Đề thi thử Tốt nghiệp THPT Tiếng Anh 2025-2026 THCS&THPT Bến Hải (Quảng Trị) có đáp án

A. capacity (n): sức chứa, năng lực.

B. proficiency (n): sự thành thạo, kỹ năng giỏi.

C. possibility (n): khả năng (xảy ra một sự việc nào đó).

D. ability (n): khả năng (có thể làm được việc gì, thường đi với to do something).

Ta có cụm từ/cấu trúc: proficiency in something (sự thành thạo/giỏi giang trong lĩnh vực/việc gì). Trong ngữ cảnh học tập, học sinh này phàn nàn rằng mình từng thiếu đi "sự thành thạo/kỹ năng tốt" trong việc học.

Chọn B. proficiency

→ "Before MindScape Edu, I lacked proficiency in my studies", says Sarah Chen, a high school student.

Dịch nghĩa: "Trước khi có MindScape Edu, tôi đã thiếu sự thành thạo trong việc học của mình", Sarah Chen, một học sinh trung học, chia sẻ.

Phân tích trật tự từ: Cụm danh từ này có danh từ chính là "methodology" (phương pháp luận) nên bắt buộc phải đứng cuối cùng. Phía trước có hai tính từ bổ nghĩa:

Tính từ chỉ tính chất: "adaptive" (có tính thích ứng, linh hoạt).

Tính từ phân loại: "educational" (thuộc về giáo dục).

Theo quy tắc trật tự tính từ, tính từ chỉ tính chất phải đứng trước tính từ phân loại. Trật tự đúng là: Tính từ chỉ tính chất + Tính từ phân loại + Danh từ chính.

Chọn B. adaptive educational methodology

→ Now, she's thriving with our revolutionary adaptive educational methodology that personalizes education.

Dịch nghĩa: Giờ đây, cô ấy đang phát triển mạnh mẽ với phương pháp luận giáo dục mang tính thích ứng đầy tính cách mạng của chúng tôi, thứ giúp cá nhân hóa nền giáo dục.

A. for (prep): cho, vì.

B. with (prep): với, bằng.

C. on (prep): trên.

D. in (prep): trong.

Ta có cụm động từ (phrasal verb) phổ biến: start with something (bắt đầu với / khởi đầu bằng cái gì).

Chọn B. with

→ It starts with our core system...

Dịch nghĩa: Điều đó bắt đầu với hệ thống cốt lõi của chúng tôi...

A. every: mỗi, mọi (+ danh từ đếm được số ít).

B. all: tất cả (+ danh từ số nhiều / không đếm được).

C. many: nhiều (+ danh từ đếm được số nhiều).

D. some: một số, một vài (+ danh từ số nhiều / không đếm được).

Danh từ đứng ngay sau khoảng trống là "student" (học sinh) đang ở dạng số ít. Do đó, chỉ có từ "every" là đúng ngữ pháp.

Chọn A. every

→ ...featuring breakthrough AI technology that works differently for every student.

Dịch nghĩa: ...mang đến công nghệ AI đột phá hoạt động theo những cách khác biệt đối với mỗi học sinh.

A. Instead of (prep): Thay vì.

B. Due to (prep): Bởi vì, do.

C. Unlike (prep): Không giống như, khác với.

D. Regardless of (prep): Bất chấp, không màng đến.

Câu thể hiện sự đối lập giữa hai đối tượng: "traditional platforms" (các nền tảng truyền thống) vốn dính chặt với các lộ trình học tập cố định, và "MindScape Edu" có khả năng tiến hóa/phát triển cùng người học. Từ "Unlike" được dùng để chỉ ra sự khác biệt này.

Chọn C. Unlike

→ Unlike traditional platforms that stick to fixed learning paths, MindScape Edu evolves with you.

Dịch nghĩa: Không giống như các nền tảng truyền thống gắn chặt với những lộ trình học tập cố định, MindScape Edu phát triển cùng với bạn.

A. taking (v-ing): lấy, cầm.

B. making (v-ing): làm, chế tạo.

C. getting (v-ing): có được, lấy được.

D. putting (v-ing): đặt, để.

Ta có thành ngữ (idiom): get the hang of something (nắm bắt được cách sử dụng/cách làm một việc gì đó, quen với việc gì). Sau "started", động từ chia ở dạng V-ing.

Chọn C. getting

→ "When I started getting the hang of the analytical tools, my grades improved dramatically", reports Michael Torres...

Dịch nghĩa: "Khi tôi bắt đầu nắm bắt được cách sử dụng các công cụ phân tích, điểm số của tôi đã được cải thiện một cách đáng kinh ngạc", Michael Torres báo cáo...

A. plenty (pronoun): nhiều (thường dùng trong cụm plenty of).

B. pile (n): đống (thường dùng cho các vật chất hữu hình xếp chồng lên nhau).

C. number (n): số lượng (+ danh từ đếm được số nhiều).

D. amount (n): lượng (+ danh từ không đếm được).

Phía sau khoảng trống là giới từ "of" và danh từ không đếm được "personal information" (thông tin cá nhân). Do đó, ta phải dùng cấu trúc a large amount of + N (không đếm được).

Chọn D. amount

→ Facebook collects a large amount of personal information.

Dịch nghĩa: Facebook thu thập một lượng lớn thông tin cá nhân.

A. cautious (adj): cẩn trọng, thận trọng (thường đi với giới từ about/with).

B. unaware (adj): không nhận thức được, không biết (mang nghĩa trái ngược với yêu cầu an toàn).

C. mindful (adj): lưu tâm, chú ý.

D. careful (adj): cẩn thận (thường đi với giới từ about/with).

Ta có cụm tính từ đi kèm giới từ cố định: be mindful of something (lưu tâm, để ý, ý thức về điều gì đó).

Chọn C. mindful

→ Always be mindful of what you share like your phone number...

Dịch nghĩa: Hãy luôn lưu tâm đến những gì bạn chia sẻ như số điện thoại của mình...

A. person (n): con người.

B. personal (adj): (thuộc về) cá nhân.

C. personality (n): tính cách.

D. personally (adv): một cách cá nhân.

Phân tích từ loại: Khoảng trống đứng trước danh từ "details" (các chi tiết/thông tin). Do đó, ta cần một tính từ để bổ nghĩa cho nó. Cụm personal details mang nghĩa là "chi tiết cá nhân" hay "thông tin cá nhân".

Chọn B. personal

→ ...limit who can see your posts and personal details.

Dịch nghĩa: ...giới hạn những ai có thể xem các bài đăng và thông tin cá nhân của bạn.

A. which: đại từ quan hệ thay thế cho danh từ chỉ vật/sự việc.

B. who: đại từ quan hệ thay thế cho danh từ chỉ người (làm chủ ngữ).

C. where: đại từ quan hệ thay thế cho danh từ chỉ nơi chốn.

D. what: cái mà (không đóng vai trò đại từ quan hệ bổ nghĩa cho danh từ đứng ngay trước nó).

Danh từ đứng ngay trước khoảng trống là "cybercriminals" (những tội phạm mạng) - danh từ chỉ người. Do đó, ta dùng đại từ "who" để làm chủ ngữ cho cụm động từ "may attempt" phía sau.

Chọn B. who

→ Your Facebook account can be a target for cybercriminals who may attempt to steal your login information...

Dịch nghĩa: Tài khoản Facebook của bạn có thể là mục tiêu của những tội phạm mạng, những kẻ có thể cố gắng đánh cắp thông tin đăng nhập của bạn...

A. making (v-ing): hiện tại phân từ (mang nghĩa chủ động).

B. to make: động từ nguyên thể có "to".

C. made (v-ed/v3): quá khứ phân từ (mang nghĩa bị động).

D. make (v): động từ nguyên mẫu.

Đây là dạng rút gọn mệnh đề quan hệ chỉ kết quả (hoặc mệnh đề trạng ngữ chỉ kết quả), thay thế cho toàn bộ vế câu phía trước (việc bổ sung thêm một lớp bảo mật làm cho tài khoản khó bị truy cập hơn). Mệnh đề đầy đủ là: ..., which makes it harder... Khi rút gọn, ta dùng V-ing là "making".

Chọn A. making

→ This adds an extra layer of security, making it harder for others to access your account.

Dịch nghĩa: Điều này bổ sung thêm một lớp bảo mật, làm cho người khác khó truy cập vào tài khoản của bạn hơn.

A. check in (phr.v): làm thủ tục nhận phòng/chuyến bay, báo cáo tình hình.

B. look up (phr.v): tra cứu (thông tin trong từ điển, sách báo), trở nên tốt hơn.

C. call off (phr.v): hủy bỏ.

D. check out (phr.v): kiểm tra, xác minh, xem xét cẩn thận (để biết sự thật).

Để tránh bị lừa đảo (scams), người dùng được khuyên phải "kiểm tra / xác minh" (check out) danh tính của người gửi trước khi phản hồi tin nhắn.

Chọn D. check out

→ Always check out the sender’s identity before responding to messages.

Dịch nghĩa: Hãy luôn xác minh danh tính của người gửi trước khi trả lời các tin nhắn.

Thứ tự sắp xếp đúng: B. a - c - b

a. John: Hi, David. Have you seen the new movie that came out last week?

c. David: Hi, John. I haven’t seen it yet. What’s it about?

b. John: It’s a sci-fi thriller with a lot of action and a great storyline.

Dịch nghĩa:

a. John: Chào David. Cậu đã xem bộ phim mới ra mắt tuần trước chưa?

c. David: Chào John. Tớ chưa xem. Nó nói về cái gì vậy?

b. John: Đó là một bộ phim giật gân khoa học viễn tưởng với rất nhiều pha hành động và một cốt truyện tuyệt vời.

Chọn B.

Thứ tự sắp xếp đúng: B. c - b - a - e - d

c. Tina: Hi Sarah, are you going to join the new sports club at school?

b. Sarah: Yes, I heard they offer various sports like soccer, basketball, and swimming.

a. Tina: That sounds interesting! I think I’ll join too. Do you know when the sign-up period ends?

e. Sarah: I believe it ends next Friday. We should sign up as soon as possible to secure our spots.

d. Tina: Good idea! Let’s meet after school tomorrow and sign up together.

Dịch nghĩa:

c. Tina: Chào Sarah, cậu có định tham gia câu lạc bộ thể thao mới ở trường không?

b. Sarah: Có chứ, tớ nghe nói họ cung cấp nhiều môn thể thao khác nhau như bóng đá, bóng rổ và bơi lội.

a. Tina: Nghe thú vị đấy! Tớ nghĩ tớ cũng sẽ tham gia. Cậu có biết khi nào hạn đăng ký kết thúc không?

e. Sarah: Tớ tin là nó kết thúc vào thứ Sáu tuần sau. Chúng ta nên đăng ký càng sớm càng tốt để giữ chỗ.

d. Tina: Ý kiến hay đấy! Ngày mai sau giờ học chúng ta hãy gặp nhau và cùng đăng ký nhé.

Chọn B.

Thứ tự sắp xếp đúng: A. c - a - d - b - e

c. Thanks again for recommending the local art studio near my place – it has been a wonderful discovery!

a. It’s been so rewarding to finally make time for my painting, which I had always wanted to pursue.

d. I’ve been learning new techniques and experimenting with abstract themes, which has been really exciting.

b. The workshops are also a great way to meet people who share similar interests and exchange ideas.

e. Perhaps you could join me for a class sometime? It would be great to create something together.

