Đề thi Đánh giá năng lực ĐHQG Hồ Chí Minh năm 2025 có đáp án (Đề 20)

Nội dung bao gồm các yếu tố lao động (gieo mạ, tát suối) và câu chuyện kể về sự hình thành thiên nhiên (đất đỏ, đất nâu) thông qua truyền thuyết.

Đáp án A: Đoạn văn nhắc đến lao động, nhưng đây không phải trọng tâm chính.

Đáp án B: Mưa lũ chỉ là một chi tiết trong câu chuyện, không phải nội dung bao quát.

Đáp án D: Không có sự thay đổi của đất trời được nhấn mạnh trong đoạn văn.

Đáp án C phản ánh chính xác nội dung: văn bản giới thiệu truyền thống văn hóa người Mường thông qua sử thi. Chọn C.

Xác định nhanh đoạn trích có 2 khổ thơ, mỗi khổ có 4 câu, mỗi câu gồm 7 tiếng và không có sự xáo trộn hay thay đổi quy luật trong toàn đoạn thơ nên đây là thể thơ 7 chữ. Chọn A.

Xác định nội dung của từng khổ thơ:

+ Khổ 1: Cô gái lái đò nhớ lại chuyện hẹn thề năm xưa.

+ Khổ 2: Những năm tháng chờ đợi, mong ngóng trong vô vọng của cô lái đò.

- Như vậy, cả đoạn trích là dòng hồi tưởng của cô lái đò về mối tình năm nào, cho thấy cô vẫn luôn chờ đợi người khách đó trở lại nhưng không thấy đâu (B).

- Phương án A, C không đúng với nội dung đoạn trích.

- Phương án D nói về cuộc đời của cô gái, không đúng suy nghĩ của nhân vật “cô lái đò” (thương nhớ người tình, cuộc tình của mình).

→ Chọn B.

Đọc đoạn trích và xác định các chi tiết xung quanh hình ảnh “cô gái”:

- Thời điểm hiện tại: “mong nhớ”, “hồi tưởng”, “mòn mỏi trông” nên không phải cô lái đò đang đắm chìm trong hạnh phúc (A).

- Thời điểm 3 năm (“ba xuân”) trước: “cùng ai đã nặng thề”, “khách tình xuân”, “đi biệt không về”. Như vậy, cô gái lái đò vẫn nhớ tới người khách đã hẹn quay về nhưng suốt 3 năm chưa thấy quay lại (D).

- Hình ảnh cô gái gắn với công việc đưa đò nhưng không có từ ngữ chi tiết thể hiện sự chăm chỉ cần mẫn (C), từ “tình xuân” gắn với hình ảnh “khách” ám chỉ đây là người xa lạ, không tương đồng với ý về người đi lính (B) nên các đáp án còn lại không đúng.

→ Chọn D.

- Xác định trong từ “nặng thề” thì yếu tố “nặng” là một từ thuần Việt, đóng vai trò là tính từ hoặc danh từ, và có nhiều nghĩa. Từ “nặng thề” thể hiện lời nói quan trọng, lời cam kết giữa 2 người, đáng trân trọng và giữ gìn.

- Xét trong ngữ cảnh, đoạn thơ xuất hiện nhân vật cô gái nhớ về lời thề đã ba năm trước (ba xuân trước) của người khách “tình xuân” đã rời đi (đi biệt không về) nên đây phải là mối quan hệ giữa nam và nữ. Từ “thề” không bao hàm yếu tố khó khăn hay hành động của người nói. Hình ảnh trong đoạn thơ là “cô gái” và “khách” nên đây không phải mối quan hệ vợ chồng. Vậy “nặng thề” là lời hứa về tình cảm, sự thủy chung giữa những người yêu nhau.

→ Chọn A.

Từ “xuân” trong đoạn thơ gắn liền với hình ảnh của cô gái. Trong đó: “Xuân đem mong nhớ trở về” chính là khoảnh khắc đầu năm, cô lái đò mong muốn tìm được hạnh phúc của mình, còn “ba xuân”, “mấy lần xuân” chỉ quãng thời gian chờ đợi người khách “tình xuân” (người đàn ông mà cô gái đem lòng yêu).

→ Từ đó, xác định từ “xuân” mang ba ý nghĩa: mùa của một năm, thời gian trôi đi và hạnh phúc mà cô gái mong chờ. Như vậy, từ “xuân” không gắn với ý nghĩa: sự may mắn, vui vẻ. Chọn C.

Đoạn thơ phản ánh một bức tranh về “Cách mạng văn hoá” với các hình ảnh như “hồng vệ binh”, “Mao Trạch Đông”, và những tình huống bi hài trong xã hội Trung Quốc lúc bấy giờ, trong bối cảnh chịu sự can thiệp mạnh mẽ của chính quyền. Chọn B.

Đoạn trích bàn luận về thói tự kiêu, tự đại. Phương thức biểu đạt nghị luận. Chọn C.

Căn cứ vào 6 thao tác lập luận đã học (giải thích, chứng minh, phân tích, so sánh, bình luận, bác bỏ).

- Thao tác lập luận:

+ Giải thích: “Tự kiêu, tự đại là khờ dại”.

+ Bác bỏ: “Chớ tự kiêu, tự đại”.

+ Phân tích: các câu tiếp theo.

+ So sánh: “Người mà tự kiêu, tự mãn, cũng như cái chén, cái đĩa cạn…”

→ Chọn A.

Căn cứ các biện pháp tu từ đã học.

- Điệp từ: tự kiêu, tạ đại, hơn mình, thì,…

- Tác dụng: Làm cho lời văn giàu giá trị biểu đạt, có nhịp điệu; qua đó tác giả nhấn mạnh thái độ, nhằm thể hiện sự phản bác của mình về kiểu người tự kiêu, tự đại.

→ Chọn C.

Phân tích, lí giải, tổng hợp.

 “Tự kiêu, tự đại tức là thoái bộ”: ý kiến nêu lên tác hại của việc tự kiêu, tự đại. “Thoái bộ” ở đây nghĩa là suy thoái, thụt lùi. Một người tự kiêu, tự đại sẽ không học hỏi được những điều hay, không tiếp thu được những kiến thức mới mà chỉ bị thụt lùi về phía sau và không phát triển bản thân lên được. Chọn B.

Phân tích, liên hệ.

Đoạn trích trên phê phán tính tự kiêu, tự đại, giống với văn bản Ếch ngồi đáy giếng. Chọn D.

Căn cứ đặc điểm thơ thất ngôn tứ tuyệt.

Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt gồm 4 câu, mỗi câu 7 chữ. Hiệp vần ở chữ cuối của câu 1, 2, 4 hoặc câu 2, 4. Chọn C.

Kiến thức về Cụm động từ

- Cụm động từ “carry out”: thực hiện, tiến hành => không phù hợp về nghĩa => loại A

- Cụm động từ “bring out”: khiến mọi người đình công / làm cái gì đó nổi bật, bộc lộ ra / sản xuất, xuất bản cái gì => không phù hợp về nghĩa => loại B

- Cụm động từ “eat out”: ăn bên ngoài, ăn hàng => đáp án đúng, phù hợp về nghĩa

- Cụm động từ “try out”: dùng thử => không phù hợp về nghĩa => loại D

Dịch: Tôi không có ý gì về việc nấu ăn của bạn, nhưng tối nay chúng ta có thể đi ăn ngoài không?

Chọn C.

Kiến thức về Thì của động từ

“at this time tomorrow” là dấu hiệu của thì tương lai tiếp diễn.

=> Cấu trúc của thì tương lai tiếp diễn: S+ will + be + V-ing

Dịch: Các cầu thủ sẽ ký tặng người hâm mộ trong buổi tập mở rộng vào thời điểm này ngày mai.

Chọn B.

Kiến thức về Danh từ ghép, Cách diễn đạt

A. Việc quản lý giám đốc => Chưa hoàn toàn phù hợp về nghĩa

B. Giám đốc quản lý => Đúng về nghĩa tuy nhiên không phải là cách kết hợp từ thường dùng

C. Giám đốc và quản lý => Đúng về nghĩa tuy nhiên sai vì nếu sử dụng chủ ngữ và động từ của câu không hòa hợp với nhau

D. Giám đốc điều hành => Đáp án đúng và là cách kết hợp từ phổ biến, thường gặp => Chọn managing director.

Dịch: Giám đốc điều hành của công ty hiện đang bị điều tra vì tham nhũng.

Chọn D.

