A. prepare /prɪˈpeə(r)/

B. special /ˈspeʃl/

C. respect /rɪˈspekt/

D. strengthen /ˈstreŋθn/

Phương án A có phần gạch chân phát âm là /ɪ/, còn lại phát âm là /e/.

A. am going to visit (v): thì tương lai gần

B. visit (v): thì hiện tại đơn

C. will visit (v): thì tương lai đơn

D. visited (v): thì quá khứ đơn

Vế sau đưa ra một minh chứng rõ ràng: “I already bought a train ticket” (Tôi đã mua sẵn vé tàu rồi). Khi diễn tả một kế hoạch, một dự định trong tương lai đã có sự chuẩn bị hoặc sắp xếp từ trước, ta phải sử dụng thì Tương lai gần (be going to + V).

→ I am going to visit my parents at the weekend. I already bought a train ticket.

Dịch nghĩa: Tôi dự định sẽ đi thăm bố mẹ vào cuối tuần này. Tôi đã mua vé tàu sẵn rồi.

A. singer /ˈsɪŋ.ər/ (trọng âm 1)

B. idol /ˈaɪ.dl/ (trọng âm 1)

C. award /əˈwɔːd/ (trọng âm 2)

D. artist /ˈɑː.tɪst/ (trọng âm 1)

Phương án C có trọng âm nhấn vào âm tiết thứ hai, còn lại trọng âm nhấn vào âm tiết thứ nhất.

A. Portable (adj): có thể xách tay, cầm tay, di động

B. Eco-friendly (adj): thân thiện với môi trường

C. Wealthy (adj): giàu có

D. Passionate (adj): đam mê

Đứng trước cụm danh từ “car models” (các mẫu xe hơi), ta cần một tính từ miêu tả hợp lý. Trong bối cảnh hiện nay, “các mẫu xe thân thiện với môi trường” (như xe điện, xe hybrid) luôn là tâm điểm thu hút sự chú ý tại các triển lãm. Ta có từ ghép eco-friendly (thân thiện với môi trường).

→ Eco-friendly car models always attract great attention at exhibitions.

Dịch nghĩa: Các mẫu xe hơi thân thiện với môi trường luôn thu hút được sự chú ý lớn tại các buổi triển lãm.

A. are singing: (sai vì chủ ngữ Minh là số ít)

B. sings (v): hiện tại đơn

C. is singing (v): hiện tại tiếp diễn

D. sang (v): quá khứ đơn

Câu bắt đầu bằng từ “Look!” (Nhìn kìa!) đi kèm dấu chấm than, đây là dấu hiệu nhận biết đặc trưng của thì Hiện tại tiếp diễn, diễn tả một hành động đang xảy ra ngay tại thời điểm nói. Cấu trúc: S + am/is/are + V-ing.

→ Look! Minh is singing on stage. She looks so beautiful.

Dịch nghĩa: Nhìn kìa! Minh đang hát trên sân khấu. Cô ấy trông thật xinh đẹp.

A. are having: (sai thì và sai to-be)

B. has (v): hiện tại đơn (chia ngôi thứ 3 số ít)

C. have (v): hiện tại đơn (nguyên thể)

D. is having: (sai thì)

Trạng từ chỉ tần suất “sometimes” (thỉnh thoảng) là dấu hiệu của thì Hiện tại đơn, diễn tả một thói quen. Chủ ngữ “Bich” là danh từ ngôi thứ ba số ít, do đó động từ “have” phải được biến đổi thành “has”.

→ Bich sometimes has chicken noodle soup for breakfast.

Dịch nghĩa: Bích thỉnh thoảng ăn phở gà vào bữa sáng.

bonds (n): mối liên kết, mối quan hệ gắn bó

A. rules (n): những luật lệ, quy tắc

B. backgrounds (n): nền tảng, xuất thân

C. histories (n): lịch sử

D. connections (n): sự kết nối, mối quan hệ

→ bonds = connections

Dịch nghĩa: Thỏa thuận này đã củng cố thêm mối quan hệ gắn bó giữa hai quốc gia.

A. to stay (v): ở lại (động từ có “to”)

B. play (v): chơi (nguyên thể)

C. stayed (v): quá khứ đơn

D. playing (v-ing): danh động từ

Cấu trúc: plan to do something: dự định làm gì

→ I'm not planning to stay here much longer.

Dịch nghĩa: Tôi không có dự định sẽ ở lại đây lâu hơn nữa.

