400+ câu trắc nghiệm Giáo dục sức khỏe và nâng cao sức khỏe có đáp án - Phần 12

Giáo dục sức khỏe trường học chỉ có tác dụng đến các em học sinh

Chống lạm dụng thuốc là nội dung quan trọng nhất trong giáo dục phòng chống tiêu chảy trẻ em

Giáo dục sức khỏe giúp mọi người tạo nên các yếu tố tăng cường và bảo vệ sức khỏe

Giáo dục sức khỏe là giáo dục nâng cao sức khỏe

Nhu cầu của con người không có đặc điểm:

Sự sắp xếp TTGDSK không tuân theo đặc tính:

Đối tượng được TTGDSK sẽ cảm nhận theo cách của riêng mình, nhiều khi sẽ dẫn đến hiểu sai lệch. Đây là do quá trình nhận thức đòi hỏi phải có:

Những thứ tự của sự chấp nhận đổi mới ở một cá nhân hay một tập thể sau khi được TTGDSK:

(1) Khẳng định một hành vi mới

(2) Thử nghiệm sự đổi mới

(3) Nhận ra sự đổi mới

(4) Quyết định thử nghiệm sự đổi mới

(5) Hình thành một thái độ tích cực đối với sự đổi mới

Khi tiến hành GDSK, những nội dung mà các nhà khoa học còn bàn cãi, chưa được kiểm nghiệm trong thực tiễn:

Lập kế hoạch TTGDSK theo thứ tự các bước:

(1) Xác định mục tiêu

(2) Xác định các giải pháp và hoạt động

(3) Xác định vấn đề TTGDSK

(4) Lập tiến trình thực hiện

Hoạt động TTGDSK phải được lặp đi lặp lại nhiều lần, dưới nhiều hình thức và bằng nhiều biện pháp khác nhau để củng cố nhận thức và thay đổi dần thái độ. Đây là nguyên tắc:

Phải tìm cách tiếp cận và tác động khác nhau với từng cá nhân và từng tập thể khác nhau, đặc biệt chú ý đến những đặc điểm riêng biệt, tận dụng uy tín cá nhân đối với tập thể, đây là nguyên tắc:

Nguyên tắc đại chúng trong TTGDSK không phải thể hiện:

Kiến thức của mọi người sẽ có ảnh hưởng đến hành vi sức khỏe. Các kiến thức này không phải:

Trong thực hành hành vi sức khỏe, hầu hết các... có nguồn gốc từ lâu đời và vì thế xã hội thường chấp nhận và ít đặt ra câu hỏi về giá trị của nó:

Người nông dân chẳng may bị đau đầu giữa mùa thu hoạch, không đến bệnh viện vì sợ bệnh viện đông bệnh nhân, phải chờ đợi lâu nên đã đến mua thuốc tại nhà thuốc. Đây là sự tác động đến hành vi sức khỏe do thiếu nguồn lực:

Chữ A trong mô hình BASNEF thể hiện:

Trong số đối tượng được TTGDSK, nhóm chậm chạp, bảo thủ đối với những kiến thức, hành vi mới chiếm khoảng:

Trong số đối tượng được TTGDSK, nhóm đa số chấp nhận những tư tưởng, những hành vi mới muộn, chịu ảnh hưởng nhiều của nhóm:

Người giáo dục có thể nhanh chóng nhận được các thông tin phản hồi từ đối tượng nên tính điều chỉnh cao trong PPGDSK:

Cung cấp thông tin phản hồi không trực tiếp mà phải qua điều tra trong TTGDSK:

Nhược điểm của chương trình GDSK qua đài phát thanh địa phương:

Hiệu quả hơn so với một số hình thức GDSK gián tiếp khác do kết hợp ngôn ngữ, hình ảnh, màu sắc, âm thanh chính là hình thức giáo dục qua:

Một loại phương tiện nghe nhìn hiện đại, là một dạng của truyền hình, nhưng sử dụng cho GDSK chủ động hơn chính là:

TTGDSK qua báo chí có nhược điểm:

Tranh lật trong TTGDSK không có đặc điểm:

Loại ấn phẩm thường được sử dụng phổ biến nhất trong TTGDSK:

Hành vi được cấu tạo bởi mấy phần:

Trong quá trình TTGDSK "mọi người vừa là đối tượng của GDSK vừa là người tiến hành GDSK" thể hiện nguyên tắc: