
Đề thi Đánh giá tư duy tốc chiến Đại học Bách khoa năm 2023-2024 có đáp án (Đề 10)
62 câu hỏi
Nêu bật vai trò và ý nghĩa của nghiên cứu khoa học cơ bản.
Miêu tả quá trình nghiên cứu điều chế vaccine Covid-19.
Nhấn mạnh ưu điểm của mRNA so với công nghệ truyền thống.
Ca ngợi ý nghĩa công trình nghiên cứu của TS. Katalin Kariko.
Ý chính của các đoạn trong bài:
Đoạn 1: Tầm quan trọng của nghiên cứu khoa học thể hiện rõ nét nhất trong đại dịch Covid-19.
Đoạn 2: Nghiên cứu tìm ra mRNA giúp rút ngắn thời gian phát triển vaccine Covid-19.
Đoạn 3: “Vẻ đẹp của nghiên cứu khoa học thể hiện ở chỗ bạn không bao giờ biết được nó sẽ dẫn đến đâu”.
Đoạn 4: Cần phải có một tư duy hệ thống, sâu sắc và dài hạn cho nghiên cứu cơ bản.
Đoạn 5: Ý nghĩa của lý thuyết hấp dẫn.
Đoạn 6: Ý nghĩa của lý thuyết lượng tử.
Đoạn 7: Ý nghĩa của nghiên cứu khoa học cơ bản.
Tổng hợp các ý trên, ta có ý chính của toàn bài là: “Nêu bật vai trò và ý nghĩa của nghiên cứu khoa học cơ bản.”
Chọn A
khiến chính phủ giảm ngân sách dành cho nghiên cứu khoa học.
khiến chính phủ lắng nghe lời khuyên từ các nhà nghiên cứu.
khiến chính phủ đầu tư nhiều hơn cho khoa học cơ bản.
giảm sự quan tâm của chính phủ đối với nghiên cứu khoa học.
Thông tin tại dòng 5-6: “Từ đó, các chính phủ, dựa trên các khuyến nghị từ các nhà khoa học.”
Chọn B
Điều chế vaccine chống Covid-19.
Giãn cách xã hội trên diện rộng.
Khám phá ra công nghệ mRNA.
Không phương án nào chính xác.
Giãn cách xã hội trên diện rộng là một trong các biện pháp tạm thời được đề cập ở câu liền trước.
Chọn B
Nghiên cứu khoa học có một vẻ đẹp rất mơ hồ, khó hiểu.
Những người làm nghiên cứu khoa học thường thiếu thực tế.
Tính bất vụ lợi là vẻ đẹp của nghiên cứu khoa học.
Các nghiên cứu khoa học thường thiếu tính định hướng.
Câu văn “Vẻ đẹp của nghiên cứu khoa học thể hiện ở chỗ bạn không bao giờ biết được nó sẽ dẫn đến đâu” thể hiện ý: vẻ đẹp của nghiên cứu khoa học là các nhà khoa học không biết mình sẽ nhận được lợi ích gì (vật chất, danh tiếng...) khi tiến hành nghiên cứu. Ý này được thể hiện rõ hơn ở dòng 26-28: “Nghiên cứu cơ bản là các nghiên cứu đi sâu vào tìm hiểu bản chất và quy luật vận động của các sự vật, hiện tượng tự nhiên. Các kết quả của nó mang tính nguyên bản. Động lực để phát triển nó đó chính là sự tò mò của con người.”
Chọn C
Vì đại dịch Covid-19 còn kéo dài, chưa có ngày kết thúc.
Vì sản xuất vaccine Covid-19 giúp các công ty dược thu lợi lớn.
Vì các nghiên cứu cơ bản thường kéo dài nhiều năm mới có kết quả.
Vì chúng ta cần chuẩn bị cho những sự cố bất thường sau này.
Ở đây tác giả muốn nhấn mạnh các nghiên cứu cơ bản được khám phá ra từ trước là tiền đề quan trọng cho các biện pháp phòng chống Covid-19 hiện nay. Chúng ta cần tiếp tục tiến hành các nghiên cứu cơ bản một các hệ thống và lâu dài cho các sự cố bất ngờ trong tương lai.
