Đề thi Đánh giá năng lực ĐHQG Hồ Chí Minh năm 2025 có đáp án (Đề 4)
120 câu hỏi
PHẦN 1: SỬ DỤNG NGÔN NGỮ
1.1. TIẾNG VIỆT (30 CÂU)
Xác định thành ngữ trong khổ thơ sau:
Nay con cách trở quan san
Hướng về quê mẹ đôi hàng lệ rơi
Con xa mẹ một đời thương nhớ
Bóng mẹ già, mình hạc xương mai
Ngày qua tháng rộng, năm dài
Mong con mẹ những u hoài.
(Theo Sương Mai)
cách trở quan san.
đôi hàng lệ rơi.
mình hạc xương mai.
ngày qua tháng rộng.
Căn cứ bài Thành ngữ.
Thành ngữ: Mình hạc xương mai: ví thân hình mảnh mai, duyên dáng của người phụ nữ. Chọn C.
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 21 đến 25:
Lược dẫn: Chàng Lú và nàng Ủa thân nhau từ nhỏ. Lớn lên, họ yêu nhau tha thiết, nhưng Ủa bị cha mẹ ép gả cho một tù trưởng có thế lực. Cả hai cùng tự vẫn, kiện lên đến Trời. Nhưng chính Trời lại là người chủ mưu trong mọi chuyện. Họ bị đày thành hai ngôi sao (sao Hôm và sao Mai), mỗi ngôi sao đứng một góc trời, mãi mãi trông đợi nhau mà không được gần nhau. Đoạn trích kể lại tâm trạng của nàng Ủa khi Lú - Ủa không thể đến được với nhau và nàng Ủa phải theo mẹ về nhà.
Nàng rời chàng buồn đau theo mẹ
Đường về quê vắng vẻ quạnh buồn
Vời trông nào thấy người thương
240- Trời âm thảm toả màn sương mịt mùng
Vào cánh rừng trông chừng xa khuất
Nàng như cuồng ngã vật nằm queo
Bà Nàng cuống sợ nhào theo
Ôm con nhớn nhác giữa đèo nhờ ai?
245- Nhờ chim Én cánh dài tìm Lú
Kể ngọn ngành, Chàng sợ đi ngay
Đây rồi Chàng gọi, Chàng lay
– Hỡi ôi, Vía Ủa có hay chăng về
Anh đây mà, dậy đi em hỡi
250- Người vợ yêu anh đợi anh mong
“Hà hơi” Chàng bế Chàng bồng
Giật mình choàng tỉnh Nàng bừng cơn mê
– Anh yêu quý, chết đi cho khuất
Sống chia lìa, lay lắt anh ơi!
255-Van Nàng, Mẹ mới nên lời:
– Sợ Cha bắt “chém” cả đôi chẳng nề!
Khun Lú mới vỗ về Nàng Ủa:
Gắng hãy về chớ quá buồn đau
Mặc cho kẻ lượn bên rào
260- Có trời chứng giám ta nào phụ nhau!
Nàng về những âu sầu buồn bã
Nước mắt thì lã chã kêu gào
Người cha sôi giận cơn trào
– Hễ mày còn bướng thì tao chặt đầu!
265- Vừa lúc Tạo thăm Dâu đã đến
Mẹ vắng con im ỉm trong buồng
Nàng Ủa xinh đẹp ngậm buồn
Khóc thương chàng Lú chẳng còn tiếc chi
(Nguyễn Khôi, Chàng Lú – nàng Ủa, Truyện thơ dân tộc Thái)
Nhân vật chính được kể trong đoạn trích là những ai?
Khun Lú, Nàng Ủa.
Nàng Ủa, mẹ nàng Ủa.
Nàng Ủa, cha nàng Ủa.
Tạo, Dâu.
Nhân vật chính được kể trong đoạn trích là Khun Lú và Nàng Ủa. Chọn A.
Phương án nào thể hiện đúng nhất tâm trạng của cô gái trong đoạn thơ trên?
Buồn bã, đau khổ, cô đơn khi phải xa người yêu.
Đau khổ, không muốn sống phải xa cách.
Sợ hãi trước cơn giận của cha.
Buồn bã, thương chàng Lú.
Tâm trạng của cô gái trong đoạn thơ là nỗi buồn bã, đau khổ, cô đơn khi phải xa người yêu. Chọn A.
Tâm trạng của chàng trai thể hiện qua đoạn thơ dưới đây là gì?
– Hỡi ôi, Vía Ủa có hay chăng về
Anh đây mà, dậy đi em hỡi
Người vợ yêu anh đợi anh mong
“Hà hơi” Chàng bế Chàng bồng
Thất vọng vì sự dại dột của nàng Ủa.
Lo lắng sợ rằng nàng Ủa không bao giờ tỉnh lại.
Hoảng loạn, lo sợ vì nghĩ mình đã khiến nàng Ủa bất tỉnh.
Xót xa, lo lắng, đầy yêu thương gọi nàng Ủa tỉnh dậy.
Tâm trạng của chàng trai thể hiện qua đoạn thơ là: Xót xa, lo lắng, đầy yêu thương gọi nàng Ủa tỉnh dậy. Chọn D.
Phương án nào thể hiện đúng nhất tác dụng của biện pháp nhân hoá trong câu thơ “Nhờ chim Én cánh dài tìm Lú”?
Làm tăng tính chất gay cấn cho câu chuyện.
Chim én trở nên gần gũi với con người.
Thể hiện mong ước về sự phù trợ của lực lượng tự nhiên với con người.
Thể hiện sự bất lực của con người trước thực tại.
Phép nhân hoá trong câu thơ “Nhờ chim Én cánh dài tìm Lú” thể hiện mong ước về sự phù trợ của lực lượng tự nhiên với con người. Chọn C.
Phương án nào không thể hiện chủ đề của đoạn trích trên?
Sự ngăn cấm của cha mẹ với tình yêu tự do của con cái.
Sự phân biệt giàu nghèo nơi miền núi.
Nỗi đau khổ của người phụ nữ trong xã hội xưa.
Bi kịch tình yêu trước những rào cản gia đình.
Phương án không thể hiện chủ đề của đoạn trích: Sự phân biệt giàu nghèo nơi miền núi. Chọn B.
Hồn Trương Ba: (sau một lát) Ông Đế Thích ạ, tôi không thể tiếp tục mang thân anh hàng thịt được nữa, không thể được!
Đế Thích: Sao thế? Có gì không ổn đâu!
Hồn Trương Ba: Không thể bên trong một đằng, bên ngoài một nẻo được. Tôi muốn được là tôi toàn vẹn.
Đế Thích: Thế ông ngỡ tất cả mọi người đều được là mình toàn vẹn ư? Ngay cả tôi đây. Ở bên ngoài, tôi đâu có được sống theo những điều tôi nghĩ bên trong. Mà cả Ngọc Hoàng nữa, chính người lắm khi cũng phải khuôn ép mình cho xứng với danh vị Ngọc Hoàng. Dưới đất, trên trời đều thế cả, nữa là ông. Ông bị gạch tên khỏi sổ Nam Tào. Thân thể thật của ông đã tan rữa trong bùn đất, còn chút hình thù gì của ông đâu!
Hồn Trương Ba: Sống nhờ vào đồ đạc, của cải người khác, đã là chuyện không nên, đằng này đến cái thân tôi cũng phải sống nhờ anh hàng thịt. Ông chỉ nghĩ đơn giản là cho tôi sống, nhưng sống như thế nào thì ông chẳng cần biết!
(Trích Hồn Trương Ba, da hàng thịt – Lưu Quang Vũ)
Câu nói “Không thể bên trong một đằng, bên ngoài một nẻo được. Tôi muốn được là tôi toàn vẹn.” của hồn Trương Ba trong đoạn trích trên có ý nghĩa gì?
Con người sống phải có khát vọng và lí tưởng.
Con người phải có cuộc sống đầy đủ về vật chất và tinh thần.
Con người phải thống nhất, hài hòa giữa tâm hồn và thể xác.
Con người phải có sự thống nhất giữa hành động và suy nghĩ.
Khi hồn của Trương Ba sống trong cơ thể của anh hàng thịt, tâm hồn và thể xác đối lập nhau về suy nghĩ, hành động vì thế cuộc sống gặp nhiều chuyện dở khóc dở cười. → Trương Ba mong muốn một cuộc sống cả thể xác và tâm hồn được thống nhất, hài hòa với nhau, như thế mới là một con người trọn vẹn. Chọn C.
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 26 đến 30:
Chúng ta ai cũng khao khát thành công. Tuy nhiên, mỗi người định nghĩa thành công theo cách riêng. Có người gắn thành công với sự giàu có về tiền bạc, quyền lực, tài cao học rộng; có người lại cho rằng một gia đình êm ấm, con cái nên người là thành công…Chung quy lại, có thể nói thành công là đạt được những điều mong muốn, hoàn thành mục tiêu của mình.
Nhưng nếu suy ngẫm kĩ, chúng ta sẽ nhận ra rằng thật ra, câu hỏi quan trọng không phải là “Thành công là gì?” mà là “Thành công để làm gì?”. Tại sao chúng ta lại khao khát thành công? Suy cho cùng, điều chúng ta muốn không phải bản thân ta thành công mà là cảm giác mãn nguyện và dễ chịu mà thành công đem lại, khi chúng ta đạt được mục tiêu của mình. Chúng ta nghĩ rằng đó chính là hạnh phúc. Nói cách khác, đích cuối cùng mà chúng ta nhắm tới là hạnh phúc, còn thành công chỉ là phương tiện.
Quan niệm cho rằng thành công sẽ giúp chúng ta hạnh phúc hơn chỉ là sự ngộ nhận, ảo tưởng.
Bạn hãy để hạnh phúc trở thành nền tảng cuộc sống, là khởi nguồn giúp bạn thành công hơn chứ không phải điều ngược lại. Đó chính là “bí quyết” để bạn có một cuộc sống thực sự thành công.
(Theo Lê Minh, http://songhanhphuc.net)
Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên là:
Miêu tả.
Biểu cảm.
Tự sự.
Nghị luận.
Căn cứ 6 phương thức biểu đạt đã học (miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính – công vụ).
Phương thức biểu đạt chính: nghị luận. Chọn D.
Theo tác giả, thành công là gì?
Là có thật nhiều tài sản giá trị.
Là đạt được những điều mong muốn, hoàn thành mục tiêu của mình.
Là được nhiều người biết đến.
Là được sống như mình mong muốn.
Dựa vào phương pháp đọc, tìm ý.
Thành công là đạt được những điều mong muốn, hoàn thành mục tiêu của mình. Chọn B.
Theo tác giả, đích cuối cùng mà chúng ta nhắm tới là gì?
Hạnh phúc.
Tiền bạc.
Danh tiếng.
Quyền lợi.
Dựa vào phương pháp đọc, tìm ý.
Đích cuối cùng mà chúng ta nhắm tới là hạnh phúc. Chọn A.
Xác định biện pháp tu từ trong câu văn sau: “Có người gắn thành công với sự giàu có về tiền bạc, quyền lực, tài cao học rộng; có người lại cho rằng một gia đình êm ấm, con cái nên người là thành công…”
So sánh.
Nhân hóa.
Liệt kê.
Ẩn dụ.
Căn cứ các biện pháp tu từ đã học.
Biện pháp liệt kê: tiền bạc, quyền lực, tài cao học rộng, gia đình êm ấm,… Chọn C.
Thông điệp được rút ra từ đoạn trích?
Cần chịu khó học hỏi, trau dồi kiến thức.
Chấp nhận thử thách để sống ý nghĩa.
Thành công là có được những thứ ta mong muốn.
Bí quyết để có cuộc sống thành công thực sự.
Dựa vào phương pháp phân tích, tổng hợp.
Bài học: Bí quyết để có cuộc sống thành công thực sự. Chọn D.
Bài thơ dưới đây được viết theo thể thơ nào?
Hoành sóc giang sơn kháp kỉ thu,
Tam quân tì hổ khí thôn ngưu.
Nam nhi vị liễu công danh trái
Tu thính nhân gian thuyết vũ hầu.
(Tỏ lòng, Phạm Ngũ Lão)
Lục bát.
Thất ngôn tứ tuyệt.
Song thất lục bát.
Tự do.
Căn cứ số câu của bài thơ, số tiếng của một câu thơ.
Bài thơ gồm có 4 câu thơ, mỗi câu có 7 tiếng. Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt. Chọn B.
Questions 46-52: Read the passage carefully.
Green-space facilities are contributing to an important extent to the quality of the urban environment. Fortunately, it is no longer necessary that every lecture or every book about this subject has to start with the proof of this idea. At present, it is generally accepted, although more as a self-evident statement than on the base of a closely-reasoned scientific proof. The recognition of the importance of green spaces in the urban environment is a first step on the right way; this does not mean, however, that sufficient details are known about the functions of green space in towns and about the way in which the inhabitants are using these spaces. As to this rather complex subject I shall, within the scope of this lecture, enter into one aspect only, namely the recreative function of green-space facilities.
The theoretical separation of living, working, traffic, and recreation which for many years has been used in town-and-country planning, has in my opinion resulted in disproportionate attention to forms of recreation far from home, whereas there was relatively little attention for improvement of recreative possibilities in the direct neighborhood of the home. We have come to the conclusion that this is not right, because an important part of the time which we do not pass in sleeping or working, is used for activities at and around the home. So it is obvious that recreation in the open air has to begin at the street door of the house.
The urban environment has to offer as many recreational activities as possible, and the design of these has to be such that more obligatory activities can also have a recreative aspect. The very best standard of living is nothing if it is not possible to take a pleasant walk in the district, if the children cannot be allowed to play in the streets, because the risks of traffic are too great, if during shopping you can nowhere find a spot for enjoying for a moment the nice weather, in short, if you only feel yourself at home after the street-door of your house is closed after you.
(Source: http://www.jiandati.com/q/4bBbbB)
Choose an option (A, B, C, or D) that best answers each question.
The main idea of this passage is that _______.
more attention should be paid to developing forms of recreation near home.
priority must be given to the development of obligatory activities.
high quality of life leads to the development of recreational activities.
green-space facilities should be better exploited to improve the quality of life.
Kiến thức về Tìm ý chính của bài
Dịch: Ý chính của bài đọc này là _______.
A. cần chú ý nhiều hơn đến việc phát triển các hình thức giải trí gần nhà.
B. cần ưu tiên phát triển các hoạt động bắt buộc.
C. chất lượng cuộc sống cao dẫn đến sự phát triển của các hoạt động giải trí.
D. các cơ sở không gian xanh cần được khai thác tốt hơn để nâng cao chất lượng cuộc sống.
* Phân tích:
- Đoạn đầu tiên nói về tầm quan trọng của không gian xanh trong môi trường đô thị.
