96 câu Trắc nghiệm tổng hợp ôn thi tốt nghiệp THPT môn Tin học Chủ đề E. Ứng dụng tin học có đáp án

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Một nhóm học sinh muốn tạo một website như một sổ nhật kí để lưu lại các sự kiện của lớp trong những năm học cấp THPT. Trong mỗi năm học, các sự kiện được ghi lại bằng hình ảnh có chú thích kèm theo. Trên thanh điều hướng, nhóm học sinh mong muốn có bảng chọn chứa các liên kết đến các chủ đề con ứng với mỗi năm học, có liên kết phân cấp đến các trang con ứng với mỗi sự kiện của năm học đó. Mỗi sự kiện được lưu lại bởi nhiều ảnh chụp và chú thích tương ứng với từng ảnh.

Các ý kiến của các thành viên trong nhóm làm website như sau:

a. Các phần mềm tạo website không có sẵn các mẫu (templates hoặc themes) phù hợp theo mong muốn trên.

b. Website nên có thanh điều hướng chứa các liên kết đến các chủ đề con tương ứng với mỗi năm học.

c. Sử dụng các mẫu điều hướng có sẵn phù hợp hoặc sử dụng tính năng như Add Subpage hoặc Add Submenu trong các phần mềm để tạo thanh điều hướng nhiều cấp như vậy.

d. Để tạo các trang tương ứng với mỗi sự kiện, nội dung trang bao gồm tập hợp các ảnh xuất hiện theo dạng băng chuyền (hoặc thanh trượt), cần xác định vị trí cho từng ảnh, nhập chú thích, tiếp đó tải lên từng ảnh vào vị trí phù hợp với chú thích.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Lớp em thực hiện dự án tình nguyện giúp đỡ trẻ em vùng cao có bữa cơm no bằng việc bán đồ dùng học tập. Nhóm điều hành dự án muốn tạo một website để giới thiệu về dự án và kêu gọi sự ủng hộ mua hàng từ các học sinh trong trường và những người quan tâm trong cộng đồng.

Nhóm đã thảo luận và đưa ra các ý kiến về thiết kế và cách thực hiện như sau:

a. Phần mềm tạo website miễn phí không cho phép tạo các trang web có chức năng bán hàng trực tuyến.

b. Website nên có một trang con giới thiệu thông tin về nhóm trẻ em cần giúp đỡ gồm số lượng, độ tuổi, hoàn cảnh cụ thể, địa chỉ,...

c. Để đưa một số hình ảnh về nhóm trẻ em lên một trang web, cần sử dụng tính năng chèn hình ảnh của phần mềm. Tuy nhiên, các phần mềm tạo website không hỗ trợ cắt xén hình ảnh nên cần lựa chọn ảnh có kích thước phù hợp.

d. Các phần mềm tạo website đều hỗ trợ tạo điều hướng phân cấp nhiều mức nên có thể tạo chủ đề “Sản phẩm từ thiện” và tiếp tục tạo các chủ đề con như “Bút vở”, “Sách tham khảo”, “Truyện đọc”,...

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Hình ảnh sau là phần đầu trang chủ tại website của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Một nhóm học sinh muốn tìm hiểu cách xây dựng website để áp dụng xây dựng website cho trường mình. Sau đây là một số ý kiến của nhóm:

a. Không thể sử dụng phần mềm tạo website miễn phí để xây dựng được website cho trường có phần đầu trang tương tự như trong hình trên.

b. Hình ảnh quốc huy ở góc trên bên trái được đặt vào vị trí logo của website. Logo của trường sẽ được đặt vào vị trí này.

c. Khi nháy chuột vào mục “Giới thiệu”, xuất hiện danh sách có 3 mục con, mỗi mục con này chứa liên kết đến một trang web khác có nội dung tương ứng. Các trang web này cần được tạo trước và bắt buộc có tiêu đề trùng với 3 mục con trong thanh điều hướng.

d. Phía ngay dưới thanh điều hướng được chia thành ba cột nội dung. Trong đó, cột ở giữa là các hình ảnh và tiêu đề của các bài tin tức, sự kiện mới nhất. Mỗi tiêu đề nên có liên kết đến trang web có nội dung chi tiết bài viết tin tức, sự kiện tương ứng.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Hình ảnh sau là một phần trong chân trang tại website của hãng Hàng không quốc gia Việt Nam Vietnam Airlines.

