Đề thi giữa kì 1 Tiếng Anh 8 năm 2025-2026 THCS Tam Hiệp (Hà Nội) có đáp án

A. connection (n): sự kết nối

B. connective (adj/n): dùng để kết nối / từ nối

C. connector (n): đầu nối, thiết bị kết nối

D. disconnect (v): ngắt kết nối

Ta cần một danh từ ghép đi với “Internet” để tạo thành chủ ngữ có nghĩa.

Ta có cụm danh từ: Internet connection: kết nối mạng/đường truyền mạng

→ The Internet connection at our home is not strong, so I can’t study online.

Dịch nghĩa: Đường truyền Internet ở nhà chúng tôi không mạnh, vì vậy tôi không thể học trực tuyến được.

A. festival (n): lễ hội

B. growing (v-ing): trồng trọt, phát triển

C. harvest (n): vụ mùa, sự thu hoạch

D. planting (v-ing): gieo trồng

Vế sau đưa ra nguyên nhân/tình huống: “the villagers are busy cutting and gathering their crops” (dân làng đang bận rộn cắt và thu gom mùa màng của họ). Việc cắt và thu gom nông sản chính là hoạt động thu hoạch.

Ta có cụm từ: harvest time: mùa thu hoạch

→ It’s harvest time, so the villagers are busy cutting and gathering their crops.

Dịch nghĩa: Đang là mùa thu hoạch, vì vậy dân làng đang bận rộn cắt và thu gom mùa màng của mình.

Ta có cấu trúc: be able to + V-nguyên thể: có khả năng / có thể làm được việc gì

→ I think I will be able to improve my French.

Dịch nghĩa: Tôi nghĩ tôi sẽ có thể cải thiện được tiếng Pháp của mình.

Ta có cấu trúc: be crazy about + Noun/V-ing: cực kỳ đam mê, phát cuồng vì cái gì/việc gì

→ My son was crazy about football when he was young.

Dịch nghĩa: Con trai tôi từng rất đam mê bóng đá khi nó còn nhỏ.

A. Yes, I’d love to.: Vâng, em rất thích / Em rất sẵn lòng. (Dùng để đồng ý lời mời).

B. Never mind, thanks.: Đừng bận tâm, cảm ơn nhé. (Sai ngữ cảnh).

C. Yes, I will.: Vâng, em sẽ làm vậy. (Sai cấu trúc giao tiếp cơ bản).

D. No, I won’t: Không, tôi sẽ không. (Bất lịch sự, sai cấu trúc).

Robert đang đưa ra một lời mời lịch sự bằng mẫu câu: “Would you like to...?” (Em có muốn...). Lời đáp lịch sự và phổ biến nhất trong giao tiếp để chấp nhận lời mời là “Yes, I'd love to”.

→ Robert: “Would you like to have dinner with me tonight?” - Mary: “Yes, I’d love to.”

Dịch nghĩa: Robert: “Em có muốn đi ăn tối cùng anh tối nay không?” - Mary: “Vâng, em rất sẵn lòng.”

A. so: vì vậy (chỉ kết quả)

B. or: hoặc (chỉ sự lựa chọn)

C. but: nhưng (chỉ sự tương phản)

D. and: và (chỉ sự bổ sung thông tin)

Hai mệnh đề mang ý nghĩa bổ sung thông tin cho nhau, cùng hướng tới những mục đích tích cực của sự kiện: “để tưởng nhớ các vị anh hùng” VÀ “dạy trẻ em biết tôn trọng, biết ơn”. Liên từ nối chỉ sự bổ sung thêm thông tin là “and”.

→ This event is held to commemorate the national heroes, and it teaches children to respect and be grateful to heroes.

Dịch nghĩa: Sự kiện này được tổ chức để tưởng nhớ các vị anh hùng dân tộc, và nó dạy cho trẻ em biết tôn trọng cũng như biết ơn các vị anh hùng.

A. culture (n) - communication (n)

B. cultural (adj) - communication (n)

C. culture (n) - communicate (v)

D. cultural (adj) - communicate (v)

- Chỗ trống thứ nhất: Đứng trước danh từ “differences” (những sự khác biệt), ta cần một Tính từ để bổ nghĩa → Chọn cultural (thuộc về văn hóa).

