10 câu Trắc nghiệm Trình bày kết quả so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện (có đáp án)
10 câu hỏi
Nêu rõ lí do chọn hai tác phẩm để so sánh.
Xác định cơ sở và phạm vi so sánh.
Kể lại toàn bộ nội dung của hai tác phẩm.
Khái quát ý nghĩa của việc so sánh.
Lời giải
- Một bài nói theo kiểu này không nhằm kể lại nội dung hai tác phẩm mà hướng tới trình bày kết quả so sánh, đánh giá.
- Người nói cần: nêu lí do lựa chọn hai tác phẩm; xác định cơ sở và phạm vi so sánh; trình bày kết quả so sánh; rút ra ý nghĩa của việc so sánh.
- Đáp án cần chọn là: C
Có thể sử dụng chính bài viết trước đó làm cơ sở chuẩn bị bài nói.
Khi chuyển từ bài viết sang bài nói phải đọc nguyên văn bài viết.
Nếu chọn đề tài mới thì cần đọc hai tác phẩm rồi mới xây dựng luận điểm.
Có thể sử dụng slide hoặc sơ đồ minh họa trong khi trình bày.
Lời giải
- Dùng phương pháp suy luận :
a. Đúng: SGK khuyến khích sử dụng bài viết đã hoàn thành làm cơ sở xây dựng bài nói.
b. Sai: Không nên đọc nguyên văn mà cần rút gọn thành dàn ý, phù hợp với hình thức nói.
c. Đúng: Quy trình chuẩn bị gồm đọc hai tác phẩm → so sánh → hình thành luận điểm → lập dàn ý.
d. Đúng: Slide, bảng, sơ đồ giúp người nghe theo dõi thuận lợi.
- Đáp án cần chọn là: a – Đ ; b – S ; c – Đ ; d – Đ.
Nhận định | Đúng/Sai |
a. Có thể sử dụng chính bài viết trước đó làm cơ sở chuẩn bị bài nói. | Đ |
b. Khi chuyển từ bài viết sang bài nói phải đọc nguyên văn bài viết. | S |
c. Nếu chọn đề tài mới thì cần đọc hai tác phẩm rồi mới xây dựng luận điểm. | Đ |
d. Có thể sử dụng slide hoặc sơ đồ minh họa trong khi trình bày. | Đ |
Điền từ thích hợp vào chỗ trống.
Nếu chọn đề tài mới, người nói cần thực hiện quy trình:
Đọc hai tác phẩm → So sánh → Hình thành ________ đánh giá → Xây dựng ________ bài nói.
kết luận – đoạn văn
luận điểm – dàn ý
nhận xét – bài viết
sơ đồ – bài phát biểu
Lời giải
- Theo SGK, quy trình chuẩn là: Đọc hai tác phẩm → So sánh → Hình thành luận điểm → Xây dựng dàn ý.
- Đáp án cần chọn là: B
Ghép nội dung ở cột A với mục đích tương ứng ở cột B.
| Cột A |
| Cột B |
| 1. Nêu lí do chọn hai tác phẩm |
| a. Giúp người nghe hiểu căn cứ so sánh |
| 2. Xác định cơ sở so sánh |
| b. Làm rõ vì sao hai truyện được đặt cạnh nhau |
| 3. Phân tích dẫn chứng |
| c. Chứng minh luận điểm |
| 4. Khái quát ý nghĩa |
| d. Khẳng định giá trị của việc so sánh |
Đáp án: 1 – __ ; 2 – __ ; 3 – __ ; 4 – __
Lời giải
- Nối :
1. Nêu lí do chọn hai tác phẩm làm rõ vì sao hai truyện được đặt cạnh nhau.
2. Xác định cơ sở so sánh giúp người nghe hiểu căn cứ so sánh.
3. Phân tích dẫn chứng chứng minh luận điểm.
4. Khái quát ý nghĩa khẳng định giá trị của việc so sánh.
- Đáp án cần chọn là: 1 – b ; 2 – a ; 3 – c ; 4 – d
Phương diện được lựa chọn để so sánh.