Chọn D
Giới thiệu tính năng ưu việt của xe ô tô Việt Nam.
Minh họa cơ chế hoạt động của phương tiện giao thông.
Giới thiệu nền tảng lý thuyết để chế tạo nên máy móc.
Minh họa một hệ quả của nghiên cứu của Newton.
Ở đây, tác giả muốn nhấn mạnh không có lý thuyết hấp dẫn thì Vinfast không thể chế tạo được xe hơi, chiếc xe hơi là một hệ quả của lý thuyết (mà Newton không thể lường đến được khi ông tiến hành nghiên cứu).
Chọn D
Giải thích phổ bức xạ của vật đen tuyệt đối.
Phát triển một trụ cột của vật lí hiện đại.
Nghiên cứu chế tạo máy tính cá nhân.
Mở đường cho thời đại công nghiệp 4.0.
Thông tin tại dòng 37-38: “Khi Planck đề xuất thuyết lượng tử, mục tiêu của ông đó là giải quyết vấn đề chưa có lời giải về phổ bức xạ của vật đen tuyệt đối.“Các phương án còn lại mà hệ quả từ lý thuyết lượng tử mà Planck không tính toán khi tiến hành nghiên cứu.
Chọn A
Khả năng nghiên cứu khoa học.
Khả năng chiến đấu vũ trang.
Khả năng tích tụ của cải vật chất.
Khả năng điều chế vaccine.
Thông tin tại dòng 51-53: “Nhưng trong tương lai, một dân tộc tồn tại được dài lâu hay không phụ thuộc vào việc dân tộc đó uyên bác đến mức độ nào”
Chọn A
Tình hình thị trường giáo dục trực tuyến ở Việt Nam hiện nay.
Đầu tư giáo dục trực tuyến không đơn giản – bài học từ Hocmai.vn.
Kế hoạch phát triển ra thị trường nước ngoài của Hocmai.vn.
Giáo dục trực tuyến ở Việt Nam trong tương quan với thế giới.
Ý chính của các đoạn trong bài:
Đoạn 1: Giới thiệu ông Phạm Giang Linh – Tổng giám đốc Hocmai.vn.
Đoạn 2: Giới thiệu Hocmai.vn.
Đoạn 3-4: Lí do ông Phạm Giang Linh tham gia làm việc tại HOCMAI.
Đoạn 5-6: Đặc điểm của giáo dục trực tuyến và chiến lược của Hocmai.vn.
Đoạn 7-8: Những thách thức cản trở sự phát triển của giáo dục trực tuyến ở Việt Nam.
Đoạn 9-12: Định hướng phát triển của HOCMAI trong tương lai.
Tổng hợp các ý trên, ta có ý chính của toàn bài là: “Đầu tư giáo dục trực tuyến không đơn giản – bài học từ Hocmai.vn”
Chọn B
HOCMAI được thành lập năm 2007.
Phạm Giang Linh là đồng sáng lập của HOCMAI.
Topica là một doanh nghiệp giáo dục trực tuyến.
Phạm Giang Linh tốt nghiệp Đại học Bách khoa.
Thông tin tại dòng 5-6: “Anh còn là đồng sáng lập của nhiều doanh nghiệp khác. Tuy nhiên Phạm Giang Linh lại chọn HOCMAI làm bến đỗ lâu dài...” → Đoạn trích không đề cập Phạm Giang Linh là đồng sáng lập của HOCMAI. Mặt khác cụm “... chọn HOCMAI làm bến đỗ lâu dài...” hàm ý Phạm Giang Linh gia nhập sau khi HOCMAI đã thành lập một thời gian.
Chọn B
Tồn tại nhiều lò luyện thi ở thành phố lớn.
Mọi học sinh đều phải học cùng một tốc độ.
Một lớp học có tới 30 - 50 học sinh.
Áp lực thi cử đối với học sinh còn nặng nề.
