100+ câu Trắc nghiệm Tâm lý học pháp lý có đáp án - Phần 1
Đề thi

100+ câu Trắc nghiệm Tâm lý học pháp lý có đáp án - Phần 1

A
Admin
Đại họcTrắc nghiệm tổng hợp67 lượt thi
30 câu hỏi
1.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Mục đích của hoạt động giáo dục trong hoạt động tư pháp hướng tới những mục đích đặc biệt là:

Giáo dục còn tác động đến các thành viên không vững vàng trong xã hội, phòng ngừa và ngăn chặn tội phạm

Giáo dục nhằm cảm hóa người phạm tội, làm hình thành ở họ thái độ phê phán đối với hành vi đã thực hiện, có thái độ tích cực đối với bản án

Giáo dục ý thức pháp luật cho các công dân

Tất cả các phương án

Xem đáp án

Chọn đáp án D.

2.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Trong hoạt động điều tra, nội dung của hoạt động thiết kế bao gồm:

Dự đoán các giả thiết có thể có về vụ án đã xảy ra

Lập kế hoạch cụ thể cho quá trình thu thập, tìm kiếm chứng cứ

Ra các quyết định trong hoạt động điều tra

Tất cả các phương án

Xem đáp án

Chọn đáp án D.

3.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Điều kiện, hoàn cảnh phạm tội là:

Điều kiện, hoàn cảnh cụ thể về không gian, thời gian và những sự kiện có liên quan xảy ra trong tình huống cá nhân thực hiện hành vi phạm tội

Địa điểm nơi xảy ra hành vi phạm tội

Tất cả các phương án

Tình huống bên ngoài kích thích cá nhân thực hiện hành vi phạm tội

Xem đáp án

Chọn đáp án A.

4.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Động cơ của hành vi phạm tội là:

Là kết quả mà người phạm tội mong muốn đạt được bằng việc thực hiện hành vi phạm tội

Động cơ phạm tội là nguyên nhân bên trong trực tiếp đưa con người đến quyết định thực hiện hành vi nguy hiểm cho xã hội

Tất cả các phương án

Xu hướng hành động của hành vi

Xem đáp án

Chọn đáp án B.

5.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Động cơ của hành vi phạm tội là:

Các yếu tố tâm lý bên trong thúc đẩy người phạm tội thực hiện hành vi phạm tội. Đó có thể là những xúc cảm, tình cảm, mong muốn, những hình ảnh tâm lý

Là những thúc đẩy do nhu cầu đem lại

Sự lôi kéo dụ dỗ của người khác

Tất cả các phương án

Xem đáp án

Chọn đáp án A.

6.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Hệ thống nhu cầu ở người phạm tội có đặc trưng là:

Sự đòi hỏi quá cao của các nhu cầu thuộc cấp độ thấp (các nhu cầu sinh lý, các nhu cầu vật chất)

Tính nghèo nàn, hạn hẹp của hệ thống nhu cầu

Tính suy đồi và thiếu lành mạnh

Tất cả các phương án

Xem đáp án

Chọn đáp án D.

7.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Khái niệm tác động tâm lý được hiểu theo nghĩa:

Những cách thức, những biện pháp được sử dụng để làm ảnh hưởng, làm thay đổi các đặc điểm tâm lý nhân cách con người nhằm đạt những mục đích nhất định

Là dùng lời nói, hành vi cử chỉ để giáo dục tâm lý nhân cách đối tượng

Là sử dụng biện pháp hành chính để buộc đối tượng phải theo mình

Tất cả các phương án

Xem đáp án

Chọn đáp án A.

8.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Mục đích của hành vi phạm tội là:

Động lực thúc đẩy hành vi

Kết quả xảy ra con người khi thực hiện hành vi phạm tội

Kết quả mà người phạm tội mong muốn đạt được bằng việc thực hiện hành vi phạm tội

Tất cả các phương án

Xem đáp án

Chọn đáp án C.

9.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Nguyên tắc nghiên cứu môn học tâm lý học tư pháp:

Phát triển

Quyết định luận xã hội

Thống nhất giữa tâm lý nhân cách và hoạt động

Tất cả các phương án

Xem đáp án

Chọn đáp án D.

2048.vn

Học thông minh hơn mỗi ngày

Xem toàn bộ 30 câu hỏi và nhiều hơn nữa với tài khoản miễn phí

Tạo đề thi
Tổ chức kiểm tra
Báo cáo chấm điểm tự động
Bạn đã có tài khoản?
10.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Phương thức thực hiện hành vi phạm tội là:

Hệ thống phương pháp được lựa chọn xuất phát từ động cơ và mục đích đã hình thành và do đặc điểm tâm lý của người hành động quy định

Các cử động thao tác của con người nhằm đạt được mục đích đề ra

Sự chuyển hóa mục đích hành động thành kết quả đã thực hiện của hành vi

Tất cả các phương án

Xem đáp án

Chọn đáp án A.