Dịch nghĩa:

Chào Jordan,

c. Cảm ơn cậu một lần nữa vì đã giới thiệu xưởng nghệ thuật địa phương gần nhà tớ – đó là một khám phá tuyệt vời!

a. Thật là xứng đáng khi cuối cùng cũng dành được thời gian cho việc vẽ tranh, điều mà tớ luôn muốn theo đuổi.

d. Tớ đang học những kỹ thuật mới và thử nghiệm với các chủ đề trừu tượng, điều đó thực sự rất thú vị.

b. Các buổi hội thảo cũng là một cách tuyệt vời để gặp gỡ những người có cùng sở thích và trao đổi ý tưởng.

e. Có lẽ hôm nào đó cậu có thể tham gia một lớp học cùng tớ? Sẽ thật tuyệt nếu chúng ta cùng nhau tạo ra một điều gì đó.

Hồi âm cho tớ sớm nhé,

Alex

Chọn A.

Thứ tự sắp xếp đúng: B. c - a - d - b - e

c. As technology continues to evolve rapidly, the ability to learn and relearn has become a critical skill in the modern world.

a. Lifelong learning, however, is not merely about acquiring qualifications but also about nurturing curiosity and adaptability.

d. From formal education to self-directed learning, it provides countless opportunities for growth and improvement.

b. It is an ongoing process that allows individuals to develop professionally and personally throughout their lives.

e. In conclusion, embracing lifelong learning enables us to remain relevant, adaptable, and open to new challenges in an ever-changing world.

Dịch nghĩa:

c. Khi công nghệ tiếp tục phát triển nhanh chóng, khả năng học và học lại đã trở thành một kỹ năng quan trọng trong thế giới hiện đại.

a. Tuy nhiên, học tập suốt đời không chỉ đơn thuần là việc đạt được các bằng cấp mà còn là nuôi dưỡng sự tò mò và khả năng thích ứng.

d. Từ giáo dục chính quy đến tự học, nó cung cấp vô số cơ hội để phát triển và cải thiện.

b. Đây là một quá trình liên tục cho phép các cá nhân phát triển về mặt chuyên môn và cá nhân trong suốt cuộc đời của họ.

e. Tóm lại, việc nắm bắt học tập suốt đời cho phép chúng ta duy trì sự phù hợp, khả năng thích ứng và cởi mở với những thách thức mới trong một thế giới không ngừng thay đổi.

Chọn B.

Thứ tự sắp xếp đúng: A. a - b - d - c - e

a. The city has undergone dramatic changes in the last few years, influencing the way residents interact with their environment.

b. New public transportation options have emerged, making it easier for people to commute and reducing carbon emissions.

d. Community gardens and green spaces have been established, promoting a healthier lifestyle and environmental awareness.

c. However, with the rapid development, there have been concerns regarding traffic and pollution levels.

e. Overall, the transformation has created a more vibrant and connected community.

Dịch nghĩa:

a. Thành phố đã trải qua những thay đổi mạnh mẽ trong vài năm qua, ảnh hưởng đến cách cư dân tương tác với môi trường sống của họ.

b. Các lựa chọn giao thông công cộng mới đã xuất hiện, giúp mọi người đi lại dễ dàng hơn và giảm lượng khí thải carbon.

d. Các khu vườn cộng đồng và không gian xanh đã được thiết lập, thúc đẩy lối sống lành mạnh hơn và ý thức bảo vệ môi trường.

c. Tuy nhiên, cùng với sự phát triển nhanh chóng, đã có những lo ngại về mức độ giao thông và ô nhiễm.

e. Nhìn chung, sự chuyển mình này đã tạo ra một cộng đồng sôi động và gắn kết hơn.

Chọn A.

Phía trước chỗ trống là cụm danh từ "study-abroad programs" (các chương trình du học). Dấu phẩy báo hiệu một mệnh đề quan hệ không xác định dùng để bổ sung thông tin cho cụm danh từ này.

Dịch nghĩa/Ngữ pháp:

A. cái mà cung cấp cho sinh viên những cơ hội độc đáo để trải nghiệm (Mệnh đề quan hệ bắt đầu bằng đại từ "which" thay thế cho "programs", động từ "offer" chia số nhiều, hoàn toàn chính xác).

B. được cung cấp cho sinh viên những cơ hội... (Sai ngữ pháp vì "provided" ở đây mang nghĩa bị động, nhưng câu mang nghĩa chủ động: chương trình cung cấp cơ hội).

C. mà trong đó nó cung cấp cho sinh viên... (Cấu trúc "of which it provides" lủng củng và thừa chủ ngữ "it").

D. tới việc cung cấp cho sinh viên... (Sai cấu trúc ngữ pháp).

Đáp án A là lựa chọn duy nhất đúng về mặt ngữ pháp để tạo thành một mệnh đề quan hệ hoàn chỉnh và hợp nghĩa.

Chọn A.

→ This notion aligns with the value of study-abroad programs, which offer students unique opportunities to experience diverse cultures, languages, and perspectives.

Dịch nghĩa: Quan niệm này phù hợp với giá trị của các chương trình du học, những chương trình cung cấp cho sinh viên cơ hội độc đáo để trải nghiệm các nền văn hóa, ngôn ngữ và quan điểm đa dạng.

Câu trước đó nhắc đến việc sinh viên mô tả những trải nghiệm này là "rewarding" (bổ ích) và "life-changing" (thay đổi cuộc đời). Chỗ trống (19) cần một mệnh đề phân từ hiện tại (V-ing) chỉ kết quả hoặc giải thích thêm cho nhận định tích cực này.

