Đề minh họa thi vào lớp 10 Tiếng Anh năm 2026 Sở GD&ĐT Đồng Tháp (chuyên) có đáp án - Đề 1

Đáp án đúng: C

Đáp án đúng: B

Đáp án đúng: A

Đáp án đúng: B

Đáp án đúng: C

Đáp án đúng: B

Đáp án đúng: C

Đáp án đúng: A

Nội dung bài nghe:

Good afternoon. In the last few lectures we’ve been covering the social and political pressures that influenced the rise of the rebellion of 1679. Today I would like to focus on the Pleasanton Town Market.

Now, why are we talking all about some market? It’s not like it was the first market ever, or even a particular large market. The Pleasanton Town Market is important because it is often mentioned in the literature found in the library. If you have ever been there, you have probably seen all of the hand-crafted items sold there now. But what was originally bought and sold in the town market?

In the beginning, the market sold products such as meats, furs, and simple tools. Overtime, though, it became known as the place to find quality livestock. People came from all over the world to find the biggest and best cows, pigs, and chickens. In fact, the profits from the Town Market became the savior of a plummeting economy during a time of much turmoil.

Not to be confused with the reconstruction era, a period of rapid development came about in the 1660’s as a result of the market’s vendors contributing their profits to building up much needed public facilities and defense, which would later make a huge impact on the outcome of the war.

For many years, the market flourished and began to draw in large tourism crowds in addition to the throngs of livestock customers. However, as revolutions in farming came about, more people moved to farms far from the city centre. Customers grew more and more reluctant to travel all the way to the town centre for their meats when they could easily choose to buy from local farmers near them for a fraction of the price.

With such a fall in the profits of the town’s major profit generator, some quality town planning was needed. In the mayoral election of 1668, a young man of little fame just barely claimed the popular vote - none other than the now legendary John C.Wiley.

Wiley’s first decision as mayor of Pleasanton was to deal with the quickly failing Town Market. The building with the large clock was a landmark that had symbolised growth in Pleasanton for a generation. Wiley decided to use the notoriety of the Town Market to set an example. During the historical Rotterdam Rebellion, Wiley gave all those involved lifetime prison sentences in the very same building. It stayed a prison for about 50 more years until they transported all remaining prisoners to other facilities and turned it into the historical monument today.

Now that you know the basics of the history of the Pleasanton Town Market, I will introduce your next group project. I want you to make a short film based on the real historical events that occurred in Pleasanton before and during the uprising.

I will give you some class time to look through the library’s reference section, but you will be responsible for conducting further research outside of class. I suggest starting by looking for information on the market itself. You’ll find plenty of information - in fact, some students complain that there is actually too much information on it.

On your own time, you could find family members of old war veterans to conduct interviews. Sometimes they provide wonderful insight that you wouldn’t find in proper history books, but be careful - an interview that is riddled with bias is useless.

I myself have some very old photographs here that you are welcome to take a look at for some inspiration. I’m lucky enough to own this one of Jim Wiley himself! Very interesting to see, but does not provide enough information to add much to film.

Feel free to take this film into whatever direction you choose. You could even do a crime thriller based on real outlaws. All you would have to do is look through the newspaper archives in the crime section during that time period. Try to get as much detail as you can, but you may end up having to draw your own conclusions.

Okay, that’s enough from me, so let’s go on to...

Dịch nghĩa:

Chào buổi chiều. Trong vài bài giảng trước, chúng ta đã đề cập đến những áp lực xã hội và chính trị đã ảnh hưởng đến sự trỗi dậy của cuộc nổi loạn năm 1679. Hôm nay, tôi muốn tập trung vào Chợ Thị trấn Pleasanton.

Vậy tại sao chúng ta lại nói về một khu chợ nào đó? Nó không phải là khu chợ đầu tiên, hay thậm chí là một khu chợ lớn cụ thể nào. Chợ Thị trấn Pleasanton rất quan trọng vì nó thường được nhắc đến trong các tài liệu tìm thấy trong thư viện. Nếu bạn đã từng đến đó, có lẽ bạn đã thấy tất cả các mặt hàng thủ công được bày bán ở đó. Nhưng ban đầu, chợ thị trấn bán những gì?

Ban đầu, chợ bán các sản phẩm như thịt, lông thú và các công cụ đơn giản. Tuy nhiên, theo thời gian, nơi đây được biết đến là nơi tìm kiếm gia súc chất lượng. Mọi người từ khắp nơi trên thế giới đến đây để tìm những con bò, lợn và gà to lớn và tốt nhất. Trên thực tế, lợi nhuận từ Chợ Thị trấn đã trở thành cứu cánh cho một nền kinh tế đang lao dốc trong thời kỳ hỗn loạn.

Không nên nhầm lẫn với thời kỳ tái thiết, một giai đoạn phát triển nhanh chóng đã diễn ra vào những năm 1660 do những người bán hàng rong đóng góp lợi nhuận của họ vào việc xây dựng các cơ sở công cộng và quốc phòng rất cần thiết, điều này sau này đã tác động rất lớn đến kết quả của cuộc chiến.

Trong nhiều năm, khu chợ đã phát triển mạnh mẽ và bắt đầu thu hút lượng lớn khách du lịch bên cạnh lượng lớn khách hàng chăn nuôi. Tuy nhiên, khi các cuộc cách mạng trong nông nghiệp diễn ra, ngày càng nhiều người chuyển đến các trang trại xa trung tâm thành phố. Khách hàng ngày càng ngần ngại đi đến tận trung tâm thị trấn để mua thịt khi họ có thể dễ dàng lựa chọn mua từ những người nông dân địa phương gần đó với giá rẻ hơn nhiều.

Với sự sụt giảm lợi nhuận của nguồn thu nhập chính của thị trấn, một số quy hoạch đô thị chất lượng là cần thiết. Trong cuộc bầu cử thị trưởng năm 1668, một chàng trai trẻ ít tiếng tăm đã suýt giành được số phiếu phổ thông - không ai khác chính là John C. Wiley, người giờ đây đã trở thành huyền thoại.

