
Đề tham khảo Tốt nghiệp THPT Ngữ văn 2026-2027 (Đề 30)
7 câu hỏi
Dấu hiệu của thể nhật kí trong văn bản:
– Ghi chép các sự kiện trong cuộc đời Anne Frank theo thứ tự ngày tháng năm.
– Ghi lại các sự kiện, địa điểm, con người, thời gian một cách cụ thể, xác thực, không có sự hư cấu.
– Thể hiện sâu sắc, suy nghĩ, cảm xúc cá nhân của người viết.Những chi tiết về “bữa ăn buổi tối của chúng tôi” được kể lại trong văn bản: ăn buổi tối vào lúc 7 giờ 30, mỗi ngày ăn bớt đi một nửa, rất khó khăn tìm ra rau cải, chúng tôi ăn một ít rau dấp héo nấu chín, thêm vào một ít khoai tây hư.
– Phép lặp cấu trúc: “Tại sao...?”
– Tác dụng của phép lặp cấu trúc trong đoạn văn:
+ Thể hiện những suy tư, trăn trở của tác giả về nguyên nhân của chiến tranh và những bất công diễn ra trên thế giới.
+ Cảnh tỉnh con người trước những nỗi đau khổ, mất mát do chiến tranh và sự phi nhân tính của con người.
+ Tạo nên giọng điệu chất vấn, day dứt, lo âu, xót xa; gợi sự đồng cảm của người đọc.– Học sinh lựa chọn bày tỏ thái độ.
– Có cách lí giải phù hợp, có thể theo hướng:
+ Đồng tình vì: Mỗi cá nhân đều góp phần tạo nên hiện thực cuộc sống và phải chịu trách nhiệm về điều đó. Lối sống ích kỉ, tham lam, vô cảm,… của con người là nguyên nhân sâu xa dẫn đến chiến tranh.
+ Không đồng tình vì: Mỗi cá nhân nhỏ bé không phải là nguyên nhân, cũng không thể tự quyết định việc chiến tranh có xảy ra hay không mà chỉ là một nạn nhân của chiến tranh.Học sinh rút ra thông điệp ý nghĩa nhất với mình và lí giải vì sao. (lưu ý: HS phải trình bày trong một đoạn văn 5 – 7 dòng)
Gợi ý:
– Thông điệp:
+ Sức mạnh của tinh thần lạc quan.
+ Lòng dũng cảm, nghị lực vượt qua nghịch cảnh, khó khăn, thách thức của con người.
+ ...
– Lí giải: vì
+ Cuộc sống luôn luôn tồn tại những nghịch cảnh, khó khăn, thử thách. Chỉ khi có niềm tin, tinh thần lạc quan mới tiếp thêm sức mạnh để chúng ta sẵn sàng đối diện và vượt qua nó.
+ Điều đó tiếp thêm năng lượng sống tích cực, động viên, cổ vũ… mỗi người vượt qua nghịch cảnh, khó khăn, thách thức.
+ Nếu không có nghị lực, khi gặp khó khăn, thách thức trong cuộc sống con người dễ rơi vào bi quan, chán nản, buông xuôi, bị nhấn chìm sâu trong nghịch cảnh.