Dịch nghĩa/Ngữ pháp:

A. nhấn mạnh dấu ấn khó phai mà việc du học có thể để lại trong cuộc đời họ (Từ "indelible mark" - dấu ấn khó phai - khớp hoàn toàn với cụm "life-changing").

B. làm giảm bớt tác động mà việc du học mang lại đối với cuộc sống của họ (Sai logic vì đang nói về tác động tích cực và to lớn).

C. phớt lờ vai trò quan trọng mà việc du học đóng góp trong sự phát triển cá nhân của họ (Sai logic).

D. làm nổi bật những tác động tạm thời mà việc du học để lại trên trải nghiệm của họ (Từ "temporary" - tạm thời - mâu thuẫn với "life-changing").

Chỉ có đáp án A duy trì và phát triển đúng mạch logic tích cực, nhấn mạnh sức ảnh hưởng sâu sắc của việc du học.

Chọn A.

→ Students describe these experiences as "rewarding" and even "life-changing," underscoring the indelible mark that studying abroad can leave on their lives.

Dịch nghĩa: Sinh viên mô tả những trải nghiệm này là "bổ ích" và thậm chí là "thay đổi cuộc đời", nhấn mạnh dấu ấn khó phai mà việc du học có thể để lại trong cuộc đời họ.

Chủ ngữ của câu là cụm danh từ "A significant advantage of studying abroad" (Một lợi thế đáng kể của việc du học). Câu này hiện đang thiếu động từ chính (Main verb) để tạo thành cấu trúc Chủ ngữ + Vị ngữ hoàn chỉnh.

Dịch nghĩa/Ngữ pháp:

A. cái mà nằm ở khả năng nâng cao học tập trải nghiệm (Đại từ "that" biến câu thành mệnh đề phụ thuộc, làm câu thiếu động từ chính).

B. nằm ở khả năng nâng cao học tập trải nghiệm (Động từ "lies" chia số ít khớp với chủ ngữ "A significant advantage", tạo thành một câu hoàn chỉnh).

C. của cái mà nằm ở... (Sai ngữ pháp hoàn toàn).

D. đang nằm ở khả năng... (Sai ngữ pháp vì "advantage" là số ít, không đi với to-be "are").

Đáp án B là sự lựa chọn duy nhất cung cấp động từ chính hợp lệ và đúng thì hiện tại đơn.

Chọn B.

→ A significant advantage of studying abroad lies in its ability to enhance experiential learning.

Dịch nghĩa: Một lợi thế đáng kể của việc du học nằm ở khả năng nâng cao học tập trải nghiệm.

Đoạn văn đang so sánh giữa "traditional classroom instruction" (lớp học truyền thống/sách vở) với "firsthand encounters" (trải nghiệm thực tế tận mắt). Nó khẳng định trải nghiệm tận mắt giúp hiểu sâu hơn. Ví dụ đưa ra là lời nhận xét của một sinh viên sau khi chiêm ngưỡng bức tượng David của Michelangelo ngoài đời thực. Vị trí (21) phải là một câu cảm thán/nhận định đề cao trải nghiệm thực tế so với sách vở.

Dịch nghĩa/Ngữ pháp:

A. cảm xúc choáng ngợp được gợi lên khi đứng trước kiệt tác đã vượt xa những gì sách giáo khoa có thể truyền tải (Đúng logic: đề cao trải nghiệm tận mắt hơn sách giáo khoa).

B. kiệt tác không tạo ra tác động cảm xúc đáng kể nào so với những gì sách giáo khoa có thể giải thích (Sai logic, đi ngược lại lập luận của bài).

C. trải nghiệm cảm xúc khi xem kiệt tác hoàn toàn phụ thuộc vào những gì đã học từ sách giáo khoa (Sai logic).

D. kiệt tác gợi lên những cảm xúc mà sách giáo khoa có thể dễ dàng sao chép lại bằng lời (Sai logic, hạ thấp giá trị của trải nghiệm thực tế).

Đáp án A minh họa hoàn hảo cho quan điểm "học qua trải nghiệm thực tế" sâu sắc hơn "học qua sách vở".

Chọn A.

→ As one student observed after viewing Michelangelo's David, the overwhelming emotion evoked by standing before the masterpiece went beyond what textbooks could convey.

Dịch nghĩa: Như một sinh viên đã nhận xét sau khi chiêm ngưỡng bức tượng David của Michelangelo, cảm xúc choáng ngợp được gợi lên khi đứng trước kiệt tác đã vượt xa những gì sách giáo khoa có thể truyền tải.

Cấu trúc "while + V-ing" được sử dụng để chỉ hai hành động xảy ra đồng thời cùng một chủ ngữ. Ở đây, sinh viên phân tích giá trị và niềm tin của họ (analyze their values and beliefs) trong khi đối mặt với những thử thách. Hơn nữa, vì đây là bài nói về "du học" (study abroad), môi trường phải là "unfamiliar" (xa lạ), chứ không thể là "familiar" (quen thuộc).

Dịch nghĩa/Ngữ pháp:

A. trong khi đối mặt với những thử thách trong môi trường quen thuộc (Sai ngữ pháp: sau "while" không dùng V-ed dạng chủ động "confronted" như vậy; và sai logic "familiar environments").

B. trong khi đối mặt với những thử thách trong những môi trường xa lạ (Đúng ngữ pháp "while + V-ing" và đúng logic "unfamiliar environments" - môi trường du học).

C. bởi vì việc đối mặt với những thử thách... (Liên từ "because" không hợp ngữ cảnh chỉ sự diễn ra song song của quá trình tự phản tư và quá trình vượt khó).

