Đề minh họa tốt nghiệp THPT Tiếng Anh có đáp án (Đề số 6)

Kiến thức về từ loại

A. enthusiastically /ɪnˌθjuːziˈæstɪkli/ (adv): một cách nhiệt tình

B. enthusiastic /ɪnˌθjuːziˈæstɪk/ (adj): nhiệt tình, hứng thú

C. enthusiasm /ɪnˈθjuːziæzəm/ (n): sự nhiệt tình, hứng thú

D. enthusiast /ɪnˈθjuːziæst/ (n): người nhiệt tình, say mê cái gì đó

Cần một danh từ điền vào chỗ trống để làm tân ngữ cho động từ ‘share’ → loại A, B; xét nghĩa thấy C là đáp án phù hợp.

Dịch: Họ sẽ có cùng niềm đam mê phiêu lưu giống mình hay họ thích du lịch thư giãn hơn?

Chọn C.

Kiến thức về giới từ

Ta có cụm từ: wonder about sb/sth – băn khoăn về ai/cái gì

Dịch: Nếu bạn thường có những băn khoăn như vậy về bạn đồng hành đi du lịch trước kỳ nghỉ tiếp theo, thì đây là tin vui dành cho bạn!

Chọn A.

Kiến thức về trật tự từ

- Ta có cụm danh từ: travel platform – nền tảng du lịch

- Ta có quy tắc tính từ đứng trước danh từ → tính từ ‘new’ phải đứng trước cụm danh từ.

→ trật tự đúng: new travel platform

Dịch: TravelMate là một nền tảng du lịch mới cho phép bạn chọn bạn đồng hành lý tưởng trước chuyến đi.

Chọn B.

Kiến thức về mệnh đề quan hệ

- Câu đã có động từ chính là ‘will be matched’ nên động từ thứ hai phải ở trong MĐQH hoặc chia ở dạng rút gọn MĐQH → loại B.

- others được xem là một đại từ số nhiều → động từ ở hiện tại đơn không chia → loại A.

- others không nằm trong các trường hợp có thể rút gọn về dạng to-V → loại C.

- Khi rút gọn MĐQH, nếu động từ trong MĐQH ở thể chủ động, ta lược bỏ đại từ quan hệ và trợ động từ, đưa động từ chính về dạng V-ing → D là đáp án đúng.

Dịch: Bạn chỉ cần chia sẻ sở thích của mình lên nền tảng, và hệ thống sẽ ghép bạn với những người có cùng gu.

Chọn D.

Kiến thức về cụm từ cố định

- Ta có cấu trúc: make sb/sth + adj – làm cho ai/cái gì trở nên như thế nào

- take it easy (idiom): dùng để nói ai đó đừng lo lắng mà hãy bình tĩnh

Dịch: Dù bạn muốn kết bạn mới hay gắn kết lại với những người bạn cũ, TravelMate đều khiến mọi thứ trở nên dễ dàng.

Chọn B.

Kiến thức về danh động từ và động từ nguyên mẫu

- Ta có cấu trúc: want to do sth – muốn làm cái gì đó

Dịch: Bạn tìm kiếm những cuộc phiêu lưu hay chỉ muốn thư giãn trong kỳ nghỉ, luôn có người đồng hành hoàn hảo đang chờ đợi bạn!

Chọn C.

Kiến thức về lượng từ

A. others: những cái khác/người khác, dùng như đại từ, theo sau không có danh từ

B. another + N(đếm được số ít): một cái khác/người khác

C. the others: những cái còn lại/người còn lại trong một nhóm có nhiều thứ hoặc nhiều người, dùng như đại từ, theo sau không có danh từ

D. other + N(s/es)/ N(không đếm được): những cái khác/người khác

- Căn cứ danh từ đếm được số nhiều ‘generations’ sau chỗ trống, chỉ có D phù hợp.

Dịch: Người trẻ dễ dàng hòa mình vào thế giới số, trong khi các thế hệ khác lại khó bắt kịp nhịp độ.

Chọn D.

Kiến thức về cụm động từ

A. bring sth forward (phr.v): dời lịch lên sớm hơn

B. keep up with sth (phr.v): bắt kịp tốc độ, tiến độ,...

C. catch on (phr.v): phổ biến

D. give in (phr.v): nhượng bộ

Dịch: Các ứng dụng nhắn tin phổ biến trong giới trẻ khiến những người lớn tuổi cảm thấy bị xa cách, mất kết nối.

Chọn C.

Kiến thức về từ vựng – nghĩa của từ

A. reconsider /ˌriːkənˈsɪdə(r)/ (v): xem xét, cân nhắc lại

B. challenge /ˈtʃælɪndʒ/ (v): thách thức, đặt ra nghi vấn

C. modify /ˈmɒdɪfaɪ/, /ˈmɑːdɪfaɪ/ (v): thay đổi cho phù hợp mục đích mới

D. dismiss /dɪsˈmɪs/ (v): bác bỏ cái gì

Dịch: Mỗi thế hệ cần xem xét lại những định kiến sâu sắc về nhau.

