(2025) Đề thi thử Đánh giá năng lực ĐHQG Hồ Chí Minh năm 2025 có đáp án (Đề 13)
120 câu hỏi
Ba chìm bảy nổi.
Vững như thạch bàn.
Hạnh phúc viên mãn.
Tan đàn xẻ nghé.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Thành ngữ bèo dạt mây trôi chỉ cuộc sống phiêu bạt, nay đây mai đó, không có chỗ ở ổn định, không cửa không nhà, thụ động, giao phó cho hoàn cảnh.
A. Thành ngữ ba chìm bảy nổi chỉ sự vất vả, gian truân, éo le, trắc trở của thân phận con người, đặc biệt là số phận của người phụ nữ trong xã hội phong kiến.
B. Thành ngữ vững như thạch đàn ám chỉ sự vững chắc, kiên định, không có gì có thể ảnh hưởng và lay chuyển được, ví như sự vững chãi của bàn thạch.
C. Hạnh phúc viên mãn, đó chính là những mong muốn, những khía cạnh mà bạn muốn có được trong cuộc đời từ hiện tại đến về sau này.
D. Tan đàn xẻ nghé là bị chia lìa, tan tác mỗi người một nẻo.
Sự tiếc nuối về những khoảng thời gian đã qua.
Sự thanh thản, nhẹ nhõm khi hòa mình vào thiên nhiên.
Nỗi trăn trở về ý nghĩa cuộc sống và những giá trị bị lãng quên.
Cảm giác hối hận khi bỏ lỡ những cơ hội quý giá trong đời.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
Nhân vật “tôi” đi lang thang trong khuôn viên, cảm nhận không gian “thoáng đãng và thanh bình,” nhưng giật mình tự hỏi về lối sống của bản thân: “sao tháng ngày qua tôi cuống cuồng hết đi rồi chạy, đầu óc lúc nào cũng căng thẳng để được gì?”
Đây không chỉ là sự tiếc nuối, mà còn là nỗi trăn trở về việc bản thân chưa từng dừng lại để tận hưởng những điều đơn giản trong cuộc sống như “ngồi xuống bên một tách trà thơm để ngắm nhìn cuộc sống, hay đơn giản hơn để đọc một trang sách.”
Thất ngôn cổ phong.
Thất ngôn bát cú.
Ngũ ngôn bát cú.
Đường luật biến thể.
Đáp án D
Hướng dẫn giải
Đoạn thơ trên được viết theo thể loại: Đường luật biến thể.
Đoạn thơ này có cấu trúc của Đường luật (thể thơ có 8 câu, mỗi câu 7 chữ, có vần và nhịp điệu), nhưng có thể có sự biến thể, nghĩa là có sự thay đổi trong một số quy tắc chặt chẽ của thể loại
Đường luật. Đoạn thơ trên có 4 câu, nhưng vẫn tuân thủ được một số yếu tố của thể Đường luật, vì vậy có thể xem là Đường luật biến thể.
Thất ngôn cổ phong: Đây là thể thơ 7 chữ, số câu không cố định, không nhất thiết phải có 8 câu.
Tuy nhiên, thể thơ này thường không theo quy tắc về vần và nhịp điệu chặt chẽ như thể Đường luật. Đoạn thơ trên có quy tắc vần và nhịp điệu rõ ràng, nên không phải thể này.
Thất ngôn bát cú: thể thơ này gồm 8 câu, mỗi câu 7 chữ, có vần và nhịp điệu chặt chẽ. Đoạn thơ trên chỉ có 4 câu, không phải thể này.
Ngũ ngôn bát cú: thể thơ này gồm 8 câu, mỗi câu 5 chữ. Đoạn thơ trên có mỗi câu 7 chữ, không phải thể này.
Cách người Việt biến đổi các giá trị ngoại lai để phù hợp với đời sống.
Quá trình giao thoa văn hóa giữa Việt Nam và phương Tây trong thời kỳ thuộc địa.
Tầm quan trọng của ẩm thực trong đời sống sinh hoạt thường nhật của người Việt.
Ảnh hưởng của các giá trị văn học trong việc phản ánh đời sống xã hội.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Đoạn trích tập trung vào sự giao thoa văn hóa trong thời kỳ thuộc địa, nơi những giá trị ngoại lai được tiếp nhận và trở thành một phần của đời sống người Việt.
Thói quen ăn bánh mì không chỉ là vấn đề ẩm thực, mà còn là minh chứng cho sự ảnh hưởng và thích nghi văn hóa.
Phản ứng cơ thể như tim đập nhanh, toàn thân run rẩy.
Ý thức rõ ràng về sự bất lực trước hành vi của người lớn.
Hành động hợp lý và bình tĩnh để bảo vệ bản thân và em nhỏ.
Cảm giác sợ hãi, nóng ran khi chứng kiến sự việc.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
Trong đoạn văn, nhân vật chính không có bất kỳ hành động nào được mô tả là “hợp lý” hoặc “bình tĩnh.” Ngược lại, mọi phản ứng đều mang tính bản năng, thể hiện sự hoảng loạn và bất lực trước tình huống căng thẳng. Ví dụ:
+ “Bạn thét lên, cầu xin bố mẹ hãy ngừng lại nhưng họ phớt lờ.” Điều này cho thấy nhân vật không thể kiểm soát được cảm xúc, chỉ biết kêu gào trong tuyệt vọng.
+ “Hai đứa em của bạn cố kéo mẹ trốn vào tủ quần áo.” Đây cũng là một phản ứng bản năng để tránh nguy hiểm, không phải hành động có tính toán hoặc bình tĩnh.
Trẻ nhỏ trong tình huống căng thẳng hoặc sang chấn thường phản ứng theo bản năng, như sợ hãi, trốn chạy, hoặc đóng băng (freeze). Đoạn văn mô tả rõ ràng trạng thái này thông qua các chi tiết như “run cầm cập,” “tim đập nhanh,” và “toàn thân nóng ran.” Điều này loại trừ khả năng nhân vật hành động một cách bình tĩnh hoặc có kế hoạch.
Trong ngữ cảnh của đoạn văn, nhân vật đang chứng kiến bố mẹ cãi nhau dữ dội và có hành vi bạo lực. Đây là tình huống gây sang chấn mạnh, vượt quá khả năng đối phó của một đứa trẻ sáu tuổi. Việc giữ bình tĩnh trong hoàn cảnh như vậy là không thực tế và không phù hợp với diễn biến tâm lý được miêu tả.
Ai/ đàn.
Mộng/ trăng.
Ai/ ca.
Người/ cầm.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Dựa vào tác phẩm Chinh phụ ngâm - Đặng Trần Côn:
“Trời cao gió thổi mịt mờ,
Bóng trăng soi chiếu lòng người nhớ ai.
Sóng sông lặng lẽ đôi bờ,
Lòng ai réo rắt khúc đàn xa xăm.
Áo xanh bạc gió mưa dầm,
Chinh phu cất bước, tấm lòng chẳng phai.
Chốn quê nhà bóng ai hoài,
Nhớ người khắc khoải tháng dài năm qua.
Ngựa phi đường núi sương nhòa,
Tiếng gà văng vẳng, lệ nhoà mắt đêm.”
→ Chọn A. Ai/đàn. “Lòng người nhớ ai”: “Ai” thể hiện nỗi nhớ mơ hồ, đặc trưng của người chinh phụ.“Khúc đàn xa xăm”: “Đàn” gợi hình ảnh âm nhạc đầy cảm xúc, thể hiện nỗi lòng người ở lại.
Đồng dao giúp trẻ em phát triển trí tuệ và sự sáng tạo.
Đồng dao là cầu nối đưa con người trở về với những giá trị tuổi thơ nguyên sơ.
Đồng dao phản ánh sự giản dị trong cuộc sống của người lớn và trẻ nhỏ.
Đồng dao là ký ức văn hóa quan trọng nhưng không còn phù hợp trong xã hội hiện đại.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Tác giả bày tỏ sự buồn bã trước việc đồng dao bị lãng quên trong đời sống hiện đại. Đồng dao không chỉ là một phần của tuổi thơ mà còn mang ý nghĩa sâu sắc: nó giúp con người kết nối với ký ức tươi đẹp, khơi dậy tình yêu cuộc sống và làm thanh lọc tâm hồn khỏi những mệt mỏi, bộn bề của cuộc sống.
Cụm từ “trái tim ta trở về với niềm hứng khởi nguyên sơ và ngời sáng” nhấn mạnh đồng dao như một cây cầu đưa con người trở lại những giá trị trong sáng, tinh khôi của tuổi thơ, một giai đoạn đầy ý nghĩa để làm nền tảng cho một cuộc sống tốt đẹp hơn.
Đáp án B nhấn mạnh đúng ý chính của đoạn trích, rằng đồng dao giúp con người kết nối với những giá trị tuổi thơ nguyên sơ và từ đó khơi dậy tình yêu cuộc sống. Đây chính là trọng tâm mà tác giả muốn truyền tải.
So sánh.
Hoán dụ.
Phúng dụ.
Điệp ngữ.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
“Cái cười của Nguyễn Nhược Pháp khác xa những lối bông lơn khó chịu của các ông tú, từ Tú Xuất, Tú Xương, đến Tú Mỡ.”
Biện pháp so sánh này làm nổi bật sự khác biệt giữa phong cách thơ hiền lành, thanh tao của Nguyễn Nhược Pháp và sự bông lơn, hài hước mang tính châm biếm trong thơ của các nhà thơ khác. Tác dụng: Nhấn mạnh nét độc đáo và giá trị riêng của thơ Nguyễn Nhược Pháp.
Tình yêu và quan hệ là những khía cạnh cần tuân thủ nghiêm ngặt các bài học đạo đức.
Thời điểm diễn ra một mối quan hệ không quan trọng bằng giá trị của người cùng chia sẻ nó.
Những tranh luận về quan hệ trước hay sau hôn nhân là vấn đề chỉ mang tính lý thuyết.
Xã hội hiện đại khiến con người khó phân định đúng sai trong các vấn đề đạo đức.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Tác giả nhấn mạnh rằng câu hỏi “khi nào” là vấn đề thường được tranh luận, nhưng đối với tác giả, điều thực sự quan trọng là “với ai”, tức là mối quan hệ dựa trên sự chân thành, giá trị và niềm tin giữa hai người. Đoạn văn từ chối việc áp đặt các bài học đạo đức vào thực tế cuộc sống, mà hướng tới một cách nhìn thực tế và nhân văn hơn về tình yêu và quan hệ.
Tác giả không phủ nhận tầm quan trọng của đạo đức, nhưng đề cao yếu tố cá nhân và giá trị cốt lõi của mối quan hệ. Điều này phù hợp với bối cảnh xã hội hiện đại, nơi sự đa dạng trong cách sống và quan điểm được chấp nhận nhiều hơn.
- Đáp án B phản ánh đúng trọng tâm của đoạn trích: mối quan hệ tình yêu không nên chỉ dựa vào thời điểm (khi nào) mà cần đặt trọng tâm vào yếu tố con người (với ai), tức là ý nghĩa, giá trị và sự gắn kết thực sự giữa hai người.
Học thông minh hơn mỗi ngày
Xem toàn bộ 120 câu hỏi và nhiều hơn nữa với tài khoản miễn phí
Từ “mộc”.
Từ “bàn”.
Từ “khách”.
Từ “giao”.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Từ “bàn” trong đoạn văn xuất hiện ba lần nhưng mang các nghĩa khác nhau:
1. Lần 1: “Bàn” là một loại đồ dùng (chiếc bàn gỗ).
2. Lần 2: “Bàn” là hành động trao đổi, thảo luận (bàn về giá cả).
3. Lần 3: “Bàn” lại trở về nghĩa đồ vật (chiếc bàn chắc chắn).
Từ “bàn” trong ngữ cảnh này là từ đồng âm vì có cách phát âm giống nhau nhưng mang ý nghĩa khác nhau.
Thể hiện trí thông minh và sự khéo léo của anh nông dân trong việc đối phó với kẻ tham lam.
