Đề thi thử Đánh giá năng lực trường ĐHQG Hồ Chí Minh năm 2024 có đáp án (Đề 13)
120 câu hỏi
hoa.
tốt.
màu.
tơi.
Căn cứ bài Tục ngữ về thiên nhiên lao động sản xuất.
Tục ngữ: Mưa tháng ba hoa đất, mưa tháng tư hư đất. Chọn A.
Ước mong về sự an nhàn.
Ước mong về sức mạnh của con người.
Ước mong về xã hội thanh bình, nhân dân hạnh phúc, ấm no.
Ước mong về việc mở rộng lãnh thổ.
Căn cứ bài Cảnh ngày hè.
Tiếng đàn “Ngu cầm” thể hiện ước mong về một xã hội thanh bình, nhân dân hạnh phúc, ấm no của Nguyễn Trãi. Chọn C.
Thất ngôn tứ tuyệt.
Thất ngôn.
Thất ngôn bát cú.
Song thất lục bát.
Căn cứ đặc điểm thơ thất ngôn tứ tuyệt.
Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt gồm 4 câu, mỗi câu 7 chữ. Hiệp vần ở chữ cuối của câu 1, 2, 4 hoặc câu 2, 4. Chọn A.
Mặt trời (1).
Mặt trời (2).
bắp.
lưng.
Căn cứ bài Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ.
- Từ có thể có một nghĩa hay nhiều nghĩa. Từ nhiều nghĩa là kết quả của hiện tượng chuyển nghĩa.
- Nghĩa gốc là nghĩa xuất hiện từ đầu, làm cơ sở để hình thành các nghĩa khác. Nghĩa chuyển là nghĩa được hình thành trên cơ sở của nghĩa gốc.
- Mặt trời (2) được dùng theo nghĩa chuyển, chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ chỉ người con là điều vô cùng có ý nghĩa với mẹ trong cuộc đời này, là mặt trời sưởi ấm lòng tin, ý chí của người mẹ trong cuộc sống.
→ Chọn B.
cắn, ôm.
thâu, uống.
hôn, ôm.
riết, say.
Căn cứ bài thơ Vội vàng
Ta muốn riết mây đưa và gió lượn
Ta muốn say cánh bướm với tình yêu.
→ Chọn D.
Dân gian.
Trung đại.
Thơ Mới.
Thơ cách mạng.
Căn cứ hoàn cảnh ra đời bài thơ Qua Đèo Ngang.
Bài thơ trên ra đời trong thời kì trung đại. Chọn B.
Cho thấy cuộc sống thê thảm của những con người nghèo khổ trong nạn đói 1945 do phát xít Nhật và thực dân Pháp gây nên.
Tố cáo tội ác của bọn thực dân phát xít.
Thể hiện lòng cảm thông sâu sắc đối với số phận con người trong nạn đói.
Là bài ca ca ngợi sự sống, tình thương, sự cưu mang, đùm bọc, khát vọng sống của con người.
Căn cứ nội dung bài Vợ nhặt.
Giá trị hiện thực Vợ nhặt: cho thấy cuộc sống thê thảm của những con người nghèo khổ trong nạn đói 1945 do phát xít Nhật và thực dân Pháp gây nên. Chọn A.
đọc giả.
hàm xúc.
khắc khe.
lãng mạn.
Căn cứ bài về chính tả.
Từ viết đúng chính tả là: lãng mạn
Sửa lại một số từ sai chính tả: đọc giả - độc giả, hàm xúc - hàm súc, khắc khe - khắt khe.
→ Chọn D.
chín mùi, chia sẻ.
chín muồi, chia sẻ.
chín muồi, chia sẽ.
chín mùi, chia sẽ.
Căn cứ bài chính tả, phân biệt vần ui/uôi, phân biệt dấu hỏi/dấu ngã.
- Sau khi đã suy nghĩ chín muồi, anh ấy mới quyết định chia sẻ câu chuyện với những người thân yêu.
→ Chọn B.
Học thông minh hơn mỗi ngày
Xem toàn bộ 120 câu hỏi và nhiều hơn nữa với tài khoản miễn phí
nguy hiểm.
buột.
cách ni
cả B và C.
Căn cứ chữa lỗi dùng từ, phân biệt l/n.
- Các lỗi dùng từ:
+ Lỗi lặp từ.
+ Lỗi lẫn lộn các từ gần âm.
+ Lỗi dùng từ không đúng nghĩa.
- Từ “buột” mắc lỗi lẫn lộn giữa các từ gần âm.
- Từ “cách ni” mắc lỗi sai chính tả.
Sửa lại: buột - buộc, cách ni - cách li.
→ Chọn D.
Các bạn có ngửi thấy.
khi đi qua những cánh đồng xanh.
khi đi qua những cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa còn tươi.
ngửi thấy cái mùi thơm mát của bông lúa non không.
Căn cứ bài Thêm trạng ngữ cho câu.
- Về ý nghĩa, trạng ngữ được thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện diễn ra sự việc nêu lên trong câu.
- Trạng ngữ “khi đi qua những cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa còn tươi”.
→ Chọn C.
Thiếu chủ ngữ.
Thiếu vị ngữ.
Thiếu quan hệ từ.
Sai logic.
Căn cứ bài Chữa lỗi quan hệ từ.
- Câu trên sử dụng thiếu quan hệ từ.
- Sửa lại: “Muốn có nhiều người tài giỏi thì học sinh phải ra sức học tập văn hóa và rèn luyện thân thể, bởi vì chỉ có học tập và rèn luyện thì các em mới có thể trở thành những người tài giỏi trong tương lai”.
→ Chọn C.
Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích.
Phương pháp nêu ví dụ.
Phương pháp liệt kê.
Phương pháp phân loại.
Căn cứ bài Phương pháp thuyết minh.
Đoạn văn sử dụng phương pháp liệt kê, liệt kê những công dụng của cây dừa đối với cuộc sống con người. Chọn C.
chết.
con cái.
màu đỏ tía.
tên loại cây.
Căn cứ bài Xa ngắm thác núi Lư.
Câu thơ: “Nhật chiếu Hương Lô sinh tử yên” được dịch nghĩa thành “Mặt trời chiếu núi Hương Lô sinh làn khói tía”. “tử” có nghĩa là màu đỏ tía.
→ Chọn C.
I và II.
I, III và IV.
III và IV.
I và IV.
Căn cứ bài Chữa lỗi về dùng từ, quan hệ từ.
- Câu mắc lỗi sai: I và II.
+ Câu I: Dùng sai quan hệ từ “của”.
Sửa lại: Phải luôn luôn chống tư tưởng chỉ bo bo bảo vệ quyền lợi của bản thân mình.
+ Câu II: Câu thiếu chủ ngữ.
Sửa lại: Qua tác phẩm ấy, tác giả đã lên tiếng tố cáo xã hội bất công.
→ Chọn A.
Tự sự.
Miêu tả.
Nghị luận.
Hành chính công vụ.
Căn cứ các phương thức biểu đạt đã học
Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt chính là nghị luận. Bàn bạc về sự nhỏ bé của con người trước phép thử của bà mẹ tự nhiên. Chọn C.
So sánh.
Nhân hóa.
Ẩn dụ.
Hoán dụ.
Căn cứ các biện pháp tu từ đã học.
- Hình ảnh “mẹ thiên nhiên” sử dụng biện pháp nhân hóa.
- Cách nhân hóa: gọi tên sự vật bằng từ ngữ để gọi con người.
→ Chọn B.
Tình thái.
Cảm thán.
Phụ chú.
Gọi đáp.
Căn cứ bài Thành phần biệt lập.
- Thành phần biệt lập là những thành phần không tham gia vào diễn đạt nghĩa sự việc của câu.
- Các thành phần biệt lập bao gồm:
+ Thành phần tình thái.
+ Thành phần cảm thán.
+ Thành phần phụ chú.
+ Thành phần gọi đáp.
- “Con người” trong câu “Chúng ta - con người, sẽ tiến hóa như thế nào?” là thành phần biệt lập phụ chú, nó giúp bổ sung chi tiết cho nội dung chính. Thành phần phụ chú thường được đặt giữa hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy,…
→ Chọn C.