Chọn A.

Kiến thức về liên từ

A. Contrary to: trái ngược với

B. Notwithstanding = despite: mặc dù, bất kể

C. Apart from = except for: ngoại trừ

D. Aside from = in addition to: bên cạnh, thêm vào đó

Dịch: Dù cách tiếp cận cuộc sống khác biệt, các mối liên kết ý nghĩa vẫn có thể hình thành.

Chọn B.

Kiến thức về từ vựng – từ cùng trường nghĩa

A. empathy /ˈempəθi/ (n): sự đồng cảm

B. sympathy /ˈsɪmpəθi/ (n): sự thông cảm

C. compassion /kəmˈpæʃn/ (n): lòng thương cảm

D. pity /ˈpɪti/ (n): sự thương hại

Dịch: Sự thấu cảm giữa các thế hệ trở nên cần thiết hơn bao giờ hết. Việc hiểu được quan điểm của nhau mà không phán xét sẽ giúp gắn kết tốt hơn.

Chọn A.

Kiến thức về từ vựng – nghĩa của từ

A. reconcile /ˈrekənsaɪl/ (v): hòa giải

B. bridge /brɪdʒ/ (v): xây cầu → bridge the gap/gulf/divide (between A and B) (idiom): rút gọn khoảng cách, xòa đi khác biệt, giải quyết bất đồng giữa hai bên.

C. negotiate /nɪˈɡəʊʃieɪt/ (v): đàm phán, thương lượng

D. overcome /ˌəʊvəˈkʌm/ (v): vượt qua khó khăn, thử thách

Dịch: Cả hai thế hệ cần hòa giải những khác biệt để cùng tiến về phía trước.

Chọn A.

Kiến thức về cấu trúc câu

- Ta có cấu trúc của một mệnh đề độc lập: S + V.

- Câu chứa chỗ trống chưa có động từ chính (do ‘profoundly transforming the way...’ là MĐQH rút gọn → ta cần một động từ chính hòa hợp với chủ ngữ để tạo câu hoàn chỉnh.

→ loại A, D (là các mệnh đề quan hệ), và B (là cụm phân từ hoàn thành).

Dịch: Phát minh ra điện là một trong những thành tựu vĩ đại nhất trong lịch sử loài người, làm thay đổi sâu sắc cách con người sống, làm việc và tương tác với thế giới.

Chọn C.

Kiến thức về mệnh đề độc lập – nghĩa của câu

Xét nghĩa các câu:

A. Các thiết bị hỗ trợ như đèn điện và đồ gia dụng cải thiện đáng kể mức sống, cách mạng hóa các ngành công nghiệp.

B. Nguồn năng lượng mới tìm thấy này không chỉ cách mạng hóa các ngành công nghiệp mà còn cải thiện đáng kể mức sống bằng cách hỗ trợ các thiết bị đèn điện và đồ gia dụng.

C. Các thiết bị như đèn điện và đồ gia dụng đã cải thiện đáng kể mức sống và chúng đã cách mạng hóa các ngành công nghiệp.

D. Đèn điện và các thiết bị điện đã cải thiện đáng kể mức sống, cho phép các ngành công nghiệp cách mạng hóa.

Chọn B.

Kiến thức về mệnh đề độc lập – nghĩa của câu

Xét nghĩa các câu:

A. nó đã giúp kết nối các cộng đồng trên toàn cầu, thu hẹp khoảng cách vật lý thông qua các phương tiện kỹ thuật số.

B. nếu không có điện, nó sẽ không giúp kết nối các cộng đồng trên toàn cầu, thu hẹp khoảng cách vật lý thông qua các phương tiện kỹ thuật số.

C. nó đã giúp kết nối các cộng đồng trên toàn cầu, mặc dù nó thu hẹp khoảng cách vật lý thông qua các phương tiện kỹ thuật số.

D. nó hầu như không thể giúp kết nối các cộng đồng trên toàn cầu, thu hẹp khoảng cách vật lý thông qua các phương tiện kỹ thuật số.

Chọn A.

Kiến thức về phân từ hiện tại, phân từ hoàn thành

A. điện cũng đóng vai trò trung tâm trong sự phát triển của các công nghệ năng lượng tái tạo như năng lượng mặt trời và năng lượng gió.

B. năng lượng mặt trời và năng lượng gió đã được hưởng lợi rất nhiều từ điện trong quá trình phát triển của chúng.

C. xe chạy bằng nhiên liệu truyền thống đã trở thành biểu tượng của sự tiến bộ trong thế giới ô tô.

D. các công nghệ như năng lượng mặt trời và gió đã phụ thuộc vào điện để phát triển.

- Khi hai vế đồng chủ ngữ, có thể lược bỏ chủ ngữ của mệnh đề đầu, đưa động từ về dạng ‘Vp2/V-ed/ Having been Vp2/V-ed’ khi động từ mang nghĩa bị động.

