Bộ 5 đề thi giữa kì 2 GDCD 7 Kết nối tri thức cấu trúc mới có đáp án - Đề 4
24 câu hỏi
Đâu không phải là một biểu hiện của bạo lực học đường?
Vu khống, đổ lỗi cho người khác.
Hành hạ, ngược đãi, đánh đập
Lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm
Chiếm đoạt tài sản của người khác.
Sử dụng hình ảnh cá nhân để uy hiếp, đe doạ, ép buộc người khác làm theo ý mình là biểu hiện của:
Hành vi bạo lực thể chất
Hành vi bạo lực về tinh thần
Hành vi chiếm đoạt, huỷ hoại tài sản
Hành vi bạo lực trực tuyến
Đâu là một nguyên nhân chủ quan của bạo lực học đường?
Những tác động tiêu cực từ môi trường xã hội.
Trong lớp có một bạn nào đó có năng lực học tập vượt trội
Những kích thích từ môn Giáo dục công dân.
Sự thiếu hụt kĩ năng sống, thiếu sự trải nghiệm.
Đâu không phải một biện pháp mà mỗi học sinh cần làm để phòng ngừa bạo lực học đường?
Có lối sống lành mạnh, tránh xa phim ảnh, trò chơi bạo lực và các tệ nạn xã hội.
Thành lập hội nhóm, chèo kéo, o ép những người khác không phục tùng.
Thân thiện, hoà đồng và xây dựng tình bạn lành mạnh.
Kiềm chế cảm xúc, đặc biệt là các cảm xúc tiêu cực.
Đâu là một biện pháp mà mỗi học sinh cần làm để phòng ngừa bạo lực học đường?
Khéo léo và kịp thời trong giải quyết các hiểu lầm, xích mích nhỏ.
Khi bị ai đó bạo lực, cần phải cương quyết đánh trả, không thể để cho nó thắng thế.
Tìm hiểu, tích cực tham gia vào các vụ việc bạo lực học đường.
Tập tham gia vào các tệ nạn xã hội để hiểu thêm về thế giới bên ngoài.
Để ứng phó với bạo lực học đường, mỗi học sinh không được phép:
Nhanh chóng nhận diện được dấu hiệu của bạo lực học đường.
Bình tĩnh, tìm cơ hội thoát ra hoặc kêu gọi sự giúp đỡ.
Thông báo sự việc cho gia đình, thầy cô hoặc trình báo cơ quan chức năng.
Chạy về nhà, mang theo súng đạn, dao kiếm để trả thù cho hả giận.
Cho những hành vi sau:
1. Nói xấu, xúc phạm bạn khi bạn không chép bài cho mình.
2. Đánh hội đồng bạn học cùng trường vì không chịu làm “ôsin” sai vặt trong lớp.
3. Giận bạn vì bạn không cho mình nhìn bài.
4. Lăng mạ bạn khi bạn không chơi với nhóm của mình.
5. Đánh bạn cùng trường vì cho là nhìn đểu mình.
6. Lập nhóm đánh nhau với nhóm ở lớp khác.
Hành vi nào là bạo lực học đường?
1, 2, 3
3
5
2, 4, 6
Hành vi, biểu hiện nào dưới đây là phù hợp để phòng ngừa bạo lực học đường?
Thân thiện với bạn bè trong trường, lớp.
Khéo léo giải quyết các xích mích, mâu thuẫn với bạn bè.
Chủ động thách thức người có hành vi bạo lực.
Lập nhóm bạn bè để đối phó với hành vi bạo lực.
“Do xích mích với nhau, hai bạn học sinh Trường Trung học cơ sở K to tiếng, cãi nhau ngay trước cổng trường sau giờ tan học; theo đó một bạn nữ đã xông vào đánh một nữ khác cùng trường nhưng khác lớp. Bạn bị đánh phản ứng, nhưng mỗi lần phản ứng thì lại càng bị đánh đau hơn. Nhiều bạn học sinh trong trường chứng kiến sự việc này nhưng không ai can ngăn; không những thế, một số bạn còn hô hoán, cổ vũ.”
Em đồng ý hay không đồng ý với cách phòng ngừa, ứng phó bạo lực của bạn học sinh bị bạo lực học đường? Vì sao?
Đồng ý. Vì anh hùng thì không thể chịu nhục được, dù có chết cũng phải đánh lại.
