Bài tập hàng ngày Tiếng Việt lớp 3 Cánh Diều Bài 2: Em đã lớn có đáp án
40 câu hỏi
Buổi tựu trường được diễn ra vào thời gian nào?
Cuối mùa thu.
Mới mùa thu.
Cuối mùa hè.
Mới mùa hè.
A. Cuối mùa thu.
Cảm giác của tác giả khi nghĩ về buổi tựu trường được so sánh như thế nào?
Như bông hoa tươi mỉm cười.
Như mấy cánh hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng.
Như cánh chim non chập chững tập bay.
Như những con chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay.
B. Như mấy cánh hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng.
Nối số đoạn với nội dung tương ứng.
Đoạn 1 |
| Sự bỡ ngỡ, rụt rè của các học trò mới. |
Đoạn 2 | Tâm trạng của cậu bé trên đường đến trường. | |
Đoạn 3 | Điều gợi cho tác giả nhớ đến những kỉ niệm của buổi tựu trường. |
- Đoạn 1: Điều gợi cho tác giả nhớ đến những kỉ niệm của buổi tựu trường
- Đoạn 2: Tâm trạng của cậu bé trên đường đến trường.
- Đoạn 3: Sự bỡ ngỡ, rụt rè của các học trò mới.
Ai đã đi cùng cậu bé tới buổi tựu trường đầu tiên?
Mẹ.
Bạn bè.
Ông ngoại.
Bố.
A. Mẹ.
Các bạn học trò mới có cảm xúc gì trong buổi đầu tiên tựu trường?
Bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chỉ dám nhìn một nửa hay dám đi từng bước nhẹ.
Như con chim nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ.
Thèm được như những học trò cũ đã biết lớp, biết thầy.
Tất cả đáp án trên đều đúng.
A. Bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chỉ dám nhìn một nửa hay dám đi từng bước nhẹ.
Nội dung chính của bài là gì?
Sự bỡ ngỡ của học sinh trong buổi tựu trường đầu tiên.
Những kỉ niệm trong sáng và đẹp đẽ của Thanh Tịnh trong buổi tựu trường đầu tiên.
Cảnh vật thay đổi lạ lùng trong ngày đầu tiên đi học.
Khung cảnh mùa thu trước ngày tác giả đến trường học.
B. Những kỉ niệm trong sáng và đẹp đẽ của Thanh Tịnh trong buổi tựu trường đầu tiên.
Em hãy điền các từ sau vào chỗ trống cho đúng:
Nao nức, mơn man, bỡ ngỡ, ngập ngừng
a) ....: là vừa muốn làm lại vừa e ngại, chưa biết làm thế nào.
b) .....: là hăm hở, phấn khởi.
c) .....: là ngơ ngác, lúng túng vì chưa quen thuộc.
d) ....: là nhẹ nhàng, dễ chịu.
a) Ngập ngừng b) Nao nức c) Bỡ ngỡ d) Mơn man
Em hãy ghi lại các dấu hiệu để nhận biết đoạn văn:
- Chữ đầu đoạn viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng.
- Diễn đạt một ý tương đối hoàn chỉnh và do nhiều câu tạo thành.
Tâm trạng của các học trò mới là gì?
Tâm trạng bỡ ngỡ, lo sợ, hồi hộp.
Tâm trạng vui vẻ, hào hứng.
Tâm trạng buồn bã, hoảng loạn.