+ ...|
a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 200 chữ) của đoạn văn. HS có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, phối hợp, móc xích hoặc song hành. |
|
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Hiện thực đời sống và vẻ đẹp tâm hồn Anne Frank trong đoạn trích ở phần Đọc hiểu. |
|
c. Viết đoạn văn đảm bảo các yêu cầu: Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp, kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng trên cơ sở bảo đảm những nội dung được đề xuất dưới đây: – Bức tranh đời sống: chiến tranh khốc liệt, cuộc sống thiếu thốn, con người trở nên mất nhân tính. – Vẻ đẹp tâm hồn Anne Frank: Giàu nghị lực và sâu sắc; Sống tích cực, lạc quan, có ước mơ; Dũng cảm đương đầu với thử thách. |
|
d. Diễn đạt Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn. |
|
e. Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề cần nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ. |
|
a. Xác định được yêu cầu của kiểu bài: Nghị luận xã hội. |
|
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Suy nghĩ về việc nên tiết kiệm hay hưởng thụ khi ta còn trẻ. |
|
c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận của bài viết: Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ và dẫn chứng; trình bày được hệ thống ý phù hợp theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận. Có thể triển khai theo hướng: * Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận. * Thân bài: Triển khai vấn đề nghị luận: – Giải thích vấn đề nghị luận: + Lối sống tiết kiệm là một cách tiếp cận cuộc sống tập trung vào việc sử dụng tài nguyên và tiền bạc một cách hợp lí, đồng thời giảm thiểu lãng phí và không cần thiết. + Xu hướng sống hưởng thụ là một triết lí sống và cách tiếp cận cuộc sống mà con người tập trung vào việc trải nghiệm và tận hưởng những niềm vui, thỏa mãn cá nhân. – Trình bày quan điểm cá nhân và phân tích tác động của 2 lối sống “tiết kiệm” và hưởng thụ đối với cá nhân và cộng đồng: Trong cuộc sống hiện nay, việc lựa chọn phong cách tiết kiệm và hưởng thụ sẽ có ảnh hưởng rất lớn tới mỗi người cũng như toàn xã hội. Theo tôi, chúng ta nên dung hòa hai lối sống này bởi tiết kiệm hay hưởng thụ đều có mặt tích cực và tiêu cực của nó. – Nêu lí lẽ, phân tích bằng chứng để chứng minh quan điểm và thuyết phục người đọc, người nghe đồng tình: + Lối sống tiết kiệm: • Tích cực: giảm áp lực tài chính, hình thành thói quen tiết kiệm, tập trung vào giá trị thực sự, có khả năng đối mặt với khủng hoảng tài chính. • Tiêu cực: có thể cảm thấy bị hạn chế với lối sống tiết kiệm, không tận hưởng cuộc sống đầy đủ tác động tiêu cực đến chất lượng cuộc sống. Khó lòng đáp ứng những mục tiêu lớn hơn. + Lối sống hưởng thụ: • Tích cực: hạnh phúc và thư giãn, cân bằng trong cuộc sống, tạo dấu ấn cá nhân, kết nối xã hội và tăng cường mối quan hệ. • Tiêu cực: Tiêu tốn tài chính, thiếu tầm nhìn dài hạn, không cân đối giữa lợi ích cá nhân và xã hội, gây áp lực không cần thiết cho cuộc sống. + Dẫn chứng: • Bác Hồ, bác Nguyễn Phú Trọng – những tấm gương về lối sống giản dị và thực hành tiết kiệm. • Thói ăn chơi, đua đòi, hưởng thụ quá mức, lãng phí thời gian, tiền bạc vào những trò chơi vô bổ của một bộ phận giới trẻ hiện nay. – Bài học: + Tận hưởng một cách hợp lí giúp họ duy trì động lực và cảm giác hạnh phúc trong cuộc sống, trong khi tiết kiệm giúp đảm bảo tương lai ổn định và khả năng đối mặt với những thử thách. + Tận hưởng không đồng nghĩa với tiêu tiền vô tội vạ. Tiết kiệm không có nghĩa là keo kiệt. + Tận dụng những khoảnh khắc nhỏ và lựa chọn những hoạt động tận hưởng có giá trị thực sự. * Kết bài: Khái quát vấn đề nghị luận. – Khẳng định ý nghĩa của vấn đề xã hội vừa bàn luận; Nhấn mạnh vai trò, trách nhiệm của cá nhân, cộng đồng trong giải quyết vấn đề đó. Lưu ý: HS có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật. |
|
d. Viết bài văn đảm bảo các yêu cầu sau: – Triển khai ít nhất được hai luận điểm để làm rõ quan điểm của cá nhân. – Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận. – Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; bằng chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữa lí lẽ và bằng chứng. |
|
đ. Diễn đạt: Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản. |
|
e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ. |
Bạn có thích hoạt động này không?
Hãy lưu hoặc chia sẻ nội dung này đến mọi người.








![[Năm 2022] Đề thi thử môn Vật lí THPT Quốc gia có lời giải - Đề số 21](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvideo.vietjack.com%2Fupload%2Fimages%2Fvj-image%2Fimage-3izficdefgfoel0s9j8s-1786772791.jpg&w=3840&q=75)


![[Năm 2022] Đề thi thử môn Vật lí THPT Quốc gia có lời giải - Đề số 20](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvideo.vietjack.com%2Fupload%2Fimages%2Fvj-image%2Fimage-emy0gtcksawvorajezvv-1786772460.jpg&w=3840&q=75)