- Đoạn thứ hai và thứ ba nhấn mạnh rằng trước đây, quy hoạch đô thị chủ yếu tập trung vào giải trí xa nhà, trong khi đó, phần lớn thời gian của con người lại gắn với các hoạt động gần nhà.
=> Vì vậy, tác giả cho rằng cần chú trọng hơn đến việc phát triển các hình thức giải trí ngay gần nhà.
Chọn A.
In paragraph 1, what can be inferred about the recognition of green-space benefits?
It is widely accepted despite lacking strong scientific proof.
It is still a topic of debate among urban planners.
It is supported by extensive research and evidence.
It has led to a decrease in urban development projects.
Kiến thức về Suy luận từ bài
Dịch: Trong đoạn 1, có thể suy ra điều gì về việc công nhận lợi ích của không gian xanh?
A. Nó được chấp nhận rộng rãi mặc dù thiếu bằng chứng khoa học vững chắc.
B. Nó vẫn là chủ đề gây tranh cái giữa các nhà quy hoạch đô thị.
C. Nó được hỗ trợ bởi nhiều bằng chứng và nghiên cứu sâu rộng.
D. Nó đã dẫn đến sự giảm sút các dự án phát triển đô thị.
Thông tin: Green-space facilities are contributing to an important extent to the quality of the urban environment… At present, it is generally accepted, although more as a self-evident statement than on the base of a closely-reasoned scientific proof. (Các cơ sở không gian xanh đang góp phần quan trọng vào chất lượng môi trường đô thị... Hiện tại, điều này đã được công nhận rộng rãi, mặc dù chủ yếu được xem như một tuyên bố hiển nhiên hơn là một kết luận dựa trên bằng chứng khoa học chặt chẽ.)
Chọn A.
The underlined word “disproportionate” in the passage is closest in meaning to _______.
insufficient.
unbalanced.
disaffected.
unreasonable.
Kiến thức về Từ đồng nghĩa
Dịch: Từ gạch chân “disproportionate” trong văn bản gần nghĩa nhất với _______.
A. không đủ. B. không cân bằng. C. bất mãn. D. không hợp lý.
Thông tin: The theoretical separation of living, working, traffic, and recreation which for many years has been used in town-and-country planning, has in my opinion resulted in disproportionate attention to forms of recreation far from home, whereas there was relatively little attention for improvement of recreative possibilities in the direct neighborhood of the home. (Theo tôi, sự tách biệt về mặt lý thuyết giữa sống, làm việc, giao thông và giải trí được sử dụng trong quy hoạch đô thị và nông thôn trong nhiều năm, đã dẫn đến sự quan tâm không cân xứng đối với các hình thức giải trí xa nhà, trong khi có tương đối ít sự quan tâm đến việc cải thiện các cơ hội giải trí ngay trong khu vực lân cận nơi ở.)
=> Trong ngữ cảnh bài đọc, tác giả nói rằng người ta quá chú ý đến các khu vui chơi giải trí xa nhà và quá ít chú ý đến các khu vui chơi trong khu dân cư, tức là sự phân bổ không cân bằng.
Chọn B.
What can the theoretical separation of living, working, traffic, and recreation lead to?
The disproportion of recreation facilities in the neighborhood.
The location of recreation facilities far from home.
Relatively little attention for recreative possibilities.
The improvement of recreative possibilities in the neighborhood.
Kiến thức về Tìm thông tin chi tiết trong bài
Dịch: Về mặt lý thuyết, sự tách biệt giữa sinh hoạt, làm việc, giao thông và giải trí có thể dẫn đến điều gì?
A. Sự mất cân đối về cơ sở giải trí trong khu vực lân cận.
B. Vị trí của các cơ sở giải trí cách xa nơi ở.
C. Tương đối ít sự quan tâm đến các hoạt động giải trí.
D. Sự cải thiện các cơ hội giải trí trong khu vực lân cận.
Thông tin: The theoretical separation of living, working, traffic, and recreation which for many years has been used in town-and-country planning, has in my opinion resulted in disproportionate attention to forms of recreation far from home, whereas there was relatively little attention for improvement of recreative possibilities in the direct neighborhood of the home. (Theo tôi, sự tách biệt về mặt lý thuyết giữa sống, làm việc, giao thông và giải trí được sử dụng trong quy hoạch đô thị và nông thôn trong nhiều năm, đã dẫn đến sự quan tâm không cân xứng đối với các hình thức giải trí xa nhà, trong khi có tương đối ít sự quan tâm đến việc cải thiện các cơ hội giải trí ngay trong khu vực lân cận nơi ở.)
=> Tác giả nói rằng trong quy hoạch đô thị trước đây, các hoạt động như sống, làm việc, giao thông và giải trí được tách biệt. Điều này dẫn đến tình trạng các khu vực giải trí thường nằm xa khu dân cư, vì trước đây, người ta quan tâm nhiều đến các khu giải trí lớn hơn thay vì các khu giải trí nhỏ gần nhà.
Chọn B.
In paragraph 2, why does the author believe that recreation should begin at the street door of the house?
Because recreational activities far from home are more expensive.
Because urban planners have already provided enough green spaces in cities.
Because people spend most of their free time at home and in nearby areas.
Because working and sleeping take up most of people’s time.
Kiến thức về Tìm thông tin chi tiết trong bài
Dịch: Ở đoạn 2, tại sao tác giả tin rằng hoạt động giải trí nên bắt đầu từ cửa nhà?
A. Vì các hoạt động giải trí xa nhà tốn kém hơn.
B. Vì các nhà quy hoạch đô thị đã cung cấp đủ không gian xanh trong thành phố.
C. Vì mọi người dành phần lớn thời gian rảnh rỗi ở nhà và những khu vực lân cận.
D. Vì làm việc và ngủ chiếm phần lớn thời gian của mọi người.
Thông tin: … an important part of the time which we do not pass in sleeping or working, is used for activities at and around the home. So it is obvious that recreation in the open air has to begin at the street door of the house. (… một phần quan trọng trong quỹ thời gian chúng ta không dành để ngủ hoặc làm việc, mà được sử dụng cho các hoạt động trong và xung quanh nhà. Vì vậy, hiển nhiên là việc giải trí ngoài trời phải bắt đầu từ cửa ngō của ngôi nhà.)
=> Tác giả nói rằng ngoài thời gian làm việc và ngủ, con người dành phần lớn thời gian còn lại trong và xung quanh nhà của họ. Vì vậy, các cơ sở giải trí cũng nên được đặt gần nhà để tiện lợi hơn cho cư dân.
Chọn C.
According to paragraph 3, what does the word “these” refer to?
Recreational activities in the urban environment.
Obligatory activities in daily life.
Shopping areas and traffic regulations.
Risks associated with outdoor activities.
Kiến thức về Từ tham chiếu
Dịch: Theo đoạn 3, từ “these” chỉ điều gì?
A. Các hoạt động giải trí trong môi trường đô thị.
B. Các hoạt động bắt buộc trong cuộc sống hàng ngày.
C. Khu vực mua sắm và quy định giao thông.
D. Rủi ro liên quan đến các hoạt động ngoài trời.
Thông tin: The urban environment has to offer as many recreational activities as possible, and the design of these has to be such that more obligatory activities can also have a recreative aspect. (Môi trường đô thị phải cung cấp càng nhiều hoạt động giải trí càng tốt và việc thiết kế các hoạt động này phải được thực hiện theo cách mà ngay cả những hoạt động bắt buộc cũng có thể mang tính giải trí.)
Chọn A.
Why does the author mention the risks of traffic in the last paragraph?
To argue that fewer roads should be built in urban areas.
To emphasize that green spaces can reduce traffic congestion.
To suggest that shopping areas should be moved to suburban locations.
To highlight how traffic dangers limit the usability of urban recreational spaces.
Kiến thức về Tìm thông tin chi tiết trong bài
Dịch: Tại sao tác giả lại đề cập đến rủi ro giao thông ở đoạn cuối?
A. Để lập luận rằng nên xây ít đường xá hơn ở khu vực đô thị.
B. Để nhấn mạnh rằng không gian xanh có thể làm giảm tình trạng tắc nghẽn giao thông.
C. Để đề xuất rằng nên chuyển các khu mua sắm ra vùng ngoại ô.
D. Nhấn mạnh cách mà rủi ro giao thông hạn chế việc sử dụng các không gian giải trí đô thị.
Thông tin: The urban environment has to offer as many recreational activities as possible, and the design of these has to be such that more obligatory activities can also have a recreative aspect. The very best standard of living is nothing if it is not possible to take a pleasant walk in the district, if the children cannot be allowed to play in the streets, because the risks of traffic are too great, … (Môi trường đô thị phải cung cấp càng nhiều hoạt động giải trí càng tốt và việc thiết kế các hoạt động này phải được thực hiện theo cách mà ngay cả những hoạt động bắt buộc cũng có thể mang tính giải trí. Mức sống cao nhất sē chẳng có ý nghĩa gì nếu không thể đi dạo thoải mái trong quận, nếu trẻ em không được phép chơi đùa trên đường phố vì nguy cơ tai nạn giao thông quá lớn, …)
=> Tác giả đang nói về việc giao thông nguy hiểm khiến con người không thể tận hưởng những hoạt động ngoài trời gần nhà, điều này làm giảm giá trị của các không gian công cộng.
Chọn D.
Dịch bài đọc:
Các cơ sở không gian xanh đang góp phần quan trọng vào chất lượng môi trường đô thị. May mắn thay, hiện nay không còn cần thiết phải bắt đầu mọi bài giảng hay cuốn sách về chủ đề này bằng việc chứng minh ý tưởng này nữa. Hiện tại, điều này đã được công nhận rộng rãi, mặc dù chủ yếu được xem như một tuyên bố hiển nhiên hơn là một kết luận dựa trên bằng chứng khoa học chặt chẽ. Việc thừa nhận tầm quan trọng của không gian xanh trong môi trường đô thị là bước đi đúng đắn đầu tiên; tuy nhiên, điều đó không có nghĩa là chúng ta đã biết đầy đủ về chức năng của không gian xanh trong thành phố và cách mà cư dân sử dụng chúng. Đối với chủ đề khá phức tạp này, trong phạm vi bài giảng này, tôi sē chỉ đi sâu vào một khía cạnh, cụ thể là chức năng giải trí của các cơ sở không gian xanh.
Theo tôi, sự tách biệt về mặt lý thuyết giữa sống, làm việc, giao thông và giải trí được sử dụng trong quy hoạch đô thị và nông thôn trong nhiều năm, đã dẫn đến sự quan tâm không cân xứng đối với các hình thức giải trí xa nhà, trong khi có tương đối ít sự quan tâm đến việc cải thiện các cơ hội giải trí ngay trong khu vực lân cận nơi ở. Chúng tôi đã đi đến kết luận rằng điều này không đúng, bởi vì một phần quan trọng trong quỹ thời gian chúng ta không dành để ngủ hoặc làm việc, mà được sử dụng cho các hoạt động trong và xung quanh nhà. Vì vậy, hiển nhiên là việc giải trí ngoài trời phải bắt đầu từ cửa ngō của ngôi nhà.
Môi trường đô thị phải cung cấp càng nhiều hoạt động giải trí càng tốt và việc thiết kế các hoạt động này phải được thực hiện theo cách mà ngay cả những hoạt động bắt buộc cũng có thể mang tính giải trí. Mức sống cao nhất sē chẳng có ý nghĩa gì nếu không thể đi dạo thoải mái trong quận, nếu trẻ em không được phép chơi đùa trên đường phố vì nguy cơ tai nạn giao thông quá lớn, nếu trong lúc đi mua sắm, bạn không thể tìm thấy một nơi nào để tận hưởng khoảnh khắc thời tiết đẹp. Tóm lại, nếu bạn chỉ cảm thấy thực sự thoải mái khi đã đóng cửa nhà lại, thì điều đó có nghĩa là môi trường đô thị vẫn chưa đáp ứng đủ nhu cầu sống của con người.
Những từ sau thuộc loại danh từ nào: nắm, mớ, đàn
Danh từ chung.
Danh từ riêng.
Danh từ chỉ đơn vị tự nhiên.
Danh từ chỉ đơn vị quy ước.
Căn cứ bài Danh từ.
- Danh từ là những từ chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm.
- Danh từ chia làm hai loại:
+ Danh từ chỉ đơn vị. Trong đó danh từ chỉ đơn vị chia làm 2 nhóm: danh từ chỉ đơn vị tự nhiên và danh từ chỉ đơn vị quy ước.
+ Danh từ chỉ sự vật.
- Các từ “nắm, mớ, đàn” thuộc danh từ chỉ đơn vị quy ước.
→ Chọn D.
Questions 53-60: Read the passage carefully.
TikTok, launched in 2016, has rapidly become one of the most popular social media platforms worldwide, especially among young people. The app allows users to create and share short videos with creative effects, music, and filters. While it provides an avenue for self-expression and entertainment, its impact on young people is a subject of growing concern. Some argue that TikTok fosters creativity, while others worry about its potential for addiction and negative influence on mental health.
One major concern is the excessive time young people spend on TikTok. Studies show that users, particularly teenagers, often spend hours scrolling through videos. This overuse can lead to reduced productivity and a lack of focus on schoolwork or other responsibilities. Furthermore, some young users may feel pressure to create content that gains likes and views, leading to anxiety and self-esteem issues. The constant comparison to other users can further exacerbate these problems.
TikTok also influences trends and behaviors among the youth. Many viral challenges and dance routines originate on the platform, spreading quickly to millions of users. While some challenges are harmless, others can be risky or dangerous. For example, challenges that involve unsafe physical stunts have led to injuries among participants. Additionally, trends promoting unrealistic beauty standards can affect young people’s body image and confidence.
On the other hand, TikTok has some positive effects. The platform has given a voice to marginalized communities, allowing them to share their stories and raise awareness about important issues. It has also become a source of educational content, with creators offering tips on studying, mental health, and life skills. Despite these benefits, the potential risks to young users’ well-being should not be overlooked.
Parents and educators play a crucial role in guiding young people on how to use TikTok responsibly. Setting time limits and discussing the content they consume can help mitigate the platform’s negative effects. It is essential to strike a balance between enjoying the app and maintaining mental and physical health.
Choose an option (A, B, C, or D) that best answers each question.
What is the main idea of the passage?
TikTok’s impact on youth is both positive and negative.
TikTok encourages creativity and self-expression.
TikTok’s challenges are harmful to young people.
TikTok is the most popular platform among teenagers.
Kiến thức về Tìm ý chính của bài
Dịch: Ý chính của bài đọc là gì?