- Chỗ trống thứ hai: Cụm từ “the way their people” (cách mà người dân của họ) đóng vai trò là chủ ngữ của mệnh đề phụ, nên theo sau nó bắt buộc phải là một Động từ → Chọn communicate (giao tiếp).

→ Cultural differences between the two social groups can be reflected in the way their people communicate with each other.

Dịch nghĩa: Những sự khác biệt về mặt văn hóa giữa hai nhóm xã hội có thể được phản ánh qua cách người dân của họ giao tiếp với nhau.

A. organized (v-ed): tổ chức (chủ động, thì quá khứ đơn)

B. are organized: được tổ chức (bị động, thì hiện tại đơn)

C. have been organized: đã được tổ chức (bị động, thì hiện tại hoàn thành)

D. organize (v): tổ chức (chủ động, thì hiện tại đơn)

Chủ ngữ “many similar campaigns” (nhiều chiến dịch tương tự) là chỉ vật, và phía sau có giới từ chỉ tác nhân “by our students” (bởi học sinh của chúng ta), nên động từ bắt buộc phải chia ở thể bị động (loại A và D).

Cụm từ “In the past” (Trong thời gian qua / Từ trước đến nay) trong ngữ cảnh nhắc đến các sự việc đã diễn ra trải dài cho đến hiện tại (để so sánh với “This year” - Năm nay) là dấu hiệu của thì hiện tại hoàn thành.

→ In the past, many similar campaigns have been organized successfully by our students...

Dịch nghĩa: Trong thời gian qua, nhiều chiến dịch tương tự đã được tổ chức thành công bởi học sinh của chúng ta...

A. take (v): lấy, cầm

B. get (v): có được, nhận được

C. make (v): làm, tạo ra

D. do (v): làm, thực hiện

Để diễn tả việc “thu được / có được” sự tự tin, động từ phù hợp nhất trong 4 đáp án này là “get” (get confidence).

→ We hope that through this campaign, students will gain valuable experience and get confidence.

Dịch nghĩa: Chúng tôi hy vọng rằng thông qua chiến dịch này, các em học sinh sẽ thu được những kinh nghiệm quý giá và có được sự tự tin.

A. was: đã là (động từ to be ở thì quá khứ đơn, số ít)

B. is: là (động từ to be ở thì hiện tại đơn, số ít)

C. will be: sẽ được (động từ to be ở thì tương lai đơn)

D. are being: đang được (động từ to be ở thì hiện tại tiếp diễn, số nhiều)

Chủ ngữ “Details” (Những thông tin chi tiết) là danh từ đếm được số nhiều (loại A và B). Hành động gửi email thông báo chi tiết về cuộc họp đầu tiên là một hành động chưa diễn ra (nó sẽ xảy ra sau khi hạn chót đăng ký “Friday” kết thúc).

Do đó, dùng cấu trúc bị động ở thì tương lai đơn “will be + V3/ed”.

→ Details about the first meeting will be sent to all registered volunteers via email.

Dịch nghĩa: Chi tiết về cuộc họp đầu tiên sẽ được gửi tới tất cả các tình nguyện viên đã đăng ký thông qua email.

Dịch bài đọc:

CHIẾN DỊCH THANH NIÊN TÌNH NGUYỆN: HÃY TẠO SỰ KHÁC BIỆT!

Các bạn trẻ thân mến,

Bạn có muốn tạo ra một tác động tích cực đến cộng đồng của mình không? Trường chúng ta đang phát động một chiến dịch tình nguyện mới, được thiết kế đặc biệt dành cho những người muốn đóng góp.