Tin tức thật.
Tin tức giả tràn lan.
phép thử của tự nhiên.
Dịch Covid-19.
Căn cứ nội dung bài đọc hiểu.
- Theo bài viết, “Fake news” được hiểu là: tin tức giả tràn lan. Chọn B.
Dịch bệnh Covid-19 cho thấy sự nhỏ bé của con người trước tự nhiên.
Dịch bệnh Covid-19 cho thấy sự nhỏ bé của con người trước tự nhiên và bản chất của con người.
Dịch bệnh Covid-19 cho thấy bản chất tầm thường của con người trước những hiểm họa.
Dịch bệnh Covid-19 cho thấy sức mạnh và bản chất của con người.
Căn cứ nội dung đoạn trích, phân tích.
Nội dung của đoạn 1 là: Dịch bệnh Covid-19 cho thấy sự nhỏ bé của con người trước tự nhiên và bản chất của con người. Chọn B.
However jealous she felt.
Though she felt jealously.
In spite of her jealous.
Despite of her jealousy.
Kiến thức về Đảo ngữ
However + adj/adv + S + V: dù thế nào
A. However jealous she felt => Đúng cấu trúc đảo ngữ
B. Though she felt jealously => Sai cấu trúc. Ta có: feel + adj: cảm thấy như thế nào
C. In spite of her jealous => Sai cấu trúc. Ta có "jealous" là tính từ => danh từ "jealousy"
D. Despite of her jealousy => Sai cấu trúc. Ta có: In spite of/Despite + N/V-ing: mặc dù
Dịch: Dù ghen tị nhưng cô vẫn cố gắng che giấu cảm xúc của mình.
Chọn A.
physics.
physical.
physically.
physician.
Kiến thức về Từ loại
A. physics (n): môn vật lý
B. physical (adj): thuộc về thể chất
C. physically (adv): liên quan đến thể chất
D. physician (n): bác sĩ
=> Khi ở trường ta sẽ học và nghiên cứu môn vật lý.
Dịch: Mai rất đam mê nghiên cứu vật lý từ khi còn học cấp 3.
Chọn A.
are you.
aren't you.
is it.
isn't it.
Kiến thức về Câu hỏi đuôi
Nếu mệnh đề chính của câu hỏi đuôi là một câu cảm thán, phần đuôi của câu này sẽ được cấu tạo bởi đại từ dựa vào danh từ của mệnh đề chính và động từ chia theo dạng am/is/are phù hợp.
Dịch: Chiếc váy bạn đang mặc thật đẹp phải không?
Chọn D.
are doing.
was doing.
were doing.
did.
Kiến thức về Sự phối thì
Diễn tả hành động đang xảy ra thì có hành động khác xen vào trong quá khứ:
WHEN + S + V (quá khứ tiếp diễn), S + V (quá khứ đơn)
=> Hành động đang diễn ra: quá khứ tiếp diễn
=> Hành động xen ngang: quá khứ đơn
Ta có "do the washing-up" là hành động đang diễn ra => be + doing
"They" là chủ ngữ => were doing
Dịch: Khi tôi đến thăm ông bà tôi ngày hôm qua, họ đang giặt giũ.
Chọn C.
from.
in.
of.
with.
Kiến thức về Giới từ
Ta có: "be involved in": trực tiếp tham gia một công việc, sự kiện hay một hành động nào đấy.
Dịch: Nam giới ngày càng tham gia nhiều hơn vào công việc nhà, điều này giảm bớt gánh nặng đáng kể cho bạn đời của họ.
Chọn B.
In the whole.
a.
there.
some.
Đáp án: A
Giải thích:
On the whole: nhìn chung
Sửa: In the whole → On the whole
Dịch: Nhìn chung, đó là một ỷ tưởng hay, nhưng vẫn còn một số vấn đề.
will see.
challenging.
what really matters.
focused.
Kiến thức về Đại từ quan hệ
Ta có: What = the thing(s) that: đứng đầu mệnh đề
=> What không thể đứng sau: all, everything, ... để thay thế cho sự vật.
Sửa: what really matters => that really matters
Dịch: Bạn sẽ thấy đây không phải là một nhiệm vụ khó khăn - tất cả những gì thực sự quan trọng là giúp trẻ tập trung trong giờ học.
Chọn C.
has.
career in.
a MA.
the Royal College.
Kiến thức về Mạo từ "a/an"
- Dùng "a" trước danh từ bắt đầu bằng phụ âm.
- Dùng "an" trước danh từ bắt đầu bằng nguyên âm.
Ta có: M.A /ˌemˈeɪ/ (n): Thạc sĩ
=> Dù có cách viết là phụ âm "m", từ MA là 1 danh từ có phát âm âm đầu là nguyên âm.
Sửa: a MA => an MA
Dịch: McGuinness làm trong lĩnh vực nghệ thuật thị giác và có bằng Thạc sĩ của Đại học Nghệ thuật Hoàng gia ở Luân Đôn.
Chọn C.
made.
Let.
buy.
delicious.
Kiến thức về Câu đề nghị
Câu đề nghị với Let's: Let's + V(nguyên thể): hãy làm gì.
Sửa: Let => Let's
Dịch: Bài kiểm tra làm tôi đói quá. Chúng ta hãy đến tiệm bánh và mua vài chiếc bánh ngon đi.
Chọn B.
cut.
needn't.
cutting.
another.
Kiến thức về Câu bị động
Dạng bị động với "need": need + V-ing/ to be Vp2: cần được làm gì.
=> dạng phủ định: do/ does not need + V-ing/ to be Vp2
Sửa: needn't => doesn't need
Dịch: Hôm nay tôi đi cắt tóc, do đó tóc của tôi sẽ không cần cắt trong ít nhất một tháng nữa.
Chọn B.
Tom will live on his own in that remote area and he will feel very lonely.
Tom enjoys being on his own, so living in that remote place won't make him lonely.
That area is very far from the city, so Tom will be alone most of the time.
Remote areas are often lonely to live in, but Tom enjoys the loneliness.
Dịch: Tom sẽ rất cô đơn khi phải sống một mình ở nơi hẻo lánh đó.
A. Tom sẽ sống một mình ở vùng hẻo lánh đó và anh ấy sẽ cảm thấy rất cô đơn.
=> Đáp án đúng. Ta có: by yourself = on your own: tự làm gì một mình
B. Tom thích ở một mình nên việc sống ở nơi xa xôi đó sẽ không khiến anh ấy cô đơn.
=> Sai về nghĩa. Tom không hề thích ở một mình.
C. Khu vực đó rất xa thành phố nên Tom sẽ ở một mình hầu hết thời gian.
=> Sai về nghĩa. Đề bài không đề cập đến việc khu vực Tom sống là xa thành phố.
D. Sống ở những vùng sâu vùng xa thường rất cô đơn nhưng Tom lại thích sự cô đơn.
=> Sai về nghĩa. Tom không thích sự cô đơn.
Chọn A.
As some activities were canceled, many people traveled to Da Nang during Tet holiday.
Despite the cancellation of some activities, many people traveled to Da Nang during Tet holiday.
In spite of the fact that some activities cancelled, many people traveled to Da Nang during Tet holiday.
No matter how many people traveled to Da Nang during Tet holiday, some activities were canceled.
Dịch: Dù một số hoạt động bị hủy nhưng nhiều người vẫn đến Đà Nẵng dịp nghỉ Tết.
A. Do một số hoạt động bị hủy bỏ, nhiều người đã đến Đà Nẵng trong dịp nghỉ Tết.
=> Sai về nghĩa.
B. Dù hủy một số hoạt động nhưng nhiều người vẫn đến Đà Nẵng nghỉ Tết.
=> Đáp án đúng. Ta có: Despite/In spite of + N/V-ing, S + V + ...: mặc dù
C. Dù một số hoạt động bị hủy nhưng nhiều người vẫn đến Đà Nẵng dịp nghỉ Tết.
=> Sai cấu trúc. "Some activities" là bị hủy bỏ nên phải chia bị động chứ không phải dạng chủ động.
