Đề thi Đánh giá năng lực trường ĐHQG HCM năm 2023 - 2024 có đáp án (Đề 11)

Hai từ viết đúng chính tả là “ngật ngưỡng” và “ngả nghiêng”. Từ “ngật ngưỡng” gợi tả dáng đi nghiêng ngả như sắp ngất. Từ “ngả nghiêng” chỉ trạng thái không thăng bằng, lúc đổ người về bên này, lúc đổ về bên kia một cách liên tục. Học sinh cần lưu ý: “ngả” (nghiêng người về một phía, hướng theo một phía), khác với “ngã” (chuyển đột ngột xuống vị trí sát nền do mất thăng bằng, ngoài ý muốn).

Học sinh cần phân biệt được những phép liên kết hình thức:

- Phép lặp từ ngữ: Lặp lại ở câu đứng sau từ ngữ đã có ở câu trước.

- Phép đồng nghĩa, trái nghĩa và liên tưởng: Sử dụng ở câu đứng sau các từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa hoặc cùng trường liên tưởng với từ ngữ đã có ở câu trước.

- Phép thế: Sử dụng ở câu đứng sau các từ ngữ có tác dụng thay thế từ ngữ đã có ở câu trước.

- Phép nối: Sử dụng ở câu đứng sau các từ ngữ biểu thị quan hệ với câu trước.

Phép liên kết ở đây là phép thế và phép nối: “nó” thế cho “Đại dịch Covid-19”; nối bằng quan hệ từ “nhưng”.

Chọn B

Bài thơ “Sóng” của Xuân Quỳnh được sáng tác năm 1967 tại biển Diêm Điền, Thái Bình, in trong tập “Hoa dọc chiến hào” – tập thơ khẳng định tài năng và trên tuổi của nhà thơ Xuân Quỳnh.

Phương án A và C là tập thơ của các tác giả khác: “Đầu súng trăng treo” của Chính Hữu, “Hương cây – Bếp lửa” của Bằng Việt và Lưu Quang Vũ. “Lời ru trên mặt đất” là tên một tập thơ khác của Xuân Quỳnh xuất bản năm 1978.

Chọn B

Trong tiếng Việt, có hiện tượng một số từ ghép có 2 tiếng có nghĩa giống nhau nhưng có một tiếng bị mờ nghĩa. Bằng cách loại suy, chỉ dựa trên 1 từ, học sinh có thể chọn được phương án đúng. Ví dụ: “hoan” là vui, mừng, “hỉ” nghĩa là “mừng”.

Chọn A

- Câu I là câu sai vì chủ ngữ. “Tuyên ngôn Độc lập của Hồ Chí Minh” là một sự vật vô trị vô giác, không thể “đã viết nên những dòng đanh thép tố cáo tội ác của thực dân Pháp với nhân dân ta”. Chủ thể của hành động “đã viết nên” phải là Hồ Chí Minh. Ta có thể sửa lại như sau: Với “Tuyên ngôn Độc lập”, Hồ Chí Minh đã viết nên những dòng đanh thép tố cáo tội ác của thực dân Pháp đối với nhân dân ta”.

- Câu IV sử dụng sai quan hệ từ nối giữa thành phần phụ và cụm chủ - vị nòng cốt của cậu. Cụm từ “cho nên” dùng để nối hai vế có quan hệ nguyên nhân – kết quả. Có thể sửa lại theo 2 cách. Cách 1: “Vì lúng túng cho nên chúng tôi không biết xử lý ra sao”. Cách 2: Trong lúc lúng túng, chúng tôi không biết xử lý ra sao.

- Hai câu còn lại là đúng.

Chọn D

Đoạn văn đặt ra quan điểm về việc chấp nhận nỗi cô đơn. Nỗi cô đơn đôi khi không thể giải quyết bằng cách chia sẻ với người khác, tìm cách lấp đầy chúng mà mỗi người cần phải đối diện với nó, bình tĩnh chấp nhận nó. Do đó, phương thức biểu đạt chính là nghị luận.

