Đề thi Đánh giá năng lực ĐHQG Hồ Chí Minh năm 2025 có đáp án (Đề 18)
120 câu hỏi
PHẦN 1: SỬ DỤNG NGÔN NGỮ
1.1. TIẾNG VIỆT (30 CÂU)
Pierre đứng ở giữa phòng, suy nghĩ về những gì vừa diễn ra. Anh cảm thấy một nỗi buồn sâu sắc và mơ hồ, như thể có điều gì đó đang chờ đợi anh ở phía trước, nhưng anh không thể biết chắc nó là gì. Trong khi đó, Natasha đứng ở góc phòng, nhìn anh với đôi mắt đầy thắc mắc, nhưng Pierre không hề hay biết về những cảm xúc của cô.
(L.Tôn-xtôi, Chiến tranh và hoà bình, NXB Văn học, 2010)
Xác định điểm nhìn trần thuật được sử dụng trong đoạn trích trên.
Điểm nhìn ngôi thứ ba toàn tri.
Điểm nhìn ngôi thứ ba hạn tri.
Điểm nhìn ngôi thứ nhất.
Thay đổi điểm nhìn linh hoạt.
Mùa thu nay sao bão giông nhiều
Những cửa sổ con tàu chẳng đóng
Dải đồng hoang và đại ngàn tối sẫm
Em lạc loài giữa sâu thẳm rừng anh…
(Xuân Quỳnh, Tự hát, dẫn theo thivien.net)
Ý nghĩa nào KHÔNG được suy ra từ đoạn thơ trên?
Khát vọng yêu thương mãnh liệt của người con gái trong tình yêu.
Những cách trở không thể khoả lấp trong tình yêu đôi lứa.
Những dự cảm bất an về những điều không thể hiểu thấu trong tình yêu.
Sự cô đơn của nhân vật trữ tình trong chính tình yêu đôi lứa.
Cảm ơn bà biếu gói cam
Nhận thì không đúng, từ làm sao đây?
Ăn quả nhớ kẻ trồng cây
Phải chăng khổ tận đến ngày cam lai?
(Hồ Chí Minh)
Đoạn thơ được viết theo thể loại nào?
Lục bát.
Song thất lục bát.
5 tiếng.
7 tiếng.
Những từ sau thuộc loại danh từ nào: nắm, mớ, đàn.
Danh từ chung.
Danh từ riêng.
Danh từ chỉ đơn vị tự nhiên.
Danh từ chỉ đơn vị quy ước.
Điền vào chỗ trống trong câu thơ: “Chiều nay con chạy về thăm Bác/ Ướt lạnh vườn ….… mấy gốc dừa!” (Bác ơi – Tố Hữu)
chanh.
cau.
rau.
cam.
Tuổi thơ chở đầy cổ tích
Dòng sông lời mẹ ngọt ngào
Đưa con đi cùng đất nước
Chòng chành nhịp võng ca dao.
Con gặp trong lời mẹ hát
Cánh cò trắng, dải đồng xanh
Con yêu màu vàng hoa mướp
“Con gà cục tác lá chanh”.
Thời gian chạy qua tóc mẹ
Một màu trắng đến nôn nao
Lưng mẹ cứ còng dần xuống
Cho con ngày một thêm cao.
Mẹ ơi, trong lời mẹ hát
Có cả cuộc đời hiện ra
Lời ru chắp con đôi cánh
Lớn rồi con sẽ bay xa.
(Trong lời mẹ hát – Trương Nam Hương)
Bài thơ trên thuộc dòng thơ:
Dân gian.
Trung đại.
Thơ cách mạng.
Thơ hiện đại.
Nội dung nào sau đây không được phản ánh trong văn bản Thông điệp nhân Ngày Thế giới phòng chống AIDS, 1-12-2003?
Phòng chống HIV/AIDS là mối quan tâm hàng đầu của toàn nhân loại, những cố gắng của con người vẫn chưa đủ.
Thiết tha kêu gọi các quốc gia, toàn thể nhân dân trên thế giới hãy sát cánh bên nhau để cùng lật đổ thành lũy của sự im lặng, kì thị và phân biệt đối xử với những người bị nhiễm HIV/AIDS.
Việc đẩy lùi dịch bệnh là việc riêng của mỗi cá nhân.
Tầm quan trọng và sự bức thiết của công cuộc phòng chống HIV/AIDS.
Chọn từ viết đúng chính tả trong các từ sau:
chẻ tre.
chứng dám.
giuồng giẫy.
dè xẻn.
Chọn từ viết đúng chính tả để điền vào chỗ trống trong câu sau: “Hắn ta thật liều, ............ người mà vẫn ăn mặc ..................”
rét run, phong phanh.
rét giun, phong phanh.
rét dun, phong thanh.
rét run, phong thanh.
Từ nào bị dùng sai trong câu sau: “Yếu điểm của cô ấy là không giỏi xoay xở mỗi khi xảy ra vấn đề.”
yếu điểm.
giỏi.
xoay xở.
xảy ra.
Các từ “sôi nổi, lúng túng, tưng bừng” thuộc nhóm từ nào?
Từ láy toàn bộ.
Từ láy bộ phận.
Từ ghép tổng hợp.
Từ ghép phân loại.
“Lòng tin sâu sắc của những thế hệ cha anh vào lực lượng măng non và xung kích sẽ tiếp bước mình”. Đây là câu:
Thiếu chủ ngữ.
Thiếu vị ngữ.
Thiếu chủ ngữ và vị ngữ.
Sai logic.
“Về nguồn gốc, ca Huế có hai loại: điệu Bắc và điệu Nam. Các điệu Nam, giọng réo rắt, man mác, thương cảm..., chịu ảnh hưởng của ca khúc Chiêm Thành ngày xưa. Các điệu Bắc có lẽ phỏng theo từ khúc của Trung Quốc mà ra, có giọng du dương, sôi nổi.
Ca Huế rất phong phú về làn điệu với gần một trăm ca khúc thanh nhạc và khí nhạc. Các điệu ca Huế như cổ bản, Kim tiền, Tứ đại cảnh, Lưu thuỷ, Hành vân. Nam ai, Nam thương, Nam bình, Vọng phu, v.v... đã thấm sâu vào hồn người mấy trăm năm qua.”
Nhận xét về kiểu văn bản của đoạn trích trên.
Tự sự.
Biểu cảm.
Thuyết minh.
Nghị luận.
“Anh ta là cây bút sắc sảo của tòa soạn này.”. Từ “cây bút” được dùng với ý nghĩa gì?
Một đồ dùng học tập dùng để viết, vẽ.
Người chuyên viết văn, viết báo.
Tên một loại trái cây.
Tên một loài hoa.
Trong các câu sau:
I. Cuộc triển lãm tranh cổ động “cả thế giới khát khao” làm chúng ta thấm thía hơn về việc tiết kiệm nước cũng như bảo vệ nguồn nước.
II. Từ những ngày đầu tiên cắp sách đến trường làng tới lúc trưởng thành bước chân vào cổng trường đại học.
III. Chị ấy đẹp nhưng lao động giỏi.
IV. Dù khó khăn đến đâu tôi cũng quyết tâm hoàn thành nhiệm vụ.
Những câu nào mắc lỗi?
II và III.
II và IV.
I và II.
III và IV.
Ông sinh năm 1920, mất năm 2007; tên khai sinh là Nguyễn Văn Tài, quê ở làng Phù Lưu, xã Tân Hồng, huyện Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh. Do hoàn cảnh gia đình khó khăn, ông chỉ được học hết tiểu học, rồi vừa làm thợ sơn guốc, khắc tranh bình phong vừa viết văn. Năm 1944, ông tham gia Hội văn hóa cứu quốc, sau đó liên tục hoạt động văn nghệ phục vụ kháng chiến và cách mạng (viết văn, làm báo, diễn kịch, đóng phim).
Tác phẩm chính: Nên vợ nên chồng (tập truyện ngắn, 1955), Con chó xấu xí (tập truyện ngắn, 1962).
(Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
Đoạn trích tiểu dẫn nói về nhà văn nào?
Nam Cao.
Kim Lân.
Tô Hoài.
Vũ Trọng Phụng.
Đường nở ngực. Những hàng dương liễu nhỏ
Đã lên xanh như tóc tuổi mười lăm.
Xuân ơi Xuân, em mới đến dăm năm
Mà cuộc sống đã tưng bừng ngày hội
Như hôm nay, giữa công trường đỏ bụi
Những đoàn xe vận tải nối nhau đi
Hồng Quảng, Lào Cai, Thái Nguyên, Việt Trì
Tên đất nước reo vui bao tiếng gọi...
(Tố Hữu, Bài ca mùa xuân 1961, dẫn theo thivien.net)
Đoạn thơ trên KHÔNG sử dụng biện pháp tu từ nào?
So sánh.
Nhân hóa.
Liệt kê.
Câu hỏi tu từ.
Trong trường hợp sau đây ngôn ngữ người nói/ người viết sử dụng có phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp không? Dựa vào đâu bạn nhận xét như vậy?
“Chào thầy cô và các bạn. Mình rất vui khi được đại diện cho các bạn học sinh khối 12 phát biểu ý kiến trong buổi lễ Tổng kết ngày hôm nay”.
(Hoàn cảnh giao tiếp: Học sinh phát biểu trong Lễ Tổng kết năm học.)
Có phù hợp. Bởi người nói sử dụng từ ngữ các sắc thái trang trọng phù hợp và cấu trúc đầy đủ rõ ràng.
Không. Vì người viết sử dụng nhiều tiếng lóng, khẩu ngữ và hợp với giao tiếp hàng ngày nhiều hơn là trong một buổi tổng kết trang trọng thế này.
Không. Vì người nói sử dụng từ thiếu sắc thái trang nghiêm, tôn kính (“chào” nên đổi thành “kính chào”), sai đại từ nhân xưng (“mình” nên đổi thành “tôi”).
Không. Vì người nói sử dụng ngôn ngữ không chuẩn mực.
Phân tích lỗi mơ hồ của câu sau: “Đây là phương thuốc độc nhất trên đời.”
Người đọc, người nghe cảm thấy vô cùng mơ hồ về tên gọi của phương thuốc.
Người đọc, người nghe cảm thấy vô cùng mơ hồ về công dụng của phương thuốc.
Người đọc, người nghe cảm thấy vô cùng mơ hồ không thể xác định được “độc nhất” là “có tác dụng làm hại sức khỏe/ làm cho chết” hay “chỉ có một mà thôi”.
Người đọc, người nghe cảm thấy vô cùng mơ hồ về nguồn gốc của phương thuốc.
Khi viết thư cho bố đi công tác xa thì nên sử dụng câu thế nào cho phù hợp?
Thưa bố, bố có khỏe không? Con rất vinh dự vì hôm nay được biên những dòng này gửi đến bố.
Bố kính yêu! Con và em Lan nhớ bố rất nhiều! Chỉ mong bố công tác tốt để sớm về với chúng con ạ.
Con rất lấy làm vinh hạnh nếu biết được bố ở phương xa vẫn khỏe!
Con rất lấy làm vinh hạnh khi được thông báo đến bố tình hình học tập của 2 anh em như sau:
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ 21 đến 25:
Biết nói gì trước biển em ơi
Trước cái xa xanh thanh khiết không lời
Cái hào hiệp ngang tàng của gió
Cái kiên nhẫn nghìn đời sóng vỗ
Cái nghiêm trang của đá đứng chen trời
Cái giản đơn sâu sắc như đời
Cái trời kia biển mãi gọi người đi
Bao khát vọng nửa chừng tan giữa sóng
Vầng trán mặt giọt mồ hôi cay đắng
Bao kiếp vùi trong đáy lạnh mù tăm
Nhưng muôn đời vẫn những cánh buồm căng
Bay trên biển như bồ câu trên đất
Biển dư sức và người không biết mệt
Mũi thuyền lao mặt sóng lại cày bừa
Những chân trời ta vẫn mãi tìm đi.
(Trước biển, Vũ Quần Phương,
Thơ Việt Nam 1945 – 1985, NXB Văn học, 1985, tr. 391)
Đoạn thơ trên được viết theo thể thơ nào?
Bảy chữ.
Song thất lục bát.
Tám chữ.
Tự do.
Hãy cho biết hiệu quả của phép điệp trong các dòng thơ sau:
Cái hào hiệp ngang tàng của gió
Cái kiên nhẫn nghìn đời sóng vỗ
Cái nghiêm trang của đá đứng chen trời
Cái giản đơn sâu sắc như đời.
Giúp nhấn mạnh, tô đậm vẻ đẹp hào hiệp, kiên nhẫn, nghiêm trang của biển cả.
Thể hiện tình yêu với biển đồng thời khẳng định, ca ngợi phẩm chất của con người lao động.
Tạo nhịp điệu nhanh, gấp gáp như lời kể chuyện của mình với biển cả muôn đời.
Tất cả những đáp án trên đều đúng.
Câu thơ “Bay trên biển như bồ câu trên đất” đã sử dụng biện pháp tu từ nào?
Ẩn dụ.
Hoán dụ.
So sánh.
Nhân hóa.
Mối quan hệ giữa “biển” và “người” trong đoạn thơ là mối quan hệ như thế nào?
Đấu tranh.
Cộng hưởng.
Không có mối quan hệ.
Gắn bó.
Nội dung chính của đoạn thơ trên là gì?
Hành trình theo đuổi khát vọng của con người.
Tình yêu thương, trân trọng biển cả bao la.
Ca ngợi sức mạnh của con người chế ngự biển cả.
Nỗi niềm xót thương những hi sinh của con người trước biển.
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 26 đến 30:
Có một chiếc đồng hồ điện ở Versailles, Paris, được làm từ 1746 mà đến nay vẫn tiện dụng và hợp thời, đúng nửa đêm 31/12/1999, nó đã gióng chuông và chuyển con số 1 (đeo đuổi trên hai trăm năm) thành con số 2, kèm theo ba số không. Và, “theo tính toán hiện nay, chiếc đồng hồ này còn tiếp tục báo năm báo tháng báo giờ…nghiêm chỉnh thêm năm trăm năm nữa”.
Sở dĩ người xưa làm được việc đó, vì họ luôn luôn hướng về một cái gì trường tồn. Duy cái điều có người liên hệ thêm “còn ngày nay, người ta chỉ chăm chăm xây dựng một tòa nhà dùng độ 20 năm rồi lại phá ra làm cái mới” thì cần dừng lại kĩ hơn một chút.
Nếu người ta nói ở đây là chung cho con người thế kỉ XX thì nói thế là đủ. Một đặc điểm của kiểu tư duy hiện đại là nhanh, hoạt, không tính quá xa, vì biết rằng mọi thứ nhanh chóng lạc hậu. Nhưng cái gì có thể trường tồn được thì họ vẫn làm theo kiểu trường tồn. Chính việc sẵn sàng chấp nhận mọi thay đổi chứng tỏ sự tính xa của họ.
Riêng ở ta, phải nói thêm: trong tình trạng kém phát triển của khoa học và công nghệ một số người cũng thích nói tới hiện đại. Nhưng trong phần lớn trường hợp đó là một sự hiện đại học đòi méo mó, nó hiện ra thành cách nghĩ thiển cận và vụ lợi.
Không phải những người tuyên bố “hãy làm đi, đừng nghĩ ngợi gì nhiều, bác bỏ sự nghĩ hoàn toàn. Có điều ở đây, bộ máy suy nghĩ bị đặt trong tình trạng tự phát, người trong cuộc như tự cho phép mình “được đến đâu hay đến đấy”, “không cần xem xét và đối chiếu với mục tiêu lâu dài rồi tính toán cho mệt óc, chỉ cần có những giải pháp tạm thời, cốt đạt được những kết quả rõ rệt ai cũng trông thấy là đủ”. Bấy nhiêu yếu tố gộp lại làm nên sự hấp dẫn đặc biệt của lối suy nghĩ thiển cận, vụ lợi và người ta cứ tự nhiên mà sa vào đó lúc nào không biết.
