(2024) Đề minh họa tham khảo BGD môn Tiếng Anh có đáp án (Đề 40)

Chọn B

Tạm dịch:

 Bạn không nên lười biếng như vậy phải không?

A.applicants : ứng cử viên                            

B. applicable  : có thể ứng dụng được                  

C. appliances : thiết bị , dụng cụ                           

D. applications : sự gắn vào, sự chuyên cần

Chọn A

Tạm dịch:

Chúng tôi quyết định chỉ phỏng vấn mười ứng viên cho công việc.

Chọn C

Tạm dịch:

 Khi anh ấy nhìn thấy tin nhắn cô ấy để lại, anh ấy nhận ra rằng cô ấy sang Anh tận 3 tháng.

Chọn B

Sau khi đi thẳng một lúc, thì rẽ sang trái và bạn sẽ thấy quán cà phê ở bên phải.

-     Ta có cụm: take a turn : rẽ

Chọn D

Tạm dịch:

Lễ hội sẽ bắt đầu bằng pháo hoa thắp sáng bầu trời ngay khi đồng hồ điểm nửa đêm.

Chọn A

Tạm dịch:

Mặc dù anh ấy mệt mỏi nhưng anh ấy vẫn đảm bảo làm hết sức mình trong kỳ thi cuối kỳ.

-     Do one’s best : cố gắng làm hết sức

Chọn B

Tạm dịch:

Nồi nấu chậm rất hữu ích cho những người đi ra ngoài cả ngày.

-     Useful for : hữu ích

Chọn C

Tạm dịch:

Giáo viên yêu cầu chúng tôi tóm tắt các phát hiện một cách ngắn gọn.

-     Ta có thành ngữ : in a nutshell : tóm tắt hoặc nói ngắn gọn về một điều gì đó

                      A. skin/skin/: da      

                      B. pine/pain/: cây thông                           

                      C. pie /pai/  : bánh nướng, hấp, lộn xộn                  

                      D. tile/tail/: ngói, đá lát

                       A. chase/ t∫eis/ : sự theo đuổi                

                       B. chop/t∫ɔp/ : nhát chặt, miếng chặt ra                   

                       C. schedule  / 'skedʒul/  : lịch trình, bản kế hoạch        

                       D. choice/t∫ɔis/ : sự lựa chọn

                        A. prepare/pri'peə/: chuẩn bị                 

                       B. finish/'fini∫/: kết thúc                           

                       C. servive/'sə:vis/:m phục vụ

                       D. appeal/ə'pi:l/: khẩn khoản yêu cầu, lôi cuốn

                       A. titanic/tai'tænik/: khổng lồ, to lớn

                       B. enormous/i'nɔ:məs/  : to lớn, khổng lồ   

                       C. extensive /iks'tensiv/  : rộng về diện tích,phạm vi rộng          

                       D. cultural/'kʌlt∫ərəl/: thuộc văn hóa

A.control  : chi phối, điều khiển, quản lý                                   

B. extend : kéo dài, duỗi thẳng                 

C. expand  : mở rộng              

D. spread: lan truyền, căng ra, trải

Tạm dịch:

Trong lớp học, cá tính mạnh mẽ của giáo viên có xu hướng chi phối các cuộc thảo luận, định hướng cuộc trò chuyện.

A.reject  : từ chối                                            B. start : bắt đầu                     

C. join : tham gia                                            D. select: chọn

Tạm dịch: B

Anh chọn bắt tay vào con đường sự nghiệp mới, bỏ lại công việc cũ để tìm những cơ hội mới.

A. throw: quăng, ném                                     B. protect: bảo vệ

C. damage: phá hủy                                       D. preserve: bảo quản, giữ gìn

Tạm dịch: D

Các nhà khoa học đang nỗ lực để loại bỏ căn bệnh này khỏi cộng đồng.

A.naturally : tự nhiên                                               B. quickly: nhanh          

 C. slowly: chậm                                                     D. normally: bình thường

Tạm dịch: C

Kỹ năng chơi piano của cô đã tiến bộ nhanh kể từ khi cô bắt đầu học đàn.

-     Ta có thành ngữ : in leaps and bounds : nhanh

Đáp án: C

Giải thích:

Kiến thức: Từ hạn định (Determiners)

Trong câu này, ta cần một từ phù hợp để diễn tả một phần trong tổng số các tiểu hành tinh nhỏ hơn mà NASA đang theo dõi. Dựa vào ngữ cảnh, NASA chưa thể ghi nhận toàn bộ các tiểu hành tinh mà chỉ đang cố gắng ghi nhận một số lượng trong đó.