Chọn B

Đoạn văn có câu: Nhưng cũng đừng ngại nói: “Hãy để tôi một mình lúc này” nếu bạn thực sự muốn như vậy. Đừng ngại vì đó là điều bình thường. Hai câu văn này liên kết với nhau bằng phép thế, trong đó, “đó” thay thế cho việc “đừng ngại nói: “Hãy để tôi một hình lúc này” nếu bạn thực sự muốn như vậy”. Dựa vào văn cảnh, phương án C tương đồng về nghĩa với câu trên.

Đoạn văn trên nói đến cách ta nên ứng xử với nỗi cô đơn. Theo đoạn văn, nếu ta không chấp nhận, sẵn sàng thừa nhận rằng mình đang cô đơn, thì nỗi cô đơn sẽ bao phủ, nhấn chìm, không giúp ta lớn lên, phát triển, hoàn thiện mình. Dựa vào văn bản, có thể thấy từ “trốn chạy” trong câu trên mang nghĩa là né tránh, không chấp nhận, không đối diện với nỗi cô đơn.

Chọn A

Đoạn quy nạp là đoạn văn được trình bày đi từ các ý nhỏ đến ý lớn, từ các ý chi tiết đến ý khái quát, từ ý luận cứ cụ thể đến ý kết luận bao trùm. Theo cách trình bày này, câu chủ đề nằm ở vị trí cuối đoạn.

Đoạn diễn dịch là đoạn văn trong đó câu chủ đề mang ý nghĩa khái quát đứng ở đầu đoạn, các câu còn lại triển khai cụ thể ý của câu chủ đề, bổ sung, làm rõ cho câu chủ đề.

Đoạn song hành là đoạn văn có các câu triển khai nội dung song song nhau, không nội dung nào bao trùm lên nội dung nào. Mỗi câu trong đoạn văn nêu một khía cạnh của chủ đề đoạn văn, làm rõ cho nội dung đoạn văn.

Đoạn văn có kết cấu móc xích là đoạn văn mà các ý gối đầu, đan xen nhau và thể hiện cụ thể bằng việc lặp lại một vài từ ngữ đã có ở câu trước vào câu sau. Đoạn móc xích có thể có hoặc không có câu chủ đề.

Các câu trong đoạn văn trên có mối liên hệ móc xích với câu trước. Câu sau tiếp tục ý của câu trước và phát triển ý của câu trước. Phương án D đúng.

Đoạn văn có những câu sau: “Nhưng cũng đừng ngại nói: “Hãy để tôi một mình lúc này” nếu bạn thực sự muốn như vậy. Đừng ngại vì đó là điều bình thường. Tất cả mọi người trên thế gian này đều thế”: nghĩa là tất cả mọi người trên thế gian có thể lựa chọn cách đối diện với nỗi cô đơn bằng cách lựa chọn ở một mình. Vậy phương án tất cả mọi người trên đời này đều có thể cô đơn có được đề cập trong văn bản (vì nỗi cô đơn phải tồn tại thì con người mới có thể lựa chọn có phản ứng với nó như thế nào). Loại phương án A.

Đoạn văn có câu sau: Chúng ta chỉ đơn giản nhận ra sự hiện hữu của nó, và bình tĩnh đối diện. Ở đây tác giả sử dụng phép thế, “nó” thế cho nỗi cô đơn. Do đó, để khoả lấp nỗi cô đơn, con người chỉ có thể bình tĩnh đối diện với nó có được đề cập trong văn bản. Loại phương án B.

Câu đầu tiên của đoạn văn là: “Đừng ngại nói: “Tôi đang buồn. Tôi cảm thấy cô độc” nếu bạn muốn được chia sẻ”. Theo quan điểm của tác giả, chia sẻ với người khác cũng là cách đối diện với nỗi cô đơn. Loại phương án D.