Là biểu tượng cho sức mạnh kỳ diệu giúp người lương thiện chiến thắng kẻ xấu.
Tượng trưng cho sự kết nối và giải thoát, mang lại hạnh phúc cho người hiền lành.
Thể hiện tính chất thần kỳ, đặc trưng của các câu chuyện cổ tích.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
- Câu thần chú “Khắc nhập, khắc xuất” không chỉ là yếu tố thần kỳ tạo nên sức hấp dẫn của câu chuyện mà còn đại diện cho sức mạnh công lý, giúp người nông dân lương thiện vượt qua kẻ tham lam, lừa lọc. Hành động dùng thần chú để trừng phạt lão nhà giàu và bọn đồng bọn là cách mà tác giả dân gian khẳng định chân lý: người tốt luôn được bảo vệ bởi sức mạnh kỳ diệu của thiên nhiên hoặc thế lực siêu nhiên.
Thần chú thể hiện sự chiến thắng của trí tuệ, lòng chính trực trước sự tham lam và lừa lọc. Đây là yếu tố thường thấy trong truyện cổ tích, nơi sức mạnh kỳ diệu đứng về phía người yếu thế, bảo vệ họ khỏi bất công.
Phần vốn hoặc chi phí mà một bên đóng góp để cân bằng với phần đóng góp của bên khác trong một dự án hoặc hoạt động.
Khoản tiền mà một bên được nhận như phần thưởng sau khi hoàn thành dự án.
Chi phí phát sinh ngoài dự kiến mà các bên phải thanh toán trong quá trình thực hiện dự án.
Nguồn kinh phí được nhà nước hỗ trợ hoàn toàn để thực hiện dự án.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
“Đối ứng” trong ngữ cảnh đoạn trích được hiểu là phần vốn hoặc chi phí mà doanh nghiệp phải đóng góp để cân bằng với phần ngân sách nhà nước hỗ trợ. Điều này được nhấn mạnh qua ví dụ:
“Nếu ngân sách nhà nước hỗ trợ 70% kinh phí, thì doanh nghiệp phải đảm bảo 30% vốn đối ứng từ nguồn lực của mình.”
Quy định này nhằm: Tạo sự cân bằng trong việc phân bổ nguồn vốn. Thúc đẩy trách nhiệm của doanh nghiệp trong đầu tư và quản lý dự án. Giảm gánh nặng cho ngân sách nhà nước, đồng thời tăng cường sự hợp tác giữa các bên liên quan.
Hối lộ, khúc khủy, loắt choắt, ngơ ngác.
Ngơ ngác, lặng lẽ, khúc khuỷu, đung đưa.
Khúc khuỷ, ngờ nghệch, lặng lẹ, hối lộ.
Lặng lẻ, khúc khuỷu, loắt choắt, ngờ nghệch.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Ngơ ngác: thể hiện trạng thái ngạc nhiên hoặc bối rối.
Lặng lẽ: yên tĩnh, không gây tiếng động.
Khúc khuỷu: đường đi quanh co có nhiều khúc ngoặt.
Đung đưa: chuyển động nhẹ nhàng qua lại.
Bà cụ đứng lặng lẽ, ánh mắt trầm ngâm nhìn về phía xa.
Cậu bé lúng túng cầm tờ giấy, ánh mắt ngại ngùng không dám nhìn lên.
Người lính trẻ lấm lét bước ra khỏi hàng ngũ, vẻ mặt đầy lo âu.
Chị ấy cầm đồ, vẻ mặt lúng túm, chân tay run rẩy vì sợ hãi.
Đáp án D
Hướng dẫn giải
D. Chị ấy cầm đồ, vẻ mặt lúng túm, chân tay run rẩy vì sợ hãi.
Lúng túm → Lúng túng: Thể hiện trạng thái bối rối, lúng túng không biết phải làm gì
Vọng tưởng
Trí tuệ
Nghèo nàn
Đau đớn
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Vọng tưởng → Tư tưởng. Vọng tưởng: Ý nghĩ viển vông. Tư tưởng: Sự suy nghĩ.
→ Dựa vào ngữ cảnh câu văn chọn tư tưởng.
“Đời Mưa Gió,” “Đoạn Tuyệt,” “Lạnh Lùng” (Nhất Linh, Khái Hưng)
“Tắt Đèn,” “Giông Tố,” “Bước Đường Cùng” (Ngô Tất Tố, Vũ Trọng Phụng, Nguyễn Công Hoan)
“Hồn Bướm Mơ Tiên,” “Nửa Chừng Xuân,” “Con Đường Sáng” (Khái Hưng, Nhất Linh)
“Lều Chõng,” “Gánh Hàng Hoa,” “Anh Phải Sống” (Ngô Tất Tố, Nhất Linh, Khái Hưng)
Đáp án B
Hướng dẫn giải
A. “Đời Mưa Gió,” “Đoạn Tuyệt,” “Lạnh Lùng”: “Đời Mưa Gió”: Khái Hưng, Nhất Linh (Tự Lực Văn Đoàn). “Đoạn Tuyệt”: Nhất Linh (Tự Lực Văn Đoàn). “Lạnh Lùng”: Nhất Linh (Tự Lực Văn Đoàn). → Tất cả đều thuộc văn học lãng mạn.
B. “Tắt Đèn,” “Giông Tố,” “Bước Đường Cùng”: “Tắt Đèn”: Ngô Tất Tố. “Giông Tố”: Vũ Trọng Phụng. “Bước Đường Cùng”: Nguyễn Công Hoan. → Tất cả đều thuộc văn học hiện thực phê phán.
C. “Hồn Bướm Mơ Tiên,” “Nửa Chừng Xuân,” “Con Đường Sáng”: “Hồn Bướm Mơ Tiên”: Khái Hưng (Tự Lực Văn Đoàn). “Nửa Chừng Xuân”: Khái Hưng (Tự Lực Văn Đoàn). “Con Đường Sáng”: Nhất Linh (Tự Lực Văn Đoàn). →Tất cả đều thuộc văn học lãng mạn.
D. “Lều Chõng,” “Gánh Hàng Hoa,” “Anh Phải Sống”:
“Lều Chõng”: Ngô Tất Tố (nhưng thiên về hiện thực và văn học phê phán).
“Gánh Hàng Hoa”: Nhất Linh và Khái Hưng (Tự Lực Văn Đoàn, văn học lãng mạn).
“Anh Phải Sống”: Nhất Linh và Khái Hưng (Tự Lực Văn Đoàn, văn học lãng mạn).
Có sự pha trộn nhưng không hoàn toàn thuộc nhóm hiện thực phê phán.
Một buổi sáng mùa thu trong lành, ánh nắng dịu dàng chiếu qua khung cửa sổ.
Trên cánh đồng xanh mướt, tiếng chim hót vang vọng khắp nơi.
Bức tường màu trắng, tạo nên không gian sáng sủa và dễ chịu.
Với những lời động viên chân thành từ tận đáy lòng của người phụ trách.
Đáp án D
Hướng dẫn giải
“Với những lời động viên chân thành từ tận đáy lòng của người phụ trách.” Đây là thành phần trạng ngữ trong câu. → Câu thiếu cả chủ ngữ lẫn vị ngữ.
Chủ ngữ trong một câu phải là thành phần chính để thực hiện hành động hoặc chịu trạng thái, nhưng ở đây không có. Câu không có hành động, trạng thái, hoặc đặc điểm nào được mô tả.
→ Với những lời động viên chân thành từ tận đáy lòng của người phụ trách, các thành viên trong nhóm đã có thêm động lực để hoàn thành công việc.
→ Với những lời động viên chân thành từ tận đáy lòng của người phụ trách, buổi họp diễn ra trong không khí đầy tích cực.
→ Những lời động viên chân thành từ tận đáy lòng của người phụ trách giúp Trinh bớt buồn hơn.
Sau giờ làm việc, cả nhóm rủ nhau đi dạo quanh hồ.
Những bức tranh được trưng bày trong triển lãm, đầy màu sắc và ý nghĩa.
Khi màn đêm buông xuống, thành phố lung linh ánh đèn.
Một khoảng trời mênh mông, nơi đàn chim đang bay lượn.
Đáp án D
Hướng dẫn giải
“Một khoảng trời mênh mông, nơi đàn chim đang bay lượn.” Chủ ngữ: “Một khoảng trời mênh mông.” “Nơi đàn chim đang bay lượn” là một mệnh đề phụ được bắt đầu bằng từ “nơi.” Mệnh đề này chỉ bổ sung thông tin cho “một khoảng trời mênh mông,” không phải vị ngữ chính.
Câu này thiếu vị ngữ để diễn đạt hành động hoặc trạng thái của chủ ngữ “một khoảng trời mênh mông.”
→ Một khoảng trời mênh mông hiện ra trước mắt tôi, nơi đàn chim đang bay lượn.
→ Một khoảng trời mênh mông khiến tôi ngẩn ngơ ngắm nhìn, nơi đàn chim đang bay lượn.
Năng lượng tái tạo.
Năng lượng gió.
Khí thải nhà kính.
Hiệu ứng tiêu cực.
Đáp án D
Hướng dẫn giải
Hiệu ứng tiêu cực → Hiệu ứng tích cực.
“Hiệu ứng tiêu cực” trong câu trên gây mâu thuẫn logic với tác dụng thực tế của năng lượng tái tạo. Năng lượng tái tạo (như năng lượng gió và mặt trời) được coi là thân thiện với môi trường, góp phần giảm khí thải nhà kính và hạn chế tác động tiêu cực đến môi trường. Mặc dù có thể có một số hạn chế (như chiếm diện tích đất lớn hoặc tác động đến hệ sinh thái địa phương), nhưng không thể gọi đó là “hiệu ứng tiêu cực” một cách chung chung như câu đã viết. Cụm từ này dễ gây hiểu nhầm rằng năng lượng tái tạo có tác động chủ yếu xấu, trái ngược với mục tiêu sử dụng chúng. → Việc sử dụng năng lượng tái tạo, như năng lượng gió và năng lượng mặt trời, không chỉ giúp giảm thiểu khí thải nhà kính mà còn có thể gây ra một số tác động hạn chế đến môi trường tự nhiên.
Mỗi ngày tôi đều dành thời gian đọc sách báo khoa học để mở rộng kiến thức.
Những bức tranh trong triển lãm này thể hiện phong cách rất độc đáo riêng của họa sĩ.
Chiếc áo mới mua hôm qua khiến cô ấy vô cùng vui sướng.
Trong khu rừng rậm, những tiếng động lạ phát ra từ các loài vật ban đêm.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Cụm từ “phong cách rất độc đáo riêng của họa sĩ” mắc lỗi trật tự từ, vì từ “rất độc đáo” (từ bổ nghĩa về mức độ) đứng trước từ “riêng” (từ nhấn mạnh tính cá nhân hóa). Điều này khiến câu trở nên thiếu mạch lạc và không nhấn mạnh đúng ý.
Từ “riêng” cần đứng trước để làm rõ sự đặc thù, cá nhân hóa của phong cách, sau đó mới bổ sung mức độ bằng “rất độc đáo”.
→ Những bức tranh trong triển lãm này thể hiện phong cách riêng rất độc đáo của họa sĩ.
Tầm quan trọng của chế độ ăn uống đối với sức khỏe người cao tuổi.
Bí quyết sống lâu, sống khỏe của người cao tuổi.
Vai trò của vận động và cân bằng tâm lý đối với sức khỏe người cao tuổi.
Sự khác biệt trong thói quen sống của những người cao tuổi khỏe mạnh.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Đoạn văn tập trung vào việc khám phá bí quyết sống lâu, sống khỏe của những người cao tuổi.
Tác giả đã nêu ra hai yếu tố quan trọng dẫn đến sự trường thọ và khỏe mạnh:
+ Tâm lý cân bằng: Đây là yếu tố được nhấn mạnh là nền tảng thứ tư trong việc giữ gìn sức khỏe.
