Đề thi Đánh giá năng lực ĐHQG Hồ Chí Minh năm 2025 có đáp án (Đề 5)
120 câu hỏi
Lên thác xuống ghềnh; Tấc đất tấc vàng; Tứ cố vô thân.
Một nắng hai sương; No cơm ấm cật; Sinh cơ lập nghiệp.
Ngày lành tháng tốt; Nhất thì nhì thục; Tháng bảy kiến bò, chỉ lo lại lụt.
Bách chiến bách thắng; Tứ cố vô thân; Trăng quầng thì hạn, trăng tán thì mưa.
Căn cứ bài Thành ngữ.
Phương án A: Tấc đất tấc vàng là tục ngữ.
Phương án C: Nhất thì nhì thục; Tháng bảy kiến bò, chỉ lo lạt lụt là tục ngữ.
Phương án D: Trăng quầng thì hạn, trăng tán thì mưa là tục ngữ.
→ Chọn B.
Nơi mà Kiều sẽ đến chung sống với Mã Giám Sinh.
Một địa danh mang tính ước lệ.
Cõi chết (hay cõi âm) lạnh lẽo, tăm tối.
Nơi thờ phụng của một dòng tộc.
Căn cứ bài Trao duyên – Trích Truyện Kiều – Nguyễn Du.
- “dạ đài” ở đây là nơi âm phủ tăm tối, lạnh lẽo, nơi cách biệt âm – dương. Thuý Kiều nói vậy để ẩn dụ cho tương lai tăm tối, mờ mịt của mình. Chọn C.
khó.
chẳng.
không.
cả B và C.
Căn cứ bài Thuật hứng – Nguyễn Trãi.
- “chăng” ở đây là chẳng, không. Chọn D.
cầm, nắm, viết, ôm, ném, đấm.
nhà, đường, cây, hoa.
trầm ngâm, náo nức, im lặng.
đi, chạy, nhảy, đá, tát, đạp.
Căn cứ bài về từ loại tiếng Việt.
Phương án A: cầm, nắm, viết, ôm, ném, đấm: các từ này là động từ chỉ hành động của tay.
Phương án B: nhà, đường, cây, hoa: các từ này là danh từ chỉ sự vật.
Phương án C: trầm ngâm, náo nức, im lặng: các từ này là động từ chỉ trạng thái.
Phương án D: đi, chạy, nhảy, đá, tát, đạp: các từ là động từ chỉ hành động, tuy nhiên từ “tát” lại là động từ chỉ hành động của tay, trong khi các từ còn lại chỉ hành động của chân.
→ Chọn D.
Tài tử.
Khuân mẫu.
Kín đáo.
Bồng bột.
Căn cứ kiến thức về thể hát nói.
- Thơ hát nói hấp dẫn chủ yếu ở giọng điệu chứ không hẳn ở hình ảnh được miêu tả. Nó rất thích hợp với việc bày tỏ những tư tưởng, tình cảm tự do, phóng túng, thoát ra ngoài khuân khổ. Chính vì thế, những nhà thơ tài hoa, tài tử, xem trọng nhu cầu cá nhân thường rất ưa tìm tới thể thơ này. Chọn A.
Tràng giang.
Người lái đò sông Đà .
Truyện Kiều.
Xa ngắm thác núi Lư.
Căn cứ bài Người lái đò sông Đà.
- Đây là câu thơ chữ Hán của Nguyễn Quang Bích, được Nguyễn Tuân chọn làm lời đề từ của tác phẩm Người lái đò sông Đà để thể hiện chất ngông, chất đặc biệt của con sông. Chọn B.
Tạo giai điệu tha thiết, dịu dàng cho âm hưởng lời ru.
Nhấn mạnh tiếng nói tha thiết của niềm ước muốn.
Gợi liên tưởng cho nỗi khổ trăm bề của người phụ nữ.
Khắc sâu cảm giác tê tái giữa ước muốn và hiện thực.
Căn cứ vào bài ca dao Mười tay.
- Bài ca dao là nỗi niềm, sự vất vả của người mẹ và khát khao có “mười tay” để có thể chăm lo, quán xuyến mọi việc một cách dễ dàng hơn.
- Câu thơ là sự thật hiển nhiên “cá lội dưới sông, chim bay trên trời” như để khẳng định người mẹ không thể nào có mười tay, không có thế lực nào giúp vơi đi nỗi nhọc nhằn của mẹ.
→ Chọn D.
can dự.
can đảm.
can trường.
tâm can.
Căn cứ bài Từ Hán Việt.
- Giải nghĩa từ:
+ Can dự: “can” có nghĩa tham dự, can thiệp vào, dính líu đến.
+ Các từ “can đảm, can trường, tâm can”: “can” có nghĩa là gan.
→ Chọn A.
giào giào/vàng rực.
rào rào/vàng rực.
rào rào/vàng dực.
dào dào/vàng dực.
Căn cứ các bài chính tả về r/d/gi.
- Từ đúng: rào rào/ vàng rực. Chọn B.
Học thông minh hơn mỗi ngày
Xem toàn bộ 120 câu hỏi và nhiều hơn nữa với tài khoản miễn phí
1 câu ghép, 3 câu đơn.
2 câu ghép, 2 câu đơn.
3 câu ghép, 1 câu đơn.
0 câu ghép, 4 câu đơn.
Căn cứ bài Câu đơn, Câu ghép.
- Câu đơn là những câu do một cụm C-V tạo thành.
- Câu ghép là những câu do hai hoặc nhiều cụm C-V không bao chứa nhau tạo thành. Mỗi cụm C-V này được gọi là một vế câu.
Hoa mai // cũng có năm cánh như hoa đào (nhưng) cánh hoa mai // to hơn cánh hoa đào một chút.
CN1 VN1 CN2 VN2
=> Câu ghép
Những nụ mai // không phô hồng mà ngời xanh màu ngọc bích.
CN VN
=> Câu đơn
Sắp nở, nụ mai // mới phô vàng.
TN CN VN
=> Câu đơn
Khi nở, cánh hoa mai // xòe ra mịn màng như lụa.
TN CN VN
=> Câu đơn
Như vậy đoạn văn có 1 câu ghép và 3 câu đơn. Chọn A.
Ẩn dụ hình thức.
Ẩn dụ cách thức.
Ẩn dụ phẩm chất.
Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác.
Căn cứ bài Ẩn dụ.
- Ẩn dụ là gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng nhằm tăng sức biểu cảm cho sự diễn đạt. Các kiểu ẩn dụ bao gồm: ẩn dụ hình thức, ẩn dụ cách thức, ẩn dụ phẩm chất và ẩn dụ chuyển đổi cảm giác.
- Người cha và Bác có những điểm tương đồng với nhau về phẩm chất như: yêu thương, quan tâm, chăm sóc những đứa con của mình (các anh đội viên).
Bởi vậy hình thức ẩn dụ trong câu thơ là ẩn dụ phẩm chất. Chọn C.
Thiếu chủ ngữ.
Thiếu vị ngữ.
Thiếu quan hệ từ.
Sai logic.
Căn cứ bài Chữa lỗi diễn đạt (lỗi logic).
- Câu này sai phạm về suy luận, cụ thể là không phân biệt thứ bậc của các quan hệ.
- Cách suy luận đúng là: Hút thuốc lá là một trong những nguyên nhân gây hại cho sức khỏe, sức khỏe bị hại là một trong những nguyên nhân làm giảm tuổi thọ của con người. Suy luận này gồm có hai bậc, có thể hình dung như sau:
+ Hút thuốc lá gây hại cho sức khỏe.
+ Sức khỏe bị hại làm giảm tuổi thọ của con người.
- Để sửa lỗi sai chúng ta cần thay đổi cách dùng quan hệ từ “vừa”. Dùng hai từ “vừa” như trên tạo ra quan hệ đồng thời, không phải quan hệ thứ bậc.
- Sửa lại: Hút thuốc lá có hại cho sức khỏe, khiến giảm tuổi thọ của con người.
→ Chọn D.
Tiếng Việt có những đặc sắc của một thứ tiếng đẹp, một thứ tiếng hay.
Nói thế có nghĩa là nói rằng: tiếng Việt là một thứ tiếng hài hòa về mặt âm hưởng, thanh điệu mà cũng rất tế nhị, uyển chuyển trong cách đặt câu.
Nói thế cũng có nghĩa là nói rằng: tiếng Việt có đầy đủ khả năng để diễn đạt tình cảm, tư tưởng của người Việt Nam và thỏa mãn cho yêu cầu của đời sống văn hóa nước nhà qua các thời kì lịch sử
Không có câu văn mang luận điểm.
Căn cứ đặc điểm văn bản nghị luận.
- “Tiếng Việt có những đặc sắc của một thứ tiếng đẹp, một thứ tiếng hay” là câu văn mang luận điểm, khái quát nội dung chính mà tác giả sẽ triển khai sau đó. Chọn A.
Hỏi.
Cầu khiến.
Bộc lộ cảm xúc.
Khẳng định.
Căn cứ bài Câu nghi vấn.
- Câu nghi vấn ngoài chức năng để hỏi còn được sử dụng với một số chức năng khác như để khẳng định, phủ định, cầu khiến, đe dọa, bộc lộ cảm xúc,…
- Câu nghi vấn trong đoạn văn trên được dùng để cầu khiến.
→ Chọn B.
I và II.
I, III và IV.
III và IV.
I và IV.
Căn cứ bài Tuyên ngôn độc lập, Danh từ.
- Câu I: Bản Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền của Cách mạng Pháp năm 1790 cũng nói: “Người ta sinh ra tự do và bình đẳng về quyền lợi, và phải luôn luôn được tự do và bình đẳng về quyền lợi”.
Sai năm ra đời bản tuyên ngôn, năm đúng là 1791.
- Câu IV: “con, viên, thúng, tạ, nhà” là các danh từ chỉ đơn vị.
Các từ “con, viên, thúng, tạ” là danh từ chỉ đơn vị, nhưng “nhà” là danh từ chỉ sự vật.
→ Chọn D.
Sự che chở, bảo vệ.
Sự nâng niu, chiều chuộng.
Sự phụ thuộc.
Sự gắn bó, chia sẻ.
Thất ngôn tứ tuyệt.
Song thất lục bát.
Ngũ ngôn tứ tuyệt.
Thất ngôn bát cú.
Nỗi cô đơn cần phải được chia sẻ với người khác.
Nỗi cô đơn là điều không thể thiếu trong cuộc sống của mỗi người.
Sự bày tỏ mong muốn không ai làm phiền trong lúc cô đơn.
Sự cần thiết của nỗi cô đơn trong cuộc đời mỗi người.
Ngôi thứ nhất.
Ngôi thứ hai.
Ngôi thứ ba.
Ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba .
Xã hội đầy biến động, rối ren, loạn lạc với giặc giã, trộm cướp.
Những con người bị chấn thương tâm lí nặng nề.
Những cuộc nội chiến liên miên.
Những quan tham, kéo bè phái hãm hại dân lành.
Tập trung miêu tả sự kiện lịch sử.
Tập trung miêu tả tâm lí nhân vật.
Tập trung miêu tả thiên nhiên.
Tập trung vào các tình tiết hành động của nhân vật.
Ngôi thứ nhất.
Ngôi thứ hai.
Ngôi thứ ba.
Ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba.
Truông Gọi Hồn.
Ngọc Bơ Rẫy.
Cánh Bắc.
Hải Hậu.
Vì những kỉ niệm vui vẻ không còn nữa.
Vì những nỗi đau và mất mát trong chiến tranh.
Vì không thể quay lại thời gian đó.
Vì đã quên mất những người bạn cũ.
Cuộc sống hiện tại càng tầm thường, rời rạc, vô vị bao nhiêu, thì những kỉ niệm quá khứ càng được đánh thức, ám ảnh bấy nhiêu.
Cuộc sống hiện tại luôn đồng hiện với những kỉ niệm quá khứ.
Quá khứ và hiện tại có mối liên hệ chặt chẽ không thể tách rời.
Cuộc sống hiện tại chính là cảm hứng để làm sống dậy những kỉ niệm quá khứ trong những liên tưởng.
Bảy chữ.
Song thất lục bát.
Tám chữ.
Tự do.
Căn cứ vào các thể thơ đã học.
- Thể thơ tự do:
+ số tiếng trong một câu không hạn chế.
+ số câu trong một khổ không hạn chế.
+ không có niêm, luật,..
→ Chọn D.
Giúp nhấn mạnh, tô đậm vẻ đẹp hào hiệp, kiên nhẫn, nghiêm trang của biển cả.
Thể hiện tình yêu với biển đồng thời khẳng định, ca ngợi phẩm chất của con người lao động.