Như vậy, C là phương án đúng của câu hỏi này.

Cấu trúc câu hỏi đuôi có quy tắc như sau:

“câu chính khẳng định, phần hỏi đuôi phủ định?”

hoặc “câu chính phủ định, phần hỏi đuôi khẳng định?”

Với câu đề, phần hỏi đuôi đã mang thể khẳng định, nên ta sẽ dùng thể phủ định trong phần câu chính. Loại câu B và D trước vì không theo luật nêu trên. Loại C vì “get used to + V-ing”: “dần làm quen với điều gì” không phù hợp với nghĩa câu. Ta chọn A với cấu trúc “used to + VO”: “đã từng làm gì”.

Chọn A

Khi đưa ra đề nghị lịch sự, ta dùng “Would you...?”. Nhưng khi từ chối lời đề nghị một cách lịch sự ta dùng “couldnt”, trong những tình huống thân quen hơn ta có thể dùng “can’t” hoặc “won’t”. Suy ra đáp án phải là B.

Xét cấu trúc: “one of + plural nouns” thì “plural nouns” ứng với cụm “our main...” trong đề và suy ra từ cần điền phải là danh từ số nhiều.

Ta loại được B và C vì lần lượt là động từ, và danh từ không đếm được.

Xét nghĩa của danh từ cần điền, ta chọn D với “competitor” (n) đối thủ cạnh tranh, còn “competition” (n) cuộc thi đấu.

Chọn D

Ngoài động từ get và have dùng với nghĩa sai khiến bị động ( have sth done, get sth done) thì các động từ need, want, would like cũng có thể dùng theo cấu trúc tương tự. Ö đây ta phải lựa chọn đáp án B: “would like the report finished” (mong muốn bản báo cáo được hoàn tất).

Chọn B

‘Already’ thường được dùng trong câu có chứa thì hoàn thành ; ta chọn A vì để nhấn mạnh con số ( số lượng) 100 triệu người đã bỏ phiếu . Khi nhấn mạnh số lượng, kết quả, ta cần ưu tiên thì hiện tại hoàn thành thay vì hoàn thành tiếp diễn (dùng để nhấn mạnh khoảng thời gian bao lâu và quá trình). Phân biệt: I have read 3 books. / I have been reading for 3 hours.

Chọn A

Ta sửa lỗi câu C vì “all the + plural noun”, suy ra “question” phải sửa thành “questions”. “hope for the best”: hy vọng sẽ thành công, dù ít có khả năng xảy ra.

Chọn C

Ta lưu ý chủ ngữ “news” là danh từ không đếm được (nhưng lại mang dạng như số nhiều vì có đuôi “s” khiến ta dễ nhầm), suy ra động từ “attract” cần ở dạng số ít, tức thêm “s”. Đáp án là C.

Câu điều kiện dùng để diễn đạt điều có thể xảy ra trong tương lai ta có thể dùng cấu trúc If + mệnh đề chia hiện tại đơn (present simple) hoặc cấu trúc đảo ngữ “Should + chủ ngữ + động từ nguyên mẫu cho vế điều kiện. Suy ra ta phải sửa câu A thành “Should you need....”

Chọn A

Đây là câu có mệnh đề quan hệ. Ta nhận thấy ‘where đang được dùng sai cách vì nó không thể thay thế vị trí chủ ngữ chỉ vật là “New York”. Ta cần sửa lại thành “which” cho phù hợp. Đáp án là A.

Động từ “look” (linking verb) = “appear, seem” với nghĩa là “trông có vẻ” thì có thể đi với tính từ “angry”. Tuy nhiên, trong trường hợp này, “look... at” (intransitive verb) với nghĩa là “nhìn ai đó” thì phải đi với trạng từ “angrily”. Suy ra đáp án là A.

Detect key words (found, Pfitzer vaccine, more, 90 percent, effective, preventing, dis- ease), tense (past simple), structure (passive).

