(Viên chức Mầm non) Tổng hợp câu hỏi Luật và Thông tư có đáp án - Phần 2

- Khi tách trẻ ra khỏi nguồn điện, lập tức phải kiểm tra tình trạng của nạn nhân. (5 điểm)

- Nếu trẻ còn tỉnh: an ủi để trẻ yên tâm, kiểm tra và sơ cứu các vết thương nếu vết thương bị bỏng hay gãy xương, trật khớp. (5 điểm)

- Nếu trẻ bất tỉnh: Xem trẻ còn thở được không (quan sát lồng ngực, bụng di động, để sợi bông, lông vũ trước mũi). (5 điểm) Áp tai vào ngực trái xem tim còn đập không. (5 điểm) Nếu thấy trẻ không còn thở, tim không đập, lập tức tiến hành hà hơi, thổi ngạt (5 điểm) và xoa bóp tim ngoài lồng ngực. (5 điểm)

- Việc sơ cứu phải tiến hành ngay lập tức mới hy vọng cứu sống được trẻ. (5 điểm) Không bao giờ được chuyển trẻ tới bệnh viện mà chưa sơ cứu. (5 điểm)

- Cần lựa chọn phương tiện thích hợp để vừa chuyển trẻ vừa hô hấp nhân tạo và ép tim ngoài lồng ngực. (5 điểm)

* Cấu trúc của Chương trình giáo dục mầm non gồm: 4 phần (5 điểm)

Phần một: Những vấn đề chung (5 điểm)

Phần hai: Chương trình giáo dục nhà trẻ (5 điểm)

Phần ba: Chương trình giáo dục mẫu giáo (5 điểm)

Phần bốn: Hướng dẫn thực hiện chương trình (5 điểm)

* Mục tiêu giáo dục mầm non

Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ (5 điểm), hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một (5 điểm); hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi (5 điểm), khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn (5 điểm), đặt nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời (5 điểm).

I. YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG GIÁO DỤC MẦM NON

- Đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức và nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó (5 điểm); đảm bảo tính liên thông giữa các độ tuổi, giữa nhà trẻ, mẫu giáo và cấp tiểu học (5 điểm); thống nhất giữa nội dung giáo dục với cuộc sống hiện thực, gắn với cuộc sống và kinh nghiệm của trẻ, chuẩn bị cho trẻ từng bước hòa nhập vào cuộc sống (5 điểm).

- Phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý của trẻ em, hài hòa giữa nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục (5 điểm); giúp trẻ em phát triển cơ thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kỹ năng sống phù hợp với lứa tuổi (5 điểm); giúp trẻ em biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy giáo, cô giáo; yêu quý anh, chị, em, bạn bè; thật thà, mạnh dạn, tự tin và hồn nhiên, yêu thích cái đẹp; ham hiểu biết, thích đi học (5 điểm).

II. YÊU CẦU VỀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MẦM NON ĐỐI VỚI TRẺ NHÀ TRẺ

- Đối với giáo dục nhà trẻ, phương pháp giáo dục phải chú trọng giao tiếp thường xuyên, thể hiện sự yêu thương và tạo sự gắn bó của người lớn với trẻ (5 điểm); chú ý đặc điểm cá nhân trẻ để lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp, tạo cho trẻ có cảm giác an toàn về thể chất và tinh thần; tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ được tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc (5 điểm), hoạt động với đồ vật và vui chơi, kích thích sự phát triển các giác quan và các chức năng tâm-sinh lý (5 điểm); tạo môi trường giáo dục gần gũi với khung cảnh gia đình, giúp trẻ thích nghi với nhà trẻ (5 điểm).

I. YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG GIÁO DỤC MẦM NON

- Đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức và nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó: đảm bảo tính liên thông giữa các độ tuổi, giữa nhà trẻ, mẫu giáo và cấp tiểu học (5 điểm); thống nhất giữa nội dung giáo dục với cuộc sống hiện thực, gắn với cuộc sống và kinh nghiệm của trẻ, chuẩn bị cho trẻ từng bước hòa nhập vào cuộc sống (5 điểm).

- Phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý của trẻ em, hài hòa giữa nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục; giúp trẻ em phát triển cơ thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kỹ năng sống phù hợp với lứa tuổi (5 điểm); giúp trẻ em biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy giáo, cô giáo; yêu quý anh, chị, em, bạn bè; thật thà, mạnh dạn, tự tin và hồn nhiên, yêu thích cái đẹp; ham hiểu biết, thích đi học (5 điểm).

II. YÊU CẦU VỀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MẦM NON ĐỐI VỚI MẪU GIÁO

Đối với giáo dục mẫu giáo, phương pháp giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm, tìm tòi, khám phá môi trường xung quanh (5 điểm) dưới nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú của trẻ theo phương châm “chơi mà học, học bằng chơi” (5 điểm).

Chú trọng đổi mới tổ chức môi trường giáo dục nhằm kích thích và tạo cơ hội cho trẻ tích cực khám phá, thử nghiệm và sáng tạo ở các khu vực hoạt động một cách vui vẻ (5 điểm).
Kết hợp hài hòa giữa giáo dục trẻ trong nhóm bạn với giáo dục cá nhân, chú ý đặc điểm riêng của từng trẻ để có phương pháp giáo dục phù hợp (5 điểm). Tổ chức hợp lý các hình thức hoạt động cá nhân, theo nhóm nhỏ và cả lớp, phù hợp với độ tuổi của nhóm/lớp (5 điểm), với khả năng của từng trẻ, với nhu cầu và hứng thú của trẻ và với điều kiện thực tế (5 điểm).