Sau đây là các nhận xét của một nhóm học sinh khi tìm hiểu cách xây dựng phần chân trang.

a. Phần mềm tạo website đều hỗ trợ tạo phần chân trang sao cho nội dung này xuất hiện giống nhau ở tất cả các trang trong website.

b. Một số thông tin có thể tìm thấy tại phần chân trang là tên công ty, địa chỉ, số điện thoại liên hệ,...

c. Chiều cao của phần chân trang bị giới hạn không thể vượt quá chiều cao phần đầu trang hoặc không vượt quá 10% chiều cao trang web.

d. Phía bên trái chứa các biểu tượng có liên kết lần lượt đến Fanpage trên Facebook, kênh YouTube và Instagram. Phần này dễ dàng thiết kế được bằng việc sử dụng tính năng chèn liên kết. Tuy nhiên, không thể sử dụng biểu tượng được thiết kế riêng mà chỉ chọn trong danh sách biểu tượng có sẵn của phần mềm tạo website.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Hình ảnh sau là một phần trang web về cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo trên website của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Một nhóm học sinh tìm hiểu cách xây dựng trang web và nêu ra các ý kiến như sau:

a. Phần mềm thiết kế website chỉ cho phép chèn biểu tượng vào trước tiêu đề “Giới thiệu”, không thể chèn biểu tượng trước tiêu đề “Cơ cấu tổ chức”.

b. Từ trang chủ, có thể truy cập trang web này bằng cách vào mục “Giới thiệu” và tiếp tục chọn vào mục “Cơ cấu tổ chức”.

c. Nội dung trang web gồm có hai cột: cột bên trái tương ứng với mục “Giới thiệu”, cột bên phải tương ứng với mục “Cơ cấu tổ chức”. Các phần mềm thiết kế website không hỗ trợ tạo trang web có nội dung trình bày thành hai phần như vậy.

d. Các nội dung được liệt kê trong mục “Giới thiệu” bên trái và “Cơ cấu tổ chức” bên phải đều có thể chứa liên kết đến các trang thông tin chi tiết tương ứng về các thành phần trong cơ cấu tổ chức.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Em và một số bạn thân thường xuyên theo dõi website của một nhà bình luận, giới thiệu về các tác phẩm văn học. Tại phần trang chủ của website luôn có hình ảnh của ba đến năm các tác phẩm mới nhất được giới thiệu, các hình ảnh này tự động thay đổi theo trình tự nhất định. Tại thanh điều hướng của trang web gồm có các mục “Giới thiệu” và các mục tương ứng với các thể loại tác phẩm khác nhau, cuối cùng là mục “Ý kiến”. Mục “Giới thiệu” có các mục con “Tác giả” và “Các dự án”, mục thể loại “Văn học nước ngoài” có các mục con “Văn học Mỹ”, “Văn học Nga”,...

Em và các bạn đưa ra nhận xét về cách xây dựng website như sau:

a. Tác giả không có khả năng tự xây dựng website vì tác giả không có chuyên môn về công nghệ thông tin và lập trình web.

b. Tại thanh điều hướng, tác giả xây dựng được hai mức phân cấp cho một số mục.

c. Trang giới thiệu về tác giả có ảnh chân dung tại góc trên bên phải, họ tên, quê quán và các thông tin cá nhân khác. Đặc biệt, hình nền của trang này được ghép từ ảnh ấy bìa của nhiều tác phẩm nổi tiếng. Ảnh nền này được ghép bởi một ứng dụng chỉnh sửa ảnh khác vì phần mềm tạo website không có chức năng ghép ảnh nền như vậy.

d. Khi nháy chuột vào mục “Ý kiến” từ thanh điều hướng, người đọc chỉ biết được thông tin về địa chỉ email của tác giả để gửi ý kiến góp ý hoặc đề xuất tác phẩm mới. Tác giả không thể tạo biểu mẫu để người xem nhập ý kiến từ trang này do chức sinh năng này không có sẵn khi sử dụng các công cụ xây dựng website miễn phí.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Lớp em có dự án bán hàng trực tuyến một số sản phẩm thủ công để có kinh phí giúp trẻ em ở một huyện vùng cao có bữa ăn đủ dinh dưỡng. Nhóm phụ trách xây dựng website đã thực hiện tham khảo từ Internet và đưa ra một số báo cáo trong buổi họp nhóm như sau:

a. Các phần mềm tạo website miễn phí không cho phép tạo website để bán hàng trực tuyến.

b. Tại đầu trang của trang chủ bắt buộc phải có đủ logo, tên của website và kèm theo khẩu hiệu của dự án

c. Tại trang chủ, nhóm xây dựng website muốn hiển thị nhiều hình ảnh minh hoạ và kèm chú thích tình hình bữa ăn không đảm bảo dinh dưỡng của các em. Có từ 7 đến 10 hình ảnh tự động luân phiên thay đổi sau mỗi khoảng 3 giây. Nhóm xây dựng giot website có thể sử dụng đối tượng thanh trượt hình ảnh trong phần mềm tạo wedsite Tin để thực hiện yêu cầu này.