Ta loại A và D vì thiếu dữ liệu “90 percent”.

Ta loại câu B vì dư yếu tố đánh giá “amazing”.

Ta chọn C vì đủ các dữ liệu theo câu đề, “discovered” gần nghĩa với “found” và “disease prevention” là diễn giải ngắn gọn của “preventing the disease”.

Chọn C

“What is she like?” hỏi về tính cách. “How is she?” hỏi về sức khỏe. “What is she?” hỏi về nghề nghiệp. Suy ra đáp án cần chọn là B. Câu hỏi về ngoại hình ta dùng “What does she look like?" hoặc "How does she look?"

Chọn B

Detect key words (admit, having neglected, part), tense (present simple).

Cấu trúc “admit + Ving / having + V3”: thừa nhận đã làm gì.

“Negligence” là danh từ của “neglect”, có nghĩa là sự thiếu quan tâm, sự sơ suất.

Loại câu A vì “cannot forget...” không khớp với dữ kiện câu gốc.

Loại câu B vì dữ kiện “will ignore” có ý tương lai, không phù hợp dữ kiện câu gốc.

Loại câu D vì “deny”: phủ nhận, trái ngược với “admit”: thừa nhận.

Ta chọn C vì nghĩa tương đồng, với “undeniable”: không thể phủ nhận.

Chọn C

Detect key words (only, the brave, deserve, reward), tense (present simple).

Câu đề có ý là chỉ có những người dũng cảm mới xứng đáng với phần thưởng.

Loại A và B vì sai dữ kiện thì.

Câu D cũng bị loại vì dữ kiện “offered to many people”, khác với ý “chỉ dành cho người dũng cảm”.

Ta chọn C vì “none but” = only; "brave people" = the brave.

Detect key words (buy, jeans, tomorrow), tense (past simple), structure (direct speech). Trong câu tường thuật ta dùng “if/whether” khi tường thuật câu hỏi yes/no; có thể chuyển these/those” + danh từ thành “the/those”; “tomorrow” thành “the next day/ the following day/ the day after”. Suy ra ta chọn câu A là đáp án.

Ta loại D vì sai dữ kiện “wondered”, “liked”. Ta loại C vì chưa chuyển “tomorrow”. Ta loại B vì “ask sb to do sth”: yêu cầu ai làm gì, khác nghĩa với đề.

Đáp án A, B, C chỉ đề cập ý của một đoạn, một phần của bài đọc. Ta chọn D, bài đọc giới thiệu những điều cơ bản về ngôi đền: tên gọi của đền ( đoạn 1), mô tả sơ lược về cấu trúc (đoạn 2), lịch sử hình thành ngôi đền (đoạn 3) và sự phổ biến của nó (đoạn 4).

Chọn D

Xét A: dữ liệu “coast” (bờ biển) khác biệt với dữ liệu ở dòng đầu của bài “a famous mausoleum next to the river”. Suy ra câu này sai, ta loại.

Xét C: dữ liệu “constructed”, “16th century” khác với dữ liệu ở đoạn 2: “The construction of the Taj Mahal began in 1632...”. Ta biết là 1632 thuộc thế kỷ 17. Suy ra loại câu C.

Xét D: dữ liệu “all visitors must see” không trùng khớp với dữ liệu của đoạn cuối: “There are millions of visitors... almost always included in lists of famous buildings to visit ...”. Vì dù bài nêu là có nhiều khách đến và hầu như Taj Mahal là địa chỉ nằm trong danh sách đi tham quan tại Ấn Độ nhưng điều đó không có nghĩa là tất cả khách đều buộc phải đến nơi này.

Xét B: Dựa vào dữ liệu trong đoạn 2: “The most famous part the large white dome ... surrounded by four smaller domes.”, ta có thể suy ra là có “5 domes”. Chọn B là đáp án đúng.

