tăng mạnh, vốn là nguyên nhân trực tiếp gây áp lực lớn nhất.

1. Bối cảnh và trọng tâm của vấn đề:

Cảng Tiên Sa đang đối mặt với áp lực lớn do lượng tàu khách và hành khách tăng mạnh hàng năm.

Đặc biệt trong năm 2025:

Số lượt tàu khách dự kiến tăng lên 77 lượt, so với 46 lượt năm 2024 (tăng 1,7 lần).

Lượng hành khách dự báo đạt 121.373 người, cao hơn đáng kể so với 73.475 người năm 2024.

Đây là một mức tăng trưởng rất lớn, đặt ra thách thức về khả năng tiếp nhận, xử lý và quản lý tại cảng Tiên Sa.

2. Nguyên nhân tạo áp lực:

Tăng trưởng nhanh:

Số lượng tàu khách và hành khách tăng trưởng nhanh hơn khả năng mở rộng và nâng cấp hạ tầng của cảng.

Chỉ riêng quý 1/2025, cảng dự kiến đón 27 lượt tàu với hơn 41.000 hành khách, chiếm khoảng 35% tổng lượng tàu và hành khách của năm 2024 chỉ trong ba tháng đầu năm.

Hạn chế hạ tầng:

Hiện tại, cảng Tiên Sa chỉ có 2/5 bến cảng (bến 3 và 4) được phép tiếp nhận tàu du lịch.

3 bến còn lại chưa được công bố công năng tiếp nhận tàu khách, dẫn đến tình trạng tàu phải chờ ngoài vịnh Đà Nẵng, gây bất tiện và ảnh hưởng đến lịch trình.

3. Vì sao đáp án B là đúng?

Đáp án B cung cấp một bức tranh tổng quát về sự tăng trưởng nhanh của cả số lượng tàu và hành khách, từ đó dẫn đến áp lực lớn cho cảng Tiên Sa.

Cụ thể:

Tăng số lượt tàu (1,7 lần): Mỗi lượt tàu đòi hỏi cảng phải có đủ hạ tầng để cập bến, thời gian lưu cảng cũng bị giới hạn nếu có quá nhiều tàu chờ.

Tăng số hành khách (hơn 121.000): Đây là thách thức lớn về logistics, bao gồm việc đảm bảo dịch vụ lưu trú, tham quan và an toàn cho hành khách.

Hạ tầng hiện tại không đủ đáp ứng nhu cầu, đòi hỏi giải pháp cấp thiết từ UBND TP. Đà Nẵng để tránh tình trạng quá tải nghiêm trọng.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

- A sai. Mục tiêu của đề xuất tập trung vào việc phát triển du lịch tàu biển, không liên quan đến việc thu hút thêm tàu hàng hoặc tàu container.

- C sai. Việc phát triển du lịch tàu biển tại cảng Tiên Sa không loại bỏ nhu cầu mở rộng hoặc nâng cấp các bến cảng khác để đáp ứng nhu cầu hàng hải tổng thể của Đà Nẵng.

- D sai. Để đáp ứng nhu cầu du lịch tàu biển, cảng Tiên Sa cần đầu tư mạnh mẽ vào nâng cấp hạ tầng và dịch vụ. Không có cách nào đạt được điều này mà không cần thêm đầu tư.

1. Nội dung đề xuất:

UBND TP. Đà Nẵng đưa ra giải pháp bổ sung công năng cho 3 bến cảng còn lại tại cảng Tiên Sa để tăng khả năng tiếp nhận tàu khách du lịch. Điều này nhằm:

Đa dạng hóa sản phẩm du lịch: Cung cấp thêm các dịch vụ phục vụ du khách đến bằng tàu biển.

Phát triển du lịch tàu biển: Tạo điều kiện để Đà Nẵng trở thành điểm đến quan trọng trong các tuyến hành trình du lịch bằng đường biển.

2. Lợi ích dài hạn:

Tăng khả năng cạnh tranh của Đà Nẵng trong khu vực (đáp án B):

Đà Nẵng có vị trí chiến lược tại khu vực miền Trung Việt Nam, với cảng Tiên Sa đóng vai trò cửa ngõ đón khách quốc tế.