Trong thời gian qua, nhiều chiến dịch tương tự đã được tổ chức thành công bởi học sinh của chúng ta, tập trung vào việc giúp đỡ người cao tuổi hoặc dọn dẹp vệ sinh môi trường. Năm nay, chúng tôi hướng tới việc giải quyết một số thách thức phổ biến mà những người trẻ tuổi trong khu vực của chúng ta phải đối mặt, chẳng hạn như thiếu không gian giải trí. Chúng tôi hy vọng rằng thông qua chiến dịch này, các em học sinh sẽ thu được những kinh nghiệm quý giá và có được sự tự tin. Nếu bạn muốn tham gia, vui lòng đăng ký trước thứ Sáu. Chi tiết về cuộc họp đầu tiên sẽ được gửi tới tất cả các tình nguyện viên đã đăng ký thông qua email.

Thứ tự đúng: C. c – a – b

Để sắp xếp hợp lí, ta cần đi từ miêu tả bối cảnh chung đến các hoạt động cụ thể, đồng thời chú ý đến đại từ thay thế:

Câu mở đầu: “...We learned a lot about farm life.” (...Chúng tôi đã học được rất nhiều về cuộc sống nông trại).

- (c): “The landscape was very beautiful, with green rice paddies stretching as far as the eye could see.” (Phong cảnh rất đẹp, với những cánh đồng lúa xanh trải dài ngút tầm mắt). Đây là câu miêu tả ấn tượng không gian bao quát khi vừa đặt chân đến vùng nông thôn, tạo bối cảnh để bắt đầu kể về các hoạt động trải nghiệm.

- (a): “We helped farmers harvest vegetables and even tried riding a buffalo through the fields.” (Chúng tôi đã giúp những người nông dân thu hoạch rau và thậm chí thử cưỡi trâu qua các cánh đồng). Bắt đầu đi sâu vào chi tiết các hoạt động thực tế trên cánh đồng. Chú ý từ khóa “farmers” (những người nông dân).

- (b): “They are very friendly and hospitable; they shared many stories with us.” (Họ rất thân thiện và hiếu khách; họ đã chia sẻ nhiều câu chuyện với chúng tôi). Đại từ “They” (Họ) ở đây quy chiếu trực tiếp đến danh từ “farmers” vừa được nhắc đến ngay ở câu (a). Do đó, (b) bắt buộc phải đi liền ngay sau (a).

Thứ tự hợp lí nhất là: Bối cảnh chung (c) → Hoạt động cụ thể gặp gỡ người dân (a) → Cảm nhận về người dân đó (b).

Ngữ cảnh của đoạn văn: Toàn bộ đoạn văn đang kể về một chuyến đi thực tế tuyệt vời tới vùng quê, miêu tả cảnh đẹp yên bình, hoạt động thu hoạch và sự thân thiện của người nông dân. Câu kết luận cần phải đúc kết lại được ý nghĩa sâu sắc nhất của toàn bộ chuyến đi này.

Đáp án D: “This trip gave us a deeper appreciation for the simple, peaceful life in the countryside.” (Chuyến đi này đã mang lại cho chúng tôi sự trân trọng sâu sắc hơn đối với cuộc sống giản dị, thanh bình ở chốn đồng quê). Câu này là sự đúc kết tóm gọn lại cảm xúc và bài học nhận được, phản hồi lại trực tiếp câu mở đầu “We learned a lot about farm life”.

Các đáp án sai:

- A sai vì đưa ra một chi tiết hơi hướng tiêu cực không đáng có ở cuối bài: “Chuyến xe buýt hơi dài, nhưng nó hoàn toàn xứng đáng”. Chi tiết về chuyến xe không ăn nhập với mạch cảm xúc đang tập trung vào cảnh vật và con người nơi đồng quê.

- B sai vì mang tính chất liệt kê thêm hoạt động: “Chúng tôi cũng thấy một số nghề thủ công truyền thống...”. Nếu có, câu này phải nằm ở phần thân bài (trước câu kết luận) để kể lể chi tiết.

- C sai vì hướng sự tập trung sang một chuyến đi khác: “Năm sau, chúng tôi hy vọng sẽ đến thăm một vùng nông thôn khác...”. Câu này không sai hoàn toàn, nhưng nó không mạnh và đúc kết ý nghĩa trọn vẹn được như đáp án D.

