Hướng dẫn viết Tập làm văn lớp 5 Dạng 10: viết đoạn văn nêu ý kiến phản đố một sự việc, hiện tượng có đáp án
12 câu hỏi
a) Theo em, khi nào cần phản đối một sự việc, hiện tượng. Em hãy đánh dấu ✔ vào đáp án đúng nhất:
◻ Khi sự việc, hiện tượng đó gây ảnh hưởng xấu, gây hại cho bản thân, người khác hoặc cộng đồng, cần phải phê phán, phản đối.
◻ Khi sự việc đó do người em không thích làm nên em không thích.
◻ Khi em thấy mọi người xung quanh phản đối nên phản đối theo.
◻ Khi sự việc đó không giống với ý kiến riêng của em.
a) Theo em, khi nào cần phản đối một sự việc, hiện tượng. Em hãy đánh dấu ✔ vào đáp án đúng nhất:
☑ Khi sự việc, hiện tượng đó gây ảnh hưởng xấu, gây hại cho bản thân, người khác hoặc cộng đồng, cần phải phê phán, phản đối.
◻ Khi sự việc đó do người em không thích làm nên em không thích.
◻ Khi em thấy mọi người xung quanh phản đối nên phản đối theo.
◻ Khi sự việc đó không giống với ý kiến riêng của em.
b) Đọc đoạn văn sau và chỉ ra người viết phản đối về hiện tượng gì? Nêu những lí do mà tác giả dùng để phản đối hiện tượng đó.
b) Đọc đoạn văn sau và chỉ ra người viết phản đối về hiện tượng gì? Nêu những lí do mà tác giả dùng để phản đối hiện tượng đó.
- Người viết phản đối về hiện tượng vứt rác bừa bãi xuống đường, sông và hồ.
- Lí do người viết phản đối hiện tượng đó:
+ Hiện tượng này làm mất đi vẻ đẹp của môi trường xung quanh và gây ra nhiều hậu quả nghiêm trọng.
+ Rác thải sinh hoạt gây tắc nghẽn cống rảnh, làm ô nhiễm nguồn nước và đất đai, làm ảnh hưởng đến cuộc sống của con người và gây hại cho các loài động vật.
c) Những điều cần lưu ý khi triển khai viết đoạn văn nêu ý kiến phản đối một sự việc, hiện tượng là gì?
Đoạn văn phải đảm bảo có đủ ba phần: mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn.
Sắp xếp các lí do phản đối cho phù hợp, có logic và có trình tự.
Lựa chọn từ ngữ phù hợp, ngắn gọn, lịch sự.
Tất cả các đáp án trên.
c) Những điều cần lưu ý khi triển khai viết đoạn văn nêu ý kiến phản đối một sự việc, hiện tượng là gì?
D. Tất cả các đáp án trên.
d) Em hãy khoanh tròn vào câu mở đoạn trong đoạn văn nêu ý kiến phản đối một sự việc, hiện tượng.
Tình trạng vứt rác bừa bãi là một vấn đề đáng lo ngại đang diễn ra trên khắp nơi, đặc biệt là trong các đô thị và khu đô thị, em hoàn toàn phản đối hiện tượng này.
Việc bảo vệ các loài động vật quý hiếm hiện nay là một vấn đề vô cùng quan trọng và cấp thiết nên em hoàn toàn tán thành với quan điểm này.
Mỗi người cần có ý thức hơn trong môi trường tập thể, điều đó không chỉ tôn trọng mọi người mà còn tôn trọng chính bản thân mình.
Vì thế, mỗi cá nhân và cộng đồng cần có trách nhiệm bảo vệ các loài động vật quý hiếm, thông qua các hành động như ngừng săn bắn, không tiêu thụ các sản phẩm từ động vật hoang dã và tham gia các hoạt động bảo vệ thiên nhiên.
d) Em hãy khoanh tròn vào câu mở đoạn trong đoạn văn nêu ý kiến phản đối một sự việc, hiện tượng.
A. Tình trạng vứt rác bừa bãi là một vấn đề đáng lo ngại đang diễn ra trên khắp nơi, đặc biệt là trong các đô thị và khu đô thị, em hoàn toàn phản đối hiện tượng này.
e) Em hãy khoanh tròn vào câu kết đoạn trong đoạn văn nêu ý kiến phản đối một sự việc, hiện tượng.
Em hoàn toàn tán thành với việc nuôi vật nuôi trong nhà.