Cách ghi chép dữ liệu phục vụ so sánh.
Lí do chọn các phương diện đó.
Tất cả các ý trên.
Lời giải
- SGK yêu cầu khi chuẩn bị bài nói cần xác định: lựa chọn phương diện; ghi chép dữ liệu; tổ chức dẫn chứng; xây dựng luận điểm.
- Đáp án cần chọn là: D
Một học sinh chuẩn bị bài nói bằng cách:
+ đọc nguyên bài văn đã viết;
+ không giao tiếp với người nghe;
+ không giải thích mục đích so sánh.
Cách chuẩn bị trên mắc bao nhiêu hạn chế?
1
2
3
4
Lời giải
- Học sinh mắc cả ba hạn chế:
+ đọc nguyên văn bài viết;
+ thiếu tương tác;
+ chưa làm rõ mục đích so sánh.
- Đáp án cần chọn là: C
Trong khi trình bày bài nói, người nói cần thường xuyên trả lời câu hỏi nào sau đây?
Tác phẩm nào nổi tiếng hơn?
So sánh để làm gì?
Tác giả nào viết hay hơn?
Người nghe thích tác phẩm nào?
Lời giải
- Theo SGK, người nói luôn phải giúp người nghe hiểu mục đích của việc so sánh, tức trả lời câu hỏi: "So sánh để làm gì?"
- Đáp án cần chọn là: B
Hoàn thành phát biểu sau.
Nếu điều kiện cho phép, người nói nên sử dụng ________ hoặc ________ để giúp người nghe có cái nhìn tổng quan về nội dung trình bày.
bảng so sánh – sơ đồ hoặc slide
bài văn – đoạn văn
truyện ngắn – tiểu thuyết
tranh minh họa – thơ
Lời giải
- SGK khuyến khích sử dụng: bảng so sánh; sơ đồ; slide trình chiếu.
- Đáp án cần chọn là: A
Người nghe có quyền yêu cầu người nói làm rõ luận điểm.
Người nghe không nên nêu ý kiến phản biện.
Người nói có thể trao đổi lại với những ý kiến chưa đồng tình.
Người nói có thể bổ sung thêm những khám phá chưa kịp trình bày.
Lời giải
- Dùng phương pháp suy luận :
a. Đúng
b. Sai
c. Đúng
d. Đúng
Việc trao đổi hai chiều giúp bài nói hoàn thiện hơn và phát triển tư duy phản biện.
- Đáp án cần chọn là: a – Đ ; b – S ; c – Đ ; d – Đ.
Nhận định | Đúng/Sai |
a. Người nghe có quyền yêu cầu người nói làm rõ luận điểm. | Đ |
b. Người nghe không nên nêu ý kiến phản biện. | S |
c. Người nói có thể trao đổi lại với những ý kiến chưa đồng tình. | Đ |
d. Người nói có thể bổ sung thêm những khám phá chưa kịp trình bày. | Đ |
Chỉ lắng nghe lời khen của người nghe.
Tự đánh giá bài nói, giải thích thêm các nội dung chưa rõ, trao đổi với ý kiến phản biện và bổ sung những khám phá mới.
Kết thúc bài nói ngay sau phần trình bày.
Không cần tiếp nhận ý kiến góp ý.
Lời giải
- Theo yêu cầu của phần Trao đổi, đánh giá, người nói cần:
+ tự đánh giá bài nói;
+ giải thích thêm những điểm người nghe chưa hiểu;
+ trao đổi với những ý kiến chưa thống nhất;
+ bổ sung các phát hiện mới nếu cần.
=> Đây là bước hoàn thiện kĩ năng trình bày và phát triển năng lực giao tiếp.
- Đáp án cần chọn là: B