(Vương Trí Nhàn – Nhân nào quả ấy, NXB Phụ nữ, 2005, tr.93 – 94)
Phương thức biểu đạt chính của văn bản là:
Miêu tả.
Biểu cảm.
Tự sự.
Nghị luận.
Theo tác giả bài viết trên, nguyên nhân nào khiến người xưa tạo nên được những sản phẩm giống như cái chiếc đồng hồ ở điện Versailles?
Người xưa luôn hướng về sự trường tồn.
Người xưa luôn hướng về sự tiết kiệm.
Người xưa luôn hướng về sự nhanh chóng.
Người xưa luôn hướng về sự linh hoạt.
Theo tác giả, đâu là đặc điểm của kiểu tư duy hiện đại?
nhanh, hoạt, không tính quá xa.
trường tồn, nghĩ đến tương lai dài lâu.
máy móc, chỉ chú ý đến lợi ích.
nhanh chóng, linh hoạt.
Tại sao tác giả không tán đồng với một số người “ở ta” khi họ “thích nói tới hiện đại”?
Vì sự hiện đại đó chưa đáp ứng được yêu cầu của con người trong xã hội.
Vì phần lớn trường hợp đó là một sự hiện đại học đòi méo mó, nó hiện ra thành cách nghĩ thiển cận và vụ lợi.
Vì sự hiện đại đó bắt nguồn từ tư duy vụ lợi.
Vì sự hiện đại đó không phù hợp với hoàn cảnh của đất nước hiện nay.
Thông điệp được rút ra từ đoạn trích?
Cần chịu khó học hỏi, trau dồi kiến thức.
Chấp nhận thử thách để sống ý nghĩa.
Cần phân biệt thói thiển cận và đầu óc thực tế.
Tất cả các đáp án trên.
1.2. TIẾNG ANH
Questions 31-35: Choose a suitable word or phrase (marked A, B, C, or D) to fill in each blank.
The festival last night _______ in one of the most crowded cities in our country.
took up.
took away.
took place.
took in.
I think Jacy _______ the championship in this competition.
is going to win.
win.
wins.
will win.
2020 is _______ year of a decade due to epidemics, natural disasters and society’s vices.
worse than.
badder.
the best.
the worst.
_______ is increasingly being used as a sustainable alternative to fossil fuels.
Renewed energy.
Energy and natural resources.
Renewable energy.
Renewing clean energy.
Lan wants to go shopping but she can’t. She has so _______ money.
few.
little.
a few.
a little.
Questions 36-40: Each of the following sentences has one error (A, B, C, or D). Find it and blacken your choice on your answer sheet.
Carolina was first player to score a hat-trick in a World Cup match, on 17th November 1991.
first.
to.
a World Cup match.
on.
The use of credit cards in place of cash have increased rapidly in recent years.
in place.
have increased.
rapidly.
years.
Jordan introduced us to some colleagues of him.
us.
to.
colleagues.
him.
The exam it wasn’t difficult, but exam room was horrible.
it.
difficult.
was.
horrible.
Do you know any medical shops which I can buy protective gear?
any.
medical.
which.
buy.
Questions 41-45: Which of the following best restates each of the given sentences?
“How long are you going to stay?” I asked her.
I asked her how long was she going to stay.
I asked her whether how long she is going to stay.
I asked her if she was going to stay.
I asked her how long she was going to stay.
Unless I phone and tell you otherwise, I’ll be waiting at the cafe tonight.
I’ll only call to inform you if I can’t make it to the cafe tonight.
I’ll be at the cafe tonight. Otherwise, I won’t phone and make you informed.
I will only be at the cafe if I tell you for certain over the phone.
As soon as I arrive there, I’ll phone from the cafe and let you know.
The meal didn’t cost so much as I expected.
The meal cost less than I expected.
The meal cost the most expensive as I expected.
The meal was as cheap as I expected.
The meal cost little than I expected.
Stephan had his Christmas tree decorated.
Stephan had to decorate his Christmas tree.
Stephan had someone to decorate his Christmas tree.
His Christmas tree is going to be decorated by Stephan.
Stephan has just decorated his Christmas tree.
You are not allowed to park your car in front of the entrance.
You may park your car in front of the entrance if necessary.
Your car couldn’t be parked in front of the entrance.
You should park your car in front of the entrance when you’re permitted.
You must not park your car in front of the entrance.
Questions 46-52: Read the passage carefully.
In “How many hours does it take to make a friend?” (2018), Jeffrey A. Hall describes the types of encounters that build a friendship.
His study found that hours of time spent together were linked with closer friendships, as was time spent enjoying leisure activities together. Specifically, he found that the chance of making a “casual friend”, opposed to a mere acquaintance, was greater than 50 percent when people spent approximately 43 hours together within three weeks of meeting. He further found that casual friends evolve into friends at some point between 57 hours after three weeks, and 164 hours over three months. Hall’s research also demonstrated, however, that when it comes to time spent developing friendships, quality is more important than quantity. And when it comes to conversation, topics matter. When it comes to building quality relationships, the duration of conversation is not as important as the content. Meaningful conversation is the key to bonding with others.
Hall found that when it comes to developing friendships, sharing daily life through catching up and joking around promotes closeness; small talk does not. Consider the inane topics that often come up when you are trapped in an elevator with an acquaintance. Discussing the weather or speculating on how many stops you will make before finally reaching the lobby does not facilitate bonding. Nor does mere proximity. Hall found that obligatory time spent together, such as in a classroom or workplace, does not promote closeness. Friendships require an efficient use of time together. Someone who remembers the details of your life and asks questions about your family, your job, your latest vacation, etc., is much more likely on his or her way to becoming someone you consider a friend, as opposed to an acquaintance.
(Source: https://www.psychologytoday.com/)
Choose an option (A, B, C, or D) that best answers each question.
The best title of the passage can be_______.
Friendship takes time investment.
Spending time together is important.
When the world is full of acquaintances.
The best time to make new friends.
The word “he” in paragraph 2 refers to _______.
author.
friend.
stranger.
Hall.
According to paragraph 2, what conclusion can be drawn from the finding of Jeffrey A. Hall?
Spending time together is the most important factor in developing friendship.
The duration of conversation is more important than the topic.
Quality of time spent together is crucial in true friendships.
True friendships need at least 164 hours after 3 months of being mere acquaintances.
The word “facilitate” in paragraph 3 is closest in meaning to _______.
damage.
support.
decrease.
entertain.
What kind of setting which fosters real friendship can be inferred from paragraph 3?
Smiling at a stranger on the street.
Going camping with your classmates on holiday.
Sitting next to your classmate.
Talking with classmates about your assignment.
What type of communication helps friendships develop?
Asking about schedules and responsibilities.
Talking about neutral topics like the weather.
Making lighthearted jokes and catching up on life events.
Discussing surface-level details with little emotional involvement.
Why do people who show interest in your personal life become closer friends?
They always initiate conversations first.
They spend more time with you than others.
Asking personal questions is necessary for all relationships.
Remembering details makes interactions feel more genuine.
Questions 53-60: Read the passage carefully.
In today’s globalized world, cultural diversity has become a fundamental aspect of many societies.Many countries are experiencing increasing levels of migration.With the rise of immigration and the blending of traditions, people from various cultural backgrounds are now living side by side in cities across the globe. This increasing diversity brings about both challenges and opportunities.
One of the key advantages of cultural diversity is the richness it adds to a society. Different cultures introduce unique perspectives, foods, languages, and traditions, which help people broaden their understanding of the world. In schools and workplaces, cultural diversity fosters creativity and innovation, as individuals from different backgrounds approach problems in novel ways. However, there are also challenges associated with living in culturally diverse communities. Misunderstandings and communication barriers can arise when people are unfamiliar with each other’s customs and values. To address these issues, societies must encourage cultural sensitivity and create opportunities for cross-cultural exchange.