A. Tâm trạng bỡ ngỡ, lo sợ, hồi hộp.
Em hãy đánh số thứ tự đoạn văn và nêu nội dung chung từng đoạn:
1 | Bài học đầu tiên em vẫn còn nhớ mãi. Ngày đầu tiên đi học thật tuyệt vời. | |
1 | Tối hôm trước, mẹ đã giúp em chuẩn bị mọi thứ đầy đủ. Còn em chỉ cần đi ngủ thật sớm để ngày mai thức dậy cho đúng giờ. Sáng hôm sau, em thức dậy từ lúc sáu giờ. Em đánh răng, rửa mặt, ăn sáng và mặc bộ đồng phục mới. | |
1 | Đúng bảy giờ, bố đưa em đến trường bằng xe máy. Trên đường đi, em cảm thấy hân hoan và cũng lo lắng. Hôm nay, ngôi trường Tiểu học thật đẹp đẽ. Cô giáo đón em vào lớp thật dịu dàng. | |
1 | Những kỉ niệm của ngày đầu tiên đi học thật đẹp. |
4 | Bài học đầu tiên em vẫn còn nhớ mãi. Ngày đầu tiên đi học thật tuyệt vời. | Cảm xúc của bạn nhỏ đi được đi học, học bài học đầu tiên. |
2 | Tối hôm trước, mẹ đã giúp em chuẩn bị mọi thứ đầy đủ. Còn em chỉ cần đi ngủ thật sớm để ngày mai thức dậy cho đúng giờ. Sáng hôm sau, em thức dậy từ lúc sáu giờ. Em đánh răng, rửa mặt, ăn sáng và mặc bộ đồng phục mới. | Những hoạt động của mẹ và bạn nhỏ chuẩn bị cho ngày đầu tiên đi học. |
3 | Đúng bảy giờ, bố đưa em đến trường bằng xe máy. Trên đường đi, em cảm thấy hân hoan và cũng lo lắng. Hôm nay, ngôi trường Tiểu học thật đẹp đẽ. Cô giáo đón em vào lớp thật dịu dàng. | Cảm xúc của bạn nhỏ khi được bố đưa đến trường. |
1 | Những kỉ niệm của ngày đầu tiên đi học thật đẹp. | Bạn nhỏ nhớ về ngày đầu đi học. |
BÀI VIẾT 1
C
B
Bảy nổi ba chìm
Bách niên giao lão
Cá chép
Học sinh thực hành viết chữ đúng, sạch, đẹp, đảm bảo tốc độ.
Kể tên 3 nhân vật được nhắc đến trong bài đọc. Đánh dấu ☑ trước phương án trả lời đúng.
☐ Dì. ☐ Mẹ. ☐ Cô bé. ☐ Bà.
☑ Dì.
☑ Mẹ.
☑ Cô bé.
☐ Bà.
Khi ăn cơm xong, cô bé đã làm gì?
Cô bé đã dọn dẹp cùng dì và không quên cảm ơn dì.
Cô bé chỉ dọn dẹp cùng dì và ở lại chơi đến chiều.
Cô bé dọn dẹp và không cảm ơn dì về bữa cơm.
A. Cô bé đã dọn dẹp cùng dì và không quên cảm ơn dì.
Em hãy viết tiếp vào chỗ trống để hoàn thành sơ đồ tóm tắt câu chuyện:
- Sự việc 1: Một cô bé đang dỗi mẹ nên sang nhà dì chơi.
- Sự việc 2: Dì bảo cô bé ở lại ăn cơm với dì.
- Sự việc 3: Biết cô bé đang giận mẹ, dì liền khuyên cô bé chạy về với mẹ.
- Sự việc 4: Cô bé đã hiểu lỗi sai của mình và xin lỗi mẹ.
Theo em, dấu gạch ngang trong đoạn truyện dưới đây được dùng làm gì?
Thấy tôi sán đến gần, ông hỏi tôi:
- Cháu con ai?
- Thưa ông, cháu là con ông Thư.
Dấu gạch ngang được dùng để đánh dấu lời nói của nhân vật.
Em hãy viết lại một cuộc đối thoại giữa em và mẹ, trong đó có sử dụng dấu gạch ngang để trích dẫn lời nói.
Thấy em đang loay hoay làm bài tập, mẹ đến gần hỏi em:
- Con chưa hiểu bài chỗ nào?
- Mẹ ơi! Bài tập này khó quá, con chưa biết cách làm mẹ ạ.
Dựa vào cuộc đối thoại ở bài 2, em hãy trả lời các câu hỏi dưới đây:
a) Trong cuộc đối thoại ai là người nói trước?
b) Em và mẹ có thể cùng nói một lúc được không? Em có thể nói chen vào khi mẹ đang nói không?
c) Tại sao cuộc đối thoại, chúng ta cần đợi người khác nói xong thì mình mới tiếp tục nói?
a) Trong cuộc đối thoại mẹ là người nói trước.
b) Em và mẹ không thể nói cùng một lúc. Em không nên chen ngang vào khi mẹ đang nói.
c) Trong cuộc hội thoại chúng ta cần đợi người khác nói xong thì mình mới tiếp tục nói vì như vậy thể hiện sự tôn trọng người nói.
Em hãy kể lại một cuộc trò chuyện giữa em với bố mẹ em (trong đó có sử dụng dấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp trong cuộc trò chuyện).
Tan học, vừa chạy về nhà em vội rút bài kiểm tra hôm nay khoe với mẹ:
- Cao chào mẹ. Mẹ ơi hôm nay kiểm tra toán con được 10 điểm đó mẹ
Nhìn bài kiểm tra mẹ em cười nói:
- Con gái của mẹ giỏi quá!