+ Tính siêng năng lao động và vận động: Người trường thọ đều không lười biếng và thường xuyên duy trì các hoạt động hàng ngày.
Ngoài ra, đoạn văn còn bác bỏ quan niệm rằng trường thọ phụ thuộc vào thói quen sống cụ thể (như ăn uống, ngủ nghỉ), vì những người cao tuổi khỏe mạnh có những lối sống rất đa dạng.
Ăn uống điều độ.
Vận động thường xuyên.
Cân bằng tâm lý.
Ngủ đủ giấc.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
Trong đoạn văn, tác giả nhấn mạnh rằng cân bằng tâm lý là nền tảng quan trọng để giữ gìn sức khỏe, đặc biệt là ở người cao tuổi. Cụm từ “nền tảng sức khỏe thứ tư” được sử dụng trực tiếp để chỉ điều này: “Nền tảng sức khỏe thứ tư là cân bằng tâm lý. Đó là biện pháp quan trọng giúp giữ gìn sức khỏe. Tác dụng của cân bằng tâm lý vô cùng quan trọng.”
Tác giả cho rằng giữ được sự cân bằng tâm lý giúp người cao tuổi duy trì một cuộc sống khỏe mạnh và trường thọ. Đây được ví như “chìa khóa sức khỏe” mà người cao tuổi cần nắm vững.
Họ dễ gặp tai nạn do nóng tính.
Họ thường mắc các bệnh nghiêm trọng như ung thư, tim mạch.
Họ không quan tâm đến sức khỏe của bản thân.
Họ không biết cách giữ gìn các mối quan hệ xã hội.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Trong đoạn văn, tác giả giải thích rằng những người hẹp hòi, nóng tính thường không sống lâu vì họ dễ mắc phải những căn bệnh nghiêm trọng như: Ung thư, tim mạch.
Lối sống và tính cách tiêu cực (hẹp hòi, nóng tính) ảnh hưởng xấu đến sức khỏe tinh thần và thể chất, dẫn đến việc họ dễ bị các bệnh nguy hiểm.
Dẫn chứng trong đoạn văn: tác giả nói rõ: “Vì những kẻ hẹp hòi, nóng tính đều chết vào tuổi 50, 60 do những căn bệnh như ung thư, tim mạch, v.v...”. Đây là nguyên nhân trực tiếp giải thích cho việc những người có tính cách này thường không trường thọ.
Sự duy trì trạng thái tinh thần ổn định, tránh căng thẳng và tiêu cực.
Sự tập trung vào chế độ ăn uống và vận động.
Khả năng kiểm soát cảm xúc trong mọi hoàn cảnh.
Sự hòa hợp giữa tâm lý và thói quen sinh hoạt hàng ngày.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Trong đoạn văn, tác giả nhấn mạnh rằng “cân bằng tâm lý” là yếu tố quan trọng giúp duy trì sức khỏe và tuổi thọ, được miêu tả như: “Chìa khóa sức khỏe trên tay.”
Cụm từ này ám chỉ sự duy trì trạng thái tinh thần ổn định, không để những cảm xúc tiêu cực như nóng giận, căng thẳng, hẹp hòi tác động xấu đến sức khỏe.
Tác giả kết luận rằng những người cao tuổi khỏe mạnh đều có tâm hồn rộng mở, tính tình hòa nhã.
Đây là biểu hiện của sự cân bằng tâm lý, giúp họ sống lâu và sống khỏe.
Lười biếng làm giảm tuổi thọ của con người.
Chăm chỉ lao động là bí quyết duy nhất để sống lâu.
Sức khỏe tốt chỉ có được khi không lười biếng trong ăn uống.
Người lười không biết cách tận hưởng cuộc sống.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Tác giả sử dụng câu ngạn ngữ Anh “Không có người trường thọ là kẻ lười!” để nhấn mạnh mối liên hệ giữa tính siêng năng, chăm chỉ lao động và sức khỏe. Câu này mang thông điệp rằng lười biếng không chỉ khiến cơ thể kém hoạt động, mà còn làm giảm khả năng duy trì sức khỏe, từ đó ảnh hưởng đến tuổi thọ.
Trong đoạn văn, tác giả chỉ ra rằng những người cao tuổi khỏe mạnh đều không lười biếng. Họ siêng năng lao động, thường xuyên vận động, và điều này đóng vai trò quan trọng trong việc kéo dài tuổi thọ.
Miêu tả.
Tự sự.
Biểu cảm.
Nghị luận.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Phương thức biểu đạt chính trong đoạn trích là tự sự, vì tác giả kể lại diễn biến tâm trạng và hành động của nhân vật Thứ khi quan sát Tư và những sự kiện xảy ra xung quanh. Qua mạch kể, tác giả khéo léo lồng ghép những suy nghĩ, cảm xúc phức tạp của Thứ, từ sự ngưỡng mộ, tò mò đến thất vọng và tiếc nuối. Mặc dù có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm, nhưng chúng chỉ đóng vai trò bổ trợ, không phải là phương thức chính.
Là nơi để Thứ ngắm nhìn thế giới bên ngoài và nuôi dưỡng những cảm xúc riêng tư.
Là biểu tượng của sự cách biệt giữa Thứ và Tư.
Là nhân chứng cho những cảm xúc ngây thơ và sự thay đổi trong suy nghĩ của Thứ.
Là hình ảnh thể hiện sự kìm nén và cô lập trong tâm hồn của Thứ.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
Hình ảnh cửa sổ trong đoạn trích mang ý nghĩa biểu tượng, vừa là khung cảnh để Thứ quan sát thế giới bên ngoài, vừa là nhân chứng ghi lại những cảm xúc, suy nghĩ và sự thay đổi nội tâm của Thứ.
Cửa sổ căng lưới thép tạo cảm giác như một ranh giới ngăn cách, nhưng cũng là nơi kết nối Thứ với thế giới bên ngoài.
Qua cửa sổ, Thứ theo dõi Tư và chứng kiến khoảnh khắc cô ở bên người khác, khiến cậu trải qua cảm giác ngỡ ngàng, tiếc nuối và thất vọng.
Hình ảnh này không chỉ gợi lên sự tò mò, quan sát ngây thơ của Thứ, mà còn phản ánh quá trình nhận thức và trưởng thành của cậu, từ hy vọng đến vỡ mộng, đánh dấu sự thay đổi trong suy nghĩ và cảm xúc.
Thứ là người hướng nội, nhạy cảm và có thế giới nội tâm phong phú.
Thứ là người cô đơn, luôn cảm thấy lạc lõng trong cuộc sống.
Thứ là người tò mò, hay để ý đến mọi thứ xung quanh.
Thứ là người mơ mộng, luôn hy vọng về những điều không thực tế.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Chi tiết Thứ “ngồi trên giường, trông ra bên ngoài cái cửa sổ căng lưới thép” thể hiện rõ nét tính cách hướng nội và nhạy cảm của nhân vật. Hành động ngồi lặng lẽ, quan sát thế giới bên ngoài qua cửa sổ không chỉ cho thấy cậu có thói quen suy ngẫm mà còn phản ánh đời sống nội tâm phong phú.
Cách Thứ tập trung quan sát Tư qua ô cửa sổ và những cảm xúc đan xen khi chứng kiến hành động của Tư cho thấy cậu không chỉ nhìn thế giới mà còn dùng tâm hồn để cảm nhận, đánh giá.
Thứ không hành động vội vàng hay bộc lộ cảm xúc ra ngoài mà giữ lại trong lòng, vừa hy vọng, vừa đấu tranh với chính suy nghĩ của mình.
Điều này làm nổi bật tính cách tinh tế, nhạy cảm của Thứ, đồng thời thể hiện sự phức tạp trong tâm lý và cảm xúc của nhân vật trong giai đoạn trưởng thành.
Thứ dễ dàng thất vọng và thay đổi cảm xúc.
Thứ còn trẻ con, chưa hiểu hết về tình cảm và cuộc sống.
Thứ có tính cách ích kỷ, không chấp nhận sự khác biệt ở người khác.
Thứ có suy nghĩ sâu sắc, nhưng thiếu sự quyết đoán trong hành động.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Qua cảm xúc của Thứ khi phát hiện ra mối quan hệ của Tư với người khác, có thể thấy nhân vật này mang tính cách trẻ con và chưa hiểu thấu đáo về tình cảm cũng như thực tế cuộc sống. Sự thất vọng và hụt hẫng của Thứ: Khi chứng kiến Tư bên người đàn ông lớn tuổi, Thứ cảm thấy tiếc nuối, thậm chí đánh giá Tư không còn “đáng ao ước” như trước. Điều này cho thấy cậu nhìn nhận tình cảm một cách lý tưởng hóa, thiếu sự trưởng thành để hiểu rằng con người và tình cảm không hoàn toàn theo kỳ vọng của mình.
+ Suy nghĩ ngây ngô: Thứ cảm thấy ngỡ ngàng khi nghĩ rằng một cô gái 15, 16 tuổi đã có nhân tình, và điều này khiến cậu thất vọng. Đây là phản ứng của một người chưa đủ trải nghiệm và trưởng thành để chấp nhận thực tế.
+ Tính cách trẻ con: Thay vì đối diện với cảm xúc hay hành động quyết đoán, Thứ lại để cảm giác thất vọng chi phối, cho thấy cậu còn đang ở giai đoạn tìm hiểu, khám phá về tình cảm và cuộc sống.
→ Qua đó, tính cách của Thứ được khắc họa rõ nét là ngây thơ, trẻ con, và đang trên hành trình trưởng thành về cảm xúc và nhận thức.
Sự vỡ mộng trong tình cảm là một phần không thể thiếu của quá trình trưởng thành.
Cảm xúc tuổi mới lớn luôn bị chi phối bởi sự tò mò và những suy nghĩ mơ hồ.
Sự trưởng thành đòi hỏi phải đối diện với thực tế phũ phàng về những người xung quanh.
Tình cảm ngây thơ ban đầu dễ dàng bị thay thế bởi những cảm xúc phức tạp hơn.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Đoạn trích tập trung khắc họa sự thay đổi trong cảm xúc và nhận thức của nhân vật Thứ khi đối mặt với hiện thực về mối quan hệ của Tư. Đây là một bước ngoặt trong quá trình trưởng thành của Thứ:
+ Sự vỡ mộng trong tình cảm: Ban đầu, Thứ dành cho Tư sự ngưỡng mộ, ao ước, nhưng khi phát hiện ra Tư có mối quan hệ với người đàn ông lớn tuổi, cậu cảm thấy thất vọng, hụt hẫng, thậm chí đánh giá Tư không còn đáng để ao ước. Sự thay đổi cảm xúc này là biểu hiện điển hình của sự vỡ mộng khi lý tưởng về người mình ngưỡng mộ bị phá vỡ bởi hiện thực.
+ Một phần không thể thiếu của sự trưởng thành: Sự vỡ mộng này giúp Thứ dần nhận ra rằng cảm xúc ngây thơ, lý tưởng hóa của mình không phù hợp với thực tế phức tạp của cuộc sống và con người. Đây là bước quan trọng để Thứ học cách chấp nhận thực tế và hiểu rằng cuộc sống không phải lúc nào cũng đáp ứng kỳ vọng của bản thân.
+ Mối liên hệ với quá trình trưởng thành: Quá trình trưởng thành không chỉ là sự trải nghiệm những điều tốt đẹp mà còn là học cách đối mặt với những thất vọng, nhận thức rõ ràng hơn về người khác và bản thân.
→ Sự vỡ mộng trong tình cảm của Thứ không chỉ phản ánh những cảm xúc phức tạp tuổi mới lớn mà còn cho thấy đó là một phần không thể thiếu để cậu trưởng thành hơn trong suy nghĩ và cảm xúc.
Christopher Columbus is an Italian.
Columbus never landed on North America proper.
He led the ships from Spain.
Columbus wanted to claim the new lands in 1492.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Đoạn 1 nêu rõ Columbus chỉ đến quần đảo Caribbean mà không đặt chân lên Bắc Mỹ.
