
Bộ 15 đề thi cuối kì 1 Ngữ Văn lớp 11 Cánh diều có đáp án - Đề 2
10 câu hỏi
Ngôi thứ ba
Ngôi thứ hai
Ngôi thứ nhất
Ngôi thứ nhất và thứ ba
A. Ngôi thứ ba
Điểm nhìn của nhân vật bé Em
Điểm nhìn của nhân vật Bích
Điểm nhìn của nhân vật người kể chuyện
Cả B và C
C. Điểm nhìn của nhân vật người kể chuyện
Chỉ có lời nhân vật
Chỉ có lời người kể chuyện
Bao gồm cả lời người kể chuyện và lời nhân vật
Bao gồm cả lời người kể chuyện, lời nhân vật và lời tác giả
C. Bao gồm cả lời người kể chuyện và lời nhân vật
Bích và bé Em được may đồ Tết
Bích và bé Em mặc đồ mới đi chúc Tết cô giáo
Bé Em có bốn bộ đồ Tết, trong khi Bích chỉ có một bộ
Bé Em cố ý mặc đồ hơi giống bộ đồ của Bích khi đi chúc Tết cô giáo
D. Bé Em cố ý mặc đồ hơi giống bộ đồ của Bích khi đi chúc Tết cô giáo
Kể về chuyện may đồ Tết của Bích và bé Em và cách hành xử tế nhị của bé Em trong ngày hai đứa mặc đồ mới đi chúc Tết cô giáo.
Kể về việc bé Em được may bốn bộ đồ Tết trong khi đó Bích chỉ được mẹ may cho một bộ.
Kể về việc bé Em đã cố tình mặc đồ hơi giống Bích trong ngày hai đứa mặc áo mới đi thăm cô giáo.
Kể về cuộc trò chuyện thân mật giữa Bích và bé Em về chuyện may đồ Tết.
A. Kể về chuyện may đồ Tết của Bích và bé Em và cách hành xử tế nhị của bé Em trong ngày hai đứa mặc đồ mới đi chúc Tết cô giáo.
Là một cô bé có tâm hồn tinh tế
Là một cô bé thích thể hiện
Là một cô bé khiêm tốn
Là một cô bé giàu lòng nhân ái
A. Là một cô bé có tâm hồn tinh tế
Qua đoạn trích, ta thấy được rằng:
- Bé Em mang trong mình tính cách hồn nhiên của trẻ thơ: thích khoe đồ mới, và em thực hiện ý muốn đó một cách cũng rất trẻ con, bằng cách gạn hỏi bạn trước, để từ đó tìm cơ hội khoe áo mới của mình.
- Nhưng dù còn nhỏ tuổi, bé Em đã là một cô bé nhạy cảm và tinh tế. Khi nghe Bích nói về hoàn cảnh của mình, bé Em đã khựng lại, hết hứng, nửa muốn khoe nửa muốn không. Bé muốn khoe vì cái nỗi sung sướng của trẻ con khi được may áo mới vẫn còn chộn rộn trong lòng, nhưng bé cũng không muốn khoe vì như thế sẽ khiến bạn cảm thấy tủi thân.
Học sinh được tự do rút ra bài học cho bản thân, miễn là tích cực và liên quan đến nội dung câu chuyện. Tham khảo:
- Cần tinh tế trong đối xử với bạn bè
- Nên đề cao tình cảm chân thành, không nên quan trọng ở vật chất
Suy nghĩ về ý nghĩa của sự đồng cảm đối với người khác trong hoàn cảnh khó khăn:
- Sự đồng cảm giúp chúng ta có thái độ đối xử chân thành
- Sự động cảm giúp người khác không cảm thấy tự ti, mặc cảm
- Sự đồng cảm giúp duy trì những mối quan hệ tốt đẹp
v.v…
a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận xã hội
b. Xác định đúng vấn đề nghị luận.
Qua văn bản trên, ta thấy được một số vấn đề đáng bàn luận như lòng yêu thương, nhân ái, sự chia sẻ, biết quan tâm đến những người xung quanh,… Anh/Chị hãy bàn luận về mà mình quan tâm nhất từ tác phẩm
c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm
Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần giới thiệu được vấn đề cần bàn luận, hệ thống luận điểm chặt chẽ, lập luận thuyết phục, sử dụng dẫn chứng hợp lí.
Sau đây là một số gợi ý:
I. MỞ BÀI
- Giới thiệu truyện kể.
- Dẫn dắt vấn đề xã hội được đặt ra trong tác phẩm.
II. THÂN BÀI
* Phần 1: Trong tác phẩm
a. Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích.
b. Giới thiệu vấn đề xã hội trong tác phẩm
c. Giải thích vấn đề xã hội trong tác phẩm
d. Biểu hiện của vấn đề trong tác phẩm
e. Ý nghĩa của vấn đề trong tác phẩm.
* Phần 2: Trong đời sống (trọng tâm)
a. Sự cần thiết của vấn đề trong đời sống
b. Biểu hiện cụ thể của vấn đề trong đời sống
c. Ý nghĩa của vấn đề trong đời sống
d. Phản đề
e. Bài học nhận thức và hành động:
KẾT BÀI:
Phần kết bài có nhiệm vụ tổng kết, đánh giá vấn đề đặt ra ở mở bài và đã giải quyết ở thân bài, góp phần tạo tính hoàn chỉnh, trọn vẹn cho bài văn.
d. Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.
e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.
Bạn có thích hoạt động này không?
Hãy lưu hoặc chia sẻ nội dung này đến mọi người.






