A. Tác động của TikTok đối với giới trẻ vừa tích cực vừa tiêu cực.
B. TikTok khuyến khích khả năng sáng tạo và thể hiện bản thân.
C. Những thách thức của TikTok gây hại cho giới trẻ.
D. TikTok là nền tảng phổ biến nhất trong giới thanh thiếu niên.
=> Bài đọc đề cập đến cả mặt tích cực và tiêu cực của TikTok đối với giới trẻ. Cụ thể, bài đọc nhấn mạnh rằng TikTok giúp phát huy sự sáng tạo, cung cấp nội dung giáo dục và là nền tảng để các cộng đồng thiểu số chia sẻ câu chuyện của họ. Tuy nhiên, nó cũng có những tác động tiêu cực như gây nghiện, ảnh hưởng đến sức khỏe tâm lý và thúc đẩy các thử thách nguy hiểm. Vì vậy, ý chính của bài là TikTok có cả lợi ích lẫn tác hại đối với giới trẻ.
Chọn A.
What does “it” in paragraph 1 refer to?
social media.
entertainment.
TikTok.
creativity.
Kiến thức về Từ tham chiếu
Dịch: Từ “it” trong đoạn 1 chỉ điều gì?
A. phương tiện truyền thông xã hội. B. giải trí.
C. TikTok. D. sự sáng tạo.
Thông tin: TikTok, launched in 2016, has rapidly become one of the most popular social media platforms worldwide, especially among young people. The app allows users to create and share short videos with creative effects, music, and filters. While it provides an avenue for self-expression and entertainment, its impact on young people is a subject of growing concern. (TikTok, ra mắt vào năm 2016, đã nhanh chóng trở thành một trong những nền tảng mạng xã hội phổ biến nhất trên toàn thế giới, đặc biệt là đối với giới trẻ. Ứng dụng này cho phép người dùng tạo và chia sẻ các video ngắn với hiệu ứng sáng tạo, âm nhạc và bộ lọc. Mặc dù TikTok mang đến cơ hội thể hiện bản thân và giải trí, nhưng tác động của nó đối với giới trẻ đang là vấn đề ngày càng đáng lo ngại.)
Chọn C.
In paragraph 2, it is NOT mentioned that _______.
TikTok use can negatively impact students’ academic performance.
some users experience anxiety due to the pressure of gaining likes and views.
TikTok directly improves users’ mental health.
excessive TikTok use can lead to decreased focus on responsibilities.
Kiến thức về Tìm thông tin chi tiết trong bài
Dịch: Trong đoạn văn 2, KHÔNG đề cập đến _______.
A. việc sử dụng TikTok có thể ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả học tập của học sinh.
B. việc một số người dùng cảm thấy lo lắng vì áp lực phải đạt được lượt thích và lượt xem.
C. việc TikTok cải thiện trực tiếp sức khỏe tinh thần của người dùng.
D. việc sử dụng TikTok quá nhiều có thể khiến bạn mất tập trung vào trách nhiệm.
Thông tin:
- Studies show that users, particularly teenagers, often spend hours scrolling through videos. This overuse can lead to reduced productivity and a lack of focus on schoolwork or other responsibilities. (Các nghiên cứu cho thấy người dùng, đặc biệt là thanh thiếu niên, thường dành hàng giờ để lướt video. Việc sử dụng quá mức này có thể dẫn đến giảm năng suất và mất tập trung vào việc học tập hoặc các trách nhiệm khác.) => A, D được đề cập.
- Furthermore, some young users may feel pressure to create content that gains likes and views, leading to anxiety and self-esteem issues. (Hơn nữa, một số người dùng trẻ có thể cảm thấy áp lực khi phải tạo ra nội dung thu hút lượt thích và lượt xem, dẫn đến các vấn đề lo lắng và lòng tự trọng.) => B được đề cập.
Chọn C.
What does “exacerbate” in paragraph 2 mean?
improve.
worsen.
remove.
reduce.
Kiến thức về Từ đồng nghĩa
Dịch: Từ “exacerbate” trong đoạn 2 có nghĩa là gì?
A. cải thiện. B. làm trầm trọng hơn. C. loại bỏ. D. giảm bớt.
Thông tin: Furthermore, some young users may feel pressure to create content that gains likes and views, leading to anxiety and self-esteem issues. The constant comparison to other users can further exacerbate these problems. (Hơn nữa, một số người dùng trẻ có thể cảm thấy áp lực khi phải tạo ra nội dung thu hút lượt thích và lượt xem, dẫn đến các vấn đề lo lắng và lòng tự trọng. Việc so sánh bản thân với những người khác trên nền tảng này có thể làm trầm trọng thêm những vấn đề này.)
Chọn B.
Why might TikTok trends sometimes lead to injuries?
Because users try to imitate risky challenges.
Because the app encourages dangerous behavior.
Because users are not creative enough.
Because users misunderstand the challenges.
Kiến thức về Tìm thông tin chi tiết trong bài
Dịch: Tại sao xu hướng TikTok đôi khi có thể gây ra chấn thương?
A. Vì người dùng cố gắng bắt chước những thử thách nguy hiểm.
B. Vì ứng dụng này khuyến khích hành vi nguy hiểm.
C. Vì người dùng không đủ sáng tạo.
D. Vì người dùng hiểu sai các thử thách.
Thông tin: Many viral challenges and dance routines originate on the platform, spreading quickly to millions of users. While some challenges are harmless, others can be risky or dangerous. For example, challenges that involve unsafe physical stunts have led to injuries among participants. (Nhiều thử thách và điệu nhảy lan truyền trên nền tảng này có thể nhanh chóng tiếp cận hàng triệu người dùng. Mặc dù một số thử thách vô hại, nhưng cũng có những thử thách nguy hiểm hoặc rủi ro. Ví dụ, các thử thách yêu cầu thực hiện các pha thể chất không an toàn đã dẫn đến chấn thương cho người tham gia.)
=> Điều này có nghĩa là việc bắt chước các thử thách nguy hiểm trên TikTok có thể dẫn đến chấn thương.
Chọn A.
What can be inferred about TikTok’s influence on beauty standards?
It encourages confidence in young users.
It promotes unrealistic expectations.
It helps people accept their appearance.
It has no effect on young people’s self-esteem.
Kiến thức về Suy luận từ bài
Dịch: Có thể suy ra điều gì về ảnh hưởng của TikTok đến tiêu chuẩn cái đẹp?
A. Nó khuyến khích sự tự tin ở người dùng trẻ tuổi.
B. Nó thúc đẩy những kỳ vọng không thực tế.
C. Nó giúp mọi người chấp nhận ngoại hình của mình.
D. Nó không ảnh hưởng đến lòng tự trọng của những người trẻ tuổi.
Thông tin: Additionally, trends promoting unrealistic beauty standards can affect young people’s body image and confidence. (Ngoài ra, những xu hướng thúc đẩy tiêu chuẩn cái đẹp không thực tế có thể ảnh hưởng đến hình ảnh cơ thể và sự tự tin của giới trẻ.)
=> Điều này đồng nghĩa với việc TikTok tạo ra những kỳ vọng không thực tế về ngoại hình.
Chọn B.
What is the author’s purpose in mentioning marginalized communities in paragraph 4?
To argue that TikTok is the best platform for social activism.
To warn that marginalized communities are at greater risk when using TikTok.
To suggest that only marginalized communities benefit from TikTok.
To emphasize how TikTok helps underrepresented groups share their experiences.
Kiến thức về Suy luận từ bài
Dịch: Mục đích của tác giả khi đề cập đến các cộng đồng yếu thế trong đoạn văn 4 là gì?
A. Để lập luận rằng TikTok là nền tảng tốt nhất cho hoạt động xã hội.
B. Để cảnh báo rằng các cộng đồng yếu thế gặp rủi ro cao hơn khi sử dụng TikTok.
C. Để gợi ý rằng chỉ những cộng đồng yếu thế mới được hưởng lợi từ TikTok.
D. Để nhấn mạnh cách TikTok giúp các nhóm yếu thế chia sẻ kinh nghiệm của họ.
Thông tin: The platform has given a voice to marginalized communities, allowing them to share their stories and raise awareness about important issues. (Nền tảng này đã tạo cơ hội cho các cộng đồng yếu thế cất lên tiếng nói, cho phép họ chia sẻ câu chuyện của mình và nâng cao nhận thức về những vấn đề quan trọng.)
Chọn D.
What is the author’s attitude toward TikTok?
Completely supportive.
Balanced but cautious.
Highly critical.
Indifferent.
Kiến thức về Thái độ của tác giả
Dịch: Thái độ của tác giả đối với TikTok là gì?
A. Hoàn toàn ủng hộ. B. Cân bằng nhưng thận trọng.
C. Chỉ trích gay gắt. D. Thờ ơ.
=> Bài đọc trình bày cả mặt tích cực và tiêu cực của TikTok. Ngoài ra, đoạn cuối nhấn mạnh vai trò của cha mẹ và giáo viên trong việc giúp giới trẻ sử dụng TikTok một cách có trách nhiệm. Điều này cho thấy tác giả không hoàn toàn ủng hộ nhưng cũng không phản đối gay gắt mà có một quan điểm cân bằng nhưng thận trọng.
Chọn B.
Dịch bài đọc:
TikTok, ra mắt vào năm 2016, đã nhanh chóng trở thành một trong những nền tảng mạng xã hội phổ biến nhất trên toàn thế giới, đặc biệt là đối với giới trẻ. Ứng dụng này cho phép người dùng tạo và chia sẻ các video ngắn với hiệu ứng sáng tạo, âm nhạc và bộ lọc. Mặc dù TikTok mang đến cơ hội thể hiện bản thân và giải trí, nhưng tác động của nó đối với giới trẻ đang là vấn đề ngày càng đáng lo ngại. Một số người cho rằng TikTok thúc đẩy sự sáng tạo, trong khi những người khác lo lắng về nguy cơ gây nghiện và ảnh hưởng tiêu cực của nó đến sức khỏe tinh thần.
Một mối lo ngại lớn là giới trẻ dành quá nhiều thời gian cho TikTok. Các nghiên cứu cho thấy người dùng, đặc biệt là thanh thiếu niên, thường dành hàng giờ để lướt video. Việc sử dụng quá mức này có thể dẫn đến giảm năng suất và mất tập trung vào việc học tập hoặc các trách nhiệm khác. Hơn nữa, một số người dùng trẻ có thể cảm thấy áp lực khi phải tạo ra nội dung thu hút lượt thích và lượt xem, dẫn đến các vấn đề lo lắng và lòng tự trọng. Việc so sánh bản thân với những người khác trên nền tảng này có thể làm trầm trọng thêm những vấn đề này.
TikTok cũng ảnh hưởng đến xu hướng và hành vi của giới trẻ. Nhiều thử thách và điệu nhảy lan truyền trên nền tảng này có thể nhanh chóng tiếp cận hàng triệu người dùng. Mặc dù một số thử thách vô hại, nhưng cũng có những thử thách nguy hiểm hoặc rủi ro. Ví dụ, các thử thách yêu cầu thực hiện các pha thể chất không an toàn đã dẫn đến chấn thương cho người tham gia. Ngoài ra, những xu hướng thúc đẩy tiêu chuẩn cái đẹp không thực tế có thể ảnh hưởng đến hình ảnh cơ thể và sự tự tin của giới trẻ.
Mặt khác, TikTok cũng có một số tác động tích cực. Nền tảng này đã tạo cơ hội cho các cộng đồng yếu thế cất lên tiếng nói, cho phép họ chia sẻ câu chuyện của mình và nâng cao nhận thức về những vấn đề quan trọng. TikTok cũng đã trở thành nguồn nội dung giáo dục, với các nhà sáng tạo chia sẻ mẹo học tập, kiến thức về sức khỏe tinh thần và kỹ năng sống. Mặc dù có những lợi ích này, nhưng những rủi ro tiềm ẩn đối với sức khỏe của người dùng trẻ là không thể bỏ qua.
Cha mẹ và các nhà giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc hướng dẫn giới trẻ sử dụng TikTok một cách có trách nhiệm. Việc đặt giới hạn thời gian và thảo luận về nội dung mà họ tiếp xúc có thể giúp giảm thiểu tác động tiêu cực của nền tảng này. Điều quan trọng là phải tìm ra sự cân bằng giữa việc tận hưởng ứng dụng và duy trì sức khỏe tinh thần cũng như thể chất.
Dựa vào các thông tin được cung cấp dưới đây để trả lời từ câu 91 - 94:
Có 5 hộp 5 màu: trắng, đen, đỏ, xanh da trời và xanh lá cây. Bóng cũng có 5 màu như thế, mỗi màu 2 bóng, mỗi hộp 2 bóng.
+ Mỗi bóng đều không giống màu của hộp đựng nó (1)
+ Bóng xanh da trời không ở trong hộp đỏ (2)
+ Một hộp màu "trung tính" đựng bóng đỏ và bóng xanh lá cây (màu "trung tính" là trắng hoặc đen) (3)
+ Hộp màu đen đựng bóng màu "lạnh" (màu "lạnh" là màu xanh da trời hoặc xanh lá cây) (4)
+ Một hộp đựng bóng trắng và bóng xanh da trời (5)
+ Hộp màu xanh da trời đựng 1 bóng đen (6).
Hãy xác định xem:
PHẦN 3: TƯ DUY KHOA HỌC
3.1. LOGIC, PHÂN TÍCH SỐ LIỆU
Hộp trắng đựng hai quả bóng màu gì?
2 quả Đỏ.
2 quả Xanh lá.
1 quả Đỏ + 1 quả Xanh lá cây.
1 quả Đỏ + 1 quả Xanh da trời.
Đáp án đúng là C
Theo (4) ta có: Hộp màu đen đựng bóng màu "lạnh" (màu "lạnh" là màu xanh da trời hoặc xanh lá cây)
=> Hộp màu đen chỉ chứa bóng xanh lá cây và xanh da trời.
Theo (3) ta có: Một hộp màu "trung tính" đựng bóng đỏ và bóng xanh lá cây (màu "trung tính" là trắng hoặc đen) => Hộp này không thể là hộp đen. Vậy hộp “trung tính” là hộp trắng, đựng bóng đỏ và bóng xanh lá cây.
Hộp xanh lá cây đựng 2 quả bóng màu gì?
1 quả Xanh da trời + 1 quả Trắng.
1 quả Trắng + 1 quả Đen.
2 quả xanh da trời.
1 quả Đỏ + 1 quả Xanh da trời.
Đáp án đúng là A
Theo (5): Một hộp đựng bóng trắng và bóng xanh da trời.
=> Hộp này không thể là hộp màu trắng và màu xanh da trời.
Theo (2): Bóng xanh da trời không ở trong hộp đỏ.
=> Hộp này không thể là hộp màu đỏ.