Thông tin tại dòng 14-16: “Với một lớp 30 - 50 học sinh, giáo viên chỉ có thể dạy theo tốc độ của 3 học sinh top đầu, hoặc top cuối. Đó là một trong những hạn chế lớn nhất của giáo dục truyền thống.”
Chọn B
Công nghệ là yếu tố quan trọng nhất trong thành công của giáo dục trực tuyến.
Đa số nhân viên HOCMAI là các chuyên gia trong lĩnh vực công nghệ.
Sự kết nối giữa người học và người dạy là yếu tố cốt lõi của giáo dục.
Đầu tư cho sản phẩm là ưu tiên đầu tư của hầu hết các start-up giáo dục.
Thông tin tại dòng 21-22: “Bản chất của giáo dục là tương tác giữa người với người, còn công nghệ chỉ là cách thức để truyền tải nội dung đến học sinh.”
Chọn C
Cung cấp sản phẩm giá rẻ.
Liên tục thúc ép khách hàng.
Nén nhiều kiến thức vào bài giảng.
Xây dựng thương hiệu mạnh.
Thông tin tại dòng 28-29: “... nếu chất lượng sản phẩm học liệu không đủ tốt, thương hiệu không đủ mạnh, thì sẽ không ai học.”
Chọn D
Cần nhiều vốn đầu tư ban đầu.
Phụ thuộc nhiều vào vị trí địa lí.
Bị giới hạn bởi số lượng học sinh.
Cần kế hoạch đầu tư lâu dài.
Thông tin tại dòng 33-34: “... đầu tư giáo dục trực tuyến không dễ thành công nhanh chóng “qua một đêm”.” → cần có kế hoạch lâu dài.
Chọn D
Phần còn trống.
Phần dư thừa.
Phụ thuộc vào địa lí.
Phụ thuộc vào số dư.
Dư địa có nghĩa đen là phần đất còn trống, nghĩa bóng trong ngữ cảnh này là phần thị trường chưa có ai chiếm lĩnh.
Chọn A
Mở rộng thêm môn học.
Mở rộng thêm cấp học.
Mở rộng ra thị trường quốc tế.
Cả ba phương án đều đúng.
Thông tin tại dòng 53-55: “Nếu hệ thống trực tuyến của chúng tôi không giải quyết được những khiếm khuyết hiện có, thì việc mở rộng cấp cao hơn cũng không nhiều ý nghĩa. Thị trường 17 triệu học sinh phổ thông còn rất nhiều tiềm năng và dư địa để khai thác.” → HOCMAI sẽ tập trung giải quyết các vấn đề của giáo dục phổ thông, chưa có kế hoạch mở rộng ra các cấp học khác.
Chọn B
Phát triển công nghệ xử lí bùn thải tạo khí sinh học phát điện tại Tây Nguyên.
Vai trò của công nghệ xử lí bùn thải trong giảm phát thải ô nhiễm không khí.
Các phương pháp hiệu quả giúp xử lí ô nhiễm sinh ra từ các nhà máy bia.
Kế hoạch xây dựng các nhà máy xử lí bùn thải tại các khu công nghiệp lớn.
Ý chính của các đoạn trong bài:
Đoạn 1-3: Giới thiệu nghiên cứu công nghệ xử lí bùn thải của nhóm PGS.TS. Đỗ Văn Mạnh.
Đoạn 4-7: Các bước trong quy trình xử lí bùn thải hữu cơ.
Đoạn 8-10: Các kết quả của nghiên cứu công nghệ xử lí bùn thải.
Đoạn 11-12: Ý nghĩa và phương hướng phát triển của nghiên cứu.
Tổng hợp các ý trên, ta có ý chính của toàn bài là: “Phát triển công nghệ xử lí bùn thải tạo khí sinh học phát điện tại Tây Nguyên.”
Chọn A
Hiệu suất sản sinh nguyên liệu sinh học cao hơn.
Phân bón sinh học được tạo ra đạt tiêu chuẩn cao.
Thời gian phân hủy chất thải nhanh hơn.
Rút ngắn thời gian xây dựng bể xử lý bùn thải.