Explanation.
Answer.
Suggestion.
Question.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Từ “interpretation” mang nghĩa gần nhất là “giải thích” (explanation).
Child.
Poem.
Date.
Christopher columbus.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Đọc câu phía trước câu có từ “It” ta nhận thấy “It” thay thế cho “poem”.
Because it is a federal holiday.
Because Columbus’s exploration was conducted in the name of Italy.
Because Columbus was born in a Genoa.
Because Columbus’s exploration was conducted in the name of Spain.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
Đoạn 2 giải thích rằng người Ý coi Columbus là một niềm tự hào dân tộc vì ông sinh ra ở Genoa, Ý.
It was a friendly relationship.
They shared an amicable relationship.
The relationship was amiable.
The relationship was hostile.
Đáp án D
Hướng dẫn giải
Đoạn cuối cho thấy sự xâm chiếm của người châu Âu đã gây mất mát cho người bản địa.
Government offices.
Hospitals.
Schools.
Post offices.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
“Columbus Day has been a federal holiday since 1937; government offices, schools, and post offices are closed”.
Genoa.
South Dakota
Hawaii.
Europe.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
“Many Italians take the day as a day to celebrate their own ethnic heritage since Columbus was born in Genoa, Italy”.
In.
On.
To.
Of.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
Thành ngữ “to add insult to injury” (thêm dầu vào lửa) là cách diễn đạt chuẩn.
Tạm dịch: “Như thể việc bị gãy tay chưa đủ tệ, để thêm dầu vào lửa, tôi phải trả £1,000 phí bệnh viện vì tôi không có bảo hiểm du lịch.”
Hadn’t been told.
Hasn’t been told.
Haven’t been told.
Hasn’t told.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Dạng bị động trong quá khứ hoàn thành phù hợp với bối cảnh “Jim không biết về sự thay đổi kế hoạch vì anh ấy chưa được thông báo.”
Tạm dịch: “Jim không biết về sự thay đổi kế hoạch. Anh ấy chưa được thông báo.”
Which.
Where.
Who.
Whose.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
“Where” phù hợp để chỉ nơi có nhiều ánh nắng (a country where there is plenty of sunshine).
Tạm dịch: “Tôi muốn sống ở một đất nước nơi có nhiều ánh nắng.”
Industry.
Industrialization.
Industrialism.
Industrialist.
Đáp án D
Hướng dẫn giải
“Industrialist” là danh từ chỉ người giàu có nhờ ngành công nghiệp.
Tạm dịch: “Cô ấy là con gái của một người giàu có nhờ ngành công nghiệp.”
Warm hands.
Cold hands.
Cold feet.
Warm feet.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
Giải chi tiết: Thành ngữ “getting cold feet” nghĩa là lo lắng hay sợ hãi khi sắp làm điều gì đó.
Tạm dịch: “Anh ấy đang cảm thấy lo lắng về đám cưới, nhưng tôi nói với anh ấy điều đó hoàn toàn bình thường.”
While.
Had risen.
Linked to.
Number of.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Thì hiện tại hoàn thành tiếp diễn (has been rising) phù hợp hơn vì sự tăng lên của type 2 vẫn đang tiếp diễn.
Tạm dịch: “Mặc dù tỷ lệ mắc type 1 chỉ tăng nhẹ trong những năm gần đây, nhưng type 2 đã tăng nhanh hơn nhiều.”
Needs to.
Of.
When.
Are.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Vì phía sau câu hỏi đuôi ta thấy needn’t nên need phải là động từ nguyên mẫu.
Tạm dịch: “Khanh cần chăm sóc em gái khi bố mẹ cô ấy bận, phải không?”
At.
Prepared.
Am going to.
Continue.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Dùng thì quá khứ tiếp diễn “was preparing” để diễn tả hành động xảy ra tại thời điểm cụ thể.
Tạm dịch: “Vào thời gian này năm ngoái, tôi đang chuẩn bị Tết với gia đình. Tuy nhiên, ngày mai tôi sẽ đi Anh để tiếp tục học.”
Placed in.
In which.
To guide.
That.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Thay “in which” bằng “that” để phù hợp với cấu trúc chủ ngữ-động từ.
Tạm dịch: “Các em bé được đặt trong một máy quét ghi lại hoạt động của một vùng não.”
Bacon and eggs.
Are.
Of.
Traditional english.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Giải chi tiết: Dùng số ít “is” vì “Bacon and eggs” được coi là một món ăn.
Tạm dịch: “Bacon và trứng là một phần của bữa sáng truyền thống kiểu Anh.”
If COVID-19 doesn’t occur, our investment plan will not be cancelled.
Without COVID-19, our investment plan would have been cancelled.
Had it not been for COVID-19, our investment plan would not have been cancelled.
Our investment plan was not cancelled due to COVID-19.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
Câu điều kiện loại 3 mô tả sự việc không xảy ra trong quá khứ (giả định).
Tạm dịch:”Nếu không có COVID-19, kế hoạch đầu tư của chúng tôi đã không bị hủy bỏ.”
He denied having watched TV that night.
He denied to have watched TV that night.
He denied not having watched TV that night.
He refused to have watched TV that night.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
“Deny” thường đi với “having + V3/ed” để chỉ phủ nhận hành động trong quá khứ.
Tạm dịch: “Anh ấy phủ nhận việc đã xem TV tối hôm đó.”
Unless the assignment was time-consuming, I stayed up all night to finish it.
Though the assignment was time-consuming, it took me all night to finish it.
Such time-consuming the assignment is that it took me all night to finish.
It was such a time-consuming assignment that it took me all night to finish.
Đáp án D
Hướng dẫn giải
“Such + a/an + adj + N + that” được dùng để nhấn mạnh.
Tạm dịch: “Bài tập đó quá tốn thời gian đến nỗi tôi mất cả đêm để hoàn thành.”
7 is believed to have been a lucky number by the Koreans.
7 is believed to be a lucky number by the Koreans.
It is believed that 7 have been a lucky number by the Koreans.
It is believed that 7 isn’t a lucky number by the Koreans.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Dạng bị động “is believed to be” diễn đạt đúng ý nghĩa và ngữ pháp.
Tạm dịch: “Số 7 được tin là một con số may mắn bởi người Hàn Quốc.”
English is known that it is an international language.
People are known that English is an international language.
English is known being international language.=
English is known to be an international language.
Đáp án D
Hướng dẫn giải
Dạng bị động với “is known to be” là cách diễn đạt đúng.
Tạm dịch: “Tiếng Anh được biết đến là một ngôn ngữ quốc tế.”
AI Experts Share Views On The Future of ChatGPT And Education.
How Relying Too Much On ChatGPT Disrupts Students' Learning.
The Debate Over ChatGPT In Education Is Heating Up, Here's Why.
ChatGPT: A Threat To Education Or The Key To Better Teaching?
Đáp án D
Hướng dẫn giải
Tiêu đề phù hợp nhất với nội dung thảo luận cả hai mặt tích cực và tiêu cực của ChatGPT trong giáo dục. Tạm dịch: “ChatGPT: Mối đe dọa cho giáo dục hay chìa khóa cho phương pháp giảng dạy tốt hơn?”
Powerful ai systems will replace their role completely in the near future.
Learners will be reliant on ai tools to help them with their assignments.
Articles written by chatgpt will be better than those written by experts.
Students will no longer be able to learn from the errors they make.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Đoạn 2 nêu rõ lo ngại việc học sinh phụ thuộc vào công cụ AI như ChatGPT.
Teachers.
Systems.
Students.
Generations.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
“They” ở đây ám chỉ “teachers” – người lo lắng về AI.
Recommend.
Instruct.
Encourage.
Remind.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
Từ “prompt” mang nghĩa “khuyến khích” hoặc “thúc đẩy”.
Older generations do not accept technological changes like young students.
Overdependence on ChatGPT can severely harm students' writing ability.
After calculators, people pay attention to both solving method and result.
In the long run, ChatGPT may change the way academic essays are graded.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Đoạn văn không đề cập rõ việc thế hệ lớn tuổi không chấp nhận thay đổi công nghệ.
Beneficial.
Practical.
Dominant.
Significant.
Đáp án D
Hướng dẫn giải
Giải chi tiết: Từ “paramount” gần nghĩa với “significant” (quan trọng).
While most experts have concerns about ChatGPT, there are others who support it.
Since the creation of ChatGPT, students' academic performance have become worse.
Bernadette Mathew did not understand ChatGPT's potential until she used it herself.
ChatGPT can benefit students when used in the initial stages of the writing process.
Đáp án D
Hướng dẫn giải
Đoạn 3 cho thấy ChatGPT có thể giúp học sinh bắt đầu quá trình viết một cách hiệu quả.
Experts.
Teachers.
Farmers.
Students.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
“This is why the chatbot is causing a debate in the field of education, with experts, teachers, and students divided about whether it will ruin learning or enhance it.”
\(\left\{ {0;1;2;3;4;5;6;7;8} \right\}\).
\(\left\{ {1;2;3;6} \right\}\).
\(\emptyset \).
\(\left\{ {0;4;5} \right\}\).
Đáp án D
Hướng dẫn giải
Cách nhớ nhanh: Phép hiệu 2 tập hợp \(A\backslash B\) lấy các phần tử thuộc A nhưng không thuộc B.
\(A = \left\{ {0;1;2;3;4;5;6} \right\};\,\,B = \left\{ {1;2;3;6;7;8} \right\};\,\,A\backslash B = \left\{ {0;4;5} \right\}\).
\(AM = 4\sqrt 2 \).
\(AM = 3\).
\(AM = 2\sqrt 3 \).
\(AM = 3\sqrt 2 \).
Hướng dẫn giải
Theo định lí hàm cosin, ta có: \({\rm{cosB}} = \frac{{A{B^2} + B{C^2} - A{C^2}}}{{2.AB.BC}} = \frac{{{4^2} + {6^2} - {{(2\sqrt 7 )}^2}}}{{2.4.6}} = \frac{1}{2}\).
Do \({\rm{MC}} = 2{\rm{MB}} \to {\rm{BM}} = \frac{1}{3}{\rm{BC}} = 2\).
Theo định lí hàm cosin, ta có
\(A{M^2} = A{B^2} + B{M^2} - 2.AB.BM.{\rm{cos}}\widehat {\rm{B}} = {4^2} + {2^2} - 2.4.2.\frac{1}{2} = 12 \Rightarrow AM = 2\sqrt 3 .\)
Cho hàm số \(y = f\left( x \right)\) xác định, liên tục trên \(\mathbb{R}\) và có đồ thị như hình vẽ dưới đây. Mệnh đề nào sau đây đúng?
Hàm số đồng biến trên khoảng \(\left( { - \infty ;1} \right)\).
Hàm số đồng biến trên khoảng \(\left( { - \infty ; - 1} \right)\).
Hàm số đồng biến trên khoảng \(\left( {0; + \infty } \right)\).
Hàm số đồng biến trên khoảng \(\left( { - 3; + \infty } \right)\).
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Trong khoảng \(\left( { - \infty ; - 1} \right)\) ta thấy dáng đồ thị đi lên. Suy ra hàm số đã cho đồng biến.
Trong các khoảng khác đồ thị hàm số có dáng đi lên và có cả đi xuống.
1.
2.
3.
4.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
\(m.\vec a + n.\vec b + p\vec c = \vec d \Leftrightarrow \left( {m;0; - 2m} \right) + \left( { - 2n;n;3n} \right) + \left( {3p;2p; - p} \right) = \left( {9;0; - 11} \right).\)
\( \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{c}}{m - 2n + 3p = 9}\\{n + 2p = 0}\\{ - 2m + 3n - p = - 11}\end{array} \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{c}}{m = 2}\\{n = - 2}\\{p = 1}\end{array} \Rightarrow m + n + p = 1} \right.} \right.\)
\(\mathop \smallint \nolimits^ \;{\rm{cos}}3xdx = 3{\rm{sin}}3x + C\).