11.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Quyết định thực hiện hành vi phạm tội là:

Sự lựa chọn cuối cùng của người phạm tội về mục đích, phương án, phương tiện phạm tội, thể hiện ý chí và lý trí của người phạm tội, thái độ của họ đối với hành vi phạm tội và hậu quả của nó

Các cử động thao tác của con người nhằm đạt được mục đích đề ra

Sự kiềm chế những hành động trái với mục đích đã đề ra

Tất cả các phương án

Xem đáp án

Chọn đáp án A.

12.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Tại phiên tòa xét xử vụ án hình sự, khi tiến hành hoạt động nghị án, để tác động đến tâm lý của các thành viên khác trong hội đồng xét xử, Thẩm phán – chủ tọa phiên tòa có thể sử dụng các phương pháp tâm lý:

Mệnh lệnh

Tất cả các phương án

Truyền đạt thông tin

Thuyết phục

Xem đáp án

Chọn đáp án C.

13.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Theo khái niệm Tâm lý học tư pháp:

Tâm lý học tư pháp là tâm lý chuyên ngành về hoạt động tư pháp, nghiên cứu các hiện tượng, các đặc điểm và các quy luật tâm lý biểu hiện trong quá trình thực hiện tội phạm, trong điều tra, truy tố, xét xử và thi hành án

Tâm lý học tư pháp là chuyên ngành của tâm lý học pháp lý, nghiên cứu tâm lý lao động của những người hoạt động trong lĩnh vực pháp luật

Tâm lý học tư pháp là chuyên ngành ứng dụng chỉ nghiên cứu về hành vi phạm tội

Tất cả các phương án

Xem đáp án

Chọn đáp án A.

14.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Ý nghĩa ứng dụng của môn Tâm lý học tư pháp là:

Giúp cơ quan tiến hành tố tụng xác định sự thật khách quan của vụ án một cách nhanh chóng, chính xác

Giúp nâng cao hiệu quả của hoạt động giáo dục, cảm hoá người phạm tội

Góp phần vào công tác phòng ngừa tội phạm

Tất cả các phương án

Xem đáp án

Chọn đáp án D.

15.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Trạng thái tâm lý của người phạm tội thường có xu hướng căng thẳng và phức tạp, là do nguyên nhân:

Tất cả các phương án

Người phạm tội lo lắng cho sự an toàn của bản thân, lo sợ bị phát hiện và trừng trị, và sự hoạt động tích cực của tư duy để tìm cách đối phó với cơ quan điều tra, hòng che dấu hành vi phạm tội

Người phạm tội nhận thức được ý nghĩa và hậu quả của hành vi phạm tội, họ có thể có những ăn năn, hối hận

Sự xuất hiện của những xúc cảm căng thẳng, những ấn tượng, ám ảnh ở người phạm tội

Xem đáp án

Chọn đáp án A.

16.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Trong giai đoạn xét xử, hoạt động nhận thức mang tính:

Bị động cao

Chủ động cao

Tất cả các phương án

Vừa chủ động, vừa bị động

Xem đáp án

Chọn đáp án B.

17.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phạm tội của phạm nhân, cán bộ giám thị quản giáo trại cải tạo có thể sử dụng các phương pháp tâm lý:

Phương pháp thực nghiệm

Phương pháp đạt và thay đổi vấn đề tư duy

Phương pháp thuyết phục

Tất cả các phương án

Xem đáp án

Chọn đáp án A.

18.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phạm tội của phạm nhân, cán bộ giám thị quản giáo trại cải tạo có thể sử dụng các phương pháp tâm lý:

Phương pháp mệnh lệnh

Tất cả các phương án

Phân tích sản phẩm hoạt động

Truyền đạt thông tin

Xem đáp án

Chọn đáp án C.

19.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phạm tội của phạm nhân, cán bộ giám thị quản giáo trại cải tạo có thể sử dụng các phương pháp tâm lý:

Đàm thoại

Phân tích sản phẩm hoạt động

Quan sát

Tất cả các phương án

Xem đáp án

Chọn đáp án D.

20.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phạm tội của phạm nhân, cán bộ giám thị quản giáo trại cải tạo có thể sử dụng các phương pháp tâm lý:

Phương pháp thực nghiệm

Phương pháp đạt và thay đổi vấn đề tư duy

Phương pháp thuyết phục

Tất cả các phương án

Xem đáp án

Chọn đáp án A.

21.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phạm tội của phạm nhân, cán bộ giám thị quản giáo trại cải tạo có thể sử dụng các phương pháp tâm lý:

Đàm thoại

Phân tích sản phẩm hoạt động

Quan sát

Tất cả các phương án

Xem đáp án

Chọn đáp án D.

22.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phạm tội của phạm nhân, cán bộ giám thị quản giáo trại cải tạo có thể sử dụng các phương pháp tâm lý:

Phân tích sản phẩm hoạt động

Phương pháp mệnh lệnh

Tất cả các phương án

Truyền đạt thông tin

Xem đáp án

Chọn đáp án A.

23.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Trong giai đoạn xét xử, hoạt động thiết kế của hội đồng xét xử mang tính:

Các thành viên hội đồng xét xử chịu trách nhiệm cá nhân

Tính tập thể, do tập thể quyết định

Tất cả các phương án

Tính độc lập, trách nhiệm cá thể hóa

Xem đáp án

Chọn đáp án B.

