50+ câu Trắc nghiệm Giới và phát triển có đáp án - Phần 1

"Là một hệ thống các đặc tính tinh thần, vật chất, trí tuệ và tình cảm của một nhóm xã hội.”

“Hãy tưởng tượng nếu tất cả chúng ta trông giống nhau, làm những điều tương tự và có các sở thích và kỹ năng tương tự thì cuộc sống sẽ đơn điệu như thế nào!"

“Hãy đảm bảo giáo viên luôn đưa ra các ví dụ bao quát cả phụ nữ/trẻ em gái và nam giới/trẻ em trai và các ví dụ này sẽ không duy trì các định kiến về giới.”

“Các ý kiến và kinh nghiệm khác nhau làm phong phú thêm cuộc tranh luận và có thể mang lại các giải pháp khác nhau mà cá nhân chúng ta đã không thể tưởng tượng ra được.”

Chấm dứt bạo lực giới

Bảo đảm tiếp cận dịch vụ y tế có chất lượng

Đưa trẻ em gái đến trường

Trao quyền cho TE gái, phụ nữ trẻ và thay đổi những quan niệm xã hội cũ

Tất cả các phương án trên

Các em trai trêu chọc và quấy rối một bạn trai khác trong lớp vì bạn đó nhìn có vẻ nữ tính, không cho bạn đó chơi cùng và nói bạn đó đi mà chơi với bọn con gái

Một tài xế taxi yêu cầu một học sinh nam trả tiền đắt gấp đôi thì mới chở em đi học, vì lúc đó trời đang đổ mưa

Một nhóm em trai bảo một em trai khác vụng về nên không cho em trai đó chơi đá bóng cùng

Hai em trai đánh nhau vì cùng thích một em gái

Tăng áp lực buộc TE gái phải kết hôn sớm, bỏ học để lập gia đình

Tăng tệ nạn mại dâm, buôn bán phụ nữ và trẻ em gái

Bạo hành và xâm hại tình dục trẻ em và phụ nữ

Tất cả các phương án trên

Đúng

Sai

Nữ mù chữ nhiều hơn nam

Nam mù chữ nhiều hơn nữ

Ngang bằng nhau

Xa lánh những người LGBT vì sợ lây bệnh

Tôn trọng sự đa dạng về giới, sẵn sàng giúp đỡ, hỗ trợ những người LGBT

Cấm con cháu chơi với những người LGBT, vì họ có thể khiến chúng học theo

Bày tỏ sự không đồng tình với những người có hành vi phân biệt đối xử với người LGBT

Tích cực truyền thông để người khác thấu hiểu đúng về LGBT

Lấy học sinh làm trung tâm

Lấy giáo viên làm trung tâm

Lấy cán bộ quản lý nhà trường làm trung tâm

Điều 23

Điều 18

Điều 19

Điều 14

Hình thành các nhóm có cả HS nam, HS nữ, HS LGBT

Giao nhiệm vụ dựa trên khả năng của các em, không dựa trên cơ sở giới tính

Cả 2 nhóm đều có các phần nhiệm vụ dễ và khó, hướng dẫn HS phân công nhiệm vụ theo năng lực và sở thích cá nhân

Tất cả các cách trên

Đúng

Sai

Không biết

Khuyến khích những hình mẫu tích cực của cả nam và nữ

Có số lượng HS nữ (hoặc GV nữ) nhiều hơn HS nam (hoặc GV nam)

Chú trọng việc xây dựng mối quan hệ bình đẳng, lành mạnh giữa HS nam, HS nữ

Mọi thành viên nhà trường tôn trọng sự lựa chọn của người khác về bản dạng giới

Có thái độ kỳ thị đối với HS, GV là người LGBT

Khuyến khích cả HS nam và nữ đều được tự do, bình đẳng lựa chọn các môn học, hoạt động ngoại khóa, hướng nghiệp

Tăng cường thái độ, giá trị, hành vi lành mạnh, sự tương tác tích cực, và các kĩ năng sống về vấn đề giới trong HS, GV.

Thảm họa bắt nguồn từ các hiểm họa tự nhiên có ảnh hưởng tiêu cực tới những nhóm người dễ bị tổn thương như người già, người tàn tật, phụ nữ và trẻ em

Tầm quan trọng của Bình đẳng giới như một nguyên tắc chỉ đạo

Phòng chống thiên tai phải đảm bảo tính nhân đạo, công bằng, minh bạch và bình đẳng giới

Khía cạnh về giới, tuổi tác, người khuyết tật và văn hóa phải được lồng ghép trong tất cả các chính sách và hoạt động thực tế; vai trò lãnh đạo của phụ nữ và thanh niên phải được thúc đẩy

Phân công phụ nữ trẻ em gái làm chủ yếu các công việc: nội trợ, chăm sóc người già và trẻ em, lau dọn nhà cửa

Phân công các công việc phù hợp cho nam giới/trẻ em trai và phụ nữ/trẻ em gái, sao cho nam và nữ cùng chia sẻ trách nhiệm thực hiện các công việc gia đình như nhau

Phân công nam giới/trẻ em trai làm chủ yếu các công việc: trụ cột kiếm tiền, ra quyết định các việc lớn, sửa chữa đồ gia dụng

Chia đều thời gian làm việc bằng nhau cho cả nam và nữ, bao gồm các công việc nội trợ, chăm sóc người già và trẻ em, kiếm tiền, ra quyết định, sửa chữa đồ gia dụng,.....