Việc đa dạng hóa sản phẩm du lịch và tăng cường khả năng tiếp nhận tàu khách sẽ giúp Đà Nẵng:

Thu hút thêm nhiều tàu du lịch quốc tế đến cập cảng, nâng cao giá trị thương mại và du lịch.

Cạnh tranh hiệu quả với các cảng du lịch lớn trong khu vực như Singapore, Hong Kong, và Phuket.

Phát triển bền vững:

Tăng khả năng đáp ứng lượng khách du lịch quốc tế ngày càng tăng, mang lại nguồn thu lớn từ dịch vụ cảng, lưu trú, và các hoạt động du lịch đi kèm.

Góp phần nâng cao thương hiệu Đà Nẵng như một điểm đến du lịch hàng đầu Việt Nam và khu vực.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

- B sai. “Việc bổ sung 3 bến cảng còn lại tiếp nhận tàu du lịch biển là yêu cầu cấp thiết”: Đây là phần chính của câu, không phải trạng ngữ.

- C sai. “Tuy nhiên, hiện nay cảng Tiên Sa chỉ được tiếp nhận tàu cỡ lớn ở 2/5 bến lớn”: Câu này có phép liên kết đối lập (tuy nhiên), nhưng không phải trạng ngữ.

- D sai. “Cụ thể, từ cuối tháng 12.2024 đến nay... dẫn đến tàu phải chờ tại vịnh Đà Nẵng”: Đây là câu bổ sung thông tin chi tiết, không mang vai trò của trạng ngữ chỉ mục đích.

- A đúng.

+ Liên quan trực tiếp đến mục đích của hành động:

Cụm trạng ngữ “Nhằm tiếp tục phát triển du lịch tàu biển, đa dạng hóa sản phẩm du lịch” trực tiếp giải thích lý do tại sao cần bổ sung công năng cho 3 bến cảng còn lại.

Nó cho thấy định hướng rõ ràng của UBND TP. Đà Nẵng trong việc giải quyết vấn đề hiện tại và thúc đẩy du lịch trong tương lai.

+ Đặt vai trò trọng tâm của trạng ngữ:

Trạng ngữ này không chỉ giúp người đọc hiểu bối cảnh mà còn định hình tư duy chính sách: tất cả các đề xuất đều nhằm phục vụ mục đích phát triển du lịch.

1. Vai trò của trạng ngữ trong câu:

Trạng ngữ là thành phần phụ của câu, thường được dùng để bổ sung thông tin về thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, cách thức hoặc điều kiện cho câu chính.

Trong đoạn trích, cụm từ “Nhằm tiếp tục phát triển du lịch tàu biển, đa dạng hóa sản phẩm du lịch” được đặt ở đầu câu để:

Làm rõ mục đích: Tại sao cần bổ sung công năng cho các bến cảng còn lại.

Gắn kết nội dung: Liên kết ý nghĩa giữa các phần trong đoạn trích, giải thích lý do và định hướng hành động tiếp theo.

2. Phân tích nội dung trạng ngữ:

Cấu trúc:

Cụm trạng ngữ này sử dụng từ nối “nhằm” để thể hiện rõ mục đích của việc bổ sung công năng.

Đối tượng cụ thể là “phát triển du lịch tàu biển” và “đa dạng hóa sản phẩm du lịch.”

Ý nghĩa:

Đà Nẵng đang muốn tận dụng cơ hội từ lượng tàu khách tăng trưởng mạnh qua từng năm.

Mục đích chính là tăng sức hút và chất lượng du lịch tàu biển, biến cảng Tiên Sa thành một điểm đến quan trọng, phục vụ tốt hơn nhu cầu của du khách quốc tế.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

- Ý nghĩa nổi bật của đoạn trích:

+ Đoạn văn nhấn mạnh tình trạng cảng Tiên Sa chỉ có 2/5 bến cảng được phép tiếp nhận tàu du lịch, gây ra sự quá tải nghiêm trọng do lượng tàu khách tăng mạnh qua từng năm.

+ UBND TP. Đà Nẵng đã đề xuất giải pháp tối ưu công năng cho 3 bến còn lại để giải quyết vấn đề này, cho thấy sự cần thiết phải cải thiện hạ tầng và quản lý hiệu quả hơn.