\(\mathop \smallint \nolimits^ \;{\rm{cos}}3xdx = \frac{{{\rm{sin}}3x}}{3} + C\).
\(\mathop \smallint \nolimits^ \;{\rm{cos}}3xdx = - \frac{{{\rm{sin}}3x}}{3} + C\).
\(\mathop \smallint \nolimits^ \;{\rm{cos}}3xdx = {\rm{sin}}3x + C\).
Đáp án B
Hướng dẫn giải
\(\mathop \smallint \nolimits^ \;{\rm{cos}}3xdx = \frac{{{\rm{sin}}3x}}{3} + C.\)
\(\frac{{149}}{{198}}\).
\(\frac{{49}}{{198}}\).
\(\frac{{151}}{{198}}\).
\(\frac{{147}}{{198}}\).
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Không gian mẫu có số phần tử là \(C_{12}^5 = 792\).
Xét biến cố \(A\): "Trong 5 viên bi được chọn có ít nhất 2 viên bi màu vàng".
Ta có số cách chọn 5 viên bi màu xanh, 0 viên bi màu vàng là \(C_7^5\); số cách chọn 5 viên bi gồm 4 viên bi màu xanh và 1 viên bi màu vàng là \(C_7^4.C_5^1\).
Suy ra số cách chọn 5 viên bi, trong đó có ít nhất 2 viên bi màu vàng là:
\({\rm{C}}_{12}^5 - {\rm{C}}_7^5 - {\rm{C}}_7^4.{\rm{C}}_5^1 = 596\)
Vậy xác suất của biến cố \(A\) là \({\rm{P}}\left( A \right) = \frac{{596}}{{792}} = \frac{{149}}{{198}}\). Chọn A.
\(20x + 10y \le 1200\) (tỉ).
\(20x + 10y \le 1200\) (triệu).
\(2x + y \le 1200\) (tỉ).
\(2x + y \le 1200\) (triệu).
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Vì số vốn ban đầu không vượt quá 1,2 tỉ đồng nên ta có bất phương trình: \(20x + 10y \le 1200\) (triệu đồng).
\(3,5x + 2y\) triệu đồng.
\(3,5x + 2y\) đồng.
\(2x + 3,5y\) đồng.
\(2x + 3,5y\) triệu đồng.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Lợi nhuận dự kiến chủ cửa hàng thu được là: \(F\left( {x;y} \right) = 3,5x + 2y\) (triệu đồng).
200 triệu đồng.
210 triệu đồng.
230 triệu đồng.
240 triệu đồng.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
Vì tổng nhu cầu của thị trường sẽ không vượt quá 100 máy cả hai loại nên ta có bất phương trình: \(x + y \le 100\).
Vì số vốn ban đầu không vượt quá 1,2 tỉ đồng nên ta có bất phương trình: \(20x + 10y \le 1200\).
Lợi nhuận dự kiến chủ cửa hàng thu được là: \(F\left( {x;y} \right) = 3,5x + 2y\) (triệu đồng).
Bài toán trở thành tìm giá trị \(x,y\) thỏa mãn hệ bất phương trình:
\(\left\{ \begin{array}{l}x \ge 0\\y \ge 0\\20 + 10y \le 1200\\x + y \le 100\end{array} \right.\) (1).
Để \(F\left( {x;y} \right) = 3,5x + 2y\) (triệu đồng) đạt giá trị lớn nhất.
Biểu diễn miền nghiệm của hệ bất phương trình (1) trên mặt phẳng tọa độ bằng cách biểu diễn từng miền nghiệm của từng bất phương trình trong hệ phương trình (1), rồi lấy giao của các miền nghiệm ta được miền nghiệm của hệ BPT (1) là miền tứ giác \(OMNP\) với tọa độ các điểm \(O\left( {0;0} \right),M\left( {0;100} \right),N\left( {20;80} \right),P\left( {60,0} \right)\).
Tại \(O\left( {0;0} \right)\) giá trị biểu thức \(F\left( {x;y} \right) = 3,5x + 2y\) là: \(3,5.0 + 2.0 = 0\);
Tại \(M\left( {0;100} \right)\) giá trị biểu thức \(3,5x + 2y\) là: \(3,5.0 + 2.100 = 200\);
Tại \(N\left( {20;80} \right)\) giá trị biểu thức \(3,5x + 2y\) là: \(3,5.20 + 2.80 = 230\);
Tại \(P\left( {60;0} \right)\) giá trị biểu thức \(3,5x + 2y\) là: \(3,5.60 + 2.0 = 210\);
Suy ra tại \(x = 20,y = 80\) thì giá trị biểu thức \(3,5x + 2y\) là lớn nhất.
Vậy nếu là chủ cửa hàng thì em cần đầu tư kinh doanh 20 máy điều hòa hai chiều, 80 máy điều hòa một chiều để lợi nhuận thu được là lớn nhất.
\({\rm{A}}\left( { - \sqrt 3 ;1} \right)\) và \({\rm{B}}\left( {\sqrt 3 ;1} \right)\).
\(A\left( { - \sqrt 3 ;1} \right)\) và \(B\left( {2\sqrt 3 ;1} \right)\).
\({\rm{A}}\left( { - 2\sqrt 3 ;1} \right)\) và \({\rm{B}}\left( {\sqrt 3 ;1} \right)\).
\({\rm{A}}\left( { - \sqrt 3 ;1} \right)\) và \({\rm{B}}\left( {\sqrt 3 ;2} \right)\).
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Giải phương trình hoành độ giao điểm \(\sqrt {4 - {x^2}} = \frac{1}{3}{x^2} \Rightarrow x = \pm \sqrt 3 \Rightarrow y = 1\).
\(V = \frac{{24\pi \sqrt 3 }}{5}\).
\(V = \frac{{28\pi \sqrt 3 }}{5}\).
\(V = \frac{{28\pi \sqrt 2 }}{5}\).
\(V = \frac{{24\pi \sqrt 2 }}{5}\).
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Tọa độ giao điểm của hai đường \(y = \sqrt {4 - {x^2}} \) và \(y = \frac{1}{3}{x^2}\) là các điểm \(A\left( { - \sqrt 3 ;1} \right)\) và \(B\left( {\sqrt 3 ;1} \right)\).
Vậy thể tích của khối tròn xoay cần tính là: .
\(a\).
\(\frac{{a\sqrt 2 }}{2}\).
\(a\sqrt 2 \).
\(\frac{a}{2}\).
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Gọi \(O\) là giao điểm của hai đường chéo \(AO\) và \(BD\). Do \(S.ABCD\) là hình chóp đều nên \(SO \bot \left( {ABCD} \right)\). Khi đó khoảng cách từ đỉnh đến mặt đáy bằng độ dài đoạn \(SO\).
Xét tam giác \(SAO\) vuông tại \(O\), ta có \(OA = \frac{{a\sqrt 2 }}{2},SA = a\).
Áp dụng định lí Pitago, ta được: \(SO = \sqrt {S{A^2} - A{O^2}} = \sqrt {{a^2} - {{\left( {\frac{{a\sqrt 2 }}{2}} \right)}^2}} = \frac{{a\sqrt 2 }}{2}\).
Vậy, \(d\left( {S,\left( {ABCD} \right)} \right) = SA = \frac{{a\sqrt 2 }}{2}\).
\({a^3}\).
\(\frac{{{a^3}\sqrt 2 }}{2}\).
\(\frac{{{a^3}\sqrt 2 }}{6}\).
\(\frac{{{a^3}}}{2}\).
Đáp án C
Hướng dẫn giải
\({\rm{V}} = \frac{1}{3}.\frac{{a\sqrt 2 }}{2}.{a^2} = \frac{{{a^3}\sqrt 2 }}{6}\).
\(\left( {1;1;1} \right)\).
\(\left( {2;2;2} \right)\).
\(\left( {3;3;3} \right)\).
\(\left( {4;4;4} \right)\).
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Giả sử \(M\left( {x;y;z} \right)\). Khi đó:
\(M{A^2} = {(x - 1)^2} + {(y + 1)^2} + {(z - 2)^2},M{B^2} = {(x - 2)^2} + {(y - 1)^2} + {z^2}\),
\(M{C^2} = {(x + 1)^2} + {(y - 1)^2} + {(z - 1)^2},M{D^2} = {(x - 2)^2} + {(y - 3)^2} + {(z - 1)^2}\).
Ta có: \(M{A^2} + M{B^2} + M{C^2} + M{D^2} = 100 \Leftrightarrow 4{x^2} + 4{y^2} + 4{z^2} - 8x - 8y - 8z + 28 = 100\)
\( \Leftrightarrow {(x - 1)^2} + {(y - 1)^2} + {(z - 1)^2} = 21 \Rightarrow MI = \sqrt {21} \), với \(I\left( {1;1;1} \right)\).
Vậy tập hợp tất cả các điểm \(M\) thỏa mãn đẳng thức đã cho là mặt cầu tâm \(I\left( {1;1;1} \right)\), bán kính \(R = \sqrt {21} \).
\(R = 10\).
\(R = \sqrt {21} \).
\(R = 3\).
\(R = \sqrt {13} \).
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Theo lời giả câu 71 ta có đáp án \(R = \sqrt {21} \).
\( - 2 \le x \le 2\).
\(x > - 2\).
\(x < 2\).
B và C đúng.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Ta có: \(x + \sqrt {4 - {x^2}} = \frac{m}{2}\,\,\left( {\rm{*}} \right)\) điều kiện xác định: \( - 2 \le x \le 2\).
\(2\sqrt 2 \).
2.
-2.
0.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
Ta có: \(x + \sqrt {4 - {x^2}} = \frac{m}{2}\left( {\rm{*}} \right)\) điều kiện xác định: \( - 2 \le x \le 2\).
Xét hàm số \(f\left( x \right) = x + \sqrt {4 - {x^2}} ,x \in \left[ { - 2;2} \right]\).
Có \(f'\left( x \right) = 1 - \frac{x}{{\sqrt {4 - {x^2}} }}\).
\(f'\left( x \right) = 0 \Leftrightarrow 1 - \frac{x}{{\sqrt {4 - {x^2}} }} = 0 \Leftrightarrow \sqrt {4 - {x^2}} = x \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{c}}{x \ge 0}\\{\left[ {\begin{array}{*{20}{l}}{x = \sqrt 2 }\\{x = - \sqrt 2 }\end{array}{\rm{\;}}} \right.}\end{array} \Leftrightarrow x = \sqrt 2 \in \left[ { - 2;2} \right].} \right.\)
Hàm số \(f\left( x \right) = x + \sqrt {4 - {x^2}} \) liên tục trên \(\left[ { - 2;2} \right]\); có đạo hàm trên \(\left( { - 2;2} \right)\).
\(\left[ {8,4;8,6} \right)\).
\(\left[ {8,6;8,8} \right)\).
\(\left[ {8,8;9,0} \right)\).
\(\left[ {9,0;9,2} \right)\).
Đáp án C
Hướng dẫn giải
Cỡ mẫu \(n = 100\).
Gọi \({x_1};{x_2}; \ldots ;{x_{100}}\) là mẫu số liệu gốc về chiều cao của 100 cây keo 3 năm tuổi tại một nông trường được xếp theo thứ tự không giảm.
Ta có: \({x_1}; \ldots ;{x_5} \in \left[ {8,4;8,6} \right)\), \({x_6}; \ldots ;{x_{17}} \in \left[ {8,6;8,8} \right)\), \({x_{18}}; \ldots ;{x_{42}} \in \left[ {8,8;9,0} \right)\), \({x_{43}}; \ldots ;{x_{86}} \in \left[ {9,0;9,2} \right)\),\[{x_{87}}; \ldots ;{x_{100}} \in \left[ {9,2;9,4} \right)\].
Tứ phân vị thứ nhất của mẫu số liệu gốc là \(\frac{{{x_{25}} + {x_{26}}}}{2} \in \left[ {8,8;9,0} \right)\).
9,15.
10,25.
