
Đề tham khảo Tốt nghiệp THPT Ngữ văn 2026-2027 (Đề 32)
7 câu hỏi
“Lúc ngồi bên bạn bè, dạo trên mặt hồ dịu trong”, tác giả nhận ra điều giản dị: đời người là một cuộc tìm kiếm thanh an.
Theo tác giả, đích đến chung trong cuộc tìm kiếm thanh an là: sự trong lành, an ổn cho thân tâm và cho đời sống.
– Biện pháp tu từ liệt kê: “Một mình tìm vào giữa rừng sâu Đà Lạt, cất một căn nhà nhỏ, giữa thông ngàn, suối vắng, cỏ dại, hoa hoang, để mỗi ngày sống phải thực là một ngày thanh an cổ tích.”
– Tác dụng:
+ Thể hiện sự lựa chọn đầy bản lĩnh của một nhà thơ về cuộc sống thanh an, rời xa chốn đô thị phồn tạp.
+ Trân trọng lối sống thanh an của nhà thơ được nhắc đến trong lời kể của tác giả.
+ Tạo nên sự sinh động, hấp dẫn cho câu văn.Nhận xét về hiệu quả của yếu tố tự sự và trữ tình trong văn bản:
– Yếu tố trữ tình thể hiện trực tiếp qua vẻ đẹp của những hình ảnh thiên nhiên (một căn nhà nhỏ, giữa thông ngàn, suối vắng, cỏ dại, hoa hoang…); qua giọng văn nhẹ nhàng; các cung bậc cảm xúc của cái tôi tác giả: sự ngưỡng mộ, trân quý với người bạn là nữ nhà thơ khi đã chọn sống ở Suối Vàng Lâm Đồng như một nhà tu hành để tìm kiếm thanh an.
– Yếu tố tự sự: cách con người ứng xử với thanh an trong cuộc sống; câu chuyện về nhà thơ nữ đi tìm kiếm thanh an với cuộc sống như một nhà tu hành.
→ Yếu tố trữ tình và tự sự kết hợp nhuần nhuyễn tạo nên sức hấp dẫn, sức thuyết phục cho văn bản.Học sinh nêu được những việc cụ thể, phù hợp để có cuộc sống thanh an. Có thể theo định hướng sau:
+ Giữ gìn sự an ổn cho thân tâm và cho đời sống.
+ Hòa mình vào thiên nhiên.
+ Sống cho mình, sống đúng mình.|
a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 200 chữ) của đoạn văn. HS có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, phối hợp, móc xích hoặc song hành. |
|
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ trích “Vòng trắng” của nhà thơ Phạm Tiến Duật. |
|
c. Viết đoạn văn đảm bảo các yêu cầu: Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp, kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng trên cơ sở bảo đảm những nội dung được đề xuất dưới đây: – Nội dung: Đoạn thơ viết về những khốc liệt của chiến tranh, những đau thương mất mát lớn lao không gì có thể bù đắp được... – Nghệ thuật: thể thơ tự do; giọng thơ bi tráng; ngôn ngữ giản dị, tinh tế; hình ảnh thơ giàu chất hiện thực… Sắp xếp được hệ thống ý hợp lí theo đặc điểm bố cục của đoạn văn. |
|
d. Diễn đạt Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn. |
|
e. Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề cần nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ. |
|
a. Xác định được yêu cầu của kiểu bài: Nghị luận xã hội. |
|
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Sống không chờ đợi. |
|
c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận của bài viết: Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ và dẫn chứng; trình bày được hệ thống ý phù hợp theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận. Có thể triển khai theo hướng: * Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận, nêu khái quát quan điểm của bản thân về vấn đề. * Thân bài: Triển khai vấn đề nghị luận: – Giải thích vấn đề nghị luận. – Thể hiện quan điểm của người viết, có thể theo một số gợi ý sau: + Vì sao cần “sống không chờ đợi”? • Cuộc sống luôn vận động và không ngừng biến chuyển, đòi hỏi mỗi người phải luôn chủ động tìm cách thích ứng. • Nếu chỉ thụ động chờ đợi, phụ thuộc vào sự may rủi sẽ tự mình tạo nên những rào cản ngăn trở sự phát triển, biến mình trở thành kẻ tụt hậu. • Giúp ta giữ được sự bình tĩnh, tự tin trong mọi hoàn cảnh; tận dụng và tự tạo ra cơ hội; phát huy tối đa khả năng của bản thân. • Biết trân trọng từng khoảnh khắc của cuộc sống; sống một cuộc đời có ý nghĩa; lan tỏa năng lượng tích cực; không ngừng tạo ra những giá trị vật chất và tinh thần, thúc đẩy sự phát triển của xã hội;… + Làm thế nào để “sống không chờ đợi”? • Xác định mục đích sống, lí tưởng sống cao đẹp và chủ động thực hiện. • Dám dấn thân, trải nghiệm; nhạy bén trước những biến động của đời sống. – Mở rộng: + “Sống không chờ đợi” không có nghĩa là sống gấp, sống vội, sống hời hợt. + Phê phán những người sống thụ động, ỷ lai, trông chờ, dựa dẫm. – Bài học nhận thức và hành động: + Nhận thức tầm quan trọng của việc “sống không chờ đợi”. + Không ngừng tích lũy, trau dồi vốn sống, kĩ năng… * Kết bài: Khái quát vấn đề nghị luận. Lưu ý: HS có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật. |
|
d. Viết bài văn đảm bảo các yêu cầu sau: – Triển khai ít nhất được hai luận điểm để làm rõ quan điểm của cá nhân. – Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận. – Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; bằng chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữa lí lẽ và bằng chứng. |
|
đ. Diễn đạt: Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản. |
|
e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.aa |
Bạn có thích hoạt động này không?
Hãy lưu hoặc chia sẻ nội dung này đến mọi người.








![[Năm 2022] Đề thi thử môn Vật lí THPT Quốc gia có lời giải - Đề số 21](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvideo.vietjack.com%2Fupload%2Fimages%2Fvj-image%2Fimage-3izficdefgfoel0s9j8s-1786772791.jpg&w=3840&q=75)


![[Năm 2022] Đề thi thử môn Vật lí THPT Quốc gia có lời giải - Đề số 20](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvideo.vietjack.com%2Fupload%2Fimages%2Fvj-image%2Fimage-emy0gtcksawvorajezvv-1786772460.jpg&w=3840&q=75)