Kiến thức về Lượng từ

- intact (adj): còn nguyên vẹn không bị phá hủy

- burned in fires: bị thiêu trụi trong lửa

- heavily destroyed in wars: bị phá hủy nặng nề bởi chiến tranh

=> Hai vế của câu này có nghĩa trái ngược nhau nên vế sau ở dạng khẳng định thì vế trước ở dạng phủ định. => Loại C, D

- “Neither of' và “None of” đều mang nghĩa phủ định, tuy nhiên:

+ Neither of + 2 sự vật hoặc sự việc

+ None of + nhiều hơn 2 sự vật hoặc sự việc

- Danh từ có thể được lược bỏ sau “some” nếu nghĩa đã rõ ràng (nên ở vế sau ta hoàn toàn có thể dùng “some” thay cho “some great castles”.)

=> Chọn đáp án A

Dịch: Không một lâu đài cổ nào còn nguyên vẹn, một số thì bị lửa thiêu cháy, những cái khác thì bị phá hủy nặng nề trong chiến tranh.

Chọn A.

Căn cứ bài Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ.

- Từ có thể có một nghĩa hay nhiều nghĩa. Từ nhiều nghĩa là kết quả của hiện tượng chuyển nghĩa.

- Nghĩa gốc là nghĩa xuất hiện từ đầu, làm cơ sở để hình thành các nghĩa khác. Nghĩa chuyển là nghĩa được hình thành trên cơ sở của nghĩa gốc.

- Từ “biển người” được dùng với nghĩa chuyển và chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ để chỉ khối lượng nhiều, đông đảo ví như biển. Ở đây “biển người” là chỉ khối lượng người rất lớn.

→ Chọn A.

Kiến thức về Mạo từ

- “study” (nghiên cứu) là danh từ số ít đếm được và nó chưa được nhắc tới lần nào. => cần dùng mạo từ trước nó

- “recent” bắt đầu bằng một phụ âm => Dùng mạo từ “a”

Sửa: Recent => A recent

Dịch: Một nghiên cứu gần đây đã chứng minh rằng không có sự khác biệt giữa bộ não của một người phụ nữ bình thường và một người đàn ông bình thường.

Chọn A.

Kiến thức về Sự hòa hợp Chủ ngữ - Động từ

Phân biệt 2 cấu trúc “a number of” và “the number of”:

- a number of + N(s/es) + V (chia số nhiều): một số...

- the number of + N(s/es) + V (chia số ít): số lượng...mà...

Sửa: have influenced => has influenced

Dịch: Số lỗi mắc phải trong kỳ thi đầu tiên đã ảnh hưởng đáng kể đến cách học sinh học toán.

Chọn C.

Kiến thức về Sự sở hữu

“there” có hai nghĩa sau:

- “there” nghĩa là “ở đó”

- Cấu trúc: There + be + N nghĩa là “Có cái gì …”

=> hai nghĩa này đều không phù hợp với ý nghĩa của câu => “there” sai

- “their” nghĩa là “của họ”

Sửa: there => their

Dịch: Hãy tha thứ cho kẻ thù của bạn, nhưng đừng bao giờ quên tên của họ.

Chọn C.

Kiến thức về Đại từ

- “that” là một đại từ chỉ định, có thể dùng để thay thế cho những gì đã được nói đến ở trước đó.

- “this” là đại từ chỉ định, có thể dùng để thay thế cho những gì được nói đến ở sau đó.

- Xét câu, điều được nói đến “I don’t think you trust the man.” ở phía sau “that” => sai ở “that”

Sửa: that => this

Dịch: Sau khi nghe bạn nói, tôi nói với bạn điều này – tôi không nghĩ bạn tin người đàn ông đó.

Chọn C.

Kiến thức về Mệnh đề quan hệ

- Trong MĐQH, sau giới từ chỉ dùng các đại từ quan hệ “whom” và “which” => sai ở “who”

- “The people” là danh từ chỉ người => dùng “whom”

Sửa: who => whom

Dịch: Những người cô ấy nói chuyện cùng không biết tiếng Đức.

Chọn B.

Căn cứ bài thơ Tương tư.

Gió mưa là bệnh của giời

Tương tư là bệnh của tôi yêu nàng.

→ Chọn D.

Kiến thức về Câu tường thuật

Dịch: “Tại sao bạn không tham dự bữa tiệc, Hoa?” Vân hỏi.

A. Khi tường thuật lại một câu hỏi, không cần đảo trợ động từ lên phía trước như trong câu hỏi gốc. Tuy nhiên, ở đây trợ động từ “had” được đảo lên phía trước chủ ngữ.

=> Đáp án sai.

B. Vân hỏi Hoa lý do tại sao cô ấy không tham dự bữa tiệc.

=> Đáp án đúng. Cấu trúc câu tường thuật dạng Wh-question: S + asked (+O)/wanted to know/wondered + wh-word + S + V (lùi thì).

C. Vân muốn biết lý do Hoa không muốn tham dự bữa tiệc => Chưa sát nghĩa.

D. Vân gợi ý rằng lẽ ra Hoa nên tham dự bữa tiệc => Sai về nghĩa.

Chọn B.

Kiến thức về Câu điều kiện

Dịch: Nhờ có Nina, hội nghị sẽ tiếp tục diễn ra.

A. Nếu Nina giúp chúng ta, hội nghị sẽ không tiếp tục diễn ra. => Sai về nghĩa

B. Nhờ có Nina, hội nghị sẽ không tiếp tục diễn ra. => Sai về nghĩa. Cấu trúc đảo ngữ của câu điều kiện loại 2 với “to be”: Were + S + (not) …, S + would/might/could + V

C. Nếu không phải nhờ có Nina, hội nghị sẽ không tiếp tục diễn ra. => Đáp án đúng, sát nghĩa với câu gốc. Ở đây sử dụng câu điều kiện loại 2, nêu ra một giả định trái với thực tế ở thì hiện tại.

Cấu trúc câu điều kiện loại 2: If + S1 + V1(QKĐ), S2 + would/could (not) + V2(nguyên thể).

D. Nếu Nina không giúp đỡ, hội nghị đã không tiếp tục diễn ra. => Sai vì câu này dùng cấu trúc câu điều kiện dạng hỗn hợp 2-3: nếu Nina không giúp đỡ (ở hiện tại) thì hội nghị đã không tiếp tục diễn ra (trong quá khứ) => sai về thì so với câu gốc

Chọn C.

Kiến thức về Câu so sánh

Dịch: Peter càng kiếm được nhiều tiền thì vợ anh ta càng tiêu nhiều hơn.

A. Peter tiêu số tiền mà vợ anh ta kiếm được. => Sai về nghĩa

B. Peter tiêu nhiều tiền hơn vợ anh ta. => Sai về nghĩa.

C. Peter và vợ anh ta đều kiếm được tiền. => Sai về nghĩa

D. Vợ Peter tiêu ngày càng nhiều tiền. => Đáp án đúng, sát nghĩa nhất với câu gốc.

Cấu trúc so sánh “more and more + N”: càng ngày càng nhiều …

Chọn D.

Kiến thức về Câu bị động

Dịch: Suzy đã được trao giải nhất trong một cuộc thi chạy.

A. Suzy đã thắng giải nhất trong một cuộc thi chạy. => Đáp án đúng.

B. Suzy đã được lựa chọn để làm người trao giải nhất trong một cuộc thi chạy. => Sai về nghĩa

C. Suzy là người chiến thắng đầu tiên giành giải thưởng trong một cuộc thi chạy. => Sai về nghĩa

D. Suzy đã tham dự một cuộc thi chạy và cố gắng để thắng giải nhất. => Sai về nghĩa

Chọn A.

Kiến thức về Động từ khuyết thiếu

Dịch: Bạn tốt hơn là đừng nên mua ngôi nhà đó.

A. Tốt hơn là nên mua ngôi nhà đó. => Sai về nghĩa

B. Bạn phải mua ngôi nhà đó. => Sai về nghĩa

C. Bạn không nên mua ngôi nhà đó. => Đáp án đúng, sát nghĩa câu gốc. Câu gốc sử dụng cấu trúc “S + had better + V(nguyên thể) + O” để đưa ra lời khuyên ai đó nên làm gì.

D. Bạn đã không thể nào mua ngôi nhà đó. => Sai về nghĩa

Chọn C.

Dịch bài đọc:

Úc không còn xa lạ với các vụ cháy rừng, nhưng mùa cháy rừng này có quy mô và cường độ chưa từng có - và mùa hè còn lâu mới kết thúc. Những đám cháy chết người ở đất nước này được thúc đẩy bởi sự kết hợp của nắng nóng cực độ, hạn hán kéo dài và gió mạnh. Đất nước này đang phải hứng chịu một đợt nắng nóng với nhiệt độ kỷ lục trong ba tháng qua. Giữa tháng 12, cả nước chứng kiến ngày nóng nhất lịch sử - nhiệt độ trung bình 41,9 độ C. Những tình trạng này, có một số dấu hiệu giảm bớt trong vài tuần tới, đi kèm với những cơn gió mạnh thổi bùng ngọn lửa và đẩy khói khắp các thành phố lớn của Úc. Nhà chức trách nói rằng tốc độ gió đã được ghi nhận ở mức 60 dặm một giờ. Tất cả những điều này diễn ra sau mùa xuân khô hạn nhất của đất nước kể từ khi các kỷ lục bắt đầu cách đây 120 năm, với phần lớn New South Wales và Queensland trải qua tình trạng thiếu hụt lượng mưa kể từ đầu năm 2017. Cây cối, bụi rậm và đồng cỏ đã trở thành mồi lửa hoàn hảo cho ngọn lửa.