D. theo quan điểm của việc đối mặt... (Cụm "in view of" = xét thấy, không hợp logic câu).

Đáp án B vừa chuẩn xác về cấu trúc rút gọn mệnh đề trạng ngữ chỉ thời gian (while + V-ing), vừa hợp lý về bối cảnh môi trường du học (unfamiliar).

Chọn B.

→ By documenting their experiences, students can analyze their values and beliefs while confronting challenges in unfamiliar environments.

Dịch nghĩa: Bằng cách ghi chép lại những trải nghiệm của mình, sinh viên có thể phân tích các giá trị và niềm tin của họ trong khi đối mặt với những thử thách ở các môi trường xa lạ.

Điều nào sau đây KHÔNG được đề cập trong bài đọc về các ứng dụng tiềm năng của robot hình người?

A. Assisting the elderly: Hỗ trợ người cao tuổi. (Có nhắc đến)

B. Performing hazardous tasks like firefighting: Thực hiện các nhiệm vụ nguy hiểm như cứu hỏa. (Có nhắc đến)

C. Replacing human companions entirely: Thay thế hoàn toàn những người bạn đồng hành là con người. (Không được nhắc đến như một ứng dụng/mục tiêu, đoạn 5 chỉ nêu quan điểm lo ngại về việc máy móc "sao chép" sự bầu bạn, chứ đây không phải là ứng dụng tiềm năng được kỳ vọng).

D. Space exploration: Khám phá vũ trụ. (Có nhắc đến)

Thông tin (Đoạn 4): Humanoid robots could revolutionize various sectors, from assisting the elderly to performing hazardous tasks such as firefighting and space exploration.

(Robot hình người có thể cách mạng hóa nhiều lĩnh vực khác nhau, từ hỗ trợ người cao tuổi đến thực hiện các nhiệm vụ nguy hiểm như cứu hỏa và khám phá vũ trụ.)

Chọn C.

Từ "these" chỉ ____________.

A. Human populations: Quần thể con người

B. Tasks traditionally carried out by humans: Các nhiệm vụ mà con người thường làm

C. Humanoid robots: Robot hình người

D. Solutions to aging populations: Các giải pháp cho dân số già

Thông tin (Đoạn 4): Humanoid robots could revolutionize various sectors... In Japan, these robots are envisioned as a solution to an aging population...

(Robot hình người có thể cách mạng hóa nhiều lĩnh vực khác nhau... Tại Nhật Bản, những robot này được hình dung là một giải pháp cho dân số già...)

→ these (robots) = Humanoid robots.

Chọn C.

Từ "demonstrated" trong ngữ cảnh của bài đọc GẦN NGHĨA nhất với ____________.

demonstrated (v-ed): thể hiện, chứng minh, cho thấy.

A. hid (v-ed): che giấu

B. showed (v-ed): thể hiện, cho thấy

C. built (v-ed): xây dựng

D. broke (v-ed): phá vỡ

→ demonstrated = showed

Thông tin: While ASIMO demonstrated impressive engineering...

(Trong khi ASIMO thể hiện kỹ thuật ấn tượng...)

Chọn B.

Từ nào TRÁI NGHĨA với từ "potential" được sử dụng trong câu "These developments hold immense potential..."?

potential (n): tiềm năng, khả năng.

A. possibility (n): khả năng (đồng nghĩa)

B. limitation (n): sự hạn chế, giới hạn (trái nghĩa)

C. strength (n): sức mạnh

D. capability (n): năng lực (đồng nghĩa)

→ potential >< limitation

Thông tin: These developments hold immense potential.

(Những phát triển này chứa đựng tiềm năng to lớn.)

Chọn B.

Câu nào sau đây diễn giải TỐT NHẤT câu được gạch chân ở đoạn 5?

This perspective risks reducing human experience to mere surface behaviors, potentially diminishing the value of genuine human connection.

(Quan điểm này có nguy cơ thu hẹp trải nghiệm của con người xuống chỉ còn là những hành vi bề ngoài, có khả năng làm giảm giá trị của sự kết nối con người đích thực.)

Dịch nghĩa:

A. Trải nghiệm của con người được nâng cao bởi sự hiện diện của robot, tạo ra những kết nối chân thực. (Sai nghĩa).

B. Việc tập trung vào robot có thể đơn giản hóa quá mức sự tương tác của con người, làm suy yếu tầm quan trọng của các mối quan hệ thực sự. (Đúng và sát nghĩa nhất: reducing = oversimplify; diminishing the value = undermining the importance).

C. Robot có khả năng sao chép mọi khía cạnh hành vi của con người, dẫn đến sự hiểu biết sâu sắc hơn về các kết nối của con người. (Sai nghĩa).

D. Con người phức tạp hơn robot và không thể bị sao chép. (Là một nhận định chung nhưng không phải là diễn giải của câu gốc).

Chọn B.

Nhận định nào sau đây về các robot được thảo luận trong bài là KHÔNG ĐÚNG?

A. ASIMO có khả năng học hỏi và thích nghi với môi trường một cách độc lập.

(Sai, bài đọc nói ASIMO phần lớn được lập trình sẵn - largely pre-programmed, trong khi Cog và Kismet mới có khả năng học hỏi).

B. Kismet có thể hiển thị một loạt các biểu cảm khuôn mặt giống con người.

(Đúng, đoạn 2 nhắc đến "expressive facial features").

C. Cog được thiết kế để kiểm tra các lý thuyết về robot học phát triển.

(Đúng, đoạn 2 ghi "testing theories of embodiment and developmental robotics").

D. Robot hình người đang được xem xét như một giải pháp cho dân số già ở Nhật Bản. (Đúng, đoạn 4).

Thông tin (Đoạn 3): Scientists differentiate between robots like ASIMO, which are largely pre-programmed, and those like Cog and Kismet, which can learn and adapt.