Tạo nhịp điệu nhanh, gấp gáp như lời kể chuyện của mình với biển cả muôn đời.
Tất cả những đáp án trên đều đúng.
Căn cứ vào phương pháp phân tích, tổng hợp.
- Phép điệp giúp nhấn mạnh, tô đậm vẻ đẹp của biển cả: hào hiệp, kiên nhẫn, nghiêm trang…
- Từ đó, tác giả thể hiện tình yêu của mình với biển cả; khẳng định, ca ngợi phẩm chất của con người lao động.
- Tạo nhịp điệu cho câu thơ: nhanh, gấp gáp như lời kể về câu chuyện của biển cả muôn đời.
→ Chọn D.
Ẩn dụ.
Hoán dụ.
So sánh.
Nhân hóa.
Dựa vào các biện pháp tu từ đã học
- So sánh: qua từ “như”. Chọn C.
Đấu tranh.
Cộng hưởng.
Không có mối quan hệ.
Gắn bó.
Dựa vào phương pháp đọc, tìm ý:
- Mối quan hệ giữa “biển” và “người” là mối quan hệ gắn bó khăng khít không thể tách rời “…muôn đời vẫn những cánh buồm căng/ Bay trên biển như bồ câu trên đất/ Biển dư sức và người không biết mệt”.
→ Chọn D.
Hành trình theo đuổi khát vọng của con người.
Tình yêu thương, trân trọng biển cả bao la.
Ca ngợi sức mạnh của con người chế ngự biển cả.
Nỗi niềm xót thương những hi sinh của con người trước biển.
Dựa vào phương pháp giải: phân tích, tổng hợp.
- Tất cả các đáp án đều thể hiện nội dung của bài thơ nhưng nổi bật lên trên tất cả thì hình ảnh con người và hành trình theo đuổi khát vọng vẫn là nội dung xuyên suốt.
→ Chọn A.
after.
out.
into.
for.
Kiến thức về Cụm động từ
A. look after (phr. v): trông nom, chăm sóc
B. look out (phr. v): cẩn thận, coi chừng
C. look into (phr. v): điều tra, xem xét kỹ
D. look for (phr. v): tìm kiếm
Dịch: Chúng ta nên xem xét kỹ các tài liệu cũ trước khi đưa ra quyết định cuối cùng.
Chọn C.
leaves.
will leave.
leave.
does leave.
Kiến thức về Thì của động từ
- Mặc dù trong câu có “tomorrow” là dấu hiệu của thì tương lai, tuy nhiên khi nói về thời gian biểu cố định (lịch trình tàu, xe, máy bay, chương trình TV, v.v.), ta dùng hiện tại đơn.
- Cấu trúc thì hiện tại đơn: S + V (s/es).
- Vì chủ ngữ “the train” là ngôi 3 số ít => V-s/es.
Dịch: Bạn có thể cho tôi biết khi nào tàu sẽ đến Luân Đôn vào ngày mai không?
Chọn A.
the most.
less.
lesser.
least.
Kiến thức về Cấu trúc so sánh
Cấu trúc so sánh kém hơn với danh từ: S + V + less/fewer + N + than + O.
“time” là danh từ không đếm được nên đi với “less”.
Dịch: Mary dành ít thời gian hơn trên mạng xã hội so với trước đây.
Chọn B.
cooking professionally.
culinary arts.
food cooking.
cookery artistic.
Kiến thức về Từ loại, Cụm từ
Sau giới từ “about” là danh từ/cụm danh từ.
A. cooking professionally: là một cụm động từ (verb phrase) chứ không phải một danh từ ghép thích hợp.
B. culinary arts (n.phr): nghệ thuật ẩm thực. => Phù hợp.
C. food cooking: cụm từ này không tự nhiên. “Food” (thức ăn) và “cooking” (việc nấu ăn) không kết hợp thành một cụm danh từ phù hợp trong ngữ cảnh này.
D. “Cookery” (nghệ thuật nấu ăn) là danh từ, nhưng “artistic” (mang tính nghệ thuật) là tính từ, và cách kết hợp này không tự nhiên.
Dịch: John luôn mơ ước trở thành đầu bếp nên anh đã đăng ký một lớp học về nghệ thuật ẩm thực.
Chọn B.
a great deal of.
a plenty.
dozens.
lots of.
Kiến thức về Lượng từ
A. a great deal of + N không đếm được: rất nhiều
B. a plenty: sai ngữ pháp => plenty of + N không đếm được/ số nhiều: đủ và nhiều hơn nữa
C. dozens + of + N số nhiều/ dozens + of + đại từ sở hữu: hàng tá, rất nhiều
D. lots of + N không đếm được/ số nhiều: rất nhiều
“compliments and encouragements” là danh từ số nhiều nên chọn “lots of”.
Dịch: Với rất nhiều lời khen và sự động viên từ bạn bè, Jane đã tiến bộ đáng kể.
Chọn D.
the hour.
an important.
marking.
reflection.
Kiến thức về Mạo từ
Dùng mạo từ ‘a/an’ trước danh từ chỉ đơn vị đo lường (e.g.: a day, a month, an hour,…)
Xét ngữ cảnh câu, ta thấy “hour” được dùng như đơn vị đo lường thời gian khi nhắc đến là một cột mốc “milestone”. Vì vậy, ta phải dùng mạo từ “an”.
Sửa: the hour => an hour
Dịch: Cô ấy coi một giờ là một cột mốc quan trọng trong hành trình của mình, đánh dấu khoảnh khắc suy ngẫm và trưởng thành.
Chọn A.
Sixty minutes.
are.
time.
allowed.
Kiến thức về Sự hòa hợp giữa chủ ngữ và động từ
“Sixty minutes” là một cụm danh từ chỉ số lượng, nhưng nó được coi là một đơn vị thời gian nên động từ theo sau nó phải chia số ít.
Sửa: are => is
Dịch: Các thí sinh hãy lưu ý! Sáu mươi phút là thời gian tối đa cho cuộc thi.
Chọn B.
address.
should.
described.
students’s.
Kiến thức về Sở hữu cách
Quy tắc thêm sở hữu cách:
- Với danh từ số ít, thêm ’s vào ngay sau danh từ. (e.g: Lan’s home, building’s location,…)
- Với danh từ số nhiều tận cùng là ‘s/es’, chỉ thêm dấu ’ vào sau danh từ (e.g: friends’ hobby, flowers’ color,…)
“students” là danh từ số nhiều nên ta áp dụng quy tắc số 2.
Sửa: students’s => students’
Dịch: Mọi nỗ lực nhằm giải quyết các vấn đề học tập trong giáo dục phổ thông phải được mô tả trong sổ liên lạc.
Chọn D.
Every.
must.
their.
assignments.
Kiến thức về Đại từ
“Every student” là một danh từ số ít, nên “their” là sai vì nó là đại từ số nhiều. Thay vào đó, phải sử dụng “his/her” để phù hợp với danh từ số ít.
Sửa: their => his/her
Dịch: Mỗi học sinh phải nộp bài tập của mình trước thứ Sáu.
Chọn C.
The.
who.
was.
intelligent.
Kiến thức về Đại từ quan hệ
Đại từ quan hệ “who” không đứng sau giới từ và ở đây cũng cần một đại từ quan hệ thay thế cho tân ngữ “the woman” trong mệnh đề quan hệ “...I spoke to”.
=> Dùng đại từ quan hệ “whom”
Sửa: who => whom
Dịch: Người phụ nữ tôi nói chuyện cùng rất đẹp và thông minh.
Chọn B.
Trang said that if she hit the sack with an empty stomach, she found it hard to sleep.
Trang says that if she goes to bed with an empty stomach, she finds it difficult to sleep.
Trang says that if her empty stomach were hit by the sack, she would find it hard to sleep.
Trang said that if she doesn’t hit the sack with an empty stomach, she is easy to fall asleep.
Kiến thức về Câu gián tiếp
Dịch: “Nếu tôi đi ngủ với chiếc bụng đói, tôi sẽ bị khó ngủ”, Trang nói.
A. Trang nói rằng nếu cô ấy đi ngủ với chiếc bụng đói, cô ấy sẽ bị khó ngủ.
=> Đáp án sai vì động từ tường thuật “says” => Sang câu gián tiếp vẫn phải giữ nguyên nó và giữ nguyên thì của động từ.
B. Trang nói rằng nếu cô ấy đi ngủ với chiếc bụng đói, cô ấy sẽ bị khó ngủ.
=> Đáp án đúng. Động từ tường thuật “says” => Sang câu gián tiếp vẫn phải giữ nguyên nó và giữ nguyên thì động từ. Cấu trúc: hit the sack = go to bed: đi ngủ.
C. Trang nói nếu bụng đói mà bị bao tải đập vào sẽ khó ngủ. => Sai về nghĩa.
D. Trang nói rằng nếu cô ấy không đi ngủ với chiếc bụng đói, cô ấy sẽ dễ buồn ngủ.
=> Sai về nghĩa và chưa lùi thì của động từ (do động từ tường thuật “said”).
Chọn B.
Had I not gone to school late, my bike wouldn’t have been broken.
Should my bike be broken, I could go to school late.
Had my bike not been broken, I wouldn’t have gone to school late.
Were my bike not to be broken, I wouldn’t go to school late.
Kiến thức về Câu điều kiện
Dịch: Xe đạp của tôi bị hỏng. Tôi đi học muộn.
A. Nếu tôi không đi học muộn thì xe đạp của tôi đã không bị hỏng.
=> Sai về nghĩa. Đảo ngữ câu điều kiện loại 3 (diễn tả một hành động, sự việc đã không xảy ra trong quá khứ bởi điều kiện nói tới đã không xảy ra): Had + S + (not) + Vp2 + O, S + would/could/should + have + Vp2 + O.
B. Nếu xe đạp của tôi bị hỏng, tôi có thể đi học muộn.
=> Sai về nghĩa và ngữ pháp. Không dùng “should” để đảo ngữ trong câu điều kiện loại 2.
C. Nếu xe đạp của tôi không bị hỏng thì tôi đã không đi học muộn.
=> Đúng. Dạng đảo của câu điều kiện 3 (Diễn tả tình huống không có thật trong quá khứ và kết quả của nó): Had + S + (not) + Vp2 + O, S + would/could (not) + have Vp2 +O.
D. Nếu xe đạp của tôi không bị hỏng thì tôi đã không đi học muộn.
=> Đúng nghĩa nhưng sai cấu trúc, đây là dạng đảo của câu điều kiện loại 2, trong câu này cần dùng câu điều kiện loại 3.
Chọn C.
Diana is not as intelligent as all the women I have ever met.
I have never met a more intelligent woman than Diana.
Diana is more intelligent than I am.
I have ever met such an intelligent woman.
Kiến thức về Cấu trúc so sánh
Dịch: Diana là người phụ nữ thông minh nhất mà tôi từng gặp.
A. Diana không thông minh bằng những người phụ nữ tôi từng gặp.
=> Sai nghĩa. So sánh ngang bằng với tính từ: S + be + (not) + as + adj + as + O.
B. Tôi chưa bao giờ gặp một người phụ nữ nào thông minh hơn Diana.
=> Đúng. So sánh hơn với tính từ dài: more adj + N + than.
C. Diana thông minh hơn tôi.
=> Sai nghĩa. So sánh hơn với tính từ dài: S + be + more + adj + than + O.
D. Tôi chưa bao giờ gặp một người phụ nữ thông minh như vậy.
=> Sai nghĩa và ngữ pháp. Câu đúng: I have never met such an intelligent woman.
Chọn B.
Today’s labor market is competitive and demanding because people believe that lifelong learning is the key to success.
Believing that lifelong learning is the key to success, people now live in a competitive and demanding labor market.
Lifelong learning is believed to be the key to success in today’s competitive and demanding labor market.
Competitive and demanding people believe that lifelong learning is the key to success in today’s labor market.
Kiến thức về Thể bị động
Dịch: Ngày nay, mọi người tin rằng học tập suốt đời là chìa khóa dẫn đến thành công. Thị trường lao động ngày nay có tính cạnh tranh và đòi hỏi khắt khe.
A. Thị trường lao động ngày nay có tính cạnh tranh và đòi hỏi khắt khe vì mọi người tin rằng học tập suốt đời là chìa khóa dẫn đến thành công. => Sai nghĩa.
B. Tin rằng học tập suốt đời là chìa khóa dẫn đến thành công, con người hiện đang sống trong một thị trường lao động có tính cạnh tranh và đòi hỏi khắt khe. => Sai nghĩa.