d. Tại trang nhận đơn hàng, sử dụng biểu mẫu để khách hàng điền thông tin họ tên, địa chỉ nhận hàng, số điện thoại liên hệ, các sản phẩm cần mua và số lượng. Sử dụng chiến đối tượng ô đánh dấu để cho khách hàng lựa chọn “Không cần gọi điện xác nhận đơn hàng”.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Em yêu thích và có năng khiếu làm các loại túi tái chế từ quần áo cũ. Em muốn xây dựng website để giới thiệu và bán các sản phẩm này. Vì website để giới thiệu và bán túi tự may bằng vải tái chế, em muốn sử dụng mẫu có gam màu xanh lá, tự vẽ logo có hình ảnh máy may. Đồng thời, website có các video giới thiệu về sản phẩm, em tự quay và biên tập những video này. Người xem có thể gửi góp ý cho sản phẩm hoặc gửi hiểu ý tưởng làm sản phẩm mới.

Khi trình bày ý tưởng trên với một nhóm bạn trong lớp, em nhận được một số lời khuyên như sau:

a. Có thể sử dụng hình ảnh tự vẽ để làm logo cho website.

b. Không thể tuỳ chỉnh màu theo gam màu xanh lá từ các phần mềm miễn phí, cần phải tự thiết kế.

c. Nên tải video lên kênh YouTube, sau đó chèn liên kết của video vào website. Tuy nhiên, khi bấm vào liên kết đã tạo thì sẽ phải chuyển sang cửa sổ của YouTube, không thể xem video ngay tại website xây dựng từ phần mềm miễn phí.

d. Để nhận được ý kiến của khách hàng, cần có một trang web có biểu mẫu để khách hàng nhập thông tin cá nhân và nội dung góp ý. Trong biểu mẫu, có thể thiết lập để phần thông tin cá nhân không bắt buộc phải nhập (có thể để trống), phần ý kiến không được để trống.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Một trường trung học phổ thông đang hướng đến kỉ niệm 50 năm ngày thành lập. Do đó, tại trang chủ có một poster đưa thông tin về thời gian, địa điểm tổ chức, thông tin người liên hệ. Tại trang “Giới thiệu” về trường có đăng tải một video khoảng 10 phút về lịch sử hình thành, quá trình phát triển của nhà trường. Phía dưới video có một số liên kết đến trang giới thiệu về Ban Giám hiệu qua các thời kì, Các thành tích nổi bật, Đội ngũ nhà giáo và Cơ sở vật chất. Hiện

Em và các bạn thảo luận về cách xây dựng các nội dung phía trên như sau:

a. Các phần mềm thiết kế website miễn phí đều cho phép đưa hình ảnh dạng poster vào trang chủ.

b. Poster về lễ kỉ niệm cần được thiết kế bởi một phần mềm thiết kế khác, sau đó chèn vào nội dung trang chủ của website.

c. Video 10 phút đã được tải lên YouTube và liên kết của video được chèn vào trang “Giới thiệu” của website. Người xây dựng website không thể thiết lập để video tự tinh động phát vì các phần mềm làm website miễn phí không hỗ trợ tính năng này.

d. Tại trang chủ, Ban Giám hiệu muốn chèn liên kết đến một tệp văn bản có định dạng .pdf chứa nội dung chi tiết về kế hoạch tổ chức lễ kỉ niệm. Người xem nháy chuột vào liên kết sẽ có thể xem và tải tệp được. Các phần mềm thiết kế website có tính năng đính kèm tệp theo yêu cầu như vậy.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Một nhóm học sinh muốn xây dựng một website giới thiệu các hoạt động trong mùa hè của đoàn thanh niên trường. Website có một trang “Giới thiệu” với nội dung là các poster về một số dự án sẽ thực hiện trong ba tháng hè. Các poster này do các trưởng nhóm dự án thiết kế để đưa thông tin chính về dự án như mục tiêu, địa điểm, thời gian,... Ngoài ra, website có một trang “Đăng kí” có chứa biểu mẫu để nhận thông tin đăng kí tham gia các dự án.

