Bộ 20 đề thi Giữa kì 2 Tiếng Việt lớp 4 Kết nối tri thức cấu trúc mới có đáp án - Đề 12
12 câu hỏi
A. PHẦN KIỂM TRA ĐỌC: (10 điểm)
I. Đọc thành tiếng: (2 điểm)
- GV cho học sinh đọc văn bản bài “Anh em sinh đôi” (trang 16) Tiếng Việt 4 Tập 1 - (Kết nối tri thức với cuộc sống)
- Dựa vào nội dung bài đọc, HS trả lời câu hỏi: Những chi tiết nào thể hiện cảm xúc và hành động của Long khi thấy mình giống anh?
Trả lời câu hỏi:
Những chi tiết thể hiện cảm xúc và hành động của Long khi thấy mình giống anh:
+ Nhưng dần dần, Long không còn thấy thú vị nữa. Mỗi khi bị gọi nhầm tên, Long lại muốn kêu lên: “Tôi là Long, tôi chẳng giống ai hết.”.
+ Long cố gắng làm mọi thứ khác anh, từ cách nói, dáng đi đến trang phục, kiểu tóc. Còn anh cậu chẳng bận tâm đến chuyện đó.
II. Đọc thầm và làm bài tập: (8 điểm)
Đọc đoạn văn sau:
HOA TÓC TIÊN
Thầy giáo dạy cấp một của tôi có một khoảnh vườn tí tẹo, chỉ độ vài mét vuông. Mọc um tùm với nhau là những thứ quen thuộc: xương sông, lá lốt, bạc hà, kinh giới. Có cả cây ớt lẫn cây hoa hồng lúc nào cũng bừng lên bônh hao rức rỡ. Đặc biệt là viền bốn xung quanh mảnh vườn có hàng tóc tiên, xanh và mềm quanh năm. Chắc là những cô tiên không bao giờ già, tóc không bao giờ bạc nên thứ cỏ này mới có tên gọi như thế.
Mùa hè, tôi thường đến nhà thầy, đúng mùa hoa tóc tiên. Sáng sáng hoa tóc tiên đua nhau nở rộ như đua nhau khoe màu, biến đường viền xanh thành đường viền hồng cánh sen. Cầm một bông tóc tiên thường là năm cánh, mỏng như lụa, còn mát sương đêm, sẽ thấy mùi hương ngòn ngọt và thơm thơm của phong bánh đậu Hải Dương, muốn ăn ngay.
Thầy thường sai tôi ra ngắt dăm bông cắm vào chiếc cốc thủy tinh trong suốt, có nước mưa cũng trong suốt, để lên bàn thầy. Cốc hoa tóc tiên trông mới tinh khiết làm sao, tưởng như tôi vừa cắm cả buổi sáng vào trong cốc, mà cũng tưởng như đó là nếp sống của thầy, tinh khiết, giản dị, trong sáng, trong sáng từ trong đến ngoài.
Bây giờ nhiều nơi trồng tóc tiên, hoa tóc tiên có ở nhiều nhà, nhiều vườn, có cả hoa màu trắng, nhưng ít ai cắm hoa tóc tiên trong bình.
Riêng tôi, tôi nhớ cốc hoa tóc tiên trên bàn thầy giáo cách đây mấy chục năm ở một cái thôn hẻo lánh, hoa có màu cánh sen nhẹ, lá thì xanh biếc, còn hương thơm thì thoảng nhẹ và ngon lành như một thứ bánh. Thầy giáo tôi đã mất nhưng chắc ở trên trời, thầy vẫn có cốc hoa tóc tiên tinh khiết của mình ...
(Theo Băng Sơn)
Tác giả cho rằng tên gọi cây tóc tiên có nguồn gốc là do đâu? (0,5 điểm)
Do thầy giáo chăm sóc tốt.
Do cây xanh tốt quanh năm.
Do tóc các cô tiên không bao giờ bạc.
Do ai đó nghĩ ra rồi đặt tên.
Đáp án đúng: C
Hoa tóc tiên ở vườn nhà thầy giáo có màu gì? (0,5 điểm)
Màu hồng cánh sen.
Màu hồng cánh sen nhẹ.
Màu trắng tinh khiết.
Màu vàng mặt trời.
Đáp án đúng: B
Tác giả so sánh mùi thơm của hoa tóc tiên với gì? (0,5 điểm)
Mùi thơm ngọt của phong bánh đậu Hải Dương.
Mùi thơm mát của sương đêm.
Mùi thơm ngon lành của một loại bánh.
Mùi thơm trên tóc của mẹ.
Đáp án đúng: A
Ngắm cốc hoa tóc tiên tinh khiết, tác giả liên tưởng đến điều gì? (0,5 điểm)
Một thứ lụa mỏng manh và tóc những cô tiên.
Buổi sáng và nếp sống của thầy giáo.
Những giọt sương đêm.
Những giọt mưa rơi.
Đáp án đúng: B
Từ đồng âm là những từ đọc giống nhau nhưng nghĩa khác nhau, vậy trong hai từ đồng âm dưới đây từ nào là động từ, từ nào là danh từ? (1 điểm)
Ruồi đậu mâm xôi đậu. Kiến bò đĩa thịt bò.
- Từ đồng âm đậu:
(Ruồi) đậu: đậu là động từ
(mâm xôi) đậu: đậu là danh từ
- Từ đồng âm bò:
(Kiến) bò: bò là động từ
(đĩa thịt) bò: bò là danh từ
Gạch chân dưới các danh từ có trong câu văn sau: (1 điểm)
Tưởng chừng Cu-ba là cả một cánh đồng liền không bờ ruộng, không chân trời, trồng độc có một giống mía mà thôi.
