Bài tập Độ cao và độ to của âm có đáp án
16 câu hỏi
Âm mà ta nghe được phát ra từ dây số 1 và dây số 6 của cây đàn ghita có gì khác nhau?
Âm mà ta nghe được phát ra từ dây số 1 và dây số 6 của cây đàn ghita có độ cao khác nhau:
+ Dây số 1 là dây dày nhất nên âm phát ra thấp (trầm) nhất.
+ Dây số 6 là dây mỏng nhất nên âm phát ra cao (bổng) nhất.
Hãy so sánh biên độ của sóng âm trong Hình 13.2b và 13.2c từ đó rút ra mối quan hệ giữa biên độ của sóng âm và biên độ dao động của nguồn âm.
- Biên độ của sóng âm trong Hình 13.2b lớn hơn biên độ của sóng âm trong Hình 13.2c.
- Khi nguồn âm dao động với biên độ càng lớn thì biên độ dao động của sóng âm càng lớn và ngược lại khi nguồn âm dao động với biên độ càng nhỏ thì biên độ dao động của sóng âm càng nhỏ.So sánh độ to của âm nghe được trong thí nghiệm vẽ ở Hình 13.2b và 13.2c.
Trong thí nghiệm ở Hình 13.2b ta nghe được âm to hơn so với trong thí nghiệm ở Hình 13.2c.
Sóng âm có biên độ dao động càng lớn thì âm nghe thấy càng to và ngược lại.
- Khi gảy đàn hoặc đánh trống, muốn âm phát ra to hơn người ta sẽ gảy dây đàn mạnh hơn hoặc đánh vào mặt trống mạnh hơn.
- Vì khi ta gảy mạnh hoặc đánh mạnh thì biên độ dao động của nguồn âm lớn biên độ dao động của sóng âm lớn ta nghe được âm to hơn.
Tần số là số dao động vật thực hiện được trong một giây.
Dây đàn thực hiện được 880 dao động trong một giây Tần số dao động của dây đàn ghita là 880 Hz.
- Tần số dao động của mặt trống là 100 Hz mặt trống thực hiện được 100 dao động trong 1 giây.
Đổi 1 phút = 60 giây.
- Số dao động mặt trống thực hiện được trong một phút là: 100.60 = 6000 dao động.
Tần số dao động của cánh con ong mật là: .
Biết tần số của sóng âm được xác định bằng số dao động trong một giây. Trên màn hình dao động kí, nếu số đường biểu diễn dao động mau thì tần số của sóng âm lớn, số đường biểu diễn dao động thưa thì tần số của sóng âm nhỏ.
Hãy so sánh tần số của sóng âm trong Hình 13.4a và 13.4b từ đó rút ra mối quan hệ giữa tần số sóng âm và tần số dao động của nguồn âm.
- Tần số của sóng âm trong Hình 13.4a nhỏ hơn trong Hình 13.4b.
- Tần số dao động của nguồn âm càng nhỏ thì tần số của sóng âm càng nhỏ. Ngược lại, tần số dao động của nguồn âm càng lớn thì tần số của sóng âm càng lớn.
Học thông minh hơn mỗi ngày
Xem toàn bộ 16 câu hỏi và nhiều hơn nữa với tài khoản miễn phí
Biết tần số của sóng âm được xác định bằng số dao động trong một giây. Trên màn hình dao động kí, nếu số đường biểu diễn dao động mau thì tần số của sóng âm lớn, số đường biểu diễn dao động thưa thì tần số của sóng âm nhỏ.
So sánh độ cao (bổng, trầm) của âm thanh nghe được trong thí nghiệm Hình 13.4a và 13.4b.
Âm nghe được trong Hình 13.4a trầm hơn âm nghe được trong Hình 13.4b. Vì tần số của sóng âm trong Hình 13.4a nhỏ hơn trong Hình 13.4b.
Tần số của sóng âm càng nhỏ, âm phát ra càng trầm. Tần số của sóng âm càng lớn, âm phát ra càng bổng.
a)
- Tần số dao động của cánh muỗi là:
- Tần số dao động của cánh ong là:
- Trong một giây con muỗi vỗ cánh được nhiều lần hơn (600 > 330) nên con muỗi vỗ cánh nhanh hơn.
b) Âm phát ra khi vỗ cánh của con muỗi cao hơn vì cánh muỗi có tần số dao động lớn hơn.
- Dây đàn căng ít nên dây bị chùng, vì vậy dao động của dây đàn chậm hay tần số dao động nhỏ => Đàn phát ra âm thấp (âm trầm).
- Dây đàn căng nhiều nên dây căng, vì vậy dao động của dây đàn nhanh hơn hay tần số dao động lớn => Đàn phát ra âm cao (âm bổng).
Ví dụ:
- Giọng nói của các bạn nam thường là giọng trầm, giọng nói của các bạn nữ thường là giọng bổng.
- Nốt nhạc “SON” có âm cao (bổng) hơn nốt nhạc “ĐÔ”.
Âm phát ra từ mỗi dây đàn ghita có độ cao khác nhau là vì mỗi sợi dây đàn có một độ dày khác nhau.
+ Dây đàn càng dày, âm phát ra càng trầm.
+ Dây đàn càng mỏng, âm phát ra càng cao.
- Biên độ dao động càng lớn, âm phát ra càng to.
- Biên độ dao động càng nhỏ, âm phát ra càng nhỏ.
Bạn có thích hoạt động này không?
Hãy lưu hoặc chia sẻ nội dung này đến mọi người.
Gợi ý cho bạn
Ý tưởng của bạn, bài học của bạn
Tự thiết kế đề thi, bài giảng hoặc flashcard theo cách riêng.
Học liệu phổ biến Lớp 7
Học liệu phổ biến Khoa học tự nhiên
Khoa học tự nhiên
Thêm cảm hứng cho môn học
Biến kiến thức quen thuộc thành hoạt động học tập thú vị.
