
Đề thi giữa kì 1 Ngữ văn 10 năm 2025-2026 THPT Edison (Thái Nguyên) có đáp án
6 câu hỏi
Phương thức biểu đạt chính của văn bản là: Tự sự.
Sau hành động “cầm chổi đập vào đầu bông lúa mắng mỏ” của cô gái nọ nữ thần Lúa đã:
– Tức giận, từ đó nhất định không cho lúa tự về từng nhà nữa mà người dân phải tự lao động vất vả để có thể làm ra hạt gạo.
– Cấm lúa trổ bông, nếu có ra bông cũng là hạt lép.Đoạn văn: “Con người muốn có gạo ăn… xay giã, giần sàng” cho thấy con người phải trải qua quá trình lao động vất vả nhiều công đoạn như cấy cày, gặt hái, phơi phóng, xay giã để có được hạt gạo
=> Đó là quá trình lao động cần cù, gian khổ nhưng đầy sáng tạo và tự lực của con người trong hành trình tạo ra lương thực nuôi sống mình.– Những yếu tố hoang đường, kì ảo:
+ Nàng Lúa làm phép gieo hạt. Hạt nảy mầm trổ mạ, rồi đẻ nhánh làm đòng, kết bông mẩy hạt. Rồi lúa chín, kì diệu thay, cứ thế tự kéo nhau về từng nhà, vào bồ và lẫm, không cần ai phải gặt hái, hong phơi, sàng sảy, xay giã gì.
+ Ai đói bụng cứ ngắt bông lúa thả vào nồi là có cơm sôi.
– Vai trò của yếu tố kì ảo
+ Làm cho câu chuyện hấp dẫn, lôi cuốn.
+ Lí giải sự xuất hiện của cây lúa, thể hiện trí tưởng tượng phong phú của người xưa.
+ Thần thánh hóa sức mạnh của các vị thần.Đoạn văn đáp ứng được các yêu cầu sau:
– Dẫn dắt từ câu chuyện “Nữ thần Lúa”, nêu vấn đề nghị luận: con người cần biết ơn và trân trọng công sức lao động.
– Giải thích: Biết ơn là thái độ trân trọng, ghi nhớ công lao; trân trọng lao động là nhận thức được giá trị của mồ hôi, công sức.
– Bàn luận: Trong truyện, con người vì vô ơn nên phải tự mình vất vả lao động – bài học nhắc nhở con người ngày nay không được xem nhẹ những giá trị làm ra từ lao động.
– Liên hệ thực tế: Có người lãng phí thức ăn, coi nhẹ sức lao động; nhưng cũng có người gìn giữ hạt gạo, trân trọng nghề nông.
– Khẳng định: Biết ơn và trân trọng lao động là cách con người sống nhân văn và bền vững trong xã hội hiện đại.a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận
Mở bài nêu được vấn đề nghị luận, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài khái quát được vấn đề.
b. Xác định đúng yêu cầu của đề: Phân tích, đánh giá văn bản “Nữ thần Lúa” trong phần đọc – hiểu.
c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm
Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần giới thiệu được vấn đề bàn luận, hệ thống luận điểm chặt chẽ, lập luận thuyết phục, sử dụng dẫn chứng hợp lí.
Sau đây là một gợi ý:
* Giới thiệu ngắn gọn về truyện “Nữ thần lúa”, ý kiến khái quát về tác phẩm và nêu cảm nhận chung về tác phẩm.
* Tóm tắt nội dung chính của truyện.
* Phân tích, đánh giá chủ đề của truyện dựa trên cứ liệu dẫn ra từ tác phẩm.
– Chủ đề: Giải thích nguồn gốc nghề trồng lúa và gửi gắm bài học đạo lí: trân trọng thiên nhiên, quý trọng lao động và thành quả làm ra.
– Đánh giá, phân tích nội dung:
+ Hình tượng nữ thần Lúa – biểu tượng của sự sống và lòng nhân ái.
+ Bi kịch từ sự vô ơn và bài học nhân sinh sâu sắc.
+ Ý nghĩa phong tục dân gian – biểu hiện lòng tri ân.
– Phân tích, đánh giá một số đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm. Mỗi phân tích, đánh giá đều cần có những chi tiết tiêu biểu được dẫn ra từ tác phẩm.
+ Sử dụng yếu tố kì ảo.
+ Ngôn ngữ giản dị, kết cấu chặt chẽ.
+ Giọng kể tự nhiên, gần gũi với lời kể dân gian.
– Khẳng định giá trị của truyện, liên hệ mở rộng…
d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt; chữ viết sáng sủa.
e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.
Bạn có thích hoạt động này không?
Hãy lưu hoặc chia sẻ nội dung này đến mọi người.