Đoạn hoàn chỉnh:

Our class recently went on a field trip to a rural area, and it was a great experience. We learned a lot about farm life. The landscape was very beautiful, with green rice paddies stretching as far as the eye could see. We helped farmers harvest vegetables and even tried riding a buffalo through the fields. They are very friendly and hospitable; they shared many stories with us. This trip gave us a deeper appreciation for the simple, peaceful life in the countryside.

Dịch nghĩa:

Lớp chúng tôi gần đây đã có một chuyến đi thực tế đến một vùng nông thôn, và đó là một trải nghiệm tuyệt vời. Chúng tôi đã học được rất nhiều về cuộc sống nông trại. Phong cảnh rất đẹp, với những cánh đồng lúa xanh trải dài ngút tầm mắt. Chúng tôi đã giúp những người nông dân thu hoạch rau và thậm chí thử cưỡi trâu qua các cánh đồng. Họ rất thân thiện và hiếu khách; họ đã chia sẻ nhiều câu chuyện với chúng tôi. Chuyến đi này đã mang lại cho chúng tôi sự trân trọng sâu sắc hơn đối với cuộc sống giản dị, thanh bình ở chốn đồng quê.

Thông báo này có nghĩa là gì?

A. Chỉ không được phép mang đồ ăn; đồ uống thì được.

B. Đừng mang đồ ăn hoặc thức uống vào trong. Hãy ăn/uống xong trước đã.

C. Bạn có thể ăn và uống bên trong khu vực này.

D. Bạn có thể mang đồ ăn nhưng không được phép mang đồ uống.

Thông tin: No food or drink is allowed inside this area. Please finish your snacks before entering.

Dịch nghĩa: Không được phép mang đồ ăn hoặc thức uống vào khu vực này. Vui lòng ăn xong đồ ăn vặt của bạn trước khi vào.

Phân tích: Thông báo đưa ra lệnh cấm mang cả đồ ăn và thức uống (“No food or drink is allowed”) và yêu cầu khách phải dùng xong chúng trước khi đi vào (“finish your snacks before entering”).

- B (Đừng mang đồ ăn hoặc thức uống vào trong. Hãy ăn/uống xong trước đã) truyền đạt chính xác và đầy đủ ý nghĩa của cả hai câu trong thông báo.

- A và D sai vì chỉ cấm một trong hai loại (chỉ cấm đồ ăn hoặc chỉ cấm đồ uống), trong khi thông báo thực tế cấm cả hai.

- C sai hoàn toàn vì mang ý nghĩa cho phép ăn uống bên trong (“can eat and drink inside”), trái ngược hẳn với lệnh cấm.

Which activity is NOT MENTIONED as a way for villagers to earn their livings? (Hoạt động nào KHÔNG ĐƯỢC NHẮC ĐẾN như một cách để dân làng kiếm sống?)

A. Farming: Làm nông

B. Fishing: Đánh cá

C. Studying: Học tập

D. Hunting: Săn bắn

Thông tin:

- Farming (Làm nông) có ở đoạn 1: “...earn their living from farming...”

- Fishing (Đánh cá) được thể hiện qua câu: “...fishermen depend on the sea as a means of livelihood.”

- Hunting (Săn bắn) có ở câu cuối: “...live by growing rice... as well as hunting.”

- Việc học (studying / studious) được nhắc đến như một phẩm chất (hiếu học) của người dân miền Trung, chứ không phải là một nghề để kiếm sống (earn their livings).

Why do Southern villagers need to build their houses on stilt? (Tại sao người dân miền Nam cần xây nhà sàn?)

A. To protect the house from being attacked by wild animals: Để bảo vệ ngôi nhà khỏi bị động vật hoang dã tấn công

B. To protect the house from being flooded: Để bảo vệ ngôi nhà khỏi bị ngập lụt

C. To protect the house from earthquakes: Để bảo vệ ngôi nhà khỏi động đất

D. To protect the house from evil things: Để bảo vệ ngôi nhà khỏi những điều xấu xa/ma quỷ

Thông tin: “Villagers in the Southern usually live in houses lined up along central road and built on stilts to keep above flood waters.”