Chọn A.

Kiến thức về mệnh đề quan hệ

- Trong một câu không thể có hai động từ cùng chia theo thì của câu → loại B, D.

- Xét hai lựa chọn còn lại:

A. mà đã chứng kiến ​​sự ra đời của các dự án điện khí hóa, đã được hưởng lợi từ các cơ hội giáo dục, chăm sóc sức khỏe và kinh tế.

C. nơi các dự án điện khí hóa đã mang lại giáo dục, chăm sóc sức khỏe và cơ hội kinh tế cho hàng triệu người.

- ‘where’ là trạng từ quan hệ chỉ nơi chốn, thay cho ‘at/on/in + which, there’ → ‘where’ thay thế cho ‘rural and remote areas’.

Dịch: Tác động của điện không chỉ giới hạn ở các quốc gia phát triển mà còn lan tỏa đến các khu vực nông thôn và vùng sâu vùng xa, nơi các dự án điện hóa đã mang lại cơ hội giáo dục, chăm sóc sức khỏe và kinh tế cho hàng triệu người.

Chọn C.

Theo văn bản, nước nào dưới đây KHÔNG phải là một trong những điểm đến du học phổ biến?

    A. Mỹ                     B. Canada                C. Úc                       D. UAE

Thông tin:

- Universities in countries like the US, UK, Canada, and Australia are seeing rising numbers of international students every year. (Các trường đại học tại các quốc gia như Mỹ, Anh, Canada, Úc ngày càng thu hút nhiều sinh viên quốc tế mỗi năm.)

Chọn D.

Từ ‘diverse’ trong đoạn 1 TRÁI NGHĨA với từ nào?

- diverse /daɪˈvɜːs/ (adj) = very different from each other and of various kinds: đa dạng

A. various /ˈveəriəs/ (adj): khác nhau

B. similar /ˈsɪmələ(r)/ (adj): tương tự

C. different /ˈdɪfrənt/ (adj): khác nhau

D. divergent /daɪˈvɜːdʒənt/ (adj): khác nhau, dị biệt

→ diverse >< similar

Chọn B.

Từ ‘their’ trong đoạn 2 chỉ ______.

    A. học sinh              B. phương pháp      C. chuyên gia          D. lĩnh vực

Thông tin:

- Students often have the opportunity to learn from leading experts in their fields... (Sinh viên thường có cơ hội học hỏi từ các chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực của họ...)

Chọn C.

Từ ‘invaluable’ trong đoạn 4 có thể được thay thế bởi từ nào?

- invaluable /ɪnˈvæljuəbl/ = extremely useful: rất hữu ích, vô giá

A. beneficial /ˌbenɪˈfɪʃl/ (adj): có lợi

B. impractical /ɪmˈpræktɪkl/ (adj): không thực tế

C. worthless /ˈwɜːθləs/ (adj): không có giá trị

D. dependent /dɪˈpendənt/ (adj): phụ thuộc

→ invaluable = beneficial

Chọn A.

Câu nào sau đây diễn giải đúng nhất câu được gạch chân trong đoạn 4?

A. Để giảm chi phí khi du học, sinh viên cần dựa vào học bổng, công việc bán thời gian và hỗ trợ tài chính từ các trường đại học.

B. Sinh viên có thể giảm bớt gánh nặng tài chính bằng cách tìm kiếm học bổng hoặc dựa hoàn toàn vào hỗ trợ của gia đình trong thời gian du học.

C. Những khó khăn tài chính đối với sinh viên du học có thể được giải quyết bằng cách tìm kiếm các khoản vay thay vì tìm kiếm học bổng hoặc việc làm bán thời gian.

D. Học bổng, hỗ trợ tài chính hoặc cơ hội làm việc sinh viên được khuyến khích nên làm để giảm bớt khó khăn về tài chính khi du học.

Câu gạch chân:

- To overcome these challenges, students can seek scholarships, part-time work opportuni-ties, or financial aid to ease the burden of expenses. (Để vượt qua những thách thức này, sinh viên có thể tìm kiếm học bổng, các cơ hội làm thêm hoặc các khoản hỗ trợ tài chính để giảm bớt gánh nặng chi phí.)

Chọn D.

Theo văn bản, câu nào sau đây là ĐÚNG?

A. Toàn cầu hóa đã làm giảm xu hướng đi du học để có triển vọng nghề nghiệp tốt hơn.

B. Sinh viên ít tương tác với bạn bè ở nước ngoài chủ yếu là do sợ khác biệt về văn hóa.

C. Sống ở nước ngoài trang bị cho sinh viên những kỹ năng cần thiết cho thị trường việc làm ngày nay.

D. Sinh viên du học không phải lo lắng về gánh nặng tài chính như học phí và chi phí sinh hoạt.

Thông tin:

- With globalization shaping the modern world, many young people view studying in another country as a stepping stone to better career prospects and personal development. (Khi toàn cầu hóa định hình thế giới hiện đại, nhiều người trẻ coi việc học tập tại một quốc gia khác như một bước đệm để có triển vọng nghề nghiệp tốt hơn và cơ hội phát triển bản thân.) → A sai.