- A đúng. Đây là ý nghĩa chính của đoạn trích, nhấn mạnh nhu cầu cấp bách về cải thiện và tối ưu hạ tầng của cảng để phục vụ tốt hơn lượng tàu khách đang tăng mạnh.

- B sai. Đoạn văn không nói rằng cảng Tiên Sa bị đánh giá kém hiệu quả mà chỉ tập trung vào nhu cầu nâng cấp hạ tầng để xử lý tình trạng quá tải.

- C sai. Đoạn văn không đề cập đến việc nâng cấp vị thế của cảng trong khu vực mà chỉ tập trung vào việc giải quyết vấn đề quá tải tại cảng.

- D sai. Đoạn văn chỉ nói rằng các tàu container và tàu hàng tổng hợp vẫn hoạt động tại cảng, không đề cập đến việc giảm áp lực từ tàu khách.

1. Nội dung chính của đoạn trích:

- Đoạn văn tập trung mô tả tình trạng quá tải tại cảng Tiên Sa do lượng tàu khách và hành khách tăng mạnh qua các năm:

+ Năm 2023: 21 lượt tàu với 33.543 hành khách.

+ Năm 2024: Tăng lên 46 lượt tàu với 73.475 hành khách (tăng 2,2 lần).

+ Năm 2025: Dự kiến 77 lượt tàu với 121.373 hành khách (tăng 1,7 lần).

- Tuy nhiên, cảng Tiên Sa chỉ có 2/5 bến cảng (bến 3 và 4) được phép tiếp nhận tàu du lịch, trong khi 3 bến còn lại chưa được công bố công năng tiếp nhận tàu khách. Điều này gây ra hạn chế lớn cho khả năng tiếp nhận và lưu thông tại cảng.

2. Nhu cầu cải thiện hạ tầng và tối ưu công năng:

- Với lượng tàu khách tăng trưởng mạnh mẽ, cảng Tiên Sa cần:

+ Bổ sung công năng cho 3 bến còn lại để giảm tải cho bến 3 và 4.

+ Tối ưu hạ tầng để đảm bảo khả năng tiếp nhận tàu lớn hơn và tăng thời gian lưu cảng.

- Đề xuất này được UBND TP. Đà Nẵng đưa ra nhằm giải quyết tình trạng tàu phải chờ tại vịnh Đà Nẵng, gây ảnh hưởng đến lịch trình và trải nghiệm của hành khách du lịch.

3. Ý nghĩa của cải thiện hạ tầng:

- Giảm ùn tắc:

+ Với 3 bến cảng chưa được sử dụng cho tàu khách, việc bổ sung công năng sẽ giúp tăng khả năng tiếp nhận tàu, giảm thời gian chờ đợi và hạn chế tình trạng ùn tắc tại cảng.

- Đáp ứng nhu cầu du lịch:

+ Số lượng tàu khách và hành khách tăng mạnh qua từng năm cho thấy tiềm năng phát triển du lịch tàu biển tại Đà Nẵng.

+ Việc cải thiện hạ tầng không chỉ giải quyết vấn đề hiện tại mà còn giúp đáp ứng nhu cầu tăng trưởng du lịch trong tương lai.

- Tăng giá trị thương mại:

+ Một cảng du lịch hoạt động hiệu quả không chỉ phục vụ tốt du khách mà còn nâng cao vị thế của Đà Nẵng trong ngành du lịch và giao thông hàng hải.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

(boring): Bộ phim chán đến nỗi tôi ngủ thiếp đi. Tính từ "boring" mô tả bộ phim, trong khi "bored" mô tả cảm xúc của người xem.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

(for): "Apologize for" là cấu trúc đúng, diễn tả xin lỗi về điều gì. Anh ấy xin lỗi vì đến muộn cuộc họp.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

(of): "Accuse someone of something" là cấu trúc đúng, diễn tả buộc tội ai đó về điều gì. Cô ấy buộc tội anh ta ăn cắp tiền của mình.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

(to): "Look forward to" là cấu trúc đúng, diễn tả mong đợi điều gì. Tôi mong được gặp bạn vào tuần tới.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

(on): "Insist on" là cấu trúc đúng, diễn tả khăng khăng làm điều gì. Anh ấy khăng khăng trả tiền bữa ăn.