(Dân làng ở miền Nam thường sống trong những ngôi nhà xếp hàng dọc theo con đường trung tâm và được xây trên nhà sàn để giữ cho nhà cao hơn mực nước lũ.)

Which sentence is NOT TRUE according to the passage? (Câu nào KHÔNG ĐÚNG theo đoạn văn?)

A. There are many disasters in the Central of Vietnam: Có rất nhiều thiên tai ở miền Trung Việt Nam

B. Villagers in the Southern part of Vietnam often live in houses lined up along central road (Người dân ở miền Nam Việt Nam thường sống trong những ngôi nhà nằm dọc theo con đường chính.)

C. People in the Northern Mountainous earn their livings by hunting: Người dân ở miền núi phía Bắc kiếm sống bằng nghề săn bắn

D. Villagers often work individually: Dân làng thường làm việc cá nhân/độc lập

Thông tin:

- A đúng: “...In the Central of Vietnam, a place suffering lots of natural disasters...”

- B đúng: “Villagers in the Southern usually live in houses lined up along central road...”

- C đúng: “...northern mountains live by... as well as hunting.”

- D sai vì ngay câu đầu tiên của bài đã khẳng định: “With the habit of working in teams...” (Với thói quen làm việc theo nhóm...). Do đó, thông tin dân làng làm việc cá nhân (individually) là hoàn toàn sai.

Which explanation has the CLOSEST meaning to the word “studious” in the passage? (Lời giải thích nào có nghĩa GẦN NHẤT với từ “studious” trong đoạn văn?)

studious (adj): chăm chỉ, hiếu học

A. spending a lot of time studying: dành nhiều thời gian cho việc học

B. lacking of academic knowledge: thiếu kiến thức học thuật

C. being lazy in studying: lười biếng trong học tập

D. being very intelligent: rất thông minh

Thông tin: “...citizens tend to be more studious and hard-working than those in regions with favourable conditions.” (...người dân có xu hướng hiếu học và chăm chỉ hơn so với những người ở các vùng có điều kiện thuận lợi.)

→ studious = spending a lot of time studying

The word “favourable” is OPPOSITE in meaning to _____. (Từ “favourable” TRÁI NGHĨA với _____.)

favourable (adj): thuận lợi, tốt đẹp

A. adverse (adj): bất lợi, có hại, đối nghịch

B. positive (adj): tích cực

C. friendly (adj): thân thiện

D. convenient (adj): thuận tiện

Thông tin: “...than those in regions with favourable conditions.” (...so với những người ở các vùng có điều kiện thuận lợi). Trái nghĩa với “thuận lợi” (favourable) chính là “bất lợi” (adverse).

Dịch bài đọc:

Với thói quen làm việc theo nhóm và hay giúp đỡ lẫn nhau, dân làng thường kiếm sống bằng nghề nông, chăn nuôi và làm đồ thủ công. Họ sống trong một cộng đồng nhỏ với một ngôi đền hoặc nhà văn hóa cộng đồng, nơi tổ chức các sự kiện lớn như lễ hội thờ cúng thành hoàng làng và các trò chơi truyền thống. Dân làng ở miền Nam thường sống trong những ngôi nhà nằm san sát nhau dọc theo con đường trung tâm và được xây trên các cọc (nhà sàn) để tránh nước lũ. Dọc theo các bờ biển, ngư dân sống phụ thuộc vào biển cả như một phương kế sinh nhai. Ở miền Trung Việt Nam, nơi phải hứng chịu nhiều thiên tai quanh năm, người dân có xu hướng hiếu học và chăm chỉ hơn so với những người ở các vùng có điều kiện thuận lợi. Người dân ở vùng Tây Nguyên và miền núi phía Bắc sinh sống bằng nghề trồng lúa, cây cao su, cà phê, trà cũng như săn bắn.

Phía trước khoảng trống là cụm từ “the pressure from someone” (áp lực từ một người nào đó). Đại từ bất định “someone” cần một mệnh đề quan hệ theo sau để định nghĩa rõ “người đó” là ai, nhằm giải thích khái niệm “peer” (đồng trang lứa).

Đáp án D là một mệnh đề quan hệ bắt đầu bằng đại từ “who” phù hợp.