Theo (4): Hộp màu đen đựng bóng màu "lạnh" (màu "lạnh" là màu xanh da trời hoặc xanh lá cây).
Mà hộp này có bóng trắng => Hộp này không phải là hộp màu đen.
Vậy hộp đựng bóng trắng và bóng xanh da trời là hộp màu xanh lá cây.
Hộp đen đựng 2 quả bóng màu gì?
1 quả Xanh da trời + 1 quả Trắng.
2 quả xanh lá cây
2 quả xanh da trời.
1 quả Xanh lá cây + 1 quả Xanh da trời.
Đáp án đúng là D
Theo (4) ta có: Hộp màu đen đựng bóng màu "lạnh" (màu "lạnh" là màu xanh da trời hoặc xanh lá cây)
=> Hộp màu đen chỉ chứa bóng xanh lá cây và xanh da trời.
Theo (3) ta có: Một hộp màu "trung tính" đựng bóng đỏ và bóng xanh lá cây (màu "trung tính" là trắng hoặc đen) => Hộp này không thể là hộp đen.
=> Vậy hộp “trung tính” là hộp trắng, đựng bóng đỏ và bóng xanh lá cây. (*)
Theo (5): Một hộp đựng bóng trắng và bóng xanh da trời.
=> Hộp này không thể là hộp màu trắng và màu xanh da trời.
Theo (2): Bóng xanh da trời không ở trong hộp đỏ.
=> Hộp này không thể là hộp màu đỏ.
Theo (4): Hộp màu đen đựng bóng màu "lạnh" (màu "lạnh" là màu xanh da trời hoặc xanh lá cây).
Mà hộp này có bóng trắng => Hộp này không phải là hộp màu đen.
=> Hộp đựng bóng trắng và bóng xanh da trời là hộp màu xanh lá cây (**)
Từ (*) và (**) => Ta chỉ còn 1 bóng xanh lá cây và 1 bóng xanh da trời.
Mà theo (4): Hộp màu đen đựng bóng màu "lạnh" (màu "lạnh" là màu xanh da trời hoặc xanh lá cây).
Vậy hộp đen đựng 1 bóng xanh da trời và 1 bóng xa lấy cây.
Hộp đỏ đựng 2 quả bóng màu gì?
1 quả Xanh da trời + 1 quả Trắng.
1 quả Trắng + 1 quả Đen.
2 quả Đen.
2 quả Trắng.
Đáp án đúng là B
Theo các câu trên, ta có:
Hộp trắng đựng bóng đỏ và bóng xanh lá cây.
Hộp màu xanh lá cây đựng bóng trắng và bóng xanh da trời.
Hộp đen đựng 1 bóng xanh da trời và 1 bóng xa lấy cây.
=> Ta chỉ còn 2 quả bóng đen, 1 quả bóng đỏ và 1 quả bóng trắng.
Mà bóng đỏ không thể nằm trong hộp đỏ, hộp xanh da trời có 1 quả bóng đen (theo 6).
=> hộp xanh da trời đựng 1 quả bóng Đỏ và 1 quả bóng Đen.
Vậy hộp đỏ đựng 1 quả bóng Đen và 1 quả bóng Trắng.
Điền vào chỗ trống trong câu thơ sau: “Ta muốn ….... mây đưa và gió lượn,/ Ta muốn …… cánh bướm với tình yêu” (Vội vàng, Xuân Diệu)
cắn, ôm.
thâu, uống.
hôn, ôm.
riết, say.
Căn cứ bài thơ Vội vàng.
Ta muốn riết mây đưa và gió lượn
Ta muốn say cánh bướm với tình yêu.
→ Chọn D.
Dựa vào các thông tin được cung cấp dưới đây để trả lời từ câu 95 - 98:
Một chiếc xe buýt có đúng 6 bến đỗ trên đường đi của mình. Xe buýt trước tiên đỗ ở bến thứ nhất, sau đó đỗ ở bến thứ hai, thứ ba, thứ tư, thứ năm, thứ sáu tương ứng. Sau khi xe buýt rời bến thứ sáu, nó đi về lại bến số 1 và cứ như vậy.Các bến đỗ đặt tại 6 tòa nhà, kí hiệu theo thứ tự ABC là L, M, N, O, P và Q.
- P là bến thứ ba
- M là bến thứ sáu
- Bến O là bến ở ngay trước bến Q
- Bến N là bến ở ngay trước bến L
Trong trường hợp bến N là bến thứ tư, bến nào sau đây là bến ngay trước bến P?
O.
Q.
N.
L.
Đáp án đúng là B
Thứ tự các bến là:
Ở hai dấu hỏi chấm thứ nhất và thứ hai chỉ có thể là OQ và NL
- Nếu N là bến thứ tư thì L là bến thứ 5. Vậy bến trước P phải là Q
Trong trường hợp bến L là bến thứ 2, bến nào sau đây là bến ngay trước bến M?
N.
L.
P.
Q.
Đáp án đúng là D
Thứ tự các bến là
Ở hai dấu hỏi chấm thứ nhất và thứ hai chỉ có thể là OQ và NL
- Nếu L là bến thứ hai thì N là bến thứ nhất và bến trước M phải là Q
Trong trường hợp một hành khách lên xe ở bến O, đi ngang qua một bến rồi xuống xe ở bến P, điều nào sau đây phải đúng?
O là bến thứ nhất.
Q là bến thứ ba.
P là bên thứ tư.
N là bến thứ năm.
Đáp án đúng là A
Thứ tự các bến là
Ở hai dấu hỏi chấm thứ nhất và thứ hai chỉ có thể là OQ và NL
Vậy O là bến thứ nhất.
Giả sử bến Q là bến thứ 5. Anh T đang ở bến Q, chiếc xe anh T đi xuất phát từ bến này đến bên P phải đi qua những bến nào?
Bến O.
Bến M và bến O.
Bến M, N, L.
Bến M, O, Q.
Đáp án đúng là C
Thứ tự các bến là:
- Bến O là bến ở ngay trước bến Q
- Bến N là bến ở ngay trước bến L
=> Ở hai dấu hỏi chấm thứ nhất và thứ hai chỉ có thể là OQ và NL
- Q là bến thứ 5 mà O là bến ở ngay trước bến Q nên O là bến thứ 4.
- N là bến thứ nhất và L là bến thứ 2.
=> Xe từ M sẽ đi tiếp đến N.
Các bến theo thứ tự như sau: N-L-P-O-Q-M
Anh T đang ở bến Q, muốn chiếc xe đến P thì phải đi đến M->N->L.
Từ lưng đèo
Dốc núi mù che
Các anh về
Xôn xao làng tôi bé nhỏ
Nhà lá đơn sơ
Nhưng tấm lòng rộng mở
Nồi cơm nấu dở
Bát nước chè xanh
Ngồi vui kể chuyện tâm tình bên nhau.
(Bao giờ trở lại – Hoàng Trung Thông)
Đoạn thơ trên diển tả tình cảm nào sau đây?
Tình đồng đội.
Tình làng xóm.
Tình đôi lứa.
Tình quân dân.
Đoạn thơ diễn tả tình quân dân ấm áp giữa những người vệ quốc quân với nhân dân. Chọn D.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 99 đến 102
Biểu đồ sau đây thể hiện sự phân bố số lượng hành khách đi máy bay từ các quốc gia tới Việt Nam phân bố theo quốc gia và theo tuổi tương ứng vào năm 2023
(Đơn vị: %)
Năm 2024, tổng hành khách từ mỗi các quốc gia trên đến Việt tăng 10%, số hành khách đến từ các quốc gia khác không thay đổi. Số lượng hành khách đến Việt Nam năm 2024 tăng hay giảm bao nhiêu phần trăm so với năm 2023?
Giảm 8%.
Tăng 6%.
Giảm 6%.
Tăng 8%.
Giả sử tổng số hành khách năm 2023 là X.
Hành khách năm 2024:
- Hành khách từ Mỹ: 
.
- Hành khách từ Nhật Bản: 
.
- Hành khách từ Vương Quốc Anh: 
.
- Hành khách từ các quốc gia khác: 0,2X.
Tổng số hành khách năm 2024: 
.
Phần trăm thay đổi: 
.
=> Chọn D
Nếu trong những khách có độ tuổi từ 50 trở lên có 20% số hành khách sang Mỹ và 25% số hành khách sang Nhật Bản có độ tuổi trên 50, thì tỉ lệ lượt khách từ Mỹ có độ tuổi dưới 50 là bao nhiêu?
20%.
30%.
80%.
25%.
Số hành khách từ độ tuổi 50 trở lên sang Mỹ: 50%.20% = 10%.
Số hành khách từ Mỹ có độ tuổi dưới 50: 40% - 10% = 30%.
=> Chọn B
Số hành khách từ Nhật Bản gấp 1,5 lần số hành khách từ các quốc gia khác. Biết tổng số hành khách đến từ Nhật Bản và các quốc gia khác là 500.000 người. Hỏi số hành khách từ Nhật Bản chiếm bao nhiêu phần trăm tổng số hành khách?
25%.
30%.
60%.
22%.
Giả sử số hành khách từ các quốc gia khác là x, thì số hành khách từ Nhật Bản là 1,5x.
Tổng hành khách từ Nhật Bản và các quốc gia khác: 
.
Số hành khách từ Nhật Bản: 
Tỷ lệ số hành khách từ Nhật Bản so với tổng số: 
.
=> Chọn B
Giả sử tổng số hành khách di chuyển là 10,2 triệu người, số người trên 50 tuổi là
10,1 triệu người.
10 triệu người.
12 triệu người.
5,1 triệu người.
Số người trên 50 tuổi chiếm 50% tổng số hành khách.
Số người trên 50 tuổi: 50%.10,2 = 5,1 triệu người.
=> Chọn D
Lời đề từ “Chúng thủy giai đông tẩu/ Đà giang độc Bắc lưu” trong tác phẩm Người lái đò sông Đà của Nguyễn Tuân được hiểu như thế nào?
Con sông Đà chỉ chảy về hướng Bắc.
Giống như mọi con sông, sông Đà bắt nguồn từ phía Đông.
Mọi con sông đều ở phía Đông, còn sông Đà nằm ở phía Bắc.
Mọi dòng sông đều chảy về hướng Đông, chỉ riêng sông Đà chảy về hướng Bắc.
Căn cứ vào phần chú thích của tác phẩm Người lái đò sông Đà.
“Chúng thủy giai đông tẩu/ Đà giang độc bắc lưu” là câu thơ của tác giả Nguyễn Quang Bích khi nói đến đặc điểm khác biệt của con sông Đà theo địa lí tự nhiên. Mọi dòng sông trên đất nước Việt Nam đều chảy theo hướng đông, chỉ có sông Đà là chảy theo hướng bắc. Qua đó, Nguyễn Tuân muốn gợi mở cho người đọc vẻ đẹp đầu tiên của sông Đà. Đó là một con sông độc đáo, hung bạo. Chọn D.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 103 đến 105
Giả sử phản ứng đơn giản: mM + nN → sản phẩm có biểu thức tốc độ phản ứng:
\(v = kC_M^mC_N^n.\)
Biểu thức này cho thấy khi nồng độ các chất được giữ không đổi, hằng số tốc độ k tăng (giảm) bao nhiêu lần thì tốc độ phản ứng v cũng tăng (giảm) bấy nhiêu lần. Như vậy, có thể thông qua sự thay đổi giá trị của k để đánh giá sự thay đổi tốc độ phản ứng.
Phương trình Arrehenius giúp chúng ta có thể tính được sự thay đổi của hằng số tốc độ phản ứng k theo năng lượng hoạt hóa \({E_a}(Jmo{l^{ - 1}})\)và nhiệt độ T (Kelvin).
\(k = A{e^{\frac{{ - {E_a}}}{{RT}}}}\)
Trong đó:
A là một hằng số cho một phản ứng xác định.
R là hằng số khí, R = 8,314 \(J\,{K^{ - 1}}mo{l^{ - 1}}.\)
Phản ứng giữa 
và 
là phản ứng đơn giản: (g) + 
(g) ® 
(g). Tốc độ của phản ứng trên được viết dưới dạng:
.
.
.
.
Theo thông tin bài đọc, tốc độ của phản ứng trên được viết dưới dạng: 
.
Chọn D.
Phản ứng của 
và 
là phản ứng đơn giản: (g) + (g) ® 2HI(g). Nếu nồng độ của H2 tăng lên 3 lần thì tốc độ phản ứng thay đổi như thế nào?
tăng lên 3 lần.
giảm đi 3 lần.
tăng lên 9 lần.
giảm đi 9 lần.
Phản ứng của H2 và I2 là: H2(g) + I2(g) ® 2HI(g).
⇒ Tốc độ của phản ứng được viết dưới dạng: 
.
Nếu nồng độ H2 tăng lên 3 lần thì tốc độ phản ứng khi đó là:
.
⇒ Tốc độ phản ứng tăng lên 3 lần. Chọn A.
Cho hằng số tốc độ của một phản ứng là 
tại nhiệt độ 345K và hằng số thực nghiệm Arrhenius là 
. Năng lượng hoạt hóa của phản ứng trên gần với
1715
1715 mol.
715 
715 mol.
Áp dụng phương trình Arrhenius: 
⇔ 
⇒ Ea ≈ 1714,79 ≈ 1715 kJ/mol. Chọn A.
Chọn từ viết sai chính tả trong các từ sau:
chẩn đoán.
tham quan.
xúi dục.
lan man.
Căn cứ các bài về chính tả.
- Từ viết sai chính tả là: xúi dục.
- Sửa lại: xúi giục.
→ Chọn C.
Dựa vào thông tin dưới đây và trả lời các câu hỏi sau từ câu 106 - 108:
Một ấm nước dùng với hiệu điện thế 220 V thì đun sôi được 1,5 lít nước từ nhiệt độ 20 °C trong thời gian 10 phút. Biết nhiệt lượng tỏa ra của ấm được xác định bằng công thức: \[{Q_{toa}} = {I^2}Rt = \frac{{{U^2}}}{R}t.\] Trong đó, I là cường độ dây dẫn, R là điện trở của ấm và t là thời gian đun. Biết nhiệt dung riêng của nước là 4200 J/kg.K, khối lượng riêng của nước ρ = 1000 kg/m3 và hiệu suất của ấm là 90%.
Điện trở của ấm là bao nhiêu?
Đáp án đúng là A
Nhiệt lượng của ấm toả ra trong 10 phút là: 
Nhiệt lượng ấm thu vào: 
Hiệu suất của ấm là 90% nên: 
Công suất điện của ấm gần nhất với giá trị nào sau đây ?
933,33 kW.
93,33 W.
9333,33 W.
933,33 W.