Câu thơ “Nắng đẹp nhắc em” sử dụng biện pháp tu từ nào?
Câu thơ “Nắng đẹp nhắc em” sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa.
Nắng đã nhắc em làm điều gì?
B. Giặt áo
Đâu là câu thơ miêu tả màu sắc của nắng?
Nắng theo gió bay
Trên tre, trên chuối
Nắng vẫn đầy trời
Vàng sân, vàng lối.
D. Vàng sân, vàng lối.
Gạch chân vào câu thơ cho biết kết quả làm việc của em bé.
Sạch sẽ như mới
Áo quần lên dây
Em yêu ngắm mãi
Trắng hồng đôi tay…
Sạch sẽ như mới
Áo quần lên dây
Em yêu ngắm mãi
Trắng hồng đôi tay…
Phân lại các từ ngữ sau vào nhóm phù hợp.
miếng rửa bát, nhanh chóng, sạch sẽ, cây lau nhà, gọn gàng,
qua quýt, móc quần áo, qua loa, chổi, bột giặt
Từ ngữ chỉ đồ dùng để làm việc | Từ ngữ chỉ cách làm việc |
Từ ngữ chỉ đồ dùng để làm việc | Từ ngữ chỉ cách làm việc |
miếng rửa bát, cây lau nhà, móc quần áo, chổi, bột giặt | nhanh chóng, qua loa, gọn gàng, qua quýt, sạch sẽ |
Trong các hành động sau, hành động nào thuộc nhóm hành động làm việc nhà?
C. Tưới cây.
Lựa chọn từ ngữ phù hợp hoàn thành các câu sau.
Chiều chủ nhật vừa rồi em đã giúp mẹ .... cho cả nhà. Bữa hôm đó có rất nhiềmóu n. Em được giao phụ trách .... Em .... hái rau theo hướng dẫn của mẹ. Sau đó, em còn giúp mẹ rửa rau cho thật .... Tuy chỉ mới biết làm vẫn còn .... nhưng em cảm thấy vui vì đã giúp mẹ được phần nào công việc nhà.
Chiều chủ nhật vừa rồi em đã giúp mẹ nấu cơm cho cả nhà. Bữa hôm đó có rất nhiều món. Em được giao phụ trách nhặt rau. Em cẩn thận hái rau theo hướng dẫn của mẹ. Sau đó, em còn giúp mẹ rửa rau cho thật sạch sẽ. Tuy chỉ mới biết làm vẫn còn lóng ngóng nhưng em cảm thấy vui vì đã giúp mẹ được phần nào công việc nhà.
Nghe – viết:
Giúp mẹ
Hôm nay chủ nhật
Được nghỉ ở nhà
Em giúp mẹ cha
Nhặt rau quét dọn.
Áo quần xếp gọn
Dỗ bé cùng chơi
Cha mẹ vui cười
Khen con ngoan quá
Tác giả: Nguyễn Thu Phương
Học sinh thực hành viết chữ đúng, sạch, đẹp, đảm bảo tốc độ.
Em hãy tìm các từ ngữ để phân biệt các tiếng sau:
a) xay - say
b) xông - sông
c) xung - sung
a) Xay: cối xay lúa
say: say rượu
b) Xông: xông hỏi
sông: dòng sông
c) Xung: xung phong
sung: quả sung
Em tìm các từ ngữ chứa các tiếng có âm cuối là “n” hoặc “ng” (theo mẫu):
trăn/ trăng | trăn trở/ ánh trăng |
dân/ dâng | |
răn/ răng | |
lượn/ lượng |
Dân/ dâng: nhân dân/ dâng hương
Răn/ răng: răn đe/ răng miệng
Lượn/ lượng: bay lượn/ khối lượng
Em hãy trả lời câu đố dưới đây:
Đố cậu: Tên tớ gồm các chữ cái: khờ, i, em-mờ, ê. Vậy tên tớ là gì?
Tên của cậu là gì? Cậu hãy viết từng chữ trong tên của cậu nhé!
Tên bạn là: Khiêm
Tên tớ là Thư, gồm các chữ sau: thờ, ư
Nhân vật xưng tôi trong bài đọc là ai?
Cô-li-a.
Liu-xi-a.
Cô giáo.
Mẹ.
A. Cô-li-a.
Cô giáo đã giao đề văn gì cho cả lớp?
“Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ?”
“Mẹ đã làm gì để giúp đỡ em?”
“Em có hay giúp đỡ mẹ không?”
“Em đã giúp mẹ những việc gì?”
A. “Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ?”
Nối các cột với nhau sao cho phù hợp với nội dung các đoạn trong bài đọc.