D. Dù có bao nhiêu người đến Đà Nẵng dịp nghỉ Tết nhưng một số hoạt động vẫn bị hủy bỏ.
=> Sai về nghĩa.
Chọn B.
It's no use keeping thinking about our very dark days behind us.
It's no good dwelling on the darkest days when they happened.
It's useless living on some very dark days because they were in our back.
It's meaningless to care about our some dark days because they were unavoidable.
Dịch: Có một số ngày rất đen tối nhưng chúng ở phía sau chúng ta và việc đắm chìm trong chúng cũng chẳng ích gì.
A. Sẽ chẳng ích gì nếu cứ mãi nghĩ về những ngày đen tối phía sau chúng ta.
=> Đáp án đúng. Cấu trúc: It's no use/ no good /useless + V-ing: thật vô ích khi làm gì
B. Thật chẳng ích gì khi cứ mãi chìm đắm trong những ngày đen tối nhất khi chúng xảy ra.
=> Sai về nghĩa. Những ngày đen tối, không phải đen tối nhất.
C. Thật vô ích khi sống dựa vào những ngày đen tối vì chúng ở sau lưng chúng ta.
=> Sai về cách dùng từ. Ta có "live on sth": sống bằng cái gì; tiếp tục tồn tại
D. Thật vô nghĩa khi quan tâm đến những ngày đen tối của chúng ta vì chúng là điều không thể tránh khỏi.
=> Sai về nghĩa. Đề bài không có thông tin không thể tránh khỏi.
Chọn A.
Eating with a fork and knife isn't what Mai used to.
Mai is not used to eating with a fork and knife.
Even though Mai gets not used to it, she tries to eat with a fork and knife.
Mai didn't use to eat with a fork and knife.
Dịch: Mai cảm thấy kỳ lạ khi ăn bằng nĩa và dao.
A. Ăn bằng nĩa và dao không phải là điều Mai từng làm.
=> Sai về nghĩa. Mai cảm thấy không quen dù ăn rồi.
B. Mai không quen ăn bằng nĩa và dao.
=> Đáp án đúng. Cấu trúc: be/get used to + V-ing: quen với làm gì
C. Dù chưa quen nhưng Mai vẫn cố gắng ăn bằng nĩa và dao.
=> Sai về nghĩa.
D. Mai chưa từng ăn bằng nĩa và dao.
=> Sai về nghĩa. Mai đã ăn rồi, vấn đề là cô ấy thấy không quen.
Cấu trúc: used to V: đã làm gì trong quá khứ
Chọn B.
In order that she look slimmer, Joana wears clothes that draw in at her waist.
Joana wears clothes that draw at her waist so as to make it slimmer.
Joana always wears clothes that draw in at her waist so that she look slimmer.
In order to look slimmer, Joana wears clothes that draw in at her waist.
Dịch: Joana mặc quần áo khoét eo để trông thon gọn hơn.
A. Để trông thon gọn hơn, Joana mặc những bộ đồ có đường khoét eo.
=> Sai ngữ pháp. Ta có "she" là ngôi thứ ba số ít => "she looks"
B. Joana mặc quần áo khoét eo để trông thon gọn hơn.
=> Sai về từ vựng. Thiếu giới từ "in".
C. Joana luôn mặc những bộ quần áo có phần khoét eo để trông thon gọn hơn.
=> Sai về nghĩa và ngữ pháp. Đề bài không đề cập tần suất luôn luôn. Hơn nữa, câu này mắc lỗi chia động từ với "she".
D. Để trông thon gọn hơn, Joana mặc những bộ quần áo khoét eo.
=> Đáp án đúng. Ta có: In order to + V(nguyên thể): để làm gì.
Chọn D.
Efforts To Revive Reading Habit Of A Campaign.
Various Benefits Of Reading Books.
The Influence Of The Internet On Reading Habits.
Reading Books In Treatment For Some Diseases.
Dịch bài đọc:
Hiện nay khi mà thế hệ trẻ không rời mắt khỏi điện thoại di động, tivi và internet và ngày càng xa rời các cuốn sách, nhà sưu tầm Nikhil Pasan Kalyan ở Sundargarh đã tự nhận trách nhiệm thiêng liêng đặc biệt này. Vào thứ năm, Kalyan đã phát động một chiến dịch "Sundargarh Bahi Padha" để thúc đẩy việc đọc sách bằng cách phát sách cho những người dân trong thị trấn Sundargarh. Ông tiếp cận mọi người ở các quầy hàng bên đường và cùng uống trà với họ. Trong khi khuyến khích họ đọc sách, ông tặng sách cho họ.
Chính quyền huyện lên kế hoạch mở rộng sáng kiến đó tới các trường học và các làng trong sáu tháng tới với trọng tâm cải thiện các thư viện trường học và công cộng, và trang bị sách ở tất cả các văn phòng và phòng chờ. Thêm vào đó, các buổi đọc sách được lên kế hoạch tiến hành mỗi tuần tại nhà của Kaylan và những nơi khác để có thể thu hút mọi người ở mọi lứa tuổi kể cả học sinh. "Sách là những người thầy tốt nhất. Để nâng cao đạo đức và sự cởi mở trong xã hội, mọi người đều phải đọc sách. Có thể đọc bất kỳ thể loại sách nào nhưng quan trọng là phải bắt đầu đọc." Kalyan nói.
Trưởng phòng Y tế và Sức khỏe Cộng đồng huyện (CDM-PHO) tiến sĩ SK Mishra nhận xét về tình hình hiện nay: "Giới trẻ và học sinh tự giới hạn mình trong các khóa học bắt buộc và từ chối vượt ra khỏi sự hạn chế đó", ông nói. Tiến sĩ Mishra nói thêm, "không còn nghi ngờ gì nữa, kết nối internet và thiết bị điện tử như máy tính, máy tính xách tay và điện thoại di động cung cấp một biển thông tin và kiến thức sẵn có nhưng đồng thời làm giảm sự sáng tạo ở mỗi cá nhân". "Các phương tiện truyền thông giết thời gian, sự sáng tạo và sự thôi thúc muốn đọc một cuốn sách. Người có thói quen đọc sách có ít nguy cơ bị mắc bệnh Alzheimer hơn", ông ấy nói.
Dịch: Đâu có thể là tiêu đề phù hợp nhất cho văn bản?
A. Nỗ lực phục hồi thói quen đọc sách của một chiến dịch
B. Lợi ích khác nhau của việc đọc sách
C. Ảnh hưởng của Internet lên thói quen đọc sách
D. Đọc sách chữa một số bệnh
Thông tin: Kalyan on Thursday launched a campaign 'Sundargarh Bahi Padha' to promote reading by distributing books among the people in Sundargarh town. He reached out to the people at roadside stalls and engaged with them over cups of tea. While motivating them to read, he gifted books to them. (Vào thứ năm, Kalyan đã phát động một chiến dịch "Sundargarh Bahi Padha" để thúc đẩy việc đọc sách bằng cách phát sách cho những người dân trong thị trấn Sundargarh. Ông tiếp cận mọi người ở các quầy hàng bên đường và cùng uống trà với họ. Trong khi khuyến khích họ đọc sách, ông tặng sách cho họ.)
Chọn A.
To raise people's awareness of the harmful effects of social media.
To make the governing bodies aware of the benefits of reading books.
To popularize his books to a wide range of local readers.
To bring the valuable reading habit of local residents back to their life.
Dịch: Theo đoạn 1, mục đích cuối cùng trong hành động của Nikhil Pasan Kalyan là gì?