Cháy rừng là hiện tượng thường xuyên xảy ra trong lịch của nước Úc - thường xảy ra do các nguyên nhân tự nhiên như sét đánh - và không thể đổ lỗi cho biến đổi khí hậu hay chỉ riêng việc tăng phát thải khí nhà kính. Nhưng các chuyên gia nói rằng khí hậu thay đổi là chìa khóa để hiểu rō được mức độ tàn khốc, tình trạng khô hơn, nóng hơn trong năm nay đang khiến những hiện tượng này kéo dài hơn và nguy hiểm hơn nhiều. Và khí hậu của Úc chắc chắn đang thay đổi. Theo Cục Khí tượng quốc gia, nhiệt độ đã tăng hơn 1 độ C kể từ năm 1920 - với phần lớn sự gia tăng diễn ra kể từ năm 1950.

Cho đến nay, cách giải quyết chủ yếu mang tính ứng phó - nhằm sơ tán cư dân đến nơi an toàn và ngăn chặn đám cháy lan rộng. Úc dựa vào hàng trăm nghìn lính cứu hỏa tình nguyện, những người đã làm việc suốt ngày đêm để cố gắng kiểm soát đám cháy trong nhiều tháng. Nhưng về lâu dài, các chuyên gia cho rằng cần phải xem xét lại các tiêu chuẩn xây dựng trong khu vực cháy rừng để tạo ra những ngôi nhà có khả năng chống chịu và vùng đệm lớn hơn giữa những bụi cây cối và của cải vật chất.

Căn cứ vào hoàn cảnh ra đời bài thơ Giễu người thi đỗ.

Bài thơ ra đời trong thời kì trung đại. Chọn B.

Kiến thức về Tìm ý chính của bài

Dịch: Câu nào sau đây thích hợp nhất để làm tiêu đề cho bài văn?

A. Ảnh hưởng của cháy rừng ở Úc tới con người.

B. Nguyên nhân của cháy rừng ở Úc và hướng khắc phục.

C. Biến đổi khí hậu và ảnh hưởng của nó đến cháy rừng ở Úc.

D. Những vụ cháy rừng kinh hoàng nhất nước Úc.

Thông tin:

- This country's deadly fires have been fueled by a combination of extreme heat, prolonged drought and strong winds. The country is in the grip of a heatwave, with record-breaking temperatures over the last three months. (Những đám cháy chết người ở đất nước này được thúc đẩy bởi sự kết hợp của nắng nóng cực độ, hạn hán kéo dài và gió mạnh. Đất nước này đang phải hứng chịu một đợt nắng nóng với nhiệt độ kỷ lục trong ba tháng qua.)

=> Đoạn này nói về “causes to wildlife in Australia” (nguyên nhân gây ra cháy rừng ở Úc)

- So far the response has been largely reactive - aimed at evacuating residents to safety and stopping the blazes from spreading. (Cho đến nay, cách giải quyết chủ yếu mang tính phản ứng - nhằm sơ tán cư dân đến nơi an toàn và ngăn chặn đám cháy lan rộng.)

=> Giải pháp đưa dân cư đến nơi an toàn và ngăn chặn đám cháy lan rộng.

- Australia relies on hundreds of thousands of volunteer firefighters, who have been working around the clock to try and bring the fires under control for months. (Úc dựa vào hàng trăm nghìn lính cứu hỏa tình nguyện, những người đã làm việc suốt ngày đêm để cố gắng kiểm soát đám cháy trong nhiều tháng.)

- There should be a review of building standards in bushfire zones to create resilient homes and larger buffer zones between the bush and properties. (Cần xem xét lại các tiêu chuẩn xây dựng trong khu vực cháy rừng để tạo ra những ngôi nhà có khả năng chống chịu và tạo ra vùng đệm lớn hơn giữa những bụi cây cối và của cải vật chất.)

=> Đoạn này nói về “solutions to wildlife in Australia” (giải pháp đối phó với cháy rừng ở Úc).

Chọn B.

Kiến thức về Từ đồng nghĩa

Dịch: Từ “abating” trong đoạn 1 gần nghĩa với _______.

    A. trở nên to hơn                                     B. trở nên ít dữ dội hơn

    C. trở nên nghiêm trọng hơn                   D. trở nên nhỏ hơn

Thông tin: These conditions, which show few signs of abating in the next few weeks, have been accompanied by brisk winds which fan the flames and push the smoke across Australia's major cities. (Những tình trạng này, có một số dấu hiệu giảm bớt trong vài tuần tới, đi kèm với những cơn gió mạnh thổi bùng ngọn lửa và đẩy khói khắp các thành phố lớn của Úc.)

=> abating (v) = become less intense: làm yếu đi, làm dịu đi, làm giảm bớt.

Chọn B.

Kiến thức về Từ thay thế

Dịch: Cụm từ “these phenomena” trong bài văn thứ 2 đề cập đến _______.

    A. biến đổi khí hậu                                  B. những ngọn lửa

    C. cháy rừng ở Úc                                   D. sét đánh

Thông tin:

- Bushfires are a regular feature in Australia's calendar - often triggered by natural causes such as lightning strikes - and cannot be blamed on climate change or rising greenhouse gas emissions alone. But experts say that the changing climate is the key to understanding the ferocity of this year's blazes - hotter, drier conditions are making these phenomena longer and much more dangerous. (Cháy rừng là hiện tượng thường xuyên xảy ra trong lịch của Australia - thường do các nguyên nhân tự nhiên như sét đánh - và không phải hoàn toàn do biến đổi khí hậu hay chỉ riêng việc tăng phát thải khí nhà kính. Nhưng các chuyên gia cho rằng biến đổi khí hậu nguyên nhân chính để thấy được sự tàn khốc của khô hạn đang khiến những hiện tượng này kéo dài hơn và nguy hiểm hơn nhiều.)

=> Cụm “these phenomena” thay thế cho cụm “Australia’s bushfires” được đề cập ở trước đó.

Chọn C.

Kiến thức về Tìm thông tin chi tiết trong bài

Dịch: Theo đoạn 1, điều nào sau đây là đúng?

A. Đất nước này sẽ phải đối mặt với một đợt nắng nóng khác trong ba tháng tới.

B. 41,9 độ C là nhiệt độ trung bình của tháng nóng nhất trong lịch sử.

C. Trong 120 năm qua, mùa này là mùa khô nhất ở đất nước này.

D. Lượng mưa ở nhiều nơi ở New South Wales và Queensland tăng lên hàng năm.

Thông tin:

- The country is in the grip of a heatwave, with record-breaking temperatures over the last three months. (Nước này đang phải hứngchịu một đợt nắng nóng cónhiệt độ kỷ lục trong 3tháng qua)

=> Chứ không phải đối mặt với một đợt nắng nóng mới trong 3 tháng tới=> A sai

- In mid-December, the nation saw the hottest day in history - the average temperature was 41.9 degrees Celsius. (Giữa tháng 12, cả nước chứng kiến ngày nóng nhất lịch sử - nhiệt độ trung bình 41,9 độ C.)

=> Ngày có nhiệt độ cao nhất ghi nhận trong lịch sử là 41.9 độ C, chứ không phải 41.9 độ C là nhiệt độ trung bình tháng nóng nhất trong lịch sử=> B sai

- All this follows the country's driest spring since records began 120 years ago, with much of New South Wales and Queensland experiencing rainfall shortfalls since early 2017. (Tất cả những điều này diễn ra sau mùa xuân khô hạn nhất của đất nước kể từ khi các kỷ lục bắt đầu cách đây 120 năm, với phần lớn New South Wales và Queensland trải qua tình trạng thiếu hụt lượng mưa kể từ đầu năm 2017.)=> C đúng

- All this follows the country's driest spring since records began 120 years ago, with much of New South Wales and Queensland experiencing rainfall shortfalls since early 2017. (Tất cả những điều này diễn ra sau mùa xuân khô hạn nhất của đất nước kể từ khi các kỷ lục bắt đầu cách đây 120 năm, với phần lớn New South Wales và Queensland trải qua tình trạng thiếu hụt lượng mưa kể từ đầu năm 2017.)