Quyết định đầu tiên của Wiley với tư cách là thị trưởng Pleasanton là giải quyết tình trạng Chợ Thị trấn đang nhanh chóng suy yếu. Tòa nhà với chiếc đồng hồ lớn là một địa danh biểu tượng cho sự phát triển của Pleasanton trong nhiều thế hệ. Wiley quyết định lấy sự nổi tiếng của Chợ Thị trấn làm ví dụ. Trong cuộc Khởi nghĩa Rotterdam lịch sử, Wiley đã tuyên án tù chung thân cho tất cả những người liên quan ngay tại tòa nhà này. Nơi đây trở thành nhà tù trong khoảng 50 năm nữa cho đến khi họ chuyển tất cả tù nhân còn lại đến các cơ sở khác và biến nó thành di tích lịch sử ngày nay.

Giờ các em đã nắm được những kiến thức cơ bản về lịch sử của Chợ Thị trấn Pleasanton, tôi sẽ giới thiệu dự án nhóm tiếp theo của các em. Tôi muốn các em làm một bộ phim ngắn dựa trên những sự kiện lịch sử có thật đã xảy ra ở Pleasanton trước và trong cuộc Khởi nghĩa.

Tôi sẽ cho các em một khoảng thời gian trên lớp để xem qua phần tài liệu tham khảo của thư viện, nhưng các em sẽ có trách nhiệm tự nghiên cứu thêm ngoài giờ học. Tôi đề nghị các em bắt đầu bằng việc tìm kiếm thông tin về chính khu chợ. Các em sẽ tìm thấy rất nhiều thông tin - thực tế, một số học sinh phàn nàn rằng thực sự có quá nhiều thông tin về nó.

Trong thời gian rảnh rỗi, các em có thể tìm gặp gia đình của các cựu chiến binh để phỏng vấn. Đôi khi chúng cung cấp những góc nhìn sâu sắc tuyệt vời mà bạn không thể tìm thấy trong sách lịch sử chính thống, nhưng hãy cẩn thận - một cuộc phỏng vấn đầy thiên kiến sẽ chẳng có ích gì.

Bản thân tôi có một số bức ảnh rất cũ mà bạn có thể xem để lấy cảm hứng. Tôi thật may mắn khi sở hữu bức ảnh này của chính Jim Wiley! Rất thú vị để xem, nhưng không cung cấp đủ thông tin để bổ sung nhiều cho bộ phim.

Hãy thoải mái phát triển bộ phim này theo bất kỳ hướng nào bạn chọn. Bạn thậm chí có thể làm một bộ phim kinh dị tội phạm dựa trên những kẻ ngoài vòng pháp luật có thật. Tất cả những gì bạn phải làm là xem qua kho lưu trữ báo chí trong mục tội phạm trong khoảng thời gian đó. Cố gắng thu thập càng nhiều chi tiết càng tốt, nhưng cuối cùng bạn có thể phải tự rút ra kết luận.

Được rồi, nói thế là đủ rồi, chúng ta hãy tiếp tục...

Đáp án đúng: temperature

Đáp án đúng: movements

Đáp án đúng: bones

Đáp án đúng: bushes

Đáp án đúng: sharks

Đáp án đúng: feathers

Đáp án đúng: spaces

Đáp án đúng: diversity

Nội dung bài nghe:

Good morning everyone. Today’s lecture is about a type of adorable animal - the penguin. When you think of penguins, you may picture them surrounded by snow and ice. But not all penguins live where it’s cold - African penguins live in the southern tip of Africa. They are usually found within 40 kilometres of the shore and on a number of its surrounding islands. African Penguins are also known as Jackass Penguins, because they make donkey- like braying sounds to communicate. African penguins can keep their body temperature at a stable level. But their land habitat can get quite warm, so there are a number of ways for them to stay cool. They limit their daylight movements on breeding sites on land to early mornings and early evenings to avoid too much sun. The pink glands above their eyes can help them cope with the temperate climates. Like other penguins, African penguins spend most of the day feeding in the ocean, which also helps keep them cool. Being a type of small to medium sized penguin species, African penguins average about 60 centimetres tall and weigh up to 3.6 kilograms. They have a black stripe and a pattern of unique black spots on their chest. Males are larger than females and have larger beaks. Even though they are categorised as birds, African penguins aren’t able to fly because of their heavy bones. Their wings are more like flippers that make them particularly suited for life in the water. When they’re on land, their flippers and their tails help them keep their balance and walk upright. African Penguins begin to breed at the average age of four. When a male and female pair up, they tend to breed together for the rest of their lives. Most other penguins nest and lay their eggs out in the open, but African penguins have a different approach. They dig holes under bushes out of their own excrement, called guano, so they are sheltered from the sun and predators. The African Penguin survives on a diet that is comprised mainly of marine organisms. They feed primarily on fish like sardines, along with the occasional squid and shellfish. But when normal food is in short supply, they eat tree roots as well. The streamlined body of the African Penguin allows it to move through the water like a rocket, capable of reaching a speed of around 20 kilometres per hour when hunting for food. The African Penguin’s smaller size means that it has many predators both in the water and also on dry land. Their natural predators at sea include seals and sharks. The biggest threat to them on land is not just towards the adult penguins. The penguin chicks are sometimes taken by seagulls into the air and dropped from above. The seagulls could thus feed on them. At risk from predators, young penguins are protected for about 40 days after hatching by both parents. They will leave the colony when they are between 3 to 5 months old and will return a few years later. The entire surface of their body is densely covered with feathers, which fall off during the winter. This process is called molting and takes about three weeks to complete. During that time, they are unable to forage. Therefore prior to this, African penguins spend about five weeks laying down fat deposits. They generally live between 10 to 15 years, however many do not reach their full life span. Their population has drastically declined. Approximately 120,000 African penguins remain in the wild, and their population has decreased by 90% in the past 60 years. They are considered to be vulnerable and have been listed as being endangered. Two major factors have contributed to their decline. They are struggling for nesting space due to human disruption and competing for food due to overfishing and pollution. With the limited number of breeding pairs, survivorship becomes difficult for African penguins. This makes them especially vulnerable as environmental conditions change or an outbreak of a disease occurs. For instance, avian malaria has caused 27% of the captive-breeding penguins’ deaths annually. The more genetic diversity there is within a species, the high the likelihood that at least some of the individuals will adapt and survive.