A. Nâng cao nhận thức của người dân về tác hại của mạng xã hội.
B. Tuyên truyền cho các cơ quan quản lý nhận thức được lợi ích của việc đọc sách.
C. Để phổ biến sách của ông đến đông đảo độc giả địa phương.
D. Để đưa thói quen đọc sách quý giá của người dân địa phương quay trở lại.
Thông tin: Kalyan on Thursday launched a campaign 'Sundargarh Bahi Padha' to promote reading by distributing books among the people in Sundargarh town. He reached out to the people at roadside stalls and engaged with them over cups of tea. While motivating them to read, he gifted books to them. (Vào thứ năm, Kalyan đã phát động một chiến dịch "Sundargarh Bahi Padha" để thúc đẩy việc đọc sách bằng cách phát sách cho những người dân trong thị trấn Sundargarh. Ông tiếp cận mọi người ở các quầy hàng bên đường và cùng uống trà với họ. Trong khi khuyến khích họ đọc sách, ông tặng sách cho họ.)
Chọn D.
power.
new idea.
purpose.
investment.
Dịch: Từ "initiative" ở đoạn 2 gần nghĩa nhất với _______.
A. quyền lực B. ý tưởng mới C. mục đích D. sự đầu tư
Thông tin: The district administration plans to extend the initiative to schools and villages in the coming six months with focus on improving school and public libraries, and equipping all offices and waiting rooms with books. (Chính quyền huyện lên kế hoạch mở rộng sáng kiến đó tới các trường học và các làng trong sáu tháng tới với trọng tâm cải thiện các thư viện trường học và công cộng, và trang bị sách ở tất cả các văn phòng và phòng chờ.)
=> Ta có từ đồng nghĩa: initiative = new idea: ý tưởng mới.
Chọn B.
Books.
Teachers.
Places.
Students.
Dịch: Từ "They" trong đoạn 2 đề cập đến _______.
A. Sách B. Giáo viên C. Địa điểm D. Học sinh
Thông tin: "Books are the best teachers. To improve morality and openness in the society, everyone has to read. They could be in any genre. Reading is the starting point," said Kalyan. "Sách là những người thầy tốt nhất. Để nâng cao đạo đức và sự cởi mở trong xã hội, mọi người đều phải đọc sách. Có thể đọc bất kỳ thể loại sách nào nhưng quan trọng là phải bắt đầu đọc." Kalyan nói.)
=> Từ "they" thay thế cho danh từ sách được nói đến trước đó.
Chọn A.
weighing the benefits and harms of it to life.
raising the question of whether or not the invention of social media is beneficial.
illustrating the role it plays in the youth's almost abandonment of reading habit.
negating the benefits it brings to life.
Dịch: Có thể suy ra từ đoạn cuối rằng phương tiện truyền thông xã hội được CDM-PHO Mishra đề cập đến với mục đích _______.
A. cân nhắc lợi ích và tác hại của nó đối với cuộc sống
B. đặt ra câu hỏi liệu việc phát minh ra phương tiện truyền thông xã hội có mang lại lợi ích hay không
C. minh họa vai trò của nó trong việc giới trẻ gần như từ bỏ thói quen đọc sách
D. phủ nhận những lợi ích nó mang lại cho cuộc sống
Thông tin: "Youths and students confine themselves to prescribed courses of study and refuse to go beyond that," he said. Undoubtedly, internet connection and electronic gadgets like computers, laptops and mobile phones provide a sea of information and ready-made knowledge but simultaneously decrease the creativity in individuals, Mishra added. "Social media kills time, creativity and the urge to pick up a book... ("Giới trẻ và học sinh tự giới hạn mình trong các khóa học bắt buộc và từ chối vượt ra khỏi sự hạn chế đó", ông nói. Tiến sĩ Mishra nói thêm, "không còn nghi ngờ gì nữa, kết nối internet và thiết bị điện tử như máy tính, máy tính xách tay và điện thoại di động cung cấp một biển thông tin và kiến thức sẵn có nhưng đồng thời làm giảm sự sáng tạo ở mỗi cá nhân". "Các phương tiện truyền thông giết thời gian, sự sáng tạo và sự thôi thúc muốn đọc một cuốn sách…)
=> Ta thấy, trong tổng thể bài đọc nói về việc đọc sách, việc nói về các phương tiện truyền thông sẽ phụ họa thêm cho vấn đề chính, đó là nguyên nhân giới trẻ ít đọc sách hơn.
Chọn C.
Từ đồ thị hàm số ta thấy rằng đường thẳng 
cắt đồ thị hàm số 
tại ba điểm phân biệt
mà 
.
Vậy có một giá trị của m thỏa mãn điều kiện. Chọn C.
. Đường tròn tâm 
, bán kính 
.
Đường tròn tâm 
, bán kính 
.
Đường tròn tâm 
, bán kính 
.
Đường tròn tâm 
, bán kính 
.
Gọi số phức 
Ta có 
Vậy tập hợp biểu diễn số phức z thỏa mãn bài cho là đường tròn có phương trình 
có tâm 
và bán kính 
Chọn D.
có thể tích bằng V. Gọi 
lần lượt là trung điểm của các cạnh 
. P là điểm trên cạnh 
sao cho 
. Thể tích của khối tứ diện 
bằng
.
.
.
.
Không mất tính tổng quát, ta giả sử 
là lăng trụ đứng để bài toán đơn giản hơn.
Trong 
kéo dài NC cắt 
tại E.
Áp dụng định lí Thalès ta có 
là trung điểm của của CE 
.
Ta có: 
.
Dựng hình chữ nhật 
, ta có: 
; 
;
; 
.
Khi đó ta có: 
Ta có: 
. Mà 
nên 
.
Vậy 
. Chọn C.
, cho hai điểm 
và 
. Phương trình của mặt cầu tâm 
và đi qua 
là 
.
.
.
.
Ta có bán kính mặt cầu 
.
Phương trình mặt cầu tâm 
và bán kính 
là 
.
Chọn B.
và 
. Mệnh đề nào dưới đây sai? 
.
.
.
.
Ta có 
. Đặt 
.
Đổi cận 
.
.
Đối chiếu các đáp án ta thấy A, B, D đúng. Đáp án C sai vì quên không đổi cận. Chọn C.
100.
255.
150.
81.
Để tạo thành 1 đội văn nghệ gồm 6 bạn mà số nam bằng số nữ thì ta cần 3 nam và 3 nữ.
Số cách chọn là: 
. Chọn A.
48%.
8,75%.
47,85%.
48,75%.
Gọi A là biến cố “người thứ nhất bắn trúng”.
Gọi B là biến cố “ người thứ hai bắn trúng”.
Suy ra 
. Và AB là biến cố “cả hai người đều bắn trúng”.
Ta có 
. Chọn D.
có nghiệm. 
.
.
.
.
Điều kiện : 
Ta có: 
.
Với 
ta có 
(vô lý).
Với 
ta có 
.
Kết hợp điều kiện 
.
Vậy 
. Chọn C.
90 km/h.
100 km/h.
120 km/h.
Không thể nào đạt được vận tốc trung bình như yêu cầu.
Gọi vận tốc của người đó lúc về là 
Vận tốc trung bình của người đó là 
nên ta có phương trình:
Để đạt được vận tốc trung bình cho cả cuộc hành trình là 
thì vận tốc lúc về của người đó phải là 
Tuy nhiên xe máy không thể đi với vận tốc 
theo quy định nên đáp án D đúng. Chọn D.
Vận tốc xe máy 40 là km/h, vận tốc ô tô là 64 km/h.
Vận tốc xe máy là 45 km/h, vận tốc ô tô là 69 km/h.
Vận tốc xe máy là 36 km/h, vận tốc ô tô là 58 km/h.
Vận tốc xe máy là 48 km/h, vận tốc ô tô là 72 km/h.
Gọi vận tốc của xe máy là 
.
Vận tốc của ô tô là 
.
Thời gian xe máy đi hết quãng đường là: 
.
Thời gian ô tô đi hết quãng đường là: 
.
Đổi 30 phút 
phút 
Theo đề bài ta có phương trình: 
.
Phương trình có 2 nghiệm 
(loại) và 
(tmđk).
Vậy vận tốc xe máy là 48km/h, vận tốc ô tô là 
km/h. Chọn D.
Hãy phát biểu mệnh đề kéo theo 
và xét tính đúng sai của mệnh đề này. Cho tứ giác ABCD và hai mệnh đề:
P: “Tổng 2 góc đối của tứ giác lồi bằng 180°” và Q: “Tứ giác nội tiếp được đường tròn”.