Nhóm xây dựng website đã đưa ra một vài ý kiến để thực hiện như sau:

a. Các phần mềm thiết kế website miễn phí có cung cấp các tính năng, các mẫu để cho nhóm có thể tự xây dựng được website.

b. Không thể sử dụng các ảnh khác nhau để làm hình nền cho phần đầu trang và phần nội dung của các trang web.

c. Các phần mềm xây dựng website không hỗ trợ các mẫu poster phong phú nên cần tạo poster từ phần mềm thiết kế đồ hoạ khác và chèn vào trang web bằng tính năng chèn ảnh.

d. Khi chèn biểu mẫu để tiếp nhận đăng kí tham gia tình nguyện, cần sử dụng các ô nhập văn bản để người dùng nhập thông tin cá nhân. Để cho người dùng chọn một dự án mong muốn tham gia, có thể chèn một đối tượng dạng danh sách thả xuống bao gồm tên các dự án, người dùng chỉ cần nháy chuột chọn một dự án phù hợp trong danh sách.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Để xây dựng văn hoá đọc cho các bạn học sinh, nhà trường có tổ chức một câu lạc bộ đọc sách và giao cho ban điều hành xây dựng website đưa thông tin về hoạt động của câu lạc bộ. Một số yêu cầu đối với website: tại trang chủ có tiêu đề “Sách hay hàng tháng”, tiếp đó là hình ảnh trang bìa của khoảng 4 – 6 quyển sách, khi người xem nháy chuột vào một quyển sách sẽ chuyển sang một trang giới thiệu chi tiết về quyển sách đó. Một số trang giới thiệu chi tiết sách có thể chèn một số hình ảnh chụp từ sách, có thể chèn video giới thiệu do các thành viên của câu lạc bộ tự biên tập, có thể chứa một số liên kết đến các website có bán sách đó.

Ban điều hành đã cùng thảo luận và đưa ra ý kiến để xây dựng website như sau:

a. Ban điều hành để có thể sử dụng phần mềm miễn phí tự xây dựng website theo yêu cầu trên.

b. Phần mềm tạo website cho phép chèn hình ảnh là ảnh bìa của sách, ảnh này có thể tải từ Internet hoặc tự chụp lại từ sách.

c. Từ hình ảnh chèn vào các trang web, chỉ có thể tạo liên kết đến một trang trong cùng website đó, không thể chèn liên kết đến các trang bên ngoài.

d. Khi chèn liên kết đến các webite có bán sách đang được giới thiệu, các phần mềm xây dựng website miễn phí có giới hạn về số lượng liên kết đến các website thương mại. Đồng thời, từ các liên kết này sẽ mở ra trang web bán hàng trong một thẻ mới của trình duyệt.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Đoàn thanh niên tỉnh/thành phố nơi em sinh sống phát động cuộc thi “Giải cứu Trái Đất”. Ban tổ chức cuộc thi muốn xây dựng một website có màu chủ đạo là màu xanh lá cây. Trang chủ sẽ có một poster phát động cuộc thi và một liên kết đến tệp văn bản dạng .pdf về thể lệ của cuộc thi. Thanh điều hướng sẽ có các mục tương ứng với ba hình thức bài dự thi “Tranh vẽ”, “Video”, “Bài viết”. Khi nháy chuột vào các mục này sẽ chuyển đến trang web đăng tải các bài thi tương ứng. Ngoài ra, có một mục "Ý kiến” để ban tổ chức nhận các ý kiến đóng góp về thể lệ của cuộc thi. Nội dung góp ý có thể gồm nhiều ý kiến đề xuất hoặc kiến nghị khác nhau.

Một số ý kiến về xây dựng website khi họp ban tổ chức được nêu ra như sau:

a. Một số phần mềm thiết kế website miễn phí cũng có sẵn mẫu web có tông màu xanh lá cây.

b. Thanh điều hướng có thể thiết kế được các mục “Giới thiệu”, “Tranh vẽ”, “Video”, “Bài viết” và “Ý kiến”.

d. Tại trang chủ, nếu đã dùng tính năng chèn ảnh để đưa poster phát động cuộc thi, khi đó không thể chèn thêm một liên kết để mở tệp văn bản .pdf nữa. Do đó, thể lệ cuộc thi cần chèn vào một trang web khác trang chủ.

d. Để nhận ý kiến đóng góp, cần tạo một trang web và chèn vào một biểu mẫu. Ô văn bản nhập tên, địa chỉ của người đóng góp ý kiến là kiểu ô văn bản ngắn chỉ nhập được một dòng. Ô văn bản nhập nội dung góp ý cần phải là ô văn bản cho phép nhập nhiều đoạn văn bản gồm nhiều dòng.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Bắt đầu năm học mới, trường em có phát động cuộc thi “Sáng tạo đồ dùng học tập từ phế liệu”. Ban tổ chức đã tạo một website để đưa thông tin về cuộc thi. Phần đầu trang có logo của trường, tiêu đề tương ứng tên gọi cuộc thi. Phần nội dung sẽ chia thành các phần: Thể lệ cuộc thi, Khối 10, Khối 11, Khối 12. Trang chủ đưa tim thông tin về thể lệ cuộc thi gồm có một poster, tệp văn bản dạng .pdf. Các thành phần Khối 10, Khối 11, Khối 12 sẽ đăng các sản phẩm dự thi theo từng khối. Mỗi din sản phẩm gồm có một số hình ảnh chụp lại trong quá trình làm sản phẩm và lời thuyết minh.

