Giải VBT Âm nhạc 3 Chủ đề 8: Tình bạn có đáp án
10 câu hỏi
Nối lời ca ở hai cột cho phù hợp với lời bài hát Tiếng hát bạn bè mình.
Khoanh tròn vào chữ cái trước ý đúng.
Từ nào xuất hiện nhiều lần nhất trong bài hát Tiếng hát bạn bè mình?
A. Một. | C. Cao. |
B. Bay. | D. Xanh. |
Hát những câu sau trong bài Tiếng hát bạn bè mình với nhịp độ nhanh – chậm khác nhau.
Hát những câu trong bài Tiếng hát bạn bè mình với nhịp độ nhanh – chậm khác nhau theo hướng dẫn của cột phía bên trái. Nhằm thể hiện sắc thái, tình cảm tốt hơn dựa vào cường độ hát.
Nối tên nốt nhạc với kí hiệu bàn tay tương ứng.
Tên nốt nhạc với kí hiệu bàn tay tương ứng là:
Khoanh tròn những nốt Son có trong bản nhạc dưới đây:
Những nốt Son có trong bản nhạc là:
Đọc bốn nốt nhạc theo kí hiệu bàn tay ở hàng ngang và một nốt tự chọn ở hàng dọc.
Bốn nốt nhạc ở hàng ngang, từ trái sang phải lần lượt là: Mi – Son – Đồ - Son.
Bốn nốt nhạc ở hàng dọc từ trên xuống dưới lần lượt là: Đồ - La – Son – Mi.
Dùng bút chì tô kín hình tròn trước ý trả lời đúng.
a) Đàn u-ku-lê-lê có mấy dây?
b) Loại nhạc cụ nào dưới đây không dùng để thổi?
Nối tư thế người chơi nhạc cụ cho phù hợp với loại nhạc cụ.
Tư thế người chơi nhạc cụ phù hợp với loại nhạc cụ tương ứng là:
Tìm và tô màu những từ dưới đây ẩn trong ô chữ.
Em hãy tự đánh giá về kết quả học tập của mình trong chủ đề 8.
Tiêu chí | Mức độ | |||
? | ? | ☹ |
| |
Hát |
|
|
|
|
Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái. |
|
|
|
|
Hát rõ lời và thuộc lời; duy trì được tốc độ ổn định. |
|
|
|
|
Biết hát với các hình thức đồng ca. |
|
|
|
|
Biết hát với nhạc đệm. |
|
|
|
|
Đọc nhạc |
|
|
|
|
Đọc đúng tên nốt; thể hiện đúng cao độ và trường độ các mẫu âm. |
|
|
|
|
Biết đọc nhạc kết hợp làm kí hiệu bàn tay. |
|
|
|
|
Thường thức âm nhạc |
|
|
|
|
Nhớ tên các nhạc cụ đã tìm hiểu. |
|
|
|
|
Mô tả được động tác chơi một số nhạc cụ. |
|
|
|
|
Nhạc cụ |
|
|
|
|
Biết chơi nhạc cụ đúng tư thế và đúng cách. |
|
|
|
|
Thể hiện đúng trường độ các mẫu tiết tấu; duy trì được tốc độ ổn định. |
|
|
|
|
Biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát. |
|
|
|
|