Ta có cấu trúc sai khiến chủ động: make somebody + V-nguyên thể (bắt / khiến ai đó làm gì). Ở đây cũng sử dụng cụm thành ngữ: change one's mind (thay đổi ý định).

→ Nothing can make Alex change her mind now.

Dịch nghĩa: Hiện tại không có điều gì có thể khiến Alex thay đổi ý định của cô ấy.

A. strengthen (v): củng cố, tăng cường

B. strong (adj): mạnh mẽ

C. strongly (adv): một cách mạnh mẽ

D. strength (n): sức mạnh

Vị trí khoảng trống đứng ngay sau “to”, do đó ta bắt buộc phải điền một Động từ ở dạng nguyên thể, chỉ có “strengthen” là động từ.

→ The university hopes to strengthen its ties with the local community.

Dịch nghĩa: Trường đại học hy vọng sẽ củng cố được mối quan hệ với cộng đồng địa phương.

A. about (prep): về

B. on (prep): trên

C. in (prep): trong

D. with (prep): với

Cụm từ: be with somebody: ở bên cạnh ai đó, dành thời gian cho ai đó

→ ...working mothers who wish to take time off to be with their young children.

Dịch nghĩa: ...những bà mẹ đi làm muốn xin nghỉ phép để ở bên những đứa con nhỏ của họ.

A. which: (đại từ quan hệ thay thế cho danh từ chỉ vật)

B. whom: (đại từ quan hệ thay thế cho danh từ chỉ người, đóng vai trò làm tân ngữ)

C. who: (đại từ quan hệ thay thế cho danh từ chỉ người, đóng vai trò làm chủ ngữ)

D. whose: (đại từ quan hệ chỉ sự sở hữu)

Đại từ quan hệ cần điền thay thế cho đại từ chỉ người “one” (ngầm chỉ “a mother” - người mẹ) ở phía trước và làm chủ ngữ cho động từ “gives up” (từ bỏ) ngay phía sau. Do đó, “who” là đáp án đúng.

→ Some people still think that a “good mother” is one who gives up work to stay home with her children.

Dịch nghĩa: Một số người vẫn nghĩ rằng một “người mẹ tốt” là người từ bỏ công việc để ở nhà với các con của mình.

A. science (n): khoa học

B. scientific (adj): thuộc về khoa học, có tính khoa học

C. scientifically (adv): một cách khoa học

D. scientist (n): nhà khoa học

Phía sau chỗ trống là danh từ “evidence” (bằng chứng), do đó ta cần một tính từ đứng trước để bổ nghĩa, tạo thành một cụm danh từ.

Scientific evidence: bằng chứng khoa học

→ However, no scientific evidence says children are harmed when their mothers work.

Dịch nghĩa: Tuy nhiên, không có bằng chứng khoa học nào cho thấy trẻ em bị tổn hại khi mẹ của chúng đi làm.

A. brought (v-ed): mang lại (mang nghĩa nuôi dưỡng nếu đi với “up” → brought up)

B. responsible (adj): có trách nhiệm (thường đi với giới từ “for”, nhưng không phù hợp cấu trúc bị động “well + V-ed” ở đây)

C. looked (v-ed): nhìn (mang nghĩa chăm sóc nếu đi với “after” → looked after)

D. cared (v-ed): quan tâm, chăm sóc (đi với giới từ “for” → cared for)

Ta có: care for somebody: chăm sóc ai đó

Ở dạng bị động rút gọn kết hợp với trạng từ “well” (tốt), ta có cụm “well cared for” (được chăm sóc tốt). Cụm này đảm bảo cấu trúc song song với các cụm phía trước là “well adjusted” và “well loved”.

→ A child who is emotionally well adjusted, well loved, and well cared for will thrive...

Dịch nghĩa: Một đứa trẻ thích ứng tốt về mặt cảm xúc, được yêu thương nhiều và được chăm sóc tốt sẽ phát triển mạnh mẽ...

Dịch bài đọc:

Trong nhiều gia đình hiện nay, những người mẹ tiếp tục đi làm vì họ có sự nghiệp mà họ đã dành nhiều năm để gây dựng. Một số phụ nữ quay trở lại làm việc ngay sau khi sinh bởi vì họ biết rằng hầu hết các nhà tuyển dụng ở quốc gia này không mấy thông cảm cho những bà mẹ đi làm muốn xin nghỉ phép để ở bên những đứa con nhỏ của họ. Nếu những người phụ nữ này ngừng làm việc, ngay cả chỉ trong vài tháng, họ có thể phải từ bỏ một số lợi ích mà họ đã kiếm được hoặc có nguy cơ đánh mất những nhà tuyển dụng nhất định trong sự nghiệp.