(Các nhà khoa học phân biệt giữa các robot như ASIMO, phần lớn được lập trình sẵn, và những robot như Cog và Kismet, có thể học hỏi và thích nghi.)

Chọn A.

Ở đoạn nào, tác giả đề cập đến sự tập trung của MIT vào việc tạo ra các robot có tương tác giống con người?

A. Đoạn 1

B. Đoạn 2

C. Đoạn 3

D. Đoạn 4

Thông tin (Đoạn 2): While ASIMO demonstrated impressive engineering, the Massachusetts Institute of Technology (MIT) has focused on creating robots capable of human-like interaction.

(Trong khi ASIMO thể hiện kỹ thuật ấn tượng, Viện Công nghệ Massachusetts (MIT) đã tập trung vào việc tạo ra các robot có khả năng tương tác giống con người.)

Chọn B.

Ở đoạn nào, tác giả tập trung chủ yếu vào sự khác biệt giữa robot được lập trình sẵn và robot có khả năng học hỏi?

A. Đoạn 1

B. Đoạn 2

C. Đoạn 3

D. Đoạn 4

Thông tin (Đoạn 3): Scientists differentiate between robots like ASIMO, which are largely pre-programmed, and those like Cog and Kismet, which can learn and adapt.

(Các nhà khoa học phân biệt giữa các robot như ASIMO, phần lớn được lập trình sẵn, và những robot như Cog và Kismet, có thể học hỏi và thích nghi.)

Chọn C.

Dịch bài đọc:

Sự tiến hóa của ngành robot học đã chứng kiến những tiến bộ đáng chú ý, điển hình là ASIMO của Honda, một robot hình người được trưng bày tại Bảo tàng Khoa học năm 2003. Robot cao bốn foot (khoảng 1,2 mét) này, trông giống như một đứa trẻ mặc bộ đồ phi hành gia, đã thu hút khán giả bằng những chuyển động giống con người, mặc dù được điều khiển từ xa.

Trong khi ASIMO thể hiện kỹ thuật ấn tượng, Viện Công nghệ Massachusetts (MIT) đã tập trung vào việc tạo ra các robot có khả năng tương tác giống con người. Kismet, với các đặc điểm khuôn mặt biểu cảm, gợi ra những phản ứng cảm xúc từ những người quan sát, cho thấy tiềm năng của robot trong việc tham gia vào các tương tác xã hội. Cog, một dự án khác của MIT, nhằm mục đích phát triển trí thông minh thông qua tương tác với môi trường, kiểm tra các lý thuyết về hiện thân và robot học phát triển.

Các nhà khoa học phân biệt giữa các robot như ASIMO, phần lớn được lập trình sẵn, và những robot như Cog và Kismet, có thể học hỏi và thích nghi. Phòng thí nghiệm Khoa học Máy tính và Trí tuệ Nhân tạo (CSAIL) và Media Lab của MIT tiếp tục vượt qua các ranh giới, tạo ra các robot có khả năng tương tác và học hỏi tự chủ.

Những phát triển này chứa đựng tiềm năng to lớn. Robot hình người có thể cách mạng hóa nhiều lĩnh vực khác nhau, từ hỗ trợ người cao tuổi đến thực hiện các nhiệm vụ nguy hiểm như cứu hỏa và khám phá vũ trụ. Tại Nhật Bản, những robot này được hình dung là một giải pháp cho dân số già, đảm nhận các nhiệm vụ mà con người thường làm.

Tuy nhiên, việc tạo ra các robot giống con người làm nảy sinh những câu hỏi sâu sắc về nhân loại. Nó phản ánh tinh thần đổi mới và mong muốn kiểm soát môi trường của chúng ta. Tuy nhiên, nó cũng bộc lộ một sự phi nhân tính hóa tiềm tàng, cho thấy rằng sự bầu bạn và tương tác của con người có thể bị máy móc sao chép. Quan điểm này có nguy cơ thu hẹp trải nghiệm của con người xuống chỉ còn là những hành vi bề ngoài, có khả năng làm giảm giá trị của sự kết nối con người đích thực. Cuộc tranh luận vẫn tiếp diễn, khám phá mối quan hệ phức tạp giữa con người và những cỗ máy mà chúng ta tạo ra.

Câu sau đây phù hợp nhất với vị trí nào trong đoạn 1?

"The shift towards renewable energy is seen as a necessary response to the global energy crisis." (Sự chuyển đổi sang năng lượng tái tạo được xem là một phản ứng cần thiết đối với cuộc khủng hoảng năng lượng toàn cầu.)

Câu đầu tiên của đoạn văn đề cập đến bối cảnh chung: cạn kiệt nhiên liệu hóa thạch và biến đổi khí hậu, từ đó khẳng định tương lai chắc chắn thuộc về năng lượng tái tạo. Câu gạch chân giải thích rõ hơn lý do cho sự khẳng định đó (là phản ứng cần thiết đối với khủng hoảng). Đặt câu này vào vị trí [II] tạo ra sự kết nối logic hoàn hảo trước khi đi vào hành động cụ thể của con người: "Vì nó là phản ứng cần thiết. [II] (Nên) các nhà khoa học và kỹ sư đang tạo ra những tiến bộ đáng kể...".

Chọn C.

Cụm từ “harness” trong đoạn 1 có thể được thay thế tốt nhất bởi ____________.

harness (v): khai thác, tận dụng (nguồn năng lượng)

A. create (v): tạo ra

B. capture (v): thu giữ, khai thác

C. release (v): giải phóng

D. control (v): kiểm soát

→ harness = capture

Thông tin: "...advancements in the development of technologies that more efficiently harness solar, wind, hydro, and geothermal energy." (...những tiến bộ trong việc phát triển các công nghệ giúp khai thác hiệu quả hơn năng lượng mặt trời, gió, thủy điện và địa nhiệt.)