YÊU CẦU VỀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MẦM NON

- Đối với giáo dục nhà trẻ, phương pháp giáo dục phải chú trọng giao tiếp thường xuyên, thể hiện sự yêu thương và tạo sự gắn bó của người lớn với trẻ (5 điểm); chú ý đặc điểm cá nhân trẻ để lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp, tạo cho trẻ có cảm giác an toàn về thể chất và tinh thần; tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ được tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật và vui chơi, kích thích sự phát triển các giác quan và các chức năng tâm - sinh lý (5 điểm); tạo môi trường giáo dục gần gũi với khung cảnh gia đình, giúp trẻ thích nghi với nhà trẻ (5 điểm).

- Đối với giáo dục mẫu giáo, phương pháp giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm, tìm tòi, khám phá môi trường xung quanh (5 điểm) dưới nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú của trẻ theo phương châm “chơi mà học, học bằng chơi” (5 điểm). Chú trọng đổi mới tổ chức môi trường giáo dục nhằm kích thích và tạo cơ hội cho trẻ tích cực khám phá, thử nghiệm và sáng tạo ở các khu vực hoạt động một cách vui vẻ (5 điểm). Kết hợp hài hòa giữa giáo dục trẻ trong nhóm bạn với giáo dục cá nhân, chú ý đặc điểm riêng của từng trẻ để có phương pháp giáo dục phù hợp (5 điểm). Tổ chức hợp lý các hình thức hoạt động cá nhân, theo nhóm nhỏ và cả lớp, phù hợp với độ tuổi của nhóm/lớp (5 điểm), với khả năng của từng trẻ, với nhu cầu và hứng thú của trẻ và với điều kiện thực tế (5 điểm).

1. Mục tiêu chung về phát triển thể chất đối với trẻ nhà trẻ

- Khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi (5 điểm).

- Thích nghi với chế độ sinh hoạt ở nhà trẻ (5 điểm).

- Thực hiện được vận động cơ bản theo độ tuổi (5 điểm).

- Có một số tố chất vận động ban đầu (nhanh nhẹn, khéo léo...) (5 điểm).

- Có khả năng phối hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón tay (5 điểm).

- Có khả năng làm được một số việc tự phục vụ trong ăn, ngủ và vệ sinh cá nhân (5 điểm).

2.

2. Mục tiêu chung về phát triển nhận thức đối với trẻ nhà trẻ

- Thích tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh (5 điểm).

- Có sự nhạy cảm của các giác quan (5 điểm).

- Có khả năng quan sát, nhận xét, ghi nhớ và diễn đạt hiểu biết bằng những câu nói đơn giản (5 điểm).

- Có một số hiểu biết ban đầu về bản thân và các sự vật, hiện tượng gần gũi quen thuộc (5 điểm).

1. Mục tiêu chung về phát triển ngôn ngữ đối với trẻ nhà trẻ

- Nghe hiểu được các yêu cầu đơn giản bằng lời nói (5 điểm).

- Biết hỏi và trả lời một số Câu đơn giản bằng lời nói, cử chỉ (5 điểm).

- Sử dụng lời nói để giao tiếp, diễn đạt nhu cầu (5 điểm).

- Có khả năng cảm nhận vần điệu, nhịp điệu của câu thơ và ngữ điệu của lời nói (5 điểm).

- Hồn nhiên trong giao tiếp (5 điểm).

2. Mục tiêu chung về phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội và thẩm mỹ đối với trẻ nhà trẻ

- Có ý thức về bản thân, mạnh dạn giao tiếp với những người gần gũi (5 điểm).

- Có khả năng cảm nhận và biểu lộ cảm xúc với con người, sự vật gần gũi (5 điểm).

- Thực hiện được một số quy định đơn giản trong sinh hoạt (5 điểm).

- Thích nghe hát, hát và vận động theo nhạc; thích vẽ, xé dán, xếp hình; thích nghe đọc thơ, kể chuyện (5 điểm).

* Chế độ sinh hoạt của trẻ nhà trẻ là sự phân bổ thời gian và các hoạt động trong ngày một cách hợp lí ở các cơ sở giáo dục mầm non nhằm đáp ứng nhu cầu về tâm lý và sinh lý của trẻ, qua đó giúp trẻ hình thành những nền nếp, thói quen tốt và thích nghi với cuộc sống ở nhà trẻ. (5 điểm)

* Chế độ sinh hoạt của trẻ 18-24 tháng tuổi: Ăn 2 bữa chính và 1 bữa phụ. Ngủ: 1 giấc trưa. (5 điểm)

Chế độ sinh hoạt cụ thể cho trẻ 18 - 24 tháng tuổi:

Thời gian	Hoạt động
50 - 60 phút	Đón trẻ	(5 điểm)
110 - 120 phút	Chơi - Tập	(5 điểm)
50 - 60 phút	Ăn chính	(5 điểm)
140 - 150 phút	Ngủ	(5 điểm)
20 - 30 phút	Ăn phụ	(5 điểm)
50 - 60 phút	Chơi - Tập	(5 điểm)
50 - 60 phút	Ăn chính	(5 điểm)
50 - 60 phút	Chơi/Trả trẻ	(5 điểm)