Governments and institutions around the world are beginning to implement policies that promote inclusion and respect for cultural differences. By celebrating diversity through events, education, and media representation, communities can create environments where people feel valued regardless of their background. Ultimately, embracing cultural diversity helps to build more peaceful and harmonious societies.
Choose an option (A, B, C, or D) that best answers each question.
What is the passage mainly about?
How cultural diversity leads to social conflicts.
The causes of cultural diversity in modern society.
The impact of cultural diversity on societies.
The rise of cultural diversity in a globalized world.
The word “novel” in paragraph 2 canbest be replaced by _______.
customary.
common.
original.
flexible.
The word “it” in paragraph 2 refers to _______.
society.
richness.
cultural diversity.
opportunity.
According to paragraph 2, which of the following is NOT an advantage of cultural diversity?
Promoting innovation.
Enhancing creativity.
Preventing misunderstandings.
Expanding perspectives.
Which of the following best summarizes paragraph 3?
Governments are taking steps to ensure that cultural diversity is celebrated and respected.
Policies that promote inclusion are reducing the challenges caused by cultural diversity.
Celebrating cultural diversity creates more harmonious and peaceful societies.
Promoting cross-cultural exchange helps societies overcome the challenges of diversity.
Which of the following is TRUE according to the passage?
Cultural diversity mainly benefits societies by creating job opportunities.
Misunderstandings in diverse communities arise due to unfamiliar customs.
Governments have not yet addressed the challenges posed by cultural diversity.
Cross-cultural exchange programs are unnecessary for promoting inclusion.
In paragraph 2, exposure to various cultures enables people to _______.
have meaningful interactions.
bring richness to their society.
introduce new cuisines.
develop a broader worldview.
Which of the following can be inferred from the passage?
Cultural diversity can be both an asset and a challenge for communities.
Governments are failing to address the complexities of cultural diversity.
Cultural sensitivity programs are ineffective in reducing communication barriers.
Increased immigration automatically leads to social harmony.
PHẦN 2. TOÁN HỌC
Tập xác định của hàm số \(y = {\rm{ln}}\left( {{\rm{ln}}\left( {2{x^2} - \frac{1}{x}} \right)} \right)\) là:
\(\left( {1\,; + \infty } \right)\).
\(\left( { - \infty ;0} \right) \cup \left( {1; + \infty } \right)\).
\(\left( { - \infty ;0} \right) \cup \left( {0; + \infty } \right)\).
\(\left( { - \infty ;0} \right) \cup \left[ {1; + \infty } \right)\).
Để tính đường kính và diện tích của một miệng giếng nước có dạng hình tròn, người ta tiến hành đo tại ba vị trí \(A,\,\,B,\,\,C\) trên thành giếng. Kết quả đo được là \(BC = 6{\rm{\;m}}\) và \(\widehat {BAC} = 150^\circ \) như hình bên. Diện tích miệng giếng xấp xỉ bằng 
115 m2.
113 m2.
110 m2.
99 m2.
Bất phương trình \(\left( {{x^2} + x - 2} \right)\sqrt {2{x^2} - 1} < 0\) có số nghiệm nguyên dương là:
0.
1.
2.
4.
Với mọi giá trị của \(a > 0,a \ne 1\), đồ thị hàm số \(y = {a^{x - 2}}\) luôn đi qua điểm cố định \(A\) và đồ thị hàm số \(y = {\rm{lo}}{{\rm{g}}_a}\left( {4 - x} \right)\) luôn đi qua điểm cố định \(B\). Độ dài đoạn thẳng \(AB\) là:
1.
\(\sqrt 2 \).
\(\frac{1}{2}\).
2.
Số nguyên dương \(n\) bé nhất sao cho trong khai triển \({\left( {x + 1} \right)^n}\) có hai hệ số liên tiếp nhau có tỷ số là \(\frac{7}{{15}}\), là:
21.
7.
15.
18.
Giới hạn \(\mathop {\lim }\limits_{n \to + \infty } \frac{{{3^n} - {4^n} + {5^n}}}{{{3^n} + {4^n} - {5^n}}}\) bằng
0.
\( - 1\).
1.
\( + \infty \).
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 67 đến 69
Đo chiều cao (đơn vị: cm) của 40 học sinh lớp 12A cho trong bảng sau:
Chiều cao | \(\left[ {150;155} \right)\) | \(\left[ {155;160} \right)\) | \(\left[ {160;165} \right)\) | \(\left[ {165;170} \right)\) | \(\left[ {170;175} \right)\) | \(\left[ {175;180} \right)\) |
Số học sinh | 5 | 11 | 12 | 9 | 2 | 1 |
Khoảng tứ phân vị của mẫu số liệu đã cho ở bảng trên xấp xỉ là:
\(6,8\).
\(7,8\).
\(8,8\).
\(9\).
Chiều cao trung bình của các học sinh lớp 12A là:
\(167\) cm.
\(161,875\) cm.
\(168,175\) cm.
\(163\) cm.
Phương sai của mẫu số liệu đã cho ở bảng trên xấp xỉ là:
\(35,2\).
\(35,3\).
\(35\).
\(36\).
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 70 đến 71
Thang đo Richter là 1 thang lôgarit với đơn vị là độ Richter. Độ Richter tương ứng với lôgarit thập phân của biên độ những sóng địa chấn đo ở \[100{\rm{ }}km\] cách chấn tâm của cơn động đất. Độ lớn \[M\] của một trận động đất theo thang Richter được tính theo công thức \(M = \log \frac{A}{{{A_0}}}\), trong đó \[A\] là biên độ lớn nhất ghi được bởi máy đo địa chấn, \({A_0}\) là biên độ tiêu chuẩn được sử dụng để hiệu chỉnh độ lệch gây ra bởi khoảng cách của máy đo địa chấn so với tâm chấn \(\left( {{A_0} = 1\mu m} \right)\).
Khi biên độ tăng lên gấp \(100\) lần thì độ lớn của trận động đất tăng lên số độ Richter là:
\(2\).
\(10\).
\(50\).
\(100\).
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 70 đến 71
Thang đo Richter là 1 thang lôgarit với đơn vị là độ Richter. Độ Richter tương ứng với lôgarit thập phân của biên độ những sóng địa chấn đo ở \[100{\rm{ }}km\] cách chấn tâm của cơn động đất. Độ lớn \[M\] của một trận động đất theo thang Richter được tính theo công thức \(M = \log \frac{A}{{{A_0}}}\), trong đó \[A\] là biên độ lớn nhất ghi được bởi máy đo địa chấn, \({A_0}\) là biên độ tiêu chuẩn được sử dụng để hiệu chỉnh độ lệch gây ra bởi khoảng cách của máy đo địa chấn so với tâm chấn \(\left( {{A_0} = 1\mu m} \right)\).
Trận động đất mạnh nhất được ghi nhận tại Việt Nam là trận động đất tại lòng chảo Điện Biên vào năm 1935 với biên độ bằng \({10^{6,9}}{A_0}\).Trận động đất mạnh nhất được ghi nhận tại Valdivia thuộc miền nam Chile vào tháng 05/1960 có biên độ lớn gấp \({10^{\frac{{13}}{5}}}\) lần biên độ lớn nhất của trận động đất tại lòng chảo Điện Biên vào năm 1935. Độ lớn của trận động đất tại Valdivia thuộc miền nam Chi Lê vào tháng 05/1960 là:
\(8,5\) độ Richter.
\(9\) độ Richter.
\(9,5\) độ Richter.
\(10\)độ Richter.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 72 đến 74
Cho hàm số bậc ba \(y = f\left( x \right)\) liên tục trên \(\mathbb{R}\) và có đồ thị như hình vẽ dưới đây.
Giá trị lớn nhất của hàm số \(f\left( x \right)\) trên đoạn \(\left[ {0;3} \right]\) bằng
2,5.