=> New South Wales và Queensland trải qua tình trạng thiếu hụt lượng mưa kể tử đầu năm 2017, chứ không phải lượng mưa tăng lên hàng năm=> D sai

Chọn C.

Kiến thức về Tìm thông tin chi tiết trong bài

Dịch: Dưới đây là các giải pháp ứng phó với cháy rừng ở Úc được đề cập trong đoạn 4, ngoại trừ _______.

A. sơ tán người dân đến nơi an toàn

B. dập tắt đám cháy tại điểm bắt đầu

C. ngăn chặn lửa lan rộng

D. huy động lính cứu hỏa tình nguyện

Thông tin: So far the response has been largely reactive - aimed at evacuating residents to safety and stopping the blazes from spreading. Australia relies on hundreds of thousands of volunteer firefighters, who have been working around the clock to try and bring the fires under control for months. (Cho đến nay, phản ứng chủ yếu mang tính ứng phó - nhằm sơ tán cư dân đến nơi an toàn và ngăn chặn đám cháy lan rộng. Úc dựa vào hàng trăm nghìn lính cứu hỏa tình nguyện, những người đã làm việc suốt ngày đêm để cố gắng kiểm soát đám cháy trong nhiều tháng.)

Chọn B.

Kiến thức về Suy luận từ bài

Dịch: Câu nào sau đây KHÔNG thể suy ra từ bài văn?

A. Khí hậu của Úc đã ấm lên trong gần một thế kỷ cho đến nay.

B. Điều kiện thời tiết khắc nghiệt đã tạo ra môi trường hoàn hảo cho cháy rừng lan rộng.

C. Úc đang trong thời kỳ hạn hán kéo dài khiến thảm thực vật dễ cháy.

D. Cần có các biện pháp phòng ngừa bền vững hơn thay vì chỉ kiểm soát thiệt hại tức thời.

Thông tin:

- This country's deadly fires have been fueled by a combination of extreme heat, prolonged drought and strong winds. (Những đám cháy gây chết người ở đất nước này được thúc đẩy bởi sự kết hợp của nắng nóng cực độ, hạn hán kéo dài và gió mạnh.) => Một loạt các hiện tượng thời tiết cực đoan khiến cho cháy rừng ngày càng lan rộng => B đúng.

- Trees, shrubs and grasslands have turned into the perfect tinder for flames. (Cây cối, bụi rậm và đồng cỏ trở thành mồi lửa hoàn hảo cho lửa cháy.) => Thảm thực vật bị ảnh hưởng => C đúng.

- According to the country's Bureau of Meteorology, temperatures have already risen by more than one degree Celsius since 1920... (Theo Cục Khí tượng quốc gia Úc, nhiệt độ đã tăng hơn 1 độ C kể từ năm 1920...) => Như vậy khí hậu Úc đã ấm lên trong hơn một thế kỷ, không phải gần một thế kỷ => A sai.

- So far the response has been largely reactive [...] But in the long term, experts have said that there should be a review of building standards in bushfire zones to create resilient homes and larger buffer zones between the bush and properties. (Cho đến nay, cách giải quyết chủ yếu mang tính ứng phó [...] Nhưng về lâu dài, các chuyên gia cho rằng cần phải xem xét lại các tiêu chuẩn xây dựng trong khu vực cháy rừng để tạo ra những ngôi nhà có khả năng chống chịu và vùng đệm lớn hơn giữa những bụi cây cối và của cải vật chất.)

=> Bài viết gợi ý rằng Úc mới chỉ đang khắc phục hậu quả sau khi cháy rừng diễn ra, thay vào đó nên đầu tư vào các biện pháp phòng tránh thì mới có thể lâu dài => D đúng.

Chọn A.

Kiến thức về Tìm thông tin chi tiết trong bài

Dịch: Cần cập nhật cái gì để xây dựng những ngôi nhà chống cháy tốt hơn cho cư dân?

    A. vùng đệm.                                           B. các quy định xây dựng.

    C. những khu vực dễ xảy ra cháy rừng. D. tài sản nhà ở.

Thông tin:

- ...experts have said that there should be a review of building standards in bushfire zones to create resilient homes and larger buffer zones between the bush and properties. (...các chuyên gia cho rằng cần xem xét lại các tiêu chuẩn xây dựng trong khu vực cháy rừng để tạo ra những ngôi nhà có khả năng chống chịu và vùng đệm lớn hơn giữa những bụi cây cối và của cải vật chất.)

=> Cần xem lại tiêu chuẩn xây dựng nhằm bổ sung, sửa đổi, cập nhật cho phù hợp hơn để xây nhà kiên cố hơn. Trong đó, ‘building standards’ = ‘building regulations’, ‘create resilient homes’ = ‘construct more fire-resistant houses’.

Chọn B.

Dịch bài đọc:

    Giáo dục đóng vai trò là nền tảng của xã hội, định hình mỗi cá nhân và thúc đẩy sự phát triển. Thành ngữ ‘chìa khóa để thành công’ phản ánh niềm tin rằng giáo dục mở ra cơ hội và mở đường cho sự phát triển bản thân lẫn nghề nghiệp. Tuy nhiên, sự chênh lệch trong tiếp cận giáo dục và chất lượng giáo dục vẫn là những vấn đề cấp bách ở nhiều cộng đồng.

    Một trong những vai trò chính của giáo dục là trang bị cho các cá nhân kỹ năng và kiến thức cần thiết. Quá trình này không chỉ là bước chuẩn bị cho học sinh trước khi bước vào thị trường lao động mà còn khuyến khích các em phát triển tư duy phản biện và trở thành công dân có kiến thức. Một nền giáo dục toàn diện có thể trao quyền cho cá nhân để họ tham gia vào các vấn đề xã hội và đóng góp tích cực cho cộng đồng. Tuy nhiên, chất lượng giáo dục có sự khác biệt đáng kể dựa trên vị trí địa lý và tình trạng kinh tế xã hội, dẫn đến sự bất bình đẳng cản trở sự tiến bộ của xã hội.

    Thêm vào đó, giáo dục đóng vai trò quan trọng trong thúc đẩy gắn kết xã hội và hiểu biết văn hóa. Thông qua các chương trình giảng dạy đa dạng và các phương pháp giáo dục hòa nhập, các trường học có thể nuôi dưỡng thái độ tôn trọng, khuyến khích quan điểm khác biệt, và khơi dậy sự đồng cảm giữa học sinh. Điều này là rất cần thiết trong xã hội đa văn hóa ngày nay, nơi mà sự hiểu biết và hợp tác là cần có để duy trì hòa hợp.

    Tóm lại, mặc dù giáo dục thường được ca ngợi là con đường dẫn đến thành công, nhưng điều quan trọng là phải giải quyết những bất bình đẳng còn tồn tại trong hệ thống giáo dục. Bằng cách đầu tư vào cải cách giáo dục và đảm bảo mọi người được tiếp cận giáo dục chất lượng một cách công bằng, xã hội có thể hướng tới một tương lai toàn diện hơn.

Căn cứ giá trị nội dung bản Tuyên ngôn độc lập.

Giá trị lịch sử của Tuyên ngôn độc lập: là văn kiện lịch sử tuyên bố trước quốc dân đồng bào và thế giới về việc chấm dứt chế độ thực dân, phong kiến ở nước ta, đánh dấu kỉ nguyên độc lập, tự do của nước Việt Nam mới. Chọn D.

Kiến thức về Tìm ý chính của bài

Dịch: Tiêu đề phù hợp nhất cho bài văn có thể là _______.

A. Những khiếm khuyết tiềm ẩn trong giáo dục hiện đại

B. Cách giáo dục đảm bảo thành công tài chính

C. Giáo dục: Chức năng và Thách thức

D. Con đường dẫn đến tăng trưởng và bình đẳng

Phân tích:

*Câu đầu tiên giới thiệu vai trò quan trọng của giáo dục trong xã hội.

*Các đoạn sau đề cập đến:

- Chức năng của giáo dục: cung cấp kiến thức, kỹ năng, tư duy phản biện, và góp phần gắn kết xã hội.

- Thách thức: bất bình đẳng trong tiếp cận giáo dục và sự khác biệt về chất lượng giáo dục.

- Giải pháp: cải cách giáo dục để đảm bảo công bằng.

=> Vì bài viết vừa nói về chức năng (functions) vừa đề cập đến thách thức (challenges) của giáo dục, nên C là lựa chọn chính xác.

Chọn C.

Kiến thức về Diễn giải cụm từ

Dịch: Khi mô tả giáo dục là “the key to success”, tác giả muốn nói rằng giáo dục là _______.