: “Nếu tổng 2 góc đối của tứ giác lồi bằng 180° thì tứ giác đó nội tiếp được đường tròn”. 
: “Nếu tứ giác không nội tiếp đường tròn thì tổng 2 góc đối của tứ giác đó bằng 180°”. Mệnh đề sai, mệnh đề sai.
: “Nếu tổng 2 góc đối của tứ giác lồi bằng 180° thì tứ giác đó nội tiếp được đường tròn”. 
: “Nếu tứ giác không nội tiếp đường tròn thì tổng 2 góc đối của tứ giác đó bằng 180°”. Mệnh đề sai, mệnh đề đúng.
: “Nếu tổng 2 góc đối của tứ giác lồi bằng 180° thì tứ giác đó nội tiếp được đường tròn”. 
: “Nếu tứ giác không nội tiếp đường tròn thì tổng 2 góc đối của tứ giác đó bằng 180°”. Mệnh đề đúng, mệnh đề đúng.
: “Nếu tổng 2 góc đối của tứ giác lồi bằng 180° thì tứ giác đó nội tiếp được đường tròn”. 
: “Nếu tứ giác không nội tiếp đường tròn thì tổng 2 góc đối của tứ giác đó bằng 180°”. Mệnh đề đúng, mệnh đề sai.
: “Nếu tổng 2 góc đối của tứ giác lồi bằng 180° thì tứ giác đó nội tiếp được đường tròn”.
: “Nếu tứ giác không nội tiếp đường tròn thì tổng 2 góc đối của tứ giác đó bằng 180°”.
Mệnh đề đúng, mệnh đề sai. Chọn D.
Cúc làm hoa đào, Đào làm hoa hồng.
Cúc làm hoa hồng, Đào làm hoa cúc.
Hồng làm hoa đào, Đào làm hoa hồng.
Hồng làm hoa cúc, Cúc làm hoa hồng.
+) Vì bạn làm hoa hồng nói với Cúc: “Thế là trong chúng ta chẳng ai làm loại hoa trùng với tên mình cả!” nên bạn nói với Cúc là bạn Đào (vì bạn Hồng không thể làm hoa hồng).
Có nghĩa là bạn Đào làm hoa hồng.
+) Lúc này, bạn Cúc không làm hoa cúc cũng không làm hoa hồng (vì bạn Đào đã làm hoa hồng) nên bạn Cúc làm hoa đào.
Và còn lại bạn Hồng làm hoa cúc.
Vậy: Cúc làm hoa đào, Đào làm hoa hồng, Hồng làm hoa cúc. Chọn A.
1, 1, 2, 3, 2.
1, 2, 3, 2, 1.
1, 3, 1, 1, 2.
2, 3, 3, 1, 2.
Tháng 7: 1, 2, 3, 1, 3
Dựa vào các giả thiết:
- Nếu người ra thuộc phòng 1, người vào phải thuộc phòng 1 hoặc 3.
- Nếu người ra thuộc phòng 2, người vào phải thuộc phòng 1.
- Nếu người ra thuộc phòng 3, người vào phải thuộc phòng 2.
- Người ra phải là người có thâm niên cao nhất trong nhóm.
Khi đó ta có:
Tháng 8: 2, 3, 1, 3, (1 hoặc 3)
Tháng 9: 3, 1, 3, (1 hoặc 3), 1
Tháng 10: 1, 3, (1 hoặc 3), 1, 2
Dựa vào các đáp án ta thấy chỉ có đáp án C thỏa mãn. Chọn C.
Lan sẽ ra và một người nào đó từ phòng 3 sẽ vào.
Lan sẽ ra và một người nào đó từ phòng 1 sẽ vào.
Oanh sẽ ra và một người nào đó từ phòng 3 sẽ vào.
Oanh sẽ ra và một người nào đó từ phòng 2 sẽ vào.
Tháng 4: Mai2, Lan1, Oanh3, Giang3, Ri1
Dựa vào các giả thiết:
- Nếu người ra thuộc phòng 1, người vào phải thuộc phòng 1 hoặc 3.
- Nếu người ra thuộc phòng 2, người vào phải thuộc phòng 1.
- Nếu người ra thuộc phòng 3, người vào phải thuộc phòng 2.
- Người ra phải là người có thâm niên cao nhất trong nhóm.
Khi đó ta có:
Tháng 5: Lan1, Oanh3, Giang3, Ri1, (người nào đó ở phòng 1).
Tháng 6: Oanh3, Giang3, Ri1, (người nào đó ở phòng 1), (người nào đó ở phòng 1 hoặc 3).
Tháng 7: Giang3, Ri1, (người nào đó ở phòng 1), (người nào đó ở phòng 1 hoặc 3), (người nào đó ở phòng 2). Chọn D.
Tháng 8.
Tháng 9.
Tháng 10.
Tháng 11.
Tháng 3: 2, 2, 2, 2, 2.
Theo giả thiết ta có: Nếu người ra thuộc phòng 2, người vào phải thuộc phòng 1.
→ Để đến khi nhóm gồm 5 người đều đến từ phòng 1 thì 5 người phòng 2 phải rời đi hết. Như vậy sớm nhất sau 5 tháng thì nhóm đó sẽ gồm 5 người đều đến từ phòng 1.
→ Tháng 8 là thời điểm sớm nhất để cả nhóm đều đến từ phòng 1. Chọn A.
E.
A, C.
B.
C.
TH1: Giả sử A rùa → A nói thật.
A nói rằng: B là một con rùa → B là rùa → B nói thật.
B nói rằng: C không phải là rùa → C là thỏ → C nói dối.
C nói rằng: D là một con thỏ → D là rùa → D nói thật.
D lại nói: E và A là hai con thú khác nhau → E là thỏ → E nói dối.
E nói rằng: A không phải là thỏ → A là thỏ → Vô lí.
TH2: A là thỏ → A nói dối.
A nói rằng: B là một con rùa → B là thỏ → B nói dối.
B nói rằng: C không phải là rùa → C là rùa → C nói thật.
C nói rằng: D là một con thỏ → D là thỏ → D nói dối.
D lại nói: E và A là hai con thú khác nhau → E là thỏ → E nói dối.
E nói rằng: A không phải là thỏ → A là thỏ → Đúng.
Vậy C là rùa. Chọn D.
Trung.
Con của Trung.
Bố của Trung.
Không kết luận được.
Người đang trả lời các bạn chính là Trung → Bố người đó là người con trai duy nhất của bố Trung.
Người con trai duy nhất của bố Trung là Trung → Bố người đó là Trung.
Vậy người trong ảnh là con của Trung. Chọn B.
Khánh Hòa.
Nghệ An.
Bắc Ninh.
Hải Dương.
Theo đề bài ta có: Dũng nói Hải ở Khánh Hòa. Hải cũng nói tôi ở Khánh Hòa.
Không còn dữ kiện nào đề cập đến quê của Hải.
Vậy Hải quê ở Khánh Hòa. Chọn A.
Khánh Hòa.
Lâm Đồng.
Bắc Ninh.
Hải Dương.
Theo câu 58, Hải quê ở Khánh Hòa.
Mà Hải nói Tôi ở Khánh Hòa, còn Ân ở Hải Dương, nên Ân ở Hải Dương có thể đúng hoặc có thể sai.
TH1: Ân ở Hải Dương → Dũng không thể ở Hải Dương.
Mà Châu nói: Tôi cũng ở Lâm Đồng, còn Dũng ở Hải Dương → Châu ở Lâm Đồng → Bắc không thể ở Lâm Đồng.
Mà Bắc nói: Tôi cũng ở Lâm Đồng, còn Châu ở Bắc Ninh → Châu ở Bắc Ninh.
→ Mâu thuẫn (Do Châu không thể ở cả Lâm Đồng và Bắc Ninh).
Vậy Ân không ở Hải Dương.
TH2: Ân không ở Hải Dương.
→ Dũng phải ở Hải Dương.
Mà Ân nói: Quê tôi ở Lâm Đồng, còn Dũng ở Nghệ An → Ân phải ở Lâm Đồng. Chọn B.