Đáp án đúng là D
Công suất của ấm là: 
Số tiền điện phải trả cho việc sử dụng ấm điện trong khoảng thời gian 30 ngày, mỗi ngày 20 phút gần nhất với giá trị nào sau đây, biết bảng giá điện được cho như sau:
18650 (VND).
16580 (VND).
16850 (VND).
16508 (VND).
Đáp án đúng là C
Điện năng tiêu thụ: 
Giá tiền mà gia đình cần trả là: N = 9,33.1806 = 16849,98 ~ 16850 (VND).
Xác định từ ghép tổng hợp trong các từ sau:
học hành.
lấp ló.
mếu máo.
thấp thoáng.
Căn bài Từ và cấu tạo từ tiếng việt.
- Các từ láy “lấp ló”, “thấp thoáng”, “mếu máo” là từ láy.
- Từ “học hành” là từ ghép.
→ Chọn A.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu hỏi từ câu 109 - 111:
Một đầm nước nông nuôi cá có ba bậc dinh dưỡng: Vi khuẩn lam và tảo (bậc 1); Động vật phù du (bậc 2); Tôm và cá nhỏ (bậc 3). Do nguồn chất khoáng tích tụ nhiều năm từ các chất ô nhiễm ở đáy đầm tạo cho vi khuẩn lam và tảo bùng phát gây hiện tượng phì dưỡng (phú dưỡng hóa). Khi số lượng vi khuẩn lam và tảo tăng quá nhanh dẫn tới dư thừa và chết hàng loạt. Do đó, xác các sinh vật bậc 1 chết gây thối rữa và giảm lượng oxygen hòa tan nên môi trường nước trở nên ô nhiễm, làm chết các loài động vật nổi và các loài cá, tôm.
Ở hệ sinh thái đầm nước nói trên, mỗi chuỗi thức ăn có tối đa bao nhiêu loài sinh vật tiêu thụ?
2.
3.
1.
4.
Vì có 3 bậc dinh dưỡng thì mỗi chuỗi thức ăn chỉ có 3 mắt xích, trong đó có một mắt xích là sinh vật sản xuất, 2 mắt xích còn lại là sinh vật tiêu thụ (một loài trong nhóm động vật phù du, một loài trong nhóm tôm hoặc cá nhỏ). Chọn A.
Hiện tượng vi khuẩn lam, tảo phát triển mạnh dẫn tới làm chết các loài động vật được mô tả như ở trên là thuộc mối quan hệ sinh thái nào sau đây?
Cạnh tranh khác loài.
Ức chế cảm nhiễm.
Kí sinh - vật chủ.
Sinh vật ăn sinh vật.
Vì vi khuẩn lam và tảo phát triển mạnh làm ô nhiễm môi trường dẫn tới gây chết các loài cá, tôm thì các loài cá tôm có hại, nhưng các loài vi khuẩn lam và các loài tảo thì không có lợi và cũng không có hại. Cho nên, đây là mối quan hệ ức chế cảm nhiễm (một loài có hại, một loài trung tính). Chọn B.
Biện pháp nào sau đây sẽ làm cho hệ sinh thái đầm càng thêm bị ô nhiễm nặng hơn do hiện tượng phì dưỡng?
Đánh bắt các loài động vật phù du.
Đánh bắt các loài tôm, cá nhỏ.
Tiêu diệt bớt các loài tảo, vi khuẩn lam.
Thả thêm vào hồ các loài cá lớn ăn tôm, cá nhỏ.
- Nguyên nhân của ô nhiễm do phú dưỡng là vì tảo, vi khuẩn lam phát triển quá mạnh. Nếu chúng ta tiếp tục tiêu diệt động vật phù du thì tảo và vi khuẩn lam càng phát triển mạnh hơn, dẫn tới càng gây ô nhiễm nặng hơn (vì tảo, vi khuẩn lam là nguồn thức ăn của động vật phù du, nên khi động vật phù du phát triển thì sẽ làm giảm số lượng tảo, vi khuẩn lam).
- Nếu đánh bắt bớt tôm và cá nhỏ (giảm bậc 3) để động vật phù du có điều kiện phát triển ăn tảo (bậc 1) khi tạo được trạng thái cân bằng giữa các bậc dinh dưỡng thì nước sẽ bớt ô nhiễm, nếu nước giảm ô nhiễm thì kết quả thí nghiệm là tốt nhất.
- Nếu thả thêm một số cá dữ (bậc 4) vào hồ để ăn tôm, cá nhỏ (bậc 3) thì khi số lượng tôm, cá nhỏ giảm sẽ tạo điều kiện cho động vật phù du phát triển sẽ có kết quả tương tự nếu nước giảm ô nhiễm thì kết quả thí nghiệm cũng chấp nhận được.
- Nếu tiêu diệt được các loài vi khuẩn lam, tảo thì cũng có thể giảm bớt ô nhiễm. Tuy nhiên, phương án này khó thực hiện. Vì tảo và vi khuẩn lam là những loài có kích thước cơ thể cực nhỏ nên rất khó đánh bắt nó. Mặt khác, các loài tảo và vi khuẩn lam sinh sản với tốc độ rất nhanh, cho nên khi nguồn dinh dưỡng của nó đang dồi dào thì nó sinh sản nhanh để bổ sung số lượng, cho nên đánh bắt nó thì cũng phải tiến hành liên tục, nên tốn kém.
Chọn A.
Anh minh hai vị thánh quân
Sông đây rửa sạch mấy lần giáp binh
Giặc tan muôn thuở thăng bình
Bởi đâu đất hiểm cốt mình đức cao.
(Trương Hán Siêu)
“Hai vị thánh quân” được nhắc đến trong câu thơ là ai?
Trần Thánh Tông và Trần Nhân Tông.
Trần Thái Tông và Trần Anh Tông.
Trần Thánh Tông và Trần Thái Tông.
Trần Minh Tông và Trần Hiến Tông.
Căn cứ bài Bạch Đằng giang phú.
Hai vị thánh quân được nhắc đến là: Trần Thánh Tông và Trần Nhân Tông. Chọn A.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 112 đến 114
“Sau giai đoạn cổ kiến tạo, phần lớn các miền đồi núi đã được hình thành, sau đó các hoạt động ngoại lực đã làm cho địa hình đồi núi cố bị san bằng, hạ thấp. Sang giai đoạn tân kiến tạo, do chịu ảnh hưởng của các vận động tạo núi Tân sinh nên các vùng núi cổ, các nền móng cũ được nâng cao, kết hợp với các hoạt động ngoại lực đã cắt xẻ bề mặt các bán bình nguyên cổ đề tạo nên những khe sâu, những sườn núi dốc đứng hiện nay. Giai đoạn Tân kiến tạo ở nước ta có những đặc điểm sau: Là giai đoạn diễn ra ngắn nhất trong lịch sử hình thành và phát triển của tự nhiên nước ta: bắt đầu cách đây 65 triệu năm và tiếp diễn đến ngày nay. Chịu sự tác động mạnh mẽ của vận động tạo núi Anpơ – Himalaya và những biến đổi khí hậu có quy mô toàn cầu. Sau khi Cổ kiến tạo kết thúc, lãnh thổ nước ta trải qua một thời kì tương đối yên tĩnh, chủ yếu chịu tác động của ngoại lực bào mòn khu vực đồi núi, điển hình là vùng núi Đông Bắc, bồi tụ trầm tích tạo nên các đồng bằng châu thổ. Vận động tạo núi Anpơ – Himalaya tác động đến lãnh thổ nước ta bắt đầu từ kỷ Nêôgen, cách đây 23 triệu năm, làm cho địa hình nước ta trẻ hóa, tiêu biểu là dãy Hoàng Liên Sơn. Vận động tạo núi Anpơ – Himalaya đã hình thành các hoạt động nội lực trên lãnh thổ nước ta như: uốn nếp, đứt gãy, phun trào macma, nâng cao và hạ thấp địa hình, bồi lấp bồn trũng.”
(Nguồn: Tóm lược theo Tổng Cục Thống kê Việt Nam)
Địa hình nước ta có nhiều đồi núi và chủ yếu là đồi núi thấp vì:
Hoạt động tạo núi xảy ra vào cuối đại Trung sinh, trải qua quá trình bào mòn lâu vài và được nâng lên trong giai đoạn Tân kiến tạo.
Lãnh thổ được hình thành sớm và được nâng lên trong các pha uốn nếp trong vận động tạo núi thuộc đại Trung sinh.
Lãnh thổ chịu sự tác động mạnh mẽ của quá trình ngoại lực trong giai đoạn Tân kiến tạo.
Ảnh hưởng của vận động tạo núi Anpơ trong đại Cổ sinh làm cho lãnh thổ nâng lên.
Hoạt động tạo núi xảy ra vào cuối đại Trung sinh, trải qua quá trình bào mòn lâu dài và được nâng lên trong giai đoạn Tân kiến tạo. Đúng vì đây là quá trình hình thành chính của địa hình đồi núi nước ta. Các dãy núi được tạo nên từ cuối đại Trung sinh, trải qua bào mòn, hạ thấp trong thời gian dài, rồi được nâng lên trong giai đoạn Tân kiến tạo, nhưng phần lớn vẫn là đồi núi thấp.
=> Chọn A
Vận động tạo núi Tân kiến tạo làm địa hình nước ta thay đổi như thế nào?
Có nhiều dạng đồng bằng xuất hiện.
Địa hình trẻ lại tạo nên sự phân biệt rõ rệt theo độ cao.
Địa hình thoải và ít cắt xẻ hơn.
Địa hình chia thành nhiều khu vực khác nhau.
Vận động tạo núi Tân kiến tạo đã có tác động mạnh mẽ đến địa hình Việt Nam, đặc biệt là trong việc trẻ hóa địa hình. Các đặc điểm chính của quá trình này bao gồm:
- Địa hình trẻ lại:
+ Vận động tạo núi Tân sinh (Anpơ – Himalaya) nâng cao các vùng núi cổ và nền móng cũ, làm trẻ hóa địa hình ở nước ta.
+ Hiện tượng trẻ hóa địa hình được thể hiện qua các dãy núi cao, điển hình là dãy Hoàng Liên Sơn
và các khu vực có địa hình dốc.
- Phân biệt rõ rệt theo độ cao:
+ Quá trình nâng cao địa hình kết hợp với ngoại lực bào mòn đã làm bề mặt địa hình bị cắt xẻ mạnh, tạo nên các vùng núi cao, khe sâu, thung lũng, và sườn núi dốc đứng.
+ Điều này tạo ra sự khác biệt rõ rệt giữa các vùng núi cao (như Tây Bắc), các vùng bán bình nguyên, và các đồng bằng.
=> Chọn B
Vào thời kì Tân kiến tạo vùng núi nào ở nước ta được nâng lên mạnh mẽ nhất?
Tây Bắc.
Đông Bắc.
Trường Sơn Bắc.
Trường Sơn Nam.
- Vận động tạo núi Tân kiến tạo ở Việt Nam:
+ Vào thời kỳ Tân kiến tạo, vận động tạo núi Anpơ – Himalaya đã tác động mạnh đến lãnh thổ Việt Nam, đặc biệt làm trẻ hóa địa hình và nâng cao nhiều vùng núi.
+ Trong đó, khu vực Tây Bắc là vùng được nâng lên mạnh mẽ nhất, tiêu biểu là dãy Hoàng Liên Sơn, với đỉnh Phan Xi Păng (3147,3m), cao nhất Việt Nam và Đông Dương.
- Đặc điểm của vùng Tây Bắc:
+ Vùng núi Tây Bắc gồm các dãy núi cao, hiểm trở, chủ yếu là các núi trẻ được nâng cao trong giai đoạn Tân kiến tạo.
+ Quá trình nâng cao kết hợp với tác động của ngoại lực đã tạo ra địa hình cắt xẻ mạnh, nhiều đỉnh nhọn và sườn dốc.
=> Chọn A
Các từ “xe đạp, bánh rán, quả táo” thuộc nhóm từ nào?
Từ ghép đẳng lập.
Từ ghép chính phụ.
Từ láy bộ phận.
Từ láy toàn bộ.
Căn cứ bài Từ ghép.
- Từ ghép có hai loại: từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập.
+ Từ ghép chính phụ có tiếng chính đứng trước và tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính. Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau.
+ Từ ghép đẳng lập: có các tiếng bình đẳng với nhau về mặt ngữ pháp.
- Các từ “xe đạp, bánh rán, quả táo” thuộc nhóm từ ghép chính phụ.
→ Chọn B.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời câu từ 115 đến 117
Thông tin. “Sau khi thực dân Pháp và Chính phủ Trung Hoa Dân quốc kí Hiệp ước Hoa-Pháp (28-2-1946), Chủ tịch Hồ Chí Minh thay mặt Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hoà kí với Pháp Hiệp định Sơ bộ (6-3-1946) và Tạm ước (14-9-1946). Mặc dù Chính phủ Việt Nam luôn tỏ rõ thiện chí hoà bình nhưng thực dân Pháp luôn tìm cách phá hoại những điều đã kí kết, đẩy mạnh xâm lược cả nước ta. Ngày 18-12-1946, thực dân Pháp gửi tối hậu thư cho Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hoà đòi giải tán lực lượng chiến đấu và để quân Pháp làm nhiệm vụ giữ gìn trật tự ở Hà Nội. Trước tình hình đó, ngày 19-12-1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh ra Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến.
Với đường lối kháng chiến toàn dân, toàn diện, trường kì, tự lực cánh sinh và tranh thủ sự ủng hộ của quốc tế, quân dân Việt Nam đã từng bước giành được những thắng lợi quân sự tiêu biểu.”
Đảng và Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hòa quyết định phát động toàn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp (19/12/1926) là do
Việt Nam đã tranh thủ được sự ủng hộ của quốc tế.
hành động bội ước và xâm lược của thực dân Pháp.
quá trình chuẩn bị lực lượng của Việt Nam đã hoàn tất.
tác động của cục diện hai cực, hai phe trên thế giới.
Đảng và Chính phủ Việt Nam quyết định phát động cuộc toàn quốc kháng chiến chống Pháp do hành động bội ước, xâm lược của thực dân Pháp. Cụ thể:
+ Mặc dù đã kí Hiệp định Sơ bộ (6/3/1946) và Tạm ước 14/9/1946, nhưng thực dân Pháp vẫn đẩy mạnh việc chuẩn bị chiến tranh xâm lược Việt Nam, gây ra các cuộc xung đột vũ trang ở khu vực Nam Bộ, Nam Trung Bộ, Hải Phòng, Lạng Sơn, Hà Nội…Đặc biệt ngày 18/12/1946, Pháp gửi tối hậu thư đòi Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hòa phải giải tán các lực lượng tự vệ chiến đấu, để quân Pháp làm nhiệm vụ giữ gìn trật tự Hà Nội. Nếu yêu cầu đó không được chấp nhận, chậm nhất là sáng ngày 20/12/1946, thực dân Pháp sẽ hành động.