24.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Nhằm hiểu được diễn biến tâm lý của đối tượng mà ta quan tâm: suy nghĩ, tâm trạng, xúc cảm… của đối tượng, có thể đoán được họ đang nghĩ gì, thái độ của họ ra sao? Ta có thể sử dụng phương pháp tâm lý:

Đàm thoại

Quan sát

Thực nghiệm tự nhiên

Tất cả các phương án

Xem đáp án

Chọn đáp án D.

25.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Nhóm các hoạt động tâm lý cơ bản: là các hoạt động quan trọng nhất, có vai trò thiết yếu và ảnh hưởng trực tiếp đến việc thực hiện các mục đích của hoạt động tư pháp, gồm:

Hoạt động giáo dục

Hoạt động nhận thức

Hoạt động thiết kế

Tất cả các phương án

Xem đáp án

Chọn đáp án D.

26.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Tại phiên tòa, trường hợp người nhà bị hại có hành vi quá khích, để chấm dứt hành vi đó, thẩm phán – chủ tọa phiên tòa có thể sử dụng phương pháp tác động tâm lý:

Mệnh lệnh

Đặt và thay đổi vấn đề tư duy

Tất cả các phương án

Thuyết phục

Xem đáp án

Chọn đáp án A.

27.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Trong cấu trúc tâm lý của hoạt động tư pháp, nhóm các hoạt động bổ trợ gồm có:

Hoạt động chứng nhận

Hoạt động giao tiếp

Hoạt động tổ chức

Tất cả các phương án

Xem đáp án

Chọn đáp án D.

28.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Trong hoạt động hỏi cung bị can, lấy lời khai của người làm chứng, người bị hại, Điều tra viên đóng vai trò:

Chủ đạo

Điều khiển giao tiếp

Giám sát hoạt động của các chủ thể tham gia khác

(Không có phương án D)

Xem đáp án

Chọn đáp án A.

29.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Trong hoạt động xét hỏi tại phiên tòa, thẩm phán – chủ tọa phiên tòa giữ vai trò:

Chủ đạo

Điều khiển giao tiếp

Giám sát hoạt động của các chủ thể tiến hành tham gia tố tụng khác

(Không có phương án D)

Xem đáp án

Chọn đáp án A.

30.Trắc nghiệm
• 1 điểm

Trong trường hợp bị can cố tình gây rối ăn vạ, quá khích, để chấm dứt hành vi đó, điều tra viên có thể sử dụng phương pháp tác động tâm lý:

Ám thị gián tiếp

Tất cả các phương án

Mệnh lệnh

Thuyết phục

Xem đáp án

Chọn đáp án C.

Bạn có thích hoạt động này không?

Hãy lưu hoặc chia sẻ nội dung này đến mọi người.

Khám phá các nguồn tài nguyên miễn phí, phù hợp với tiêu chuẩn trong vài giây
Công chúng truyền thôngHoạt động truyền thông trong công tác ĐoànKỹ năng sáng tạo trong truyền thôngKỹ thuật ghi hình và dựng hìnhLý thuyết truyền thôngNghiên cứu và đánh giá Quan hệ công chúngQuan hệ với báo chí và truyền thôngXử lý khủng hoảngChính phủ điện tửĐạo đức công vụGiao tiếp công vụQuản lý nguồn nhân lực khu vực côngQuản lý nhà nước về khoa học - công nghệ và tài nguyên môi trườngTạo lập môi trường và động lực làm việc trong khu vực côngThủ tục hành chínhThực hành nghề nghiệp 1Công tác dân vận của ĐảngCông tác kiểm tra, giám sát và kỷ luật của ĐảngCông tác văn phòng cấp ủyKỹ năng truyền thôngMột số ngành luật trong hệ thống pháp luật Việt NamMỹ học Mác-LêninNghiệp vụ công tác kiểm tra, giám sát và kỷ luật của ĐảngQuản lý nhà nước về kinh tếThống kê trong khoa học xã hộiVũ Quốc tếXây dựng Đảng về tổ chứcGiới và phát triểnQuản trị công tác xã hộiTham vấn cho trẻ nghiện game, mạng xã hội và nghiện chấtPháp luật về thanh tra và khiếu nại, tố cáoPháp luật về cán bộ, công chức, viên chứcPháp luật về quyền con ngườiKỹ năng tư vấn pháp luật trong lĩnh vực đất đaiĐảng lãnh đạo hệ thống chính trịXây dựng Đoàn TNCS Hồ Chí MinhXây dựng các tổ chức thanh niênXây dựng Đội TNTP Hồ Chí MinhGiáo dục kỹ năng sống cho thanh thiếu nhiÂm nhạc đại cươngPhương pháp công tác HộiChính sách, pháp luật về thanh thiếu nhiSinh lý thần kinhGiáo dục giới tính và tình dục toàn diện cho thanh thiếu niênTâm lý học pháp lýTâm lý học tôn giáo

Gợi ý cho bạn

Xem tất cả

Học liệu phổ biến Trắc nghiệm tổng hợp

Xem tất cả

Học liệu phổ biến Đại học

Xem tất cả