Đáp án D

Hướng dẫn giải

(advices): "Advice" là danh từ không đếm được, không có dạng số nhiều. Cô ấy đã cho tôi rất nhiều lời khuyên.

Giải thích: Danh từ không đếm được.

Đáp án D

Hướng dẫn giải

(in): Cấu trúc đúng là "good at". Anh ấy chơi piano giỏi.

Giải thích: Cấu trúc "good at" diễn tả giỏi về cái gì.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

(but): Không dùng "but" sau "although". Mặc dù anh ấy giàu có nhưng anh ấy không hạnh phúc.

Giải thích: Liên từ chỉ sự nhượng bộ.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

(come): Hành động song song với phoned tại quá khứ nên chuyển về came

Đáp án A

Hướng dẫn giải

Chuyển đổi câu mệnh lệnh gián tiếp sang dạng tường thuật với "remind". Cô ấy nhắc anh ấy khóa cửa.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Chuyển đổi câu "impossible" thành dạng phủ định "can't". Chúng tôi không thể hoàn thành dự án đúng hạn.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

Chuyển đổi câu dùng "in spite of" sang "although". Mặc dù bị tắc đường, chúng tôi vẫn đến đúng giờ.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Chuyển đổi thì quá khứ đơn sang hiện tại hoàn thành tiếp diễn, nhấn mạnh hành động kéo dài đến hiện tại. Cô ấy đã học tiếng Anh được năm năm.

Đáp án A

Hướng dẫn giải

Chuyển đổi "prefer" sang "would rather". Anh ấy thích xem phim hơn đọc sách.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Đoạn văn bàn về tác động của mạng xã hội đến sức khỏe tinh thần.

Bản dịch đoạn văn: Các nền tảng truyền thông xã hội đã trở thành một phần không thể thiếu của cuộc sống hiện đại. Chúng kết nối mọi người qua các ranh giới địa lý, cho phép họ chia sẻ kinh nghiệm, ý tưởng và thông tin. Tuy nhiên, bản chất được trau chuốt của hồ sơ trực tuyến thường thể hiện một phiên bản lý tưởng của thực tế. Điều này có thể dẫn đến sự so sánh xã hội và cảm giác không đủ năng lực giữa những người dùng, đặc biệt là những người trẻ tuổi. Việc liên tục tiếp xúc với hình ảnh và lời kể được chế tác cẩn thận có thể bóp méo nhận thức về giá trị bản thân và góp phần gây ra lo lắng và trầm cảm. Điều quan trọng đối với các cá nhân là trau dồi các kỹ năng đọc hiểu trên phương tiện truyền thông để đánh giá phê bình thông tin họ tiêu thụ trực tuyến và duy trì quan điểm lành mạnh về cuộc sống của chính họ. Thúc đẩy các cuộc trò chuyện cởi mở về những cạm bẫy tiềm ẩn của mạng xã hội là điều cần thiết để thúc đẩy trải nghiệm trực tuyến cân bằng và tích cực.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Cảm giác không đủ năng lực và lo lắng là những hậu quả tiêu cực tiềm ẩn.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Hồ sơ trực tuyến thường thể hiện một phiên bản lý tưởng hóa của thực tế.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Đoạn văn khuyến nghị trau dồi kỹ năng đọc hiểu trên phương tiện truyền thông.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

"Curated" có nghĩa là được lựa chọn cẩn thận.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Thúc đẩy các cuộc trò chuyện cởi mở về những cạm bẫy tiềm ẩn của mạng xã hội là điều cần thiết.

Đáp án D

Hướng dẫn giải

Câu 7 tóm tắt ý chính của cả đoạn.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Nguyên nhân chính của nạn phá rừng là mở rộng nông nghiệp, khai thác gỗ và khai thác mỏ.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Rừng nhiệt đới đóng vai trò quan trọng trong việc điều hòa khí hậu toàn cầu và duy trì đa dạng sinh học.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Nạn phá rừng góp phần vào biến đổi khí hậu bằng cách tăng lượng khí thải nhà kính.