3.
1.
0.
Số nghiệm thuộc khoảng \(\left( {0\,;\,2\pi } \right)\) của phương trình \(2f\left( {\sin x} \right) - 5 = 0\) bằng
0.
2.
1.
3.
Số giá trị nguyên của \(m\) thuộc đoạn \(\left[ {0;2025} \right]\) để hàm số \(g\left( x \right) = f\left( {{x^3} - 3{x^2} + m} \right)\) đồng biến trên khoảng \(\left( {2; + \infty } \right)\) là:
2019.
2021.
2023.
2025.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 75 đến 76
Sau học kì \(I\) năm học \(2024 - 2025\), thầy Nghĩa chủ nhiệm lớp \(12B5\) nhận thấy rằng lớp mình có \(60\% \) học sinh có kết quả xuất sắc, \(40\% \) học sinh có kết quả loại giỏi, không có học sinh khá và trung bình. Nhưng để nắm chính xác hơn về năng lực tư duy môn Toán của từng học sinh nên thầy Nghĩa đã cho học sinh làm bài kiểm tra Toán trong \(90\) phút. Sau khi chấm bài xong, thầy Nghĩa thấy rằng trong số học sinh loại giỏi có \(8\) học sinh từ \(9\) điểm trở lên và có \(75\% \) học sinh xuất sắc trong các học sinh được điểm Toán từ \(9\) trở lên. Biết lớp \(12B5\) có \(40\) học sinh.
Tỉ lệ học sinh có điểm Toán từ \(9\) trở lên của lớp \(12B5\) là:
\(60\% \).
\(70\% \).
\(75\% \).
\(80\% \).
Biết rằng tỉ lệ học sinh có điểm Toán trên \(9\) điểm trong các học sinh từ \(9\) điểm trở lên của học sinh giỏi bằng \(37,5\% \) và trong số học sinh có điểm bằng \(9\) có \(50\% \) học sinh xuất sắc, số học sinh kết quả xuất sắc có điểm Toán trên \(9\) là:
\(19\).
\(20\).
\(21\).
\(22\).
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 77 đến 78
Cho phương trình \({4^x} - m \cdot {2^{x + 1}} + m + 2 = 0\) với \(m\) là tham số thực.
Giả sử phương trình có 2 nghiệm \({x_1},{x_2}\). Khi đó \({x_1} + {x_2}\) bằng
\(m\).
\(m + 2\).
\({\rm{lo}}{{\rm{g}}_2}m\).
\({\rm{lo}}{{\rm{g}}_2}\left( {m + 2} \right)\).
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 77 đến 78
Cho phương trình \({4^x} - m \cdot {2^{x + 1}} + m + 2 = 0\) với \(m\) là tham số thực.
Số giá trị nguyên của tham số m để phương trình có hai nghiệm phân biệt thuộc khoảng\(\left( {0;2} \right)\) là:
0.
1.
2.
3.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 79 đến 80
Trong mặt phẳng tọa độ Oxy,cho Elip có phương trình \(\frac{{{x^2}}}{9} + \frac{{{y^2}}}{4} = 1\,\,\left( E \right)\).
Đường thẳng \(d:y = x + m\) và \(\left( E \right)\) có điểm chung khi và chỉ khi
\(m \le \sqrt {13} \).
\( - \sqrt {13} < m < \sqrt {13} \).
\( - \sqrt {13} \le m \le \sqrt {13} \).
\(m \ge - \sqrt {13} \).
Phương trình đường thẳng đi qua \(M\left( {1\,;\,1} \right)\) và cắt \(\left( E \right)\) tại 2 điểm A, B sao cho M là trung điểm của đoạn thẳng AB là:
\(4x + 9y - 13 = 0\).
\(4x + 9y + 13 = 0\).
\(9x + 4y - 13 = 0\).
\(9x + 4y + 13 = 0\).
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 81 đến 83
Có hai phác đồ điều trị \(A\) và \(B\) cho một loại bệnh. Phác đồ \(A\) có xác suất chữa khỏi bệnh là \(60\% \) và xác suất gây tác dụng phụ nghiêm trọng là \(5\% \). Phác đồ \(B\) có xác suất chữa khỏi bệnh là \(70\% \) và xác suất gây tác dụng phụ nghiêm trọng là \(10\% \). Một bệnh nhân được điều trị ngẫu nhiên bằng một trong hai phác đồ (xác suất chọn mỗi phác đồ là \(50\% \)).
Xác suất để bệnh nhân bị tác dụng phụ nghiêm trọng là:
\(0,05\).
\(0,075\).
\(0,1\).
\(0,15\).
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 81 đến 83
Có hai phác đồ điều trị \(A\) và \(B\) cho một loại bệnh. Phác đồ \(A\) có xác suất chữa khỏi bệnh là \(60\% \) và xác suất gây tác dụng phụ nghiêm trọng là \(5\% \). Phác đồ \(B\) có xác suất chữa khỏi bệnh là \(70\% \) và xác suất gây tác dụng phụ nghiêm trọng là \(10\% \). Một bệnh nhân được điều trị ngẫu nhiên bằng một trong hai phác đồ (xác suất chọn mỗi phác đồ là \(50\% \)).
Nếu biết bệnh nhân này gặp tác dụng phụ nghiêm trọng thì xác suất bệnh nhân đã được điều trị bằng phác đồ \(B\) là:
\(\frac{1}{{10}}\).
\(\frac{{13}}{{20}}\).
\(\frac{2}{3}\).
\(\frac{1}{3}\).
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 81 đến 83
Có hai phác đồ điều trị \(A\) và \(B\) cho một loại bệnh. Phác đồ \(A\) có xác suất chữa khỏi bệnh là \(60\% \) và xác suất gây tác dụng phụ nghiêm trọng là \(5\% \). Phác đồ \(B\) có xác suất chữa khỏi bệnh là \(70\% \) và xác suất gây tác dụng phụ nghiêm trọng là \(10\% \). Một bệnh nhân được điều trị ngẫu nhiên bằng một trong hai phác đồ (xác suất chọn mỗi phác đồ là \(50\% \)).
Biết rằng trong mỗi phác đồ điều trị thì biến cố “bệnh nhân được chữa khỏi bệnh” và biến cố “bệnh nhân không bị tác dụng phụ nghiêm trọng” là độc lập với nhau. Xác suất bệnh nhân khỏi bệnh và không bị tác dụng phụ nghiêm trọng là:
\(0,01625\).
\(0,06125\).
\(0,60215\).
\(0,60125\).
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 84 đến 86
Cho hình chóp \(S.ABCD\)có đáy \(ABCD\) là hình thoi cạnh \(a\), \(\widehat {ABC} = 60^\circ \). Mặt bên \(SAB\) là tam giác đều và nằm trong mặt phẳng vuông góc với đáy. Gọi \(H,\,\,M,\,\,N\) lần lượt là trung điểm \(AB,\,\,SA\) và \(CD\).
Thể tích khối chóp \(S.ABCD\) bằng
\(\frac{{{a^3}}}{4}\).
\(\frac{{{a^3}\sqrt 3 }}{4}\).
\(\frac{{{a^3}\sqrt 2 }}{4}\).
\(\frac{{{a^3}}}{8}\).
Gọi \(\alpha \) là số đo góc nhị diện \(\left[ {A,SC,B} \right]\). Khi đó \(\cos \alpha \) bằng
\(\frac{4}{5}\).
\( - \frac{4}{5}\).
\(\frac{1}{5}\).
\( - \frac{1}{5}\).
Khoảng cách giữa hai đường thẳng \(BM\) và \(SN\) bằng
\(\frac{{a\sqrt {21} }}{7}\).
\(\frac{{a\sqrt {21} }}{{14}}\).
\(\frac{{a\sqrt {21} }}{3}\).
\(\frac{{a\sqrt {21} }}{5}\).