10.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
\({Q_3} = 20 + \frac{{\frac{{3.100}}{4} - \left( {5 + 12 + 25} \right)}}{{44}}\left( {9,2 - 9,0} \right) = 9,15\)
\({{\rm{\Delta }}_Q} = 0,286\).
\({{\rm{\Delta }}_Q} = 0,2\).
\({{\rm{\Delta }}_{\rm{Q}}} = 0,6\).
\({{\rm{\Delta }}_Q} = 0,8\).
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Tứ phân vị thứ nhất của mẫu số liệu ghép nhóm là: \({Q_1} = 8,8 + \frac{{\frac{{100}}{4} - \left( {5 + 12} \right)}}{{25}}\left( {9,0 - 8,8} \right) = 8,864\).
Tứ phân vị thứ ba của mẫu số liệu gốc là \(\frac{{{x_{75}} + {x_{76}}}}{2} \in \left[ {9,0;9,2} \right]\).
Do đó, tứ phân vị thứ ba của mẫu số liệu ghép nhóm là:
\({Q_3} = 20 + \frac{{\frac{{3.100}}{4} - \left( {5 + 12 + 25} \right)}}{{44}}\left( {9,2 - 9,0} \right) = 9,15\)
Khoảng tứ phân vị của mẫu số liệu ghép nhóm là: \({{\rm{\Delta }}_Q} = {Q_3} - {Q_1} = 9,15 - 8,864 = 0,286\).
2450086 nghìn đồng.
4250086 nghìn đồng.
2420000 nghìn đồng.
2000686 nghìn đồng.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Tổng số tiền mẹ Việt rút được là: \({\rm{T}} = {2.10^9}.{(1 + 0,07)^3} = {2450086.10^3}\) (đồng)
60.
70.
80.
90.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
2450086000 : 30626075 = 80 (mét vuông). Vậy số tiền trên mẹ Việt có thể mua được 80 m2.
0.
1.
2.
3.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
là tiệm cận đứng.
là tiệm cận ngang.
Đồ thị không có tiệm cận xiên vì bậc tử và bậc mẫu bằng nhau.
Vậy đồ thị có đúng 2 đường tiệm cận.
\(y = 3x + 1\).
\(y = - 3x - 1\).
\(y = - 3x + 1\).
\(y = - 3x + 3\).
Đáp án C
Hướng dẫn giải
Gọi \({\rm{M}}\left( {{x_0};{y_0}} \right)\) thuộc đồ thị của hàm số \(y = \frac{{x + 1}}{{x - 2}}\) mà \({y_0} = - 2\).
Khi đó \(\frac{{{x_0} + 1}}{{{x_0} - 2}} = - 2 \Rightarrow {x_0} + 1 = - 2\left( {{x_0} - 2} \right) \Leftrightarrow {x_0} = 1 \Rightarrow {\rm{M}}\left( {1; - 2} \right)\).
Ta có \({\rm{y'}} = \frac{{ - 3}}{{{{(x - 2)}^2}}}\), suy ra \({\rm{y'}}\left( 1 \right) = - 3\).
Do đó phương trình tiếp tuyến của đồ thị hàm số \(y = \frac{{x + 1}}{{x - 2}}\) tại \(M\left( {1; - 2} \right)\) là:
\(y = - 3\left( {x - 1} \right) - 2 = - 3x + 1\)
\(D = \mathbb{R}\backslash \left\{ 1 \right\}\).
\(D = \mathbb{R}\).
\(D = \mathbb{R}\left\{ {1;2} \right\}\).
\(D = \left[ { - 1;1} \right]\).
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Ta có: \({\rm{cos}}x + 3 > 0,\forall x \in \mathbb{R}\) nên \(D = \mathbb{R}\).
0.
1.
\(\frac{1}{2}\).
\(\frac{{ - 1}}{2}\).
Đáp án A
Hướng dẫn giải
\(f\left( {\frac{\pi }{2}} \right) = \frac{{2{\rm{cos}}\frac{\pi }{2}}}{{{\rm{cos}}\frac{\pi }{2} + 3}} = 0\)
0.
1.
\(\frac{1}{2}\).
\(\frac{{ - 1}}{2}\).
Đáp án D
Hướng dẫn giải
Ta có: \(y = \frac{{2{\rm{cos}}x}}{{{\rm{cos}}x + 3}} \Leftrightarrow \left( {y - 2} \right){\rm{cos}}x = 3y\left( {\rm{*}} \right)\).
Trường hợp 1: \(y = 2\). Khi đó: (*) trở thành: \(0 = 6\) (vô lí).
Trường hợp 2: \(y \ne 2\). Khi đó: (*) trở thành: \({\rm{cos}}x = \frac{{3y}}{{2 - y}}\).
Để hàm số có giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất thì: \(\left\{ {\begin{array}{*{20}{c}}{ - 1 \le \frac{{3y}}{{2 - y}} \le 1}\\{2 - y > 0}\end{array} \Leftrightarrow - 1 \le y \le \frac{1}{2}} \right.\).
Vậy giá trị lớn nhất của hàm số là \(\frac{1}{2}\) khi \(x = k2\pi \) và giá trị nhỏ nhất của hàm số là -1 khi \(x = \pi + k2\pi \). Do đó tổng giá trị lớn nhất và nhỏ nhất bằng \( - \frac{1}{2}\).
18.
19.
20.
21
Đáp án A
Hướng dẫn giải
\(f\left( {1980 - 1970} \right) = f\left( {10} \right) = \frac{{26.10 + 10}}{{10 + 5}} = 18\) (nghìn người).
\(\left[ {0, + \infty } \right)\).
\(\left[ { - 1, + \infty } \right)\).
\(\left[ { - 5, + \infty } \right)\).
\(\left[ {2, + \infty } \right)\).
Đáp án A
Hướng dẫn giải
\(f'\left( t \right) = \frac{{120}}{{{{(t + 5)}^2}}} > 0\forall t \ne - 5\); Ta lại có \(t > 0\) nên hàm số tổng biến trên khoảng \(\left[ {0, + \infty } \right)\).
0,125 nghìn người/năm.
0,11 nghìn người/năm.
0,5 nghìn người//năm.
0,225 nghìn người/năm.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
\(f'\left( {1998 - 1970} \right) = f'\left( {28} \right) = \frac{{120}}{{{{(28 + 5)}^2}}} \approx 0,11\) (nghìn người/năm).
X, Y, Z.
X, Y, W.
Y, Z, W.
X, Y.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
- B. X, Y, W. Sai vì X và W không làm chung cùng 1 giai đoạn.
- C. Y, Z, W. Sai vì công ty A luôn có chuyên gia X làm.
- D. X, Y. Sai vì công ty A luôn có 3 chuyên gia.
X, Y, Z.
X, Y, W.
Y, Z, W.
Y, Z.
Đáp án D
Hướng dẫn giải
Công ty B chỉ tuyển 1 chuyên gia Z nên chuyên gia X và Y sẽ ở công ty C.
Vì công ty A và C cùng tuyển 3 người nhưng là 3 người khác nhau nên W có thể là người chuyên gia thứ 3 của công ty A hoặc công ty C.
Cả ý a và b.
Cả ý a và c.
Cả ý b và c.
Chỉ ý a.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
- Y có thể hợp tác với ba công ty công nghệ. Đúng vì không có điều kiện ràng buộc Y nên có thể xảy ra.
- B. W chắc chắn hợp tác với công ty B. Sai vì W không chắc chắn hợp tác trong khi đó công ty B có thể hợp tác với chuyên gia kháC.
- C. X, Y, Z không hợp tác với cả công ty A và C. Đúng vì công ty A và công ty C không cùng chung 3 chuyên gia.
4 cách.
5 cách.
6 cách.
7 cách.
Đáp án D
Hướng dẫn giải
Vì X ở công ty A và C nên B không có chuyên gia X.
Ta được các cách xếp như sau :
Y
Z
W
Y, Z
Y, W
Z, W
Y, Z, W
K và P.
L và T.
M và O.
O và P.
Đáp án D
Hướng dẫn giải
V và X ở cùng phòng nên O và P chắc chắn sẽ không ở phòng này.
Mà K, L, M chắc chắn ở cùng nên O và P cũng không thể ở phòng có 3 người này.
Vậy O và P chắc chắn ở cùng phòng với nhau.
K.
L.
O.
P.
Đáp án D
Hướng dẫn giải
Nếu X ở phòng thứ 2 thì P không thể ở phòng 2. Mà K, L, M phải ở cùng nhau nên chỉ có thể ở phòng 3. Do đó P không thể ở phòng 3 (vì có tối đa 3 người). Vậy P phải ở phòng 1 cùng V.
K.
O.
X.
L.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
K, L, M phải ở cùng nhau nên không thể ở cùng phòng thứ nhất với V được.
O không ở cùng V nên trong các đáp án đưa ra thì X có thể cùng phòng một với V.
M ở phòng thứ ba.
O ở phòng thứ ba.
P ở phòng thứ hai.
T ở phòng thứ nhất.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
“M ở phòng thứ ba” sai vì M phải ở cùng phòng với K (phòng hai).
“O ở phòng thứ ba” đúng vì O không ở cùng V (phòng một) và cũng không ở phòng hai (có K, L, M) nên O phải ở phòng ba.
“P ở phòng thứ hai” sai vì phòng hai đã có đủ K, L, M.
“T ở phòng thứ nhất” sai vì T có thể ở phòng một hoặc phòng ba, chưa chắc chắn là sẽ chỉ ở phòng một.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 99 đến 102
Biểu đồ dưới đây thể hiện tỷ lệ các khoản chi trung bình hàng tháng của một hộ gia đình trong một năm.
35,46 triệu đồng.
36,45 triệu đồng.
36,10 triệu đồng.
35,64 triệu đồng.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Thu nhập hàng tháng của gia đình đó là \(\frac{{10}}{{28,2\% }} = 35,46\) triệu đồng.
7,73 triệu đồng.
7,33 triệu đồng.
3,37 triệu đồng.
3,73 triệu đồng.
Đáp án D
Hướng dẫn giải
Số tiền chi tiêu mỗi tháng: \(\frac{{100000.30}}{{15,6\% }} = 19,23\) triệu đồng.
Số tiền chi tiêu cho việc ăn uống nhiều hơn các chi phí khác là: \(19,23.(27,7\% - 8,3\% ) = 3,73\) triệu đồng.
13 triệu đồng.
14,3 triệu đồng.
15 triệu đồng.
16 triệu đồng.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Trong tháng đó, chi phí hộ gia đình đó dành cho việc ăn uống là: \(27,7\% .\left( {\frac{3}{{\frac{{70\% }}{{8,3\% }}}}} \right) = 14,3\) triệu đồng.
6,14 triệu đồng.
4,61 triệu đồng.
4,16 triệu đồng.
6,41 triệu đồng.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
Từ giả thiết suy ra chi phí hàng tháng của hộ gia đình đó là \(\frac{2}{{27,7\% - 20,2\% }} = 26,67\) triệu đồng.
=> Số tiền tiết kiệm mỗi tháng là 26,67.15,6% = 4,16 triệu đồng.
PHẦN 3: TƯ DUY KHOA HỌC
3.2. SUY LUẬN KHOA HỌC
Dựa vào các thông tin được cung cấp dưới đây để trả lời các câu từ 103 đến 105:
Alkene là một hydrocarbon có chứa liên kết C=C, còn được gọi là hydrocarbon chưa bão hòa. Đặc điểm của nhóm hợp chất này là các phản ứng cộng vào liên kết đôi để tổng hợp các hợp chất có chức năng ứng dụng vào đời sống. Ngoài các phản ứng cộng thì phản ứng oxide hóa liên kết đôi C=C cũng có thể dùng để điều chế được đa dạng các hợp chất khác nhau như aldehyde, ketone,…Phản ứng ozone giải là quá trình phân cắt liên kết đôi C=C để điều chế các hợp chất carbonyl. Sau đây là phản ứng ozone giải theo mô hình chung:
với R1, R2, R3 và R4 có thể là nhóm alkyl hoặc H.