Một số người vẫn nghĩ rằng một “người mẹ tốt” là người từ bỏ công việc để ở nhà với các con của mình. Tuy nhiên, không có bằng chứng khoa học nào cho thấy trẻ em bị tổn hại khi mẹ của chúng đi làm. Sự phát triển của một đứa trẻ bị ảnh hưởng nhiều hơn bởi sức khỏe tinh thần của gia đình, cách gia đình cảm nhận về việc người mẹ đi làm, và chất lượng của việc chăm sóc trẻ. Một đứa trẻ thích ứng tốt về mặt cảm xúc, được yêu thương nhiều và được chăm sóc tốt sẽ phát triển mạnh mẽ bất kể người mẹ có làm việc ngoài xã hội hay không.

According to the passage, which of the following is NOT mentioned as a benefit of music? (Theo đoạn văn, điều nào sau đây KHÔNG ĐƯỢC nhắc đến như một lợi ích của âm nhạc?)

A. It helps you reduce stress. (Nó giúp bạn giảm căng thẳng.)

B. It helps you think of new ideas. (Nó giúp bạn nghĩ ra những ý tưởng mới.)

C. It helps you make more friends. (Nó giúp bạn kết thêm nhiều bạn bè.)

D. It helps you believe more in yourself. (Nó giúp bạn tin tưởng hơn vào bản thân mình.)

Thông tin:

- A có trong bài: “...listening to music can reduce your stress.” (Đoạn 3)

- B và D có trong bài: “Music also helps you think of new ideas, and believe more in yourself.” (Đoạn 3)

- C (kết bạn) hoàn toàn không xuất hiện trong bài đọc.

The word it in paragraph 1 refers to ________. (Từ “it” trong đoạn 1 chỉ ________.)

A. research: nghiên cứu

B. music: âm nhạc

C. child: đứa trẻ

D. school: trường học

Thông tin: “And it is thought that music can help them learn other subjects better. Research has shown that it can improve children’s performances in certain subjects.” (Đoạn 1)

(Và người ta cho rằng âm nhạc có thể giúp chúng học tốt hơn các môn học khác. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng nó có thể cải thiện thành tích của trẻ em ở một số môn học nhất định.)

→ Đại từ “it” (nó) được dùng để thay thế cho danh từ “music” (âm nhạc) ở câu trước đó.

The word composing in paragraph 3 is closest in meaning to _________. (Từ “composing” trong đoạn 3 gần nghĩa nhất với _________.)

compose (v): sáng tác (nhạc, thơ, văn...)

A. copying (v): sao chép

B. writing (v): viết, sáng tác

C. sharing (v): chia sẻ

D. learning (v): học tập

Thông tin: “If you are learning the guitar, for example, it can be really exciting when you are able to start composing your own pieces of music.” (Đoạn 3)

(Ví dụ, nếu bạn đang học chơi guitar, sẽ thực sự thú vị khi bạn có thể bắt đầu sáng tác những bản nhạc của riêng mình.)

→ composing = writing (sáng tác / viết nhạc).

What is main idea of the passage? (Ý chính của đoạn văn là gì?)

A. Ways to write a piece of music: Những cách để viết một bản nhạc

B. New ideas in music: Những ý tưởng mới trong âm nhạc

C. Way to teach music: Cách dạy âm nhạc

D. Benefits of learning music: Những lợi ích của việc học âm nhạc

Thông tin: Xuyên suốt đoạn văn, tác giả trình bày hàng loạt những tác động tích cực của việc học âm nhạc: cải thiện thành tích các môn học khác (đoạn 1), giúp hiểu ngôn ngữ tốt hơn và học giỏi toán hơn (đoạn 2), giúp tư duy sáng tạo, tự tin, giảm căng thẳng và mở ra con đường sự nghiệp (đoạn 3).

→ Phương án D bao quát đầy đủ nhất toàn bộ nội dung của bài đọc.

Dịch bài đọc:

Nhiều trẻ em được học các lớp âm nhạc khi tham gia học ở trường. Và người ta cho rằng âm nhạc có thể giúp chúng học tốt hơn các môn học khác. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng nó có thể cải thiện thành tích của trẻ em ở một số môn học nhất định.

Một số nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc đào tạo âm nhạc có thể giúp bạn hiểu ngôn ngữ mẹ đẻ của mình tốt hơn. Nó cũng có thể giúp bạn trong việc học ngôn ngữ thứ hai. Hơn nữa, những người trẻ tuổi đã từng học âm nhạc dường như cũng đạt điểm cao hơn ở các môn học khác như toán. Vì vậy, có thể là những môn học ở trường này được kết nối với nhau theo một cách nào đó.