Xét các đáp án:

A. Each → Each mang nghĩa "mỗi" và thường dùng khi nói về từng cá thể riêng lẻ. Không phù hợp vì NASA không ghi nhận từng tiểu hành tinh một cách riêng lẻ trong trường hợp này.

B. Lot of → Cần phải có mạo từ hoặc từ hạn định đi kèm, như a lot of. Dùng lot of một mình là sai ngữ pháp.

C. Some → Phù hợp về ngữ pháp và ý nghĩa. Some diễn tả một phần trong tổng số, đúng với mục đích ghi nhận một số lượng các tiểu hành tinh nhỏ hơn.

D. Much → Much thường được dùng với danh từ không đếm được. Asteroids là danh từ đếm được nên không phù hợp.

Dựa vào ngữ cảnh và ngữ pháp, chọn C.

Dịch: Hiện tại, NASA đang làm việc để ghi nhận một số các tiểu hành tinh nhỏ hơn, những tiểu hành tinh có đường kính từ 140 mét trở lên.

Đáp án: B

Giải thích:

Kiến thức: Mệnh đề quan hệ (Relative clauses)

Trong câu này, cần một từ để nối mệnh đề quan hệ mô tả về asteroid (tiểu hành tinh). Đối với danh từ chỉ vật, đại từ quan hệ phù hợp là “that” hoặc “which”.

Dịch: Xét rằng một tiểu hành tinh rộng 19 mét đã phát nổ trên bầu trời thành phố Chelyabinsk ở Nga vào năm 2013 và làm bị thương 1.200 người.

Đáp án: A

Giải thích:

Kiến thức: Từ nối (Linking words)

Câu này cần một từ nối phù hợp để chỉ kết quả hoặc hệ quả từ sự kiện trước đó (vụ nổ của tiểu hành tinh trên bầu trời Chelyabinsk). Từ nối phải diễn tả rằng do sự nguy hiểm đã được chứng minh từ vụ việc trước, các tiểu hành tinh cỡ trung bình cũng có thể gây nguy hiểm nếu xâm nhập quỹ đạo Trái Đất.

Xét các đáp án:

A. Therefore: Do đó

B. However: Tuy nhiên

C. But: Nhưng

D. Because: Bởi vì

Dựa vào ngữ nghĩa và sự logic của câu, chọn A.

Dịch: Xét rằng một tiểu hành tinh rộng 19 mét đã phát nổ trên bầu trời thành phố Chelyabinsk ở Nga vào năm 2013 và làm bị thương 1.200 người. Do đó, những tiểu hành tinh cỡ trung bình này sẽ là mối nguy hiểm nghiêm trọng nếu chúng xâm nhập vào quỹ đạo của Trái Đất.

Đáp án: C

Giải thích:

Kiến thức: Cụm từ cố định (Collocations)

Trong tiếng Anh, một số động từ thường đi kèm với các danh từ nhất định để tạo thành cụm từ tự nhiên. Trong trường hợp này, động từ đi với predictions (dự đoán) phải đúng về mặt ngữ pháp và ngữ nghĩa.

Ta có: make predictions: đưa ra dự đoán

Dịch: Với công nghệ hiện có, NASA có thể theo dõi các vật thể này và đưa ra dự đoán về khả năng va chạm.

Tạm dịch: B

Đoạn văn chủ yếu nói về _______?

A. Tầm quan trọng của ngữ pháp và từ vựng trong việc học ngôn ngữ.

B. Vai trò của sự tự nhận thức và trí tuệ cảm xúc trong việc phát triển các kỹ năng liên văn hóa.

C. Lịch sử của các sáng kiến ​​PISA và CEFR của OECD.

D. Các phương pháp giảng dạy khác nhau trong giáo dục ngôn ngữ.

Tạm dịch: C

Từ “it” trong đoạn 2 đề cập đến ________.

A. quá trình hành vi

B. khả năng

C. tự suy ngẫm

D. quá trình cảm xúc của chúng ta

- Self-reflection is the ability to observe and evaluate our own emotional, cognitive and behavioural processes. It allows us to look inward and become conscious of what drives us and what makes us feel, think and act the way we do: Tự phản ánh là khả năng quan sát và đánh giá các quá trình cảm xúc, nhận thức và hành vi của chính chúng ta. Nó cho phép chúng ta hướng nội và nhận thức được điều gì thúc đẩy chúng ta và điều gì khiến chúng ta cảm nhận, suy nghĩ và hành động theo cách chúng ta làm.