Các bạn lớp em vào website xem thông tin và có nêu một số ý kiến:

a. Tại phần đầu website có thể sử dụng hình ảnh đồ hoạ tải từ Internet để làm hình nền.

b. Tại thanh điều hướng có các mục tương ứng với các thành phần sẽ thuận tiện để người xem truy cập vào nội dung tương ứng.

c. Mỗi sản phẩm cần có một trang web riêng giới thiệu chi tiết. Bố cục hình ảnh, văn bản của các trang web trong cùng một khối lớp buộc phải để giống nhau vì chúng ntt cùng được liên kết đến một mục khối lớp trên thanh điều hướng.

d. Poster là một tệp hình ảnh thường có kích thước lớn hơn ảnh thông thường. Tệp văn bản thể lệ cuộc thi thường gồm nhiều trang. Do đó, phần mềm thiết kế website miễn phí sẽ không cho phép đặt cả poster và tệp văn bản tại cùng một trang web.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Đoàn thanh niên địa phương em đã xây dựng một website để đưa thông tin về các hoạt động. Ban chấp hành muốn bổ sung thêm một số thông tin về các hoạt động trọng tâm trong mùa hè này. Trang chủ sẽ đăng tải một số hình ảnh và tên của các dự án sắp thực hiện. Khi nháy chuột vào mỗi hình ảnh sẽ chuyển đến trang web có thông tin chi ... tiết về dự án đó.

Một số ý tranh luận về cách xây dựng và cập nhật website trên như sau:

a. Các phần mềm thiết kế website cho phép cập nhật nội dung trang chủ sau khi đã xuất bản website.

b. Sử dụng tính năng chèn liên kết từ hình ảnh hoặc từ tên dự án đến trang web có thông tin chi tiết về dự án tương ứng.

c. Tên trang web có thông tin chi tiết tương ứng với mỗi dự án cần phải có tiêu đề trang và phần địa chỉ trang là tên dự án đó.

d. Vì các trang web thông tin chi tiết của các dự án đều được liên kết từ các ảnh trong trang chủ, nên bố cục các trang web có thông tin chi tiết của dự án cần giống nhau về cách sắp xếp hình ảnh, phần văn bản. Phần hình nền các trang này có thể thiết lập khác nhau.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Em và một số bạn có sở thích làm các chuỗi vòng đeo tay, đeo cổ. Nhóm của em muốn lập một website để giới thiệu sản phẩm và bán hàng để gây quỹ ủng hộ trẻ em khuyết tật. Website cần có trang web giới thiệu nhóm và dự án gây quỹ. Các sản phẩm n được chia thành các nhóm “Vòng đeo tay”, “Vòng đeo cổ” và “Sản phẩm khác”. Tại mỗi trang giới thiệu về mỗi loại sản phẩm, có nhiều hình ảnh về các sản phẩm, dưới mỗi hình ảnh kèm theo tên và giá. Khi người xem nháy chuột vào hình ảnh hoặc tên tin sản phẩm thì sẽ chuyển sang trang giới thiệu chi tiết về sản phẩm đó.

Em đã tham khảo ý kiến của một chuyên gia thiết kế website và nhận được các lời khuyên như sau:

a. Địa chỉ truy cập website cần phải chứa cụm từ trùng với tiêu đề website tại phần đầu trang.

b. Trang giới thiệu về nhóm và dự án bắt buộc phải là trang chủ của website.

c. Thanh điều hướng gồm các mục “Giới thiệu”, “Vòng đeo tay”, “Vòng đeo cổ” và “Sản phẩm khác” tương ứng với các chủ đề của website. Các phần mềm thiết kế Diario website đều có tính năng tạo thanh điều hướng để mỗi mục trên thanh điều hướng có liên kết đến một trang web.

d. Sử dụng tính năng chèn liên kết để gắn địa chỉ trang web thông tin chi tiết về sản phẩm với hình ảnh hoặc tên sản phẩm tương ứng. Tuy nhiên, trang web chi tiết sản phẩm bắt buộc phải được mở sang một thẻ khác trên trình duyệt.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Một học sinh cần thực hiện chỉnh sửa bức ảnh cá nhân. Bạn quyết định sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh để tẩy một số chi tiết thừa trên khuôn mặt như nám, mụn, vết muỗi đốt,... và tăng độ sáng cho bức ảnh. Bạn ấy mong muốn sau khi chỉnh sửa bức ảnh vẫn tự nhiên nhất có thể.