+ Trước tình thế đó, Hội nghị bất thường ban thường vụ Trung ương Đảng đã họp trong hai ngày 18 và 19/12/1946, quyết định phát động cả nước kháng chiến.
→ Chọn B.
Nội dung nào sau đây không phản ánh đúng nguyên nhân Đảng và chính phủ Việt Nam chủ trương phát động một cuộc kháng chiến toàn dân?
Kháng chiến toàn dân là cơ sở để tranh thủ sự ủng hộ của quốc tế.
Vận dụng Lí luận Mác Lênin và kinh nghiệm đánh giặc của cha ông.
Để phá âm mưu chia rẽ khối đoàn kết dân tộc của thực dân Pháp.
Yêu cầu huy động sức mạnh toàn dân tộc vào cuộc kháng chiến.
Kháng chiến toàn dân là một nội dung cơ bản trong đường lối kháng chiến chống Pháp vì:
+ Vận dụng sáng tạo quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin (cách mạng là sự nghiệp của quần chúng) và kinh nghiệm đánh giặc giữ nước của cha ông.
+ Cuộc kháng chiến chống Pháp là cuộc kháng chiến bảo vệ nhân dân, bảo vệ thành quả cách mạng nên phải do nhân dân tiến hành.
+ Tiến hành một cuộc kháng chiến toàn dân sẽ tạo ra sức mạnh tổng hợp của toàn dân tộc. Đồng thời làm thất bại âm mưu chia rẽ khối đoàn kết dân tộc của thực dân Pháp.
+ Kháng chiến toàn dân là cơ sở để kháng chiến toàn diện và lâu dài.
→ Chọn A.
Đảng và chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hòa chủ trương thực hiện đường lối đánh lâu dài trong cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946-1954) chủ yếu là do
chênh lệch lớn về tương quan lực lượng giữa Việt Nam và Pháp.
muốn làm phá sản kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh của Pháp.
muốn kéo dài thời gian củng cố, phát triển lực lượng.
cần thời gian để tranh thủ sự ủng hộ của cộng đồng quốc tế.
Trong buổi đầu cuộc chiến tranh, so sánh tương quan lực lượng giữa Việt Nam và Pháp có sự chênh lệch lớn, không có lợi cho phía Việt Nam. Do đó Việt Nam không thể “đánh nhanh thắng nhanh” mà phải “đánh lâu dài” để vừa đánh vừa củng cố, phát triển lực lượng; đồng thời khoét sâu những mâu thuẫn của Pháp trong kế hoạch “đánh nhanh thắng nhanh”. Chọn A.
“Từ xưa cho đến nay, từ bên trong lẫn bên ngoài.” Đây là câu:
Thiếu chủ ngữ.
Thiếu vị ngữ.
Thiếu chủ ngữ và vị ngữ.
Sai logic.
Căn cứ bài Chữa lỗi dùng từ
- Một số lỗi thường gặp trong quá trình viết câu:
+ Lỗi thiếu thành phần chính của câu.
+ Lỗi dùng sai nghĩa của từ.
+ Lỗi dùng sai quan hệ từ.
+ Lỗi logic.
- Đây là câu thiếu chủ ngữ và vị ngữ.
- Sửa lại: Từ xưa đến nay, từ bên trong lẫn bên ngoài, Long đều thể hiện là một người khiêm tốn.
→ Chọn C.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 118 đến 120
“Khảo sát của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội năm 2023 cho thấy, 62% người lao động trẻ (18 - 25 tuổi) không có kế hoạch rõ ràng cho sự nghiệp, dẫn đến tình trạng nhảy việc thường xuyên. Điều này khiến nhiều doanh nghiệp gặp khó khăn trong việc duy trì đội ngũ nhân sự ổn định. Các chương trình tư vấn nghề nghiệp và kỹ năng quản lý thời gian được khuyến khích để giúp người lao động trẻ định hướng nghề nghiệp tốt hơn.”
(Nguồn: Báo Lao Động)
Tại sao tình trạng nhảy việc thường xuyên ở người lao động trẻ lại phổ biến?
Vì họ không có kế hoạch rõ ràng cho sự nghiệp.
Vì doanh nghiệp không đáp ứng được yêu cầu về lương thưởng.
Vì thiếu sự hỗ trợ từ các đồng nghiệp.
Vì các công ty không có chính sách bảo hiểm.
Khảo sát chỉ rõ rằng lao động trẻ thường thiếu kế hoạch nghề nghiệp cụ thể, dẫn đến tình trạng nhảy việc.
Sai: B: Lương thưởng không được đề cập.
C: Sự hỗ trợ đồng nghiệp không phải yếu tố chính.
D: Chính sách bảo hiểm không liên quan đến vấn đề này.
=> Chọn A
Biện pháp nào được khuyến khích để giúp người lao động trẻ định hướng nghề nghiệp?
Tư vấn nghề nghiệp và kỹ năng quản lý thời gian.
Tăng mức lương khởi điểm.
Bắt buộc người lao động ký hợp đồng dài hạn.
Không tuyển dụng lao động trẻ.
Các chương trình này giúp người lao động trẻ có định hướng rõ ràng hơn, giảm tình trạng nhảy việc.
Sai: B: Tăng lương không phải giải pháp trọng tâm.
C: Bắt buộc ký hợp đồng dài hạn không phải biện pháp khuyến khích lao động ổn định.
D: Loại bỏ lao động trẻ là cách làm phi thực tế.
=> Chọn A
Người lao động trẻ nên làm gì để có sự nghiệp ổn định?
Xây dựng kế hoạch nghề nghiệp rõ ràng và học các kỹ năng cần thiết.
Nhảy việc liên tục để tìm kiếm cơ hội mới.
Không cần quan tâm đến định hướng sự nghiệp.
Tập trung làm việc mà không cần học thêm kỹ năng mới.
Kế hoạch cụ thể và trang bị kỹ năng phù hợp giúp lao động trẻ phát triển sự nghiệp ổn định.
Sai: B: Nhảy việc liên tục không giúp xây dựng sự nghiệp bền vững.
C & D: Không định hướng hoặc không học thêm kỹ năng sẽ gây hạn chế trong phát triển nghề nghiệp.
=> Chọn A
Nhận xét về cách thức trình bày đoạn văn: “Từ chối là một kĩ năng sống quan trọng và cốt yếu. Không ai muốn mắc kẹt trong một mối quan hệ không mang lại hạnh phúc. Không muốn mắc kẹt với một công việc mà mình căm ghét và không tin vào nó. Không ai muốn cảm thấy rằng họ không thể nói ra điều mình thật sự muốn nói.”
Đoạn văn diễn dịch.
Đoạn văn tổng phân hợp.
Đoạn văn quy nạp.
Đoạn văn song hành.
Căn cứ các kiểu đoạn văn cơ bản: quy nạp, diễn dịch, tổng phân hợp, song hành, móc xích.
- Đoạn văn diễn dịch, câu chủ đề ở đầu đoạn “Từ chối là một kĩ năng sống quan trọng và cốt yếu”
→ Chọn A.
“Buổi biểu diễn đầu năm sẽ có sự xuất hiện của một tay trống vô cùng nổi tiếng.” Trong câu văn trên, từ “tay” được dùng với ý nghĩa gì?
Một bộ phận trên cơ thể người, từ vai đến các ngón, dùng để cầm nắm.
Chi trước hay xúc tu của một số động vật, thường có khả năng cầm, nắm đơn giản.
Bên tham gia vào một việc nào đó liên quan giữa các bên với nhau.
Người giỏi về một môn, một nghề nào đó.
Căn cứ bài Ngữ cảnh
Từ “tay” trong câu trên có nghĩa chỉ người giỏi về một môn hoặc một nghề nào đó. Chọn D.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 67 đến 69
Cho hàm số \(y = f\left( x \right) = a{x^3} + b{x^2} + cx + d\) có đồ thị \(\left( C \right)\) như hình vẽ dưới đây.
Trong các câu sau:
I. Những sinh viên được trường khen thưởng cuối năm về thành tích học tập.
II. Mặc dù trong những năm qua công ti xuất nhập khẩu của tỉnh đã có rất nhiều giải pháp cứu vãn tình thế.
III. Vì trời nắng nên đường lầy lội.
IV. Nếu về quê vào mùa hạ, tôi sẽ được nội cho thưởng thức đủ loại cây trái trong vườn.
Những câu nào mắc lỗi:
I, II và III.
I, II và IV.
II, III và IV.
III và IV.
Căn cứ bài Chữa lỗi về chủ ngữ, vị ngữ; Chữa lỗi về quan hệ từ.
- Một số lỗi thường gặp trong quá trình viết câu:
+ Lỗi thiếu thành phần chính của câu.
+ Lỗi dùng sai nghĩa của từ.
+ Lỗi dùng sai quan hệ từ.
+ Lỗi logic.
....
- Các câu sai là I, II và III.
+ Câu I: Những sinh viên được trường khen thưởng cuối năm về thành tích học tập. Câu thiếu thành phần chính của câu.
Sửa lại: Những sinh viên được trường khen thưởng cuối năm về thành tích học tập đều là những con em của gia đình có hoàn cảnh khó khăn.
+ Câu II: Mặc dù trong những năm qua công ti xuất nhập khẩu của tỉnh đã có rất nhiều giải pháp cứu vãn tình thế.
Sửa lại:
Cách 1: Mặc dù trong những năm qua công ti xuất nhập khẩu của tỉnh đã có rất nhiều giải pháp cứu vãn tình thế nhưng tình hình vẫn không được cải thiện.
Cách 2: Bỏ từ “mặc dù”.
+ Câu III: Vì trời nắng nên đường lầy lội. Mắc lỗi logic trong câu.
Sửa lại: Vì trời mưa nên đường lầy lội.
→ Chọn A.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 70 đến 71
Cho cấp số cộng \(\left( {{u_n}} \right)\) xác định bởi \(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{{u_1} - {u_3} + {u_5} = 15}\\{{u_1} + {u_6} = 27.}\end{array}} \right.\)
Thời gian chạy qua tóc mẹ
Một màu trắng đến nôn nao
Lưng mẹ cứ còng dần xuống
Cho con ngày một thêm cao.
(Trong lời mẹ hát – Trương Nam Hương)
Biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng trong câu thơ: “Thời gian chạy qua tóc mẹ”?
so sánh.
nhân hóa.
ẩn dụ.
hoán dụ.
Nhân hóa “Thời gian chạy qua tóc mẹ”. Chọn B.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 72 đến 73
Một học sinh dự định vẽ các tấm thiệp xuân làm bằng tay để bán trong một hội chợ Tết. Cần 2 giờ để vẽ một tấm thiệp loại nhỏ có giá 10 nghìn đồng và 3 giờ để vẽ một tấm thiệp loại lớn có giá 20 nghìn đồng. Học sinh này chỉ có 30 giờ để vẽ và ban tổ chức hội chợ yêu cầu phải vẽ ít nhất 12 tấm.
Mặt trời lên! Sáng rõ rồi mẹ ạ!
Con đi bộ đội, mẹ ở lại nhà
Giặc Pháp, Mĩ còn giết người, cướp của trên đất ta
Đuổi hết nó đi, con sẽ về trông mẹ.
(Dọn về làng – Nông Quốc Chấn)
Hình ảnh “mặt trời” trong câu thơ “Mặt trời lên! Sáng rõ rồi mẹ ạ!” mang ý nghĩa biểu tượng gì?
Ánh sáng mặt trời đã mang đến niềm vui cho con người giữa những ngày đông rét mướt, u ám.
Mặt trời mang đến ánh sáng tươi mới, khiến cả không gian như bừng sáng, báo hiệu một ngày mới ấm áp.
Cuộc kháng chiến, cách mạng đã thắng lợi mang đến nhiều sự thay đổi và niềm vui tràn ngập lòng người.
Sự thắng lợi của chế độ quân chủ, của cách mạng dân tộc kéo con người bước qua tăm tối, đón nhận ánh sáng mới.
Xác định từ khóa “ý nghĩa biểu tượng” ở câu hỏi để nhận biết “mặt trời” ở đây cần hiểu theo nghĩa khác chứ không phải nghĩa tả thực là mặt trời của thiên nhiên nên loại A và B. Xác định hình ảnh “bộ đội” và đánh đuổi giặc Pháp, giặc Mĩ trong đoạn thơ để nhận biết chế độ ở đây không phải là chế độ quân chủ (Chế độ quân chủ là chế độ nhà nước có vua đứng đầu), loại D. Chọn C.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 74 đến 75
Cho phương trình \({4^x} - 2m \cdot {2^x} + 2m = 0\), với m là tham số thực.
Đặc điểm cấu trúc cơ bản của văn bản thơ là:
Mỗi bài thơ là một cấu trúc ngôn ngữ đặc biệt và tự do tuyệt đối.
Mỗi bài thơ là một cấu trúc ngôn ngữ đặc biệt và thường được sáng tác theo một thể thơ nhất định.
Bài thơ được cấu trúc theo trình tự cảm xúc của nhân vật trữ tình.
Bài thơ được cấu trúc theo trình tự thời gian và không gian.
Đặc điểm cấu trúc cơ bản của văn bản thơ là: Mỗi bài thơ là một cấu trúc ngôn ngữ đặc biệt và thường được sáng tác theo một thể thơ nhất định. Chọn B.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 76 đến 77
Cho bất phương trình \({\log _{\frac{1}{2}}}\left( {2x - m} \right) + {\log _2}\left( {4 - x} \right) \le 0\), với \(m\) là tham số thực.
Hai thôn chung lại một làng,
Cớ sao bên ấy chẳng sang bên này?
Ngày qua ngày lại qua ngày,
Lá xanh nhuộm đã thành cây lá vàng.
Bảo rằng cách trở đò giang,
Không sang là chẳng đường sang đã đành.
Nhưng đây cách một đầu đình,
Có xa xôi mấy mà tình xa xôi...
(Tương tư – Nguyễn Bính)
Giọng điệu chủ đạo của đoạn trích trên là gì?
Trách móc nhẹ nhàng.
Than thở, giãi bày.
Thương cảm, tiếc nuối.
Suy tư, triết lí.
Giọng điệu chủ đạo của đoạn trích là giọng trách móc nhẹ nhàng. Chọn A.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 78 đến 80
Giả sử \(5{\rm{\% }}\) email của bạn nhận được là email rác. Bạn sử dụng một hệ thống lọc email rác mà khả năng lọc đúng email rác của hệ thống này là \(95{\rm{\% }}\) và có \(10{\rm{\% }}\) những email không phải là email rác nhưng vẫn vị lọc.