Khánh Hòa.
Lâm Đồng.
Bắc Ninh.
Hải Dương.
Theo câu 58, 59 ta tìm được: Ân ở Lâm Đồng, Hải ở Khánh Hòa, Dũng ở Hải Dương.
Bắc nói: Tôi cũng ở Lâm Đồng, còn Châu ở Bắc Ninh.
Mà Ân đã ở Lâm Đồng, nên Bắc không thể ở Lâm Đồng.
Vậy Châu phải ở Bắc Ninh. Chọn C.
50,9%.
69,3%.
42,3%.
32,1%.
Vfresh.
Number 1.
Twister.
TriO.
Tỷ lệ người dùng dòng sản phẩm Vfresh là: 
.
Tỷ lệ người dùng dòng sản phẩm Number 1 là: 
.
Tỷ lệ người dùng dòng sản phẩm Twister là: 
.
Tỷ lệ người dùng dòng sản phẩm TriO là: 
.
Tỷ lệ người dùng ở vị trí thứ hai là Number 1. Chọn B.
Trường ĐH Bách khoa Hà Nội vừa công bố tỷ lệ việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp 6 tháng. Số liệu khảo sát do Phòng Công tác chính trị và Công tác sinh viên của trường thực hiện từ tháng 12/2016 đến tháng 1/2017.
Tập đoàn kinh tế.
Doanh nghiệp tự thành lập.
Doanh nghiệp Tư nhân.
Trường Đại học, Cao đẳng.
Phần lớn sinh viên ra trường sẽ công tác tại các doanh nghiệp Tư nhân, chiếm 42%.
Chọn C.
1%.
2%.
6%.
4%.
Tỷ lệ sinh viên sau khi ra trường công tác tại các viện nghiên cứu trong nước là 6%.
Chọn C.
240.
24.
230.
23.
Số sinh viên ra trường tự thành lập doanh nghiệp riêng là: 
(người).
Chọn B.
3,1 triệu hộ.
2,4 triệu hộ.
2,5 triệu hộ.
2,8 triệu hộ.
28,16 triệu con.
22,84 triệu con.
25,5 triệu con.
21,76 triệu con.
Tổng đàn heo trên cả nước năm 2016 có số triệu con heo là:
(triệu con). Chọn A.
Một số nhóm hàng công nghiệp năm 2018
149,5 tỷ USD.
163,1 tỷ USD.
115,9 tỷ USD.
170,3 tỷ USD.
Tổng trị giá các nhóm hàng công nghiệp trong năm 2018 là:
(tỷ USD). Chọn B.
19 tỷ USD.
18,1 tỷ USD.
20,1 tỷ USD.
21 tỷ USD.
Tổng trị giá các nhóm hàng trong bảng số liệu là: 163,1 tỷ USD.
Theo bảo số liệu ta có 9 nhóm hàng các ngành công nghiệp.
Trung bình trị giá mỗi nhóm hàng trên là: 
(tỷ USD). Chọn B.
35,9 tỷ USD.
34,9 tỷ USD.
23,6 tỷ USD.
26,1 tỷ USD.
(tỷ USD). Chọn D.
Phát biểu nào sau đây đúng?X, Y, Z lần lượt thuộc các ô thứ 11, 13 và 17 của bảng tuần hoàn.
Z, Y, X lần lượt thuộc nhóm: VIIA, IIIA và IA của bảng tuần hoàn.
Z tạo được hợp chất khí với hydrogen.
Độ âm điện của X > Y > Z.
Ta có:
+ X, Y, Z lần lượt thuộc các ô thứ 11, 15 và 17 của bảng tuần hoàn.
+ Z, Y, X lần lượt thuộc nhóm: VIIA, VA và IA của bảng tuần hoàn.
+ X, Y, Z thuộc cùng chu kì 3 nên độ âm điện tăng dần theo thứ tự: độ âm điện 
.
Phát biểu đúng: Z tạo được hợp chất khí với hydrogen.
Chọn C.
Trong phản ứng tổng hợp ammonia:
Để tăng hiệu suất phản ứng tổng hợp phải
giảm nhiệt độ và áp suất.
tăng nhiệt độ và áp suất.
tăng nhiệt độ và giảm áp suất.
giảm nhiệt độ và tăng áp suất.
Ta có: 
, phản ứng thuận là phản ứng toả nhiệt.
Để tăng hiệu suất tổng hợp 
thì cần vận dụng các yếu tố để cân bằng chuyển dịch theo chiều thuận. Vậy:
+ Giảm nhiệt độ, cân bằng chuyển dịch theo chiều phản ứng toả nhiệt, tức chiều thuận.
+ Tăng áp suất, cân bằng chuyển dịch theo chiều làm giảm số mol khí, tức chiều thuận.
Chọn D.
dư tạo 29,55 g kết tủa, dung dịch sau phản ứng có khối lượng giảm 19,35 g so với dung dịch ban đầu. Biết X có công thức phân tử trùng với công thức đơn giản nhất. Công thức phân tử của X là
.
.
.
.
Ta có: 
.
là alkane 
.Số nguyên tử carbon trong 
Chọn D.
Cho chất hữu cơ X (là dẫn xuất của benzene) có công thức phân tử 
và thỏa mãn các tính chất:
(X) + NaOH → không phản ứng
Số đồng phân của X thỏa mãn các tính chất trên là
1.
2.
3.
4.
không phản ứng với NaOH nên X không có nhóm 
đính trực tiếp với vòng benzene. X có khả năng tách nước tạo Y; Y tạo polymer. Vậy, có 2 đồng phân của X thỏa mãn là: 
và 
Chọn B.
, trong đó 
và 
không đổi vào hai đầu đoạn mạch gồm R, L, C mắc nối tiếp, cuộn dây thuần cảm. Tại thời điểm 
, điện áp tức thời ở hai đầu R, L, C lần lượt là 
Tại thời điểm 
, các giá trị trên tương ứng là 
Điện áp cực đại ở hai đầu đoạn mạch là 
Tại 
, xảy ra hiện tượng cộng hưởng vì 
Chọn A.
khoảng cách giữa hai khe là a = 1 mm. Khoảng cách từ hai khe đến màn là 
Hiệu quang trình từ hai khe đến vân sáng bậc 2 là 
Chọn C.|
Câu 77. Một bình điện phân chứa dung dịch đồng sunphat |
|
Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của khối lượng catot tăng lên theo thời gian được biểu diễn như hình bên. Đương lượng điện hóa của đồng (Cu) xác định được từ số liệu ở đồ thị trên là
(kg/C).
(g.C).
(g.C).
(kg/C).
Chọn A.
(t đo bằng giây). Nếu ta thay ngoại lực cưỡng bức 
bằng ngoại lực cưỡng bức biến thiên điều hòa theo phương trình 
(t đo bằng giây) thì biên độ dao động cường bức của hệ sēgiảm vì pha ban đầu của ngoại lực tăng.
không đổi vì biên độ của lực không ảnh hưởng.
giảm vì mất cộng hưởng.
tăng vì tần số biến thiên của lực tăng.
Tần số dao động riêng là 
Tần số dao động của F1 là 
Hệ cộng hưởng với 
không cộng hưởng
Biên độ giảm Chọn C.
Châu chấu.
Cá chép.
Chim bồ câu.
Rắn hổ mang.
Hoa mười giờ nở vào buổi sáng, khí khổng đóng mở.
Lá cây họ Đậu xoè ra và khép lại theo chu kì ngày đêm, khí khổng đóng mở.
Lá cây trinh nữ khép lại khi có va chạm cơ học, khí khổng đóng mở.
Hiện tượng thức ngủ của chồi cây bàng và thức ngủ của cây trinh nữ.
aabb.
aaBB.
AAbb.
AaBb.
1260.
756.
225.
972.
Xét gen 1 và gen 2 tạo ra tối đa 8 loại giao tử → Số alen của gen 1 × số alen của gen 2 = 8, ta coi như 1 gen có 8 alen → Số kiểu gen tối đa về 2 gen này là: 
KG.