Đồng ý. Vì làm như vậy sẽ khiến người khác cảm thấy thương tình và giúp đỡ mình đánh lại bạn kia.
Không đồng ý. Vì làm như vậy chỉ khiến ta bị đánh thêm mà vấn đề chưa thể giải quyết ngay được. Dù ta có đánh thắng hay thua cũng sẽ có những câu chuyện không hay sau đó.
Không đồng ý. Vì bạn chưa gọi được thêm người mà đã nóng vội đánh lại như vậy thì rất dễ bị thua.
“Q là học sinh nam lớp 7, bị hai bạn nam ngồi cạnh hay trêu chọc cả trong và ngoài giờ học ở lớp. Hai bạn ấy có những hành động bạo lực như ném sách của Q, dùng sách đập vào đầu Q. Hai bạn ấy còn doạ, nếu mách cô giáo thì sẽ bị đánh. Không chịu được tình trạng này, sau một số lần bị trêu chọc Q đã báo với cô giáo chủ nhiệm lớp. Cô chủ nhiệm đã nói chuyện với hai bạn kia và Q, đồng thời yêu cầu chấm dứt những hành vi này. Được cô giáo nhắc nhở, lại được các bạn trong lớp góp ý, hai bạn cùng lớp nhận ra hành vi của mình là sai trái, từ đó không còn trêu chọc Q như trước nữa.”
Cách giải quyết của cô giáo chủ nhiệm trong tình huống trên có phù hợp khi ứng phó với bạo lực học đường không? Vì sao?
Phù hợp vì làm như vậy giúp cả lớp trở nên chăm học hơn, không quan tâm đến việc thực hiện các hành vi bạo lực học đường nữa.
Phù hợp vì làm như vậy sẽ giúp hai bạn nhận ra được sai phạm của mình và không làm chuyện bé xé ra to.
Không phù hợp vì hành vi của hai bạn gây ra tổn thương về mặt thể chất cho Q nên hai bạn phải bị kỷ luật thật nặng để răn đe tất cả.
Không phù hợp vì cách làm của cô là lạm quyền, không thể hiện được đức tính của một giáo viên.
Điền từ còn thiếu vào chỗ trống
“Tiền là một (1)………. quan trọng trong cuộc sống nhưng tiền không phải là (2)………... Hiểu đúng về tiền và biết cách sử dụng đồng tiền (3)……… sẽ giúp mỗi cá nhân làm chủ cuộc sống và thành công trong tương lai.”
(1) lĩnh vực; (2) tất cả; (3) tiết kiệm.
(1) phương tiện; (2) tất cả; (3) để sinh lời.
(1) phương tiện; (2) tất cả; (3) hợp lí.
(1) lĩnh vực; (2) tất cả; (3) để đầu tư.
Quản lí tiền là
Biết tiết kiệm tiền trong mọi hoàn cảnh.
Biết ghi chép lại chi tiêu của bản thân.
Biết sử dụng tiền một cách hợp lí.
Biết dùng tiền để đầu tư sinh lời.
Quản lí tiền hiệu quả giúp chúng ta
Tất cả các đáp án dưới đây đều đúng.
Rèn luyện tiết kiệm.
Dự phòng cho trường hợp khó khăn.
Đầu tư cho tương lai.
Quản lí tiền hiệu quả giúp chúng ta
Được mọi người xung quanh yêu quý.
Chủ động chi tiêu hợp lí.
Trở lên giàu có.
Rèn luyện khả năng ghi nhớ.
Nội dung nào dưới đây không phải là ý nghĩa của việc quản lí tiền hiệu quả
Nâng cao thu nhập hàng tháng.
Dự phòng cho trường hợp khó khăn.
Rèn luyện tiết kiệm.
Chủ động chi tiêu hợp lí.
Đâu không phải nguyên tắc quản lí tiền hiệu quả
Chi tiêu hợp lí.
Gửi tiền ở ngân hàng.
Tiết kiệm thường xuyên.
Tăng nguồn thu.
Ý kiến nào dưới đây là đúng khi bàn về vấn đề tiết kiệm
Chỉ những người chi tiêu quá nhiều tiền mới cần tiết kiệm.
Quản lí tiền hiệu quả sẽ tạo dựng được cuộc sống ổn định, tự chủ.
Cứ mua những gì mình thích vì “đời có mấy tý, sao phải nghĩ”.