Ưu điểm của công nghệ này được đề cập tại dòng 9-13. Trong đó không nhắc đến thời gian xây dựng bể xử lý bùn thải.
Chọn D
Thay đổi tính chất hóa học của chất thải.
Làm giảm độc tính của chất thải.
Cung cấp nguồn vi sinh vật yếm khí.
Giảm nồng độ axit trong chất thải.
Thông tin tại dòng 14-15: “TS Mạnh cho biết, bùn thải được đưa vào bể tiền xử lý để điều chỉnh độ pH và các thông số khác trước khi đưa vào bể xử lý chính.”
Chọn A
Bể tiền xử lí.
Bể xử lý chính.
Máy lọc quay ly tâm.
Máy phát điện.
Các bộ phận như “bình chứa nhiên liệu”, “bếp đốt” là thiết bị phục vụ cho quá trình đốt cháy khí biogas chỉ có trong chu trình hoạt động của máy phát điện. Chu trình đốt chát không xuất hiện trong cơ chế hoạt động của các thiết bị còn lại như bể chứa hay máy ly tâm.
Chọn B
Dung môi.
Chất khử trùng.
Chất bảo quản.
Chất xúc tác.
Theo đoạn trích, KOH có tác dụng hòa tan các tạp chất có trong dòng khí biogas, do đó KOH đóng vai trò dung môi.
Chọn A
CO2.
H2S.
CH4.
SO2.
Thông tin tại dòng 18: “Sau bước tiền xử lý, nhóm tiến hành phân hủy yếm khí bùn thải để tạo ra khí biogas (CH4).”
Chọn B
Hạn chế sâu bệnh.
Tăng độ tơi xốp của đất.
Rút ngắn thời gian thu hoạch.
Tăng độ ẩm của đất.
Các ưu điểm của phân bón sinh học sinh ra từ công nghệ xử lí bùn thải được nhắc tới tại dòng 39-42, trong đó không đề cập thời gian thu hoạch.
Chọn C
Thành phần hóa học của bùn thải hữu cơ tại Việt Nam.
Thực trạng công nghệ xử lí bùn thải hữu cơ ở Việt Nam.
So sánh phương pháp ủ và chôn lấp để xử lí bùn thải.
Tính cần thiết của công nghệ xử lý chất thải rắn quy mô lớn.
Đoạn 10 gồm 3 câu:
Câu 1: Thành phần của bùn thải hữu cơ.
Câu 2: Hiện trạng công nghệ xử lí bùn thải ở Việt Nam hiện nay.
Câu 3: Tác động của bùn thải không được xử lí đến môi trường.
Do đó, ý chính của cả đoạn là: “Thực trạng công nghệ xử lí bùn thải hữu cơ ở Việt Nam.”
Chọn B
Chi phí đầu tư cao.
Quy mô xử lí nhỏ.
Hiệu suất chuyển hóa thấp.
Phát thải ô nhiễm lớn.
Cuộc chạy đua chinh phục Mặt Trăng giữa Liên Xô và Mỹ.
Vai trò của Wernher von Braun trong chương trình Apollo.
Neil Armstrong là người Mỹ đầu tiên đã đặt chân lên Mặt Trăng.
Nguyên nhân thất bại của Nga trong chiến dịch chinh phục Mặt Trăng.
Ý chính của các đoạn trong bài:
Đoạn 1: Giới thiệu cuộc đua chinh phục Mặt Trăng của Liên Xô và Mỹ.
Đoạn 2-4: Công nghệ tên lửa của Đức Quốc Xã và cuộc tranh giành của Liên Xô và Mỹ.
Đoạn 5-6: Những thành công ban đầu của chương trình tên lửa và hàng không vũ trụ Liên Xô.
Đoạn 7-10: Mỹ phát triển các chương trình tên lửa và thám hiểm Mặt Trăng để cạnh tranh với Liên Xô.
Đoạn 11-13: Sự qua đời đột ngột của Korolev và bước thụt lùi của Liên Xô.