Chọn B.

Điều nào sau đây được xác định là một thách thức đáng kể trong việc chuyển đổi sang năng lượng tái tạo trong bài đọc?

A. Chi phí cao của cơ sở hạ tầng năng lượng tái tạo (Đây là vấn đề kinh tế ở đoạn 4, không phải "thách thức đáng kể" cốt lõi ở đoạn 3).

B. Tính chất không liên tục của năng lượng mặt trời và gió. (Đúng).

C. Thiếu sự hỗ trợ chính trị cho năng lượng tái tạo. (Sai, chính phủ đang thừa nhận sự cần thiết phải đầu tư).

D. Nguồn cung cấp năng lượng tái tạo hạn chế. (Sai).

Đoạn 3 nêu rõ những thách thức (obstacles) khi chuyển đổi sang năng lượng tái tạo, trong đó tính chất không liên tục/không ổn định của gió và mặt trời là vấn đề lớn nhất.

Thông tin: "The intermittent nature of sources like solar and wind necessitates reliable storage solutions to ensure a consistent power supply." (Tính chất không liên tục của các nguồn như năng lượng mặt trời và gió đòi hỏi các giải pháp lưu trữ đáng tin cậy để đảm bảo cung cấp điện ổn định.)

Chọn B.

Từ “They” ở đoạn 2 chỉ ____________.

A. solar panel (tấm pin năng lượng mặt trời)

B. wind turbines (tua-bin gió)

C. photovoltaic technology (công nghệ quang điện)

D. renewable energy (năng lượng tái tạo)

Đại từ "They" đóng vai trò chủ ngữ thay thế cho danh từ số nhiều đứng ngay trước đó để tránh lặp từ. Ở câu trước tác giả viết về "wind turbines".

Thông tin: "Likewise, wind turbines are becoming more and more efficient. They are capable of generating power even under low-wind conditions." (Tương tự như vậy, các tua-bin gió ngày càng trở nên hiệu quả hơn. Chúng có khả năng tạo ra điện ngay cả trong điều kiện gió yếu.)

Chọn B.

Câu nào sau đây tóm tắt đúng nhất đoạn 3?

A. Những thách thức trong năng lượng tái tạo bao gồm các giải pháp lưu trữ và mở rộng cơ sở hạ tầng. (Bao quát toàn bộ 2 ý chính của đoạn 3).

B. Tính chất không liên tục của các nguồn năng lượng tái tạo đòi hỏi các giải pháp lưu trữ được cải thiện. (Chỉ tóm tắt một nửa đoạn).

C. Cơ sở hạ tầng phải được nâng cấp để phù hợp với các nguồn năng lượng tái tạo. (Chỉ tóm tắt một nửa đoạn).

D. Công nghệ pin cần những cải tiến đáng kể để hỗ trợ năng lượng tái tạo. (Là một chi tiết nhỏ trong bài).

Chọn A.

Từ “intermittent” trong đoạn 3 TRÁI NGHĨA với ____________.

intermittent (adj): không liên tục, gián đoạn, chập chờn

A. infrequent (adj): hiếm khi, không thường xuyên

B. broken (adj): bị phá vỡ, gián đoạn

C. constant (adj): liên tục, không đổi

D. irregular (adj): không đều đặn

→ intermittent" (không liên tục)><  constant (liên tục).

Thông tin: The intermittent nature of sources like solar and wind necessitates reliable storage solutions to ensure a consistent power supply. (Tính chất không ổn định của các nguồn năng lượng như năng lượng mặt trời và gió đòi hỏi các giải pháp lưu trữ đáng tin cậy để đảm bảo nguồn cung cấp điện ổn định.)

Chọn C.

Điều nào sau đây là ĐÚNG theo bài đọc?

A. Nguồn tài nguyên nhiên liệu hóa thạch rất dồi dào và không phải là mối lo ngại.

(Sai, đoạn 1 nói nó "finite" - hữu hạn).

B. Công nghệ năng lượng tái tạo vẫn chưa khả thi để sử dụng rộng rãi.

(Sai, nó ngày càng "feasible and accessible").

C. Đầu tư vào năng lượng tái tạo có thể làm giảm chi phí năng lượng dài hạn. (Đúng).

D. Quá trình chuyển đổi sang năng lượng tái tạo không gặp thách thức nào.

(Sai, đoạn 3 nói "fraught with obstacles").

Thông tin: "While the initial investment in renewable energy infrastructure can be substantial, the long-term benefits include reduced energy costs..." (Mặc dù khoản đầu tư ban đầu vào cơ sở hạ tầng năng lượng tái tạo có thể đáng kể, nhưng những lợi ích lâu dài bao gồm giảm chi phí năng lượng...)

Chọn C.

Câu nào sau đây diễn giải đúng nhất câu được gạch chân trong đoạn 4?

While the initial investment in renewable energy infrastructure can be substantial, the long-term benefits include reduced energy costs and job creation in the green energy sector. (Mặc dù khoản đầu tư ban đầu vào cơ sở hạ tầng năng lượng tái tạo có thể đáng kể, nhưng những lợi ích lâu dài bao gồm giảm chi phí năng lượng và tạo việc làm trong lĩnh vực năng lượng xanh.)

A. Lợi ích kinh tế của năng lượng tái tạo rất khó đo lường. (Sai).

B. Các chính phủ ngần ngại đầu tư vào các dự án năng lượng tái tạo. (Sai).

C. Đầu tư vào năng lượng tái tạo dẫn đến chi phí thấp hơn và việc làm mới. (Đúng, bao quát chính xác phần hệ quả của câu gốc).

D. Chi phí ban đầu của các dự án năng lượng tái tạo là quá đắt đỏ/ngăn cấm. (Sai, chỉ nói nó đáng kể chứ không nói nó cấm đoán).