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 87 đến 90
Trong không gian Oxyz, cho ba điểm \(A\left( {4\,;\,0\,;\,0} \right)\), \(B\left( {0\,;\,4\,;\,0\,} \right)\), \(C\left( {0\,;\,0\,;\,4} \right)\).
Phương trình mặt phẳng \(\left( {ABC} \right)\) là:
\(x + y + z = 1\).
\(x + y + z = 2\).
\(4x + 4y + 4z = 1\).
\(x + y + z = 4\).
Phương trình mặt cầu đi qua bốn điểm \(O\,,\,A\,,\,B\,,\,C\)là:
\({\left( {x - 4} \right)^2} + {\left( {y - 4} \right)^2} + {\left( {z - 4} \right)^2} = 12\).
\({\left( {x - 2} \right)^2} + {\left( {y - 2} \right)^2} + {\left( {z - 2} \right)^2} = 12\).
\({\left( {x - 4} \right)^2} + {\left( {y - 4} \right)^2} + {\left( {z - 4} \right)^2} = 48\).
\({\left( {x - 2} \right)^2} + {\left( {y - 2} \right)^2} + {\left( {z - 2} \right)^2} = 6\).
Khoảng cách từ \(O\) đến mặt phẳng \(\left( {ABC} \right)\) là:
\(\frac{1}{{\sqrt 3 }}\).
\(\frac{2}{{\sqrt 3 }}\).
\(\frac{4}{{\sqrt 3 }}\).
\(\frac{6}{{\sqrt 3 }}\).
Đường thẳng vuông góc chung của \(AC\) và \(OB\) có phương trình là:
\(\left\{ {\begin{array}{*{20}{c}}{x = 2t}\\{y = 0}\\{z = 2t}\end{array}} \right.\).
\(\left\{ {\begin{array}{*{20}{c}}{x = 2t}\\{y = 1}\\{z = 2t}\end{array}} \right.\).
\(\left\{ {\begin{array}{*{20}{c}}{x = t}\\{y = 1}\\{z = t}\end{array}} \right.\).
\(\left\{ {\begin{array}{*{20}{c}}{x = t}\\{y = 1 + t}\\{z = t}\end{array}} \right.\).
PHẦN 3: TƯ DUY KHOA HỌC
3.1. LOGIC, PHÂN TÍCH SỐ LIỆU
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 91 đến 94
Trong một buổi tiệc cuối năm, có 3 cặp vợ chồng ngồi quanh một bàn tròn với 6 ghế được xếpcách đều nhau; mỗi ghế chỉ có một người ngồi. Các người chồng là M, N, P và các người vợ tươngứng lần lượt là X, Y, Z. Biết rằng chồng luôn ngồi cạnh vợ của mình.
Nếu không có người chồng nào ngồi đối diện nhau thì sắp xếp nào dưới đây là phù hợp theo thứ tự từ vị trí ngồi của Z?
Z, P, M, X, N, Y.
Z, M, X, P, Y, N.
Z, P, N, Y, X, M.
Z, N, Y, M, X, P.
Nếu vợ của M ngồi cạnh chồng của Y thì người ngồi cạnh P nhưng không phải vợ của P có thể là
N hoặc Y.
M hoặc X.
M hoặc Y.
N hoặc X.
Nếu N ngồi đối diện M thì hai người nào sau đây không thể ngồi cạnh nhau?
N và P.
X và Y.
M và Z.
Z và X.
Nếu X ngồi cạnh P và chồng mình thì hai người cùng giới nào sau đây có thể ngồi đối diện nhau?
Y và Z.
X và Z.
N và P.
M và N.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 95 đến 98
Ba cô gái là Hoa, Vy, Vân và ba chàng trai là Phương, Minh, Tuấn cùng làm ở một cơ quan và trong
6 người đó có 3 cặp vợ chồng. Bạn hãy xác định các cặp vợ chồng qua các dữ kiện sau:
- Tuấn là anh trai Hoa.
- Tuấn nhiều tuổi hơn Minh.
- Vân lớn tuổi nhất trong ba cô gái.
- Tuổi của mỗi người đều khác tuổi của những người kia.
Nếu Minh nhiều tuổi hơn Phương và hai người lớn tuổi nhất là một cặp thì hai người nào sau đây sẽ là một cặp?
Tuấn và Hoa.
Minh và Hoa.
Phương và Vân.
Tuấn và Vân.
Nếu tổng số tuổi của 2 người trong mỗi cặp là như nhau thì Vy và ai phải là một cặp?
Tuấn.
Minh.
Phương.
Chưa đủ dữ kiện để xác định.
Nếu tổng số tuổi của 2 người trong mỗi cặp là như nhau và tuổi của Minh và Vy cộng lại bằng tổng số tuổi của Phương và Hoa thì bạn nam ít tuổi nhất là:
Tuấn.
Minh.
Hoa.
Phương.
Nếu tổng số tuổi của 2 người trong mỗi cặp là như nhau và tuổi của Minh và Hạnh cộng lại bằng tổng số tuổi của Phương và Hoa thì hai người nào sau đây không là một cặp?
Hoa và Phương.
Minh và Hoa.
Hạnh và Tuấn.
Hạnh và Tuấn.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 99 đến 102
Bảng số liệu thể hiện mật độ dân số trung bình của Việt Nam giai đoạn 2010 - 2023
(Đơn vị: người/km²)
Năm | 2010 | 2015 | 2021 | 2023 |
Mật độ dân số | 262 | 277 | 295 | 301 |
(Nguồn: Tổng cục thống kê Việt Nam)
Tỷ lệ tăng mật độ dân số từ năm 2010 đến năm 2023 là bao nhiêu phần trăm?
12,5%.
Β. 15%.
15,2%.
17,5%.
Nếu diện tích tự nhiên của Việt Nam khoảng 331.000 km², thì dân số trung bình năm 2023 ước tính là bao nhiêu triệu người?
Α. 97,8.
Β.101,3.
99,6.
103,2.
Trong giai đoạn nào sau đây, mật độ dân số tăng nhanh nhất?
2010 – 2015.
2015 – 2021.
2021 – 2023.
2015 – 2023.
Dự đoán mật độ dân số năm 2030 nếu tiếp tục tăng với tốc độ trung bình giai đoạn 2010 - 2023?
310 người/km².
320 người/km².
325 người/km².
330 người/km².
3.2. SUY LUẬN KHOA HỌC
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 103 đến 105
Khí CO gây độc vì có khả năng tác dụng với hemoglobin \(({\rm{Hb}})\) của máu, từ đó cản trở hemoglobin tác dụng với \({{\rm{O}}_2}\) và không thể đưa \({{\rm{O}}_2}\) đến các tế bào trong cơ thể.
Phương trình phản ứng: .
Tốc độ của phản ứng trên được tính theo công thức sau:\(v = k \times {C_{CO}} \times {C_{Hb}}.\)
Trong đó:
• v: tốc độ của phản ứng (\(mmol.{L^{ - 1}}.{s^{ - 1}}\)).
• k: hằng số tốc độ phản ứng (\(mmol.{L^{ - 1}}.{s^{ - 1}}\)).
• \({C_{CO}},\,{C_{Hb}}\): nồng độ mol của các chất (\(mmol.{s^{ - 1}}\)).
Thực hiện phản ứng cho CO tác dụng với hemoglobin. Khi nồng độ của CO và Hb lần lượt là 1,5 \[mmol.{L^{ - 1}}\] và 2,5 \[mmol.{L^{ - 1}}\]thì tốc độ phản ứng là 0,2625 \[mmol.{L^{ - 1}}.{s^{ - 1}}\]
Cho thể tích của hệ phản ứng là \(0,5\;{\rm{L}}\). Khối lượng CO có trong hệ tại thời điểm tốc độ phản ứng bằng \(0,2625{\rm{mmo}}{{\rm{l}}^{ - 1}} \cdot {{\rm{L}}^{ - 1}}\) là
\(21{\rm{mg}}\).
\(42{\rm{mg}}\).
\(36{\rm{mg}}\).