Tổng hợp các ý trên, ta có ý chính của toàn bài là: “Cuộc chạy đua chinh phục Mặt Trăng giữa Liên Xô và Mỹ.”
Chọn A
Mỹ.
Liên Xô.
Đức.
Pháp.
Thông tin tại dòng 3-5: “Công nghệ tên lửa vũ trụ hiện đại được khởi nguồn từ Viện Nghiên cứu quân sự của Đức Quốc xã. ..”
Chọn C
John F. Kennedy.
Sergei Pavlovich Korolev.
Wernher von Braun.
Yuri Gagarin.
Thông tin tại dòng 18-19: “Sergei Pavlovich Korolev có một thời gian dài ở Đông Đức để nghiên cứu các tài liệu về V2, nhờ đó ông đã phát triển tên lửa R1 của Liên Xô. . .”
Chọn B
tên lửa được sản xuất ở nhiều lục địa.
tên lửa có nguyên liệu từ nhiều lục địa.
tên lửa do các lục địa khác nhau sản xuất.
tên lửa có tầm bắn sang lục địa khác.
Tên lửa liên lục địa là loại tên lửa có tầm bắn xa, có thể bay xuyên từ lục địa này qua lục địa khác.
Chọn D
Mỹ.
Liên Xô.
Đức.
Pháp.
Thông tin tại dòng 22-23: “"Luna 2" thực hiện chuyến hạ cánh cứng đầu tiên lên mặt trăng vào năm 1959.”
Chọn B
7.
8.
9.
10.
Thông tin tại dòng 28-29: “25.05.1961 Tổng thống Kennedy tuyên bố mục tiêu...” Thông tin tại dòng 1-2: “Ngày 20.07.1969 Neil Armstrong đặt chân lên Mặt Trăng....” → Thời gian Mỹ thực hiện mục tiêu là 9 năm.
Chọn C
Tên lửa Sojus.
Tên lửa R1.
Tên lửa Saturn V.
Tên lửa Vanguard.
Thông tin tại dòng 37-38: “Von Braun có nhiệm vụ phát triển tên lửa Saturn V với chiều cao 111 mét, cho đến nay vẫn là loại tên lửa đẩy lớn nhất thế giới.”
Chọn C
von Braun là một người may mắn.
von Braun là một tài năng xuất chúng.
Chỉ cần may mắn là có thể thành công.
May mắn là yếu tố không thể kiểm soát được.
Ý chính trong hai câu văn nằm ở câu thứ hai “Nhưng, may mắn chỉ đến với những người thực sự tài năng và có quyết tâm”. Ở đây tác giả muốn nhấn mạnh may mắn chỉ đến với người có tài năng và quyết tâm, do đó von Braun phải là một người có tài năng xuất chúng.
Chọn B
đối thủ của Apollo khi đó là tầu vũ trụ Sojus.
tổng công trình sư Sergei Pavlovich Korolev qua đời.
tai nạn chết người của tàu vũ trụ Sojus.
diễn biến chương trình Mặt Trăng của Liên Xô.
Đoạn 11 mô tả các hoạt động của Liên Xô trong bối cảnh nước Mỹ dồn sức đầu tư cho chương trình Apollo: Thiết kế tàu Sojus, chế tạo tên lửa N1, Korolev qua đời đột ngột. Do đó ý chính của đoạn là: “Diễn biến chương trình Mặt Trăng của Liên Xô.”
Chọn D
Năm 1966 là năm bước ngoặt trong cuộc cạnh tranh chinh phục Mặt Trăng.
Chương trình Mặt Trăng của Liên Xô thất bại mà không thu được thành tựu gì.
Wernher von Braun là nhà khoa học tên lửa xuất chúng, không có đối thủ.
Chương trình hàng không vũ trụ Liên Xô không phải đối thủ cạnh tranh của Mỹ.
A. Năm 1966 là năm bước ngoặt trong cuộc cạnh tranh chinh phục Mặt Trăng. → Đúng, năm 1966 Korolev đột ngột qua đời, tác giả cho rằng “Nếu như Korolev không phải rời khỏi cuộc đua vì bệnh tật và cái chết, điều gì sẽ xảy ra?”