Dịch nghĩa:

Chào buổi sáng tất cả mọi người. Bài giảng hôm nay nói về một loài động vật đáng yêu - chim cánh cụt. Khi nghĩ đến chim cánh cụt, bạn có thể hình dung chúng sống giữa băng tuyết. Nhưng không phải tất cả chim cánh cụt đều sống ở nơi lạnh giá - chim cánh cụt châu Phi sống ở cực Nam châu Phi. Chúng thường được tìm thấy trong phạm vi 40 km tính từ bờ biển và trên một số đảo xung quanh. Chim cánh cụt châu Phi còn được gọi là chim cánh cụt Jackass, vì chúng phát ra những âm thanh kêu be be giống như tiếng lừa để giao tiếp. Chim cánh cụt châu Phi có thể duy trì thân nhiệt ở mức ổn định. Tuy nhiên, môi trường sống trên cạn của chúng có thể khá ấm áp, vì vậy có một số cách để chúng giữ mát. Chúng hạn chế di chuyển ban ngày đến các địa điểm sinh sản trên cạn vào sáng sớm và chiều tối để tránh quá nhiều ánh nắng mặt trời. Tuyến màu hồng phía trên mắt có thể giúp chúng thích nghi với khí hậu ôn đới. Giống như các loài chim cánh cụt khác, chim cánh cụt châu Phi dành phần lớn thời gian trong ngày để kiếm ăn dưới biển, điều này cũng giúp chúng mát mẻ. Là một loài chim cánh cụt có kích thước từ nhỏ đến trung bình, chim cánh cụt châu Phi cao trung bình khoảng 60 cm và nặng tới 3,6 kg. Chúng có một sọc đen và một họa tiết đốm đen độc đáo trên ngực. Con đực lớn hơn con cái và có mỏ lớn hơn. Mặc dù được phân loại là chim, chim cánh cụt châu Phi không thể bay do xương của chúng quá nặng. Đôi cánh của chúng giống như vây, khiến chúng đặc biệt thích hợp cho cuộc sống dưới nước. Khi ở trên cạn, vây và đuôi giúp chúng giữ thăng bằng và đi thẳng. Chim cánh cụt châu Phi bắt đầu sinh sản ở độ tuổi trung bình là bốn. Khi một cặp chim cánh cụt đực và cái kết đôi, chúng có xu hướng sinh sản cùng nhau trong suốt quãng đời còn lại. Hầu hết các loài chim cánh cụt khác làm tổ và đẻ trứng ngoài trời, nhưng chim cánh cụt châu Phi lại có cách tiếp cận khác. Chúng đào hang dưới bụi cây bằng phân của chính mình, được gọi là phân chim, để tránh ánh nắng mặt trời và các loài săn mồi. Chim cánh cụt châu Phi sống sót nhờ chế độ ăn chủ yếu bao gồm các sinh vật biển. Chúng chủ yếu ăn các loại cá như cá mòi, thỉnh thoảng có mực và động vật có vỏ. Nhưng khi thức ăn thông thường khan hiếm, chúng cũng ăn cả rễ cây. Thân hình thon gọn của chim cánh cụt châu Phi cho phép chúng di chuyển trong nước như một tên lửa, có khả năng đạt tốc độ khoảng 20 km/giờ khi săn mồi. Kích thước nhỏ bé của chim cánh cụt châu Phi đồng nghĩa với việc chúng có nhiều kẻ thù cả dưới nước lẫn trên cạn. Những kẻ săn mồi tự nhiên của chúng ở biển bao gồm hải cẩu và cá mập. Mối đe dọa lớn nhất đối với chúng trên cạn không chỉ là chim cánh cụt trưởng thành. Chim cánh cụt con đôi khi được mòng biển bắt lên không trung và thả xuống từ trên cao. Do đó, mòng biển có thể ăn thịt chúng. Trước nguy cơ bị săn mồi, chim cánh cụt con được cả chim bố và mẹ bảo vệ trong khoảng 40 ngày sau khi nở. Chúng sẽ rời đàn khi được khoảng 3 đến 5 tháng tuổi và sẽ quay trở lại vài năm sau đó. Toàn bộ bề mặt cơ thể của chúng được bao phủ dày đặc bởi lông vũ, rụng vào mùa đông. Quá trình này được gọi là lột xác và mất khoảng ba tuần để hoàn thành. Trong thời gian đó, chúng không thể kiếm ăn. Do đó, trước đó, chim cánh cụt châu Phi dành khoảng năm tuần để tích trữ mỡ. Chúng thường sống từ 10 đến 15 năm, tuy nhiên nhiều con không đạt được tuổi thọ đầy đủ. Quần thể của chúng đã suy giảm nghiêm trọng. Khoảng 120.000 con chim cánh cụt châu Phi vẫn còn trong tự nhiên và quần thể của chúng đã giảm 90% trong 60 năm qua. Chúng được coi là dễ bị tổn thương và đã được liệt kê là có nguy cơ tuyệt chủng. Hai yếu tố chính đã góp phần vào sự suy giảm của chúng. Chúng đang phải vật lộn để giành không gian làm tổ do sự gián đoạn của con người và cạnh tranh thức ăn do đánh bắt quá mức và ô nhiễm. Với số lượng cặp sinh sản hạn chế, khả năng sống sót trở nên khó khăn đối với chim cánh cụt châu Phi. Điều này khiến chúng đặc biệt dễ bị tổn thương khi điều kiện môi trường thay đổi hoặc xảy ra dịch bệnh bùng phát. Ví dụ, bệnh sốt rét gia cầm đã gây ra 27% số ca tử vong của chim cánh cụt nuôi nhốt hàng năm. Sự đa dạng di truyền trong một loài càng cao thì khả năng ít nhất một số cá thể sẽ thích nghi và sống sót càng cao.