Thực hiện phản ứng hóa học sau:
.
Biết rằng chất X có khả năng tham gia phản ứng tráng bạc còn Y không cho phản ứng tráng bạc.
Cho các phát biểu sau:
I. Nếu phân tích phổ hồng ngoại cho cả 2 hợp chất X và Y đều có dao động hấp thu hồng ngoại tại số sóng quanh vùng 1700 cm-1.
II. Không thể dùng phổ hồng ngoại để phân biệt giữa X và Y do có nhóm chức giống nhau.
III. 1 mol hợp chất X khi cho phản ứng tráng bạc sẽ thu được 4 mol Ag.
IV. Chất Y được ứng dụng làm dung môi hữu cơ do có khả năng hòa tan được nhiều hợp chất hữu cơ.
V. Chất Y có nhiệt độ sôi thấp hơn X.
Số phát biểu đúng là?
2.
1.
4.
3.
Đáp án D
Hướng dẫn giải
X có phản ứng tráng bạc => X là aldehyde.
I. Đúng, cả X và Y đều là hợp chất carbonyl nên dao động của nối (C=O) sẽ hấp thu khoảng 1650 – 1750 cm-1.
II. Sai, X là HCHO sẽ có dao động (C=O) hấp thu mạnh tại 1720 – 1740 cm-1 và dao động (\({C_{s{p^2}}} - H\)) hấp thu dưới dạng peak đôi tương đối dài tại 2720 – 2820 cm-1. Còn Y là acetone sẽ có dao động (C=O) hấp thu mạnh tại 1705 – 1725 cm-1 và dao động (\({C_{s{p^3}}} - H\)) hấp thu dưới dạng peak đôi tương đối dài tại 2900 cm-1.
III. Đúng, \({\rm{HCHO}} + 4{\rm{AgN}}{{\rm{O}}_3} + 6{\rm{N}}{{\rm{H}}_3} + 2{{\rm{H}}_2}{\rm{O}} \to 4{\rm{Ag}} + 4{\rm{N}}{{\rm{H}}_4}{\rm{N}}{{\rm{O}}_3} + {\left( {{\rm{N}}{{\rm{H}}_4}} \right)_2}{\rm{C}}{{\rm{O}}_3}\)
IV. Đúng, Y là acetone.
V. Sai, acetone có thể tích phân tử to hơn formadehyde → tương tác van der wall lớn hơn nên nhiệt độ sôi của Y cao hơn X.
Thực hiện chuỗi chuyển hóa sau:
Biết rằng khi phân tích hợp chất V trên khối phổ thì thu được peak ion phân tử [M+] có m/z là
118,03. Sau đây là các phát biểu liên quan đến các chất trên sơ đồ:
I. Hợp chất T là alkene có thể dùng để điều chế cao su.
II. V là ester hai chức được ứng dụng làm dung môi.
III. P là alcohol đơn giản được dùng làm dung môi do có khả năng hòa tan được nhiều chất hữu cơ khác nhau.
IV. Nếu oxid hóa W sẽ thu được P1, còn khử Z sẽ thu được Q1. Đem P1 và Q1 trộn lại, cho H2SO4 đặc vào đun nóng thì cũng sẽ thu được chất V.
Số phát biểu sai là0.
1.
2.
3.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Tư duy suy luận: T là alkene bị ozone phân sẽ hình thành ra Z và W là các carbonyl (aldehyde, ketone).
Z bị oxid hóa => Z phải là aldehyde (ketone không bị oxid hóa). Sau khi Z bị oxid hóa sẽ tạo thành Q là carboxylic acid.
W bị khử bởi NaBH4 sẽ tạo thành alcohol P.
Carboxylic acid Q phản ứng alcohol P xúc tác H+ sẽ tạo thành V là ester có dạng R1(COO)nR2.
Đề cho: \({M_V} = 118\;{\rm{g/mol}} \Rightarrow {R_1} + 44n + {R_2} = 118\).
Biện luận:
|
n |
1 |
2 |
3 |
|
R1 + R2 |
74 |
30 |
-14 (Loại) |
|
R1 |
29 hoặc 15 |
15 | |
|
R2 |
15 hoặc 29 |
15 |
Kết hợp dữ kiện đề bài cho: 1 mol Carboxylic acid Q + 2 mol alcohol P → 1 mol ester V Þ Q là acid 2 chức, P là alcohol 1 chức. Þ n sẽ nhận giá trị bằng 2. \( \Rightarrow {R_1} = {R_2} = 15\left( { - {\rm{C}}{{\rm{H}}_3}} \right)\)
=> V có dạng là CH3(COO)2CH3, CTCT: 
dimethyl oxalate.
Suy luận ngược để hoàn thành toàn bộ chuỗi:
I. Đúng, theo sơ đồ phản ứng thì T là buta-1,3-diene nên có thể dùng điều chế cao su buna.
II. Đúng, V là dimethyl oxalate.
III. Đúng, P là methanol.
IV. Sai, 
.
Ngoài phản ứng ozone giải thì có thể dùng KMnO4 trong môi trường kiềm để oxide hóa alkene thành carbonyl.
Phản ứng ozone giải trên các alkene mạch vòng sẽ thu được các phân tử carbonyl có mạch carbon không thay đổi so với alkene ban đầu.
Tách nước phân tử ethanol sẽ thu được ethene, sau đó ozone giải ethene sẽ thu được formol.
Benzene bị ozone phân thành các mãnh glyoxal.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
A. Sai, 
.
B. Sai, chỉ đúng khi alkene mạch vòng chỉ có liên kết π C-C trên vòng.
Ví dụ: 
.
. Nếu alkene có từ 2 liên kết π trên vòng sẽ bị phân rã thành các carbonyl có số C thấp hơn alkene ban đầu.
C. Đúng, 
. HCHO có thể gọi bằng nhiều tên như:
methanal, formaldehyde, formaline, formol hoặc aldehyde formic.
D. Đúng, 
.
Tia laze là ánh sáng trắng.
Tia laze có tính định hướng cao.
Tia laze có tính kết hợp cao.
Tia laze có cường độ lớn.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Tia laze có các đặc điểm: tính định hướng cao, tính kết hợp cao, có cường độ lớn.
Khi nói về tia Laze, phát biểu sai là: tia laze là ánh sáng trắng.
400000 km; 2,62.1019 (hạt).
400000 km; 2,62.1022 (hạt).
4000000 km; 2,62.1022 (hạt).
4000000 km; 2,62.1019 (hạt).
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Gọi: + L là khoảng cách Trái Đất – Mặt Trăng.
+ c = 3.108 m/s là tốc độ ánh sáng.
+ t là thời gian để ánh sáng đi từ Trái Đất – Mặt Trăng – Trái Đất (bằng khoảng thời gian giữa thời điểm phát và nhận xung).
Ta có: \({\rm{ 2}}{\rm{.}}L = c.t \Rightarrow L = \frac{{c.t}}{2} = \frac{{{{3.10}^8}.2,667}}{2} = {4.10^8}\;{\rm{m}} = 400000\;{\rm{km}}\).
Năng lượng của n (photon): \(E = n.\frac{{hc}}{\lambda }\).
Công suất của chùm laze:
\(P = \frac{E}{t} = \frac{{n.\frac{{hc}}{\lambda }}}{t} \Rightarrow n = \frac{{P.\lambda .t}}{{hc}} = \frac{{{{10}^5}{{.10}^6}{{.100.10}^{ - 9}}.0,{{52.10}^{ - 6}}}}{{6,{{625.10}^{ - 34}}{{.3.10}^8}}} = 2,{62.10^{22}}\) (hạt)
4,755 mm3; 589 nm .
4,575 mm3; 598 nm.
5,745 mm3; 698 nm.
7,545 mm3; 689 nm.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Nhiệt lượng mà nước nhận được từ dao laze trong 1s: \(Q = P.t = 12.1 = 12\;{\rm{J}}\) .
Nhiệt lượng này chia thành hai phần, một phần làm nước tăng lên 1000C, phần còn lại làm nước hoá hơi.
Vậy ta có: \({Q_1} = m.c.\Delta t + L.m \Rightarrow m = \frac{Q}{{c.\Delta t + L}}\)
\( \Rightarrow m = \frac{{12}}{{4186.(100 - 37) + {{2260.10}^3}}} = 4,{755.10^{ - 9}}\;{{\rm{m}}^3} = 4,755\;{\rm{m}}{{\rm{m}}^3}\).
Từ công thức liên hệ giữa khối lượng, lượng riêng riêng và thế tích ta tính được thể tích nước mà tia laze làm bốc hơi trong 1s:
\(m = D.V \Rightarrow V = \frac{m}{D} = \frac{{4,{{755.10}^{ - 6}}}}{{{{10}^3}}} = 4,{755.10^{ - 9}}\;{{\rm{m}}^3} = 4,755\;{\rm{m}}{{\rm{m}}^3}\) .
Năng lượng cần để đốt 6mm3 mô mềm là: E = 2,53.6 = 15,18J.
Năng lượng này do phôtôn chùm laze cung cấp: \(E = {n_p}.\frac{{hc}}{\lambda }\).
Bước sóng do chùm sáng phát ra:
\(\lambda = {n_p}.\frac{{hc}}{E} = {45.10^{18}}.\frac{{6,{{625.10}^{ - 34}}{{.3.10}^8}}}{{15,18}} = 589,{1798.10^{ - 9}}\;{\rm{m}} = 589\;{\rm{nm}}\).
Sự đột biến gen.
Sự giao phối.
Môi trường sống.
Sự chọn lọc tự nhiên.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
Lamarck cho rằng môi trường là yếu tố quyết định sự thay đổi của sinh vật. Ông tin rằng sự thay đổi của môi trường sẽ dẫn đến sự thay đổi trong nhu cầu của sinh vật, và để thích nghi với môi trường mới, sinh vật sẽ sử dụng hoặc không sử dụng các cơ quan khác nhau, dẫn đến sự tiến hóa.
Các đáp án còn lại sai:
A. Sự đột biến gen: Lamarck không dựa vào sự đột biến gen để giải thích tiến hóa, mà dựa vào sự thay đổi do môi trường tác động.
B. Sự giao phối: Mặc dù giao phối giữa các cá thể tạo ra sự đa dạng gen, nhưng trong học thuyết của Lamarck, môi trường mới là yếu tố chính thúc đẩy sự thay đổi.
D. Sự chọn lọc tự nhiên: Lamarck không sử dụng khái niệm chọn lọc tự nhiên mà tập trung vào sự thích nghi và sự thay đổi của động vật do môi trường.
Các đặc điểm thu được trong đời sống cá thể có thể di truyền cho thế hệ sau.
Các biến dị phát sinh một cách ngẫu nhiên và được chọn lọc tự nhiên giữ lại.
Sự giao phối giữa các cá thể khác nhau tạo ra biến dị.
Các đột biến gen cung cấp nguyên liệu cho quá trình tiến hóa.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Đây là giả thuyết trung tâm trong học thuyết của Lamarck. Ông cho rằng khi một cá thể sử dụng một cơ quan nào đó thường xuyên, cơ quan đó sẽ phát triển và đặc điểm này sẽ được di truyền cho thế hệ sau.
Các đáp án còn lại sai:
B. Các biến dị phát sinh một cách ngẫu nhiên và được chọn lọc tự nhiên giữ lại: Đây là quan điểm
của Charles Darwin, không phải của Lamarck.
C. Sự giao phối giữa các cá thể khác nhau tạo ra biến dị: Đây là cơ chế tiến hóa theo quan điểm của Darwin, không phải của Lamarck.
D. Các đột biến gen cung cấp nguyên liệu cho quá trình tiến hóa: Lamarck không nhấn mạnh vào vai trò của đột biến gen trong tiến hóa, là quan điểm của Darwin và các nhà sinh học hiện đại.
Vì ông không đưa ra bằng chứng thực nghiệm đủ mạnh.