* Chế độ sinh hoạt của trẻ nhà trẻ là sự phân bổ thời gian và các hoạt động trong ngày một cách hợp lí ở các cơ sở giáo dục mầm non nhằm đáp ứng nhu cầu về tâm lý và sinh lý của trẻ (5 điểm), qua đó giúp trẻ hình thành những nền nếp, thói quen tốt và thích nghi với cuộc sống ở nhà trẻ. (5 điểm)

* Chế độ sinh hoạt của trẻ 24 - 36 tháng tuổi:

- Ăn 2 bữa chính và 1 bữa phụ. Ngủ: 1 giấc trưa. (5 điểm)

Chế độ sinh hoạt cụ thể cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi:

Thời gian	Hoạt động
50 - 60 phút	Đón trẻ	(5 điểm)
110 - 120 phút	Chơi - Tập	(5 điểm)
50 - 60 phút	Ăn chính	(5 điểm)
140 - 150 phút	Ngủ	(5 điểm)
20 - 30 phút	Ăn phụ	(5 điểm)
50 - 60 phút	Chơi - Tập	(5 điểm)
50 - 60 phút	Ăn chính	(5 điểm)
50 - 60 phút	Chơi/Trả trẻ	(5 điểm)

* Nội dung nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe cho trẻ nhà trẻ những nội dung sau:

- Tổ chức ăn (5 điểm)
- Tổ chức ngủ (5 điểm)
- Vệ sinh (5 điểm)
- Chăm sóc sức khỏe và an toàn (5 điểm)

* Nội dung Tổ chức ăn cho trẻ:

- Xây dựng chế độ ăn, khẩu phần ăn phù hợp với độ tuổi (5 điểm)
- Số bữa ăn tại cơ sở giáo dục mầm non: Hai bữa chính và một bữa phụ. (5 điểm)
- Năng lượng phân phối cho các bữa ăn: Bữa ăn buổi trưa cung cấp từ 30% đến 35% năng lượng cả ngày. Bữa ăn buổi chiều cung cấp từ 25% đến 30% năng lượng cả ngày. Bữa phụ cung cấp khoảng 5% đến 10% năng lượng cả ngày. (5 điểm)
- Tỷ lệ các chất cung cấp năng lượng được khuyến nghị theo cơ cấu:
    + Chất đạm (Protit) cung cấp khoảng 13% - 20% năng lượng khẩu phần.
    + Chất béo (Lipit) cung cấp khoảng 30% - 40% năng lượng khẩu phần.
    + Chất bột (Gluxit) cung cấp khoảng 47% - 50% năng lượng khẩu phần. (5 điểm)
- Nước uống: khoảng 0,8 - 1,6 lít/trẻ/ngày (kể cả nước trong thức ăn). (5 điểm)
- Xây dựng thực đơn hằng ngày, theo tuần, theo mùa. (5 điểm)

* Nội dung nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe cho trẻ nhà trẻ những nội dung sau:

- Tổ chức ăn (5 điểm)

- Tổ chức ngủ (5 điểm)

- Vệ sinh (5 điểm)

- Chăm sóc sức khỏe và an toàn (5 điểm)

* Nội dung Tổ chức ngủ

Tổ chức cho trẻ ngủ theo nhu cầu độ tuổi:

- Trẻ từ 3 đến 12 tháng ngủ 3 giấc, mỗi giấc khoảng 90 - 120 phút (5 điểm)

- Trẻ từ 12 đến 18 tháng ngủ 2 giấc, mỗi giấc khoảng 90 - 120 phút. (5 điểm)

- Trẻ từ 18 đến 36 tháng ngủ 1 giấc trưa khoảng 150 phút (5 điểm)

* Nội dung Chăm sóc sức khỏe và an toàn

- Khám sức khỏe định kỳ. Theo dõi, đánh giá sự phát triển của cân nặng và chiều cao theo lứa tuổi. Phòng chống suy dinh dưỡng, béo phì. (5 điểm)

- Phòng tránh các bệnh thường gặp. Theo dõi tiêm chủng. (5 điểm)

- Bảo vệ an toàn và phòng tránh một số tai nạn thường gặp. (5 điểm)

* Các hoạt động giáo dục đối với trẻ nhà trẻ:

- Hoạt động giao lưu cảm xúc (5 điểm)

- Hoạt động với đồ vật (5 điểm)

- Hoạt động chơi (5 điểm)

- Hoạt động chơi - tập có chủ định (5 điểm)

- Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân (5 điểm)

* Nội dung cụ thể:

1. Hoạt động giao lưu cảm xúc:

Hoạt động này đáp ứng nhu cầu gắn bó của trẻ với người thân, tạo cảm xúc hớn hở, luyện tập và phát triển các giác quan, hình thành mối quan hệ ban đầu với những người gần gũi (5 điểm). Đây là hoạt động chủ đạo của trẻ dưới 12 tháng tuổi (5 điểm).

2. Hoạt động với đồ vật:

Hoạt động này đáp ứng nhu cầu của trẻ về tìm hiểu thế giới đồ vật xung quanh (5 điểm), nhận biết công dụng và cách sử dụng một số đồ dùng, đồ chơi, phát triển lời nói, phát triển các giác quan (5 điểm). Đây là hoạt động chủ đạo của trẻ từ 12 đến 36 tháng tuổi (5 điểm).