Đáp án đúng: have

Giải thích: Đoạn văn mô tả thói quen trong quá khứ → phải dùng quá khứ đơn, không dùng have + V3.

Dịch nghĩa: Họ nấu thức ăn của mình bằng củi hoặc than …

Đáp án đúng: a

Giải thích: “Running water” là danh từ không đếm được, KHÔNG dùng “a”.

Dịch nghĩa: Nhiều ngôi nhà không có nước máy …

Đáp án đúng: where

Giải thích: “People used wells or rivers where they got water …” mới đầy đủ nghĩa. Cách dùng where to V sai trong ngữ cảnh miêu tả thực tế quá khứ.

Dịch nghĩa: … những nơi mà họ lấy nước để uống và rửa.

Đáp án đúng: ✓

Dịch bài đọc:

Con người đã sống rất khác trong quá khứ. Trước khi điện trở nên phổ biến, hầu hết các gia đình dựa vào nến và lửa để tạo ánh sáng. Họ cũng nấu thức ăn bằng củi hoặc than, điều này đôi khi khó kiểm soát. Nhiều ngôi nhà không có nước máy, nên mọi người phải dùng giếng hoặc sông, nơi họ lấy nước để uống và rửa. Ở nông thôn, trẻ em thường giúp bố mẹ làm nông và chăm sóc vật nuôi.

Đáp án đúng: visitor

Giải thích: Cần một danh từ chỉ người để mô tả “early ___” = “những người đến sớm” → early visitors.

Dịch nghĩa: … những du khách đầu tiên của khu vực đã tạo nên một mô hình kéo dài hàng thế kỷ.

Đáp án đúng: themselves

Giải thích: cần đại từ phản thân để nhấn mạnh: “bản thân họ”.

Dịch nghĩa: … dù bản thân họ đã từng đến đó hay chưa…

Đáp án đúng: impossible

Giải thích: Cấu trúc: “It is almost ______ not to enjoy yourself…”

→ Mang nghĩa “gần như không thể không vui” → impossible.

Dịch nghĩa: Trên thực tế, gần như không thể không tận hưởng thời gian của mình ở Florida ngày nay …

Đáp án đúng: sandy

Giải thích: Cần tính từ mô tả “beaches” → sandy beaches = “những bãi biển đầy cát”.

Dịch nghĩa: … những bãi biển đầy cát của bang đón 40 triệu người mỗi năm.

Dịch bài đọc:

Khi nhà thám hiểm nổi tiếng Columbus tuyên bố Florida thuộc về Tây Ban Nha vào năm 1492, ông chưa từng một lần nhìn thấy vùng đất này. Những du khách đầu tiên quan trọng nhất của khu vực đã tạo nên một mô hình kéo dài hàng thế kỷ. Có một niềm tin phổ biến trong mọi người - dường như hoàn toàn không liên quan đến việc bản thân họ đã từng đến đó hay chưa - rằng Florida là một nơi tuyệt vời để ghé thăm. Trên thực tế, gần như không thể không tận hưởng bản thân khi ở Florida ngày nay, bởi nơi đây có rất nhiều tiện ích hấp dẫn dành cho du khách. Một số điểm du lịch nổi tiếng nhất thế giới nằm ở bang này, nơi những bãi biển đầy cát chào đón 40 triệu người mỗi năm.

Đáp án đúng: knowing

Giải thích: Cấu trúc rút gọn mệnh đề chỉ lý do chủ động: Not + V-ing…

Dịch nghĩa: Vì không biết ngôn ngữ đó, anh ta không thể hiểu câu hỏi.

Đáp án đúng: being warned

Giải thích: “remember being warned” → nhớ rằng mình đã được cảnh báo → dạng bị động của V-ing.

Dịch nghĩa: Vì họ nhớ rằng đã được cảnh báo về nguy hiểm khi lạc trong rừng, du khách đi sát theo hướng dẫn viên.

Đáp án đúng: left

Giải thích: Trong câu tường thuật, sau since, dùng quá khứ đơn để nói về hành động đã hoàn tất. Câu chính dùng hadn't heard → hành động left xảy ra trước.

Dịch nghĩa: Người vợ nói rằng bà ấy không nhận được tin từ chồng kể từ khi ông ấy rời bỏ bà.

Đáp án đúng: had rushed

Giải thích: Mệnh đề: after It turned out that… → dùng quá khứ hoàn thành để thể hiện hành động xảy ra trước sự thật được khám phá.

Dịch nghĩa: Hóa ra chúng tôi đã vội vàng đến sân bay, vì chuyến bay bị hoãn vài giờ.

Đáp án đúng: C

Giải thích: “Should you have…” = câu điều kiện đảo ngữ.

Dịch nghĩa: Nếu bạn có bất kỳ phàn nàn nào về sản phẩm, hãy trả nó về cửa hàng.

Đáp án đúng: D

Giải thích: “turn a deaf ear to something” = phớt lờ lời khuyên.

Dịch nghĩa: Bạn tôi đã phớt lờ lời khuyên của tôi.

Đáp án đúng: B

Giải thích: Cấu trúc bị động: “It has been suggested that + S + should + V”.

Dịch nghĩa: Người ta đã đề xuất rằng chúng ta nên dừng chiến dịch đó.

Đáp án đúng: E

Giải thích: “be out of one’s mind” = hoảng loạn, mất bình tĩnh, điên cuồng.