B. Chương trình Mặt Trăng của Liên Xô thất bại mà không thu được thành tựu gì. → Sai, một thành tựu được nhắc tới trong bài là chế tạo thành công tàu vũ trụ Sojus, vẫn còn hoạt động cho tới ngày nay.
C. Wernher von Braun là nhà khoa học tên lửa xuất chúng, không có đối thủ. → Sai, thông tin tại dòng 51: “Hai kỳ phùng địch thủ Korolev và von Braun nay đã chỉ còn lại một.”
D. Chương trình hàng không vũ trụ Liên Xô không phải đối thủ cạnh tranh của Mỹ. → Sai, thông tin tại dòng 30-31: “Đây là một dự án đầy tham vọng và vô cùng tốn kém nhưng được khích lệ bởi quyết tâm không để thua Liên Xô một lần nữa.”
Chọn A
2.
0.
3.
1.
Ta có suy ra
Từ bảng biến thiên, ta có
Vậy ba số a, b, c dương.
Chọn C
2.
4.
3.
5.
Từ bảng biến thiên của hàm số y= f(x) ta có: và .
+) Suy ra đường tiệm cận ngang của đồ thị là y = 0
+) Suy ra đường tiệm cận ngang của đồ thị là y = 2
Do đó đồ thị có hai tiệm cận đứng.
Vậy đồ thị hàm số có 4 tiệm cận.
Chọn B
m < −1 hoặc m > 3.
-1 < m < 3.
m ≤ −1 hoặc m > 3.
-1 ≤ m ≤ 3.
Nhận xét: Số điểm cực trị của hàm số bằng số điểm cực trị của hàm số
Ta có bảng biến thiên của hàm số như sau:
Hàm số có đúng 3 điểm cực trị
Chọn C
14 triệu đồng.
13 triệu đồng.
16 triệu đồng.
15 triệu đồng.
Gọi chiều rộng của đáy bể là a ( a> 0) thì chiều dài của đáy bể là 2a; chiều cao của bể là Thể tích của bể là
Diện tích toàn phần của bể là
Vậy tiền trả cho nhân công gần bằng đồng.
Chọn A
ít nhất 2,12 giờ.
ít nhất 1, 12 giờ.
ít nhất 3, 12 giờ.
ít nhất 0, 12 giờ.
Gọi t là thời gian tối thiểu để máy tính đạt được không dưới 95% dung lượng pin tối đa, hay
Chọn A
0,5%/tháng.
0,7%/tháng.
0,6%/tháng.
0,4%/tháng.
Gọi số tiền ông Bình gửi vào đầu mỗi tháng là A. Ta có đồng.
Theo đề bài, lãi suất là r/tháng ( r > 0)
Gọi số tiền ông nhận được cả vốn lẫn lãi sau n tháng là
+ Cuối tháng thứ nhất, khi ngân hàng đã tính lãi thì số tiền có được là:
+ Đầu tháng thứ hai, khi đã gửi thêm số tiền A đồng thì số tiền lúc đó là:
+ Cuối tháng thứ hai, khi ngân hàng đã tính lãi thì số tiền ông Bình có được là:
Theo giả thiết ta có:
Kết hợp điều kiện r > 0 ta được
Chọn A
-28.
-3.
-27.
-12.
Điều kiện
Ta có
+)
+)
Xét 3 trường hợp:
Trường hợp 1: , điều kiện của phương trình là x > 0 phương trình (1) có 2 nghiệm là x = 4 và x = 2
Trường hợp 2: , điểu kiện của phương trình là x > 0
Khi đó, phương trình có 1 nghiệm là nên phương trình (1) có 2 nghiệm là x = 2 và x = 4
Trường hợp 3: m > 1, từ
Nên phương trình (1) có 2 nghiệm phân biệt
Khi đó phương trình đã cho có 2 nghiệm là và x = 4
Suy ra, các giá trị m để phương trình có 2 nghiệm là và
Do đó các giá trị nguyên thỏa mãn yêu cầu bài toán là
Vậy tổng các phần tử của S là -27.