Việc bảo vệ các loài động vật quý hiếm hiện nay là một vấn đề vô cùng quan trọng và cấp thiết nên em hoàn toàn tán thành với quan điểm này.
Em phản đối hiện tượng vứt rác bừa bãi ra môi trường.
Tóm lại, việc nuôi vật nuôi trong nhà giúp chúng ta sống vui vẻ và hạnh phúc hơn.
e) Em hãy khoanh tròn vào câu kết đoạn trong đoạn văn nêu ý kiến phản đối một sự việc, hiện tượng.
C. Em phản đối hiện tượng vứt rác bừa bãi ra môi trường.
g) Em hãy sắp xếp các câu văn dưới đây để tạo thành một đoạn văn hoàn chỉnh.
◻ Lý do là việc mang điện thoại tới trường sẽ khiến giáo viên khó kiểm soát học sinh sử dụng điện thoại ngoài mục đích phục vụ học tập.
◻ Ngoài ra, mang điện thoại đến trường sẽ khiến các bạn học sinh ít giao tiếp qua lại với nhau.
◻ Trong một vài trường hợp khẩn cấp, học sinh có thể thông qua giáo viên chủ nhiệm hoặc các thầy cô có trên trường để kịp thời liên lạc với phụ huynh.
◻ Theo em, không nên cho học sinh mang điện thoại tới trường.
◻ Vì những lí do nêu trên, chúng ta không nên để học sinh tiểu học mang điện thoại tới trường.
◻ Thứ hai, nghiện điện thoại thông minh có thể gây hại cho sức khỏe, tâm lý và học tập của các bạn trẻ.
g) Em hãy sắp xếp các câu văn dưới đây dể tạo thành một đoạn văn hoàn chỉnh.
2 Lý do là việc mang điện thoại tới trường sẽ khiến giáo viên khó kiểm soát học sinh sử dụng điện thoại ngoài mục đích phục vụ học tập.
3 Ngoài ra, mang điện thoại đến trường sẽ khiến các bạn học sinh ít giao tiếp qua lại với nhau.
4 Trong một vài trường hợp khẩn cấp, học sinh có thể thông qua giáo viên chủ nhiệm hoặc các thầy cô có trên trường để kịp thời liên lạc với phụ huynh.
1 Theo em, không nên cho học sinh mang điện thoại tới trường.
5 Vì những lí do nêu trên, chúng ta không nên để học sinh tiểu học mang điện thoại tới trường.
2 Thứ hai, nghiện điện thoại thông minh có thể gây hại cho sức khỏe, tâm lý và học tập của các bạn trẻ.
f) Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:
Đoạn văn trên thuộc dạng văn nào?
Đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một câu chuyện.
Đoạn văn nêu ý kiến tán thành một sự việc, hiện tượng.
Đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ.
Đoạn văn nêu ý kiến phản đối một sự việc, hiện tượng.
D. Đoạn văn nêu ý kiến phản đối một sự việc, hiện tượng.
Phân tích đề bài
- Bài viết có hình thức dưới dạng một đoạn văn.
- Đây là dạng văn nêu ý kiến phản đối về một sự việc, hiện tượng.
- Em muốn phản đối việc bạo lực học đường.
1. Mở đoạn:
- Giới thiệu hiện tượng và nêu ý kiến phản đối.
à Em phản đối việc chạy theo thành tích trong giáo dục.
2. Thân đoạn:
- Nêu những lí do em phản đối hiện tượng đó:
+ Lí do 1: Làm giảm chất lượng giáo dục.
· Thay vì khuyến khích học sinh sáng tạo, phát triển tư duy, các trường và giáo viên lại chỉ chú trọng vào điểm số.
· Học sinh học theo kiểu “nhồi nhét” kiến thức nhưng thực chất lại không hiểu gì.
à Điều này khiến học sinh thiếu khả năng tư duy độc lập và giảm khả năng sáng tạo trong học tập.
+ Lí do 2: Tạo ra môi trường học tập căng thẳng, không công bằng.
· Nhiều học sinh học kém nhưng vẫn có thể đạt điểm số cao, điều này tạo ra sự thiếu công bằng trong giáo dục.
· Áp lực thành tích khiến nhiều học sinh cảm thấy mệt mỏi và căng thẳng.
+ Lí do 3: Bỏ qua việc rèn luyện kĩ năng sống, đạo đức cho học sinh.
Để đạt thành tích cao, nhiều giáo viên tập trung quá nhiều vào việc nâng cao điểm số mà bỏ qua việc dạy kĩ năng sống và đạo đức cho học sinh.