Dịch nghĩa: Anh ta hoàn toàn mất bình tĩnh / hoảng loạn.

Đáp án đúng: H

Giải thích: Cấu trúc Such + be + N + that + clause → “Quá … đến nỗi…”

Dịch nghĩa: Sự tức giận của khán giả lớn đến mức họ phải hủy trận đấu.

Đáp án đúng: F

Giải thích: “Rather than + V-ing…” = Thay vì làm việc A, tôi làm B.

Dịch nghĩa: Thay vì làm gián đoạn cuộc họp, tôi đã rời đi mà không nói lời tạm biệt.

Đáp án đúng: B

Giải thích:

Dựa vào câu: At times the tropical Pacific Ocean and large expanses of the global atmosphere seem to be marching to the beat of a different drummer, disrupting the normal patterns of countless species of plants and animals along with hundreds of millions of human beings. (Đôi khi, Thái Bình Dương nhiệt đới và những vùng rộng lớn của bầu khí quyển toàn cầu dường như đang di chuyển theo nhịp điệu khác, phá vỡ các quy luật bình thường của vô số loài thực vật và động vật cùng với hàng trăm triệu con người.)

Đáp án đúng: A

Giải thích:

Dựa vào câu: As prey availability changes in response to climatically driven factors such as surface sea temperature and extent of sea ice, so will populations of seabirds be affected. (Khi nguồn thức ăn sẵn có thay đổi do các yếu tố khí hậu như nhiệt độ bề mặt biển và phạm vi băng biển, quần thể chim biển cũng sẽ bị ảnh hưởng.)

Đáp án đúng: C

Giải thích:

Dựa vào câu: Associated with the declines in Steller sea lions are declines in birth rate, fewer breeding females, fewer pups, decreased adult body condition, decreased juvenile survival, and a change in population age structure. (Sự suy giảm số lượng sư tử biển Steller có liên quan đến tỷ lệ sinh giảm, số lượng con cái sinh sản giảm, số lượng con non giảm, thể trạng của con trưởng thành suy yếu, tỷ lệ sống sót của con non giảm và sự thay đổi trong cấu trúc tuổi của quần thể.)

Đáp án đúng: D

Giải thích:

Dựa vào câu: Walker noticed that monsoon seasons with low-index conditions are often marked by drought in Australia, Indonesia, India, and parts of Africa. (Walker nhận thấy rằng mùa gió mùa với điều kiện chỉ số thấp thường đi kèm với hạn hán ở Úc, Indonesia, Ấn Độ và một số vùng của châu Phi.)

Đáp án đúng: A

Giải thích: Từ “chided” gần nghĩa nhất với “blamed” (đổ lỗi).

Đáp án đúng: B

Giải thích: “Avian populations” = quần thể chim. “Avian” có nghĩa là: thuộc về chim.

Đáp án đúng: D

Giải thích:

Dựa vào câu: Associated with the declines in Steller sea lions are declines in birth rate, fewer breeding females, fewer pups, decreased adult body condition, decreased juvenile survival, and a change in population age structure. (Sự suy giảm số lượng sư tử biển Steller có liên quan đến tỷ lệ sinh giảm, số lượng con cái sinh sản giảm, số lượng con non giảm, thể trạng của con trưởng thành suy yếu, tỷ lệ sống sót của con non giảm và sự thay đổi trong cấu trúc tuổi của quần thể.)

Đáp án đúng: D

Giải thích:

Dựa vào câu: Hatch thinks that it is too early to decide these die-offs reports are connected with El Niño. (Hatch cho rằng còn quá sớm để kết luận liệu những báo cáo về hiện tượng chết hàng loạt này có liên quan đến El Niño hay không.)

Đáp án đúng: YES

Giải thích:

Dựa vào câu: But Hatch thinks that it is too early to decide the these die-offs reports are somehow connected with effect of El nino. (Nhưng Hatch cho rằng còn quá sớm để kết luận liệu những báo cáo về hiện tượng chết hàng loạt này có liên quan đến ảnh hưởng của El Nino hay không.)

Đáp án đúng: NO

Giải thích:

Dựa vào câu: As another indication that food has been limiting in recent years, several largescale die-offs of seabirds, mostly surface-feeding species, have been observed in the Gulf of Alaska during the last decade, most notably in 1983, 1989 and 1993. (Một dấu hiệu khác cho thấy nguồn thức ăn đang bị hạn chế trong những năm gần đây là việc ghi nhận nhiều vụ chết hàng loạt chim biển, chủ yếu là các loài kiếm ăn trên mặt nước, tại Vịnh Alaska trong thập kỷ qua, đáng chú ý nhất là vào các năm 1983, 1989 và 1993.)

Đáp án đúng: vii

Giải thích:

Đoạn A nói về quá trình sinh sống và hội nhập của tác giả. Cô chia sẻ rằng cô đã học được rất nhiều điều về văn hóa Anh và làm quen được nhiều người bạn. Ngoài ra, trải nghiệm của cô tại Anh đã thay đổi góc nhìn của cô. Mặc dù cô học tốt, nhưng cô gặp khó khăn khi hội nhập với cộng đồng xung quanh cô vì những điểm khác biệt về văn hóa, ẩm thực và nơi sinh sống.

Đáp án đúng: i

Giải thích: Đoạn B nói về cách dạy học tại Anh và việc tác giả được khuyến khích tư duy độc lập, phản biện những lối suy nghĩ truyền thống và nhìn nhận vấn đề một cách đa chiều.

Đáp án đúng: iv

Giải thích: Đoạn C nói về những hoạt động tác giả tham gia trong môi trường đại học. Cô đã tham gia đoàn trường để tranh luận những vấn đề liên quan đến quyền của sinh viên, thuyết phục trường đại học hủy một module (một môn học) và gửi email cho chủ tịch của trường kinh doanh đề xuất cách quản lí môn học tốt hơn.