Sau đây là các ý kiến của những học sinh khác về cách thực hiện yêu cầu nói trên.

a. Không thể tăng độ sáng cho bức ảnh.

b. Có thể xoay ảnh nếu ảnh bị nghiêng.

c. Không thể chỉnh sửa độ phân giải của bức ảnh trong phần mềm chỉnh sửa ảnh.

d. Cách phù hợp nhất để xoá chi tiết thừa trên khuôn mặt bằng phần mềm chỉnh sửa ảnh là sử dụng công cụ chọn vùng và tô màu tương tự màu da của một vị trí trên ảnh.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Mẹ của Nam đã chụp một bức ảnh cá nhân có hình nền phía sau là một toà nhà. Mẹ muốn nhờ Nam giúp thay đổi nền toà nhà đó thành một vườn hoa. Sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh, Nam đã cắt hình của mẹ từ ảnh gốc (ảnh 1) và ghép vào ảnh có vườn hoa (ảnh 2). Tuy nhiên, sau khi thực hiện Nam chỉ nhìn thấy phông nền mà không thấy ảnh của mẹ đã cắt từ ảnh 1.

Sau đây là một số ý kiến của các bạn học sinh trong lớp để giúp Nam chỉnh sửa sản phẩm:

a. Không thể xoay ảnh cá nhân sau khi đã cắt ra từ ảnh 1.

b. Để nhìn thấy ảnh của mẹ trong sản phẩm, Nam bắt buộc phải thêm kênh alpha cho ảnh 2.

c. Nam phải thêm kênh alpha cho ảnh 1 trước khi cắt hình ảnh của mẹ.

d. Nam cần di chuyển lớp phông nền 2 xuống dưới lớp ảnh cá nhân để sản phẩm hiển thị như mong muốn.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Để cho bài báo cáo dự án thêm sinh động, hấp dẫn, một nhóm học sinh quyết định sẽ đưa vào bài thuyết trình hình ảnh động của một chùm bóng đang bay lên. Các bạn thảo luận với nhau về việc sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh để tạo ra hình ảnh động đó.

Sau đây là các ý kiến thảo luận của nhóm:

a. Không thể sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh để tạo hình ảnh động.

b. Không thể tạo hình quả bóng hình tròn bằng các công cụ trên phần mềm chỉnh sửa ảnh.

c. Khi xuất ra, tệp hình ảnh động cần phải có định dạng .png.

d. Cần sử dụng nhiều lớp để tạo hình ảnh động.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Để chuẩn bị cho lễ kỉ niệm 20 năm thành lập trường, một nhóm học sinh lớp 11A2 thể được giao nhiệm vụ tạo một video giới thiệu về trường. Video sẽ bắt đầu bằng phần giới thiệu chung, tiếp sau đó là các bức ảnh có dòng chữ chú thích trên từng ảnh và kết thúc là dòng chữ cảm ơn. Phần âm thanh của video là một bài hát về trường để thêm sinh động.

Sau đây là các ý kiến thảo luận của nhóm học sinh nói trên về việc sử dụng phần mềm chỉnh sửa video để thực hiện tạo sản phẩm:

a. Có thể sử dụng các mẫu có sẵn trong phần mềm để thiết kế video.

b. Bắt buộc phải sử dụng một phần mềm chỉnh sửa ảnh để chèn chữ chú thích vào ảnh trước khi thêm ảnh vào phần mềm chỉnh sửa video.

c. Theo mặc định, kích thước của phần hình trong video sẽ được đặt theo kích thước của hình ảnh lớn nhất trong video.

d. Khung Timeline có nhiều lớp (track) âm thanh. Các đối tượng âm thanh được đặt ở lớp bên trên sẽ có âm lượng lớn hơn đối tượng được đặt ở lớp phía dưới.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Bạn Trung được phân công xây dựng một đoạn video cho một bài thuyết trình nhóm môn Tin học. Đoạn video dài 2 phút mô tả cuộc hội thoại giữa một học sinh và một nhân vật robot về lợi ích và tác hại của trí tuệ nhân tạo.

Sau đây là các nhận xét của các bạn trong nhóm về cách tạo sản phẩm video trên:

a. Có thể tạo hộp thoại cho nhân vật trên phần mềm chỉnh sửa video.

b. Có thể thu âm thanh bằng chức năng có sẵn trên phần mềm chỉnh sửa video.

c. Cần thực hiện xuất bản video dưới định dạng .gif.

d. Hình ảnh của cả bạn học sinh và nhân vật robot khi thêm vào phần mềm bắt buộc phải có định dạng .jpg.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Để chuẩn bị cho phần giới thiệu về phương trình bậc hai môn Toán, bạn Kiên cần xây dựng hình ảnh động để mô tả chuyển động của quả bóng bay theo đường parabol bằng một phần mềm chỉnh sửa ảnh (như hình sau đây).