* Các hoạt động giáo dục đối với trẻ nhà trẻ:

- Hoạt động giao lưu cảm xúc (5 điểm)

- Hoạt động với đồ vật (5 điểm)

- Hoạt động chơi (5 điểm)

- Hoạt động chơi - tập có chủ định (5 điểm)

- Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân (5 điểm)

* Trình bày cụ thể:

1. Hoạt động giao lưu cảm xúc:

Hoạt động này đáp ứng nhu cầu gắn bó của trẻ với người thân, tạo cảm xúc hớn hở, luyện tập và phát triển các giác quan, hình thành mối quan hệ ban đầu với những người gần gũi (5 điểm). Đây là hoạt động chủ đạo của trẻ dưới 12 tháng tuổi (5 điểm).

2. Hoạt động chơi - tập có chủ định:

Đây là hoạt động kết hợp yếu tố chơi với luyện tập có kế hoạch dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên (5 điểm). Hoạt động này được tổ chức nhằm phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, kỹ năng xã hội (5 điểm) và những yếu tố ban đầu về thẩm mĩ (5 điểm).

1. Theo mục đích và nội dung giáo dục, có các hình thức:

- Tổ chức hoạt động có chủ định của giáo viên và theo ý thích của trẻ (5 điểm).

- Tổ chức lễ, hội: Tổ chức kỷ niệm các ngày lễ hội, các sự kiện quan trọng trong năm (5 điểm) liên quan đến trẻ có ý nghĩa giáo dục và mang lại niềm vui cho trẻ (5 điểm) (Tết Trung thu, Tết cổ truyền, Tết thiếu nhi (ngày 1/6)....). (5 điểm)

2.

Theo vị trí không gian, có các hình thức:

- Tổ chức hoạt động trong phòng nhóm (5 điểm).

- Tổ chức hoạt động ngoài trời (5 điểm).

3. Theo số lượng trẻ, có các hình thức:

- Tổ chức hoạt động cá nhân (5 điểm).

- Tổ chức hoạt động theo nhóm nhỏ (5 điểm).

- Tổ chức hoạt động theo nhóm lớn (5 điểm).

Đối với trẻ lứa tuổi nhà trẻ nên chú trọng sử dụng hình thức tổ chức hoạt động cá nhân và theo nhóm nhỏ (5 điểm).

* Có 5 nhóm phương pháp giáo dục đối với trẻ nhà trẻ (5 điểm). Đó là:

- Nhóm phương pháp tác động bằng tình cảm (5 điểm)

- Nhóm phương pháp trực quan - minh họa (5 điểm)

- Nhóm phương pháp thực hành (5 điểm)

- Nhóm phương pháp dùng lời nói (trò chuyện, kể chuyện, giải thích) (5 điểm)

- Nhóm phương pháp đánh giá, nêu gương (5 điểm)

* Cụ thể với Nhóm phương pháp thực hành:

a) Hành động, thao tác với đồ vật, đồ chơi

Tổ chức cho trẻ thao tác trực tiếp với đồ chơi, đồ vật dưới sự hướng dẫn của giáo viên (sờ mó, cầm nắm, lắc, mở đóng, xếp cạnh nhau, xếp chồng lên nhau) để tiếp nhận thông tin, nhận thức và hình thành các hành vi, kỹ năng.

b) Trò chơi

Sử dụng các yếu tố chơi, các trò chơi đơn giản thích hợp để kích thích trẻ hoạt động, mở rộng hiểu biết về môi trường xung quanh và phát triển lời nói và vận động phù hợp. (5 điểm)

c) Luyện tập

Tổ chức cho trẻ thực hiện lặp đi lặp lại các câu nói, động tác, hành vi, cử chỉ, điệu bộ phù hợp với yêu cầu nội dung giáo dục và hứng thú của trẻ. (5 điểm) Lời nói của cô cần hướng đến giúp trẻ dễ dàng thực hiện các hành động, động tác luyện tập. (5 điểm)

* Có 5 nhóm phương pháp giáo dục đối với trẻ nhà trẻ. (5 điểm) Đó là:

- Nhóm phương pháp tác động bằng tình cảm (5 điểm)

- Nhóm phương pháp trực quan - minh họa (5 điểm)

- Nhóm phương pháp thực hành (5 điểm)

- Nhóm phương pháp dùng lời nói (trò chuyện, kể chuyện, giải thích) (5 điểm)

- Nhóm phương pháp đánh giá, nêu gương (5 điểm)

* Cụ thể với các nhóm phương pháp:

1. Nhóm phương pháp tác động bằng tình cảm

Dùng cử chỉ vỗ về, vuốt ve gần gũi cùng với những điệu bộ, nét mặt, lời nói âu yếm để tạo cho trẻ những cảm xúc an toàn, tin cậy, thoả mãn nhu cầu giao tiếp, gắn bó, tiếp xúc với người thân và môi trường xung quanh. (5 điểm)

2. Nhóm phương pháp đánh giá, nêu gương:

Ở lứa tuổi nhỏ, người lớn khen, nêu gương, tỏ thái độ đồng tình, khích lệ những việc làm, hành vi, lời nói tốt của trẻ là chủ yếu. Có thể tỏ thái độ không đồng tình, nhắc nhở khi cần thiết nhưng cần nhẹ nhàng, khéo léo. (5 điểm)