Xét gen 3 và gen 4 tạo ra tối đa 7 loại tinh trùng (gồm 6 loại X và 1 loại Y). Do đó, số kiểu gen ở giới XX: 
số kiểu gen ở giới XY là: 6 → Số kiểu gen tối đa về 2 gen này là: 21 + 6 = 27 KG.
→ Số kiểu gen tối đa trong quần thể là 36 × 27 = 972 KG. Chọn D.
than đá, quặng sắt trữ lượng lớn, dễ khai thác.
đồng bắng do phù sa sông Mi-xi-xi-pi bồi đắp.
trữ năng thủy điện lớn và diện tích rừng rất lớn.
dãy A-pa-lat với độ cao trung bình, sườn thoải.
Tổ chức Thương mại Thế giới.
Quȳ Tiền tệ quốc tế (IMF).
Ngân hàng Thế giới (WB).
Diễn đàn kinh tế châu Á-Thái Bình Dương.
tổng bức xạ trong năm lớn.
hai lần Mặt Trời qua thiên đỉnh.
khí hậu tạo thành hai mùa rō rệt.
nền nhiệt độ cả nước cao.
Phân tích nội dung các đáp án, ta thấy:
A. tổng bức xạ trong năm lớn. → đây là hệ quả của việc nằm trong vùng nội chí tuyến.
B. hai lần Mặt Trời qua thiên đỉnh. → đây là hệ quả của việc nằm trong vùng nội chí tuyến.
C. khí hậu tạo thành hai mùa rõ rệt. → đúng. Chọn C.
D. nền nhiệt độ cả nước cao. → đây là hệ quả của việc nằm trong vùng nội chí tuyến.
độ mặn không lớn.
có nhiều dòng hải lưu.
nóng ẩm quanh năm.
biển tương đối lớn.
thực dân Pháp căn bản hoàn thành công cuộc bình định Việt Nam.
thực dân Pháp thiết lập xong bộ máy cai trị ở Việt Nam.
thực dân Pháp căn bản hoàn thành công cuộc xâm lược Việt Nam.
các vua nhà Nguyễn hoàn toàn đầu hàng thực dân Pháp.
Dẫn đến sự ra đời của Cộng đồng châu Âu (EC).
Làm xuất hiện xu thế liên kết khu vực ở châu Âu.
Góp phần thúc đẩy xu thế hòa bình ở châu Âu.
Chấm dứt sự cạnh tranh giữa các cường quốc.
Phân tích nội dung các đáp án, ta thấy:
A loại vì Cộng đồng châu Âu (EC) ra đời năm 1967.
B loại vì xu thế liên kết khu vực ở châu Âu xuất hiện từ năm những năm 50 của thế kỉ XX.
Chọn C vì Hiệp định về những cơ sở của quan hệ giữa Đông Đức và Tây Đức (1972) và Định ước Henxinki (1975) đều có tác động góp phần thúc đẩy xu thế hòa bình ở châu Âu.
D loại vì không thể chấm dứt sự cạnh tranh giữa các cường quốc.
giải phóng hoàn toàn giai cấp công nhân và nông dân.
giải phóng các dân tộc thuộc địa trong đế quốc Nga.
là cuộc cách mạng vô sản đầu tiên trên thế giới.
lật đổ được sự thống trị của tư sản và phong kiến.
đế quốc và phong kiến.
đế quốc và tay sai.
phong kiến đầu hàng.
chế độ phản động thuộc địa.
- Nhiệm vụ trực tiếp và trước mắt của nhân dân Việt Nam trong giai đoạn 1939-1945 là đấu tranh chống đế quốc và tay sai.
- Vì sự phát triển gay gắt của mâu thuẫn dân tộc đòi hỏi phải tập trung đấu tranh chống đế quốc, tay sai để giải phóng dân tộc, tạm khác nhiệm vụ cách mạng ruộng đất. Đây là nhiệm vụ trước mắt và cấp thiết nhất của cách mạng Việt Nam trong giai đoạn này. Chọn B.
Trong môi trường nước biển (pH = 7,9) và có oxygen hoà tan, các vật liệu chứa đồng (copper) kim loại (Cu) bị ăn mòn và hình thành 
theo phương trình như sau:
(I) 
.
kim loại kẽm hoạt động mạnh hơn kim loại đồng.
kim loại kẽm đứng sau đồng trong dāy điện hóa.
kim loại kẽm bao phủ bề mặt các thiết bị bằng đồng.
kim loại Zn trơ về mặt hoá học.
Mg.
Fe.
Ag.
Al.
Kim loại hi sinh cần hoạt động mạnh hơn kim loại đồng.
Ag không thể thay thế kẽm làm kim loại hi sinh. Chọn C.
Biến thiên năng lượng tự do Gibbs tiêu chuẩn 
biểu thị mức độ thuận lợi về mặt nhiệt động lực học của một quá trình vật lý hoặc hóa học. Nếu 
thì phản ứng có thể tự xảy ra và ngược lại nếu 
thì phản ứng không thể tự xảy ra tại điều kiện đang xét. Cho vào các phản ứng sau:
Phản ứng (I) có giá trị 
bằng bao nhiêu và phản ứng có thể tự xảy ra hay không?
-122,169kJ/mol và phản ứng có thể tự xảy ra.
+122,169kJ/mol và phản ứng không thể tự xảy ra
-33,003kJ/mol và phản ứng có thể tự xảy ra.
+33,003 kJ/mol và phản ứng không thể tự xảy ra.
Nhận thấy phản ứng (I) = (II) + (III)
Phản ứng có thể tự xảy ra.
Chọn A.
Độ tan (S) của một chất trong nước là số gam chất đó tan được trong 100 gam nước để tạo thành dung dịch bão hòa ở một nhiệt độ xác định. Đồ thị dưới đây biểu diễn ảnh hưởng của nhiệt độ đến độ tan của một số chất trong 100 gam nước.
Ở 
là chất có khả năng hòa tan trong 100 gam nước tốt nhất.
Khả năng hòa tan trong 100 gam nước của NaCl tốt hơn 
ở 
Khả năng hòa tan trong 100 gam nước của KBr kém hơn 
ở 
Ở 
là chất có khả năng hòa tan trong 100 gam nước tốt nhất.
Phát biểu C sai, ở 
thì
Chọn C.
hòa tan m gam 
vào 95 gam nước thì thu được dung dịch bão hòa. Giá trị của m xấp xỉ giá trị nào sau đây?57 gam.
142,5 gam.
63 gam.
38 gam.
Quan sát đồ thị ta thấy, ở 
thì 
.
Như vậy, ở :
100 gam nước hòa tan tối đa 60 gam 
95 gam nước hoà tan tối đa m gam
Chọn A.
Sự thay đổi nhiệt độ không làm ảnh hưởng đến độ tan của chất rắn.
Độ tan của chất rắn giảm khi nhiệt độ tăng.
Độ tan của chất rắn tỉ lệ thuận với nhiệt độ.
Độ tan của hầu hết chất rắn tăng khi nhiệt độ tăng.
Thông qua đồ thị trên, ta thấy độ tan của hầu hết chất rắn tăng khi nhiệt độ tăng.
Chọn D.
Hiện tượng một số chất có khả năng hấp thụ ánh sáng có bước sóng này để phát ra ánh sáng có bước sóng khác gọi là hiện tượng quang - phát quang. Tùy theo thời gian từ lúc ngừng kích thích đến lúc ngừng phát quang mà người ta chia quang - phát quang thành hai loại:
- Huỳnh quang là sự phát quang có thời gian phát quang ngắn (dưới 10-8 s). Nghĩa là ánh sáng phát quang hầu như tắt ngay sau khi tắt ánh sáng kích thích. Nó thường xảy ra với chất lỏng và chất khí.
- Lân quang là sự phát quang có thời gian phát quang dài (từ 
trở lên), nó thường xảy ra với chất rắn.
Ánh sáng phát quang luôn có bước sóng dài hơn ánh sáng kích thích.
Chiếu chùm bức xạ tử ngoại vào một ống nghiệm đựng dung dịch fluorexêin thì dung dịch nãy sē phát ra ánh sáng màu lục.