Tạm dịch: D

Từ “có ý thức” gần nghĩa nhất với _______.

A. sáng                            B. mãnh liệt                          C. tạm thời                         D. tỉnh táo, ý thức

Tạm dịch: A

Tự phản ánh rất quan trọng vì nó ___________.

A. nâng cao sự tự nhận thức

B. xây dựng không gian lớp học

C. khuyến khích sự tò mò trong lớp học

D. khiến chúng ta cảm nhận, suy nghĩ và hành động theo cách chúng ta làm

- Self-reflection is the ability to observe and evaluate our own emotional, cognitive and behavioural processes. It allows us to look inward and become conscious of what drives us and what makes us feel, think and act the way we do. One of the effects of increased self-reflection and self-awareness is a heightened understanding of our feelings. Emotional intelligence takes self-awareness to the next steps – the ability to be socially aware, i.e. aware of the feelings of the people around us; and the ability to self-manage, i.e. to manage our feelings and respond in a way that is appropriate and effective: Tự phản ánh là khả năng quan sát và đánh giá các quá trình cảm xúc, nhận thức và hành vi của chính chúng ta. Nó cho phép chúng ta hướng nội và nhận thức được điều gì thúc đẩy chúng ta và điều gì khiến chúng ta cảm nhận, suy nghĩ và hành động theo cách chúng ta làm. Một trong những tác động của việc tăng cường khả năng tự phản ánh và tự nhận thức là sự hiểu biết sâu sắc hơn về cảm xúc của chúng ta. Trí tuệ cảm xúc đưa khả năng tự nhận thức lên những bước tiếp theo khả năng nhận thức về mặt xã hội, tức là nhận thức được cảm xúc của những người xung quanh chúng ta; và khả năng tự quản lý, tức là quản lý cảm xúc của chúng ta và phản ứng theo cách phù hợp và hiệu quả.

Tạm dịch: A

Theo đoạn văn, tất cả những điều sau đây đều đúng, NGOẠI TRỪ_________?

A. Nhiều nhà giáo dục cảm thấy tự tin trong việc giảng dạy các kỹ năng giao tiếp và liên văn hóa.

B. OECD PISA và CEFR nhấn mạnh tầm quan trọng của kỹ năng liên văn hóa.

C. Tự phản ánh nâng cao khả năng tự nhận thức và trí tuệ cảm xúc.

D. Việc phát triển kỹ năng đa văn hóa của học sinh có thể được tiếp cận một cách có hệ thống.

- The push to help students develop global competence by the OECD PISA (2018) and the promotion of pluricultural competence by the CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) further highlights the significance of intercultural skills today. : B,D

- One of the effects of increased self-reflection and self-awareness is a heightened understanding of our feelings. : C

Tạm dịch: C

Điều nào sau đây có thể là tiêu đề tốt nhất cho đoạn văn?

A. Hành trình đáng kinh ngạc của một nhà sinh học biển

B. Vai trò của công nghệ trong sinh học biển

C. Tác động tàn khốc của rác thải nhựa đối với sinh vật biển

D. Cuộc phiêu lưu trên biển ngọc lam

Tạm dịch: A

Quá trình và thách thức của việc loại bỏ ống hút nhựa ___________.

A. từ mũi rùa

B. từ đại dương

C. do khó thở

D. từ rác thải nhựa đến sinh vật biển

-      On a boat near Costa Rica, a team of marine biologists1 is helping a turtle. The animal is having trouble breathing, and the team discovers why there is something inside its nose. A scientist tries to extract the object, but the turtle cries in pain. Finally, after eight long minutes, a long object is pulled out: It is a 10-centimeter plastic straw.

Tạm dịch: D

Từ xâm chiếm ở đoạn 1 có nghĩa gần nhất với ___________.

A. lòng dũng cảm                   B. khai thác                        C. sự hấp dẫn                    D. tấn công

Tạm dịch: B

Từ it ở đoạn 2 đề cập đến ____________.

A. YouTube

B. video giải cứu rùa

C. hàng triệu lần

D. nhận thức về một vấn đề đang gia tăng

Tạm dịch: A

Từ sâu sắc trong đoạn 3 gần nghĩa nhất với _______.