C. Học tập suốt đời được coi là chìa khóa dẫn đến thành công trong thị trường lao động cạnh tranh và khắt khe ngày nay.
=> Đúng. Cấu trúc câu bị động đặc biệt:
Chủ động: S1 + V1 + (that) + S2 + V2 + O
Bị động: S2 + be + Vp2(V1) + to V/to have Vp2(V2) + O.
D. Những người có tính cạnh tranh và đòi hỏi khắt khe tin rằng học tập suốt đời là chìa khóa dẫn đến thành công trên thị trường lao động ngày nay. => Sai nghĩa.
Chọn C.
She may not go to school tomorrow.
She is likely to go to school tomorrow.
She is able to go to school tomorrow.
She ought not to go to school tomorrow.
Kiến thức về Động từ khuyết thiếu
Dịch: Có lẽ ngày mai cô ấy sẽ không đi học.
A. Cô ấy có lẽ sẽ không đi học vào ngày mai.
=> Đáp án đúng. Cấu trúc: may (not) + V-inf: có lẽ sẽ (không) làm gì (suy đoán mang tính không chắc chắn).
B. Có khả năng cô ấy sẽ đi học vào ngày mai.
=> Sai về nghĩa. Cấu trúc: be likely to do sth: có thể xảy ra, có khả năng cao, có khuynh hướng
C. Cô ấy có thể đi học vào ngày mai.
=> Sai về nghĩa. Cấu trúc: be able to do sth: có khả năng làm gì
D. Cô ấy không nên đi học vào ngày mai.
=> Sai về nghĩa. Cấu trúc: ought (not) to do sth: (không) nên làm gì
Chọn A.
Maintaining A Balanced Level Of Stress Can Be Helpful.
Getting Rid Of Stress Completely Is The Key To Success.
The Different Types Of Stress-Related Diseases.
How Prolonged Stress Affects Your Mental Health.
Kiến thức về Tìm ý chính của bài để đặt tiêu đề
Dịch: Câu nào sau đây phù hợp nhất để làm tiêu đề cho văn bản?
A. Duy trì mức độ căng thẳng cân bằng có thể hữu ích.
B. Loại bỏ hoàn toàn căng thẳng là chìa khóa thành công.
C. Các loại bệnh khác nhau liên quan đến căng thẳng.
D. Cách căng thẳng kéo dài ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần của bạn.
=> Nội dung bài đọc tập trung vào việc cân bằng mức độ căng thẳng để tận dụng lợi ích của nó mà không để nó trở thành tiêu cực.
Chọn A.
stress.
incident.
focus.
situation.
Kiến thức về Từ tham chiếu
Dịch: Từ “it” trong đoạn 1 chỉ điều gì?
A. căng thẳng. B. sự cố. C. sự tập trung. D. tình huống.
Thông tin: On the one hand, the stress can be helpful. “I find that when attending a serious incident, it helps me to maintain focus on the situation,” Nicholas Groom said. (Một mặt, căng thẳng có thể có ích. Nicholas Groom cho biết: “Tôi nhận thấy rằng khi xử lý một sự cố nghiêm trọng, căng thẳng giúp tôi duy trì sự tập trung vào tình huống,” Mặt khác, công việc này có thể rất áp lực.)
Chọn A.
A stressor can have negative impacts if it exists for too long.
Excitement before a competition can motivate people.
Financial pressures can encourage us to work harder in life.
It is widely believed that a moderate level of stress is the best.
Kiến thức về Thông tin đúng/sai
Dịch: Theo đoạn 2, câu nào sau đây KHÔNG ĐÚNG?
A. Một tác nhân gây căng thẳng có thể gây ra những tác động tiêu cực nếu nó tồn tại quá lâu.
B. Sự phấn khích trước một cuộc thi có thể tạo động lực cho mọi người.
C. Áp lực tài chính có thể khuyến khích chúng ta làm việc chăm chỉ hơn trong cuộc sống.
D. Người ta tin rằng mức độ căng thẳng vừa phải là tốt nhất.
Thông tin:
- Of course, any stress can cause harm when it’s prolonged. To take just one example, a long-term high heart rate is linked to cardiovascular diseases. (Tất nhiên, bất kỳ sự căng thẳng kéo dài nào cũng có thể gây hại. Lấy một ví dụ, nhịp tim cao kéo dài có liên quan đến các bệnh tim mạch.)
=> A đúng.
- After all, some anxiety is motivating; think of the adrenaline before a deadline or the excitement before a competition. (Rốt cuộc, đôi chút lo lắng cũng giúp tạo động lực; hãy nghĩ đến cảm giác hồi hộp trước thời hạn chót hoặc sự hào hứng trước một cuộc thi.) => B đúng.
- And additional stressors, such as financial pressures or psychiatric issues, clearly affect how beneficially someone can respond to stress. (Thêm vào đó, các yếu tố gây căng thẳng khác, chẳng hạn như áp lực tài chính hoặc vấn đề tâm lý, rõ ràng ảnh hưởng đến cách một người có thể phản ứng với căng thẳng theo hướng có lợi.) => Không có thông tin nói rằng áp lực tài chính khuyến khích chúng ta làm việc chăm chỉ hơn. => C không đúng.
- Many people believe that there should be a balanced amount of stress. In other words, not too much stress so you’re not overwhelmed but not too little stress so you don’t feel unmotivated. (Nhiều người tin rằng mức độ căng thẳng nên được cân bằng. Nói cách khác, không quá nhiều để bạn cảm thấy quá tải, nhưng cũng không quá ít để bạn không cảm thấy mất động lực.)
=> D đúng.
Chọn C.
positive.
unfortunate.
damaging.
inconvenient.
Kiến thức về Từ đồng nghĩa
Dịch: Từ “detrimental” trong đoạn 3 có nghĩa gần nhất với từ nào?
A. tích cực. B. không may mắn. C. gây tổn hại. D. bất tiện.
Thông tin: So is there a way to harness stress to your advantage while being mindful of its detrimental long-term effects? (Vậy có cách nào để tận dụng căng thẳng theo hướng có lợi trong khi vẫn lưu tâm đến những tác động tiêu cực lâu dài của nó không?)
Chọn C.
She didn’t have the money to take care of her health.
She was stressed out about too many responsibilities.
She worked too hard for a very long period of time.
She spent time and effort on parenting instead of healthcare.
Kiến thức về Tìm thông tin chi tiết trong bài
Dịch: Tại sao Crystal Vernicke bị bệnh trong hai tháng?
A. Cô ấy không có tiền để chăm sóc sức khỏe của mình.
B. Cô ấy căng thẳng vì phải đảm đương quá nhiều trách nhiệm.
C. Cô ấy đã làm việc quá sức trong một thời gian rất dài.
D. Cô ấy dành thời gian và công sức vào việc nuôi dạy con cái thay vì chăm sóc sức khỏe.
Thông tin: Crystal Wernicke, 30, has always used stress as a motivator. But juggling between parenting, a full-time job, a voluntary role and financial troubles at the same time became too much and eventually led to a two-month period of illness. (Crystal Wernicke, 30 tuổi, luôn coi căng thẳng là động lực. Nhưng khi phải xoay sở giữa việc nuôi dạy con cái, một công việc toàn thời gian, một vai trò tình nguyện và những khó khăn tài chính cùng lúc, cô đã bị quá tải và cuối cùng bị bệnh hai tháng.)
Chọn B.
By controlling stressful tasks to convert stress into motivation.
By avoiding the point where stress leads to mental and physical collapse.
By taking on as many responsibilities as possible to increase motivation.
By removing all control over your tasks to feel less pressure.
Kiến thức về Tìm thông tin chi tiết trong bài
Dịch: Theo đoạn văn thứ ba, một cách để tận dụng căng thẳng có lợi cho bạn là gì?
A. Bằng cách kiểm soát các nhiệm vụ căng thẳng để biến căng thẳng thành động lực.
B. Bằng cách tránh tình trạng căng thẳng dẫn đến suy sụp về tinh thần và thể chất.
C. Bằng cách đảm đương càng nhiều trách nhiệm càng tốt để tăng động lực.
D. Bằng cách không kiểm soát các nhiệm vụ nữa để cảm thấy bớt áp lực hơn.
Thông tin: Another factor is the presence of control. For those who feel powerless over their situation, stress is unlikely to be beneficial. But with some autonomy over stressful tasks, we are better able to convert that pressure into higher performance. (Một yếu tố khác là mức độ kiểm soát mà một người có. Đối với những người cảm thấy bất lực trước hoàn cảnh của mình, căng thẳng có thể không mang lại lợi ích. Nhưng với một số người biết tự chủ khi thực hiện các nhiệm vụ căng thẳng, họ có thể biến áp lực đó thành hiệu suất cao hơn.)
Chọn A.
Stress can lead to declined performance when people have control over their circumstances.
There is a limit beyond which stress is both harmful and useful for one’s mental health.
The more stressful the situation, the more powerless people feel when facing it.
Stress can be both harmful and beneficial, depending on how it’s managed.
Kiến thức về Suy luận từ bài
Dịch: Có thể suy ra điều nào sau đây từ đoạn văn cuối cùng?
A. Căng thẳng có thể làm giảm hiệu suất làm việc khi mọi người kiểm soát được hoàn cảnh của mình.
B. Có một giới hạn mà vượt qua đó, căng thẳng vừa có hại vừa có lợi cho sức khỏe tinh thần của một người.
C. Tình huống càng căng thẳng, con người càng cảm thấy bất lực hơn khi đối mặt với nó.
D. Căng thẳng có thể có hại hoặc có lợi, tùy thuộc vào cách kiểm soát nó.
* Phân tích ý chính của đoạn cuối:
- Căng thẳng có thể có lợi hoặc có hại, tùy vào cách chúng ta kiểm soát nó.
- Không nên chỉ xem căng thẳng là xấu hay tốt một cách cực đoan.
- Một số người có thể tận dụng căng thẳng để nâng cao hiệu suất, nhưng nếu không kiểm soát được, nó có thể gây hại.
* Xét các đáp án:
- A sai vì bài đọc nói rằng nếu có sự kiểm soát, căng thẳng có thể trở nên có lợi, không phải làm giảm hiệu suất.
- B sai vì bài đọc không nói về một giới hạn cụ thể mà chỉ nói căng thẳng có thể có lợi hoặc hại tùy vào cách kiểm soát.
- C sai vì bài đọc nói rằng nếu có sự kiểm soát, căng thẳng có thể có lợi, chứ không phải càng căng thẳng thì càng bất lực.
- D đúng vì bài đọc nhấn mạnh rằng nếu kiểm soát tốt, căng thẳng có thể có lợi, nhưng nếu không kiểm soát, nó sẽ gây hại.
Chọn D.
Dịch bài đọc:
1. Giống như nhiều nhân viên cứu hộ khẩn cấp khác, Nicholas Groom đã quen với căng thẳng trong công việc. Một mặt, căng thẳng có thể có ích. Nicholas Groom cho biết: “Tôi nhận thấy rằng khi xử lý một sự cố nghiêm trọng, căng thẳng giúp tôi duy trì sự tập trung vào tình huống,” Mặt khác, công việc này có thể rất áp lực. Anh ấy nói thêm: “Căng thẳng quá mức có thể làm suy giảm khả năng đưa ra quyết định,” Và Groom không phải là người duy nhất có mối liên hệ phức tạp với căng thẳng như vậy.
2. Nhiều người tin rằng mức độ căng thẳng nên được cân bằng. Nói cách khác, không quá nhiều để bạn cảm thấy quá tải, nhưng cũng không quá ít để bạn không cảm thấy mất động lực. Rốt cuộc, đôi chút lo lắng cũng giúp tạo động lực; hãy nghĩ đến cảm giác hồi hộp trước thời hạn chót hoặc sự hào hứng trước một cuộc thi. Người hâm mộ thể thao thậm chí hay nói về “gen” ở một số vận động viên, những người thi đấu tốt nhất trong những khoảnh khắc quyết định của trận đấu. Hơn nữa, nhiều nhà tâm lý học khẳng định rằng hiệu suất trong nhiều tình huống sẽ tăng lên đến một mức độ nào đó khi chịu căng thẳng. Tất nhiên, bất kỳ sự căng thẳng kéo dài nào cũng có thể gây hại. Lấy một ví dụ, nhịp tim cao kéo dài có liên quan đến các bệnh tim mạch. Thêm vào đó, các yếu tố gây căng thẳng khác, chẳng hạn như áp lực tài chính hoặc vấn đề tâm lý, rõ ràng ảnh hưởng đến cách một người có thể phản ứng với căng thẳng theo hướng có lợi.