- Living in a foreign country also helps students develop independence, adaptability, and resilience, which are essential skills in today’s globalized job market. (Sống ở một quốc gia xa lạ cũng giúp sinh viên rèn luyện sự độc lập, khả năng thích nghi và sự kiên cường – những kỹ năng thiết yếu trong thị trường lao động toàn cầu hóa ngày nay.) → C đúng.

- One major drawback is the high cost of tuition and living expenses, which can create financial burdens for students and their families. (Một trở ngại lớn đó là chi phí học tập và sinh hoạt cao, có thể tạo gánh nặng tài chính cho sinh viên và gia đình.) → D sai.

- Cultural differences and language barriers can also make it difficult for some students to adjust to their new environment. (Sự khác biệt về văn hóa và rào cản ngôn ngữ cũng có thể khiến một số sinh viên gặp khó khăn trong việc thích nghi với môi trường mới.) → Không khẳng định sinh viên ít giao tiếp với các bạn nước ngoài vì lý do là ngại khác biệt văn hóa → B sai.

Chọn C.

Trong đoạn văn nào tác giả đề cập đến một mối quan hệ tương phản?

Đoạn 3:

- Despite its many advantages, studying abroad is not without its challenges. (Mặc dù mang lại nhiều lợi ích, du học không phải là không có thách thức.)

Chọn C.

Trong đoạn nào tác giả đề xuất các giải pháp để khắc phục khó khăn?

Đoạn 4:

- To overcome these challenges, students can seek... (Để vượt qua những thách thức này, sinh viên có thể tìm kiếm...)

- Universities should also provide strong support systems... (Các trường đại học cũng nên có một hệ thống hỗ trợ mạnh mẽ...)

Chọn D.

Theo văn bản, hoạt động nào sau đây KHÔNG phải là một hoạt động của nhóm Sentinel?

    A. cấy ghép san hô                                 B. trồng lại cây

    C. theo dõi động vật hoang dã                D. biểu tình phản đối biến đổi khí hậu

Thông tin:

- In the Peruvian Amazon, 16-year-old Mia Gutierrez leads a team of student volunteers painstakingly replanting native trees, species by species, to revive deforested lands. (Tại rừng Amazon ở Peru, Mia Gutierrez 16 tuổi dẫn dắt một nhóm tình nguyện viên học sinh miệt mài trồng lại các cây bản địa, từng loài một, để khôi phục những vùng đất bị phá rừng.) → B đúng.

- high-tech wildlife monitoring systems (đoạn 3) (hệ thống giám sát động vật hoang dã công nghệ cao) → C đúng.

- Ella Zhao, [...], leads coral restoration projects by pairing university researchers with local scuba diving clubs to transplant coral fragments onto damaged reefs. (Ella Zhao, [...], đang dẫn đầu các dự án phục hồi rạn san hô bằng cách kết nối các nhà nghiên cứu đại học với các câu lạc bộ lặn địa phương để cấy ghép các mảnh san hô lên các rạn san hô bị tổn hại.) → A đúng.

- Unlike previous youth movements that focused on protests and social media campaigns... (Khác với những phong trào thanh niên trước đây tập trung vào các cuộc biểu tình và chiến dịch truyền thông xã hội...) → nhóm không đi biểu tình như các phong trào khác → D sai.

Chọn D.

Dịch bài đọc

Tin tức hiếm khi lạc quan khi nói đến tình trạng thế giới tự nhiên của chúng ta. Rừng nhiệt đới đang cháy, rạn san hô đang bị tẩy trắng, các loài biến mất với tốc độ chưa từng thấy - thật khó để không cảm thấy bất lực trước những cuộc khủng hoảng môi trường này. Nhưng giữa sự u ám, một thế hệ người bảo vệ sinh thái mới đang tiến lên, được trang bị những kế hoạch đầy tham vọng để bảo vệ các hệ sinh thái đang bị đe dọa nhất của hành tinh.

Gặp gỡ Sentinels, một mạng lưới toàn cầu gồm các nhà hoạt động tuổi teen tận tụy với công tác bảo tồn thực tế. Không giống như các phong trào thanh thiếu niên trước đây tập trung vào các cuộc biểu tình và chiến dịch truyền thông xã hội, nhóm này đang xắn tay vào việc khôi phục môi trường sống mong manh. Tại rừng rậm Amazon của Peru, Mia Gutierrez, 16 tuổi, dẫn đầu một nhóm sinh viên tình nguyện đang miệt mài trồng lại cây bản địa, từng loài một, để phục hồi những vùng đất bị phá rừng. Bên kia Thái Bình Dương, Liam Nakamura, 17 tuổi, hợp tác với các cộng đồng bản địa ở Indonesia, tìm hiểu các phương pháp chăm sóc rừng truyền thống của họ để phát triển các giải pháp bền vững.