Chọn C
0.
4.
3.
1.
Ta có
Xét hàm số
Vì nên f'(x) đồng biến trên R và nên có nghiệm duy nhất là do đó phương trình f(x) = 0 có tối đa là 2 nghiệm, nhận thấy
Ta có bảng biến thiên
Dựa vào bảng biến thiên của ta được
+)
+)
Từ đó ta được
Tập nghiệm của bắt phương trình ban đầu là
Vậy
Chọn A
А. 80πсm3.
В. 312πсm3.
79πcm3.
Chia khối tròn xoay được sinh bởi hình trên thành hai khối tròn xoay.
+) Khối nón cự được sinh bởi hình thang ABCD.
+) Khối trụ được sinh bởi hình chữ nhật EFGH.
Gọi . Vì nên CD là đường trung bình của tam giác IAB.
Thể tích khối nón cự sinh bởi hình thang ABCD là:
Thể tích khối trụ sinh bởi hình chữ nhật EFGH là:
Vậy thể tích của thiết bị đó là:

9a3.
12a3.
18a3.
6a3.

Xét . Chia 2 vế của phương trình cho ta được
Vì nên ta được suy ra
Vậy
Chọn A
10m3.
108m3.
120m3.
30m3.
Gọi đường cong tương ứng với vành trên và vành dưới của máng lần lượt là và
Xét hệ trục tọa độ Oxy như hình vẽ.

Khi đó parabol và đều có dạng
đi qua các điểm có tọa độ
đi qua các điểm có tọa độ
Suy ra và
Diện tích mặt cắt của máng parabol là
Vậy thể tích của khối silic làm 90 mặt máng là
Chọn B

3.
2.
4.
7.
Ta có A là giao điểm của đường thẳng AB với mặt phẳng Tọa độ điểm A là nghiệm của hệ
Vậy điểm A(1; 2; 0).
Điểm B nằm trên đường thẳng AB nên điểm B có tọa độ
Theo giả thiết thì
Do , ta có nên
Theo giã thiết thì
Ta có
Vậy nên
Chọn C
S = -1
S = 0
Cách 1. Ta có
Do đó đạt giá trị nhỏ nhất bằng
Cách 2. Gọi I là trung điểm của AB, J là trung điểm của IC. Tính được
Khi đó Do đó T đạt giá trị nhỏ nhất khi M là hình chiếu vuông góc của J trên (P)
Gọi là đường thẳng đi qua J và vuông góc với (P). Khi đó có phương trình
Tọa độ của M là nghiệm của hệ phương trình
Chọn C
6.
9.
Gọi nên
Ta gọi lần lượt là các điểm biểu diển các số phức z; iz và
Ta có
Chọn C
1.
Gọi là điểm biễu diễn số phức z. Từ đó ta có:
Vậy (P) là một parabol có phương trình
Hoành độ giao điểm của (P) và trục hoành là nghiệm của phương trình:
Diện tích hình phẳng giới hạn bởi (P) và trục hoành bằng:
Chọn A


Ta có:
Nhận thấy phương trình không có nghiệm trên khoảng
Do đó yêu cầu bài toán có nghiệm thuộc khoảng
Vậy giá trị cần tìm là:
Chọn C
0,017.
0,123.
0,011.
0,018.
Số cách sắp xếp 7 người lên đoàn tàu 12 toa tàu là: Suy ra:
Để có đúng có 3 toa có người thì ta phải sắp xếp như sau:
+) Chọn 3 toa trong 12 toa có:
+) Sắp xếp 7 hành khách vào 3 toa sao cho toa nào cũng có người thì có:
Suy ra số cách sắp xếp để có đúng có 3 toa có người là:
Xác suất để đúng 3 toa có người là:
Chọn D

Từ giả thiết ta có hệ phương trình
Chọn B
20.
42.
21.
17.



Bạn có thích hoạt động này không?
Hãy lưu hoặc chia sẻ nội dung này đến mọi người.






