3. Vậy có cách nào để tận dụng căng thẳng theo hướng có lợi trong khi vẫn lưu tâm đến những tác động tiêu cực lâu dài của nó không? Một yếu tố quan trọng là tránh xa thời điểm căng thẳng dẫn đến suy sụp về tinh thần và thể chất, bất cứ khi nào có thể. Crystal Wernicke, 30 tuổi, luôn coi căng thẳng là động lực. Nhưng khi phải xoay sở giữa việc nuôi dạy con cái, một công việc toàn thời gian, một vai trò tình nguyện và những khó khăn tài chính cùng lúc, cô đã bị quá tải và cuối cùng bị bệnh hai tháng. Một yếu tố khác là mức độ kiểm soát mà một người có. Đối với những người cảm thấy bất lực trước hoàn cảnh của mình, căng thẳng có thể không mang lại lợi ích. Nhưng với một số người biết tự chủ khi thực hiện các nhiệm vụ căng thẳng, họ có thể biến áp lực đó thành hiệu suất cao hơn.
4. Khi nói đến căng thẳng và cách nó ảnh hưởng đến hiệu suất làm việc, điều hữu ích là nhận ra những khác biệt về tính cách, loại căng thẳng và nhiệm vụ ảnh hưởng đến mức độ căng thẳng mà bạn phải chịu, cũng như hiểu các công cụ bạn có thể sử dụng để kiểm soát và khai thác căng thẳng. Cuối cùng, việc chỉ nhìn nhận một chiều, dù là ca ngợi hay hạ thấp căng thẳng, đều không có ích. Như James C Quick, giáo sư quản lý tại Đại học Texas, đã tóm tắt: “Căng thẳng có thể là nụ hôn của thần chết cũng như là gia vị của cuộc sống”.
New Devices - Old Functions.
Inventions before Social Media.
Screen Time before Bedtime.
Screen Time - Best Time.
Kiến thức về Tìm ý chính của bài để đặt tiêu đề
Dịch: Đâu là tiêu đề phù hợp nhất cho bài đọc?
A. Thiết bị mới - Chức năng cũ.
B. Những phát minh trước khi có mạng xã hội.
C. Thời gian sử dụng màn hình trước khi đi ngủ.
D. Thời gian sử dụng màn hình - Thời gian tốt nhất.
=> Bài đọc nói về tác động của việc sử dụng điện thoại, máy tính bảng trước khi đi ngủ.
Chọn C.
the way people use their devices.
people’s reading habits.
how people communicate.
the body’s production of melatonin.
Kiến thức về Tìm thông tin chi tiết trong bài
Dịch: Cái sau đây có thể bị ảnh hưởng bởi ánh sáng xanh từ màn hình kỹ thuật số?
A. cách mọi người sử dụng thiết bị. B. thói quen đọc sách của mọi người.
C. cách mọi người giao tiếp. D. sự sản xuất melatonin của cơ thể.
Thông tin: All devices’ screens give out a large amount of blue light, which affects the body’s production of the sleep hormone, melatonin, which can change your sleep patterns. (Màn hình của tất cả các thiết bị đều phát ra một lượng lớn ánh sáng xanh, ảnh hưởng đến quá trình sản xuất melatonin - loại hormone giúp điều hòa giấc ngủ - từ đó làm thay đổi nhịp sinh học của bạn.)
Chọn D.
potential.
serious.
basic.
obvious.
Kiến thức về Từ đồng nghĩa
Dịch: Từ “severe” ở đoạn 3 có nghĩa gần nhất với từ nào?
A. tiềm năng. B. nghiêm trọng. C. cơ bản. D. rõ ràng.
Thông tin: Sleep is food for the brain, so not sleeping well can be a severe problem for anyone, especially for teenagers, because their brains are still developing. (Giấc ngủ là thức ăn cho não bộ, vì vậy việc ngủ không đủ giấc có thể là một vấn đề nghiêm trọng đối với bất kỳ ai, đặc biệt là thanh thiếu niên, vì não bộ của họ vẫn đang phát triển.)
Chọn B.
Sleeping well is very important to the development of the brain.
Reading printed books makes it difficult to fall asleep.
Exposure to blue light before bedtime does harm to sleep quality.
Poor sleep quality is likely to result in sadness and anxiety.
Kiến thức về Thông tin đúng/sai
Dịch: Theo bài đọc, câu nào sau đây KHÔNG ĐÚNG?
A. Ngủ ngon rất quan trọng cho sự phát triển của não bộ.
B. Đọc sách in khiến bạn khó ngủ.
C. Tiếp xúc với ánh sáng xanh trước khi đi ngủ có hại đối với chất lượng giấc ngủ.
D. Chất lượng giấc ngủ kém có thể dẫn đến buồn bã và lo lắng.
Thông tin:
- Sleep is food for the brain, so not sleeping well can be a severe problem for anyone, especially for teenagers, because their brains are still developing. (Giấc ngủ là thức ăn cho não bộ, vì vậy việc ngủ không đủ giấc có thể là một vấn đề nghiêm trọng đối với bất kỳ ai, đặc biệt là thanh thiếu niên, vì não bộ của họ vẫn đang phát triển.) => A đúng.
- You should rediscover paper books and enjoy feeling tired and sleepy before bedtime rather than wondering why your best friend has not liked your photo! (Bạn nên quay lại đọc sách giấy và tận hưởng cảm giác buồn ngủ tự nhiên trước khi ngủ thay vì băn khoăn tại sao bạn thân chưa bấm thích ảnh của bạn!) => B không đúng.
- All devices’ screens give out a large amount of blue light, which affects the body’s production of the sleep hormone, melatonin, which can change your sleep patterns. (Màn hình của tất cả các thiết bị đều phát ra một lượng lớn ánh sáng xanh, ảnh hưởng đến quá trình sản xuất melatonin - loại hormone giúp điều hòa giấc ngủ - từ đó làm thay đổi nhịp sinh học của bạn.) => C đúng.
- When you do not sleep well, it can be difficult to concentrate at school, which makes it harder to learn and get good grades. It can also affect your mood, making you feel sad or anxious. (Khi bạn ngủ không ngon, việc tập trung ở trường sẽ trở nên khó khăn, từ đó khó học tập và đạt điểm cao. Nó cũng có thể ảnh hưởng đến tâm trạng của bạn, khiến bạn cảm thấy buồn bã hoặc lo lắng.)
=> D đúng.
Chọn B.
alarm.
bedtime.
your phone.
your photo.
Kiến thức về Từ tham chiếu
Dịch: Từ “it” trong đoạn 4 chỉ điều gì?
A. đồng hồ báo thức. B. giờ đi ngủ. C. điện thoại của bạn. D. ảnh của bạn.
Thông tin: So, it is clear you should not use your phone before you go to sleep. Why not leave it in another room? (Vậy nên, rõ ràng bạn không nên sử dụng điện thoại trước khi đi ngủ. Tại sao không để nó ở một căn phòng khác?)
Chọn C.
The effects of blue light on sleep are still controversial.
Tech companies have taken users’ health into consideration.
An old-fashioned alarm clock is more popular than a new phone.
Chatting with others on social media should be avoided, especially for teenagers.
Kiến thức về Suy luận từ bài
Dịch: Có thể suy ra điều nào sau đây từ bài đọc?
A. Tác động của ánh sáng xanh đến giấc ngủ vẫn còn gây tranh cãi.
B. Các công ty công nghệ đã quan tâm đến sức khỏe của người dùng.
C. Một chiếc đồng hồ báo thức kiểu cũ phổ biến hơn một chiếc điện thoại đời mới.
D. Nên tránh trò chuyện với người khác trên mạng xã hội, đặc biệt là đối với thanh thiếu niên.
Thông tin: The negative effects that screen time is having on sleep have been in the news a lot recently, so manufacturers of smartphones and tablets have added a feature to the mobile devices that can help reduce these. Most new phones have a night-time setting that changes the colour of the screen so that it gives out less blue light. (Gần đây, những tác động tiêu cực của việc sử dụng màn hình đối với giấc ngủ đã được đề cập rất nhiều trên các phương tiện truyền thông, vì vậy các nhà sản xuất điện thoại thông minh và máy tính bảng đã thêm một tính năng giúp giảm bớt vấn đề này. Hầu hết các dòng điện thoại mới đều có chế độ ban đêm giúp thay đổi màu sắc của màn hình, giảm ánh sáng xanh.)
=> Các công ty công nghệ đã quan tâm đến sức khỏe của người dùng.
* Xét các đáp án khác:
- A sai vì bài đọc khẳng định ánh sáng xanh có hại cho giấc ngủ.
- C sai vì bài đọc chỉ khuyến nghị dùng đồng hồ báo thức kiểu cũ, chứ không nói nó phổ biến hơn điện thoại đời mới.
- So, it is clear you should not use your phone before you go to sleep. Why not leave it in another room? Nothing on social media is so important that it cannot wait a few hours! (Vậy nên, rõ ràng bạn không nên sử dụng điện thoại trước khi đi ngủ. Tại sao không để nó ở một căn phòng khác? Không có gì trên mạng xã hội quan trọng đến mức không thể chờ vài giờ cả!) => Điều này ám chỉ rằng việc trò chuyện trên mạng xã hội vào ban đêm không được khuyến khích, đặc biệt là với thanh thiếu niên. Tuy nhiên, bài đọc chỉ khuyến nghị tránh trước sử dụng khi ngủ, không phải tránh hoàn toàn.
Chọn B.
To encourage readers to buy an old-fashioned alarm clock.
To question the importance of waking up on time.
To suggest that people should stop using alarms altogether.
To highlight the superiority of modern phone alarms.
Kiến thức về Mục đích của tác giả
Dịch: Tại sao tác giả lại nhắc đến câu “How will you wake up?”?
A. Để khuyến khích người đọc mua một chiếc đồng hồ báo thức kiểu cũ.
B. Để đặt câu hỏi về tầm quan trọng của việc thức dậy đúng giờ.
C. Để đề xuất mọi người nên ngừng sử dụng báo thức hoàn toàn.
D. Để làm nổi bật tính ưu việt của báo thức trên điện thoại đời mới.
=> Câu “How will you wake up?” được tác giả đưa ra để khiến người đọc suy nghĩ về việc có thể không cần dùng điện thoại làm đồng hồ báo thức, từ đó gợi ý họ nên sử dụng một chiếc đồng hồ báo thức kiểu truyền thống thay vì giữ điện thoại bên mình vào ban đêm.
Chọn A.
Use an old-fashioned alarm clock instead of relying on your phone to wake up.
Keep your phone close in case you wake up during the night.
Reduce the brightness on your phone’s screen if you must use it at night.
Keep your phone by your bedside to check notifications as soon as you wake up.
Kiến thức về Suy luận từ bài
Dịch: Câu nào sau đây có lẽ là lời khuyên của tác giả để có giấc ngủ tốt hơn?
A. Sử dụng đồng hồ báo thức kiểu cũ thay vì dựa vào điện thoại để thức dậy.
B. Để điện thoại bên mình phòng trường hợp bạn thức giấc vào ban đêm.
C. Giảm độ sáng trên màn hình điện thoại nếu bạn phải sử dụng vào ban đêm.
D. Để điện thoại cạnh giường để kiểm tra thông báo ngay khi bạn thức dậy.
Thông tin: You do not have to use the alarm on your phone. Go and buy yourself an old-fashioned alarm clock! (Bạn không cần phải dùng báo thức trên điện thoại. Hãy mua một chiếc đồng hồ báo thức kiểu cũ!)
Chọn A.
Dịch bài đọc:
1. Bạn có thấy mình ngáp suốt cả ngày ở trường không? Có lẽ bạn cần ngủ nhiều hơn. Tuy nhiên, không chỉ thời gian ngủ quan trọng, mà những gì bạn làm trước khi đi ngủ cũng có ảnh hưởng rất lớn đến cảm giác của bạn vào ngày hôm sau. Nếu bạn dành thời gian trò chuyện với ai đó trên mạng xã hội hoặc đọc sách trên máy đọc sách điện tử, thì bạn không phải là người duy nhất.
2. Màn hình của tất cả các thiết bị đều phát ra một lượng lớn ánh sáng xanh, ảnh hưởng đến quá trình sản xuất melatonin - loại hormone giúp điều hòa giấc ngủ - từ đó làm thay đổi nhịp sinh học của bạn. Vì vậy, không chỉ việc đi vào giấc ngủ trở nên khó khăn, mà chất lượng giấc ngủ cũng bị ảnh hưởng. Kết quả là bạn có thể thức giấc nhiều lần trong đêm và cảm thấy khó khăn khi phải dậy vào buổi sáng.