D. người mà có cùng độ tuổi hoặc có cùng khả năng (Mệnh đề này bổ nghĩa trực tiếp cho “someone”, làm rõ khái niệm “đồng trang lứa”).

→ The term ‘peer pressure’ can be understood as the pressure from someone who is at the same age or has the same ability.

Dịch nghĩa: Thuật ngữ ‘áp lực đồng trang lứa’ có thể được hiểu là áp lực từ một người nào đó, người mà có cùng độ tuổi hoặc có cùng khả năng.

Câu phía trước nêu lên hai khía cạnh: “Peer pressure can have both positive and negative effects.” (Áp lực đồng trang lứa có thể có cả tác động tích cực và tiêu cực). Câu phía sau khoảng trống lại nói về hệ quả xấu: “It can lead them to the use of bad substances or poor behaviours.” (Nó có thể dẫn họ đến việc sử dụng các chất xấu hoặc có những hành vi kém). Do đó, vị trí (35) cần một câu giới thiệu về khía cạnh “tiêu cực” (negative).

Đáp án C cung cấp nội dung phù hợp và dẫn dắt chặt chẽ vào hệ quả ở câu tiếp theo.

C. Áp lực đồng trang lứa tiêu cực có thể đẩy thanh thiếu niên đi sai hướng (Câu này đóng vai trò mở ra phần giải thích về các tác động xấu).

→ Negative peer pressure can send teenagers in the wrong direction. It can lead them to the use of bad substances or poor behaviours.

Dịch nghĩa: Áp lực đồng trang lứa tiêu cực có thể đẩy thanh thiếu niên đi sai hướng. Nó có thể dẫn họ đến việc sử dụng các chất xấu hoặc có những hành vi kém.

Phía trước khoảng trống đang nói về khía cạnh tích cực: “Positive peer pressure... can help teens develop skill sets...” (Áp lực đồng trang lứa tích cực... có thể giúp thanh thiếu niên phát triển các bộ kỹ năng...). Phía sau khoảng trống là cụm từ “or push them to grow in a beneficial way.” (hoặc thúc đẩy họ phát triển theo hướng có lợi). Vị trí (36) cần một mệnh đề mang ý nghĩa tích cực để kết hợp với vế sau thông qua liên từ “or”.

Đáp án A là lựa chọn chính xác về mặt ngữ nghĩa và cấu trúc.

A. Nó có thể khuyến khích họ học tốt ở trường (Nội dung tích cực này kết nối chặt chẽ với cụm từ “or push them...” tạo thành một hệ quả tốt đẹp của áp lực đồng trang lứa).

→ It can encourage them to do well at school or push them to grow in a beneficial way.

Dịch nghĩa: Nó có thể khuyến khích họ học tốt ở trường hoặc thúc đẩy họ phát triển theo hướng có lợi.

Dịch bài đọc:

Áp lực đồng trang lứa rất phổ biến trong xã hội ngày nay, đặc biệt là ở thanh thiếu niên. ‘Đồng trang lứa’ đôi khi có nghĩa là ‘bạn bè’. Thuật ngữ ‘áp lực đồng trang lứa’ có thể được hiểu là áp lực từ một người nào đó, người mà có cùng độ tuổi hoặc có cùng khả năng. Áp lực đồng trang lứa có thể có cả tác động tích cực và tiêu cực. Áp lực đồng trang lứa tiêu cực có thể đẩy thanh thiếu niên đi sai hướng. Nó có thể dẫn họ đến việc sử dụng các chất xấu hoặc có những hành vi kém. Mặt khác, áp lực đồng trang lứa tích cực có thể giúp thanh thiếu niên phát triển các bộ kỹ năng để đối phó với tuổi trưởng thành sau này. Nó có thể khuyến khích họ học tốt ở trường hoặc thúc đẩy họ phát triển theo hướng có lợi. Có một điều không thể phủ nhận rằng một môi trường với những người bạn chân thành, đáng tin cậy là một cách hiệu quả để thanh thiếu niên xây dựng hạnh phúc và tránh khỏi hoặc phục hồi sau trầm cảm.