Mia tuyên bố "Chúng tôi không còn thời gian cho các hành động mang tính biểu tượng nữa". “Hành tinh đang trong cơn khủng hoảng và chúng ta cần những giải pháp thực sự được triển khai ngay bây giờ”. Cảm giác cấp bách này thúc đẩy mọi sáng kiến ​​của Sentinel, từ hệ thống giám sát động vật hoang dã công nghệ cao đến các dự án du lịch sinh thái dựa vào cộng đồng. Các lập trình viên tuổi teen đang xây dựng các ứng dụng theo dõi tiên tiến để phát hiện hoạt động săn trộm trong khi các doanh nhân đầy tham vọng đang khởi nghiệp kinh doanh xanh cung cấp các giải pháp thay thế cho các ngành công nghiệp phá hoại.

Có lẽ ấn tượng nhất là khả năng thu hẹp khoảng cách giữa nghiên cứu khoa học và hành động thực tế của Sentinel. Ella Zhao, một nhà sinh vật học biển mới vào nghề 15 tuổi, lãnh đạo các dự án phục hồi san hô bằng cách ghép các nhà nghiên cứu tại trường đại học với các câu lạc bộ lặn biển địa phương để cấy ghép các mảnh san hô vào các rạn san hô bị hư hại. Trong khi đó, Jayden Tran điều phối một mạng lưới các ngân hàng hạt giống do sinh viên điều hành, bảo tồn sự đa dạng di truyền của các loài thực vật có nguy cơ tuyệt chủng cho các nỗ lực phục hồi trong tương lai. Đây là minh chứng cho thấy những cá nhân trẻ tuổi đang chuyển đổi hiệu quả nghiên cứu khoa học thành các ứng dụng thực tế.

“Những người trẻ này không chỉ là những nhà lãnh đạo của tương lai – họ là những nhà lãnh đạo của ngày hôm nay”, Tiến sĩ Amara Sanchez, một nhà sinh vật học bảo tồn nổi tiếng, người cố vấn cho Sentinel, cho biết. “Niềm đam mê, sự sáng tạo và quyết tâm tuyệt đối của họ đang định nghĩa lại những điều có thể làm được trong cuộc chiến bảo vệ hành tinh của chúng ta.”

Câu nào sau đây diễn giải đúng nhất câu gạch chân trong đoạn 1?

A. Các báo cáo của truyền thông về tình trạng của môi trường tự nhiên thường gây nản lòng hơn là khích lệ.

B. Các báo cáo lạc quan về tình trạng môi trường rất hiếm do mức độ nghiêm trọng của cuộc khủng hoảng môi trường hiện tại.

C. Tin tức hiếm khi đưa ra quan điểm lạc quan khi nói đến tình trạng hiện tại của môi trường tự nhiên.

D. Thay vì lạc quan, tin tức về môi trường thường gây nản lòng và mang không khí u ám.

Câu gạch chân:

- The news is rarely uplifting when it comes to the state of our natural world. (Tin tức hiếm khi lạc quan khi nói đến tình trạng thế giới tự nhiên của chúng ta.)

→ C là lựa chọn phù hợp nhất, có các (cụm) từ đồng nghĩa với câu gốc: ‘seldom’ = ‘rarely’, ‘optimistic perspective’ = ‘uplifting’.

Chọn C.

Cụm ‘getting their hands dirty’ trong đoạn 2 có thể được thay thế bằng cụm nào?

- get your hands dirty (idiom) = to do physical work (Oxford): làm công việc tay chân

A. engaging directly: tham gia trực tiếp

B. working temporarily: làm việc tạm thời

C. starting actively: bắt đầu một cách chủ động

D. participating early: tham gia sớm

- Xét cụm từ trong ngữ cảnh: Unlike previous youth movements that focused on protests and social media campaigns, this group is getting their hands dirty to restore fragile habitats. (Khác với những phong trào thanh niên trước đây tập trung vào các cuộc biểu tình và chiến dịch truyền thông xã hội, nhóm này đang trực tiếp xắn tay tham gia phục hồi các môi trường sống dễ bị tổn thương.)

→ Các hoạt động của nhóm thay vì gián tiếp thông qua biểu tình và mạng xã hội thì là trực tiếp hành động (với các dẫn chứng như trồng lại cây, cấy lại san hô,... ở đoạn sau).

→ getting their hands dirty = engaging directly

Chọn A.

Câu nào sau đây là tóm tắt tốt nhất của đoạn 2?

A. Các tình nguyện viên trẻ đang tham gia bảo vệ môi trường trực tiếp thông qua một số dự án cộng đồng địa phương.

B. Nhóm Sentinel thực hiện các hành động thực địa thay vì tập trung vào các chiến dịch nâng cao nhận thức trên mạng xã hội.