3. Giấc ngủ là thức ăn cho não bộ, vì vậy việc ngủ không đủ giấc có thể là một vấn đề nghiêm trọng đối với bất kỳ ai, đặc biệt là thanh thiếu niên, vì não bộ của họ vẫn đang phát triển. Khi bạn ngủ không ngon, việc tập trung ở trường sẽ trở nên khó khăn, từ đó khó học tập và đạt điểm cao. Nó cũng có thể ảnh hưởng đến tâm trạng của bạn, khiến bạn cảm thấy buồn bã hoặc lo lắng.
4. Vậy nên, rõ ràng bạn không nên sử dụng điện thoại trước khi đi ngủ. Tại sao không để nó ở một căn phòng khác? Không có gì trên mạng xã hội quan trọng đến mức không thể chờ vài giờ cả! Bạn nên quay lại đọc sách giấy và tận hưởng cảm giác buồn ngủ tự nhiên trước khi ngủ thay vì băn khoăn tại sao bạn thân chưa bấm thích ảnh của bạn! Bạn sẽ thức dậy như thế nào? Bạn không cần phải dùng báo thức trên điện thoại. Hãy mua một chiếc đồng hồ báo thức kiểu cũ! Gần đây, những tác động tiêu cực của việc sử dụng màn hình đối với giấc ngủ đã được đề cập rất nhiều trên các phương tiện truyền thông, vì vậy các nhà sản xuất điện thoại thông minh và máy tính bảng đã thêm một tính năng giúp giảm bớt vấn đề này. Hầu hết các dòng điện thoại mới đều có chế độ ban đêm giúp thay đổi màu sắc của màn hình, giảm ánh sáng xanh. Nếu bạn thực sự không thể tránh việc sử dụng mạng xã hội trước khi ngủ, hãy cân nhắc bật chế độ này trên điện thoại của mình.
\(6\).
\(9\).
\(36\).
\(12\).
Gọi \(X\) là tập hợp các học sinh của lớp 10C, \(A\) là tập hợp các học sinh tham gia cuộc thi vẽ đồ họa trên máy tính, \(B\) là tập hợp các học sinh tham gia cuộc thi tin học văn phòng cấp trường. Ta có biểu đồ Venn như sau:
Theo bài ra, ta có: \(n\left( A \right) = 18\,;\,\,n\left( B \right) = 24;\,\,n\left( X \right) = 45\).
Khi đó \[n\left( {A \cup B} \right)\] là số học sinh tham gia ít nhất một trong hai cuộc thi bằng:
\(n\left( {A \cup B} \right) = 45 - 9 = 36\) (học sinh).
Mặt khác \(n\left( {A \cup B} \right) = n\left( A \right) + n\left( B \right) - n\left( {A \cap B} \right)\) (do các học sinh tham gia cả 2 cuộc thi được tính hai lần) nên số học sinh tham gia cả 2 cuộc thi là: \(n\left( {A \cap B} \right) = 18 + 24 - 36 = 6\).
Vậy có 6 học sinh của lớp 10C tham gia đồng thời hai cuộc thi. Chọn A.
\(P = \frac{1}{3}\).
\(P = \frac{2}{3}\).
\(P = - \frac{1}{{12}}\).
\(P = \frac{1}{{12}}\).
Ta có \[{\log _2}\frac{{\sqrt[6]{{64{a^3}{b^2}}}}}{{ab}} = {\log _2}{64^{\frac{1}{6}}} + \frac{1}{2}{\log _2}a + \frac{1}{3}{\log _2}b - {\log _2}a - {\log _2}b\quad \]
\( = 1 - \frac{1}{2}{\log _2}a - \frac{4}{3}{\log _4}b\).
Khi đó \(x = - \frac{1}{2};y = - \frac{4}{3} \Rightarrow P = xy = \frac{2}{3}\). Chọn B.
\(\left[ {3;\,6} \right]\).
\(\left[ { - 3;\,0} \right]\).
\(\left[ { - 6;\, - 3} \right]\).
\(\left[ {1;\,3} \right]\).
Ta có \(\mathop {\lim }\limits_{x \to - \infty } \frac{{\sqrt {4{x^2} + x + 1} + 4}}{{mx - 2}}\)\( = \mathop {\lim }\limits_{x \to - \infty } \frac{{ - \sqrt {4 + \frac{1}{x} + \frac{1}{{{x^2}}}} + \frac{4}{x}}}{{m - \frac{2}{x}}}\)\( = - \frac{2}{m}\).
Theo bài ra ta có: \( - \frac{2}{m} = \frac{1}{2}\)\( \Leftrightarrow m = - 4 \in \left[ { - 6;\, - 3} \right]\). Chọn C.
\(\frac{{12}}{5}\).
\(\frac{{ - 2}}{5}\).
\(2\).
\( - \frac{{12}}{5}\).
Ta có \(f'\left( x \right) = 3a{x^2} - \frac{b}{{{x^2}}}\)\( \Rightarrow \left\{ \begin{array}{l}f'\left( 1 \right) = 3a - b\\f'\left( { - 2} \right) = 12a - \frac{b}{4}\end{array} \right.\)\( \Rightarrow \left\{ \begin{array}{l}3a - b = 1\\12a - \frac{b}{4} = - 2\end{array} \right.\)\( \Rightarrow \left\{ \begin{array}{l}a = - \frac{1}{5}\\b = \frac{{ - 8}}{5}\end{array} \right.\).
Vậy \(f'\left( {\sqrt 2 } \right) = 6a - \frac{b}{2} = - \frac{2}{5}\). Chọn B.
\(1008\).
\(1010\).
\(1009\).
\(1011\).
Ta có \(f'\left( x \right) = \left( {x - 1} \right)\left( {x - 2} \right)...\left( {x - 2019} \right) = 0 \Leftrightarrow \left[ \begin{array}{l}x = 1\\x = 2\\......\\x = 2019\end{array} \right.\).
\(f'\left( x \right) = 0\) có \(2019\) nghiệm bội lẻ và hệ số \(a\) dương nên có \(1010\) cực tiểu. Chọn B.
\[y = 1\].
\[y = 3\] và \[y = 1\].
\[y = 2\].
\[y = 3\].
Tập xác định của hàm số là \[\mathbb{R}\backslash \left\{ 3 \right\}\].
Ta có \[\mathop {\lim }\limits_{x \to + \infty } y = \mathop {\lim }\limits_{x \to + \infty } \frac{{2x + 1 + \sqrt {{x^2} + 1} }}{{x - 3}} = \mathop {\lim }\limits_{x \to + \infty } \frac{{2 + \frac{1}{x} + \sqrt {1 + \frac{1}{{{x^2}}}} }}{{1 - \frac{3}{x}}} = 3\].
\[ \Rightarrow y = 3\] là đường tiệm cận ngang của đồ thị hàm số.
Lại có \[\mathop {\lim }\limits_{x \to - \infty } = \mathop {\lim }\limits_{x \to - \infty } \frac{{2x + 1 + \sqrt {{x^2} + 1} }}{{x - 3}} = \mathop {\lim }\limits_{x \to - \infty } \frac{{2 + \frac{1}{x} - \sqrt {1 + \frac{1}{{{x^2}}}} }}{{1 - \frac{3}{x}}} = 1\].
\[ \Rightarrow y = 1\] là đường tiệm cận ngang của đồ thị hàm số.
Vậy đồ thị hàm số đã cho có hai đường tiệm cận ngang là \[y = 3\] và \[y = 1\]. Chọn B.
\[1\].
\[ - \frac{1}{3}\].
\[3\].
\[0\].
Với \(m = 0\) thì \(y = f\left( x \right) = - \frac{{{x^3}}}{3} + 2{x^2} - 3x + 1\).
Ta có \(f'\left( x \right) = - {x^2} + 4x - 3\), \(f'\left( x \right) = 0 \Leftrightarrow x = 1\) hoặc \(x = 3\).
Bảng biến thiên:
Từ bảng biến thiên, ta thấy giá trị cực tiểu của hàm số \(y = f\left( x \right)\) là \( - \frac{1}{3}\). Chọn B.
\[m \ge - \frac{1}{4}\].
\[m \le - 1\].
\( - 1 \le m \le - \frac{1}{2}\).
\( - 1 \le m \le - \frac{1}{4}\).
Ta có \(y' = - {x^2} + 4\left( {m + 1} \right)x - 3\left( {m + 1} \right)\).
Hàm số \(y = f\left( x \right)\) nghịch biến trên \(\mathbb{R}\)\( \Leftrightarrow \,y' \le 0,\,\,\forall x \in \mathbb{R}\)\( \Leftrightarrow \Delta ' = 4{\left( {m + 1} \right)^2} - 3\left( {m + 1} \right) \le 0\)
\( \Leftrightarrow \left( {m + 1} \right)\left( {4m + 1} \right) \le 0 \Leftrightarrow - 1 \le m \le - \frac{1}{4}\). Chọn D.
\[m < - 1\].
\[m \le - 1\].
\(m > - 1\).
\(m \ge - 1\).
Ta có \[M\] và \[N\] đối xứng qua gốc tọa độ \[O\]\( \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}M\left( {{x_0};{y_0}} \right)\\N\left( { - {x_0}; - {y_0}} \right)\end{array} \right.\).
M và N thuộc đồ thị của hàm số \(y = f\left( x \right)\) khi và chỉ khi
\(\left\{ \begin{array}{l}{y_0} = - \frac{{x_0^3}}{3} + 2\left( {m + 1} \right)x_0^2 - 3\left( {m + 1} \right){x_0} + 1\,\,\,\,(1)\\ - {y_0} = \frac{{x_0^3}}{3} + 2\left( {m + 1} \right)x_0^2 + 3\left( {m + 1} \right){x_0} + 1\,\,\,\,\,(2)\end{array} \right.\).
Cộng vế theo vế hai phương trình (1) và (2) ta được: \(4\left( {m + 1} \right)x_0^2 + 2 = 0\,\,\,\)(3).
Khi đó, \[M,N\] tồn tại \( \Leftrightarrow \)(3) có nghiệm \( \Leftrightarrow \)\[4\left( {m + 1} \right) < 0\]\( \Leftrightarrow m < - 1.\) Chọn A.
\[d = 4\].
\[d = - 4\].
\(d = 3\).
\(d = - 3\).
Giả sử \({u_1}\) là số hạng đầu và \(d\) là công sai của cấp số cộng \(\left( {{u_n}} \right)\), ta có:
\(\left\{ \begin{array}{l}{u_9} = 5{u_2}\\{u_{13}} = 2{u_6} + 5\end{array} \right.\)\[ \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}{u_1} + 8d = 5\left( {{u_1} + d} \right)\\{u_1} + 12d = 2\left( {{u_1} + 5d} \right) + 5\end{array} \right.\] \[ \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}4{u_1} - 3d = 0\\{u_1} - 2d = - 5\end{array} \right. \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}{u_1} = 3\\d = 4\end{array} \right.\].
Vậy cấp số cộng \(\left( {{u_n}} \right)\) có công sai \(d = 4\). Chọn A.
\[\frac{1}{2}\].
\[ - \frac{3}{2}\].
\(2\).
\( - \frac{1}{2}\).
Theo Câu 70, cấp số cộng \(\left( {{u_n}} \right)\) có số hạng đầu \({u_1} = 3\), công sai \(d = 4\) nên có số hạng tổng quát là \({u_n} = {u_1} + \left( {n - 1} \right)d = 3 + 4\left( {n - 1} \right) = 4n - 1\).
Khi đó, \(\mathop {\lim }\limits_{n \to + \infty } \frac{{2{u_n} + 3}}{{4n - 2}} = \mathop {\lim }\limits_{n \to + \infty } \frac{{2\left( {4n - 1} \right) + 3}}{{4n - 2}} = \mathop {\lim }\limits_{n \to + \infty } \frac{{8n + 1}}{{4n - 2}} = \mathop {\lim }\limits_{n \to + \infty } \frac{{8 + \frac{1}{n}}}{{4 - \frac{2}{n}}} = \frac{8}{4} = 2\). Chọn C.
\(4x + 3y\).
\(800x + 600y\).
\(100x + 200y\).
\(x + 2y\).
Vì mỗi kilôgam thịt bò chứa khoảng 800 đơn vị protein và mỗi kilôgam thịt heo chứa khoảng 600 đơn vị protein nên trong \(x\) kilôgam thịt bò và \(y\) kilôgam thịt heo chứa khoảng \(800x + 600y\) đơn vị protein. Chọn B.
\(\frac{4}{3}\).
\(\frac{3}{2}\).
\(\frac{2}{5}\).
\(\frac{4}{5}\).
