Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 5 Tuần 2 có đáp án

Đây là món quà một bạn nhỏ làm tặng mẹ.

Còn em, em dự định sẽ làm gì để thể hiện tình yêu của mình với bố/mẹ (ông/bà...)? Em hãy kể cho các bạn nghe nhé!

Bạn nhỏ này đã làm gì để mẹ vui nhỉ?

Đọc và thực hiện các yêu cầu:

Bạn có thể

Đó là một ngày nắng đẹp, học sinh lớp 5A đang chơi ngoài sân thì có tiếng chuông reo.

A, đến giờ dạy của cô Bình rồi! Cả lớp reo lên và chạy ùa vào lớp. Các bạn đều chờ đợi giờ dạy của cô giáo Bình vì cô luôn có những câu hỏi rất thú vị dành cho cả lớp.

Không để các bạn phải chờ đợi, vừa bước vào lớp, cô Bình đã mỉm cười và đặt câu hỏi: “Các em thân mến, lớn lên các em muốn làm nghề gì?".

Ngay lập tức, từ cuối lớp, một giọng nói vang lên: “Con ước được làm đầu bếp ạ! Con muốn giúp mẹ nướng bánh và ăn bánh ạ!” – Không cần quay lại nhìn, cả lớp đều biết đó là câu trả lời của Khang “bánh”– người nổi tiếng với món bánh rán trứ danh, thơm lừng.

Nhưng Hoà lại nói: “Không! Đó là việc của phụ nữ. Ở nhà con chỉ có mẹ chuẩn bị bữa tối thôi ạ.”.

Cô Bình giải thích:“Không đâu. Khang có thể làm đầu bếp. Bất cứ điều gì các bạn mong muốn đều có thể”.

“Đúng rồi ạ, bạn có thể!” – Cả lớp nói đồng thanh.

“Con muốn xây những toà nhà chọc trời giống bố con ạ!” – Mít hét lên. “Không, bạn không thể, điều ấy nguy hiểm lắm!” – Cầm tiếp

Cô Bình trả lời: “Được chứ, Mít có thể, miễn là bạn ấy thích”.

Cả lớp reo hò: “Đúng vậy! Mít có thể ạ!”

“Con muốn trở thành y tá. – Hùng tuyên bố. Cả lớp khúc khích cười.Cô Bình thắc mắc hỏi: “Sao cả lớp lại cười thế?".

Nhi nói: “Thưa cô, y tá là nghề của con gái ạ!”. Cô Bình nhẹ nhàng giải thích: “Không đâu con! Bất kể là nam hay nữ đều có thể làm y tá được.”.

Rồi cô hỏi cả lớp: “Liệu Hùng có thể trở thành y tá được không?”.

“Được ạ, bạn ấy có thể!” – Cả lớp lại đồng thanh.

Bỗng Linh la lớn: “Con muốn trở thành một nghệ sĩ và hát những bài hát tuyệt hay a!”.

“Nghệ sĩ có phải là một nghề đâu!” – Tí nhận xét.

“Tí ơi, Linh muốn trở thành ca sĩ đấy con ạ. Ca hát là nghệ thuật của giai điệu và của vẻ đẹp ngôn từ nên ca sĩ cũng là một nghề tuyệt vời. – Cô Bình mỉm cười giải thích. Sau đó, cô hỏi cả lớp: “Theo các con, Linh có thể trở thành một nghệ sĩ tài năng được không?".

“Vâng, bạn ấy có thể ạ!” – Cả lớp reo lên!

“Con muốn trở thành một thợ lặn” – Na hô lớn.

“Các bạn nghĩ sao về dự định của Na?” – Cô Bình hỏi cả lớp.

Cả lớp lại đồng thanh: “Có, bạn Na có thể, có thể ạ!”.

Thế là bạn nào cũng sôi nổi chia sẻ với cả lớp về việc mình muốn trở thành ai khi lớn lên. Riêng chỉ có Đậu là yên lặng. Vì Đậu muốn giữ điều đó như là một bí mật của riêng mình.

Các bạn nghĩ Đậu sẽ trở thành ai khi lớn lên?

(Hồng Đậu – Bươm Bướm)

Bạn nào có mơ ước trở thành đầu bếp?

Vì sao Linh có thể trở thành một nghệ sĩ tài năng trong tương lai?

Ghi lại cấu trúc câu mà cô giáo nói với cả lớp đại ý là: “Tất cả điều gì các em mong muốn đều có thể.”.

