Đề cương ôn tập cuối kì 2 Tiếng Việt lớp 5 Chân trời sáng tạo (có đáp án) - Đề thi tham khảo số 3
10 câu hỏi
- GV cho học sinh đọc đoạn văn bản “Bài ca Trái Đất” (Trang 93 - SGK Tiếng Việt 5 tập 2 - Chân trời sáng tạo). Đảm bảo đọc đúng tốc độ, thời gian 3 - 5 phút/ HS.
- Dựa vào nội dung bài đọc, HS trả lời câu hỏi: Khổ thơ 2 khẳng định điều gì?
- Đọc trôi chảy, lưu loát, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ, tốc độ đạt yêu cầu đạt 4 điểm. Tùy theo mức độ đọc của học sinh mà giáo viên cho điểm.
- Trả lời câu hỏi: Khổ thơ 2 khẳng định rằng Trái Đất là hành tinh của mọi người, bất kể da màu, quốc gia hay chủng tộc. Mọi người trên Trái Đất đều là nụ hoa của đất, tạo nên sự đa dạng và quý báu.
Đọc đoạn văn sau:
LÒNG YÊU NƯỚC
Lòng yêu nước ban đầu là lòng yêu những vật tầm thường nhất: yêu cái cây trồng ở trước nhà, yêu cái phố nhỏ đổ ra bờ sông, yêu vị thơm chua mát của trái lê mùa thu hay mùi cỏ thảo nguyên có hơi rượu mạnh. Chiến tranh khiến cho mỗi công dân Xô viết nhận ra vẻ thanh tú của chốn quê hương. Người vùng Bắc nghĩ đến cánh rừng bên dòng sông Vi-na hay miền Xu-cô-nô, thân cây mọc là là mặt nước, nghĩ đến những đêm tháng sáu sáng hồng và tiếng “cô nàng” gọi đùa người yêu. Người xứ U-crai-na nhớ bóng thùy dương tư lự bên đường, cái bằng lặng của trưa hè vàng ánh, vào lúc ấy, đời sống thấy đầy đủ và phong phú thay, vào lúc ấy, thời gian dường như không trôi đi nữa. Chỉ có tiếng ong bay khẽ xua động cái yên lặng trọng thể. Người xứ Gru-di-a ca tụng khí trời của núi cao, những tảng đá sáng rực và nỗi vui bất chợt của một dòng suối óng ánh bạc, vị mát của nước đóng thành băng, rượu vang cay sẽ tu trong bọc đựng rượu bằng da dê, những lời thân ái giản dị và những tiếng cuối cùng của câu chào tạm biệt vọng lại. Người ở thành Lê-nin-grát bị sương mù quê hương ám ảnh, nhớ dòng sông Nê-va rộng và đường bệ như nước Nga đường bệ, nhớ những tượng bằng đồng tạc những con chiến mã lồng lên, và lá hoa rực rỡ của công viên mùa hè, nhớ phố phường mà mỗi căn nhà là một trang lịch sử. Người Mát-xcơ-va nhớ như thấy lại những phố cũ chạy ngoằn ngoèo lan man như một hoài niệm, để rồi đổ ra những đại lộ của thành phố mới. Xa nữa là điện Krem-li, những tháp cổ ngày xưa, dấu hiệu vinh quang của đất nước Nga và những ánh sao đỏ của ngày mai.
Theo I.Ê-ren-bua
Theo tác giả, lòng yêu nước ban đầu được hình thành từ đâu?
Những cảnh đẹp nổi tiếng.
Những điều giản dị như cây cối, phố nhỏ, và hương vị trái cây.
Những bài học lịch sử về quê hương.
Những chiến công trong chiến tranh.
Đáp án đúng là B
Người dân xứ U-crai-na thường nhớ điều gì về quê hương?
Dòng sông Nê-va rộng lớn.
Khí trời mát lạnh của núi cao.
Bóng thùy dương tư lự và cái bằng lặng của trưa hè vàng ánh.
Những con phố cũ chạy ngoằn ngoèo.
Đáp án đúng là C
Tại sao thời gian “dường như không trôi đi nữa” trong ký ức của người xứ U-crai-na?
Vì họ đang thưởng thức sự yên tĩnh trọng thể của trưa hè.
Vì họ chìm trong nỗi nhớ quê hương.
Vì họ không muốn rời xa quê hương.
Vì thời gian không quan trọng với họ.
Đáp án đúng là A
Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống để liên kết các câu trong đoạn văn:
a) Học sinh lớp 5A đang tập trung học bài. ………… chăm chú đọc sách, ghi chép cẩn thận từng câu, từng chữ.
b) Minh rất yêu thích bóng đá. Vì vậy, ………… thường tham gia các trận bóng của trường tổ chức.
c) Chúng em vừa học bài, vừa chuẩn bị cho ngày hội sắp tới. Công việc tuy vất vả nhưng ……….. rất vui.
d) Chiếc áo này là món quà sinh nhật của mẹ tặng tôi. …………. rất vừa vặn và đẹp.
a) Học sinh lớp 5A đang tập trung học bài. Các bạn chăm chú đọc sách, ghi chép cẩn thận từng câu, từng chữ.
b) Minh rất yêu thích bóng đá. Vì vậy, cậu ấy thường tham gia các trận bóng của trường tổ chức.
c) Chúng em vừa học bài, vừa chuẩn bị cho ngày hội sắp tới. Công việc tuy vất vả nhưng mọi người rất vui.
d) Chiếc áo này là món quà sinh nhật của mẹ tặng tôi. Nó rất vừa vặn và đẹp.