C. Các nhà hoạt động sinh viên hình thành một mạng lưới toàn cầu để khôi phục hệ sinh thái thông qua các hành động thực địa thay vì các chiến dịch nhận thức trên mạng xã hội.

D. Nhóm Sentinel tập trung vào các chiến dịch nâng cao nhận thức trên mạng xã hội thay vì thực hiện các hành động thực địa.

→ C nêu ra được quy mô toàn cầu của nhóm Sentinel, trọng tâm của nhóm là khôi phục hệ sinh thái, và đối chiếu cách tiếp cận khác biệt của nhóm so với những phong trào trước đây.

Chọn C.

Từ ‘drives’ trong đoạn 3 đồng nghĩa với từ nào?

- drive /draɪv/ (v) = to influence sth or cause it to make progress (Oxford): tác động đến

A. force /fɔːs/ (v): bắt ép, bắt buộc

B. push /pʊʃ/ (v): thúc đẩy

C. control /kənˈtrəʊl/ (v): kiểm soát

D. inspire /ɪnˈspaɪə(r)/ (v): truyền cảm hứng

→ drives = pushes

Chọn B.

Câu sau đây phù hợp nhất ở vị trí nào trong đoạn 4?

Đây là minh chứng cho cách các cá nhân trẻ đang hiệu quả chuyển hóa nghiên cứu khoa học thành ứng dụng thực tế.

Phân tích:

- Vị trí [IV] ở cuối đoạn sau khi đưa ra hai ví dụ về hai người trẻ với những hoạt động thiết thực → là vị trí phù hợp nhất cho câu trên, có chức năng tổng kết lại cả đoạn.

Chọn D.

Từ ‘Their’ trong đoạn 5 chỉ ______.

    A. Các học sinh       B. Các nhà sinh vật học                          C. Hành tinh    D. Người trẻ

Thông tin:

- “These young people aren’t just the leaders of tomorrow – they’re the leaders of today,” [...] “Their passion, creativity, and sheer determination are redefining what’s possible in the fight to protect our planet.” (“Những người trẻ này không chỉ là những nhà lãnh đạo tương lai – họ là những nhà lãnh đạo của hôm nay,” [...] “Niềm đam mê, sự sáng tạo và quyết tâm mạnh mẽ của các em đang định nghĩa lại những điều chúng ta có thể làm trong cuộc chiến bảo vệ hành tinh này.”.)

Chọn D.

Có thể suy ra điều nào sau đây từ văn bản?

A. Các chương trình bảo tồn dành cho thanh thiếu niên dựa vào các chiến dịch kỹ thuật số để tạo ra tác động đến môi trường.

B. Kiến thức sinh thái truyền thống sẽ đảm bảo công tác bảo tồn môi trường hiện tại.

C. Các dự án nghiên cứu của sinh viên đã cho thấy kết quả tốt hơn trong một số sáng kiến ​​bảo tồn.

D. Công tác phục hồi môi trường được hưởng lợi từ việc kết hợp kiến ​​thức địa phương và học thuật.

Phân tích:

- Across the Pacific, 17-year-old Liam Nakamura collaborates with indigenous communi-ties in Indonesia, learning their traditional methods of caring for forests to develop sustainable solutions. (Bên kia Thái Bình Dương, Liam Nakamura 17 tuổi bắt tay với các cộng đồng bản địa ở Indonesia để học hỏi các phương pháp chăm sóc rừng truyền thống và phát triển các giải pháp bảo tổn bền vững.)

- Ella Zhao, a 15-year-old budding marine biologist, leads coral restoration projects by pairing university researchers with local scuba diving clubs to transplant coral fragments onto damaged reefs. (Ella Zhao, một nhà sinh vật biển mới 15 tuổi đầy triển vọng, đang dẫn đầu các dự án phục hồi rạn san hô bằng cách kết nối các nhà nghiên cứu đại học với các câu lạc bộ lặn địa phương để cấy ghép các mảnh san hô lên các rạn san hô bị tổn hại.)

→ Hai ví dụ cho thấy kết hợp kiến thức học thuật và thực hành từ người dân địa phương đem lại hiệu quả cho những hành động của nhóm Sentinel.

Chọn D.

Theo văn bản, câu nào sau đây là ĐÚNG?

A. Các lập trình viên trẻ phát triển công nghệ kỹ thuật số để phát hiện các hoạt động săn bắn bất hợp pháp.

B. Các sinh viên tình nguyện tập trung nỗ lực vào các dự án phục hồi hệ sinh thái biển.

C. Các cộng đồng bản địa chỉ đạo các chương trình phát triển lâm nghiệp bền vững ở các vùng nhiệt đới.

D. Các nhà hoạt động vì môi trường tiến hành nghiên cứu thông qua quan hệ đối tác với trường đại học.

Thông tin:

- Teenage coders are building advanced tracking apps to detect poaching activity... (Các lập trình viên tuổi teen đang xây dựng các ứng dụng theo dõi tiên tiến để phát hiện hoạt động săn bắt bất hợp pháp...) → các (cụm) từ đồng nghĩa với A: ‘develop digital technologies’ = ‘building advanced tracking apps’, ‘identify’ = ‘detect’, ‘illegal hunting practices’ = ‘poaching activity’ → A đúng.