\(12{\rm{mg}}\).
Hằng số tốc độ phản ứng k có giá trị là
\(0,07{\rm{mmo}}{{\rm{l}}^{ - 1}} \cdot {{\rm{L}}^{ - 1}} \cdot {{\rm{S}}^{ - 1}}\).
\(0,02{\rm{mmo}}{{\rm{l}}^{ - 1}} \cdot {{\rm{L}}^{ - 1}} \cdot {{\rm{S}}^{ - 1}}\).
\(0,16{\rm{mmo}}{{\rm{l}}^{ - 1}} \cdot {{\rm{L}}^{ - 1}} \cdot {{\rm{S}}^{ - 1}}\).
\(0,25{\rm{mmo}}{{\rm{l}}^{ - 1}} \cdot {{\rm{L}}^{ - 1}} \cdot {{\rm{S}}^{ - 1}}\).
Khi nồng độ CO là \(1,95{\rm{mmo}}{{\rm{l}}^{ - 1}}\); Hb là 4,8 \({\rm{mmo}}{{\rm{l}}^{ - 1}}\) thì tốc độ phản ứng là
\(0,6264{\rm{mmol}}.{{\rm{L}}^{ - 1}}.{{\rm{s}}^{ - 1}}\).
\[0,4296{\rm{mmol}}.{{\rm{L}}^{ - 1}}.{{\rm{s}}^{ - 1}}\].
\(0,6552{\rm{mmol}}.{{\rm{L}}^{ - 1}}.{{\rm{s}}^{ - 1}}\).
\(0,6398{\rm{mmol}}.{{\rm{L}}^{ - 1}}.{{\rm{s}}^{ - 1}}\).
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu sau từ câu 106 - 108:
Phản ứng phân hạch được xem là phát minh có ý nghĩa khoa học và thực tiễn lớn lao nhất trong lịch sử phát triển khoa học và công nghệ hạt nhân nhân loại thế kỉ 20. Ngày nay, năng lượng hạt nhân là một khái niệm không còn quá xa lạ với mỗi người. Nó có ứng dụng đa dạng, từ sản xuất năng lượng, chế tạo vũ khí thậm chí là phục vụ cho các nghiên cứu khoa học khác. Đây được dự đoán là một nguồn năng lượng hiệu suất cao của tương lai nhằm thay thế cho các loại nhiên liệu hóa thạch giúp hạn chế lượng khí thải nhà kính, giảm lượng khói bụi,...
Tuy nhiên, năng lượng của phản ứng phân hạch cũng tiềm ẩn những rủi ro lớn. Bằng chứng là trên thế giới đã xảy ra các vụ tai nạn hạt nhân thảm khốc với hệ luỵ gây hậu quả hạt nhân nghiêm trọng cho con người ở Three Mile Island (Mỹ), Chernobyl (Ukraine) và Fukushima (Nhật bản). Phản ứng phân hạch còn là “thủ phạm” làm phát nổ khối Uranium và Plutonium trong hai quả bom nguyên tử (còn gọi là bom A), huỷ diệt hai thành phố Hiroshima và Nagasaki của đất nước Nhật Bản năm 1945. Bên cạnh đó, chất thải phóng xạ của năng lượng hạt nhân từ lâu đã trở thành một chủ đề gây tranh cãi. Nếu không được bảo quản đúng cách, chất thải từ hoạt động sản xuất điện hạt nhân có thể gây ô nhiễm môi trường. Ngày nay, đáy biển đang trở thành bãi thải cho các con tàu ngầm hạt nhân và container chứa chất thải hạt nhân. Vì vậy, việc xử lý chất thải triệt để đang là mối quan tâm hàng đầu của các nhà nghiên cứu nhằm cứu sống đại dương đang bị ô nhiễm từng ngày.
Nhưng, mặt khác, cũng phản ứng phân hạch, với vai trò không thể thay thế được trong hơn 440 lò phản ứng ở 30 nước trên thế giới và đóng góp trên 17% tổng điện năng toàn cầu, đang có cống hiến lớn lao cho hạnh phúc và phồn vinh của loài người.
Phát biểu không đúng về năng lượng hạt nhân:
Giảm khí thải nhà kính.
Khả năng rủi ro và gặp sự cố khá cao.
Là nguồn cung cấp điện ổn định, lâu dài.
Có thể gây ô nhiễm môi trường.
Tàu ngầm hạt nhân là một loại tàu ngầm vận hành nhờ sử dụng năng lượng của phản ứng hạt nhân. Nguyên liệu thường dùng là U235. Mỗi phân hạch của hạt nhân U235 tỏa ra năng lượng trung bình là 200 MeV . Hiệu suất của lò phản ứng là 25%. Nếu công suất của lò là 400 MW thì khối lượng U235 cần dùng trong một ngày xấp xỉ bằng:
1,75 kg.
2,59 kg.
1,69 kg.
2,67 kg.
Một tàu phá băng công suất 16 MW . Tàu dùng năng lượng phân hạch của hạt nhân U235. Trung bình mỗi phân hạch tỏa ra 200 MeV . Nhiên liệu dùng trong lò là U làm giàu đến 12,5% (tính theo khối lượng). Hiệu suất của lò là 30%. Hỏi nếu tàu làm việc liên tục trong 3 tháng thì cần bao nhiêu kg nhiên liệu (coi mỗi ngày làm việc 24 giờ, 1 tháng tính 30 ngày).
40,47kg.
80,9 kg.
10,11kg.
24,3kg.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu hỏi từ câu 109 - 111:
Có hai giống cây 1 và 2 đều của cùng một loài:
- Giống 1 là giống cây 1 năm có chứa hormone ra hoa (florigen) yếu tố kích thích ra hoa.
- Giống 2 là giống cây 2 năm thường cần một thời gian trải qua nhiệt độ lạnh để cảm ứng ra hoa. Nhiệt độ lạnh là yếu tố tác động đến các đỉnh sinh trưởng, kích thích đỉnh sinh trưởng tạo ra một chất (gọi là “tác nhân xuân hóa”, chưa rõ thành phần), chất này được vận chuyển đến các bộ phận, gây nên sự hoạt hóa gene cần thiết cho sự phân hóa mầm hoa trong đỉnh sinh trưởng của cây.
Thí nghiệm thứ nhất nghiên cứu ảnh hưởng của xử lí lạnh và độ dài ngày đến sự ra hoa của mỗi giống và đã thu được kết quả như bảng 1.
Bảng 1
| Xử lí lạnh | Ra hoa | |
Ngày ngắn | Ngày dài | ||
Giống 1 năm | Có | A | Có |
Không | Không | Có | |
Giống 2 năm | Có | Không | Có |
Không | Không | B | |
Ở thí nghiệm thứ hai, đem các giống 1 và 2 ghép với nhau như hình 1, rồi xử lí lạnh hoặc không. Sau đó, cây ghép được trồng trong điều kiện ngày dài. Theo dõi sự ra hoa của gốc ghép và chồi ghép thu được kết quả ở bảng 2.
Hình 1
Bảng 2
|
| Giống | Xử lí lạnh | Ra hoa |
Cách 1 | Gốc ghép | 1 | Không | Có |
Chồi ghép | 2 | Không | Có | |
Cách 2 | Gốc ghép | 2 | Có | Có |
Chồi ghép | 2 | Không | Có |
Trong bảng 1, A và B lần lượt là
Không – Không.
Không – Có.
Có – Có.
Có – Không.
Trong thí nghiệm 2, ở cách ghép 1, tại sao chồi ghép 2 ra hoa mà không cần xử lí lạnh?
Nhờ “tác nhân xuân hóa” của gốc ghép 1 đã di chuyển sang chồi ghép 2, kích thích chồi ghép 2 ra hoa.
Nhờ hormone ra hoa (florigen) của gốc ghép 1 đã di chuyển sang chồi ghép 2, kích thích chồi ghép 2 ra hoa.