Giáo viên phối hợp các phương pháp tạo ra sức mạnh tổng hợp tác động đến các mặt phát triển của trẻ, khuyến khích trẻ sử dụng các giác quan (nghe, nhìn, sờ...), sử dụng lời nói và tích cực hoạt động để phát triển; (5 điểm) tăng cường giao tiếp, hướng dẫn cá nhân bằng lời nói, cử chỉ và hành động; chú trọng sử dụng phương pháp tác động bằng tình cảm và thực hành. Giáo viên luôn là tấm gương cho trẻ noi theo. (5 điểm)

* Để tổ chức môi trường cho trẻ hoạt động có 2 loại môi trường đó là: Môi trường vật chất và Môi trường xã hội (5 điểm)

* Môi trường vật chất để tổ chức cho trẻ hoạt động:

a) Môi trường cho trẻ hoạt động trong phòng nhóm/lớp

- Có các đồ dùng, đồ chơi đa dạng có màu sắc sặc sỡ, hình dạng phong phú, hấp dẫn, phát ra tiếng kêu và có thể di chuyển được, (5 điểm)

- Sắp xếp, bố trí đồ vật an toàn, hợp lý, đảm bảo thẩm mỹ và đáp ứng mục đích giáo dục.

(5 điểm)

- Có khu vực để bố trí chỗ ăn, chỗ ngủ cho trẻ đảm bảo yêu cầu quy định. (5 điểm)

- Các khu vực hoạt động bố trí phù hợp, linh hoạt, có tính mở, tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn và sử dụng đồ vật, đồ chơi, tham gia vào hoạt động, đồng thời thuận lợi cho sự quan sát của giáo viên. (5 điểm)

+ Trẻ dưới 12 tháng tuổi có khu vực đủ rộng cho trẻ trườn, bò, đi men và chơi với các đồ chơi phát triển các giác quan, các thiết bị đồ chơi cho trẻ tập đi, tập vận động. (5 điểm)

+ Trẻ 12 - 24 tháng tuổi có thêm khu vực cho trẻ hoạt động với đồ vật, với sách tranh, bút sáp, giấy, các vật dụng và thiết bị, đồ chơi vận động đơn giản. (5 điểm)

+ Trẻ 24 - 36 tháng tuổi có thêm khu vực chơi thao tác vai, chơi với đất nặn, bút vẽ. (5 điểm)

b) Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời

- Sân chơi, thiết bị đồ chơi ngoài trời được trang bị phù hợp với độ tuổi nhà trẻ và sắp xếp ở khu vực gần phòng nhóm/lớp. (5 điểm)

- Có vườn cây, bồn hoa, cây cảnh, khu vực nuôi các con vật. (5 điểm)

* Có 2 loại đánh giá sự phát triển của trẻ nhà trẻ, đó là: Đánh giá trẻ hàng ngày và đánh giá trẻ theo giai đoạn.

(5 điểm)

* Đánh giá trẻ hàng ngày đối với trẻ nhà trẻ:

- Mục đích đánh giá: Xác định mức độ đạt được của trẻ ở các lĩnh vực phát triển theo từng giai đoạn, trên cơ sở đó điều chỉnh kế hoạch chăm sóc, giáo dục cho giai đoạn tiếp theo. (5 điểm)

- Nội dung đánh giá: Đánh giá mức độ phát triển của trẻ theo giai đoạn về thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, kĩ năng xã hội và thẩm mĩ. (5 điểm)

- Phương pháp đánh giá: Sử dụng một hay kết hợp nhiều phương pháp sau đây để đánh giá trẻ: (5 điểm)

+ Quan sát. (5 điểm)

+ Trò chuyện, giao tiếp với trẻ (5 điểm)

+ Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ (5 điểm)

+ Sử dụng bài tập tình huống. (5 điểm)

+ Trao đổi với cha, mẹ/người chăm sóc trẻ (5 điểm)

Kết quả đánh giá được giáo viên lưu giữ trong hồ sơ cá nhân trẻ.

* Mục tiêu Phát triển thẩm mĩ:

- Có khả năng cảm nhận vẻ đẹp trong thiên nhiên, cuộc sống và trong tác phẩm nghệ thuật. (5 điểm)

- Có khả năng thể hiện cảm xúc, sáng tạo trong các hoạt động âm nhạc, tạo hình. (5 điểm)

- Yêu thích, hào hứng tham gia vào các hoạt động nghệ thuật (5 điểm); có ý thức giữ gìn và bảo vệ cái đẹp (5 điểm)

* Mục tiêu phát triển ngôn ngữ:

- Có khả năng lắng nghe, hiểu lời nói trong giao tiếp hằng ngày. (5 điểm)

- Có khả năng biểu đạt bằng nhiều cách khác nhau (lời nói, nét mặt, cử chỉ, điệu bộ...). (5 điểm)

- Diễn đạt rõ ràng và giao tiếp có văn hóa trong cuộc sống hằng ngày. (5 điểm)

- Có khả năng nghe và kể lại sự việc, kể lại truyện. (5 điểm)

- Có khả năng cảm nhận vần điệu, nhịp điệu của bài thơ, ca dao, đồng dao phù hợp với độ tuổi. (5 điểm)

- Có một số kĩ năng ban đầu về việc đọc và viết. (5 điểm)

* Mục tiêu phát triển nhận thức:

- Ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tòi các sự vật, hiện tượng xung quanh. (5 điểm)

- Có khả năng quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, chú ý, ghi nhớ có chủ định. (5 điểm)

- Có khả năng phát hiện và giải quyết vấn đề đơn giản theo những cách khác nhau. (5 điểm)

- Có khả năng diễn đạt sự hiểu biết bằng các cách khác nhau (bằng hành động, hình ảnh, lời nói...) với ngôn ngữ nói là chủ yếu. (5 điểm)

- Có một số hiểu biết ban đầu về con người, sự vật, hiện tượng xung quanh và một số khái niệm sơ đẳng về toán. (5 điểm)

* Mục tiêu phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội:

- Có ý thức về bản thân. (5 điểm)

- Có khả năng nhận biết và thể hiện tình cảm với con người, sự vật, hiện tượng xung quanh. (5 điểm)

- Có một số phẩm chất cá nhân: mạnh dạn, tự tin, tự lực.