Ta có hệ bất phương trình sau: \(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}\begin{array}{l}4x + 3y \ge 4\\x + 2y \ge 2\\0 \le x \le 1\\0 \le y \le 1,5.\end{array}\end{array}} \right.\)
Biểu diễn miền nghiệm của hệ bất phương trình ta được miền đa giác \(ABCDE\) có toạ độ các đỉnh là \(A\left( {0;\frac{4}{3}} \right);B\left( {0;\frac{3}{2}} \right);C\left( {1;\frac{3}{2}} \right);D\left( {1;\frac{1}{2}} \right);E\left( {\frac{2}{5};\frac{4}{5}} \right)\).
Chi phí mua thịt của gia đình đó là \(F = 250x + 200y\) đạt giá trị nhỏ nhất là 260 nghìn đồng tại đỉnh \(E\left( {\frac{2}{5};\frac{4}{5}} \right)\).
Vậy gia đình này chỉ cần mua \(\frac{2}{5}\;kg\) thịt bò và \(\frac{4}{5}\;kg\) thịt heo để đủ đáp ứng yêu cầu về dinh dưỡng mà lại tốn chi phí ít nhất. Chọn D.
\(0\).
\(1\).
\(2\).
vô số.
Với \(m = 0\), ta có phương trình \({16^x} + 6 \cdot {4^x} + 5 = 0 \Leftrightarrow {\left( {{4^x}} \right)^2} + 6 \cdot {4^x} + 5 = 0\).
Đặt \(t = {4^x} > 0\). Phương trình trở thành \({t^2} + 6t + 5 = 0 \Leftrightarrow \left[ \begin{array}{l}t = - 1\\t = - 5\end{array} \right.\) (không thỏa mãn).
Vậy phương trình đã cho vô nghiệm. Chọn A.
\(P = 4\).
\(P = - 4\).
\(P = - \frac{3}{2}\).
\(P = \frac{5}{6}\).
Đặt \(t = {4^x} > 0\). Phương trình trở thành \(\left( {m + 1} \right){t^2} - 2\left( {2m - 3} \right)t + 6m + 5 = 0\) (*).
Đặt \(f\left( t \right) = \left( {m + 1} \right){t^2} - 2\left( {2m - 3} \right)t + 6m + 5\).
Phương trình đã cho có hai nghiệm \({x_1},{x_2}\) thỏa mãn \({x_1} < 0 < {x_2} \Leftrightarrow {4^{{x_1}}} < {4^0} < {4^{{x_2}}} \Leftrightarrow {t_1} < 1 < {t_2}\).
Yêu cầu bài toán \( \Leftrightarrow \) (*) có hai nghiệm \({t_1},{t_2}\) thỏa \(0 < {t_1} < 1 < {t_2} \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}m + 1 \ne 0\\\left( {m + 1} \right)f\left( 1 \right) < 0\\\left( {m + 1} \right)f\left( 0 \right) > 0\end{array} \right.\)
. Chọn A.
\(\mathbb{R}\).
\(\left( { - 1;\, + \infty } \right)\).
\(\left( { - \infty \,; - 1} \right)\).
\(\left\{ { - 1} \right\}\).
Với \(m = 9\), ta có bất phương trình \(\log \left( {7{x^2} + 7} \right) \ge \log \left( {9{x^2} + 4x + 9} \right)\)
\( \Leftrightarrow 7{x^2} + 7 \ge 9{x^2} + 4x + 9\)\( \Leftrightarrow 2{x^2} + 4x + 2 \le 0 \Leftrightarrow {x^2} + 2x + 1 \le 0\)\( \Leftrightarrow {\left( {x + 1} \right)^2} \le 0 \Leftrightarrow x = - 1\).
Vậy tập nghiệm của bất phương trình là \(S = \left\{ { - 1} \right\}\). Chọn D.
\(3\).
\(7\).
\(12\).
\(15\).
Ta có \(\log \left( {7{x^2} + 7} \right) \ge \log \left( {m{x^2} + 4x + m} \right)\)\( \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}7{x^2} + 7 \ge m{x^2} + 4x + m\\m{x^2} + 4x + m > 0\end{array} \right.\)
\( \Leftrightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{\left( {7 - m} \right){x^2} - 4x + 7 - m \ge 0\;\;\left( 1 \right)}\\{m{x^2} + 4x + m > 0\;\;\left( 2 \right)}\end{array}} \right.\).
Bất phương trình đã cho đúng với mọi \(x \in \mathbb{R}\) khi và chỉ khi các bất phương trình \(\left( 1 \right),\left( 2 \right)\) đúng với mọi \(x \in \mathbb{R}\).
Xét \(\left( {7 - m} \right){x^2} - 4x + 7 - m \ge 0\) \(\left( 1 \right)\).
+ Khi \(m = 7\) ta có \(\left( 1 \right)\) trở thành \( - 4x \ge 0 \Leftrightarrow x \le 0\). Do đó \(m = 7\) không thỏa mãn.
+ Khi \(m \ne 7\) ta có \(\left( 1 \right)\) đúng với mọi \(x \in \mathbb{R}\)\( \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}7 - m > 0\\{{\Delta '}_{\left( 1 \right)}} \le 0\end{array} \right.\)
\( \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}m < 7\\4 - {\left( {7 - m} \right)^2} \le 0\end{array} \right. \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}m < 7\\\left[ \begin{array}{l}m \le 5\\m \ge 9\end{array} \right.\end{array} \right.\) \( \Leftrightarrow m \le 5\) \(\left( * \right)\).
Xét \(m{x^2} - 4x + m > 0\) \(\left( 2 \right)\).
+ Khi \(m = 0\) ta có \(\left( 2 \right)\) trở thành \( - 4x > 0 \Leftrightarrow x < 0\). Do đó \(m = 0\) không thỏa mãn.
+ Khi \(m \ne 0\) ta có \(\left( 2 \right)\) đúng với mọi \(x \in \mathbb{R}\)\( \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}m > 0\\{{\Delta '}_{\left( 2 \right)}} < 0\end{array} \right.\)
\( \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}m > 0\\4 - {m^2} < 0\end{array} \right. \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}m > 0\\\left[ \begin{array}{l}m < - 2\\m > 2\end{array} \right.\end{array} \right.\) \( \Leftrightarrow m > 2\) \(\left( { * * } \right)\).
Từ \(\left( * \right)\) và \(\left( { * * } \right)\) ta có \(2 < m \le 5\). Do \(m \in \mathbb{Z}\) nên \(m \in \left\{ {3;4;5} \right\}\). Ta có \(3 + 4 + 5 = 12\). Chọn C.
\(\frac{2}{{11}}\).
\(\frac{3}{{11}}\).
\(\frac{4}{{11}}\).
\(\frac{5}{{11}}\).
Gọi A là biến cố: “Tổng số chấm xuất hiện trên hai con xúc xắc bằng 7”;
B là biến cố: “Có ít nhất một con xúc xắc xuất hiện mặt 5 chấm”.
Ta cần tính \({\rm{P}}\left( {{\rm{A}}\mid {\rm{B}}} \right)\).
Ta có \(n\left( {\rm{\Omega }} \right) = 36;AB = \left\{ {\left( {2;5} \right);\left( {5;2} \right)} \right\} \Rightarrow n\left( {AB} \right) = 2 \Rightarrow P\left( {AB} \right) = \frac{2}{{36}}\).
Tập hợp các kết quả thuận lợi của biến cố \(B\) là:
\(\left\{ {\left( {1;5} \right);\left( {2;5} \right);\left( {3;5} \right);\left( {4;5} \right);\left( {5;5} \right);\left( {6;\,5} \right);\left( {5;1} \right);\left( {5;2} \right);\left( {5;3} \right);\left( {5;4} \right);\left( {5;6} \right)} \right\}\) nên \(n\left( B \right) = 11\).
Do đó \(P\left( B \right) = \frac{{11}}{{36}}\).
Từ đó suy ra \(P\left( {A|B} \right) = \frac{{P\left( {AB} \right)}}{{P\left( B \right)}} = \frac{2}{{11}}\). Chọn A.
\(\frac{1}{6}\).
\(\frac{1}{7}\).
\(\frac{1}{8}\).
\(\frac{1}{9}\).
Tổng của hai con xúc xắc bằng 7 xảy ra khi: \(\left( {1;6} \right),\left( {2;5} \right),\left( {3;4} \right),\left( {4;3} \right),\left( {5;2} \right),\left( {6;1} \right)\).
Khi đó, \(n\left( A \right) = 6\). Xác suất \(P\left( A \right) = \frac{{n\left( A \right)}}{{n\left( {\rm{\Omega }} \right)}} = \frac{6}{{36}} = \frac{1}{6}\). Chọn A.
\(\frac{1}{5}\).
\(\frac{1}{4}\).
\(\frac{1}{3}\).
\(\frac{1}{6}\).
Ta cần tính \(P\left( {B\mid A} \right)\).
Ta có \(P\left( {B|A} \right) = \frac{{P\left( {AB} \right)}}{{P\left( A \right)}}\). Ở Câu 78 ta đã có \(P\left( {AB} \right) = \frac{2}{{36}}\). Ở Câu 79 ta có \(P\left( A \right) = \frac{1}{6}\).
Từ đó suy ra \(P\left( {B\mid A} \right) = \frac{{P\left( {AB} \right)}}{{P\left( A \right)}} = \frac{1}{3}\). Chọn C.
\(\overrightarrow {MN} = \overrightarrow {AB} \).
\(\overrightarrow {MN} = \overrightarrow {DC} \).
\(\overrightarrow {MN} = \overrightarrow {AB} \) và \(\overrightarrow {MN} = \overrightarrow {DC} \).
\(\overrightarrow {CD} = \overrightarrow {AB} \).
Nếu \(\overrightarrow {MN} = \overrightarrow {AB} \) và \(\overrightarrow {MN} = \overrightarrow {DC} \) thì \(\overrightarrow {AB} = \overrightarrow {DC} \).
Do đó tứ giác ABCD là hình bình hành. Chọn C.
\(\overrightarrow {MN} = \frac{1}{2}\left( {\overrightarrow {BC} + \overrightarrow {AD} } \right)\).
\(\overrightarrow {MN} = \frac{1}{2}\left( {\overrightarrow {AB} + \overrightarrow {CD} } \right)\).
\(\overrightarrow {MN} = \frac{1}{2}\left( {\overrightarrow {AC} + \overrightarrow {BD} } \right)\).
\(\overrightarrow {MN} = \frac{1}{2}\left( {\overrightarrow {AB} - \overrightarrow {CD} } \right)\).
Ta có \(\overrightarrow {MN} \)\( = \frac{1}{2}\left( {\overrightarrow {MA} + \overrightarrow {AB} + \overrightarrow {BN} } \right) + \frac{1}{2}\left( {\overrightarrow {MD} + \overrightarrow {DC} + \overrightarrow {CN} } \right)\)
\( = \frac{1}{2}\left( {\overrightarrow {MA} + \overrightarrow {MD} } \right) + \frac{1}{2}\left( {\overrightarrow {BN} + \overrightarrow {CN} } \right) + \frac{1}{2}\left( {\overrightarrow {AB} + \overrightarrow {DC} } \right)\)\( = \frac{1}{2}\left( {\overrightarrow {AB} - \overrightarrow {CD} } \right)\). Chọn D.
\(F\left( x \right) = {\rm{cos}}x - {\rm{sin}}x + C\).
\(F\left( x \right) = - {\rm{cos}}x + {\rm{sin}}x + C\).
\(F\left( x \right) = - 2{\rm{cos}}x + {\rm{sin}}x + C\).
\(F\left( x \right) = - {\rm{cos}}x - {\rm{sin}}x + C\).
Ta có \(F\left( x \right) = \mathop \smallint \nolimits^ \;f\left( x \right)dx = \mathop \smallint \nolimits^ \;\left( {{\rm{sin}}x + {\rm{cos}}x} \right)dx = {\rm{sin}}x - {\rm{cos}}x + C\). Chọn B.
\(F\left( x \right) = {\rm{cos}}x - {\rm{sin}}x + 3\).
\(F\left( x \right) = - {\rm{cos}}x + {\rm{sin}}x + 3\).
\(F\left( x \right) = - {\rm{cos}}x + {\rm{sin}}x - 1\).
\(F\left( x \right) = - {\rm{cos}}x + {\rm{sin}}x + 1\).
Do \(F\left( {\frac{\pi }{2}} \right) = 2\) nên \({\rm{sin}}\frac{\pi }{2} - {\rm{cos}}\frac{\pi }{2} + C = 2 \Leftrightarrow 1 + C = 2 \Leftrightarrow C = 1\).
Vậy \({\rm{F}}\left( {\rm{x}} \right) = {\rm{sinx}} - {\rm{cosx}} + 1\). Chọn D.