Ta xét câu có chứa từ “one”: “It was built with materials from all over India and Asia, but the main one is white marble."

Với chức năng như đại từ, “one” dùng để chỉ danh từ được nêu trước đó mà không muốn lặp lại. Ở câu này, “the main one” chỉ một danh từ số ít trong danh từ số nhiều được nêu trước đó, suy ra đó là “materials”. Ta chọn C. Câu B không được nhắc đến. Câu A có nhắc đến trong bài bằng từ “It” nhưng là số ít. Câu D không thỏa cách dùng của “one”.

Chọn C

Ta tìm đoạn có từ “rebellion”:

“During the Indian Rebellion of 1857, many parts of the Taj Mahal were damaged by British soldiers, who took some of the precious stones from its walls.”

Những từ được gạch dưới có nghĩa bị làm hư hại, lấy cắp những viên đá quý giúp ta suy luận từ “rebellion” liên quan đến một cuộc xung đột bạo lực. Suy ra ta chọn A: sự phản kháng bạo lực.

Ta loại B: một lời đề nghị, C: một sự chia cách, D: một sự tranh luận.

Chọn A

Xét đoạn cuối:

"The Taj Mahal is one of India's most famous landmarks. There are millions of visitors to the mausoleum every year. The Taj Mahal is almost always included in lists of famous buildings to visit and is considered one of the New Seven Wonders of the World."

Loại câu A: Ý “ideal for historians” không được đề cập trong đoạn.

Loại câu B vì sai dữ kiện “one of the Seven Wonders of the World”, phải là “one of the New...”.

Loại câu D vì dữ kiện “other mausoleums – world — not as famous” không được nêu trong bài vì trong bài chỉ nói là “ one of India’s most famous landmarks”.

Đặt P:“Bạn đoạt giải trong cuộc thi học sinh giỏi Quốc Gia”.

Q: “Bạn được tuyển thẳng vào đại học”.

Khi đó, mệnh đề $P\Rightarrow Q$đúng

Suy ra mệnh đề $\overline{Q}\Rightarrow \overline{P}$ đúng.

Chọn B

Dựa vào câu trên ta đã xác định được tuổi của ba cậu con trai lần lượt là 1,6, 6. Mà tuổi của chúng cộng lại bằng hôm nay, nên hôm nay là ngày 13.

Chọn B

Ta nhận thấy số đoạn gỗ cưa được của nhóm Đặng - Vũ phải là số chia hết cho 3=Đó chính là nhóm Phượng – Thanh (cưa được 27 đoạn).

Mà nhóm trưởng là Phượng. Vậy họ tên bạn nhóm trưởng là Đặng Phượng.

Chọn A

Nhóm Tuấn – Minh cưa được 26 đoạn, là số chia hết cho 2 nhưng không chia hết cho 4 → Đây chính là nhóm Nguyễn – Hoàng.

Mà Tuấn là nhóm trưởng, do đó bạn Tuấn có họ tên là Nguyễn Tuấn.

Chọn D

Nhóm Tuấn – Minh chính là nhóm Nguyễn – Hoàng.

Mà bạn Tuấn có họ tên đầy đủ là Nguyễn Tuấn nên bạn Minh có họ tên đầy đủ là Hoàng Minh.

Chọn B

Nhóm Đặng – Vũ chính là nhóm Phượng – Thanh.

Nhóm Tuấn – Minh chính là nhóm Nguyễn - Hoàng.

→ Nhóm Trần – Lê chính là nhóm Tùng – Nghĩa.

Mà Tùng là nhóm trưởng, vậy đáp án đúng là Trần Tùng.

Chọn B

. - Từ (3) suy ra thầy Tuấn không dạy Sinh.

- Từ (2) và (4) suy ra thầy Minh không dạy Sinh (a)

Suy ra thầy Vinh dạy Sinh (b)

Chọn B

- Kết hợp (b) với (3) suy ra và thầy Minh dạy Tiếng Pháp (c).