3. Kết đoạn:
- Khẳng định lại ý kiến của em.
à Em kiên quyết phản đối và lên ánh gay gắt việc chạy theo thành tích trong giáo dục.
1. Mở đoạn:
- Giới thiệu hiện tượng chen lấn khi xếp hàng và nêu ý kiến phản đối.
à Chúng ta cần phản đối gay gắt hiện tượng chen lấn khi xếp hàng.
2. Thân đoạn:
- Nêu những lí do khiến em phản đối hiện tượng đó:
+ Lí do 1: Việc chen lấn khi xếp hàng sẽ mang lại sự mất công bằng với người khác.
Nhiều người khi họ đang nghiêm túc chờ tới lượt của mình thì lại có người chen ngang, “ưu tiên” được phục vụ trước, gây ra sự khó chịu, không vui của tất cả mọi người.
+ Lí do 2: Ảnh hưởng tới hiệu quả công việc và thời gian chờ đợi của mọi người.
Tưởng tượng mà xem, khi có một người chen ngang, tất cả những người phục vụ của gian hàng đó đều phải dừng lại để nhắc nhở, điều chỉnh thứ tự của tất cả mọi người, gây ra chậm trễ trong việc hoàn thành nhiệm vụ của họ.
3. Kết đoạn:
- Khẳng định lại ý kiến của bản thân.
à Chen lấn khi xếp hàng là một hiện tượng, một tính cách xấu ở một số người nhưng cộng đồng cần chung tay để hành động này được chấm dứt.
Bài làm tham khảo
Hiện nay, trong ngành giáo dục, không ít trường học và giáo viên đang chạy theo thành tích, nhằm nâng cao chỉ tiêu và đạt được những danh hiệu khen thưởng. Em rất phản đối việc làm này, vì nó ảnh hưởng xấu đến mục tiêu giáo dục chung và sự phát triển toàn diện của học sinh. Thứ nhất, việc chạy theo thành tích làm giảm chất lượng giáo dục. Thay vì khuyến khích học sinh sáng tạo, phát triển tư duy thì lại chú trọng vào điểm số, học sinh học theo kiểu “nhồi nhét” kiến thức nhưng thực chất lại không hiểu gì. Thứ hai, việc chạy theo thành tích tạo ra một môi trường học tập căng thẳng, không công bằng. Nhiều học sinh học kém mà vẫn đạt điểm số cao, điều này tạo ra sự thiếu công bằng trong giáo dục. Áp lực thành tích khiến nhiều học sinh cảm thấy mệt mỏi và căng thẳng trong học tập. Cuối cùng, để đạt thành tích cao, nhiều giáo viên tập trung quá nhiều vào việc nâng cao điểm số mà bỏ qua việc dạy kĩ năng sống và đạo đức cho học sinh. Việc chạy theo thành tích không thể tạo ra một nền giáo chất lượng. Vì vậy, em kiên quyết phản đối và lên ánh gay gắt việc chạy theo thành tích trong giáo dục.
Bài làm tham khảo
Hiện tượng chen lấn khi xếp hàng là một hiện tượng không tốt, nhưng đáng buồn là hiện tượng này lại đang vô cùng phổ biến hiện nay. Chúng ta cần phản đối cũng như tìm cách khắc phục hiện tượng chen hàng. Thứ nhất, việc chen lấn khi xếp hàng sẽ mang lại sự mất công bằng với người khác khi họ đang nghiêm túc chờ tới lượt của mình thì lại có người chen ngang, “ưu tiên” được phục vụ trước, gây ra sự khó chịu, không vui của tất cả mọi người. Thứ hai, nó cực kỳ ảnh hưởng tới hiệu quả công việc và thời gian chờ đợi của mọi người. Tưởng tượng mà xem, khi có một người chen ngang, tất cả những người phục vụ của gian hàng đó đều phải dừng lại để nhắc nhở, điều chỉnh thứ tự của tất cả mọi người, gây ra chậm trễ trong việc hoàn thành nhiệm vụ của họ. Thứ ba, những người chịu đựng việc chen ngang đó đã phải bỏ ra nhiều thời gian hơn để chờ đợi tới lượt mình, ảnh hưởng tới thời gian làm những công việc khác của họ. Chen lấn khi xếp hàng là một hiện tượng, một tính cách xấu ở một số người nhưng cộng đồng cần chung tay để hành động này được chấm dứt.