Đèn huỳnh quang.
Đèn LED.
Máy soi tiền giả.
Ánh sáng đỏ.
Ánh sáng lục.
Ánh sáng tím.
Ánh sáng vàng.
Ánh sáng huỳnh quang có năng lượng nhỏ hơn ánh sáng kích thích
→ Ánh sáng huỳnh quang có bước sóng lớn hơn ánh sáng kích thích
Mà ánh sáng tím có bước sóng ngắn hơn bước sóng xanh lam.
Chọn C.
.
.
.
.
Với 
là công suất chùm kích thích, 
là công suất chùm phát quang
Công suất chùm phát quang bằng 
công suất chùm kích thích
Chọn D.
10 Hz đến 200 Hz.
nhỏ hơn 16 Hz.
lớn hơn 20000 Hz.
16 Hz đến 20000 Hz.
Các chiến sĩ công an huấn luyện chó nghiệp vụ thường sử dụng chiếc còi như hình ảnh bên. Khi thổi, còi này phát ra âm, đó là
tạp âm.
siêu âm.
hạ âm.
âm nghe được.
tạp âm.
siêu âm.
hạ âm.
âm nghe được.
trong ngưỡng âm nghe được. Chọn D.Đột biến gen thường gây ra những hậu quả nghiêm trọng cho thể đột biến.
- Đột biến gen làm biến đổi trong dãy nuclêôtit của gen cấu trúc → Biến đổi trong dãy nuclêôtit của mARN → biến đổi trong dãy axit amin của chuỗi pôlipeptit tương ứng → có thể làm thay đổi cấu trúc prôtêin → Có thể làm thay đổi đột ngột về 1 hay 1 số tính trạng.
+ Các đột biến thay thế không làm thay đổi khung đọc nên được gọi là đột biến nguyên khung.
+ Các đột biến mất hoặc thêm cặp nuclêôtit làm thay đổi khung đọc, gọi là đột biến dịch khung. Đột biến dịch khung làm thay đổi các axit amin trong chuỗi pôlipeptit kể từ vị trí đột biến do đó thường gây hậu quả nghiêm trọng hơn đột biến nguyên khung.
- Dựa vào sự thay đổi của axit amin trong chuỗi pôlipeptit đột biến, người ta chia ra các dạng đột biến điểm như sau:
+ Đột biến câm: Những đột biến không làm thay đổi trật tự axit amin trong chuỗi pôlipeptit.
+ Đột biến sai nghĩa (nhầm nghĩa): Làm thay đổi 1 axit amin trong chuỗi pôlipeptit.
+ Đột biến vô nghĩa: Làm xuất hiện bộ ba kết thúc sớm, dẫn đến chuỗi pôlipeptit không được tổng hợp.
|
Hình a. Đột biến câm |
Hình b. Đột biến sai nghĩa |
|
Hình c. Đột biến vô nghĩa | |
- Đột biến gen có thể có lợi, có hại hoặc trung tính đối với thể đột biến. Mức độ có lợi, có hại của đột biến phụ thuộc vào tổ hợp gen, điều kiện môi trường. Nói chung, hầu hết đột biến gen là có hại vì nó làm phá vỡ mối quan hệ hài hòa giữa các gen trong một tổ hợp gen cũng như mối quan hệ hài hòa giữa gen với môi trường vốn đã được chọn lọc tự nhiên chọn lọc qua hàng ngàn năm.
Đột biến câm.
Đột biến nguyên khung.
Đột biến dịch khung.
Đột biến sai nghĩa.
Mất một cặp nuclêôtit ở vị trí sau côđon mở đầu.
Thêm một cặp nuclêôtit ở vị trí trước côđon mở đầu.
Thay thế một cặp nuclêôtit ở vị trí sau côđon kết thúc.
Mất một cặp nuclêôtit ở vị trí sau côđon kết thúc.
3'ATT5'.
3'ATG5'.
3'ATX5'.
3'AXT5'.
Đặc điểm của loài Tu hú Trung Quốc (Eudynamys scolopaceus chinensis) là loài đẻ nhờ, không bao giờ làm tổ mà chỉ tìm các tổ chim khác để đẻ. Chim tu hú là loài chim không ấp trứng và cũng không nuôi con, chúng đẻ trứng vào tổ chim khác chẳng hạn như một số loài chim chích đầm lầy thuộc chi Locustella.
Thường con tu hú trống có nhiệm vụ bay vờn quanh tổ để thu hút sự chú ý của chim chủ nhà và cố tình dụ cho chim chủ nhà bay ra khỏi tổ đuổi, đánh lạc hướng cho tu hú mái vào đẻ một quả trứng của mình trong tổ. Chim mái còn nhận biết và tính toán được cả thời gian mà trứng của chúng sẽ nở, con của tu hú sẽ nở trước hoặc ít nhất cũng bằng với các con chim chích. Trứng tu hú thường nở trước 2, 3 ngày so với trứng của chim chủ nhà. Khi trứng chim tu hú non nở ra, tu hú con nhanh chóng dùng sức mạnh cơ bắp, đôi cánh và phần lưng để đẩy con chim chích non mới nở cùng những quả trứng còn lại văng ra khỏi tổ để độc chiếm nguồn thức ăn nuôi dưỡng bầy con của cặp chim chích bố mẹ. Đến khi đã đủ lông, đủ cánh, tu hú con sẽ bay đi, bỏ rơi kẻ nuôi dưỡng nó không một sự đền đáp.
ức chế cảm nhiễm.
hợp tác.
kí sinh.
cạnh tranh.
Khí hậu.
Thời gian phát triển phôi.
Di truyền.
Nguồn thức ăn.
săn mồi.
học được.
vị tha.
sinh sản.
Xuất khẩu.
Dùng cho nhà máy lọc dầu Dung Quất.
Dùng cho nhà máy lọc dầu Nghi Sơn.
Xuất khẩu sang Hoa Kỳ.
Để tối ưu hóa kỹ thuật, kinh tế và hiệu quả hoạt động của các nhà máy lọc dầu.
Do người dân thích dùng dầu nhập khẩu.
Do dầu nhập khẩu chất lượng tốt hơn.
Để phát triển quan hệ ngoại giao giữa các nước.
2/3 là dầu thô trong nước.
100% dầu thô trong nước.
Cả dầu thô nhập khẩu và trong nước.
100% dầu thô nhập khẩu.
Hệ thống cảng biển nhóm 1: Quảng Ninh đến Ninh Bình.
Hệ thống cảng biển nhóm 1 và nhóm 2: Quảng Ninh đến Thanh Hóa.
Hệ thống cảng biển nhóm 2: Thanh Hóa đến Hà Tĩnh.
Hệ thống cảng biển nhóm 6: các cảng biển Đồng bằng sông Cửu Long.
đầu mối phục vụ xuất – nhập khẩu hàng hóa .
tạo động lực phát triển toàn vùng đã hình thành rõ nét.
tạo nên sự phân hóa rõ rệt theo vùng miền.
đóng góp vào sự tăng trưởng của nền kinh tế.
Quảng Ninh, Hải Phòng.
Đà Nẵng, Dung Quất, Quy Nhơn.
Thừa Thiên-Huế, Vân Phong, Bà Rịa – Vũng Tàu.
Đồng Nai, Cần Thơ, An Giang.
Bạn có thích hoạt động này không?
Hãy lưu hoặc chia sẻ nội dung này đến mọi người.
Gợi ý cho bạn
Ý tưởng của bạn, bài học của bạn
Tự thiết kế đề thi, bài giảng hoặc flashcard theo cách riêng.
Học liệu phổ biến Đánh giá năng lực
Đánh giá năng lực
Bài tập vừa sức, đúng lớp
Chọn nội dung phù hợp và tạo hoạt động cho lớp của bạn.
Học liệu phổ biến ĐHQG Hồ Chí Minh
ĐHQG Hồ Chí Minh
Thêm cảm hứng cho môn học
Biến kiến thức quen thuộc thành hoạt động học tập thú vị.