Đáp án đúng: ii

Giải thích: Đoạn D nói về công việc thiện nguyện của tác giả. Cô đã dạy trẻ em trong thành phố, và giúp đỡ người già tại Bristol bằng cách tổ chức một bữa tiệc và mời những đứa trẻ của địa phương tham gia.

Đáp án đúng: alike

alike: giống nhau/tương tự (alike thường đứng cuối câu)

Giải thích: Quan điểm cho rằng phương pháp giảng dạy nên phù hợp với phong cách học tập riêng của học sinh - cách học cá nhân của họ - được cả giáo viên và học sinh ưa chuộng.

Đáp án đúng: as/when

Giải thích: Ý tưởng về phong cách học tập được phát triển vào những năm 1970, khi các nhà tâm lý học và lý thuyết giáo dục đang cố gắng hiểu cách mọi người học hỏi.

Đáp án đúng: supporting/proving/advocating

Giải thích:

supporting: ủng hộ

proving: chứng minh

advocating: ủng hộ

Dịch nghĩa: Ngay từ năm 2004, một đánh giá về bằng chứng của các nhà khoa học nhận thức đã phát hiện ra rằng phần lớn các nghiên cứu không cung cấp bất kỳ bằng chứng nào ủng hộ/chứng minh/ủng hộ ý tưởng rằng việc điều chỉnh tài liệu phù hợp với phong cách học tập cụ thể của học sinh là hữu ích.

Đáp án đúng: matches/suits

Giải thích: Chủ ngữ là số ít nên động từ phải chia số ít

match (v) = suit (v) phù hợp, khớp với

Dịch nghĩa: Như các nhà nghiên cứu đã chỉ ra, mọi người có thể có sở thích về cách học của họ, nhưng điều đó không có nghĩa là họ sẽ học tốt hơn khi phương pháp giảng dạy phù hợp với những sở thích đó.

Đáp án đúng: evidence

Giải thích: Sau giới từ cần một danh từ, dựa vào dịch câu thì chỗ trống cần “evidence” (n) bằng chứng

Dịch nghĩa: Mặc dù thiếu bằng chứng khoa học về phong cách học tập, ý tưởng này vẫn rất phổ biến.

Dịch bài đọc:

Quan điểm cho rằng phương pháp giảng dạy nên phù hợp với phong cách học tập riêng của học sinh - cách học cá nhân của họ - được cả giáo viên và học sinh ưa chuộng. Nhưng bằng chứng cho thấy điều đó có thể không hữu ích.

Khái niệm về phong cách học tập là một trong những lý thuyết có ảnh hưởng nhất - và bị chỉ trích rộng rãi nhất - trong giáo dục. Đó là ý tưởng cho rằng mỗi người học dễ dàng hơn thông qua một phương pháp giảng dạy cụ thể. Ví dụ, một số người được cho là học tốt hơn khi được dạy bằng hình ảnh; những người khác thì học hiệu quả hơn khi được hướng dẫn bằng âm thanh, hoặc thông qua vận động, v.v.

Ý tưởng này phổ biến một phần vì nó phản ánh trực giác của giáo viên và học sinh. Ai cũng biết từ kinh nghiệm cá nhân rằng một số phương pháp học tập dễ dàng hơn những phương pháp khác, và mỗi người có thể thích cách học này hơn cách học khác. Và ý tưởng này cũng phổ biến vì nó được cho là dựa trên cơ sở khoa học. Ý tưởng về phong cách học tập được phát triển vào những năm 1970, khi các nhà tâm lý học và lý thuyết giáo dục đang cố gắng hiểu cách mọi người học hỏi. Ý tưởng rằng mỗi người tiếp thu thông tin theo những cách khác nhau rất hấp dẫn, và chẳng bao lâu sau, người ta nhận ra rằng nhiều người có sở thích mạnh mẽ về cách họ muốn thông tin được trình bày. Trong một nghiên cứu điển hình, một nhóm sinh viên có thể được phân loại là "người học bằng hình ảnh", trong khi một nhóm khác được phân loại là "người học bằng thính giác". Sau đó, tất cả sinh viên sẽ được yêu cầu học một điều gì đó, với một nửa số người học bằng hình ảnh được dạy bằng hình ảnh, và một nửa được dạy bằng thính giác.

Những người học bằng thính giác cũng sẽ được chia thành hai nhóm. Nếu lý thuyết này đúng, những người học bằng thị giác sẽ học tốt hơn khi được dạy bằng hình ảnh, và những người học bằng thính giác sẽ học tốt hơn khi được dạy bằng âm thanh. Nhưng đó không phải là những gì các nhà tâm lý học đã tìm thấy. Ngay từ năm 2004, một đánh giá về bằng chứng của các nhà khoa học nhận thức đã phát hiện ra rằng phần lớn các nghiên cứu không cung cấp bất kỳ bằng chứng nào ủng hộ/chứng minh/ủng hộ ý tưởng rằng việc điều chỉnh tài liệu phù hợp với phong cách học tập cụ thể của học sinh là hữu ích. Gần đây hơn, một nhóm các nhà tâm lý học do Daniel Willingham tại Đại học Virginia dẫn đầu đã xem xét lại bằng chứng về phong cách học tập. Họ nhận thấy rằng phần lớn các nghiên cứu hoặc không tìm thấy bằng chứng nào cho lý thuyết này, hoặc thực sự mâu thuẫn với nó. Như các nhà nghiên cứu đã chỉ ra, mọi người có thể có sở thích về cách học của họ, nhưng điều đó không có nghĩa là họ sẽ học tốt hơn khi phương pháp giảng dạy phù hợp với những sở thích đó.

