Đề cương ôn tập cuối kì 1 Tiếng Việt lớp 4 có đáp án - Đề thi tham khảo số 7
10 câu hỏi
Đọc thành tiếng:
- GV cho học sinh đọc đoạn văn bản bài “Ở vương quốc Tương lai” (trang 125) SGK Tiếng Việt 4 Tập 1 - (Kết nối tri thức với cuộc sống) ?
- Dựa vào nội dung bài đọc, HS trả lời câu hỏi: Vì sao nơi Tin-tin và Mi-tin đến có tên là “Vương quốc Tương lai”?
- Đọc trôi chảy, lưu loát, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ, tốc độ đạt yêu cầu đạt 4 điểm. Tùy theo mức độ đọc của học sinh mà giáo viên cho điểm.
- Trả lời câu hỏi: Nơi Tin – tin và Mi – tin đến có tên là “Vương quốc Tương lai” vì nơi đó là cuộc sống mơ ước trong tương lai.
Đọc đoạn văn sau:
CÂU CHUYỆN VỀ CHÚ XE ỦI
Ở một nông trường nọ có rất nhiều các chú Xe Ủi. Nhỏ nhất trong số đó là một chú Xe Ủi màu xanh. Chú mới đến trang trại chưa lâu nên rất muốn làm quen và giúp đỡ mọi người.
Một hôm, chú đi qua một đống đất to, chú cố sức để ủi đống đất nhưng đất to và nặng quá nên chú không thể làm gì nổi.
Vừa lúc đó có một bác Xe Ủi to đi tới, bác nói: “Cháu hãy lùi ra một bên để bác làm cho, cháu nhỏ nên không đủ sức làm đâu”.
Nghe vậy Xe Ủi xanh liền đứng lùi ra để bác Xe Ủi to tiến tới. Bác Xe Ủi to dễ dàng xúc đống đất đổ đi chỗ khác. Chú Xe Ủi xanh buồn quá vì mãi mà chưa làm được việc gì để giúp đỡ mọi người. Chú quyết định đi theo bác Xe Ủi to.
Xe Ủi to và Xe Ủi nhỏ vừa đi vừa hát rất vui vẻ. Bỗng chú nhìn thấy một vườn cam chín vàng, có rất nhiều quả và thật là thơm.
Nhiều quả cam chín đã rụng xuống đất, bác Xe Ủi to tiến tới để xúc chỗ quả rụng nhưng vì bác to quá nên không thể xúc nổi những quả cam nhỏ.
Bác liền nói: “Xe Ủi nhỏ ơi! Cháu hãy thử xúc xem sao có thể cháu sẽ làm được đó”. Chú Xe Ủi màu xanh liền tiến tới, nhẹ nhàng xúc từng quả, từng quả một.
“Ôi, thật là tuyệt vời, cuối cùng cháu đã làm được việc có ích rồi”. Chú Xe Ủi reo lên vui sướng.
Sưu tầm
Khi mới đến trang trại, chú Xe Ủi xanh muốn làm gì?
Chú muốn là chiếc xe ủi giỏi nhất trong nông trường.
Chú muốn mọi người phải ngưỡng mộ chú.
Chú muốn làm quen và giúp đỡ mọi người.
Chú muốn học hỏi các xe khác để hoàn thiện hơn.
C. Chú muốn làm quen và giúp đỡ mọi người.
Vì sao chú Xe Ủi xanh buồn?
Vì chú cảm thấy mọi người không muốn chơi với chú.
Vì chú thấy có nhiều người giỏi hơn chú.
Vì chú chưa làm được việc gì để giúp đỡ mọi người.
Vì chú không làm được như những gì chú mong muốn.
C. Vì chú chưa làm được việc gì để giúp đỡ mọi người.
Qua câu chuyện trên, em rút ra được bài học gì?
Mỗi người có một tài năng riêng, cần tập trung phát huy khả năng của mình.
Cần học hỏi những người đi trước.
Cần khiêm tốn với tài năng của mình.
Cần sử dụng tài năng của mình ở đúng chỗ.
A. Mỗi người có một tài năng riêng, cần tập trung phát huy khả năng của mình.
Tìm bốn danh từ chung có trong bài đọc trên và đặt câu với một trong các danh từ vừa tìm được:
- Bốn danh từ chung có trong bài đọc là: nông trường, trang trại, quả cam, đống đất.
- Đặt câu: Trang trại nhà bác em trồng rất nhiều cam.
Tìm tính từ có trong đoạn văn sau:
Trưa hè, khi bước chân lên đám rơm, tôi thấy mùi rơm khô ngai ngái, những sợi rơm vàng óng khoe sắc, tôi thấy thóc đã khô theo bước chân đi thóc của bố mẹ tôi.