\(\frac{{a\sqrt 3 }}{3}\).
\(\frac{{a\sqrt 3 }}{2}\).
\(\frac{a}{2}\).
\(a\sqrt 3 \).
Độ dài đường cao \(h\) của tam giác đều \(ABC\) là: \(h = a{\rm{sin}}60^\circ = \frac{{a\sqrt 3 }}{2}\). Chọn B.
\(\frac{{b\sqrt 3 }}{2}\).
\(\frac{b}{2}\).
b.
\(b\sqrt 3 \).
Gọi \(H\) là hình chiếu vuông góc của \(A\) lên mặt phẳng \(\left( {A'B'C'} \right)\).
Ta có \(AH \bot \left( {A'B'C'} \right)\) nên góc giữa cạnh bên và đáy bằng góc \(AA'H\). Khi đó, \(\widehat {AA'H} = 60^\circ \).
Tam giác \(AA'H\) vuông tại H nên
\(AH = AA' \cdot \sin \widehat {AA'H} = b \cdot \sin 60^\circ = \frac{{b\sqrt 3 }}{2}\).
Vậy \(d\left( {\left( {ABC} \right),\,\left( {A'B'C'} \right)} \right) = \frac{{b\sqrt 3 }}{2}\). Chọn A.\(\frac{{3{a^2}b}}{8}\).
\(\frac{{{a^2}b}}{2}\).
\(\frac{{{a^2}b\sqrt 3 }}{6}\).
\(\frac{{{a^2}b}}{4}\).
Diện tích tam giác đáy \({\rm{ABC:}}\,\,S = \frac{{{a^2}\sqrt 3 }}{4}\). Chiều cao của khối lăng trụ là \(AH = \frac{{b\sqrt 3 }}{2}\).
Thể tích khối lăng trụ \(ABC.A'B'C'\) là: \({\rm{V}} = S \cdot h = \frac{{{a^2}\sqrt 3 }}{4} \cdot \frac{{b\sqrt 3 }}{2} = \frac{{3{a^2}b}}{8}\). Chọn A.
\({\overrightarrow a _1} = \left( {1\,;\,2\,;\,1} \right)\).
\({\overrightarrow a _3} = \left( {2\,;1\,;2} \right)\).
\({\overrightarrow a _4} = \left( { - 2;\,1;\, - 2} \right)\).
Đường thẳng \(d:\frac{{x - 1}}{2} = \frac{{y + 2}}{1} = \frac{{z - 1}}{2}\) có một vectơ chỉ phương là \(\overrightarrow a = \left( {2\,;\,1\,;2} \right)\). Chọn C.
\(\left\{ \begin{array}{l}x = 2 - t\\y = 1\\z = 2\end{array} \right.\,\left( {t \in \mathbb{R}} \right)\).
\(\left\{ \begin{array}{l}x = 2 + t\\y = 1\\z = 2\end{array} \right.\,\left( {t \in \mathbb{R}} \right)\).
\(\left\{ \begin{array}{l}x = 2t - 1\\y = t\\z = 2t\end{array} \right.\left( {t \in \mathbb{R}} \right)\).
\(\left\{ \begin{array}{l}x = 1 + 2t\\y = t\\z = 2t\end{array} \right.\left( {t \in \mathbb{R}} \right)\).
Thế toạ độ điểm \[A\left( {1;0;0} \right)\] vào đường thẳng \[d\] ta có \(\frac{{1 - 1}}{2} \ne \frac{{0 + 2}}{1} \ne \frac{{0 - 1}}{2} \Rightarrow A \notin d\).
Đường thẳng \(\Delta \) qua \(A\) và song song với \(d\) có phương trình tham số là \(\left\{ \begin{array}{l}x = 1 + 2t\\y = t\\z = 2t\end{array} \right.\left( {t \in \mathbb{R}} \right)\).
Chọn D.
\(5x + 2y + 4z - 5 = 0\).
\[5x - 2y - 4z - 5 = 0\].
\(2x - 5y + 4z - 5 = 0\).
\[5x - 2y - 4z + 5 = 0\].
Vectơ chỉ phương của \(d\) là \(\overrightarrow a = \left( {2\,;1\,;2} \right)\) và \(B\left( {1\,; - 2\,;1} \right) \in d\).
Khi đó \[\overrightarrow {AB} = \left( {0\,; - 2\,;1} \right)\].
Do đó vectơ pháp tuyến của mặt phẳng \(\left( P \right)\)là \(\overrightarrow n = \left[ {\overrightarrow a ,\,\overrightarrow {AB} } \right] = \left( {5\,; - 2\,; - 4} \right)\).
Từ đó suy ra phương trình mặt phẳng \(\left( P \right)\) cần tìm là
\(5\left( {x - 1} \right) - 2\left( {y - 0} \right) - 4\left( {z - 0} \right) = 0\) hay \[5x - 2y - 4z - 5 = 0\]. Chọn B.
E quen B.
E quen 4 người.
C quen B.
D quen C.
Đáp án đúng là B
Ta thấy giả thiết cho D quen 4 người.
⟶ D quen A, B, C, E.
Xét đáp án A: Vì B quen 2 người, trong đó có D rồi thì người còn lại vẫn có thể là E⟶ Loại A.
Xét đáp án B: E không thể quen 4 người được vì E không quen A.
⟶ E chỉ có thể quen B, C, D, tối đa 3 người.
Xét đáp án C: B quen 2 người trong đó có D thì B vẫn có thể quen thêm 1 người khác là C.
Xét đáp án C: D chắc chắn quen C vì D quen 4 người.
E quen A.
E không quen B.
Số người B quen bằng số người C quen.
B quen nhiều người hơn C.
Đáp án đúng là D
E quen 2 người nhưng trong đó không có C thì E phải quen B và D. ⟶ Loại Đáp án B.
E hiển nhiên không quen A ⟶ Loại Đáp án A.
E quen B mà B quen 2 người nên B quen đúng 2 người là E và D.
⟶ E không quen C và B không quen C. ⟶ C không quen A, B, E. ⟶ C chỉ quen mỗi D.
⟶ C quen đúng 1 người. ⟶ B quen nhiều người hơn C.
C quen 2 người, E quen 1 người.
C quen 3 người, E quen 1 người.
C quen E.
C quen 3 người, E quen 2 người.
Đáp án đúng là B
E quen 2 người nhưng vì B quen 2 người nên B quen C và D.
TH1: C quen E.
⟶ C quen đúng 3 người và E quen đúng 2 người (có thể thỏa mãn). ⟶ Loại C và D.
TH2: C không quen E.
⟶ C quen đúng 2 người (B và D) và E quen đúng 1 người (bạn D) do E không quen C, B và A. ⟶ Loại A.
1 bạn.
2 bạn.
3 bạn.
4 bạn.
Đáp án đúng là C
TH1: C quen B ⟶ E chỉ có thể quen D ⟶ 1 bạn.
TH2: C quen E ⟶ C không quen B ⟶ B quen E.
⟶ E quen 3 bạn là B, C, D. Vậy E quen tối đa 3 bạn.
F, E, M, Q, C.
M, C, Q, E, F.
Q, M, E, C, F.
M, E, F, Q, C.
Đáp án đúng là D
Đáp án A : sai do vị trí đứng thứ 1 là nam.
Đáp án B : sai do E chỉ có thể đứng vị trí thứ 2 hoặc 3.
Đáp án C : sai do Q đứng trước M.
Đáp án D : đúng.
M đứng trước F.
E đứng trước Q.
M đứng thứ nhất.
C đứng sau F.
Đáp án đúng là C
Nếu C đứng thứ 2 ⟶ E đứng thứ 3.
Vị trí đầu tiên là nữ và M đứng trước Q ⟶ M đứng thứ 1.
Các trường hợp có thể xảy ra:
TH1: M, C, E, F, Q.
TH2: M, C, E, Q, F.
Không thể có 2 bạn kế nhau là nữ và 2 bạn đứng kế nhau là nam.
Các bạn nam và nữ xen kẽ đều nhau.
C đứng thứ 1 và F đứng thứ 4.
E đứng trước M và Q hoặc đứng sau M và Q.
Đáp án đúng là D
Nếu E đứng vị trí thứ 2 ⟶ M, Q đứng vị trí thú 4, 5 sau E.
Nếu E đứng vị trí thứ 3, M và Q có thể đứng vị trí 1,2 hoặc 4, 5 ⟶ M, Q đứng trước E.
Vị trí thứ 4 và 5 đều là nữ.
Vị trí thứ 4 và 5 đều là nam.
F có thể đứng vị trí thứ 4.
Vị trí thứ 4 luôn là nữ.
Đáp án đúng là D
Từ giả thiết ta có các trường hợp sau:
|
Vị trí |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
TH1 |
Nữ |
Nữ |
Nam |
Nữ |
Nam |
|
TH2 |
Nữ |
Nam |
Nữ |
Nữ |
Nam |
⟶ Loại đáp án A và B. ⟶ Đáp án C: sai do F là nam nên không được ở vị trí thứ 4.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 99 đến 102
Biểu đồ thể hiện tỉ trọng số lượng và trị giá xuất khẩu cà phê của Việt Nam năm 2021 phân theo nước và vùng lãnh thổ
(Đơn vị: %)
2067 USD.
2088 USD.
2172 USD.
1794 USD.
|
Nước/Vùng lãnh thổ |
Số lượng (tấn) |
Trị giá (USD) |
Giá bán trung bình (USD) |
|
Đức |
504640 |
9537 x |
1889,86208 |
|
Mỹ |
298224 |
6228 x |
2088,36311 |
|
Nhật Bản |
249584 |
516 x |
2067,440221 |
|
I-ta-li-a |
285608 |
5124 x |
1794,067393 |
|
Liên Bang Nga |
181944 |
3951 x |
2171,547289 |
=> Chọn D
10,91%.
11,98%.
11,04%.
10,17%.
Số lượng xuất khẩu cà phê sang Mỹ năm 2022 là:
1,52 × 106 × (100% − 2,3%) × 19,62% = 291364,848 (tấn)
Trị giá xuất khẩu cà phê sang Mỹ năm 2022 là:
3 × 109 × 109,4% × 20,76% = 681343200 (USD)
Giá bán trung bình một tấn cà phê xuất khẩu sang Mỹ là:
(USD)
Vậy giá bán trung bình một tấn cà phê xuất khẩu sang Mỹ năm 2022 tăng
so với năm 2021.
=> Chọn B
Giảm 1,854%.
Tăng 0,8504%.
Tăng 0,7295%.
Giảm 1,072%
Năm 2022, trị giá xuất khẩu cà phê tại Đức là:
9537 × 105 × 105% = 1001385000 (USD)
Năm 2022, trị giá xuất khẩu cà phê tại Nhật Bản là:
516 × 106 × 98% = 50568 × 104 (USD)
Năm 2022, trị giá xuất khẩu cà phê tại Liên Bang Nga là:
3951 × 105 × 97% = 383247000 (USD)
Tổng trị giá xuất khẩu cà phê năm 2022 là 3 025 512 000 (USD).
Vậy tổng trị giá xuất khẩu cà phê năm 2022 tăng 
so với năm 2021.
=> Chọn B
Đức.
Mỹ.
I-ta-li-a.
Liên Bang Nga.
Từ bảng số liệu (câu 67) ta có giá bán trung bình tại Liên Bang Nga là cao nhất.
=> Chọn D
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 103 đến 105
Trong công nghiệp, ammonia được tổng hợp theo quá trình Haber (còn được gọi là quá trình Haber – Bosch). Phương trình hóa học của phản ứng diễn ra như sau:
Quá trình Haber được thực hiện như sau:
- Hỗn hợp nitrogen và hydrogen (tỉ lệ mol 1 : 3) được nén ở áp suất cao và đưa vào tháp tổng hợp ammonia trong điều kiện nhiệt độ, áp suất và chất xúc tác thích hợp.
- Hỗn hợp khí đi ra từ tháp tổng hợp gồm \({N_2},\,{H_2}\) và \(N{H_3}\) được dẫn đến tháp làm lạnh. Ở đây, \(N{H_3}\) hóa lỏng và được tách riêng, còn hỗn hợp \({N_2}\) và \({H_2}\) chưa phản ứng được đưa trở lại tháp tổng hợp.chất khử.
chất oxi hóa.
vừa là chất khử, vừa là chất oxi hóa.
acid.
Số oxi hóa của hydrogen tăng từ 0 lên +1 sau phản ứng. Do đó, vai trò của hydrogen trong phản ứng tổng hợp ammonia là chất khử. Chọn A.
giảm đi 2 lần.
tăng lên 2 lần.
tăng lên 8 lần.
tăng lên 6 lần.