Sau đây là một số nhận xét của các bạn trong lớp về cách tạo sản phẩm đồ hoạ trên:

a. Không thể sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh để thực hiện công việc trên.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Để chuẩn bị cho phần giới thiệu về phương trình bậc hai môn Toán, bạn Kiên cần xây dựng hình ảnh động để mô tả chuyển động của quả bóng bay theo đường parabol bằng một phần mềm chỉnh sửa ảnh (như hình sau đây).

Sau đây là một số nhận xét của các bạn trong lớp về cách tạo sản phẩm đồ hoạ trên:

b. Cần sử dụng kênh alpha nếu muốn hình ảnh không có nền.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Để chuẩn bị cho phần giới thiệu về phương trình bậc hai môn Toán, bạn Kiên cần xây dựng hình ảnh động để mô tả chuyển động của quả bóng bay theo đường parabol bằng một phần mềm chỉnh sửa ảnh (như hình sau đây).

Sau đây là một số nhận xét của các bạn trong lớp về cách tạo sản phẩm đồ hoạ trên:

c. Cần thực hiện tạo nhiều lớp khác nhau tt trên phần mềm để tạo được ảnh động.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Để chuẩn bị cho phần giới thiệu về phương trình bậc hai môn Toán, bạn Kiên cần xây dựng hình ảnh động để mô tả chuyển động của quả bóng bay theo đường parabol bằng một phần mềm chỉnh sửa ảnh (như hình sau đây).

Sau đây là một số nhận xét của các bạn trong lớp về cách tạo sản phẩm đồ hoạ trên:

d. Nếu thực hiện ẩn các lớp trước khi xuất ảnh động, ảnh động vẫn đông vẫn sẽ bao gồm đầy đủ các lớp trong dự án.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Sau khi kết thúc chuyến đi du lịch cùng gia đình, bạn Khánh quyết định sử dụng một phần mềm chỉnh sửa video để xây dựng một video bao gồm các hình ảnh trong chuyến đi để lưu giữ kỉ niệm. Bạn Khánh mong muốn video cẩn phải vừa có hình ảnh, âm thanh cũng như các dòng chữ mô tả về địa điểm ở trong mỗi bức hình.

Sau đây là ý kiến của một bạn cùng lớp để giúp Khánh biên tập video trên:

a. Có thể sử dụng hiệu ứng chuyển cảnh khác nhau giữa các bức ảnh.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Sau khi kết thúc chuyến đi du lịch cùng gia đình, bạn Khánh quyết định sử dụng một phần mềm chỉnh sửa video để xây dựng một video bao gồm các hình ảnh trong chuyến đi để lưu giữ kỉ niệm. Bạn Khánh mong muốn video cẩn phải vừa có hình ảnh, âm thanh cũng như các dòng chữ mô tả về địa điểm ở trong mỗi bức hình.

Sau đây là ý kiến của một bạn cùng lớp để giúp Khánh biên tập video trên:

b. Thời gian xuất hiện của mỗi bức ảnh trong video sẽ phải cố định là 5 giây.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Sau khi kết thúc chuyến đi du lịch cùng gia đình, bạn Khánh quyết định sử dụng một phần mềm chỉnh sửa video để xây dựng một video bao gồm các hình ảnh trong chuyến đi để lưu giữ kỉ niệm. Bạn Khánh mong muốn video cẩn phải vừa có hình ảnh, âm thanh cũng như các dòng chữ mô tả về địa điểm ở trong mỗi bức hình.

Sau đây là ý kiến của một bạn cùng lớp để giúp Khánh biên tập video trên:

c. Phần mềm chỉnh sửa video chỉ cho sử dụng một tệp âm thanh để làm video.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Sau khi kết thúc chuyến đi du lịch cùng gia đình, bạn Khánh quyết định sử dụng một phần mềm chỉnh sửa video để xây dựng một video bao gồm các hình ảnh trong chuyến đi để lưu giữ kỉ niệm. Bạn Khánh mong muốn video cẩn phải vừa có hình ảnh, âm thanh cũng như các dòng chữ mô tả về địa điểm ở trong mỗi bức hình.

Sau đây là ý kiến của một bạn cùng lớp để giúp Khánh biên tập video trên:

d. Các hiệu ứng và kích thước cho các dòng chữ mô tả xuất hiện cùng với mỗi ảnh cần phải giống nhau trong toàn bộ video.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Bạn Huy thực hiện xây dựng video hoạt hình giới thiệu về bản thân để đăng lên mạng xã hội. Trong video sẽ có một nhân vật hoạt hình (được lồng tiếng bởi Huy) giới thiệu các thông tin về bạn Huy như họ và tên, ngày tháng năm sinh, ngôi trường đang học, sở thích, sở trường, sở đoản,...