Trích “Tôi yêu buổi trưa” - Nguyễn Thùy Linh
- Các tính từ có trong đoạn văn là: khô, ngai ngái, vàng óng.
Điền động từ phù hợp để hoàn thành các câu văn sau:
a. Thỉnh thoảng, trong làng lại ………….. lên tiếng gà gáy.
b. Bác mặt trời ………….. từ sớm để đánh thức mọi vật.
a. Thỉnh thoảng, trong làng lại vang lên tiếng gà gáy.
b. Bác mặt trời đánh thức từ sớm để đánh thức mọi vật.
Chỉ ra biện pháp tu từ trong những câu văn sau và nêu tác dụng của biện pháp đó
a. Trăng ơi, có chú cuội trên đó không?
………………………………………………………………………………………
b. Những đám mây đang dạo chơi trên bầu trời.
………………………………………………………………………………………
a. Câu văn sử dụng biện pháp nhân hóa cho “trăng” bằng cách trò chuyện với trăng như với người, khiến cho câu văn trở nên sinh động và hấp dẫn.
b. Câu văn sử dụng biện pháp nhân hóa cho “những đám may” bằng cách dùng từ ngữ chỉ hoạt động của con người là “đi dạo” để tả về những đám mây trên bầu trời, nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho hình ảnh những đám mây.
Nghe – viết
MÙA ĐÔNG Ở VÙNG CAO ( trích)
Khi những chiếc lá đào, lá mận đầu tiên rụng xuống thì dòng suối bắt đầu cạn nước. Gió từ trong khe núi ùa ra, mang theo hơi lạnh của núi đá. Thân cây ngải đắng bắt đầu khô lại. Rễ cây bám chặt lấy lớp đất chai cứng và ngả sang màu nâu đen vì sương muối.
Đỗ Bích Thúy
- Viết đúng kiểu chữ thường, cỡ nhỏ (0,5 điểm):
· 0,5 điểm: viết đúng kiểu chữ thường và cỡ nhỏ.
· 0,25 điểm: viết chưa đúng kiểu chữ hoặc không đúng cỡ chữ nhỏ.
- Viết đúng chính tả các từ ngữ, dấu câu (3 điểm):
· Viết đúng chính tả, đủ, đúng dấu: 3 điểm
· 2 điểm: nếu có 0 - 4 lỗi;
· Tùy từng mức độ sai để trừ dần điểm.
- Trình bày (0,5 điểm):
· 0,5 điểm: nếu trình bày đúng theo mẫu, chữ viết sạch và rõ ràng.
· 0,25 điểm: nếu trình bày không theo mẫu hoặc chữ viết không rõ nét, bài tẩy xóa vài chỗ.
Em hãy viết đoạn văn nêu lí do yêu thích câu chuyện “Tiếng nói của cỏ cây”.
- Trình bày dưới dạng một đoạn văn, nêu lí do yêu thích câu chuyện “Tiếng nói của cỏ cây”, câu văn viết đủ ý, trình bày bài sạch đẹp, rõ ràng: 6 điểm.
- Tùy từng mức độ bài viết trừ dần điểm nếu bài viết không đủ ý, trình bài xấu, không đúng nội dung yêu cầu.
Bài làm tham khảo
Trong những câu chuyện đã nghe, đã đọc em yêu thích nhất là câu chuyện “Tiếng nói của cỏ cây”. Câu chuyện có nội dung hay và thú vị. Đặc biệt, nhân vật Ta-nhi-a trong câu chuyện đã để lại ấn tượng vô cùng sâu sắc trong lòng em. Câu chuyện kể về trải nghiệm trồng hoa và khám phá ra những kiến thức mới trong cách chăm sóc cây trồng của Ta-nhi-a. Cô bé Ta-nhi-a đã suy đoán ra nguyên nhân biến đổi của cây hoa hồng và hoa huệ là do chỗ ở mới của chúng thoáng hơn, không bị rễ của cây khác tranh chất màu dưới đất. Nhờ việc làm của Ta-nhi-a, cây hoa hồng đã nở ra những bông hoa màu trắng dịu và cây hoa huệ cũng nở ra những bông hoa màu trắng dịu và cây hoa huệ cũng nở ra những bông hoa huệ trắng muốt đẹp như một nàng tiên trong truyện cổ tích. Câu chuyện đã giúp cho em học được cách trồng hoa và biết thêm nhiều kiến thức về cây trồng. Em thật sự rất thích câu chuyện này.