A. xúc động                      B. thận trọng                       C. chu đáo                   D. thận trọng

Tạm dịch: C

Theo đoạn văn, câu nào sau đây KHÔNG ĐÚNG?

A. Các nhà sinh vật biển đã thành công trong việc lấy ống hút nhựa ra khỏi mũi rùa.

B. Video về cuộc giải cứu rùa đã được xem hàng triệu lần trên YouTube.

C. Hầu hết rác thải nhựa ở đại dương sẽ phân hủy sinh học trong vòng vài năm.

D. Khoảng 8,1 tỷ kg nhựa đi vào đại dương mỗi năm từ các vùng ven biển.

- Most of this plastic will never biodegrade. This ocean plastic hurts millions of sea animals every year: Hầu hết lượng nhựa này sẽ không bao giờ phân hủy sinh học.2 Loại nhựa đại dương này gây tổn hại cho hàng triệu động vật biển mỗi năm.

Tạm dịch: B

Có thể suy ra điều gì từ đoạn văn về đồ nhựa dùng một lần?

A. Chúng thân thiện với môi trường hơn nhựa tái sử dụng.

B. Chúng gây ra mối đe dọa đáng kể cho sinh vật biển.

C. Chúng dễ tái chế hơn các loại nhựa khác.

D. Chúng chủ yếu được sử dụng trong nghiên cứu khoa học.

 - According to Savoca, “Single-use plastics are the worst.” These are items that are used only once before we throw them away. Some common examples include straws, water bottles, and plastic bags.

- serves as a poignant reminder of the broader, more insidious threat that plastic pollution poses to marine life: là lời nhắc nhở sâu sắc về mối đe dọa rộng lớn hơn, nguy hiểm hơn mà ô nhiễm nhựa gây ra cho sinh vật biển.

Tạm dịch: D

Cô đã nói chuyện lớn tiếng với bạn trai trong một thời gian dài. Cô bị đau họng và giọng nói không rõ ràng.

-     Cấu trúc câu điều kiện : hành động đã xảy ra trong quá khứ dùng câu đk loại 3 :

      If + S + had + V3 , S+ would/ could/ might(not) + have + V3

Tạm dịch: C

Mọi người nhận ra rằng họ đã hiểu lầm cô khi gán cho cô cái mác phản diện. Cô ấy thực sự đã chứng tỏ bản thân đến tuyệt vong.

A. Chỉ bởi cô ấy thực sự đã chứng tỏ bản thân đến tuyệt vong thì mọi người mới nhận ra rằng họ đã hiểu lầm cô khi gán cho cô là kẻ phản diện.

B. Mãi cho đến khi mọi người nhận ra rằng họ đã hiểu lầm cô khi gán cho cô là kẻ phản diện, cô ấy thực sự mới chứng tỏ bản thân đến tuyệt vong

C. Mãi cho đến khi cô ấy thực sự đã chứng tỏ bản thân đến tuyệt vong, mọi người mới nhận ra rằng họ đã hiểu lầm cô khi gán cho cô là kẻ phản diện.

D. Nếu mọi người nhận ra rằng họ đã hiểu lầm cô khi gán cho cô là nhân vật phản diện, cô sẽ thực sự khao khát chứng tỏ bản thân.

Tạm dịch: B

Các bác sĩ cho rằng cha mẹ nên giúp trẻ hòa đồng với bạn bè, không phải lo lắng về việc học, ngủ ngon và vận động một chút.

-     Sửa its -> their

Tạm dịch: C

Sau một tuần dài làm việc, Chi mong muốn được dành thời gian cuối tuần để tham gia hoạt động giải trí ngoài trời, đi bộ xuyên rừng và hít thở không khí trong lành.

-Sửa creation : sự sáng tạo -> recreation: sự giải lao, giải trí        

Tạm dịch: A

Hôm qua, anh trai tôi bị đập đầu khi đang chơi thể thao với bạn bè.

è Sửa strkes -> struck

Tạm dịch: B

Đã ba năm kể từ khi chúng tôi cùng nhau đi uống rượu ở quán rượu COPAP.

-     It’s been + time + since + qkđ: trong bao nhiêu lâu/ The last time : lần cuối …= S + haven’t + v3 + since / for ..: không làm gì từ khi / trong bao lâu …

Tạm dịch: A

 Cô ấy nói: “Cả hai chúng tôi đều có khả năng sống tốt khi không có nhau”.

-     Câu trực tiếp gián tiếp lùi thì