Vì cơ chế di truyền mà ông đưa ra không đúng.
Cả A và B đều đúng.
Không có lý do nào cả, học thuyết của Lamarck vẫn còn giá trị.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
Không có bằng chứng thực nghiệm: Học thuyết của Lamarck chủ yếu dựa trên quan sát và suy luận logic, thiếu các thí nghiệm để chứng minh.
Cơ chế di truyền sai lầm: Giả thuyết về việc di truyền các đặc điểm thu được đã bị các nghiên cứu về di truyền học sau này bác bỏ. Vì vậy chúng đã tự phát triển các biến dị mới để dần thích nghi theo thời gian.
- A. Vì ông không đưa ra bằng chứng thực nghiệm đủ mạnh: Điều này đúng, nhưng chỉ một phần của lý do bác bỏ học thuyết.
- B. Vì cơ chế di truyền mà ông đưa ra không đúng: Cũng đúng, nhưng không phải là lý do duy nhất.
- D. Không có lý do nào cả, học thuyết của Lamarck vẫn còn giá trị: Học thuyết của Lamarck không còn giá trị do thiếu bằng chứng thực nghiệm và sai sót trong cơ chế di truyền mà ông đưa ra
Tạo thành các đồng bằng châu thổ.
Hình thành hang động ở vùng núi đá vôi.
Bề mặt địa hình bị cắt xẻ mạnh.
Xảy ra hiện tượng đá lở, đất trượt.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Quá trình xâm thực là quá trình mà các yếu tố ngoại lực như nước, gió, băng tuyết, và sinh vật tác động vào bề mặt đất, gây phá hủy và chuyển động vật liệu từ nơi này đến nơi khác. Đặc biệt, ở khu vực đồi núi, quá trình này thường diễn ra mạnh mẽ do sự chảy tràn của nước mưa, sự xói mòn, và sự sụt lở đất.
Các kết quả của quá trình xâm thực ở khu vực đồi núi:
B. Hình thành hang động ở vùng núi đá vôi: Quá trình xâm thực hóa học (đặc biệt là sự hòa tan của nước mưa trong đá vôi) có thể tạo ra các hang động và các đặc điểm địa hình khác trong các khu vực núi đá vôi.
C. Bề mặt địa hình bị cắt xẻ mạnh: Quá trình xâm thực làm cho bề mặt địa hình bị chia cắt mạnh mẽ, tạo ra các thung lũng, khe núi, và dốc núi.
D. Xảy ra hiện tượng đá lở, đất trượt: Xâm thực còn dẫn đến các hiện tượng đá lở và đất trượt do sự giảm độ bền của đất và đá dưới tác động của mưa lớn hoặc sự thay đổi nhiệt độ.
A. Tạo thành các đồng bằng châu thổ là kết quả của quá trình bồi tụ phù sa, không phải xâm thực. Các đồng bằng châu thổ, như đồng bằng sông Hồng và đồng bằng sông Mê Công, hình thành chủ yếu từ phù sa được các sông mang đến và bồi đắp trong quá trình vận động địa chất, không phải từ xâm thực.
Hình thành các thung khô, suối cạn.
Hình thành dạng địa hình caxtơ
Hiện tượng đất lở, đá trượt.
Hiện tượng chia cắt thành các đồi thấp xen thung lũng rộng.
Đáp án D
Hướng dẫn giải
- Vùng thềm phù sa cổ là những vùng đất có lớp phù sa cổ được hình thành từ các hoạt động của các con sông trong quá khứ, và hiện nay thường có địa hình tương đối thấp, đã bị các yếu tố ngoại lực tác động qua các quá trình xâm thực.
- Biểu hiện nổi bật của địa hình xâm thực ở vùng thềm phù sa cổ:
D. Hiện tượng chia cắt thành các đồi thấp xen thung lũng rộng: Quá trình xâm thực ở vùng thềm phù sa cổ đã tạo ra hình thức địa hình đặc trưng, với các đồi thấp, xen kẽ các thung lũng rộng, tạo thành một mạng lưới địa hình chia cắt rõ rệt. Quá trình này diễn ra chủ yếu do sự tác động của nước, gió và các yếu tố ngoại lực khác khiến đất và đá bị xói mòn, cắt xẻ theo các hướng nhất định.
- A. Hình thành các thung khô, suối cạn: Đây là hiện tượng thường thấy ở các vùng có sự xâm thực mạnh mẽ từ các vùng đất khô cằn hoặc khí hậu khô hạn, nhưng không đặc trưng cho vùng thềm phù sa cổ.
- B. Hình thành dạng địa hình caxtơ: Dạng địa hình này hình thành chủ yếu trong các khu vực có đá vôi dưới tác động của xâm thực hóa học, chứ không phải đặc trưng của thềm phù sa cổ.
- C. Hiện tượng đất lở, đá trượt: Đây là hiện tượng có thể xảy ra ở khu vực đồi núi bị xâm thực mạnh, nhưng không phải là đặc trưng chính của thềm phù sa cổ.
Xâm thực bởi băng hà.
Xâm thực bởi nước chảy trên mặt.
Sự vận động nâng lên của địa hình hai bên.
Thổi mòn do gió
Đáp án B
Hướng dẫn giải
- Những cách đồng giữa núi như ở Điện Biên, Sơn La, Hòa Bình thường được hình thành do quá trình xâm thực của nước chảy trên mặt (đặc biệt là các dòng suối, sông nhỏ). Khi nước chảy qua những vùng đất thấp giữa các dãy núi, nó sẽ có tác dụng làm bào mòn đất đá và tạo thành những đồng bằng nhỏ hoặc cách đồng.
- Cách đồng giữa núi là những vùng đất bằng phẳng nằm giữa các dãy núi, được hình thành khi nước từ các nguồn suối, sông nhỏ chảy qua vùng đất thấp và bồi tụ phù sa, đồng thời cũng có sự tác động của quá trình xâm thực. Nước đã làm cắt xẻ địa hình và tạo ra những đồng bằng nhỏ này.
A. Xâm thực bởi băng hà: Quá trình xâm thực bởi băng hà xảy ra chủ yếu trong các vùng có khí hậu lạnh và chưa phải là nguyên nhân chính hình thành các cách đồng ở Việt Nam.
C. Sự vận động nâng lên của địa hình hai bên: Quá trình nâng lên của địa hình có thể làm thay đổi hình thái đất đai, nhưng không phải nguyên nhân trực tiếp hình thành các cách đồng giữa núi.
D. Thổi mòn do gió: Quá trình thổi mòn do gió thường xảy ra ở những vùng sa mạc hoặc khí hậu khô cằn, không phải ở những khu vực núi như Điện Biên, Sơn La, Hòa Bình.
Những người không có trình độ chuyên môn cao.
Những người có tư tưởng đổi mới nhưng không phù hợp với thời đại.
Những người sa vào chủ nghĩa cá nhân, suy thoái về tư tưởng, đạo đức, lối sống.
Những người không tham gia trực tiếp vào các hoạt động cách mạng.
Đáp án C
Hướng dẫn giải
Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh việc đấu tranh loại trừ ra khỏi hàng ngũ Đảng và bộ máy nhà nước những người “sa vào chủ nghĩa cá nhân”, không còn đủ tư cách, suy thoái về chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, quan liêu, tham nhũng, sách nhiễu nhân dân. Đây là điều kiện tiên quyết để xây dựng một Đảng trong sạch, vững mạnh.
Liên hệ: Tư tưởng này vẫn còn nguyên giá trị trong công cuộc đấu tranh phòng, chống tham nhũng, lãng phí và nâng cao đạo đức cách mạng của cán bộ, đảng viên hiện nay.
Chỉ mang ý nghĩa lịch sử, không còn phù hợp trong bối cảnh hiện nay.
Là bài học giúp toàn Đảng, toàn dân không ngừng đổi mới, tiến bộ.
Đề cao việc lưu giữ và ca ngợi chiến thắng quá khứ để tạo động lực cho hiện tại.
Chỉ áp dụng trong giai đoạn đấu tranh giải phóng dân tộc.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh về việc không sống thỏa mãn với hào quang chiến thắng quá khứ có ý nghĩa nhắc nhở toàn Đảng, toàn dân luôn nỗ lực đổi mới, phát triển, hướng tới tương lai. Tư tưởng này thúc đẩy tinh thần tự cường và sáng tạo trong mọi lĩnh vực, từ kinh tế, chính trị, đến văn hóa, giáo dục.
Liên hệ: Tinh thần này giúp Việt Nam đạt được nhiều thành tựu trong hơn 30 năm đổi mới, không ngừng tiến bộ và hội nhập quốc tế.
Chỉ tập trung vào việc giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên.
Tăng cường các biện pháp kiểm tra, giám sát và xử lý nghiêm minh hành vi tham nhũng, suy thoái đạo đức.
Đề cao các cá nhân sáng tạo, bỏ qua các vấn đề về đạo đức để tập trung phát triển kinh tế.
Loại bỏ hoàn toàn các yếu tố cá nhân trong mọi lĩnh vực công tác.
Đáp án B
Hướng dẫn giải
Trong bối cảnh hiện nay, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân cần đi đôi với việc tăng cường kiểm tra, giám sát và xử lý nghiêm các hành vi tham nhũng, suy thoái đạo đức. Điều này không chỉ củng cố niềm tin của nhân dân vào Đảng mà còn tạo nền tảng để xây dựng một xã hội công bằng, dân chủ, văn minh.
Cuộc chiến chống tham nhũng và những hành vi sai trái trong bộ máy nhà nước đã được triển khai mạnh mẽ thời gian qua, với nhiều vụ việc lớn được xử lý nghiêm minh, thể hiện tinh thần quyết tâm của Đảng và Nhà nước trong việc thực hiện tư tưởng Hồ Chí Minh.
Sử dụng đất đúng mục đích và tuân thủ quy hoạch.
Mua bán đất tự do mà không cần tuân thủ pháp luật.
Sử dụng đất bất kể quy định của nhà nước.
Chỉ sử dụng đất cho các mục đích cá nhân.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Đây là trách nhiệm pháp lý bắt buộc theo Luật Đất đai sửa đổi năm 2023.
Sai: B & C: Sử dụng đất tự do hoặc sai quy định là vi phạm pháp luật.
D: Đất không chỉ dùng cho mục đích cá nhân.
Việc sử dụng đất sai mục đích.
Chính phủ không kiểm tra việc sử dụng đất.
Người dân không có nhu cầu sử dụng đất.
Giá đất giảm mạnh trên thị trường.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Theo báo cáo, việc sử dụng đất không đúng quy định là nguyên nhân chính gây tranh chấp.
Sai: B: Chính phủ đã có biện pháp quản lý chặt chẽ.
C & D: Không đúng với nội dung đề cập.
Tăng cường kiểm tra và xử phạt các hành vi vi phạm.
Giảm các quy định về sử dụng đất.
Cấp thêm đất cho các tổ chức và cá nhân.
Miễn thuế đất cho tất cả các đối tượng.
Đáp án A
Hướng dẫn giải
Đây là biện pháp được Chính phủ áp dụng để giảm tranh chấp và vi phạm pháp luật về đất đai.
Sai: B: Giảm quy định sẽ làm tăng nguy cơ vi phạm.
C & D: Các biện pháp này không giải quyết được tranh chấp đất đai
Bạn có thích hoạt động này không?
Hãy lưu hoặc chia sẻ nội dung này đến mọi người.
Gợi ý cho bạn
Ý tưởng của bạn, bài học của bạn
Tự thiết kế đề thi, bài giảng hoặc flashcard theo cách riêng.
Học liệu phổ biến Đánh giá năng lực
Đánh giá năng lực
Bài tập vừa sức, đúng lớp
Chọn nội dung phù hợp và tạo hoạt động cho lớp của bạn.
Học liệu phổ biến ĐHQG Hồ Chí Minh
ĐHQG Hồ Chí Minh
Thêm cảm hứng cho môn học
Biến kiến thức quen thuộc thành hoạt động học tập thú vị.