(5 điểm)

- Có một số kĩ năng sống: tôn trọng, hợp tác, thân thiện, quan tâm, chia sẻ. (5 điểm)

- Thực hiện một số qui tắc, qui định trong sinh hoạt ở gia đình, trường lớp mầm non, cộng đồng gần gũi. (5 điểm)

* Mục tiêu phát triển thể chất:

- Khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi. (5 điểm)

- Có một số tố chất vận động: nhanh nhẹn, mạnh mẽ, khéo léo và bền bỉ. Thực hiện được các vận động cơ bản một cách vững vàng, đúng tư thế. (5 điểm)

- Có khả năng phối hợp các giác quan và vận động: vận động nhịp nhàng, biết định hướng trong không gian. (5 điểm)

- Có kĩ năng trong một số hoạt động cần sự khéo léo của đôi tay. Có một số hiểu biết về thực phẩm và ích lợi của việc ăn uống đối với sức khỏe. (5 điểm)

- Có một số thói quen, kĩ năng tốt trong ăn uống, giữ gìn sức khỏe và đảm bảo sự an toàn của bản thân. (5 điểm)

* Mục tiêu phát triển nhận thức:

- Ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tòi các sự vật, hiện tượng xung quanh. (5 điểm)

- Có khả năng quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, chú ý, ghi nhớ có chủ định. (5 điểm)

- Có khả năng phát hiện và giải quyết vấn đề đơn giản theo những cách khác nhau. (5 điểm)

- Có khả năng diễn đạt sự hiểu biết bằng các cách khác nhau (bằng hành động, hình ảnh, lời nói...)

) với ngôn ngữ nói là chủ yếu. (5 điểm)

- Có một số hiểu biết ban đầu về con người, sự vật, hiện tượng xung quanh và một số khái niệm sơ đẳng về toán. (5 điểm)

* Chế độ sinh hoạt của trẻ mẫu giáo là sự phân bổ thời gian và các hoạt động trong ngày ở cơ sở giáo dục mầm non một cách hợp lí nhằm đáp ứng nhu cầu về tâm lý và sinh lý của trẻ, qua đó giúp trẻ hình thành thái độ, nền nếp, thói quen và những kỹ năng sống tích cực. (5 điểm)

CHẾ ĐỘ SINH HOẠT CHO TRẺ MẪU GIÁO

Thời gian	Hoạt động
80 - 90 phút	Đón trẻ, chơi, thể dục sáng	(5 điểm)
30 - 40 phút	Học	(5 điểm)
40 - 50 phút	Chơi, hoạt động ở các góc	(5 điểm)
30 - 40 phút	Chơi ngoài trời	(5 điểm)
60 - 70 phút	Ăn bữa chính	(5 điểm)
140 - 150 phút	Ngủ	(5 điểm)
20 - 30 phút	Ăn bữa phụ	(5 điểm)
70 - 80 phút	Chơi, hoạt động theo ý thích	(5 điểm)
60 - 70 phút	Trẻ chuẩn bị ra về và trả trẻ	(5 điểm)

* CÁC NỘI DUNG NUÔI DƯỠNG VÀ CHĂM SÓC SỨC KHỎE CHO TRẺ MẪU GIÁO

- Tổ chức ăn; Tổ chức ngủ; Vệ sinh (5 điểm)

- Chăm sóc sức khỏe và an toàn (5 điểm)

* Nội dung Tổ chức ăn

- Xây dựng chế độ ăn, khẩu phần ăn phù hợp với độ tuổi: (5 điểm)

+ Nhu cầu khuyến nghị năng lượng của trẻ trong một ngày là: 1230 - 1320 Kcal. (5 điểm)

+ Nhu cầu khuyến nghị năng lượng tại trường của trẻ trong một ngày chiếm 50 - 55% nhu cầu cả ngày: 615 - 726 Kcal (5 điểm)

- Số bữa ăn tại cơ sở giáo dục mầm non: Một bữa chính và một bữa phụ. (5 điểm)

+ Năng lượng phân phối cho các bữa ăn: Bữa chính buổi trưa cung cấp từ 30% đến 35% năng lượng cả ngày. Bữa phụ cung cấp từ 15% đến 25% năng lượng cả ngày. (5 điểm)

+ Tỉ lệ các chất cung cấp năng lượng theo cơ cấu: (5 điểm)

Chất đạm (Protit) cung cấp khoảng 13% - 20% năng lượng khẩu phần.

Chất béo (Lipit) cung cấp khoảng 25% - 35% năng lượng khẩu phần.