A. Một thử thách khó khăn đòi hỏi sự kiên trì và cống hiến.

B. Một trở ngại phổ biến mà cá nhân phải đối mặt khi theo đuổi mục tiêu.

C. Một yếu tố cần thiết để đạt được ước mơ và khát vọng.

D. Một nguồn tài nguyên hạn chế mà chỉ một số ít người có thể tiếp cận và hưởng lợi.

Thông tin:

- ‘The idiom ‘the key to success’ reflects the belief that education unlocks opportunities and paves the way for personal and professional growth.’ (Thành ngữ ‘chìa khóa để thành công’ phản ánh niềm tin rằng giáo dục mở ra cơ hội và mở đường cho sự phát triển của bản thân và nghề nghiệp). Câu này ám chỉ rằng giáo dục là yếu tố quan trọng giúp mở ra cơ hội và tạo điều kiện cho sự phát triển cá nhân và nghề nghiệp. Đáp án A và B không phù hợp vì chúng nói về khó khăn và trở ngại, trong khi câu này không đề cập đến điều gì cản trở, mà chỉ nói về cơ hội mà giáo dục mang lại. Đáp án D cũng không đúng vì câu này không nhắc đến nguồn tài nguyên hạn chế ít người có thể tiếp cận. Đáp án C là đáp án chính xác nhất, vì nó nói đến yếu tố thiết yếu để đạt được ước mơ và khát vọng, đúng với ý nghĩa của câu, khi giáo dục được coi là yếu tố mở ra cơ hội và tạo điều kiện cho sự phát triển.

Chọn C.    

Kiến thức về Đại từ thay thế

Dịch: Từ ‘this’ trong đoạn 3 đề cập đến ______.

 A. Tư duy phản biện cần thiết cho sự phát triển cá nhân

 B. Giáo dục cung cấp cho cá nhân những kỹ năng cần thiết

 C. Quyền công dân trao quyền cho các cá nhân tham gia tích cực

 D. Sự phát triển cá nhân nhờ một nền giáo dục toàn diện

Thông tin:

- ‘Through diverse curricula and inclusive teaching practices, schools can cultivate respect for different perspectives and foster empathy among students. This is crucial in today’s multicultural society, where understanding and collaboration are essential for harmony.’ (Thông qua các chương trình giảng dạy đa dạng và các phương pháp giáo dục hòa nhập, các trường học có thể nuôi dưỡng thái độ tôn trọng với những quan điểm khác biệt và khơi dậy sự đồng cảm giữa các học sinh. Điều này rất cần thiết trong xã hội đa văn hóa ngày nay, nơi mà sự hiểu biết và hợp tác là yếu tố quan trọng để duy trì sự hòa hợp).

- Có thể thấy từ ‘this’ ở đây không nói về tư duy phản biện, quyền công dân hay sự phát triển cá nhân, mà chính là sự cung cấp các kỹ năng xã hội cần thiết như là thái độ tôn trọng (respect) hay là sự đồng cảm (empathy) thông qua giáo dục, nên câu B là lựa chọn chính xác nhất.

Chọn B.

Kiến thức về Tìm thông tin chi tiết trong bài

Dịch: Theo đoạn 2, điều nào sau đây KHÔNG phải là hậu quả của sự bất bình đẳng về giáo dục?

A. Tiến bộ xã hội bị cản trở do sự chênh lệch về trình độ kỹ năng và cơ hội.

B. Những cá nhân được trao quyền có thể đóng góp hiệu quả cho cộng đồng của họ.

C. Sự biến động trong chất lượng giáo dục ảnh hưởng đến triển vọng tương lai của học sinh.

D. Cơ hội thành công hạn chế đối với những người ở vùng khó khăn.

Phân tích:

- Trong bài văn, có nói rằng: ‘…the quality of education can vary significantly based on geographical location and socio-economic status, leading to inequalities that hinder societal progress.’ (… chất lượng giáo dục có thể khác nhau đáng kể dựa trên vị trí địa lý và tình trạng kinh tế xã hội, dẫn đến sự bất bình đẳng, làm cản trở sự tiến bộ xã hội) => Có thể thấy câu này đang nhắc đến tiến bộ xã hội bị cản trở (hinder societal progress) do sự bất bình đẳng trong giáo dục, sự biến động trong chất lượng giáo dục (the quality of education can vary significantly) cũng là vấn đề gây ảnh hưởng => A, C đúng.

- Tương tự, câu D cũng là một hậu quả tất yếu, vì những học sinh ở vùng khó khăn ít có cơ hội tiếp cận với giáo dục chất lượng cao và ít có khả năng phát triển các kỹ năng cần thiết để thành công trong cuộc sống => D đúng.

- Câu B lại không phải là hậu quả của sự bất bình đẳng trong giáo dục, mà là một kết quả tích cực từ một nền giáo dục chất lượng: ‘A well-rounded education can empower individuals to engage with societal issues and contribute positively to their communities.’ (Một nền giáo dục toàn diện có thể trao quyền cho cá nhân để họ tham gia vào các vấn đề xã hội và đóng góp tích cực cho cộng đồng của mình) => B sai.

Chọn B.

Kiến thức về Tìm ý chính của đoạn

Dịch: Câu nào dưới đây tóm tắt tốt nhất đoạn 3?

A. Giáo dục không có vai trò gì trong việc thúc đẩy hiểu biết văn hóa và mối quan hệ xã hội giữa các cá nhân.

B. Các trường học nên chỉ tập trung vào kỹ năng học thuật và bỏ qua các quan điểm đa dạng.

C. Chương trình giảng dạy đa dạng có thể thúc đẩy sự đồng cảm và tôn trọng, qua đó tăng gắn kết xã hội trong cộng đồng.

D. Giáo dục đa văn hóa là không cần thiết trong xã hội hiện đại vì mọi người đều có chung những giá trị.

Phân tích:

- Bài văn khẳng định rằng giáo dục có vai trò rất quan trọng trong việc thúc đẩy sự hiểu biết văn hóa và sự gắn kết xã hội: ‘…education plays a vital role in promoting social cohesion and cultural understanding.’ => A sai.

- Bài văn không ủng hộ việc chỉ tập trung vào học thuật mà khuyến khích sự đa dạng trong giáo dục: ‘Through diverse curricula and inclusive teaching practices, schools can cultivate respect for different perspectives…’ => B sai.

- Bài văn đề cập đến chương trình giảng dạy đa dạng và phương pháp bao hàm (diverse curricula and inclusive teaching practices) có thể giúp học sinh tôn trọng các quan điểm khác (respect for different perspectives) và đồng cảm với nhau (foster empathy among students), từ đó tạo ra sự gắn kết xã hội trong cộng đồng => C đúng.

- Bài văn cho rằng giáo dục đa văn hóa là rất cần thiết, chứ không phải là không cần thiết, do mỗi cá nhân đều có các quan điểm và giá trị khác nhau: ‘…schools can cultivate respect for different perspectives and foster empathy among students. This is crucial in today’s multicultural society…’ => D sai.

Chọn C.

Kiến thức về Từ đồng nghĩa

Dịch: Từ ‘cohesion’ trong đoạn 3 có nghĩa là ______.

A. Sự đoàn kết giúp gắn kết các cá nhân vì một mục đích chung

B. Sự bất đồng chia rẽ các cá nhân dựa trên sự khác biệt

C. Sự hợp tác củng cố mối quan hệ cộng đồng

D. Sự tham gia khuyến khích hợp tác giữa các nhóm

Thông tin:

- Moreover, education plays a vital role in promoting social cohesion and cultural understand-ing. (Hơn nữa, giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy sự gắn kết xã hội và hiểu biết văn hóa) => Từ ‘cohesion’ có nghĩa là sự kết nối và hòa nhập giữa các cá nhân trong cộng đồng, trong khi ‘division’ (sự chia rẽ) lại chỉ sự tách biệt hoặc phân chia giữa các cá nhân dựa trên sự khác biệt, điều này hoàn toàn trái ngược với sự gắn kết => A là đáp án đúng.

Chọn A.

Kiến thức về Tìm thông tin chi tiết trong bài

Dịch: Câu nào dưới đây là ĐÚNG theo bài văn?

A. Giáo dục đảm bảo thành công mà không giải quyết các vấn đề về chất lượng và sự tiếp cận.

B. Các cá nhân không đóng vai trò trong việc thúc đẩy sự gắn kết xã hội thông qua giáo dục.

C. Những sự chênh lệch trong giáo dục cản trở phát triển xã hội và làm gia tăng bất bình đẳng.

D. Chất lượng giáo dục là giống nhau ở các khu vực địa lý khác nhau.

Thông tin:

- ‘…it is vital to address the inequalities that exist within the system. By investing in educational reform and ensuring equitable access to quality education, society can work towards a more just and inclusive future.’ (… nhưng điều quan trọng là phải giải quyết những bất bình đẳng tồn tại trong hệ thống. Bằng cách đầu tư vào cải cách giáo dục và đảm bảo tiếp cận công bằng với giáo dục chất lượng, xã hội có thể hướng tới một tương lai công bằng và toàn diện hơn.) => A sai vì giáo dục chỉ thành công khi giải quyết vấn đề chất lượng (educational reform) và đảm bảo quyền tiếp cận công bằng với giáo dục chất lượng (equitable access to quality education).