- Kết hợp (c) với (1) suy ra thầy Minh không dạy Địa (d).

- Từ (5) suy ra thầy Minh không dạy Tiếng Anh và Toán (e).

- Kết hợp (a), (c), (d), (e) suy ra thầy Minh dạy môn còn lại là Lịch sử.

Chọn A

- Từ (4) và kết quả câu 58, 59 suy ra thầy Tuấn dạy Toán (f).

- Từ (f) và (5) suy ra thầy Vinh dạy môn còn lại là Tiếng Anh.

- Vậy thầy Tuấn dạy môn còn lại là Địa lý.

Chọn D

Ta thu được 14,0. Chú ý trên phương diện làm tròn số thì 14,0 có ý nghĩa khác với 14.

Chọn B

Bộ số liệu (2) thu được từ bộ số liệu (1) bằng cách trừ từng số liệu đi 170.

Các số liệu được thay đổi bởi cùng một đại lượng. Giá trị trung bình cũng sẽ có thay đổi tương ứng. Và do đó, độ lệch chuẩn sẽ không đổi.

(Chú ý: một trong những ý nghĩa của bài toán này đó là trong thực tế, để tính toán độ lệch chuẩn của một bộ số liệu của các số lớn, ta có thể đưa về một bộ số liệu tương ứng với các số nhỏ hơn).

Chọn A

Tổng số tiền phải trả là $1,2\cdot 12.10+1,3.17\cdot 15+1,\mathrm{25.16.20}+1,\mathrm{35.18.40}+1,\mathrm{25.16.15}=2147,5$ (triệu đồng).

Chọn B

Dễ thấy đó là phòng Kinh doanh, vừa có mức lương cơ bản cao nhất, vừa có phần trăm phụ cấp cao nhất.

Chọn C

Tỉ lệ đó bằng $1,\mathrm{25.16.15}:2147,5\approx 14,0\%$.

Chọn B

Xử lý số liệu ta được bảng sau

Vậy giá bán trung bình của một máy tính IBM là 3080 USD.

Chọn D

Dựa vào bảng phân tích số liệu trên, trừ các hãng khác, Asus có giá bán trung bình một máy tính thấp nhất.

Chọn A

Trong giai đoạn 2017-2018:

Doanh thu IBM tăng 50% → doanh thu IBM là:$462000.150\%=693000$ (USD)

Doanh thu Apple tăng 15% → doanh thu Apple là: $231000.115\%=265650$(USD)

Do doanh thu bán máy các hãng khác giữ nguyên nên tổng doanh thu giai đoạn này là: 1915650 (USD)

Tỉ lệ tăng trưởng là: $\frac{1615650-1650000}{1650000}.100\%=16,1\%$

Chọn A

Hai nguyên tố đầu tiên thuộc chu kỳ 1 là H và He lần lượt có le và 2e ở lớp ngoài cùng. Ở chu kỳ 2, số electron lớp ngoài cùng của các nguyên tố tương ứng bằng với số thứ tự nhóm của nguyên tố đó, vậy từ nguyên tố thứ ba (Z = 3) trở đi sẽ có số electron lớp ngoài cùng tăng dần từ le đến 8e.

Ở chu kỳ 3, gồm hai nguyên tố có Z = 11 và Z = 12, lần lượt lại có le và 2e ở lớp ngoài cùng.

Vậy sơ đồ đúng là sơ đồ B.

Khi thêm O₂ vào bình làm cho cân bằng dịch chuyển về chiều làm giảm nồng độ O₂, tức là chiều nghịch, chiều tạo ra nhiều NO₂, làm cho hỗn hợp đậm màu hơn.

Chọn C

A. Sai do bảng hệ thống tuần hoàn còn liệt kê ra một số nguyên tố nhân tạo (thời gian tồn tại rất ngắn trong phòng thí nghiệm).