Chọn C.

Điều nào sau đây có thể được suy luận từ bài đọc?

A. Năng lượng mặt trời và gió là những nguồn năng lượng tái tạo khả thi duy nhất.

(Sai, đoạn 1 còn kể hydro và geothermal).

B. Đổi mới và đầu tư là chìa khóa cho tương lai của năng lượng tái tạo. (Đúng).

C. Tác động kinh tế của năng lượng tái tạo hoàn toàn là tiêu cực. (Sai, có lợi ích dài hạn).

D. Năng lượng tái tạo sẽ thay thế hoàn toàn nhiên liệu hóa thạch trong tương lai gần. (Sai, bài viết không khẳng định thời gian "gần" hay việc thay thế "hoàn toàn").

Đoạn cuối cùng của bài kết luận rằng tương lai của năng lượng phụ thuộc vào khả năng "đổi mới" (innovate) của chúng ta. Bằng cách tiếp tục "đầu tư" (investing) vào nghiên cứu và cơ sở hạ tầng, chúng ta có thể chuyển đổi thành công. Do đó, đổi mới và đầu tư là chìa khóa then chốt.

Chọn B.

Câu nào sau đây tóm tắt đúng nhất bài đọc?

A. Nhiên liệu hóa thạch sẽ vẫn là nguồn năng lượng chính bất chấp những tiến bộ trong năng lượng tái tạo. (Sai).

B. Việc chuyển đổi sang năng lượng tái tạo không có lợi ích kinh tế và không bền vững. (Sai hoàn toàn).

C. Các nguồn năng lượng tái tạo như năng lượng mặt trời và năng lượng gió không đáng tin cậy và quá tốn kém để phát triển. (Phiến diện, bỏ qua tiềm năng và các giải pháp đang được phát triển).

D. Việc giải quyết các thách thức của năng lượng tái tạo đòi hỏi sự đổi mới và đầu tư không ngừng. (Tóm tắt hoàn hảo tinh thần của bài đọc: thừa nhận có thách thức ở đoạn 3, và nhấn mạnh vai trò của đổi mới, đầu tư ở đoạn 4 và đoạn kết).

Chọn D.

Dịch bài đọc:

Khi thế giới đang phải vật lộn với bản chất hữu hạn của các nguồn dự trữ nhiên liệu hóa thạch và tác động tàn phá của biến đổi khí hậu, tương lai của năng lượng chắc chắn nằm ở các nguồn tái tạo. [I] (Sự chuyển đổi sang năng lượng tái tạo được xem là một phản ứng cần thiết đối với cuộc khủng hoảng năng lượng toàn cầu.) [II] Các nhà khoa học và kỹ sư đang đạt được những tiến bộ đáng kể trong việc phát triển các công nghệ giúp khai thác hiệu quả hơn năng lượng mặt trời, gió, thủy điện và địa nhiệt. [III] Mặc dù quá trình chuyển đổi sang các nguồn năng lượng tái tạo này đặt ra những thách thức đáng kể, nó cũng được coi là một bước đi then chốt hướng tới việc thiết lập một hệ thống năng lượng bền vững và kiên cường. [IV]

Một trong những tiến bộ hứa hẹn nhất trong năng lượng tái tạo là việc nâng cao hiệu suất của các tấm pin năng lượng mặt trời. Sự tiến bộ trong công nghệ quang điện đã dẫn đến việc tạo ra các tấm pin có thể chuyển đổi tỷ lệ ánh sáng mặt trời cao hơn thành điện năng. Tương tự như vậy, các tua-bin gió ngày càng trở nên hiệu quả hơn. Chúng có khả năng tạo ra điện ngay cả trong điều kiện gió yếu. Những đổi mới này là điều cần thiết để làm cho năng lượng tái tạo trở nên khả thi và dễ tiếp cận hơn đối với một bộ phận dân số rộng lớn hơn.

Tuy nhiên, quá trình chuyển đổi sang năng lượng tái tạo lại đầy rẫy những trở ngại. Tính chất không liên tục của các nguồn như năng lượng mặt trời và gió đòi hỏi các giải pháp lưu trữ đáng tin cậy để đảm bảo cung cấp điện ổn định. Mặc dù công nghệ pin đã chứng kiến những sự cải thiện đáng kể, nhưng những tiến bộ xa hơn nữa là điều bắt buộc để đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng. Hơn nữa, cơ sở hạ tầng mới để phân phối năng lượng tái tạo đòi hỏi phải được mở rộng và nâng cấp để phù hợp với các nguồn điện mới này.

Tác động kinh tế của việc chuyển đổi sang năng lượng tái tạo là một sự cân nhắc quan trọng khác. Mặc dù khoản đầu tư ban đầu vào cơ sở hạ tầng năng lượng tái tạo có thể đáng kể, nhưng những lợi ích lâu dài bao gồm giảm chi phí năng lượng và tạo việc làm trong lĩnh vực năng lượng xanh. Các chính phủ và doanh nghiệp tư nhân đang ngày càng thừa nhận sự cần thiết phải đầu tư vào các dự án năng lượng tái tạo, điều này là vô cùng quan trọng để thúc đẩy đổi mới và làm giảm sự phụ thuộc vào nhiên liệu hóa thạch.

Cuối cùng, tương lai của năng lượng phụ thuộc vào khả năng đổi mới và thích ứng của chúng ta. Bằng cách tiếp tục đầu tư vào nghiên cứu và phát triển, cải thiện cơ sở hạ tầng, và giải quyết các thách thức kinh tế cũng như kỹ thuật, chúng ta có thể chuyển đổi sang một hệ thống năng lượng bền vững và thân thiện với môi trường hơn.