Đáp án D

Hướng dẫn giải

Mất đa dạng sinh học ảnh hưởng đến sự ổn định của hệ sinh thái và làm giảm khả năng cung cấp các nguồn tài nguyên thiết yếu.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Thực hành lâm nghiệp bền vững và hợp tác quốc tế là rất quan trọng để giải quyết thách thức.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

"Unprecedented" có nghĩa là chưa từng có.

Đáp án C

Hướng dẫn giải

Số phận của rừng nhiệt đới phụ thuộc vào cam kết của cộng đồng toàn cầu.

Đáp án B

Hướng dẫn giải

Các đoạn 2, 4 và 5 nhấn mạnh tầm quan trọng của rừng nhiệt đới đối với hành tinh và các thế hệ tương lai.

Đáp án A

Ta sử dụng biểu đồ Ven để giải bài toán. Hình tròn to thể hiện số học sinh cả lớp. Như vậy, ta có

Số bạn chỉ thích Văn là \(20 - 8 = 12\) (bạn).

Số bạn chỉ thích Toán là \(15 - 8 = 7\) (bạn).

Số học sinh cả lớp (tổng các phần không giao nhau) là \(7 + 8 + 12 + 10 = 37\).

Đáp án D

Ta có: \({(3b - 2)^2} \ge 0 \Leftrightarrow 9{b^2} - 12b + 4 \ge 0 \Leftrightarrow 4\left( {3b - 1} \right) \le 9{b^2} \Leftrightarrow \frac{{4\left( {3b - 1} \right)}}{9} \le {b^2}\)

\( \Rightarrow {\rm{lo}}{{\rm{g}}_a}\frac{{4\left( {3b - 1} \right)}}{9} \le {\rm{lo}}{{\rm{g}}_a}{b^2} = 2{\rm{lo}}{{\rm{g}}_a}b\)

Ta có: \(8{\rm{log}}_{\frac{b}{a}}^2a = \frac{8}{{{\rm{log}}_a^2\frac{b}{a}}} = \frac{8}{{{{\left( {{\rm{lo}}{{\rm{g}}_a}b - 1} \right)}^2}}}\)

Đặt \(t = {\rm{lo}}{{\rm{g}}_a}b\), ta có \(P \le 2t + \frac{8}{{{{(t - 1)}^2}}} - 1 = f\left( t \right)\)

TXĐ: \(D = R\backslash \left\{ 1 \right\}\)

Ta có: \(f'\left( t \right) = 2 - \frac{{16}}{{{{(t - 1)}^3}}} = 0 \Leftrightarrow {(t - 1)^3} = 8 \Leftrightarrow t = 3\)

\(f\left( 3 \right) = 2.3 + \frac{8}{{{2^2}}} - 1 = 7 \Rightarrow f\left( t \right) \le 7 \Rightarrow P \le 7\)

Đáp án A

\({\rm{lim}}\frac{{a{n^2} + {a^2}n + 1}}{{{{(n + 1)}^2}}} = {\rm{lim}}\frac{{a + \frac{{{a^2}}}{n} + \frac{1}{{{n^2}}}}}{{1 + \frac{2}{n} + \frac{1}{{{n^2}}}}} = {a^2} - a + 1 \Leftrightarrow {(a - 1)^2} = 0 \Leftrightarrow a = 1\)

Đáp án B

Với \(x > 0\)

\(f'\left( x \right) = {\left( {{x^{\frac{1}{3}}}} \right)} = \frac{1}{3}{x^{\frac{{ - 2}}{3}}} \Rightarrow f'\left( 8 \right) = \frac{1}{3}{.8^{\frac{{ - 2}}{3}}} = \frac{1}{3}{2^{ - 2}} = \frac{1}{{12}}.\)

Đáp án D

Ta có hàm số đạt cực tiểu tại điểm \(x = 0\).

Khi đó giá trị cực tiểu \(y = 1\).

Đáp án D

\(y = \frac{{2025x - 2025}}{{{x^2} - 4x + 3}} = \frac{{2025\left( {x - 1} \right)}}{{\left( {x - 1} \right)\left( {x - 3} \right)}} = \frac{{2025}}{{\left( {x - 3} \right)}}\)

Do

\( \Rightarrow \) Tiệm cận đứng: \(x = 3\).

Đáp án B

Ta có \(x = - \frac{b}{{2a}} = \frac{{2m}}{{2m}} = 1\), suy ra \(y = - 4m - 2\).