- ‘A well-rounded education can empower individuals to engage with societal issues and contribute positively to their communities.’ (Một nền giáo dục toàn diện có thể trao quyền cho cá nhân để họ tham gia vào các vấn đề xã hội và đóng góp tích cực cho cộng đồng của mình.) => B sai vì cá nhân có thể tham gia và đóng góp, không phải là không có vai trò.

- ‘…inequalities that hinder societal progress.’ (sự bất bình đẳng cản trở sự tiến bộ của xã hội.) => C đúng vì sự chênh lệch trong giáo dục (the quality of education can vary significantly…) gây ra bất bình đẳng, điều này làm chậm sự tiến bộ của xã hội.

- ‘…the quality of education can vary significantly based on geographical location and socio-economic status…’ (… chất lượng giáo dục có thể khác biệt đáng kể dựa trên vị trí địa lý và tình trạng kinh tế xã hội…) => D sai vì chất lượng giáo dục không giống nhau ở mọi khu vực.

Chọn C.

Kiến thức về Suy luận từ bài

Dịch: Câu nào dưới đây có thể được suy ra từ bài văn?

A. Giáo dục là giải pháp chung cho các vấn đề xã hội và đảm bảo thành công cho mọi người.

B. Sự tiến bộ xã hội phụ thuộc vào việc giải quyết bất bình đẳng trong giáo dục và đảm bảo quyền tiếp cận công bằng cho tất cả mọi người.

C. Các cá nhân không có ảnh hưởng gì đến chất lượng giáo dục mà họ nhận được.

D. Cải cách giáo dục là không cần thiết nếu hệ thống hiện tại đang hoạt động tốt.

Phân tích:

- ‘…while education is often heralded as the path to success, it is vital to address the inequalities that exist within the system.’ (… mặc dù giáo dục thường được coi là con đường dẫn đến thành công, nhưng điều quan trọng là phải giải quyết những bất bình đẳng tồn tại trong hệ thống). Câu này nhấn mạnh rằng giáo dục chỉ có thể đạt được thành công khi giải quyết bất bình đẳng trong hệ thống. Vậy nên, chừng nào chưa giải quyết được vấn đề bất bình đẳng, không thể khẳng định chắc chắn rằng giáo dục đảm bảo thành công cho tất cả mọi người => A sai.

- ‘By investing in educational reform and ensuring equitable access to quality education, society can work towards a more just and inclusive future.’ (Bằng cách đầu tư vào cải cách giáo dục và đảm bảo tiếp cận công bằng với giáo dục chất lượng, xã hội có thể hướng tới một tương lai công bằng và toàn diện hơn). Câu này chỉ ra rằng tiến bộ xã hội chỉ đạt được khi giải quyết bất bình đẳng trong giáo dục và đảm bảo quyền tiếp cận công bằng cho tất cả mọi người => B đúng.

- Bài văn không đề cập đến ảnh hưởng của các cá nhân đối với chất lượng giáo dục mà họ nhận được => C sai.

- ‘By investing in educational reform…, society can work towards a more just and inclusive future.’ (Bằng cách đầu tư vào cải cách giáo dục …, xã hội có thể hướng tới một tương lai công bằng và toàn diện hơn). Từ câu này có thể suy ra được cải cách giáo dục là điều quan trọng để hướng tới một tương lai công bằng và hòa nhập hơn, chứ không phải là không cần thiết => D sai.

Chọn B.

Căn cứ bài chính tả, phân biệt giữa tr/ch.

Từ viết đúng là: chỉn chu. Chọn B.

A. Chi tiêu phát sinh: Đây là đáp án sai vì 30% thu nhập đã được dùng cho các khoản chi tiêu phát

sinh hoặc giải trí, không phải quỹ tiết kiệm.

B. Mua sắm hàng hóa: Đây là đáp án sai, vì các khoản chi tiêu mua sắm nằm trong phần chi tiêu

phát sinh, không phải từ quỹ tiết kiệm.

C. Sửa nhà và đầu tư vào giáo dục: Đây là đáp án đúng. Quỹ tiết kiệm của chị B được lập ra hàng

tháng để phục vụ các mục tiêu dài hạn như sửa nhà và đầu tư vào quỹ giáo dục cho con cái.

D. Chi phí học tập hàng tháng: Đây là đáp án sai vì chi phí học tập hàng tháng đã được tính vào

phần chi tiêu cố định, không phải quỹ tiết kiệm.

Chọn C

A. 5%: Đây là đáp án sai vì gia đình chị B dành nhiều hơn 5% thu nhập cho việc đầu tư.

B. 10%: Đây là đáp án đúng. Gia đình chị B dành 10% thu nhập hàng tháng để đầu tư nhỏ lẻ vào các sản phẩm tài chính như cổ phiếu.

C. 20%: Đây là đáp án sai vì số tiền đầu tư vào các sản phẩm tài chính chỉ chiếm 10%, không phải 20%.

D. 15%: Đây là đáp án sai, vì tỷ lệ dành cho đầu tư nhỏ lẻ là 10%, không phải 15%.

Chọn B

A. Dành 50% thu nhập cho chi tiêu cố định: Đây là đáp án đúng. Gia đình chị B dành 50% thu nhập để chi cho các khoản cố định như tiền nhà, ăn uống và học phí, điều này cho thấy sự phân bổ hợp lý và cẩn trọng trong chi tiêu.

B. Đầu tư toàn bộ thu nhập vào cổ phiếu: Đây là đáp án sai vì chỉ có 10% thu nhập được dành cho đầu tư vào các sản phẩm tài chính, không phải toàn bộ thu nhập.

C. Không lập quỹ tiết kiệm: Đây là đáp án sai vì gia đình chị B đã lập quỹ tiết kiệm 10% thu nhập hàng tháng cho các mục tiêu dài hạn.

D. Sử dụng 40% thu nhập cho chi tiêu phát sinh: Đây là đáp án sai vì gia đình chị B chỉ sử dụng 30% thu nhập cho các chi tiêu phát sinh, không phải 40%.

Chọn A

Căn cứ bài chính tả, phân biệt d/gi.

 “Anh ấy là người chín chắn, làm gì cũng suy nghĩ cẩn trọng rồi mới quyết định.”. Chọn A.

Từ giữa năm 1975, tình hình quan hệ Việt Nam-Trung Quốc dần trở nên căng thẳng. Trung Quốc đơn phương chấm dứt các viện trợ kinh tế, kĩ thuật và khiêu khích, xâm phạm ở khu vực biên giới phía Bắc của Việt Nam. Sáng ngày 17-2-1979, 60 vạn quân Trung Quốc tấn công dọc tuyến biên giới phía Bắc dài hơn 1 000 km của Việt Nam, từ Móng Cái (Quảng Ninh) đến Phong Thổ (Lai Châu). Chọn D.

Trong cuộc chiến tranh xâm lược biên giới phía Bắc Việt Nam (1979), Trung Quốc đã đạt được mục tiêu phá hủy cơ sở vật chất ở một số địa phương dọc tuyến biên giới phía Bắc Việt Nam (các thị xã: Cao Bằng, Lạng Sơn, Cam Đường, Lào Cai gần như bị phá hủy hoàn toàn. Tổng cộng có 320 xã, 735 trường học, 41 nông trường, 81 xí nghiệp, hầm mỏ và 38 lâm trường bị tàn phá; 400 nghìn gia súc bị giết, bị cướp. Khoảng 50% trong tổng số 3,5 triệu người ở 6 tỉnh biên giới bị mất nhà cửa, tài sản và phương tiện sinh sống…). Chọn D.

Đối mặt với đội quân tấn công từ bên kia biên giới phía Bắc đông tới 60 vạn người cùng hàng nghìn xe tăng và pháo hạng nặng, Việt Nam vào ngày 17/2/1979 chỉ có lực lượng công an vũ trang, dân quân địa phương và 7 sư đoàn với tổng số quân khoảng 7 vạn người. Sự chênh lệch về lực lượng, về vũ khí trang bị là rất lớn. Thế nhưng, với tinh thần chiến đấu của quân và dân ta là anh dũng vô song. Lực lượng ít hơn đội quân Trung Quốc hàng chục lần nhưng quân và dân biên giới đã chiến đấu ngoan cường, anh dũng chặn đứng bước tiến của đội quân đông hơn gấp bội. Sự đánh trả dũng mãnh bảo vệ biên giới của quân và dân ta đã gây thiệt hại nặng cho Trung Quốc. Chọn A.

. Căn cứ Chữa lỗi dùng từ.