Nhưng lời giải thích hợp lý nhất là các phương pháp học tập khác nhau sẽ hữu ích cho việc học những điều khác nhau. Ví dụ, học lái xe ô tô bao gồm sự kết hợp giữa học tập bằng hình ảnh (như quan sát người hướng dẫn), học tập bằng thính giác (nghe hướng dẫn) và học tập bằng thực hành (thực sự lái xe). Trong một bài báo năm 2009 trên tạp chí Khoa học Tâm lý vì Lợi ích Công cộng, các nhà tâm lý học Harold Pashler, Mark McDaniel, Doug Rohrer và Robert Bjork đã lập luận rằng/cho rằng/cho rằng/khẳng định/cho rằng/lý luận rằng/khăng khăng cho rằng/khẳng định/cho rằng phương pháp tiếp cận theo phong cách học tập không chỉ không được khoa học chứng minh mà còn có thể gây hại, bởi vì nó dẫn đến việc giáo viên dạy học sinh theo những cách không hiệu quả. Ví dụ, một học sinh là "người học bằng hình ảnh" có thể được khuyến khích chỉ học thông qua tài liệu trực quan và không bao giờ thực hành học tập bằng cách nghe, đọc hoặc hành động.

Mặc dù thiếu bằng chứng khoa học về phong cách học tập, ý tưởng này vẫn rất phổ biến. Một nghiên cứu năm 2014 với hơn 400 giáo viên ở Anh và Hà Lan cho thấy hơn 90% trong số họ tin rằng mọi người học tốt hơn nếu được dạy theo phong cách học tập ưa thích của họ, và phần lớn trong số họ sử dụng phong cách học tập như một phương pháp giảng dạy. Tại Mỹ, một cuộc khảo sát năm 2017 với hơn 300 giáo viên cho thấy 96% trong số họ đồng ý với ý tưởng về phong cách học tập, và 24% trong số họ sử dụng nó để hướng dẫn việc giảng dạy của mình.

Khái niệm về phong cách học tập cũng rất phổ biến trong giới học sinh. Trong một nghiên cứu năm 2018, các nhà nghiên cứu đã hỏi hơn 600 sinh viên tại Mỹ về quan điểm của họ về việc học tập. Họ nhận thấy rằng 93% trong số đó đồng ý với khái niệm về phong cách học tập, và 78% cho biết họ có một phong cách học tập riêng biệt. Bằng chứng rất rõ ràng: việc điều chỉnh phương pháp giảng dạy sao cho phù hợp với phong cách học tập riêng của từng học sinh khó có thể dẫn đến kết quả học tập tốt hơn. Trên thực tế, nó thậm chí có thể cản trở sự tiến bộ của học sinh.

Đáp án đúng:

Giải thích: This train was meant/supposed to have left 30 minutes ago.

Cấu trúc động từ khuyết thiếu quá khứ “should + have + Ved/3 chỉ một việc lẽ ra đã phải xảy ra trong quá khứ những vì lí do nào đó lại không xảy ra. = was/were + meant//supposed to have + Ved/3

Dịch nghĩa: Chuyến tàu này đáng lẽ phải khởi hành cách đây 30 phút rồi.

Đáp án đúng: You are supposed to tell him what to do.

Giải thích: Cấu trúc: It is one’s duty to + V = S + be supposed to + v: được mong đợi/yêu cầu phải làm gì

Dịch nghĩa: Bạn có nghĩa vụ phải nói cho anh ta biết phải làm gì.

Đáp án đúng: But for his help, we wouldn’t/ would not have been able to survive/ couldn’t/ could not have survived/ would/ could have died.

Giải thích: Cấu trúc để nhấn mạnh danh từ trong câu điều kiện loại 3: But for/without + N/ S + would/could/might + have + Ved/3

Dịch nghĩa: Nếu không có sự giúp đỡ của anh ấy, chúng ta đã không thể sống sót/có thể đã chết.

Đáp án đúng: We take pride in what our country has achieved in recent years.

Giải thích: Be proud of sth = Take pride in sth: tự hào về cái gì

Dịch nghĩa: Chúng tôi tự hào về những tựu mà quốc gia của chúng tôi đã đạt được trong những năm gần đây.

Đáp án đúng: Priority must be given to their study/ be their study.

Giải thích:

Ta phải chuyển động từ “prioritize” => cụm từ “give priority to”

Cấu trúc câu bị động với động từ khuyết thiếu: S + modal verbs + be + Ved/3

Dịch nghĩa: Việc học tập của họ phải được ưu tiên hàng đầu.

Đáp án đúng: Countless wild animals are reported to have been killed by the forest fire.

Giải thích: Câu bị động với các động từ chỉ quan điểm, ý kiến:

S1 + V1 + THAT + S2 + V2

Trường hợp 1: Nếu V1 và V2 cùng thì: S2 + V1(bị động) + to + V2(bare)

Trường hợp 2: Nếu V2 và V1 khác thì: S2 + V1(bị động) + to + have + Ved/3

Ở đây câu gốc có V1 “report” ở thì hiện tại đơn, V2 “killed” ở dạng quá khứ đơn nên ta dùng cấu trúc ở trường hợp 2 .

Dịch nghĩa: Vô số động vật hoang dã được cho là đã chết trong vụ cháy rừng.

Đáp án đúng: If I had had breakfast this morning,/ If this morning I had had breakfast, I wouldn’t be hungry now.

Giải thích: Câu điều kiện hỗn hợp kết hợp câu điều kiện loại 3 và loại 2: If + S + V(quá khứ hoàn thành), S + would/could + V

Dịch nghĩa: Nếu sáng nay tôi ăn bữa sáng thì bây giờ tôi đã không đói.

Đáp án đúng: No matter how difficult the questions are, my closest friend can answer them.

Giải thích: Mệnh đề nhượng bộ: Not matter how + adj/ adv + S + V, S + V: dù có…đi chăng nữa…thì

Dịch nghĩa: Dù câu hỏi có khó đi chăng nữa thì người bạn thân nhất của tôi đều có thể trả lời được.