- Các hoạt động của nhóm Sentinel rất đa dạng, ví dụ như: Mia Gutierrez – revive deforested lands (khôi phục đất bị tàn phá), Liam Nakamura – caring for forests (chăm sóc rừng), Jayden Tran – preserving the genetic diversity (bảo tồn đa dạng di truyền), etc. → không chỉ giới hạn ở phục hồi hệ sinh thái biển như hành động của Ella Zhao → B sai.

- Các ý ‘các cộng đồng bản địa chỉ đạo’ ở C và ‘quan hệ đối tác với trường đại học’ ở D đều không có trong văn bản → C, D sai.

Chọn A.

Câu nào sau đây là tóm tắt tốt nhất cho toàn văn bản?

A. Mạng lưới Sentinel cho thấy cách các nhà hoạt động tuổi teen sử dụng các giải pháp sáng tạo bằng cách kết hợp công tác thực địa với các công cụ theo dõi kỹ thuật số để chống lại sự suy thoái môi trường.

B. Các nhà môi trường trẻ kết hợp kiến ​​thức khoa học với hoạt động bảo tồn thực địa, làm việc cùng các cộng đồng địa phương để bảo vệ các hệ sinh thái đang bị đe dọa.

C. Các phong trào bảo tồn dành cho thanh thiếu niên hiện đại tập trung vào phục hồi môi trường sống trực tiếp thay vì các chiến dịch nâng cao nhận thức để giải quyết các cuộc khủng hoảng môi trường.

D. Các nhà bảo tồn sinh viên kết nối nghiên cứu và thực hành bằng cách hợp tác với các chuyên gia khoa học và người am hiểu kiến ​​thức bản địa.

Phân tích:

- A không hợp lý vì ‘các công cụ theo dõi kỹ thuật số’ có được nhắc đến trong văn bản tuy nhiên là một ví dụ cho các hành động của nhóm Sentinel, không thể hiện nội dung bao quát.

- C đưa ra nhận xét đúng tuy nhiên không nêu được cụ thể tính chất, tầm ảnh hưởng,... của các hành động của nhóm.

- D tương tự A, chỉ nói được một phần nội dung của văn bản.

→ B là lựa chọn phù hợp nhất, tóm gọn tính chất các hành động của nhóm Sentinel (kết hợp kiến thức và thực hành), cũng như mục đích (bảo vệ các hệ sinh thái đang bị đe dọa).

Chọn B.

Kiến thức sắp xếp câu thành đoạn hội thoại

Thứ tự sắp xếp đúng:

b. Emma: Have you seen the news about the deforestation in the Amazon?

a. Mia: Yes, it’s really alarming. Many species are losing their habitats.

c. Emma: I know! It’s heartbreaking to think about how many animals are affected.

Dịch:

b. Emma: Cậu có xem tin tức về nạn phá rừng ở Amazon không?

a. Mia: Có, thật sự đáng báo động. Rất nhiều loài đang mất đi môi trường sống.

c. Emma: Ừ! Nghĩ đến việc có bao nhiêu loài động vật bị ảnh hưởng mà đau lòng quá.

Chọn D.

Kiến thức sắp xếp câu thành đoạn hội thoại

Thứ tự sắp xếp đúng:

e. Sophie: I’ve been struggling to find a micellar water that removes makeup effectively without irritating my skin.

b. Anthony: Have you considered any particular brands? ‘Bioderma’ is highly regarded for its micellar cleansers.

c. Sophie: Really! Have you used it yourself?

d. Anthony: Yes, I have, and it works wonders. It’s gentle yet effective, especially for sensitive skin.

a. Sophie: That sounds promising! I’ll give it a try right away.

Dịch:

e. Sophie: Mình đang không biết nên dùng loại nước tẩy trang micellar nào vừa hiệu quả mà lại không gây kích ứng da đây.

b. Anthony: Cậu đã cân nhắc thương hiệu nào chưa? ‘Bioderma’ được đánh giá cao về dòng nước tẩy trang micellar đó.

c. Sophie: Thế á! Cậu đã dùng thử chưa?

d. Anthony: Mình dùng thử rồi, dùng thích lắm. Vừa dịu nhẹ mà lại hiệu quả, đặc biệt với da nhạy cảm.

a. Sophie: Nghe hay quá! Mình sẽ thử ngay.

Chọn D.