Áp dụng định luật tác dụng khối lượng: 
Khi tăng nồng độ của hydrogen lên 2 lần: 
Hay tốc độ của phản ứng thuận tăng 8 lần. Chọn C.
và 
với hiệu suất h%, thu được hỗn hợp X chứa 10% 
(về thể tích). Cho X tác dụng với CuO dư, nung nóng. Sau khi phản ứng xảy ra hoàn toàn, thu được hỗn hợp Y (gồm khí và hơi) và hỗn hợp rắn Z có khối lượng giảm đi so với khối lượng CuO ban đầu là 12,8 gam. Làm lạnh Y, còn 7,437 lít khí (đkc) không bị ngưng tụ. Giá trị của h là 18,75%.
18,57%.
81,25%.
16,67%.
→ 
N2.
Sau khi ngưng tụ còn lại khí N2 ⟹ 
= 0,3 mol = (ban đầu).
N2 + 3H2 ⇌ 2NH3
3CuO + 2NH3 
3Cu + N2 + 3H2O
CuO + H2 Cu + H2O
mchất rắn giảm = mO phản ứng = 12,8 gam ⟹ nO phản ứng = 0,8 mol.
Bảo toàn electron toàn bộ quá trình: 
(ban đầu) = 2nO phản ứng ⟹ 
(ban đầu) = 0,8 (mol).
Ta thấy: 
⟹ Hiệu suất tính theo H2.
N2 + 3H2 ⇌ 2NH3
Ban đầu: 0,3 0,8 (mol)
Phản ứng: x 3x 2x (mol)
Sau: (0,3 − x) (0,8 − 3x) 2x (mol)
⟹ nsau = (0,3 − x) + (0,8 − 3x) + 2x = 1,1 − 2x (mol)
Mà 
= 10% ⟹ 
= 1,1 ⟹ x = 0,05.
Chọn A.
Dựa vào thông tin sau đây và trả lời các câu hỏi từ 106 - 108:
Một máy tạo rung được sử dụng để tạo ra sóng trên dây.
3 bụng và 3 nút sóng.
4 bụng và 3 nút sóng.
3 bụng và 4 nút sóng.
4 bụng và 4 nút sóng.
Đáp án đúng là C
Từ đồ thị ta thấy trên dây đang có sóng dừng với 3 bụng sóng và 4 nút sóng.
30 cm.
60 cm.
20 cm.
25 cm.
Đáp án đúng là B
Điều kiện có sóng dừng trên dây với hai đầu định: 
Ta thấy trên dây có 3 bụng sóng 
900 m/s.
36 m/s.
9 cm/s.
90 cm/s.
Đáp án đúng là B
Áp dụng công thức tính vận tốc truyền sóng: v = λf = 60.60 = 3600 cm/s = 36 m/s.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu hỏi từ câu 109 - 111:
Dưới đây là hình ảnh về răng, xương sọ và dạng ống tiêu hóa của 3 loài thú.
Trâu rừng, chó sói, thỏ.
Chó sói, trâu rừng, thỏ.
Thỏ, chó sói, trâu rừng.
Trâu rừng, thỏ, chó sói.
Động vật ăn thịt có răng nanh sắc nhọn, răng cửa to nhọn để cắn giết chết con mồi, răng hàm to và sắc để cắt thịt thành mảnh nhỏ để nuốt → Loài 1 có thể là chó sói.
Động vặt ăn thực vật có răng nanh và răng cửa không phát triển, răng hàm đều nhau và có các gờ cứng đề nghiền nát cỏ → Loài 2 có thể là trâu rừng, loài 3 có thể là thỏ.
Chọn B.
Dạng A - dạng B - dạng C.
Dạng B - dạng A - dạng C.
Dạng C - dạng B - dạng A.
Dạng B - dạng C - dạng A.
Động vật ăn thịt manh tràng không phát triển, gọi là ruột tịt hoặc ruột thừa → B là loài 1.
Động vật ăn thực vật có dạ dày 4 túi có thể là trâu rừng → C là loài 2.
Động vật ăn thực vật có dạ dày đơn sẽ có manh tràng phát triển → A là loài 3.
Chọn D.
1.
2.
3.
4.
Các phát biểu đúng là II và III. Chọn B.
II. Đúng. Ruột non thú ăn thịt ngắn hơn thú ăn thực vật vì thức ăn mềm, giàu dinh dưỡng và dễ tiêu hóa hơn.
III. Đúng. Manh tràng thú ăn thực vật phát triển và có chức năng tiêu hoá sinh học. Trong manh tràng chứa hệ vi sinh vật cộng sinh giúp tiêu hóa xenlulôzơ và là nguồn bổ sung prôtêin quan trọng cho nhóm động vật này.
Do vị trí gần xích đạo.
Do khí hậu ôn đới.
Do ảnh hưởng gió mùa.
Do địa hình miền núi.
Việt Nam nằm trong khu vực nhiệt đới, gần xích đạo, vì vậy nước ta nhận được lượng bức xạ mặt trời lớn. Vị trí gần xích đạo có nghĩa là ánh sáng mặt trời chiếu thẳng và mạnh vào bề mặt trái đất trong suốt năm, tạo ra nhiều giờ nắng. Sự phân bố ánh sáng mặt trời khá đồng đều qua các tháng và năm, với mức bức xạ từ 1.400 đến 3.000 giờ nắng mỗi năm, giúp tạo ra khí hậu nhiệt đới đặc trưng.
=> Chọn A
Gió mùa Tây Nam kết hợp dải hội tụ nhiệt đới.
Gió mùa Đông Bắc kết hợp gió Tây.
Tín phong bán cầu Bắc kết hợp gió Tây.
Tín phong bán cầu Bắc kết hợp gió Tây Nam.
+ Gió mùa Tây Nam: Trong mùa hạ, gió mùa Tây Nam thổi từ biển vào đất liền, mang theo độ ẩm từ các vùng biển ấm của Ấn Độ Dương và Thái Bình Dương. Gió này là một yếu tố quan trọng góp phần vào lượng mưa lớn ở khu vực miền Trung và miền Nam Việt Nam.
+ Dải hội tụ nhiệt đới: Đây là khu vực mà các luồng gió từ hai bán cầu gặp nhau, tạo ra điều kiện thuận lợi cho sự hình thành các đám mây và mưa. Dải hội tụ nhiệt đới di chuyển qua Việt Nam, đặc biệt vào mùa hè, khiến lượng mưa gia tăng đáng kể ở hầu hết các vùng.
=> Chọn A
Do sự thay đổi khí hậu toàn cầu.
Do ảnh hưởng của gió mùa và địa hình phức tạp.
Do việc khai thác tài nguyên quá mức.
Do ảnh hưởng của các dòng biển lạnh.
+ Gió mùa: Việt Nam nằm trong vùng ảnh hưởng của gió mùa, đặc biệt là gió mùa Đông Bắc và gió mùa Tây Nam. Các cơn bão và lũ lụt phần lớn xuất phát từ sự thay đổi hướng và sự mạnh yếu của các luồng gió này, khiến Việt Nam phải đối mặt với thời tiết cực đoan.
+ Địa hình phức tạp: Việt Nam có địa hình núi non, đồng bằng và biển đảo đa dạng. Địa hình này tạo ra những điều kiện khí hậu không đồng đều, làm gia tăng nguy cơ lũ lụt ở các vùng thấp, bão ở khu vực ven biển, và hạn hán ở các vùng khô cằn.
+ Ngoài ra, yếu tố khí hậu biến đổi và khai thác tài nguyên cũng góp phần làm thời tiết trở nên khắc nghiệt hơn, nhưng nguyên nhân chủ yếu là do sự phức tạp của gió mùa và địa hình như đã nêu.
=> Chọn B
Hiến chương Liên hợp quốc.
Tuyên ngôn thế giới về quyền con người.
Công ước quốc tế về các quyền dân sự và chính trị.
Công ước của Liên hợp quốc về quyền trẻ em.
Nâng cao chất lượng cuộc sống của người dân các nước thành viên.
Hỗ trợ, giúp đỡ các nước trên thế giới bảo vệ quyền con người, quyền trẻ em, phụ nữ.
Bảo vệ nền hòa bình, duy trì nền an ninh thế giới bằng các biện pháp thiết thực.
Giúp đỡ các nước khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh.
- Trong lời tựa cần chú ý đến yếu tố sau: " ... cứu những thế hệ mai sau khỏi thảm họa chiến tranh ... " tức là ngăn chặn mọi nguy cơ dẫn đến chiến tranh.
- Dựa vào nội dung đoạn 2: Hiến chương Liên hợp quốc đã quy định mục đích cao nhất của tổ chức này là duy trì hòa bình, an ninh thế giới bằng các biện pháp quyết liệt nếu có đe dọa đến hòa bình. Do đó lời tựa của bản Hiến chương để khẳng định sứ mệnh của Liên hợp quốc là bảo vệ nền hòa bình, duy trì nền an ninh thế giới bằng các biện pháp thiết thực. Chọn C.
Liên hợp quốc sẽ đảm bảo chiến tranh không nổ ra ở các nước thành viên.
Chủ quyền bình đẳng giữa các quốc gia và quyền dân tộc tự quyết.
Liên hợp quốc sẽ viện trợ kinh tế-xã hội cho các quốc gia thành viên.
Giải quyết các tranh chấp quốc tế bằng biện pháp hòa bình.
- Liên hợp quốc đuợc thanh lap từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai khi mà phong trào cách mạng, phong trào giải phóng dân tộc trên thế giới đang dâng cao.
- Phần lớn các quốc gia trên thế giới ở châu Á, châu Phi, Mỹ La-tinh đều có lịch sử từng là thuộc địa của chủ nghĩa thực dân kiểu cũ và kiểu mới do đó độc lập dân tộc, quyền tự quyết quốc gia là quyền thiêng liêng của mỗi quốc gia và mỗi dân tộc đều phấn đấu đạt được mục tiêu đó.
- Dựa vào nội dung đoạn 3: Trong nguyên tắc hoạt động của Liên hợp quốc có nguyên tắc “chủ quyền bình đằng giữa các quốc gia và quyền dân tộc tự quyết; tôn trọng toàn vẹn lãnh thổ và độc lập chính trị của tất cả các nước” chính là cơ sở để các quốc gia tham gia Liên hợp quốc.
Chọn B.
Do thiếu kiến thức công nghệ và lo ngại về an toàn thông tin.
Vì người dân nông thôn không có nhu cầu sử dụng ngân hàng.
Vì dịch vụ ngân hàng số không được triển khai ở nông thôn.
Vì người dân không tin tưởng vào hệ thống ngân hàng.
Sai: B: Nhu cầu không phải là vấn đề. C & D: Dịch vụ đã triển khai nhưng chưa hiệu quả.
Đúng A: Đây là hai rào cản chính khiến người dân nông thôn ít sử dụng ngân hàng số.
=> Chọn A
Tăng lãi suất tiết kiệm.
Giáo dục tài chính và đầu tư vào công nghệ bảo mật.
Miễn phí toàn bộ các giao dịch ngân hàng.
Không triển khai thêm dịch vụ nào mới.
Sai: A: Tăng lãi suất tiết kiệm không liên quan. C & D: Không đúng với nội dung khảo sát.
Đúng. B: Biện pháp này giúp nâng cao nhận thức và tăng độ tin cậy của dịch vụ.
=> Chọn B
Tìm hiểu về công nghệ và các biện pháp an toàn thông tin.
Tránh sử dụng dịch vụ ngân hàng để giảm rủi ro.
Chỉ sử dụng dịch vụ ngân hàng truyền thống.
Phụ thuộc hoàn toàn vào nhân viên ngân hàng.
Sai: B: Tránh sử dụng không phải giải pháp hợp lý. C & D: Các cách này không giúp cải thiện tiếp cận dịch vụ.
Đúng. A: Kiến thức công nghệ giúp người dân tự tin sử dụng dịch vụ ngân hàng số.
=> Chọn A
Bạn có thích hoạt động này không?
Hãy lưu hoặc chia sẻ nội dung này đến mọi người.
Gợi ý cho bạn
Ý tưởng của bạn, bài học của bạn
Tự thiết kế đề thi, bài giảng hoặc flashcard theo cách riêng.
Học liệu phổ biến Đánh giá năng lực
Đánh giá năng lực
Bài tập vừa sức, đúng lớp
Chọn nội dung phù hợp và tạo hoạt động cho lớp của bạn.
Học liệu phổ biến ĐHQG Hồ Chí Minh
ĐHQG Hồ Chí Minh
Thêm cảm hứng cho môn học
Biến kiến thức quen thuộc thành hoạt động học tập thú vị.