Chất bột (Gluxit) cung cấp khoảng 52% - 60% năng lượng khẩu phần

- Nước uống: khoảng 1,6 - 2,0 lít/trẻ/ngày (kể cả nước trong thức ăn). (5 điểm)

- Xây dựng thực đơn hàng ngày, theo tuần, theo mùa. (5 điểm)

* Nội dung Tổ chức ăn

- Xây dựng chế độ ăn, khẩu phần ăn phù hợp với độ tuổi: (5 điểm)

+ Nhu cầu khuyến nghị năng lượng của trẻ trong một ngày là: 1230 - 1320 Kcal (5 điểm)

+ Nhu cầu khuyến nghị năng lượng tại trường của trẻ trong một ngày chiếm 50 - 55% nhu cầu cả ngày: 615 - 726 Kcal (5 điểm)

- Số bữa ăn tại cơ sở giáo dục mầm non: Một bữa chính và một bữa phụ (5 điểm)

+ Năng lượng phân phối cho các bữa ăn: Bữa chính buổi trưa cung cấp từ 30% đến 35% năng lượng cả ngày. Bữa phụ cung cấp từ 15% đến 25% năng lượng cả ngày (5 điểm)

+ Tỉ lệ các chất cung cấp năng lượng theo cơ cấu: (5 điểm)

Chất đạm (Protit) cung cấp khoảng 13% - 20% năng lượng khẩu phần.

Chất béo (Lipit) cung cấp khoảng 25% - 35% năng lượng khẩu phần.

Chất bột (Gluxit) cung cấp khoảng 52% - 60% năng lượng khẩu phần.

- Nước uống: khoảng 1,6 - 2,0 lít/trẻ/ngày (kể cả nước trong thức ăn) (5 điểm)

- Xây dựng thực đơn hàng ngày, theo tuần, theo mùa (5 điểm)

* Nội dung Vệ sinh

- Vệ sinh cá nhân (5 điểm)

- Vệ sinh môi trường: Vệ sinh phòng nhóm, đồ dùng, đồ chơi. Giữ sạch nguồn nước và xử lí rác, nước thải (5 điểm)

* Các hoạt động giáo dục đối với trẻ mẫu giáo gồm:

- Hoạt động chơi; Hoạt động học (5 điểm)

- Hoạt động lao động: Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân (5 điểm)

* Cụ thể với Hoạt động chơi: Hoạt động chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ em lứa tuổi mẫu giáo (5 điểm). Trẻ có thể chơi với các loại trò chơi cơ bản sau:

- Trò chơi đóng vai theo chủ đề (5 điểm)

- Trò chơi ghép hình, lắp ráp, xây dựng (5 điểm)

- Trò chơi đóng kịch (5 điểm)

- Trò chơi học tập - Trò chơi vận động (5 điểm)

- Trò chơi dân gian - Trò chơi với phương tiện công nghệ hiện đại (5 điểm)

* Cụ thể với Hoạt động lao động: Hoạt động lao động đối với lứa tuổi mẫu giáo không nhằm tạo ra sản phẩm vật chất mà được sử dụng như một phương tiện giáo dục (5 điểm). Hoạt động lao động đối với trẻ mẫu giáo gồm: lao động tự phục vụ, lao động trực nhật, lao động tập thể (5 điểm)

* Các hoạt động giáo dục đối với trẻ mẫu giáo gồm:

1. Hoạt động chơi (5 điểm)

2. Hoạt động học (5 điểm)

3. Hoạt động lao động (5 điểm)

4. Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân (5 điểm)

* Cụ thể với Hoạt động lao động: Hoạt động lao động đối với lứa tuổi mẫu giáo không nhằm tạo ra sản phẩm vật chất (5 điểm) mà được sử dụng như một phương tiện giáo dục (5 điểm). Hoạt động lao động đối với trẻ mẫu giáo gồm: lao động tự phục vụ, lao động trực nhật, lao động tập thể (5 điểm).

* Cụ thể với Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân: Đây là các hoạt động nhằm hình thành một số nền nếp, thói quen trong sinh hoạt (5 điểm), đáp ứng nhu cầu sinh lý của trẻ (5 điểm), tạo cho trẻ trạng thái thoải mái, vui vẻ (5 điểm).

HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ MẪU GIÁO

1. Theo mục đích và nội dung giáo dục, có các hình thức: (5 điểm)

- Tổ chức hoạt động có chủ định của giáo viên và theo ý thích của trẻ (5 điểm).

- Tổ chức lễ, hội: Tổ chức kỷ niệm các ngày lễ hội, các sự kiện quan trọng trong năm liên quan đến trẻ có ý nghĩa giáo dục và mang lại niềm vui cho trẻ (Tết Trung thu, Ngày hội đến trường, Tết cổ truyền, sinh nhật của trẻ, Ngày hội của các bà, các mẹ, các cô, các bạn gái (8/3), Tết thiếu nhi (ngày 1/6), Ngày ra trường...) (5 điểm).

2. Theo vị trí không gian, có các hình thức: (5 điểm)

- Tổ chức hoạt động trong phòng lớp (5 điểm).

- Tổ chức hoạt động ngoài trời (5 điểm).