Để hàm số có giá trị nhỏ nhất bằng -10 khi và chỉ khi

\(\frac{m}{2} > 0 \Leftrightarrow m > 0 \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{m > 0}\\{ - 4m - 2 = - 10}\end{array} \Leftrightarrow m = 2} \right.\)

Đáp án A

Với \(m = 1\), hàm số trở thành \(y = {x^2} - 2x - 5\)

Đỉnh của parabol có tọa độ là \(\left( {1; - 6} \right)\)

\( \to \) Hàm số đồng biến trên khoảng \(\left( {1; + \infty } \right)\).

Đáp án D

Để hàm số là hàm số bậc 2 thì hệ số a khác \(0 \Rightarrow a \ne 0\)

Đáp án B

Do 4 số \(3;x;9;y\) theo thứ tự lập thành một cấp số cộng nên ta có:

\(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{x = \frac{{3 + 9}}{2}}\\{9 = \frac{{x + y}}{2}}\end{array} \Rightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{x = 6}\\{y = 12}\end{array}} \right.} \right.\)

\( \to \) Ta có dãy số: 3; 6; 9; \(12 \Rightarrow {u_n} = 3 + 3\left( {n - 1} \right) \to {\rm{d}} = 3\).

Đáp án D

Thay \(x = 6;y = 12\) vào lim \(\frac{{x{n^2} + yn + x{y^{100}}}}{{y{n^2} + xn + y{x^{100}}}}\) ta được

\({\rm{lim}}\frac{{6{n^2} + 12n + {{6.12}^{100}}}}{{12{n^2} + 6n + {{12.6}^{100}}}} = {\rm{\;lim}}\frac{{6 + \frac{{12}}{n} + \frac{{{{6.12}^{100}}}}{{{n^2}}}}}{{12 + \frac{6}{n} + \frac{{{{12.6}^{100}}}}{{{n^2}}}}} = \frac{6}{{12}} = \frac{1}{2}\)

Đáp án A

Ta có: \(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{x + y = 6}\\{20x + 10y \le 100}\\{10x + 30y \le 120}\end{array} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{x + y = 6}\\{2x + 1y \le 10}\\{x + 3y \le 12}\end{array}} \right.} \right.\)

Đáp án B

Để đạt lợi nhuận lớn nhất, ta được biểu thức \({\rm{T}} = 30x + 60y\) (max)

Ta có

\(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{x + y = 6}\\{20x + 10y \le 100}\\{10x + 30y \le 120}\end{array} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{x + y = 6}\\{2x + y \le 10}\\{x + 3y \le 12}\end{array} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{y = 6 - x}\\{x \le 4}\\{x \ge 3}\end{array} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{y = 6 - x}\\{3 \le x \le 4}\end{array}} \right.} \right.} \right.} \right.\)

\({\rm{T}} = 30x + 60y \Leftrightarrow T = 24x + 360,{\rm{\;Tmax}} \Leftrightarrow x = 4\)

Đáp án B

Với \(y = 0\): phương trình trở thành \({3^{x + 1}} + {18.3^{ - x}} - 29 = 0\)

Đặt \(t = {3^x},t > 0\) thì phương trình trở thành: \(3t + \frac{{18}}{t} \le 29\)

\( \Leftrightarrow 3{t^2} - 29t + 18 = 0 \Leftrightarrow t = 9\) hoặc \(t = \frac{2}{3}\)

Giải ra nghiệm \(x = 2\) hoặc \(x = {\rm{lo}}{{\rm{g}}_3}\frac{2}{3}\)

Vậy phương trình có 1 nghiệm nguyên.

Đáp án B

Khi \(T = x + y\) thì bất phương trình \({3^{x + y + 1}} + {18.3^{ - x - y}} - 29 \le 0\) trở thành \({3^{T + 1}} + {18.3^{ - T}} - 29 \le 0\).