- Các lỗi dùng từ:

+ Lẫn lộn các từ gần âm.

+ Sai nghĩa của từ.

- Từ sai: thăm dự

- Sửa lại: tham dự

→ Chọn B.

Áp dụng định lí côsin trong tam giác ABC, ta có:

\(A{B^2} = B{C^2} + A{C^2} - 2BC \cdot AC \cdot \cos C = {70^2} + {100^2} - 2 \cdot 70 \cdot 100 \cdot cos60^\circ = 7900\).

Suy ra \(AB = \sqrt {7900} = 10\sqrt {79} \approx 88,88\,\,\left( {km} \right).\) Chọn B.

Ta có \(AC + BC = 70 + 100 = 170\,\,\left( {km} \right)\).

Nếu ô tô đi từ A đến B qua C thì số tiền xăng là: \(\frac{{170}}{{20}} \cdot 22\,000 = 187\,000\)(đồng).

Nếu ô tô đi từ A đến B qua hầm thì số tiền xăng là: \(\frac{{10\sqrt {79} }}{{20}} \cdot 22\,000 \approx 97\,770\)(đồng).

Số tiền tiết kiệm được là: \[187\,000 - 97\,770 = 89\,230\](đồng). Chọn D.

Căn cứ bài Từ láy.

- Từ láy có hai loại: từ láy toàn bộ và từ láy bộ phận:

+ Từ láy toàn bộ, các tiếng lặp lại nhau hoàn toàn; nhưng cũng có một số trường hợp tiếng đứng trước biến đổi thanh điệu hoặc phụ âm cuối để tạo sự hài hòa về mặt âm thanh.

+ Ở từ láy bộ phận giữa các tiếng có sự giống nhau về phụ âm đầu hoặc vần.

- Các từ “lơ lửng, nao núng, lung linh” là từ láy phụ âm đầu.

→ Chọn D.

Trước hết ta hiệu chỉnh các nhóm số liệu và thu được bảng thống kê sau:

Các giá trị đại diện cho các mẫu nhóm số liệu tương ứng là

\(\frac{{90,5 + 93,5}}{2} = 92\); \(\frac{{93,5 + 96,5}}{2} = 95\); \(\frac{{96,5 + 99,5}}{2} = 98\).

Cỡ mẫu là \(n = 12 + 31 + 7 = 50\).

Do đó số trung bình là \(\bar x = \frac{1}{{50}}\left( {12 \cdot 92 + 31 \cdot 95 + 7 \cdot 98} \right) = 94,7\). Chọn A.

Gọi \({x_1},{x_2} \ldots ,{x_{50}}\) là chỉ số \({\rm{Sp}}{{\rm{O}}_{\rm{2}}}\) trung bình lần lượt của \(50\) bệnh nhân và giả sử dãy này được sắp xếp theo thứ tự không giảm. Khi đó trung vị là \(\frac{{{x_{25}} + {x_{26}}}}{2}\).

Do hai giá trị \({x_{25}},{x_{26}}\) thuộc nhóm \(\left[ {93,5;\,96,5} \right)\) nên nhóm này chứa trung vị.

Ta có \(p = 2\); \({a_2} = 93,5\); \({a_3} - {a_2} = 96,5 - 93,5 = 3\); \({m_1} = 12\), \({m_2} = 31\).

Do đó trung vị là \({M_e} = 93,5 + \frac{{\frac{{50}}{2} - 12}}{{31}} \cdot 3 \approx 94,76\). Chọn B.

Căn cứ bài Chữa lỗi về quan hệ từ.

Đây là câu dùng sai cặp quan hệ từ, “vì” không đi cùng với “nhưng”.

Sửa lại: Vì Bích kiên trì trong học tập nên bạn ấy đạt kết quả tốt.

→ Chọn C.

Ta có \(I\left( {m - 1\,;\,1\,;\, - 1} \right)\) khi đó \({\rm{OI}} = \sqrt {{{\left( {m - 1} \right)}^2} + 1 + 1} \ge \sqrt 2 \).

Do đó \({\rm{min}}OI = \sqrt 2 \) khi \(m = 1\). Chọn B.

Khi \(m = 3\) thì \(I\left( {2\,;\,1\,;\, - 1} \right)\).

Ta có \(\overrightarrow {OI} = \left( {2\,;\,1\,;\, - 1} \right)\) nên phương trình mặt phẳng \(\left( P \right)\) vuông góc với OI tại I là:

\(2\left( {x - 2} \right) + 1\left( {y - 1} \right) - 1\left( {z + 1} \right) = 0 \Leftrightarrow 2x + y - z - 6 = 0.\) Chọn C.

Gọi \(J\left( {3; - 1;\frac{7}{2}} \right)\) là trung điểm của EF.

\(\overrightarrow {EF} = \left( {2\,;\,2\,;\,1} \right)\) là vectơ pháp tuyến của mặt phẳng \(\left( \alpha \right)\) với \(\left( \alpha \right)\) là mặt phẳng trung trực của EF.

\(M \in \left( \alpha \right):2\left( {x - 3} \right) + 2\left( {y + 1} \right) + 1\left( {z - \frac{7}{2}} \right) = 0\)\( \Leftrightarrow 4x + 4y + 2z - 15 = 0\).

Để \(M \in \left( \alpha \right) \cap \left( S \right)\) thì \(d\left( {I,\left( \alpha \right)} \right) \le R\)\( \Leftrightarrow \frac{{\left| {4\left( {m - 1} \right) + 4 \cdot 1 + 2 \cdot \left( { - 1} \right) - 15} \right|}}{{\sqrt {16 + 16 + 4} }} \le 2\)

\( \Leftrightarrow \left| {4m - 17} \right| \le 12 \Leftrightarrow - 12 \le 4m - 17 \le 12\)\( \Leftrightarrow 5 \le 4m \le 29 \Leftrightarrow \frac{5}{4} \le m \le \frac{{29}}{4}.\) Chọn A.

Căn cứ kết cấu cơ bản của đoạn văn.

- Đoạn văn diễn dịch.

- Câu chủ đề ở đầu đoạn: “Mỗi chiếc lá rụng có một linh hồn riêng, một tâm tình riêng, một cảm giác riêng”. Các câu sau triển khai nội dung câu chủ đề.

→ Chọn C.

Giá gạo xuất khẩu gạo bình quân năm 2024 là:

Chọn D.

Công thức tính năng suất lúa = Sản lượng lúa / Diện tích lúa.

Tỷ lệ phần trăm giảm sản lượng lúa trong năm 2024 là:

Căn cứ vào bài Ngữ cảnh.

Từ “ngân hàng” trong đoạn văn được dùng với nghĩa chỉ tập hợp các dữ liệu liên quan đến một lĩnh vực nào đó mà ở đây là câu hỏi thi phục vụ mục tiêu giáo dục. Chọn C.

Xét tại thời điểm năm 2023, với nhóm nhà ở ta có:

\(T = 0,7{\rm{\% }};\,\,{P_{ - 1}} = 2,4 \Rightarrow {P_0} = {10^T} \cdot {P_{ - 1}} \approx 2,44\) (tỷ đồng). Chọn D.

Xét tại thời điểm năm 2023, với nhóm đồ nội thất và đồ dùng gia đình ta có:

\(T = 6,5\% \Leftrightarrow \log \frac{{{P_0}}}{{{P_{ - 1}}}} \cdot 100\% = 6,5\% \Leftrightarrow \frac{{{P_0}}}{{{P_{ - 1}}}} = {10^{6,5\% }} \approx 1,16\) (lần). Chọn A.

Xét tại thời điểm năm 2024, ta có:

\(T' \le 3,6\% \Leftrightarrow \log \frac{{{{P'}_0}}}{{{{P'}_{ - 1}}}} \cdot 100\% \le 3,6\% \) với \({P'_0}\) là mức giá cả trung bình kì vọng của năm 2024 và \({P'_{ - 1}}\) là mức giá cả trung bình của năm 2023.

Mà \({P'_{ - 1}} = {10^{3,25\% }} \cdot {P_{ - 1}}\) với \({P_{ - 1}}\) là mức giá cả trung bình năm 2022.

Khi đó, \(\frac{{{{P'}_0}}}{{{P_{ - 1}}}} \le {10^{3,6\% }} \cdot {10^{3,25\% }} = {10^{0,0685}}\).

Vậy mức giá cả trung bình tại Việt Nam năm 2024 được kì vọng tăng không quá \({10^{0,0685}} \cdot 100\% \approx 117\% \) so với năm 2022. Chọn B.

Căn cứ bài Chữa lỗi dùng từ.

- Một số lỗi thường gặp trong quá trình viết câu:

+ Lỗi thiếu thành phần chính của câu.

+ Lỗi dùng sai nghĩa của từ.