3. Theo số lượng trẻ, có các hình thức: (5 điểm)

- Tổ chức hoạt động cá nhân. (5 điểm)

- Tổ chức hoạt động theo nhóm. (5 điểm)

- Tổ chức hoạt động cả lớp. (5 điểm)

CÁC NHÓM PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ MẪU GIÁO

1. Nhóm phương pháp thực hành, trải nghiệm (5 điểm)

2. Nhóm phương pháp trực quan - minh họa (quan sát, làm mẫu, minh họa) (5 điểm)

3. Nhóm phương pháp dùng lời nói (5 điểm)

4. Nhóm phương pháp giáo dục bằng tình cảm và khích lệ (5 điểm)

5. Nhóm phương pháp nêu gương - đánh giá (5 điểm)

* Trình bày Nhóm phương pháp thực hành, trải nghiệm:

- Phương pháp thực hành thao tác với đồ vật, đồ chơi: Trẻ sử dụng và phối hợp các giác quan, làm theo sự chỉ dẫn của giáo viên, hành động đối với các đồ vật, đồ chơi (cầm, nắm, sờ, đóng mở, xếp chồng, xếp cạnh nhau, xâu vào nhau,...) (5 điểm) để phát triển giác quan và rèn luyện thao tác tư duy. (5 điểm)

- Phương pháp dùng trò chơi: Sử dụng các loại trò chơi với các yếu tố chơi phù hợp để kích thích trẻ tự nguyện, hứng thú hoạt động tích cực giải quyết nhiệm vụ nhận thức, nhiệm vụ giáo dục đặt ra.

- Phương pháp nêu tình huống có vấn đề: Đưa ra các tình huống cụ thể nhằm kích thích trẻ tìm tòi, suy nghĩ dựa trên vốn kinh nghiệm để giải quyết vấn đề đặt ra. (5 điểm)

- Phương pháp luyện tập: Trẻ thực hành lặp đi lặp lại các động tác, lời nói, cử chỉ, điệu bộ theo yêu cầu của giáo viên nhằm củng cố kiến thức và kỹ năng đã được thu nhận. (5 điểm)

* Có 2 loại tổ chức môi trường cho trẻ mẫu giáo hoạt động, đó là:

- Môi trường vật chất và Môi trường xã hội (5 điểm)

* Nội dung cụ thể Môi trường vật chất:

a) Môi trường cho trẻ hoạt động trong phòng lớp

- Trang trí phòng lớp đảm bảo thẩm mỹ, thân thiện và phù hợp với nội dung chủ đề giáo dục. (5 điểm)

- Có các đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu đa dạng, phong phú, hấp dẫn trẻ. (5 điểm)

- Sắp xếp và bố trí đồ dùng, đồ chơi hợp lí, đảm bảo an toàn và đáp ứng mục đích giáo dục. (5 điểm)

- Có khu vực để bố trí chỗ ăn, chỗ ngủ cho trẻ đảm bảo yêu cầu quy định. (5 điểm)

- Các khu vực hoạt động bố trí phù hợp, linh hoạt (có thể bố trí cố định hoặc có thể di chuyển), mang tính mở, tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn và sử dụng đồ vật, đồ chơi, tham gia hoạt động và thuận lợi cho sự quan sát của giáo viên.

- Các khu vực hoạt động của trẻ gồm có: Khu vực chơi đóng vai; tạo hình; thư viện (sách, tranh truyện); khu vực ghép hình, lắp ráp/xây dựng; khu vực dành cho hoạt động khám phá thiên nhiên và khoa học; hoạt động âm nhạc và có khu vực yên tĩnh cho trẻ nghỉ ngơi. Khu vực cần yên tĩnh bố trí xa các khu vực ồn ào. Tên các khu vực hoạt động đơn giản, phù hợp với chủ đề và tạo môi trường làm quen với chữ viết. (5 điểm)

b) Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời, gồm có:

- Sân chơi và sắp xếp thiết bị chơi ngoài trời (5 điểm)

- Khu chơi với cát, đất, sỏi, nước. (5 điểm)

- Bồn hoa, cây cảnh, nơi trồng cây và khu vực nuôi các con vật. (5 điểm)

* Đánh giá sự phát triển của trẻ là quá trình thu thập thông tin về trẻ một cách có hệ thống và phân tích, đối chiếu với mục tiêu của Chương trình giáo dục mầm non, nhận định mức độ phát triển của trẻ nhằm điều chỉnh kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ một cách phù hợp. (5 điểm)

* Có 2 loại đánh giá sự phát triển của trẻ: Đánh giá trẻ hàng ngày và Đánh giá trẻ theo giai đoạn. (5 điểm)

* Cách đánh giá trẻ hàng ngày:

* Mục đích đánh giá: Đánh giá nhằm kịp thời điều chỉnh kế hoạch hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ hằng ngày. (5 điểm)

* Nội dung đánh giá:

- Tình trạng sức khỏe của trẻ. (5 điểm)

- Trạng thái cảm xúc, thái độ và hành vi của trẻ. (5 điểm)

- Kiến thức, kỹ năng của trẻ. (5 điểm)

* Phương pháp đánh giá:

Sử dụng một hay kết hợp nhiều phương pháp sau đây để đánh giá trẻ:

- Quan sát.

- Trò chuyện, giao tiếp với trẻ. (5 điểm)

- Sử dụng tình huống.

- Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ. (5 điểm)

- Trao đổi với cha, mẹ/người chăm sóc trẻ. (5 điểm)

Hằng ngày, giáo viên theo dõi và ghi chép lại những thay đổi rõ rệt của trẻ và những điều cần lưu ý để kịp thời điều chỉnh kế hoạch chăm sóc, giáo dục cho phù hợp. (5 điểm)