Điền từ ngữ nối thích hợp vào chỗ trống để liên kết các câu trong đoạn văn và nêu tác dụng của các từ đó:
a) Cả lớp rất yêu quý cô giáo chủ nhiệm. ……………, cô luôn tận tâm dạy dỗ và chăm sóc chúng em.
b) Sáng nay trời mưa to, …………. buổi dã ngoại của chúng em phải hoãn lại.
c) Lan là học sinh giỏi toàn diện. ………….., bạn ấy còn rất nhiệt tình giúp đỡ bạn bè.
d) Các bác nông dân đang gặt lúa. ……….., trẻ em trong làng cùng nhau chơi đùa vui vẻ.
a) Cả lớp rất yêu quý cô giáo chủ nhiệm. Bởi vì, cô luôn tận tâm dạy dỗ và chăm sóc chúng em.
à Tác dụng: Từ nối "Bởi vì" giải thích lý do tại sao cả lớp yêu quý cô giáo, làm rõ mối quan hệ nhân quả giữa hai câu.
b) Sáng nay trời mưa to, vì vậy buổi dã ngoại của chúng em phải hoãn lại.
à Tác dụng: Từ nối "vì vậy" liên kết hai câu theo quan hệ nguyên nhân - kết quả, thể hiện hậu quả của việc trời mưa to.
c) Lan là học sinh giỏi toàn diện. Không những thế, bạn ấy còn rất nhiệt tình giúp đỡ bạn bè.
à Tác dụng: Từ nối "Không những thế" bổ sung thông tin để làm nổi bật thêm phẩm chất tốt đẹp của Lan.
d) Các bác nông dân đang gặt lúa. Trong khi đó, trẻ em trong làng cùng nhau chơi đùa vui vẻ.
à Tác dụng: Từ nối "Trong khi đó" thể hiện mối quan hệ thời gian, nhấn mạnh sự diễn ra đồng thời của hai sự việc.
Đặt câu dựa vào kết từ hoặc cặp từ hô ứng sau:
a) và
b) còn
c) ….. càng …. càng
a) Mai và Hoa đi dạo lòng vòng.
b) Nhà tôi ở Hà Nội còn nhà Nga ở Đắc Tô.
c) Trời càng mưa to mặt đường càng trở nên trơn trượt.
Dựa vào lời giải nghĩa, viết câu để phân biệt các từ sau:
a) Đựng: chứa ở trong lòng của đồ vật.
.........................................................................................................................................
b) Giữ: làm cho ở nguyên tại vị trí nào đó.
.........................................................................................................................................
c) Mang: giữ cho lúc nào cũng cùng theo với mình mà di chuyển.
.........................................................................................................................................
a) Trong hộp đựng rất nhiều đồ vật.
b) Em giữ thang cho bố sửa quạt.
c) Em mang cặp đi học.
Nghe – viết
Hũ lạc của người cha
Hôm đó, ông lão đang ngồi sưởi lửa thì con đem tiền về. Ông liền ném luôn mấy đồng vào bếp lửa. Người con vội thọc tay vào lửa lấy ra. Ông lão cười chảy nước mắt:
- Bây giờ cha tin tiền đó chính tay con làm ra. Có làm lụng vất vả, người ta mới biết quý đồng tiền.
- Viết đúng kiểu chữ thường, cỡ nhỏ (0,5 điểm):
· 0,5 điểm: viết đúng kiểu chữ thường và cỡ nhỏ.
· 0,25 điểm: viết chưa đúng kiểu chữ hoặc không đúng cỡ chữ nhỏ.
- Viết đúng chính tả các từ ngữ, dấu câu (3 điểm):
· Viết đúng chính tả, đủ, đúng dấu: 3 điểm
· 2 điểm: nếu có 0 - 4 lỗi;
· Tùy từng mức độ sai để trừ dần điểm.
- Trình bày (0,5 điểm):
· 0,5 điểm: nếu trình bày đúng theo mẫu, chữ viết sạch và rõ ràng.
· 0,25 điểm: nếu trình bày không theo mẫu hoặc chữ viết không rõ nét, bài tẩy xóa vài chỗ.
Em hãy viết đoạn văn nêu lí do tán thành hoặc phản đối việc chạy theo thành tích trong giáo dục.
Hiện nay, trong ngành giáo dục, không ít trường học và giáo viên đang chạy theo thành tích, nhằm nâng cao chỉ tiêu và đạt được những danh hiệu khen thưởng. Em rất phản đối việc làm này, vì nó ảnh hưởng xấu đến mục tiêu giáo dục chung và sự phát triển toàn diện của học sinh. Thứ nhất, việc chạy theo thành tích làm giảm chất lượng giáo dục. Thay vì khuyến khích học sinh sáng tạo, phát triển tư duy thì lại chú trọng vào điểm số, học sinh học theo kiểu “nhồi nhét” kiến thức nhưng thực chất lại không hiểu gì. Thứ hai, việc chạy theo thành tích tạo ra một môi trường học tập căng thẳng, không công bằng. Nhiều học sinh học kém mà vẫn đạt điểm số cao, điều này tạo ra sự thiếu công bằng trong giáo dục. Áp lực thành tích khiến nhiều học sinh cảm thấy mệt mỏi và căng thẳng trong học tập. Cuối cùng, để đạt thành tích cao, nhiều giáo viên tập trung quá nhiều vào việc nâng cao điểm số mà bỏ qua việc dạy kĩ năng sống và đạo đức cho học sinh. Việc chạy theo thành tích không thể tạo ra một nền giáo chất lượng. Vì vậy, em kiên quyết phản đối và lên ánh gay gắt việc chạy theo thành tích trong giáo dục.
Bạn có thích hoạt động này không?