Đặt \(t = {3^T},t > 0\) thì phương trình trở thành: \(3t + \frac{{18}}{t} \le 29\)

\( \Leftrightarrow 3{t^2} - 29t + 18 \le 0 \Leftrightarrow \frac{2}{3} \le t \le 9 \Leftrightarrow {\rm{lo}}{{\rm{g}}_3}2 \le T \le 2\)

Vậy giá trị lớn nhất của \(T = x + y\) là \(T = 2\)

Đáp án A

\({\rm{log}}\left( {2x - 1} \right) \le {\rm{log}}\left( {x + 5} \right) \Rightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{2x - 1 \le x + 5}\\{2x - 1 > 0}\\{x + 5 > 0}\end{array} \Rightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{x \le 6}\\{x > \frac{1}{2}}\\{x > - 5}\end{array} \Rightarrow \frac{1}{2} < x \le 6} \right.} \right.\)

Vậy tập nghiệm của bất phương trình là: \(\left( {\frac{1}{2};6} \right]\).

Đáp án A

Vì tập nghiệm của bất phương trình là: \(\left( {\frac{1}{2};6} \right]\) nên bất phương trình không có nghiệm âm

Đáp án C

Gọi số cần tìm của tập \(S\) có dạng \(\overline {abc} \). Trong đó \(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{a,b,c \in A}\\{a \ne 0}\\{a \ne b;b \ne c;c \ne a}\end{array}} \right.\)

Do đó tập \(S\) có 5.5.4 = 100 phần tử.

Đáp án C

Không gian mẫu là chọn ngẫu nhiên 1 số từ tập \(S\).

Suy ra số phần tử của không gian mẫu là \(\left| {\rm{\Omega }} \right| = C_{100}^1 = 100\).

Đáp án C

Không gian mẫu là \(\left| {\rm{\Omega }} \right| = C_{100}^1 = 100\).

Gọi \(X\) là biến cố "Số được chọn có chữ số cuối gấp đôi chữ số đầu". Khi đó ta có các bộ số là \(\overline {1b2} \) hoặc \(\overline {2b4} \) thỏa mãn biến cố \(X\) và cứ mỗi bộ thì \(b\) có 4 cách chọn nên có tất cả 8 số thỏa yêu cầu.

Suy ra số phần tử của biến cố \(X\) là \(\left| {{{\rm{\Omega }}_X}} \right| = 8\).

Vậy xác suất cần tính \(P\left( X \right) = \frac{{\left| {{{\rm{\Omega }}_X}} \right|}}{{\left| {\rm{\Omega }} \right|}} = \frac{8}{{100}} = \frac{2}{{25}}\).

Đáp án D

Vì M là trung điểm của cạnh \(BC\) nên \(\overrightarrow {AM} = \frac{1}{2}\left( {\overrightarrow {AB} + \overrightarrow {AC} } \right)\).

Vì G là trọng tâm của tam giác \(ABC\) nên \(\overrightarrow {AG} = \frac{2}{3}\overrightarrow {AM} = \frac{2}{3}.\frac{1}{2}\left( {\overrightarrow {AB} + \overrightarrow {AC} } \right)\)

Đáp án B

\(\left| {\overrightarrow {AB} + \overrightarrow {AC} \left| { = 2} \right|\overrightarrow {AM} } \right| = 2AM = 2\sqrt {A{B^2} - B{M^2}} = 2\sqrt {{a^2} - {{\left( {\frac{a}{2}} \right)}^2}} = a\sqrt 3 \)

Đáp án A

Ta có VTPT của mặt phẳng \(x - 3y + 4z - 2 = 0\) là \(\vec n = \left( {1; - 3;4} \right) = \left( { - 1;3; - 4} \right)\).

Đường thẳng \(\left( d \right)\) vuông góc với mặt phẳng \(x - 3y + 4z - 2 = 0\) nhận một vectơ\(\vec u = \left( {1; - 3;4} \right)\) hay \(\vec u' = \left( { - 1;3; - 4} \right)\) làm vectơ chỉ phương và đi qua điểm \(A\left( {0;3; - 1} \right)\) nên có phương trình \(\frac{{x - 1}}{{ - 1}} = \frac{y}{3} = \frac{{z - 3}}{{ - 4}}\)

Đáp án A

Trục z'Oz đi qua điểm \(O\left( {0;0;0} \right)\) và có một VTCP là \(\vec k = \left( {0;0;1} \right)\).