Sau khi đăng tải lên mạng xã hội, một số bạn cùng lớp của Huy có nhận xét về cách tạo video trên như sau:

a. Ở những phân đoạn có phần lồng tiếng của Huy thì sẽ không chèn được các âm thanh nhạc nền khác.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Bạn Huy thực hiện xây dựng video hoạt hình giới thiệu về bản thân để đăng lên mạng xã hội. Trong video sẽ có một nhân vật hoạt hình (được lồng tiếng bởi Huy) giới thiệu các thông tin về bạn Huy như họ và tên, ngày tháng năm sinh, ngôi trường đang học, sở thích, sở trường, sở đoản,...

Sau khi đăng tải lên mạng xã hội, một số bạn cùng lớp của Huy có nhận xét về cách tạo video trên như sau:

b. Có thể chèn hiệu ứng chuyển giữa các cảnh.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Bạn Huy thực hiện xây dựng video hoạt hình giới thiệu về bản thân để đăng lên mạng xã hội. Trong video sẽ có một nhân vật hoạt hình (được lồng tiếng bởi Huy) giới thiệu các thông tin về bạn Huy như họ và tên, ngày tháng năm sinh, ngôi trường đang học, sở thích, sở trường, sở đoản,...

Sau khi đăng tải lên mạng xã hội, một số bạn cùng lớp của Huy có nhận xét về cách tạo video trên như sau:

c. Khi đã thực hiện chèn phần lồng tiếng thì sẽ không thể thực hiện được việc chèn phần phụ đề cho video.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Bạn Huy thực hiện xây dựng video hoạt hình giới thiệu về bản thân để đăng lên mạng xã hội. Trong video sẽ có một nhân vật hoạt hình (được lồng tiếng bởi Huy) giới thiệu các thông tin về bạn Huy như họ và tên, ngày tháng năm sinh, ngôi trường đang học, sở thích, sở trường, sở đoản,...

Sau khi đăng tải lên mạng xã hội, một số bạn cùng lớp của Huy có nhận xét về cách tạo video trên như sau:

d. Cần điều chỉnh kích thước các ảnh giống nhau trước khi chèn vào video.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Bạn Linh cần thực hiện xây dựng video về các hoạt động trong một ngày của bản thân để đăng tải lên mạng xã hội. Linh thực hiện quay nhiều đoạn video và chụp nhiều hình ảnh về các hoạt động của mình trong một ngày bằng điện thoại. Sau đó, Linh sử dụng một phần mềm chỉnh sửa video để ghép các video, hình ảnh với nhau cho phù hợp.

Sau đây là một số nhận xét của một bạn cùng lớp về cách tạo sản phẩm video của Linh:

a. Có thể hiện các ảnh xen giữa hai đoạn video.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Bạn Linh cần thực hiện xây dựng video về các hoạt động trong một ngày của bản thân để đăng tải lên mạng xã hội. Linh thực hiện quay nhiều đoạn video và chụp nhiều hình ảnh về các hoạt động của mình trong một ngày bằng điện thoại. Sau đó, Linh sử dụng một phần mềm chỉnh sửa video để ghép các video, hình ảnh với nhau cho phù hợp.

Sau đây là một số nhận xét của một bạn cùng lớp về cách tạo sản phẩm video của Linh:

b. Có thể thực hiện lồng tiếng cho một đoạn video.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Bạn Linh cần thực hiện xây dựng video về các hoạt động trong một ngày của bản thân để đăng tải lên mạng xã hội. Linh thực hiện quay nhiều đoạn video và chụp nhiều hình ảnh về các hoạt động của mình trong một ngày bằng điện thoại. Sau đó, Linh sử dụng một phần mềm chỉnh sửa video để ghép các video, hình ảnh với nhau cho phù hợp.

Sau đây là một số nhận xét của một bạn cùng lớp về cách tạo sản phẩm video của Linh:

c. Các đoạn video luôn luôn được tách riêng biệt, hết đoạn video này đến đoạn video khác.

Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Bạn Linh cần thực hiện xây dựng video về các hoạt động trong một ngày của bản thân để đăng tải lên mạng xã hội. Linh thực hiện quay nhiều đoạn video và chụp nhiều hình ảnh về các hoạt động của mình trong một ngày bằng điện thoại. Sau đó, Linh sử dụng một phần mềm chỉnh sửa video để ghép các video, hình ảnh với nhau cho phù hợp.

Sau đây là một số nhận xét của một bạn cùng lớp về cách tạo sản phẩm video của Linh:

d. Định dạng của video được xuất ra sau khi chỉnh sửa giống với định dạng của các đoạn video được sử dụng trong dự án.