+ Lỗi dùng sai quan hệ từ.

+ Lỗi logic.

+ ....

- Những câu mắc lỗi là câu III và IV:

+ Câu III: Câu sai logic.

Sửa lại: Tôi vừa về đến nhà, con chó đã chạy ra mừng.

+ Câu IV: Câu sai thông tin.

Sửa lại: Trái đất xoay quanh mặt trời.

→ Chọn D.

Đáp án C

Vì Cô Bình không dạy ở trường Quang Trung => Cô Bình dạy ở trường Nguyễn Trãi hoặc Nguyễn Du.

Vì Cô giáo dạy môn Toán dạy ở trường Quang Trung => Cô Bình không dạy Toán

=> Cô Bình dạy Văn hoặc Lý. Mà Cô Bình không dạy môn Văn.

Vậy cô Bình dạy Lý.

Đáp án A

Theo câu 57 ta có cô Bình dạy Lý và cô Bình không dạy ở trường Quang Trung nên dạy ở trường Nguyễn Trãi hoặc Nguyễn Du.

Mà Cô giáo dạy môn Lý không dạy ở trường Nguyễn Trãi nên cô Bình không dạy ở trường Nguyễn Trãi. Do đó cô Bình dạy ở trường Nguyễn Du.

Đáp án B

Theo câu 57 ta có cô Bình dạy Lý ở trường Nguyễn Du.

Vì Cô An không dạy ở trường Nguyễn Trãi nên cô An dạy ở trường Quang Trung (do cô Bình đã dạy ở trường Nguyễn Du).

Đáp án C

Theo các câu trên ta có:

Cô Bình dạy môn Lý ở trường Nguyễn Du.

Cô An dạy ở trường Quang Trung.

=> Cô Cúc dạy ở trường Nguyễn Trãi.

Vì Cô giáo dạy môn Toán dạy ở trường Quang Trung, nên cô An dạy môn Toán.

Vậy cô Cúc dạy môn Văn.

- Đoạn thơ trên sử dụng những từ láy sau: thênh thang, gập ghềnh, mải miết.

- Những từ: dọn dẹp, rơm rạ, bụi bùn, mòn mỏi đều là từ ghép (cả 2 yếu tố đều có quan hệ với nhau về nghĩa)

→ Chọn D.

Đáp án C

Nếu đoạn đường giữa O và R bị nghẽn do đá lở thì để đi từ U đến M, ta phải đi theo thứ tự sau:

Như vậy trừ U và M, người đó phải đi qua 4 thành phố là R,T,P,N.

Đáp án B

Từ R đến M người đi xe đạp có thể đi như sau:

Từ P đến M người đi xe đạp có thể đi như sau:

Từ P đến S người đi xe đạp có thể đi như sau:

Còn từ N đến S bắt buộc phải đi như sau: , do đó phải đi từ M tới O.

Loại B.

Đáp án D

Ý A,B sai do vẫn có thể đi từ P đến M như sau: .

Ý C sai do vẫn có thể đi từ P đến S (vì có đường hai chiều giữa P và S)

Đáp án A

Giả sử X là M,Y là P, để đi được từ X đến Y, tức là đi từ M đến P.

TH1: Nếu đi từ M đến O, từ O không còn con đường nào để đi nữa, nên cần phải xây tạm từ O một con đường 1 chiều, tuy nhiên các đáp án không có con đường nào từ O. Nên loại.

TH2: Nếu đi từ M đến N, từ N không còn con đường nào khác để đi. Nên loại.

Không còn con đường nào khác đi từ M, do đó để đến được P bắt buộc phải xây tạm con đường một chiều từ M, do đó chỉ có đáp án A thỏa mãn.

Khi đó ta đi từ M đến P như sau: M → U → R → T → P.

Đoạn trích trên bàn về nghệ thuật tương phản trong tập truyện “Vang bóng một thời”, mà tiêu biểu là “Chữ người tử tù”. Điều này được thể hiện ở những chi tiết đề cập đến sự tương phản giữa cảnh đề lao với tấm lụa bạch; hai nhân cách đối nghịch; không khí với khát vọng… Chọn A.

GDP của khu vực Nông - Lâm - Ngư nghiệp năm 2023​= 13,2100 ​×500=66 tỷ USD.

 Chọn C.

Trong giai đoạn 2010 - 2023, tỷ trọng khu vực Nông - Lâm - Ngư nghiệp đã giảm:

18,9 − 13,2 = 5,7%.

 Chọn C.

Tốc độ tăng trưởng của khu vực Công nghiệp – Xây dựng giai đoạn 2010 – 2023 là

(38,6 / 38) × 100 ≈ 102%.

 Chọn A.

Chênh lệch giữa hai khu vực năm 2010: 43,1 − 38,0 = 5,1%.

Chênh lệch năm 2023: 48,2 − 38,6 = 9,6%.

Mức chênh lệch tăng trung bình mỗi năm = 9,6-5,113 = 0,35%/năm.

Năm cần tìm là 2023 + 9,60,35 ​≈ 2050

Chọn D.

Trong ngữ liệu: “Kính chào quý vị. Mời quý vị theo dõi bản tin cuối ngày của Đài Truyền hình Việt Nam.”

+ Ngôn ngữ trang trọng có sắc thái nghiêm trang, tôn kính, tao nhã, chuẩn mực: Kính chào quý vị, mời quý vị, theo dõi bản tin cuối ngày, Đài truyền hình Việt Nam,…

+ Sử dụng câu có cấu trúc đầy đủ, rõ ràng.

+ Ngữ liệu không sử dụng tiếng lóng, khẩu ngữ.

→ Chọn B.

CH₃-CH=CH₂ là một alkene. Chọn B.

Phát biểu A sai vì: .

Phát biểu B sai vì: Trường hợp này chỉ đúng khi hợp chất mạch vòng chỉ có 1 liên kết π _C-C trên vòng.

Ví dụ: .

Nếu hợp chất có từ 2 liên kết π trên vòng sẽ bị phân rã thành các carbonyl có số C thấp hơn hợp chất ban đầu.

Ví dụ: 

Phát biểu C sai vì:

HCHO là methanal.

Phát biểu D đúng vì:  .

Chọn D.

X có phản ứng tráng bạc vậy X là aldehyde.

a. Đúng, cả X và Y đều là hợp chất carbonyl.

b. Sai, cả X và Y đều là hợp chất carbonyl nhưng X có nhóm chức aldehyde còn Y có nhóm chức ketone.

c. Đúng, \({\rm{HCHO}} + 4{\rm{AgN}}{{\rm{O}}_3} + 6{\rm{N}}{{\rm{H}}_3} + 2{{\rm{H}}_2}{\rm{O}} \to 4{\rm{Ag}} + 4{\rm{N}}{{\rm{H}}_4}{\rm{N}}{{\rm{O}}_3} + {\left( {{\rm{N}}{{\rm{H}}_4}} \right)_2}{\rm{C}}{{\rm{O}}_3}\)

d. Đúng, Y là acetone.

e. Sai, acetone có thể tích phân tử lớn hơn formadehyde dẫn đến tương tác van der Wall lớn hơn nên nhiệt độ sôi của Y cao hơn X.

Chọn D.

Câu “Hôm qua, tôi rất bất ngờ về món quà của cô ấy” mơ hồ về logic.  

+ Có thể hiểu món quà là của cô ấy, cô ấy là người nhận quà.

+ Cũng có thể hiểu món quà là của cô ấy tặng cho “tôi”.

Sửa: Thay đổi một số từ ngữ để câu rõ nghĩa:

+ Hôm qua, tôi rất bất ngờ về món quà cô ấy tặng tôi.

+ Hôm qua, tôi rất bất ngờ về món quà cô ấy được tặng.

→ Chọn A.

Chọn B

Gọi x là số gam \({\rm{U}}_{92}^{238}\) cần bị loại bỏ trong 100 g Uran tinh khiết, khi đó để đạt được hàm lượng 3% \({\rm{U}}_{92}^{235}\)ta có: \(\frac{{0,720}}{{100 - {\rm{x}}}} = \frac{3}{{100}} \to {\rm{x}} = 76\;\)g tương đương 76%.

Chọn A

Số hạt nhân \({\rm{U}}_{92}^{235}\) có trong 1 kg nhiên liệu là:\[{\rm{N}} = \frac{{3\% {{.1.10}^3}.6,{{02.10}^{23}}}}{{235}} = 7,{69.10^{22}}\]

Lượng năng lượng hạt nhân tối đa có thể giải phóng là: 

E = N.108.1,6.10⁻¹³ = 7,69.10²².108.1,6.10⁻¹³ = 1,328.10¹² J

Do 1 kWh = 3600000 J, nên khi đổi ra đơn vị kWh ta có:

E = 369013 kWh = 369 MWh.