B. Sai do các nguyên tố được xếp theo chiều tăng dần điện tích hạt nhân.

C. Sai do các nguyên tố có cùng số lớp electron thì được xếp vào cùng chu kì, có kích thước và tính chất hóa học khác nhau.

D. Đúng do các nguyên tố có cùng số electron lớp ngoài cùng thì được xếp vào cùng một nhóm và có tính chất tương tự nhau.

Chọn D

Ta có: $\omega =2\pi \text{rad}/\text{s}\Rightarrow \text{T}=1 \text{s}$ và $\text{S}=24 \text{cm}=6 \text{A}=4 \text{A}+2 \text{A}$.

Suy ra: $\text{t}=\text{T}+\frac{\text{T}}{2}=1+\frac{1}{2}=1,5 \text{s}$.

Chọn A

Chu kì dao động riêng của mạch: $\text{T}=2\pi \sqrt{\text{LC}}=2\cdot \sqrt{10}\cdot \sqrt{2\cdot {10}^{-5}\cdot 5\cdot {10}^{-5}}=2\cdot {10}^{-4} \text{s}$.

Chọn B

M nằm trên cực đại, giữa M và nguồn còn hai cực đại khác nữa nên M nằm trên cực đại có k = 3.

Ta có: ${\text{d}}_2-{\text{d}}_1=\text{k}\lambda \iff 30-24=3\lambda \Rightarrow \lambda =2 \text{cm}$.

Vận tốc sóng truyền trong môi trường trên là $\text{v}=\lambda \text{f}=2.20=40 \text{cm}/\text{s}$.

Chọn C

Cơ chế xâm nhập của virut HIV: Khi HIV virus xâm nhập vào cơ thể bằng một loại tế bào bạch cầu có tên là CD4 to Chúng sẽ sử dụng tế bào để sản sinh ra hàng trăm nghìn bản sao, đồng thời phá hủy tế bào CD4 to xâm nhập vào hệ tuần hoàn to gắn vào tế bào CD4 khác to nhân lên.

Chọn A

Ruồi giấm có 4 cặp NST → n = 4

+ Bình thường: Mỗi cặp có 2 NST

+ Thể đột biến a: Trên 4 cặp đều có 3 NST → gấp 3 lần bộ NST đơn bội (n): 3n = 12

→ Thể đột biến a thuộc thể tam bội

Thể đội biến b: Cặp NST số 1 có 3 chiếc → thể tam nhiễm (2n+1)

Thể đột biến c: Cặp số 1 và số 3 có 1 chiếc → thể một nhiễm kép (2n - 1- 1)

Chọn B

Nguyên tắc : Nhân các gen lại với nhau bằng công thức: $\frac{n(n+1)}{2}$ (Trong đó n là số alen). Nếu các gen nằm chung trên cùng một NST thì lấy tích số trước khi đưa vào công thức $\frac{5.6}{2}\times \frac{6.7}{2}\times \frac{16.17}{2}=42840$

Chọn B

Huyện đảo Hoàng Sa trực thuộc thành phố Đà Nẵng, huyện đảo Trường Sa trực thuộc tỉnh Khánh Hòa. Cả hai đều thuộc vùng kinh tế Duyên hải Nam Trung Bộ.

Chọn C

Câu D là đáp án vì phần giáp biển là cồn cát, đầm phá, dải giữa là các vùng trũng thấp, dải trong cùng đã được bồi tụ thành đồng bằng.

Chọn D

Câu A Vịnh Hạ Long là một bộ phận của vịnh Bắc Bộ, nằm phía tây bắc của biển Đông.

Câu B vịnh Thái Lan nằm ở vùng biển phía tây nam của nước ta.

Câu C, D vịnh Vân Phong và vịnh Cam Ranh là hai vịnh nổi tiếng thuộc tỉnh Khánh Hòa.