Muối ba năm muối đang còn mặn
Gừng chín tháng gừng hãy còn cay
Đôi ta nghĩa nặng tình dày
Có xa nhau đi nữa cũng ba vạn sáu ngàn ngày mới xa.
(Ca dao)
Nhân vật trữ tình trong bài ca dao trên đây là ai?
Chàng trai.
Lứa đôi chồng vợ.
Cô gái.
Người đi ở.
Dựa vào từ “đôi ta” → Nhân vật trữ tình trong bài ca dao là lứa đôi chồng vợ. Chọn B.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 81 đến 82
Bảng thống kê cân nặng của 50 quả xoài được lựa chọn ngẫu nhiên sau khi thu hoạch ở nông trường như sau:
Cân nặng | \(\left[ {250\,;290} \right)\) | \(\left[ {290\,;330} \right)\) | \(\left[ {330\,;370} \right)\) | \(\left[ {370\,;\,410} \right)\) | \(\left[ {410\,;450} \right)\) |
Số quả xoài | 2 | 12 | 19 | 12 | 5 |
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 83 đến 84
Trong hệ toạ độ \(Oxy\), cho hai điểm \(B\left( {1\,;5} \right),C\left( {5\,;4} \right)\) và đường tròn \(\left( C \right):{\left( {x - 6} \right)^2} + {y^2} = 25\).
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 85 đến 87
Cho hình chóp \(S.ABC\) có đáy là tam giác vuông tại \(A\) và \(AC = a\). Hình chiếu vuông góc của \(S\) lên mặt phẳng \(\left( {ABC} \right)\) là trung điểm \(H\) của \(BC\). Mặt phẳng \(\left( {SAB} \right)\) tạo với mặt phẳng \(\left( {ABC} \right)\) một góc \(60^\circ \).Gọi \(M\) là trung điểm cạnh \(AB\).
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 88 đến 90
Trong không gian với hệ tọa độ \(Oxyz\), cho hai đường thẳng \({{\rm{\Delta }}_1}:\frac{{x - 2}}{{ - 1}} = \frac{{y - 1}}{2} = \frac{{z - 2}}{{ - 1}}\) và \({{\rm{\Delta }}_2}:\frac{{x - 1}}{2} = \frac{y}{{ - 1}} = \frac{{z - 1}}{{ - 1}}\).
1.2. TIẾNG ANH
Questions 31-35: Choose a suitable word or phrase (A, B, C, or D) to fill in each blank.
The company had to lay _______ some employees due to budget cuts.
out.
down.
off.
in.
Kiến thức về Cụm động từ
A. lay out (phr. v): sắp xếp, thiết kế, bố trí.
B. lay down (phr. v): đặt ra quy tắc, luật lệ.
C. lay off (phr. v): sa thải tạm thời (thường do lý do tài chính, không phải vì lỗi của nhân viên).
D. lay in (phr. v): tích trữ, dự trữ.
Dịch: Công ty đã phải sa thải một số nhân viên do cắt giảm ngân sách.
Chọn C.
By next year, she _______ at this company for five years.
will work.
will have worked.
works.
is working.
Kiến thức về Thì của động từ
“By next year” là dấu hiệu của thì tương lai hoàn thành. Thì tương lai hoàn thành (will have Vp2) diễn tả một hành động, sự việc sẽ hoàn thành trước một thời điểm trong tương lai.
Dịch: Đến năm sau, cô ấy sẽ làm việc tại công ty này được 5 năm.
Chọn B.
“Season in the sun” is one of _______ songs I’ve heard as a child.
the more meaningful.
the most meaningful.
the less meaningful.
most meaningful.
Kiến thức về Cấu trúc so sánh
- Cấu trúc: one of the + so sánh hơn nhất + N số nhiều: một trong những ... nhất
- Cấu trúc so sánh hơn nhất với tính từ dài: the most + adj
Dịch: “Mùa nắng” là một trong những bài hát ý nghĩa nhất mà tôi được nghe khi còn nhỏ.
Chọn B.
His dream is to work in the field of _______, which involves evaluating economic trends and financial risks.
financial analyzing.
finance analysis.
analyzing finance.
financial analysis.
Kiến thức về Từ loại, Cụm từ
“in the field of …” => Trong chỗ trống, ta cần một cụm danh từ để hoàn chỉnh ý nghĩa “trong lĩnh vực gì đó”.
A. Financial (tính từ) + analyzing (động từ dạng V-ing) không tạo thành một cụm danh từ chuẩn trong tiếng Anh.
B. Finance (danh từ) + analysis (danh từ) => Sự kết hợp này không đúng về mặt ngữ pháp.
C. Analyzing (động từ dạng V-ing) + finance (danh từ) => Cấu trúc này chỉ diễn tả hành động “phân tích tài chính” (động từ + tân ngữ), nhưng không phù hợp để diễn tả “một lĩnh vực” (a field of …).
D. financial analysis (n.phr): phân tích tài chính. => Phù hợp.
Dịch: Ước mơ của anh ấy là được làm việc trong lĩnh vực phân tích tài chính, liên quan đến việc đánh giá xu hướng kinh tế và rủi ro tài chính.
Chọn D.
There is still _______ work to do before we can take a break.
a number of.
a great deal of.
many.
several.
Kiến thức về Lượng từ
A. a number of + N đếm được số nhiều: một vài, một vài những
B. a great deal of + N không đếm được: rất nhiều
C. many + N đếm được số nhiều: nhiều
D. several + N đếm được số nhiều: một số, vài
“work” là danh từ không đếm được nên ta chọn “a great deal of”.
Dịch: Vẫn còn rất nhiều công việc phải làm trước khi chúng ta có thể nghỉ ngơi.
Chọn B.
Questions 36-40: Each of the following sentences has one error (A, B, C, or D). Find it and blacken your choice on your answer sheet.
One of features of London is the number of big stores, most of which are to be found in or near the West End.
One of features.
the number.
most of which.
to be found.
Kiến thức về Mạo từ
Cấu trúc: One of + the + N số nhiều: một trong những…
Sửa: One of features => One of the features
Dịch: Một trong những đặc điểm của Luân Đôn là số lượng các cửa hàng lớn, hầu hết đều nằm ở khu West End hoặc gần đó.
Chọn A.
Handcrafted pottery from Mexico, paired with vintage lamps, have made Jason’s apartment the center of attention at the party.
paired with.
vintage lamps.
have made.
the center of attention.
Kiến thức về Sự hòa hợp giữa chủ ngữ và động từ
Chủ ngữ chính của câu là “Handcrafted pottery” (đồ gốm thủ công), là danh từ số ít. “Paired with vintage lamps” là cụm bổ nghĩa, không làm thay đổi số của chủ ngữ. Do đó, động từ chính của câu phải chia số ít.
Sửa: have made => has made
Dịch: Đồ gốm thủ công từ Mexico kết hợp với đèn cổ đã khiến căn hộ của Jason trở thành tâm điểm chú ý tại bữa tiệc.
Chọn C.
The young can find a job any time of year and the best places to do so are Vietnams’ three largest cities: Hanoi, Ho Chi Minh City and Da Nang.
any.
the.
Vietnams’.
largest.
Kiến thức về Sở hữu cách
Quy tắc thêm sở hữu cách:
- Với danh từ số ít, thêm ’s vào ngay sau danh từ. (e.g: Lan’s home, building’s location,…)
- Với danh từ số nhiều tận cùng là ‘s/es’, chỉ thêm dấu ’ vào sau danh từ (e.g: friends’ hobby, flowers’ color,…)
Danh từ riêng ‘Vietnam’ chỉ sự vật số ít nên áp dụng quy tắc sở hữu cách với danh từ số ít.
Sửa: Vietnams’ => Vietnam’s
Dịch: Thanh niên có thể tìm việc vào bất kỳ thời điểm nào trong năm và những nơi tốt nhất để tìm việc là ba thành phố lớn nhất của Việt Nam: Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh và Đà Nẵng.
Chọn C.
Booker T. Washington, an educational leader, worked throughout the lifetime to improve economic conditions for Black people in the U.S.
educational.
worked.
the lifetime.
conditions.
Kiến thức về Đại từ
“The lifetime” không hợp lý vì cụm từ này cần có một từ chỉ sự sở hữu (his, her, my, etc.) để xác định rõ cuộc đời của ai. Ở đây, câu nói về Booker T. Washington, vì vậy phải thay “the lifetime” thành “his lifetime” để diễn đạt chính xác: suốt cuộc đời của ông ấy.
Sửa: the lifetime => his lifetime
Dịch: Booker T. Washington, một nhà lãnh đạo giáo dục, đã làm việc suốt cuộc đời mình để cải thiện điều kiện kinh tế cho người da đen ở Hoa Kỳ.
Chọn C.
Luke, that I spoke to by telephone, instructed me how to make a delicious birthday cake.
that.
instructed
to make.
birthday cake.
Kiến thức về Đại từ quan hệ
- Đại từ quan hệ “that” không dùng trong mệnh đề quan hệ không xác định (sau dấu phẩy (,)).
- Ở đây cần một đại từ quan hệ thay thế cho danh từ chỉ người đóng vai trò làm chủ ngữ trong mệnh đề quan hệ không xác định => dùng đại từ quan hệ “who”.
Sửa: that => who
Dịch: Luke, người mà tôi đã nói chuyện qua điện thoại, đã hướng dẫn tôi cách làm một chiếc bánh sinh nhật thơm ngon.
Chọn A.
Questions 41-45: Which of the following best restates each of the given sentences?
“I claim that you took my purse”, she said to the housemaid.
She insisted on the housemaid taking her purse.
She accused the housemaid of having taken her purse.
She blamed the housemaid on having taken her purse.
She warned the housemaid against taking her purse.
Kiến thức về Câu gián tiếp
Dịch: “Tôi khẳng định rằng cô đã lấy ví của tôi,” cô ấy nói với người giúp việc.
A. Cô ấy khăng khăng nói người giúp việc lấy ví của cô ấy.
=> Sai cấu trúc: insist sb on V-ing: khăng khăng ai đó làm gì => “on” phải đứng sau “the housemaid”.
B. Cô ấy buộc tội người giúp việc đã lấy ví của cô ấy.
=> Đúng. Cấu trúc: accuse sb of V-ing/having Vp2: buộc tội ai đã làm gì.
C. Cô ấy đổ lỗi cho người giúp việc đã lấy ví của cô ấy.
=> Sai cấu trúc: blame sb for N/V-ing: đổ lỗi cho ai vì điều gì.
D. Cô ấy cảnh báo người giúp việc không được lấy ví của cô ấy.
=> Sai về nghĩa. Cấu trúc: warn sb against V-ing: cảnh báo ai không được làm gì.
Chọn B.
Arianne survived that crash because she was wearing her helmet.
Had Arianne been not wearing her helmet, she wouldn’t have survived that crash.
But for her helmet, Arianne hadn’t survived that crash.
If it hadn’t been for her helmet, Arianne couldn’t have survived that crash.
Without the helmet, Arianne couldn’t survive that crash.
Kiến thức về Câu điều kiện
Dịch: Arianne sống sót sau vụ va chạm đó nhờ cô ấy đội mũ bảo hiểm.
A. Nếu Arianne không đội mũ bảo hiểm thì cô ấy đã không thể sống sót sau vụ va chạm đó.
=> Sai vì “not” phải đứng trước “been”.
B. Nếu không nhờ vào mũ bảo hiểm, Arianne đã không thể sống sót sau vụ va chạm đó.
=> Sai cấu trúc câu điều kiện loại 3. Cấu trúc đúng với “but for”: But for + N/V-ing, S + would (not) + have Vp2: nếu không nhờ vào...thì…
C. Nếu không có mũ bảo hiểm thì Arianne đã không thể sống sót sau vụ va chạm đó.
=> Đúng. Cấu trúc câu điều kiện loại 3 (giả định một tình huống không có thật ở quá khứ và kết quả của nó): If + it hadn’t been for + N/V-ing, S + would (not) + have Vp2: nếu không nhờ có...thì
D. Nếu không có mũ bảo hiểm, Arianne không thể sống sót sau vụ va chạm đó.
=> Sai cấu trúc câu điều kiện loại 3. Cấu trúc đúng với “without”: Without + N/V-ing, S + would (not) + have Vp2: nếu không có...thì…
Chọn C.
Melania is crazy about window shopping, but Donald thinks it’s a waste of time.
Melania likes window shopping better than does Donald.
Melania likes window shopping better than Donald does.
Melania likes window shopping most, but Donald thinks it’s wasteful.
Donald thinks Melania is crazy to waste time going window shopping.
Kiến thức về Cấu trúc so sánh
Dịch: Melania mê ngắm đồ bày trong cửa hàng, nhưng Donald cho rằng điều đó lãng phí thời gian.
- Cấu trúc so sánh hơn: S + V + O + better than + S' + (auxiliary verb) + V.
Dựa vào công thức trên, ta loại đáp án A.
B. Melania thích ngắm hàng qua cửa sổ hơn Donald. => Đúng.
C. Melania thích ngắm đồ bày trong cửa hàng nhất, nhưng Donald lại cho rằng điều đó lãng phí.
=> Sai nghĩa.
D. Donald cho rằng Melania thật điên rồ khi lãng phí thời gian ngắm đồ bày trong cửa hàng.
=> Sai nghĩa.
Chọn B.
People know that English is an international language.
English is known that it is an international language.
People are known that English is an international language.
English is known being international language.
English is known to be an international language.
Kiến thức về Thể bị động
Câu bị động đặc biệt:
Chủ động: S1 + V1 + (that) + S2 + V2 + O.
Bị động: It + be + Vp2 (V1) + (that) + S2 + V2 + O.
S2 + be + Vp2 (V1) + to V/to have Vp2 (V2) + O.
Ta nhận thấy động từ ở vế 1 và 2 ở câu gốc đều đang chia thì hiện tại đơn. Vì vậy, ta sẽ dùng to V(V2) ở cách bị động thứ 2.
Chọn D.
It is likely that he will redecorate his house this year.
He can’t redecorate his house this year.
He might redecorate his house this year.
He won’t redecorate his house this year.
He must redecorate his house this year.
Kiến thức về Động từ khuyết thiếu
Dịch: Có khả năng anh ấy sẽ trang hoàng lại nhà trong năm nay.
=> Cấu trúc: It is likely that + S + V: chỉ khả năng xảy ra của việc nào đó.
A. Anh ấy không thể trang hoàng lại nhà trong năm nay.
=> Sai nghĩa. Cấu trúc: can’t + V-inf: không thể làm gì.
B. Anh ấy có thể sẽ trang hoàng lại nhà trong năm nay.
=> Đúng. Cấu trúc: might + V-inf: có thể làm gì, diễn tả sự việc có thể xảy ra.