Đã mua đồ thì phải mua đồ hiệu để thể hiện đẳng cấp.
Câu ca dao, tục ngữ ngữ nào dưới đây phê phán việc tiêu xài hoang phí
Khi có thì chẳng ăn dè/Đến khi hết của, ăn dè chẳng ra.
Tiết kiệm sẵn có đồng tiền/ Phòng khi túng lỡ không phiền lụy ai.
Tích cốc phòng cơ, tích y phòng hàn.
Năng nhặt, chặt bị.
Số trường hợp trong những trường hợp sau đây không phải biểu hiện của việc thực hiện tiết kiệm trong cuộc sống
(1) Mỗi lần đi chơi, mẹ Tùng đều cố gắng lựa chọn mua những thực phẩm vừa tươi, rẻ, vừa đảm bảo vệ sinh để nấu cho cả nhà những bữa ăn ngon.
(2) Để tiết kiệm tiền cho bố mẹ, A thường không ăn sáng và đút tiền vào lợn đất
(3) Sau khi học xong, Hạnh luôn bọc lại cẩn thận những cuốn sách cũ của mình và mang đến Hội khuyến học của Phường để gửi tặng các bạn học sinh nghèo.
(4) Toàn luôn giữ gìn sách giáo khoa cẩn thận để sau này cho em mình học.
(5) Mặc dù bị đau nhưng để tiết kiệm tiền, ông N đã quyết không đi bệnh viện khám chữa.
4.
2.
5.
3.
Việc làm nào sau đây không thể hiện tính tiết kiệm
Bạn B đang trên đường đi học, thấy một cụ bà chuẩn bị sang đường, bạn B đã giúp cụ bà qua đường an toàn.
Bố cho A tiền tiêu ăn sáng mỗi ngày 20.000 đ, A chỉ ăn hết 10.000 đ và số tiền còn lại A bỏ vào lợn tiết kiệm.
Thấy T xả nước ra chậu rất nhiều để nghịch nước, mẹ đã tắt vòi nước và dạy cho T hiểu cần phải tiết kiệm nước.
H có thói quen khóa vòi nước và tắt điện nhà vệ sinh sau khi sử dụng xong.
Trong các phát biểu sau, đâu là phát biểu đúng, đâu là phát biểu sai về quản lí tiền:
Ghi chép các khoản thu – chi hằng ngày giúp mình biết tiền đang đi đâu.
Vay tiền bạn bè để mua đồ theo sở thích là cách quản lí tiền tốt.
Tiết kiệm là cất riêng một phần tiền để dùng cho mục tiêu hoặc lúc cần thiết.
Mua gì cũng được miễn là còn tiền trong ví, không cần lập kế hoạch.
Trong các phát biểu sau, đâu là phát biểu đúng, đâu là phát biểu sai về quản lí tiền:
Lập ngân sách giúp ưu tiên nhu cầu cần thiết trước, hạn chế chi tiêu bốc đồng.
Nếu thường xuyên “mua nhỏ lẻ” nhiều lần trong ngày thì không ảnh hưởng đến tổng chi tiêu.
Muốn tiết kiệm hiệu quả, nên đặt mục tiêu cụ thể (ví dụ: để mua sách, đóng học phí, quỹ khẩn cấp).
Khi chưa có nguồn thu ổn định, việc mua trước trả sau/tiêu trước trả sau luôn an toàn vì chỉ trả dần từng tháng.
Em hãy nêu nguyên nhân và hậu quả của bạo lực học đường
Đóng vai xử lý các tình huống dưới đây:
1) Giờ ra chơi, V nhìn thấy trong cặp sách của N có một cuống nhật kí nên đã giật lấy. N đuổi theo yêu cầu V trả lại nhưng bạn không đồng ý mà còn mở cuốn nhật kí và đọc vài câu cho các bạn khác cùng nghe để trêu chọc N. N rất tức giận với hành vi của V nhưng không biết nên làm gì.
Nếu là N, em sẽ xử lý tình huống này như thế nào? Vì sao?
2) Biết tin Đ bị S bắt nạt nhiều lần, bạn thân của Đ là T vô cùng tức giận. T bày tỏ ý định sẽ rủ thêm bạn chặn đường dạy cho S một bài học.
Nếu biết sự việc đó, em sẽ nói gì với Đ và T?