Tưởng chừng Cu-ba là cả một cánh đồng liền không bờ ruộng, không chân trời, trồng độc có một giống mía mà thôi.
Em hãy nêu cách viết hoa các bộ phận trong tên cơ quan, tổ chức sau: (1 điểm)
- Viết hoa chữ cái đầu của từng bộ phận tạo thành tên:
+ Bộ phận thứ nhất: “Đài”: viết hoa chữ “Đ”
+ Bộ phận thứ hai: “Truyền hình”: viết hoa chữ “T”
+ Bộ phận thứ ba: “Việt Nam”: là danh từ riêng, viết hoa các chữ cái đầu của tiếng tạo thành tên.
Tìm các danh từ chỉ hiện tượng và điền vào chỗ chấm trong các câu sau: (1 điểm)
(a) Chúng tôi phản đối ........................ và mong muốn hòa bình.
(b) Thảm họa ........................ đã làm nước Nhật thiệt hại to lớn.
(c) Các tỉnh miền Trung thường xảy ra ........................ hàng năm.
a) Chúng tôi phản đối chiến tranh và mong muốn hòa bình.
b) Thảm họa sóng thần đã làm nước Nhật thiệt hại to lớn.
c) Các tỉnh miền Trung thường xảy ra lũ lụt hàng năm.
Em hãy gạch chân dưới các động từ trong câu sau: (1 điểm)
Đôi chim cu chọn chỗ xây tổ trên cây thị – nơi có nhiều mầm non vừa nhú.
Đôi chim cu chọn chỗ xây tổ trên cây thị – nơi có nhiều mầm non vừa nhú.
(1 điểm)
(a) Tìm các danh từ chỉ con vật và đồ vật trong bức tranh trên:
(b) Đặt một câu kể với danh từ chỉ con vật vừa tìm được:
a)
- Danh từ chỉ con vật: con trâu
- Danh từ chỉ đồ vật: cái nón, cây sáo, quần áo
b) Trên triền đê, đàn trâu đang thung thăm gặm cỏ.
B. PHẦN KIỂM TRA VIẾT: (10 điểm)
Đề bài: Em hãy viết một đoạn văn nêu lí do yêu thích một câu chuyện mà em đã đọc, đã nghe.
- Trình bày dưới dạng một đoạn văn, nêu lí do em yêu thích một câu chuyện mà em đã đọc, đã nghe, câu văn viết đủ ý, trình bày bài sạch đẹp, rõ ràng: 10 điểm.
- Tùy từng mức độ bài viết trừ dần điểm nếu bài viết không đủ ý, trình bày xấu, không đúng nội dung yêu cầu.
Gợi ý chi tiết:
a) Mở đầu:Giới thiệu tên và nêu ý kiên chung của em về câu chuyện mà em đã đọc, đã nghe: “Nghệ sĩ trống”.
b) Triển khai:
- Nêu lí do yêu thích câu chuyện:Là một câu chuyện hay và vô cùng ý nghĩa nói về ước mơ và hành trình thực hiện ước mơ của một cô bé có tên là Mi-lô.
- Dẫn chứng cụ thể: (1) Sinh ra và lớn lên ở một hòn đảo cấm phụ nữ chơi trống, tưởng chừng như thượng đế đã ngăn chặn con đường nghệ sĩ của Mi-lô. (2) Cô đã lén tập luyện chơi trống, lấy hết dũng khí để xin cha cho học thầy và sau đó tham gia một ban nhạc với vai trò là một tay trống. (3) Cuối cùng, Mi-lô đã dùng tài năng và đam mê âm nhạc của mình để phá tan mọi nghi ngờ và ngăn cấm của không chỉ người dân trên đảo, mà còn của toàn thế giới.
- Liên hệ ý nghĩa của câu chuyện:Mi-lô trở thành một nguồn cảm hứng tuyệt vời cho em và rất nhiều những cô bé, cậu bé đang ấp ủ ước mở cho chính mình.
c) Kết thúc: Khẳng định lại ý kiến của em đối với câu chuyện đó.
Bài làm tham khảo
Em rất thích câu chuyện “Nghệ sĩ trống” vì đây là một câu chuyện hay và vô cùng ý nghĩa nói về ước mơ và hành trình thực hiện ước mơ của một cô bé có tên là Mi-lô. Sinh ra và lớn lên ở một hòn đảo cấm phụ nữ chơi trống, tưởng chừng như thượng đế đã ngăn chặn con đường nghệ sĩ của Mi-lô. Thế nhưng với đam mê cháy bỏng chảy trong huyết quản của cô bé, không gì là không thể. Cô đã lén tập luyện chơi trống, lấy hết dũng khí để xin cha cho học thầy và sau đó tham gia một ban nhạc với vai trò là một tay trống. Cuối cùng, Mi-lô đã dùng tài năng và đam mê âm nhạc của mình để phá tan mọi nghi ngờ và ngăn cấm của không chỉ người dân trên đảo, mà còn của toàn thế giới. Sự thành công của Mi-lô khiến em vô cùng xúc động và hạnh phúc cho tài năng ấy. Cùng với đó, Mi-lô cũng trở thành một nguồn cảm hứng tuyệt vời cho em và rất nhiều những cô bé, cậu bé đang ấp ủ ước mở cho chính mình. Rằng chỉ cần có niềm tin, sự nỗ lực không ngừng nghỉ, thì chúng ta sẽ thực hiện được ước mơ của mình.