C. Anh ấy sẽ không trang hoàng lại nhà trong năm nay.
=> Sai nghĩa. Thì tương lai đơn (will (not) + V-inf) diễn tả một quyết định, kế hoạch tự phát sẽ xảy ra trong tương lai.
D. Anh ấy phải trang hoàng lại nhà trong năm nay.
=> Sai nghĩa. Cấu trúc: must + V-inf: phải làm gì.
Chọn B.
PHẦN 2. TOÁN HỌC
Để phục vụ cho một hội nghị quốc tế, ban tổ chức huy động 35 người phiên dịch tiếng Anh, 30 người phiên dịch tiếng Pháp, trong đó có 16 người phiên dịch được cả hai thứ tiếng Anh và Pháp. Ban tổ chức đã huy động số người phiên dịch cho hội nghị đó là:
.
.
.
.
Gọi A là tập hợp những người phiên dịch tiếng Anh, 
là tập hợp những người phiên dịch tiếng Pháp. Ta có 
.
Biểu đồ Venn như hình bên. Ta có:
Vậy ban tổ chức đã huy động 49 người phiên dịch cho hội nghị đó. Chọn B. |
|
Cho 
và 
. Giá trị của biểu thức 
là:
.
.
.
.
. Chọn D.
Biết rằng 
. Khi đó, tổng 
bằng:
.
.
.
.
Ta có 
.
Vậy 
. Chọn A.
Đạo hàm của hàm số 
là:
Ta có 
Vậy 
Chọn A.
Cho hàm số 
có đạo hàm 
, 
Số điểm cực trị của hàm số đã cho là:
.
.
.
.
Ta có 
.
Bảng xét dấu 
:
|
|
| |
Dựa vào bảng xét dấu, ta thấy hàm số có 1 điểm cực trị 
. Chọn D.
Số đường tiệm cận của đồ thị hàm số 
là
3.
4.
2.
1.
Tập xác định của hàm số là 
.
Khi đó, ta có:
là tiệm cận đứng của đồ thị hàm số.
và 
không phải là tiệm cận đứng của đồ thị hàm số.
là tiệm cận ngang của đồ thị hàm số.
nên đồ thị hàm số không có tiệm cận xiên.
Vậy đồ thị hàm số đã cho có 2 đường tiệm cận. Chọn C.
Cho hàm số 
có đồ thị 
như hình vẽ dưới đây.
Hàm số 
đạt cực đại tại điểm
.
.
.
D. 1.
Cho hàm số 
có đồ thị 
như hình vẽ dưới đây.
Số giá trị nguyên của 
để phương trình 
có 3 nghiệm phân biệt là:
.
.
.
.
Số nghiệm của phương trình 
chính là số giao điểm của đồ thị hàm số 
và đường thẳng 
. Từ đồ thị hàm số , ta thấy phương trình có 3 nghiệm phân biệt khi và chỉ khi 
. Mà 
nên 
.
Vậy có 3 giá trị nguyên của 
để phương trình có 3 nghiệm phân biệt. Chọn D.
Cho hàm số 
có đồ thị 
như hình vẽ dưới đây.
Giá trị của biểu thức 
bằng:
.
.
.
.
Xét hàm số 
. Ta có 
.
Đồ thị hàm số 
có 2 điểm cực trị là 
và 
nên ta có hệ phương trình
.
Vậy 
. Chọn A.
Cho cấp số cộng 
xác định bởi 
Số hạng đầu của cấp số cộng 
là:
.
.
.
.
Giả sử 
là số hạng đầu và 
là công sai của cấp số cộng 
, ta có:
.
Vậy số hạng đầu của cấp số cộng là 
. Chọn C.
Cho cấp số cộng 
xác định bởi 
Ta có 
bằng:
.
.
.
.
Theo Câu 70, cấp số cộng 
có số hạng đầu 
và công sai 
nên có số hạng tổng quát là 
.
Khi đó, 
. Chọn A.
Một học sinh dự định vẽ các tấm thiệp xuân làm bằng tay để bán trong một hội chợ Tết. Cần 2 giờ để vẽ một tấm thiệp loại nhỏ có giá 10 nghìn đồng và 3 giờ để vẽ một tấm thiệp loại lớn có giá 20 nghìn đồng. Học sinh này chỉ có 30 giờ để vẽ và ban tổ chức hội chợ yêu cầu phải vẽ ít nhất 12 tấm.
Nếu học sinh vẽ 
tấm thiệp loại nhỏ và 
tấm thiệp loại lớn thì số giờ cần sử dụng để vẽ là:
.
.
.
.
Vì cần 2 giờ để vẽ một tấm thiệp loại nhỏ và 3 giờ để vẽ một tấm thiệp loại lớn nên tổng số giờ cần sử dụng để vẽ 
tấm thiệp loại nhỏ và 
tấm thiệp loại lớn là: 
. Chọn C.
Một học sinh dự định vẽ các tấm thiệp xuân làm bằng tay để bán trong một hội chợ Tết. Cần 2 giờ để vẽ một tấm thiệp loại nhỏ có giá 10 nghìn đồng và 3 giờ để vẽ một tấm thiệp loại lớn có giá 20 nghìn đồng. Học sinh này chỉ có 30 giờ để vẽ và ban tổ chức hội chợ yêu cầu phải vẽ ít nhất 12 tấm.
Giả sử bán hết tất cả số thiệp, vậy để có được nhiều tiền nhất, học sinh đó đã vẽ 
tấm thiệp loại nhỏ và 
tấm thiệp loại lớn. Khi đó, giá trị của là:
.
.
.
.
Ta có các điều kiện ràng buộc đối với x, y như sau:
+ Hiển nhiên 
.
+ Tổng số giờ vẽ không quá 30 giờ nên 
.
+ Số tấm thiệp tối thiểu là 12 tấm nên 
.
Từ đó ta có hệ bất phương trình: 
.
Biểu diễn từng miền nghiệm của hệ bất phương trình trên hệ trục tọa độ 
, ta được hình dưới.
Miền tam giác 
với các đỉnh 
(bao gồm cả các cạnh) trong hình trên là phần giao của các miền nghiệm và cũng là phần biểu diễn nghiệm của hệ bất phương trình.
Gọi F là số tiền (đơn vị: nghìn đồng) thu được, ta có: 
.
Tính giá trị của F tại các đỉnh của tam giác:
Tại 
.
Tại 
.
Tại 
.
F đạt giá trị lớn nhất bằng 180 tại 
. Vậy bạn học sinh đó cần vẽ 6 tấm thiệp loại nhỏ và 6 tấm thiệp loại to để có được nhiều tiền nhất. Chọn B.
Cho phương trình 
, với m là tham số thực.
Khi 
, phương trình đã cho có nghiệm là:
.
.
.
.
Với 
, ta có phương trình 
.
Đặt 
, phương trình trở thành 
.
Khi đó, 
. Chọn D.
Cho phương trình 
, với m là tham số thực.
Số giá trị thực của tham số m để phương trình đã cho có hai nghiệm phân biệt 
thỏa mãn 
là:
2.
3.
0.
1.
Đặt 
nên phương trình đã cho trở thành 
(*).
Phương trình đã cho có hai nghiệm phân biệt 
(*) có hai nghiệm dương phân biệt 
.
Ta có 
, suy ra 
(thỏa mãn điều kiện).
Vậy là giá trị duy nhất cần tìm. Chọn D.
Cho bất phương trình 
, với 
là tham số thực.
Với 
, tập nghiệm của bất phương trình là:
.
.
.
.
Với 
, bất phương trình trở thành 
.
Vậy tập nghiệm của bất phương trình là 
. Chọn C.
Cho bất phương trình 
, với 
là tham số thực.
Số giá trị nguyên dương của tham số 
để bất phương trình đã cho có nghiệm là:
.
.
.
.
Ta có 
.
Để bất phương trình có nghiệm thì 
.
Mà 
nguyên dương nên 
.
Vậy có 
giá trị nguyên dương của tham số thỏa mãn. Chọn A.
Giả sử 
email của bạn nhận được là email rác. Bạn sử dụng một hệ thống lọc email rác mà khả năng lọc đúng email rác của hệ thống này là 
và có 
những email không phải là email rác nhưng vẫn vị lọc.
Xác suất email nhận được một email rác là:
0,06.
0,05.
0,07.
0,03.
Gọi biến cố 
: “Email nhận được là email rác”. Vì 
email nhận được là rác nên xác suất nhận được một email rác là 
. Chọn B.
Giả sử 
email của bạn nhận được là email rác. Bạn sử dụng một hệ thống lọc email rác mà khả năng lọc đúng email rác của hệ thống này là 
và có 
những email không phải là email rác nhưng vẫn vị lọc.
Xác suất chọn một email trong số những email bị lọc bất kể có là rác hay không là:
0,1425.
0,1524.
0,2145.
0,4215.
Gọi biến cố 
: “Email nhận được là email rác” và biến cố 
: “Email bị lọc đúng email rác của hệ thống lọc email rác”.
Xác suất email nhận được không phải rác là 
.
Xác suất email bị lọc là email rác là 
.
Xác suất email bị lọc của email không phải rác là 
.
Vậy xác suất chọn một email bị lọc bất kể là rác hay không là:
. Chọn A.
Giả sử 
email của bạn nhận được là email rác. Bạn sử dụng một hệ thống lọc email rác mà khả năng lọc đúng email rác của hệ thống này là 
và có 
những email không phải là email rác nhưng vẫn vị lọc.
Xác suất chọn một email trong số những email bị lọc thực sự là email rác là:
.
.
.
.
Xác suất chọn một email trong số những email bị lọc thực sự là email rác là:
. Chọn C.
Bảng thống kê cân nặng của 50 quả xoài được lựa chọn ngẫu nhiên sau khi thu hoạch ở nông trường như sau:
Cân nặng |
|
|
|
|
|
Số quả xoài | 2 | 12 | 19 | 12 | 5 |
Nhóm chứa mốt của mẫu số liệu trên là:
.
.
.
.
Tần số cao nhất là 19 của nhóm 
nên nhóm này chứa mốt của mẫu số liệu.
Chọn C.
Bảng thống kê cân nặng của 50 quả xoài được lựa chọn ngẫu nhiên sau khi thu hoạch ở nông trường như sau:
Cân nặng |
|
|
|
|
|
Số quả xoài | 2 | 12 | 19 | 12 | 5 |
Khoảng tứ phân vị của mẫu số liệu ghép nhóm trên là:
65.
60.
70.
55.
Giả sử mẫu số liệu gốc là 
và đã được sắp xếp theo thứ tự không giảm. Tứ phân vị thứ nhất của mẫu số liệu gốc là 
nên nhóm chứa tứ phân vị thứ nhất là nhóm 
và ta có 
.
Tứ phân vị thứ ba của mẫu số liệu gốc là 
nên nhóm chứa tứ phân vị thứ ba là nhóm 
và ta có 
.
Khoảng tứ phân vị của mẫu số liệu ghép nhóm là 
. Chọn B.
Trong hệ toạ độ 
, cho hai điểm 
và đường tròn 
.
Khoảng cách từ tâm đường tròn 
đến đường thẳng 
là
.
.
.
.
Ta có tâm đường tròn 
là 
.
Ta có 
, suy ra đường thẳng 
có vectơ pháp tuyến là 
.
Khi đó phương trình đường thẳng là 
.
Suy ra 
. Chọn A.
Trong hệ toạ độ 
, cho hai điểm 
và đường tròn 
.
Điểm 
luôn di động trên đường tròn 
. Gọi 
là trọng tâm tam giác 
, khi đó điểm luôn di động trên đường tròn tâm 
. Giá trị của biểu thức 
bằng:
6.
7.
8.
9.
Gọi 
. Do 
di động trên đường tròn 
nên 
.
Do 
là trọng tâm tam giác 
, gọi 
, khi đó
Do 
.
Vậy di động trên đường tròn tâm 
, bán kính 
. Chọn B.
Cho hình chóp 
có đáy là tam giác vuông tại 
và 
. Hình chiếu vuông góc của 
lên mặt phẳng 
là trung điểm 
của 
. Mặt phẳng 
tạo với mặt phẳng một góc 
. Gọi 
là trung điểm cạnh 
.
Số đo góc 
bằng
.
.
.
.
Vì 
là trung điểm cạnh 
nên 
là đường trung bình của tam giác 
.
Do đó, 
.
Ta có 
và 
nên 
.
Suy ra góc giữa hai mặt phẳng 
và 
là góc giữa 
và ; lại có 
nên góc này bằng góc 
. Từ giả thiết suy ra 
. Chọn A.
Cho hình chóp 
có đáy là tam giác vuông tại 
và 
. Hình chiếu vuông góc của 
lên mặt phẳng 
là trung điểm 
của 
. Mặt phẳng 
tạo với mặt phẳng một góc 
. Gọi 
là trung điểm cạnh 
.
Gọi 
là hình chiếu của 
lên 
. Khi đó, độ dài đoạn thẳng 
bằng
.
.
.
.
Vì 
là hình chiếu của 
lên 
nên 
.
Xét tam giác vuông 
, ta có 
Chọn B.
Cho hình chóp 
có đáy là tam giác vuông tại 
và 
. Hình chiếu vuông góc của 
lên mặt phẳng 
là trung điểm 
của 
. Mặt phẳng 
tạo với mặt phẳng một góc 
. Gọi 
là trung điểm cạnh 
.
Gọi 
là trung điểm 
. Khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng 
bằng
.
.
.
.
Ta có 
.
Chọn A.
Trong không gian với hệ tọa độ 
, cho hai đường thẳng 
và 
.
Khoảng cách từ gốc tọa độ đến đường thẳng 
là:
2.
.
.
.
Gọi điểm 
sao cho 
. Khi đó, 
.
Ta có 
.
Khi đó 
.
Do đó, 
. Chọn B.
Trong không gian với hệ tọa độ 
, cho hai đường thẳng 
và 
.
Phương trình đường thẳng vuông góc chung của hai đường thẳng 
và 
là:
.
.
.
.
Vectơ chỉ phương của hai đường thẳng 
và 
lần lượt là 
và 
.
Gọi 
và 
.
Suy ra 
.
Do 
là đường vuông góc chung nên 
.
Suy ra 
và 
.
Khi đó phương trình đường thẳng là phương trình đường thẳng 
: 
. Chọn C.
Trong không gian với hệ tọa độ 
, cho hai đường thẳng 
và 
.
Gọi 
là các điểm bất kì lần lượt thuộc đường thẳng 
và đường thẳng 
. Độ dài ngắn nhất của đoạn 
bằng
.
.
.
.
Nhận thấy hai đường thẳng 
và 
chéo nhau. Độ dài ngắn nhất của đoạn thẳng 
là khoảng cách giữa hai đường thẳng và .
Ta có 
. Chọn B.
