190+ câu trắc nghiệm Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm có đáp án (Phần 3)

Sự phát triển của cơ thể

Sự phát triển của trí tuệ

Sự phát triển của các quan hệ xã hội

Cả a, b, c

Tự ý thức hành vi à phẩm chất liên quan đến tình bạn à phẩm chất liên quan đến bản thân à phẩm chất liên quan đến học tập à phẩm chất thể hiện nhiều mặt của nhân cách

Tự ý thức hành vi à đồng thời tự ý thức những phẩm chất liên quan đến tình bạn, đến học tập, đến bản thân à phẩm chất liên quan đến nhiều mặt của nhân cách

Tự ý thức hành vi à phẩm chất liên quan đến học tập à phẩm chất liên quan đến người khác à phẩm chất liên quan đến bản thân à phẩm chất liên quan đến nhiều mặt của nhân cách

Tự ý thức hành vi à phẩm chất liên quan đến bản thân à phẩm chất liên quan đến người khác à phẩm chất liên quan đến công việc à phẩm chất liên quan đến nhiều mặt của nhân cách

Các em sống phụ thuộc kinh tế vào bố mẹ, là đối tượng giáo dục của bố mẹ

Biểu hiện bên ngoài và đặc điểm tâm lí bên trong của các em còn nhiều nét thể hiện trẻ con

Người lớn thương yêu và có thói quen chăm sóc trẻ

Cả a, b, c

Tính cách cá nhân của lứa tuổi thiếu niên

Đặc điểm hoạt động thần kinh cấp cao của thiếu niên

Sự phát triển cơ thể thiếu cân đối, hài hoà của thiếu niên

Hành vi muốn chống đối người lớn

Quan hệ khác giới là những tình cảm chứa đựng nhiều yếu tố của tình yêu nam nữ

Quan hệ bạn khác giới là quan hệ thuần tuý mang cảm xúc xã hội, nảy sinh trong hoạt động và giao tiếp bạn bè

Quan hệ khác giới đượm màu cảm xúc giới tính do tác động của yếu tố phát dục

Quan hệ khác giới mang màu sắc cảm xúc giới tính kết hợp với những rung cảm xã hội nhẹ nhàng, kín đáo, bồng bột, pha chút kịch hoá

Bắt đầu và kết thúc sớm hơn trước đây

Bắt đầu sớm, nhưng kết thúc muộn hơn

Bắt đầu muộn, nhưng kết thúc sớm hơn

Bắt đầu và kết thúc muộn hơn trước đây

Tương đối êm ả và cân đối

Nhanh, mạnh và có nhiều biến động

Mạnh mẽ nhưng không cân đối

Mạnh mẽ và cân đối

Độ tuổi sinh học

Sự phát triển cơ thể

Điều kiện xã hội mà trẻ em sống và hoạt động

Đặc trưng hoạt động học tập, họat động xã hội và giao tiếp của học sinh trong điều kiện xã hội nhất định

Đa số các em đang trong thời kì phát dục (thời kì dậy thì)

Đa số có cơ thể phát triển cân đối, khoẻ, đẹp như cơ thể người lớn

Sự phát triển hệ thần kinh gần tương đương với hệ thần kinh của người trưởng thành

Chiều cao và cân nặng tuy vẫn phát triển nhưng đã có chiều hướng chững lại

Trong gia đình các em đã có nhiều vai trò và trách nhiệm như của người lớn, nhưng các em vẫn bị phụ thuộc vào kinh tế gia đình

Trong xã hội, các em đã có quyền công dân nhưng hoạt động chủ đạo của các em vẫn là hoạt động học tập

Thái độ và ứng xử của người lớn vừa khuyến khích xu hướng người lớn của các em, vừa yêu cầu các em tuân theo các yêu cầu của cha mẹ, giáo viên

Thể chất của các em đang phát triển với tốc độ và nhịp độ nhanh dần đến cân đối, hài hoà

Trong gia đình, các em có nhiều quyền lợi và trách nhiệm của người lớn hơn

Ngoài xã hội, các em đã có quyền công dân

Trong nhà trường và ngoài xã hội, thái độ của người lớn thể hiện tính chất hai mặt đối với các em tuổi đầu thanh niên: vừa đòi hỏi ở các em tính độc lập, ý thức trách nhiệm, vừa đòi hỏi các em phải thích ứng với yêu cầu của người lớn

Cơ thể các em đã trưởng thành, cân đối và khoẻ mạnh có thể làm được nhiều việc của người lớn

Yêu cầu ở các em tính độc lập và ý thức trách nhiệm

Đòi hỏi các em phục tùng những yêu cầu của mình đề ra

Một mặt đòi hỏi các em phục tùng những yêu cầu của mình, mặt khác lại mong muốn ở các em tính độc lập, tự giác và ý thức trách nhiệm