Suy ra phương trình của trục \(z'Oz\) là \(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{x = 0}\\{y = 0.}\\{z = t}\end{array}} \right.\)

Đáp án C

\( \to BG = \frac{2}{3}BM = \frac{2}{3}.\frac{1}{2}AC = \frac{{2a}}{3}\)

\( \to B'G = GB = \frac{{2a}}{3}\)

Đáp án C

\(AA',\left( {A'B'C'} \right) = {45^ \circ } \to BB',\left( {ABC} \right) = {45^ \circ } \to B'BG = {45^ \circ } \to {\rm{\Delta }}B'BG\) vuông cân tại \(G\)

Đáp án C

\(AC = \sqrt {B{A^2} + B{C^2}} = 2a\)

Gọi G là trọng tâm tam giác \({\rm{ABC}}\;\),\({\rm{B'G}} \bot \left( {{\rm{ABC}}} \right)\). Gọi M là trung điểm của AC.

Vậy \({V_{ABC.A'B'C'}} = B'G.{S_{ABC}} = \frac{{{a^3}\sqrt 3 }}{3}\)

Đáp án D

Ta có \(\overrightarrow {AB} = \left( {3;2;0} \right),\overrightarrow {AD} = \left( {3;0;1} \right),\overrightarrow {AA'} = \left( {4;2;3} \right)\)

Ta có \(\left[ {\overrightarrow {AB} ,\overrightarrow {AD} } \right] = \left( {2; - 3; - 6} \right)\) nên một vectơ pháp tuyến của mặt phẳng \(\left( {ABCD} \right)\) là: \(\vec n = \left( {2; - 3; - 6} \right)\)

Phương trình mặt phẳng \(\left( {ABCD} \right)\) là \(2x - 3y - 6z + 6 = 0\).

Đáp án D

Phương trình mặt phẳng \(\left( {ABCD} \right)\) là \(2x - 3y - 6z + 6 = 0\).

Khoảng cách từ điểm \(A'\left( {1;2;3} \right)\) đến mặt phẳng \(\left( {ABCD} \right)\) là

\(d\left( {A',\left( {ABCD} \right)} \right) = \frac{{\left| {2.1 - 3.2 - 6.3 + 6} \right|}}{7} = \frac{{16}}{7}\)

Đáp án D

Ta có \({\rm{cos}}DAB = \frac{{\overrightarrow {AB} .\overrightarrow {AD} }}{{\left| {\overrightarrow {AB} } \right|\left| {\overrightarrow {AD} } \right|}} = \frac{9}{{\sqrt {13} .\sqrt {10} }} \Rightarrow {\rm{sin}}DAB = \frac{7}{{\sqrt {130} }}\)

Suy ra diện tích hình bình hành ABCD là\(:{S_{ABCD}} = AB.AD.{\rm{sin}}DAB = 7\).

Đáp án A

Xét theo nghề nghiệp. Ta có:

Nhà văn không đọc tác phẩm sử nên chỉ có thể đọc thơ hoặc kịch.

Nhưng nhà thơ đã đọc kịch, suy ra nhà văn đọc thơ.

Đáp án B

Theo câu 91 ta có nhà Văn đọc thơ => Đáp án D đúng.

Theo giả thiết ta có nhà Thơ đọc Kịch => Nhà Sử học đọc Văn => Đáp án A đúng và đáp án B sai.

Đáp án D

Để theo dõi, ta viết kết quả theo sơ đồ sau:

Trong đó ký hiệu Văn → Thơ với nghĩa nhà văn đọc tác phẩm thơ.

Vì An và Vân trước đây đã đọc tác phẩm của nhau và Nhà văn trẻ vừa mới ra đời tác phẩm đầu tiên nên An và Vân không phải là nhà Văn.

Đạt không đọc thơ => Đạt không phải nhà thơ. Mà nhà Văn đọc thơ (cmt) nên Đạt không phải là nhà Văn.

Vậy Khoa là nhà văn.

Đáp án B

Để theo dõi, ta viết kết quả theo sơ đồ sau:

Theo giả thiết ta có: An và Vân trước đây đã đọc tác phẩm của nhau, nhưng giờ đây không có người nào mang theo tác phẩm của người kia và Vân đọc tác phẩm của Đạt => An đọc tác phẩm của Khoa và Vân đọc tác phẩm của Đạt.

Mà Khoa là nhà văn (cmt) => An là nhà sử học.