Đoạn 1 |
| Cô-li-a nghe lời mẹ. |
Đoạn 2 | Cách viết dài bài văn của Cô-li-a. | |
Đoạn 3 | Lý do Cô-li-a khó viết bài văn. | |
Đoạn 4 | Đề văn của cô giáo. |
Cô-li-a đã dùng những cách gì để viết dài bài văn? Đánh dấu ☑ trước phương án trả lời đúng:
☐ Cố nhớ ra những việc thỉnh thoảng làm giúp mẹ.
☐ Viết ra những việc mà mình chưa từng làm.
☐ Tham khảo những câu trả lời của các bạn.
☐ Viết ra một điều mà có thể trước đây em chưa nghĩ tới.
☐ Nhìn bài của Liu-xi-a.
☑ Cố nhớ ra những việc thỉnh thoảng làm giúp mẹ.
☑ Viết ra những việc mà mình chưa từng làm.
☐ Tham khảo những câu trả lời của các bạn.
☑ Viết ra một điều mà có thể trước đây em chưa nghĩ tới.
☐ Nhìn bài của Liu-xi-a.
Vì sao Cô-li-a hầu như không bao giờ phải làm việc nhà?
Vì mẹ của Cô-li-a có thể hoàn thành các công việc đó nhanh chóng, chính xác hơn.
Vì mẹ thấy Cô-li-a đang học nên không nhờ nữa.
Vì Cô-li-a chưa viết những công việc đó vào bài viết nên không phải làm.
Vì Cô-li-a luôn lười biếng, ham chơi với bạn bè.
B. Vì mẹ thấy Cô-li-a đang học nên không nhờ nữa.
Dấu ngoặc kép đứng ở vị trí nào trong câu.
Đầu câu.
Giữa câu.
Cuối câu.
Bất cứ vị trí nào.
D. Bất cứ vị trí nào.
Nối các câu trong cột theo mục đích sử dụng dấu ngoặc kép.
Mẹ nói với tôi: “Con mau dọn phòng đi.” |
| Đánh dấu một câu ghi lại lời nói của nhân vật. |
Tôi đi ngoài đường một cách chật vật: “Sao hôn nay trời nóng thế nhỉ”. | Đánh dấu một câu được trích nguyên văn. | |
Chúng ta phải luôn đề cao tinh thần “Chống dịch như chống giặc”. | Đánh dấu một câu ghi lại ý nghĩ của nhân vật. |
Trong các câu sau, câu nào cần được sử dụng dấu ngoặc kép.
Tôi cảm thấy có vẻ mình không ổn rồi.
Anh ta bảo hôm nay anh ta sẽ tới.
Cô ấy hỏi tôi rằng tôi sống ở đâu.
Cô ấy nói rằng bạn của cô ấy muốn mua một ngôi nhà mới.
A. Tôi cảm thấy có vẻ mình không ổn rồi.
Em hãy nêu tác dụng của dấu ngoặc kép trong đoạn văn sau:
Bác tự cho mình là (1)“người lính vâng lệnh quốc dân ra mặt trận”, (2) “đầy tớ trung thành của nhân dân”. Ở Bác, lòng yêu mến nhân dân đã trở thành một sự say mê mãnh liệt. Bác nói: (3) “Tôi chỉ có một ham muốn, ham muốn tột bậc là làm sao cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành.”
Theo Trường Trinh
(1), (2): giải thích cho vế đứng phía trước.
(3): dùng để đánh dấu lời nói của nhân vật.
Em hãy sắp xếp các danh từ sau vào nhóm thích hợp:
Thứ 2: - Công việc của tôi: Thứ 2, tôi đến trường.
- Cảm xúc của tôi: Tôi rất háo hức khi bắt đầu một tuần học mới.
* Lượt lời:
- Em hiểu:
- Nhận biết:
* Dấu ngoặc kép:
- Tác dụng:
* Đoạn văn:
- Nhận biết:
* Lượt lời:
- Em hiểu: Trong hội thoại, ai cũng được nói. Mỗi lần có một người tham gia hội thoại nói được gọi là một lượt lời.
- Nhận biết: Thường mỗi lượt lời tiếp theo, các câu nói sẽ được xuống dòng.
* Dấu ngoặc kép:
- Tác dụng của dấu ngoặc kép: Dấu ngoặc kép thường được dùng để dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật hoặc của người nào đó.
* Đoạn văn:
- Nhận biết: Đoạn văn được tính từ chỗ lùi đầu dòng viết hoa đến dấu chấm kết thúc xuống dòng.