Mong muốn các em có cách cư xử và khả năng thực hiện các công việc như người lớn

Hoàn toàn ổn định

Xác định

Không xác định

Tương đối ổn định

Động cơ thực tiễn và động cơ nhận thức

Động cơ thực tiễn, động cơ nhận thức và ý nghĩa xã hội của môn học

Động cơ nhận thức và ý nghĩa xã hội của môn học

Động cơ quan hệ xã hội

Tính chất của môn học

Phương pháp giảng dạy của giáo viên bộ môn

Kết quả học tập của môn học

Khuynh hướng nghề nghiệp mà các em lựa chọn

Chuyển từ tính không chủ định sang có chủ định

Tính có chủ định phát triển mạnh, chiếm ưu thế

Cả tính có chủ định và tính không chủ định cùng phát triển

Tính không chủ định phát triển mạnh và chiếm ưu thế

Trực quan hình ảnh

Trực quan hành động

Trừu tượng, lí luận

Cả a, b,c

Tính phê phán của tư duy phát triển mạnh

Tính độc lập của tư duy phát triển

Tính trực quan của tư duy phát triển

Tính chặt chẽ và nhất quán phát triển

Ghi nhớ có chủ định phát triển mạnh, nhưng chưa hoàn toàn chiếm ưu thế

Các em chưa biết vận dụng các biện pháp ghi nhớ lôgíc

Ghi nhớ chủ định giữ vai trò chủ đạo, các em đã tạo được tâm thế phân hoá trong ghi nhớ

Cả a, b

Thái độ lựa chọn đối với môn học của các e

Tính hấp dẫn của môn học

Thái độ của các em đối với giáo viên giảng dạy bộ môn

Cả a, b, c

Tri giác

Ghi nhớ hình tượng cụ thể và ghi nhớ ý nghĩa

Di chuyển và phân phối chú ý

Tư duy trực quan hành động và tư duy ngôn ngữ

Đòi hỏi ở các em sự tư duy tích cực, độc lập

Có nội dung cụ thể, không đòi hỏi nhiều khả năng tư duy trừu tượng

Có ý nghĩa xã hội cao

Mới lạ và các em được tiếp xúc lần đầu

Học sinh THPT bắt đầu tri giác đặc điểm cơ thể của bản thân

Hình ảnh về cơ thể là thành tố quan trọng của tự ý thức ở tuổi học sinh THPT

Tuổi học sinh THPT có nhu cầu tìm hiểu và đánh giá những đặc điểm tâm lí của mình theo quan điểm về mục đích và hoài bão cuộc sống của bản thân

Tự ý thức của tuổi học sinh THPT xuất phát từ yêu cầu của cuộc sống và hoạt động của bản thân trong tập thể

Sự biến đổi mạnh mẽ về mặt cơ thể ở lứa tuổi này

Sự thúc đẩy của nhu cầu trở thành người lớn

Hình ảnh về thân thể của mình là một thành tố quan trọng trong sự tự ý thức ở lứa tuổi này

Cả a, b, c

Yêu cầu của cuộc sống và hoạt động

Sự biến đổi và phát triển mạnh mẽ của cơ thể

Mong muốn thay đổi kiểu quan hệ với người lớn của các em

Cả a, b, c

Những hình thức bề ngoài của bản thân

Những phẩm chất nhân cách và năng lực của cá nhân

Hành vi, cử chỉ của bản thân

Cả a, c

Tuổi giàu chất lãng mạn

Tuổi phát triển mạnh mẽ tự ý thức, tự tu dưỡng cá nhân

Tuổi phát triển tư duy trừu tượng

Tuổi đầy hoài bão, ước mơ

Quan hệ với người lớn vẫn chiếm ưu thế hơn so với bạn cùng tuổi

Quan hệ bạn cùng tuổi chiếm vị trí lớn hơn quan hệ với người lớn

Quan hệ với bạn cùng tuổi và quan hệ với người lớn có vị trí ngang bằng

Quan hệ với bạn cùng tuổi có khuynh hướng thu hẹp về phạm vi, nhưng ảnh hưởng của nó đối với tuổi đầu thanh niên lại sâu sắc hơn quan hệ với người lớn

Với bạn cùng tuổi

Với người lớn

Cả người lớn và bạn cùng tuổi ảnh hưởng như nhau

Bạn bè cùng tuổi, hoặc người lớn ảnh hưởng nhiều tuỳ theo từng lĩnh vực và quan hệ

Sự tích cực hoá rõ rệt trong quan hệ bạn khác giới ở lứa tuổi này

Sự phức tạp hoá trong nhu cầu giao tiếp ở lứa tuổi này

Sự đa dạng hoá các nhu cầu hoạt động của lứa tuổi này

Sự lí tưởng hoá tình bạn của các em ở lứa tuổi này