Chọn A

Đoạn trích có nhắc đến hình ảnh cây đước, đây là loài cây đặc trưng cho hệ sinh thái rừng ngập mặn. Đoạn trích cũng đề cập đến Mũi Cà Mau, nơi rất nổi tiếng với hệ sinh thái độc đáo này.

Chọn B

Cùng với những hình thức bãi công của công nhân, nổi dậy của nông dân đòi ruộng đất, đấu tranh nghị trường để thành lập các chính phủ tiến bộ, cao trào đấu tranh vũ trang bùng nổ mạnh mẽ ở Mĩ Latinh, biến châu lục này thành “Lục địa bùng cháy”

Chọn B

Sự ra đời của NATO và Tổ chức Hiệp ước Vácsava đã đánh dấu sự xác lập của cục diện hai cực, hai phe. Chiến tranh lạnh đã bao trùm cả thế giới.

Chọn D

Chỉ thị “Toàn dân kháng chiến”, “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” và tác phẩm “Kháng chiến nhất định thắng lợi” là những văn kiện lịch sử quan trọng về đường lối kháng chiến, nêu rõ tính chất, mục đích, nội dung và phương châm của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp. Đó là kháng chiến toàn dân, toàn diện, trường kì, tự lực cánh sinh và tranh thủ sự ủng hộ của quốc tế.

Chọn C

Mặc dù có những tổn thất và hạn chế, song ý nghĩa của cuộc Tổng tiến công và nổi dậy Xuân Mậu Thân vẫn hết sức to lớn, đã làm lung lay ý chí xâm lược của quân Mĩ, buộc Mĩ phải tuyên bố “phi Mĩ hoá” chiến tranh xâm lược, chấm dứt không điều kiện chiến tranh phá hoại miền Bắc, chấp nhận đến đàm phán ở Pari để bàn về chấm dứt chiến tranh ở Việt Nam. Cuộc Tổng tiến công và nổi dậy đã mở ra bước ngoặt của cuộc kháng chiến chống Mỹ, cứu nước.

Chọn A

Nhiệt độ nóng chảy của hợp kim chì – thiếc dao động trong khoảng từ dưới 100°C đến dưới nhiệt độ nóng chảy của chì tinh khiết (~310°C), trong khi nhiệt độ nóng chảy của thiếc tinh khiết khoảng 210°C, vậy nhiệt độ nóng chảy của hỗn hợp luôn thấp hơn nhiệt độ nóng chảy của chì tinh khiết.

Chọn B

Sơ đồ trên mô tả phản ứng crăckinh dầu mỏ để thu được ankan và anken từ một ankan nhiều C hơn có trong dầu mỏ.

Chọn A

Trong khói thuốc lá, ngoài nhựa thuốc lá còn có các chất nguy hại khác như nicotin, cacbon monooxit,...

Chọn B

Để đánh giá chính xác và hiệu quả tác dụng của miếng cao dán, chọn một nửa số người muốn cai thuốc cho sử dụng miếng dán, nửa còn lại thì không, từ đó tính phần trăm số người không còn tái hút thuốc trong mỗi nhóm và so sánh.

Chọn D

Z không có phản ứng với W và X nhưng cho sủi bọt khí với Y, vậy Z và Y chính là axit citric và natri cacbonat. Trong các chất thì chỉ có natri cacbonat là tạo môi trường kiềm cho phản ứng màu hồng tím với phenolphtalein, nên Y là natri cacbonat, W là phenolphtalein. Vậy Z là axit citric và X là natri clorua.

Chọn B

Vị trí C là vị trí quan sát thấy khói trắng hình thành, do phân tử khối của metylamin nhỏ hơn HCl (31<36,5) nên tốc độ khuếch tán trong ống của CH₃NH₂ nhanh hơn HCl, nhưng nhanh hơn không nhiều (do phân tử khối không lệch nhau nhiều), nên vị trí C là vị trí tại đó hai chất phản ứng với nhau và hình thành khói trắng.

Chọn C