Nhờ hormone ra hoa (florigen) của chồi ghép 2 đã di chuyển sang gốc ghép 1, kích thích chồi ghép 2 ra hoa.
Nhờ “tác nhân xuân hóa” của chồi ghép 2 đã di chuyển sang gốc ghép 1, kích thích chồi ghép 2 ra hoa.
Trong thí nghiệm 2, ở cách ghép 2, tại sao chồi ghép 2 cũng ra hoa mặc dù không cần xử lí lạnh?
Nhờ “tác nhân xuân hóa” của gốc ghép 2 đã di chuyển sang chồi ghép 2, kích thích chồi ghép 2 ra hoa.
Nhờ hormone ra hoa (florigen) của gốc ghép 2 đã di chuyển sang chồi ghép 2, kích thích chồi ghép 2 ra hoa.
Nhờ hormone ra hoa (florigen) của chồi ghép 2 đã di chuyển sang gốc ghép 2, kích thích chồi ghép 2 ra hoa.
Nhờ “tác nhân xuân hóa” của chồi ghép 2 đã di chuyển sang gốc ghép 2, kích thích chồi ghép 2 ra hoa.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 112 đến 114
Theo số liệu của Bộ Tài nguyên và Môi trường, nhiệt độ trung bình năm 2024 của Việt Nam đã tăng khoảng 0,5°C so với mức trung bình giai đoạn 1981-2010. Bên cạnh đó, các hiện tượng thời tiết cực đoan như bão, lũ lụt và hạn hán có xu hướng gia tăng cả về tần suất và cường độ.
Tại Đồng bằng sông Cửu Long, xâm nhập mặn tiếp tục diễn ra nghiêm trọng, ảnh hưởng đến hơn 50.000 ha đất nông nghiệp. Trong khi đó, tình trạng sạt lở bờ sông, bờ biển tại khu vực miền Trung và Đồng bằng sông Hồng cũng gây thiệt hại lớn về cơ sở hạ tầng và đời sống dân cư.
(Nguồn: Báo cáo môi trường quốc gia 2024 – Bộ Tài nguyên và Môi trường)
Tính trung bình mỗi năm nhiệt độ tăng bao nhiêu °C trong giai đoạn 2010 – 2024?
0,035.
0,036.
0,045.
0,046.
Công thức tính nhiệt độ trung bình năm là
Tổng nhiệt độ trong ngày / 4
Tổng nhiệt độ các ngày trong tháng / Tổng số ngày trong tháng.
Tổng nhiệt độ các tháng trong năm / 12.
Tổng nhiệt độ các ngày trong tháng + Tổng nhiệt độ các tháng trong năm.
Tổng diện tích đất nông nghiệp ở Đồng bằng sông Cửu Long 2,6 triệu ha. Tính tỷ lệ diện tích đất nông nghiệp bị xâm nhập mặn ở Đồng bằng sông Cửu Long.
1,72%.
1,82%.
1,62%.
1,92%.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời câu từ 115 đến 117
Thông tin. “Cuối năm 1974, đầu năm 1975, quân dân miền Nam mở đợt hoạt động quân sự ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long và Đông Nam Bộ, giành thắng lợi quan trọng ở Đường 14-Phước Long (6-1-1975). Chiến thắng Đường 14-Phước Long cho thấy sự lớn mạnh và khả năng thắng lợi của Quân Giải phóng, sự suy yếu và bất lực của quân đội Sài Gòn và khả năng can thiệp trở lại của Mỹ là rất hạn chế. Trước tình hình đó, Bộ Chính trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng đã bổ sung và hoàn chỉnh kế hoạch giải phóng miền Nam trong hai năm 1975 và 1976, đồng thời chỉ rõ: “Nếu thời cơ đến vào đầu hoặc cuối năm 1975 thì lập tức giải phóng miền Nam trong năm 1975".
Cuộc Tổng tiến công và nổi dậy Xuân 1975 diễn ra trong gần hai tháng, trải qua ba chiến dịch lớn.
Chiến dịch Tây Nguyên (4/3-24/3/1975): Quân Giải phóng giành thắng lợi trong trận then chốt Buôn Ma Thuột, khiến hệ thống phòng thủ của địch ở Tây Nguyên rung chuyển rồi sụp đổ. Chiến dịch Tây Nguyên thắng lợi đã chuyển cuộc kháng chiến chống Mỹ, cứu nước từ tiến công chiến lược sang tổng tiến công chiến lược trên toàn chiến trường miền Nam.
Chiến dịch Huế-Đà Nẵng (21/3-29/3/1975): Quân Giải phóng tiến công, giải phóng thành phố Huế, toàn tỉnh Thừa Thiên và Đà Nẵng, mở ra khả năng giải phóng hoàn toàn miền Nam ngay trong năm 1975.
Chiến dịch Hồ Chí Minh (26/4-30/4/1975): Quân Giải phóng tiến công, giải phóng Sài Gòn-Gia Định. Trưa ngày 30-4-1975, Dương Văn Minh tuyên bố đầu hàng không điều kiện, chiến dịch Hồ Chí Minh toàn thắng”.
Điều kiện thuận lợi để cuối năm 1974-đầu năm 1975 Bộ Chính trị Trung ương Đảng Lao động Việt Nam đề ra chủ trương, kế hoạch giải phóng hoàn toàn miền Nam là
so sánh lực lượng ở miền Nam thay đổi có lợi cho cách mạng.
miền Bắc đã hoàn thành cuộc cách mạng xã hội chủ nghĩa.
Mĩ rút toàn bộ lực lượng ra khỏi lãnh thổ Việt Nam.
Mĩ không còn viện trợ kinh tế, quân sự cho chính quyền Sài Gòn.
Thắng lợi của chiến dịch nào đã chuyển cuộc kháng chiến chống Mĩ, cứu nước của nhân dân Việt Nam sang giai đoạn tổng tiến công chiến lược để giải phóng hoàn toàn miền Nam?
Huế-Đà Nẵng.
Đường số 14-Phước Long.
Tây Nguyên.
Đường 9-Nam Lào.
Khác với Cách mạng tháng Tám (1945), trong chiến dịch Hồ Chí Minh (1975), lực lượng vũ trang đóng vai trò
quyết định thắng lợi.
mở đầu, xung kích.
hỗ trợ, xung kích.
nòng cốt, hỗ trợ.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 118 đến 120
“Khảo sát của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội năm 2023 cho thấy, 62% người lao động trẻ (18 - 25 tuổi) không có kế hoạch rõ ràng cho sự nghiệp, dẫn đến tình trạng nhảy việc thường xuyên. Điều này khiến nhiều doanh nghiệp gặp khó khăn trong việc duy trì đội ngũ nhân sự ổn định. Các chương trình tư vấn nghề nghiệp và kỹ năng quản lý thời gian được khuyến khích để giúp người lao động trẻ định hướng nghề nghiệp tốt hơn.”
(Nguồn: Báo Lao Động)
Tại sao tình trạng nhảy việc thường xuyên ở người lao động trẻ lại phổ biến?
Vì họ không có kế hoạch rõ ràng cho sự nghiệp.
Vì doanh nghiệp không đáp ứng được yêu cầu về lương thưởng.
Vì thiếu sự hỗ trợ từ các đồng nghiệp.
Vì các công ty không có chính sách bảo hiểm.
Biện pháp nào được khuyến khích để giúp người lao động trẻ định hướng nghề nghiệp?
Tư vấn nghề nghiệp và kỹ năng quản lý thời gian.
Tăng mức lương khởi điểm.
Bắt buộc người lao động ký hợp đồng dài hạn.
Không tuyển dụng lao động trẻ.
Người lao động trẻ nên làm gì để có sự nghiệp ổn định?
Xây dựng kế hoạch nghề nghiệp rõ ràng và học các kỹ năng cần thiết.
Nhảy việc liên tục để tìm kiếm cơ hội mới.
Không cần quan tâm đến định hướng sự nghiệp.
Tập trung làm việc mà không cần học thêm kỹ năng mới.