Em có thích nghe những lời ấy khi bắt đầu làm một công việc gì không? Vì sao?

Tên khác của câu chuyện có thể là:

Em hãy đặt tên khác cho câu chuyện trong bài đọc theo cách hiểu của em và giải thích vì sao em đặt tên như vậy.

Bạn Đậu muốn giữ bí mật cho ước mơ của mình, em đoán công việc bạn ấy muốn làm sau này là gì?

☐ Là nhà báo

☐ Là một tình báo viên

☐ Là người bán hàng

☐ Là lính cứu hoả

Hãy ghi lời giải thích về dự đoán ấy của em.

Ghi lại ba từ ngữ miêu tả không khí của lớp học trong bài đọc.

Ví dụ: vui vẻ,...:

Tìm từ ngữ đồng nghĩa với từ “đầu bếp” trong câu: “Con ước được làm đầu bếp ạ!”.

Theo em, có thể thay từ “ca sĩ” trong câu “Ca hát là nghệ thuật của giai điệu và của vẻ đẹp ngôn từ nên ca sĩ cũng là một nghề tuyệt vời” bằng từ ngữ nào? Vì sao?

Em hãy quan sát hình bìa sách bên.

Em nghĩ cuốn sách đó nói về:

Hãy đọc bài giới thiệu về nhân vật thầy hiệu trưởng Ko-ba-ya-shi So-sa-ku dưới đây và trả lời câu hỏi ở cuối bài.

Trong câu chuyện ở bài đọc Bạn có thể, cô Bình là một cô giáo luôn ủng hộ những ý tưởng của học sinh để các em nghĩ rằng “Mình có thể!” trong mọi dự định. Và điều ấy cũng giúp mình liên tưởng tới thầy hiệu trưởng Ko-ba-ya-shi So-sa-ku trong câu chuyện Tốt tô-chan – cô bé bên cửa sổ.

Trong truyện Tốt tô-chan – cô bé bên cửa sổ, do có những bất đồng ở trường học cũ, mẹ của Tốt tô-chan đã đưa em tới học ở Trường Tiểu học To-moe của thầy hiệu truong Ko-ba-ya-shi So-sa-ku.

Trường To-moe rất đặc biệt: có lớp học là những toa tàu cũ, cả trường chỉ có năm mươi học sinh, ai cũng đặc biệt như Tốt tô-chan, thậm chí có cả những em bị khuyết tật.

Thầy hiệu trưởng Ko-ba-ya-shi rất yêu thương và tôn trọng học sinh của mình, luôn để học sinh tự do phát huy cá tính, khả năng bẩm sinh. Thầy sẵn sàng nghe cô bé Tốt tô-chan nói say sưa suốt gần bốn tiếng trong buổi gặp mặt đầu tiên.

Ở trường To-moe, thầy giáo cho bọn trẻ được tự chọn chỗ ngồi và không có thời khoá biểu nhất định, học sinh thích học môn gì nhất thì cứ tự học môn đó trước, những môn không thích thì học sau. Các thầy cô chỉ làm nhiệm vụ hướng dẫn học sinh khi cần và cho bài tập. Nếu hoàn thành nội dung học tập, buổi chiều các em có thể được tự do dạo chơi cùng cô giáo.

Cũng ở ngôi trường ấy, thầy giáo đã hướng dẫn học sinh ăn đủ chất dinh dưỡng bằng một cách riêng, đó là chuẩn bị một bữa ăn có cả “thức ăn của đất” và “thức ăn của biển”; được tổ chức cắm trại, du lịch, tham gia làm công việc đồng áng, tự nấu thức ăn,... Những điều đó giúp học sinh làm quen với các công việc, mở mang tầm mắt, gần gũi với thiên nhiên.

Chi tiết làm mình ấn tượng nhất là khi thấy Tốt tô-chan tìm cái ví trong nhà vệ sinh, thầy Ko-ba-ya-shi đã đồng ý để cô bé làm việc đó.

Tất cả những điều ấy đã khiến cho thầy Ko-ba-ya-shi trở nên thật đặc biệt – một người thầy rất hiểu và thông cảm với trẻ em. Các bạn có nghĩ thế không? Vì sao các bạn lại nghĩ như vậy?

Em hãy tô màu bức tranh dưới đây:

Bức tranh vẽ cảnh gì nhỉ? Em hãy tả lại bức vẽ nhé.

Em hãy vẽ một bức tranh về gia đình em và nói cho các bạn nghe nhé.