Âm nhạc cũng giúp bạn nghĩ ra những ý tưởng mới và tin tưởng hơn vào chính mình. Ví dụ, nếu bạn đang học chơi guitar, sẽ thực sự thú vị khi bạn có thể bắt đầu sáng tác những bản nhạc của riêng mình. Tất nhiên, một trong những lợi ích lớn nhất là việc nghe nhạc có thể giúp bạn giảm bớt căng thẳng. Và việc sáng tác nhạc cũng có thể mang lại cho bạn cảm giác tương tự. Thậm chí, biết đâu kiến thức âm nhạc của bạn sẽ mở ra một con đường sự nghiệp tuyệt vời cho bạn trong tương lai.

Thứ tự đúng: B. b – c – a

Ta cần chú ý đến trình tự giao tiếp tự nhiên (chào hỏi → hỏi thăm → trả lời):

- (b): “Sarah: Hi, John! You look great!” (Chào John! Trông bạn tuyệt quá!). Đây là câu mở lời tự nhiên nhất để bắt đầu một cuộc trò chuyện khi hai người gặp nhau, bắt đầu bằng lời chào và một lời khen.

- (c): “John: Hi, Sarah! Thanks! You look fit, too! Have you been exercising?” (Chào Sarah! Cảm ơn nhé! Trông bạn cũng rất cân đối! Dạo này bạn có tập thể dục không?). John đáp lại lời chào, cảm ơn về lời khen, khen ngược lại Sarah và đặt ra một câu hỏi Yes/No (“Have you been exercising?”).

- (a): “Sarah: Yes, I have. I go to the gym every day and eat healthily” (Có chứ. Tôi đi tập gym mỗi ngày và ăn uống lành mạnh). Từ “Yes, I have” là câu trả lời trực tiếp cho câu hỏi “Have you...” của John ở câu (c).

Thứ tự hợp lý nhất là: Lời chào (b) → Đáp lại và hỏi (c) → Trả lời (a).

Thứ tự đúng: B. a - d - b - e - c

Để sắp xếp đoạn hội thoại xin phép - cho phép này, ta cần theo sát từng cặp câu Hỏi - Đáp tương ứng:

- (a): “Janna: - Mum, can I go to my friend's birthday party this Saturday evening?” (Mẹ ơi, con có thể đi dự tiệc sinh nhật của bạn con vào tối thứ Bảy tuần này được không?). Đây là câu mở đầu nêu lên vấn đề xin phép.

- (d): “Mum: - Certainly. Whose birthday is it?” (Mẹ: - Chắc chắn rồi. Sinh nhật của ai vậy?). Mẹ đồng ý với yêu cầu ở câu (a) và đặt câu hỏi hỏi thêm thông tin “Whose birthday” (Sinh nhật ai).

- (b): “Janna: - It's Mai's birthday, Mum. Is it OK if I stay the night at her house after the party?” (Janna: - Sinh nhật của Mai, mẹ ạ. Con có thể ngủ lại nhà bạn ấy sau bữa tiệc được không?). Janna trả lời câu hỏi của mẹ (Sinh nhật Mai) và tiếp tục đưa ra một yêu cầu xin phép thứ hai (ngủ lại qua đêm).

- (e): “Mum: - Oh, I’m afraid not. You must come back home before 10 p.m. We're going to visit your grandparents early on Sunday morning.” (Mẹ: - Ồ, mẹ e là không được. Con phải về nhà trước 10 giờ tối. Chúng ta sẽ đi thăm ông bà vào sáng sớm Chủ nhật). Mẹ từ chối yêu cầu ngủ lại (“I'm afraid not”), đưa ra lý do và đặt ra giới hạn giờ giấc (trước 10 giờ tối).

- (c): “Janna: - OK, Mum. I'll be home before 10 p.m. then.” (Janna: - Vâng, thưa mẹ. Vậy con sẽ về nhà trước 10 giờ tối). Janna ngoan ngoãn chấp nhận giới hạn giờ giấc mà mẹ vừa đưa ra ở câu (e).

Thứ tự hợp lý nhất là: Xin phép đi chơi (a) → Mẹ đồng ý & hỏi ai (d) → Trả lời & xin ngủ lại (b) → Mẹ từ chối & giao hẹn giờ (e) → Chấp nhận giao hẹn (c).