Kiến thức sắp xếp câu thành lá thư

Thứ tự sắp xếp đúng:

Hi Emily,

b. I am writing to share some exciting volunteer opportunities at our organization.

d. We are currently working on a project focused on supporting underprivileged communi-ties, and your involvement would be invaluable.

e. By volunteering with us, you’ll not only develop new skills but also make a meaningful contribution to improving the lives of those in need.

c. Your support will help create a lasting difference in the community and provide much-

needed assistance to those facing challenges.

a. If you’re interested in getting involved, please let me know, and I’d be happy to share more details on how you can contribute.

Looking forward to your response,

Tomorrow Fund

Dịch:

Chào Emily,

b. Mình viết thư này để chia sẻ về một số cơ hội tình nguyện thú vị tại tổ chức bọn mình.

d. Hiện tại, bọn mình đang triển khai một dự án hỗ trợ các cộng đồng khó khăn, và sự tham gia của bạn sẽ vô cùng quý giá.

e. Khi tham gia tình nguyện cùng bọn mình, bạn không chỉ có cơ hội phát triển kỹ năng mới mà còn góp phần ý nghĩa vào cải thiện cuộc sống của những người đang cần giúp đỡ.

c. Sự hỗ trợ của bạn sẽ giúp tạo nên sự thay đổi lâu dài trong cộng đồng và mang đến sự giúp đỡ cần thiết cho những người đang gặp khó khăn.

a. Nếu bạn quan tâm tham gia, hãy cho mình biết nhé, mình rất sẵn lòng chia sẻ thêm thông tin chi tiết về cách bạn có thể đóng góp.

Mong nhận được hồi âm từ bạn,

Tomorrow Fund

Chọn C.

Kiến thức sắp xếp câu thành đoạn văn

Thứ tự sắp xếp đúng:

b. My passion for journalism began long before I held a pen, as I’ve always been fascinated by the way information shapes our understanding of the world.

e. I often spend my days researching, always in pursuit of the next story that can make a meaningful impact on society.

c. As I dive deeper into different topics, I find that each story I write reveals new insights and connects me to the broader human experience.

d. I particularly enjoy sharing my work with readers, since it allows me to engage with audiences that value the power of storytelling.

a. Ultimately, I believe that through my writing, I can give voice and shed light on the stories that need to be told.

Dịch:

b. Niềm đam mê của tôi đối với báo chí bắt đầu từ rất lâu trước cả khi tôi cầm bút, vì tôi luôn bị cuốn hút bởi cách mà thông tin định hình sự hiểu biết của chúng ta về thế giới.

e. Tôi thường dành nhiều ngày nghiên cứu, luôn tìm tòi câu chuyện có thể tạo ra tác động ý nghĩa đối với xã hội.

c. Khi tôi đào sâu các chủ đề khác nhau, tôi nhận thấy mỗi câu chuyện tôi viết đều hé lộ những hiểu biết mới và kết nối tôi với trải nghiệm rộng lớn hơn của con người.

d. Tôi đặc biệt thích chia sẻ các bài báo của mình với độc giả, vì điều đó giúp tôi giao lưu với những người đánh giá cao sức mạnh của việc kể chuyện.

a. Cuối cùng, tôi tin rằng thông qua việc viết lách, tôi có thể cất lên tiếng nói và làm sáng tỏ những câu chuyện cần được kể.

Chọn C.

Kiến thức sắp xếp câu thành đoạn văn

Thứ tự sắp xếp đúng:

d. Urbanisation provides numerous benefits to communities. First of all, it results in the construction of modern facilities.

c. When cities expand, they invest in infrastructure like roads, public transportation, and healthcare facilities.

b. Second, urbanisation increases work opportunities. The concentration of enterprises and

industries in metropolitan regions creates a diverse range of job opportunities.

a. Additionally, urbanisation frequently results in better living conditions. Cities provide access to educational resources, cultural events, and recreational activities.

e. To summarize, urbanisation improves amenities, creates more work opportunities, and improves living conditions.

Dịch:

d. Đô thị hóa mang lại nhiều lợi ích cho cộng đồng. Trước hết, đô thị hóa đi liền với xây dựng cơ sở vật chất hiện đại.

c. Khi các thành phố mở rộng, cơ sở hạ tầng như đường xá, phương tiện giao thông công cộng và cơ sở y tế được đầu tư hơn.

b. Thứ hai, đô thị hóa giúp gia tăng cơ hội việc làm. Sự tập trung của các doanh nghiệp và ngành công nghiệp ở các khu vực đô thị tạo ra một loạt cơ hội việc làm đa dạng.

a. Thêm vào đó, đô thị hóa thường mang lại điều kiện sống tốt hơn. Ở các thành phố người dân có thể tiếp cận giáo dục, sự kiện văn hóa và các hoạt động giải trí.

e. Tóm lại, đô thị hóa cải thiện cơ sở hạ tầng, tạo ra việc làm và nâng cao điều kiện sống.

Chọn A.