Đáp án đúng: B

Giải thích: Đáp án D trọng âm số 3. Các đáp án còn lại trọng âm số 2

Đáp án đúng: C

Giải thích: Đáp án C trọng âm số 2. Các đáp án còn lại trọng âm số 1

Đáp án đúng: A

Giải thích: Đáp án A trọng âm số 2. Các đáp án còn lại trọng âm số 1

Đáp án đúng: A

Giải thích: Đáp án A phát âm là /ɪ/. Các đáp án còn lại phát âm là /eɪ/

Đáp án đúng: D

Giải thích: Đáp án D phát âm là /g/. Các đáp án còn lại phát âm là /dʒ/

Đáp án đúng: B

Giải thích: Đáp án B phát âm là /ʌ/. Các đáp án còn lại phát âm là /əʊ/

Đáp án đúng: argued/ opined/ contended/ maintained/ claimed/ reasoned/ insisted/ asserted/ alleged

Giải thích: Dịch câu và dựa vào ngữ cảnh của câu để tìm đáp án đúng.

argued: lập luận rằng

opined: cho rằng

contended: cho rằng

maintained: khẳng định

claimed: cho rằng

reasoned: lý luận rằng

insisted: khăng khăng cho rằng

asserted: khẳng định

alleged: cáo buộc / cho rằng

Dịch nghĩa: Trong một bài báo năm 2009 trên tạp chí Khoa học Tâm lý vì Lợi ích Công cộng, các nhà tâm lý học Harold Pashler, Mark McDaniel, Doug Rohrer và Robert Bjork đã lập luận rằng/cho rằng /cho rằng/khẳng định/cho rằng/lý luận rằng/khăng khăng cho rằng/khẳng định/cho rằng phương pháp tiếp cận theo phong cách học tập không chỉ không được khoa học chứng minh mà còn có thể gây hại, bởi vì nó dẫn đến việc giáo viên dạy học sinh theo những cách không hiệu quả.

Gợi ý:

Before the emergence of artificial intelligence, creativity was generally regarded as an ability exclusive to humans. However, with the rapid development of AI technologies, there is a growing belief that machines are now capable of performing creative tasks and may even surpass human creativity in the near future. This essay will discuss both viewpoints before presenting my own opinion.

On the one hand, it is undeniable that AI has made remarkable progress in creative fields. By processing enormous amounts of data, AI can compose music, generate artworks, and write stories with impressive speed and accuracy. As a result, AI is increasingly used in industries such as marketing, design, and entertainment. For instance, AI-powered tools can create logos or advertising content in a matter of seconds, which not only reduces costs but also improves productivity. Consequently, some people argue that AI may outperform humans in creativity, particularly in tasks that require efficiency and technical precision.

On the other hand, human creativity remains fundamentally different from that of machines. Unlike AI, humans create based on emotions, personal experiences, and cultural backgrounds. In other words, creativity is not merely about producing something new, but about expressing meaning and emotional depth. Many great works of art are inspired by human struggles, beliefs, and life experiences, which AI is incapable of truly understanding. Therefore, despite its advanced abilities, AI can only imitate creativity rather than genuinely create.

In conclusion, while AI has undoubtedly expanded the boundaries of creative production, I firmly believe that it cannot replace human creativity. Instead, AI should be viewed as a supportive tool that enhances human potential rather than a competitor that breaks the rules of creativity.

Dịch nghĩa:

Trước khi trí tuệ nhân tạo xuất hiện, khả năng sáng tạo thường được coi là một năng lực độc nhất vô nhị của con người. Tuy nhiên, với sự phát triển nhanh chóng của công nghệ AI, ngày càng có nhiều người tin rằng máy móc hiện nay có khả năng thực hiện các nhiệm vụ sáng tạo và thậm chí có thể vượt qua khả năng sáng tạo của con người trong tương lai gần. Bài luận này sẽ thảo luận cả hai quan điểm trước khi trình bày ý kiến ​​​​của riêng tôi.

Một mặt, không thể phủ nhận rằng AI đã đạt được những tiến bộ đáng kể trong các lĩnh vực sáng tạo. Bằng cách xử lý lượng dữ liệu khổng lồ, AI có thể sáng tác nhạc, tạo ra các tác phẩm nghệ thuật và viết truyện với tốc độ và độ chính xác ấn tượng. Kết quả là, AI ngày càng được sử dụng trong các ngành công nghiệp như tiếp thị, thiết kế và giải trí. Ví dụ, các công cụ hỗ trợ AI có thể tạo ra logo hoặc nội dung quảng cáo chỉ trong vài giây, điều này không chỉ giảm chi phí mà còn cải thiện năng suất. Do đó, một số người cho rằng AI có thể vượt trội hơn con người về khả năng sáng tạo, đặc biệt là trong các nhiệm vụ đòi hỏi hiệu quả và độ chính xác kỹ thuật.

Mặt khác, khả năng sáng tạo của con người về cơ bản vẫn khác biệt so với máy móc. Không giống như AI, con người sáng tạo dựa trên cảm xúc, kinh nghiệm cá nhân và nền tảng văn hóa. Nói cách khác, sự sáng tạo không chỉ đơn thuần là tạo ra cái gì đó mới mẻ, mà còn là thể hiện ý nghĩa và chiều sâu cảm xúc. Nhiều tác phẩm nghệ thuật vĩ đại được lấy cảm hứng từ những đấu tranh, niềm tin và trải nghiệm cuộc sống của con người, điều mà trí tuệ nhân tạo (AI) không thể thực sự hiểu được. Do đó, bất chấp khả năng tiên tiến của mình, AI chỉ có thể bắt chước sự sáng tạo chứ không thể thực sự tạo ra nó.

Tóm lại, mặc dù AI chắc chắn đã mở rộng ranh giới của sản xuất sáng tạo, tôi tin chắc rằng nó không thể thay thế sự sáng tạo của con người. Thay vào đó, AI nên được xem như một công cụ hỗ trợ giúp tăng cường tiềm năng của con người hơn là một đối thủ cạnh tranh phá vỡ các quy tắc sáng tạo.