
Bộ 15 đề thi giữa kì 1 Ngữ Văn lớp 11 Chân trời sáng tạo có đáp án - Đề 6
16 câu hỏi
Chất trữ tình; chất khảo cứu.
Chất trữ tình; chất truyện.
Chất trữ tình; hồi ức/ hồi tưởng.
Dựa trên tiêu chí về đề tài.
D. Dựa trên tiêu chí về đề tài.
Cốt truyện, sự việc, nhân vật.
Các sự việc mà tác giả đã trải qua
Câu chuyện/các sự việc đời sống có liên quan đến mạch cảm xúc, liên tưởng và suy ngẫm của tác giả.
Câu chuyện/các sự việc đời sống khơi gợi mạch cảm xúc, tình cảm của tác giả.
C. Câu chuyện/các sự việc đời sống có liên quan đến mạch cảm xúc, liên tưởng và suy ngẫm của tác giả.
của người viết?
A. Dòng cảm xúc trước con người/cuộc sống.
Mạch liên tưởng, suy tư trước sự việc, con người.
Tình huống nhận thức.
Bài học về tính kiên nhẫn, cần lao, về tích lũy, về chế tạo va sáng tạo.
D. Bài học về tính kiên nhẫn, cần lao, về tích lũy, về chế tạo va sáng tạo.
Quá trình thâm nhập thực tiễn đời sống sẽ tạo nên những tác phẩm hay cho đời.
Nhà văn càng chịu khó học hỏi, thâm nhập cuộc sống sẽ đem đến giá trị, ý nghĩa cho tác phẩm.
Nhà văn cần sống trọn vẹn với đời sống sẽ viết được những tác phẩm hay.
Quá trình thâm nhập, tích lũy vốn sống, vốn văn hóa sẽ giúp nhà văn tạo ra những tác phẩm nghệ thuật có giá trị, ý nghĩa.
D. Quá trình thâm nhập, tích lũy vốn sống, vốn văn hóa sẽ giúp nhà văn tạo ra những tác phẩm nghệ thuật có giá trị, ý nghĩa.
Hành trình gian nan để tạo ra cái Đẹp trong cuộc đời.
Quá nhìn đạt thành tựu, kết quả trong cuộc sống.
Sự tương đồng/khác biệt giữa vẻ đẹp tự nhiên và sáng tạo nghệ thuật.
Bất kỳ vẻ đẹp nào trong đời sống cũng bắt nguồn từ sự kiên nhẫn và khổ đau.
A. Hành trình gian nan để tạo ra cái Đẹp trong cuộc đời.
Để hiểu thấu cuộc sống và sáng tạo, cần sống trọn vẹn/thâm nhập hiện thực.
Sáng tạo là quá trình phát hiện tình huống/sự kiện độc đáo của thực tiễn.
Cái Đẹp chân chính bắt nguồn từ quá trình lao động, sáng tạo thực sự.
Giá trị lao động thực sự sẽ tạo nên bản sắc của mỗi cá nhân
B. Sáng tạo là quá trình phát hiện tình huống/sự kiện độc đáo của thực tiễn.
Vẻ đẹp của thế giới tự nhiên muốn màu.
Vẻ đẹp văn hóa, lịch sử, địa lý.
Quá trình sáng tạo, lao động trong cuộc sống.
Vẻ đẹp của sự kiên nhẫn, sáng tạo, khổ đau âm thẩm.
D. Vẻ đẹp của sự kiên nhẫn, sáng tạo, khổ đau âm thẩm.
Mong muốn, khao khát khám phá những vùng đất mới của Tổ Quốc.
Ý thức với nghề, mong muốn thức tỉnh tâm linh con người về cái Đẹp.
Tự tin, tự hào với vẻ đẹp con người, dân tộc thời kỳ mới.
Say mê, khao khát khám phá cái Đẹp.
A. Mong muốn, khao khát khám phá những vùng đất mới của Tổ Quốc.
Lý giải hành trình gian nan, vất vả để tạo vẻ đẹp cuộc sống.
Ca ngợi vẻ đẹp đất nước, con người bước vào thời kỳ xây dựng mới.
Khám phá quy luật hình thành cái Đẹp, bộc lộ niềm tin yêu, tự hào về con người, đất nước thời kỳ mới.
Nêu tuyên ngôn sáng tạo nghệ thuật của nhà văn.
C. Khám phá quy luật hình thành cái Đẹp, bộc lộ niềm tin yêu, tự hào về con người, đất nước thời kỳ mới.
“Sáng tác ... giàu chất thơ, và đọc ông, đời sống bên trong có phong phú hơn, tế nhị hơn; chúng “đem đến cho người đọc một cái gì nhẹ nhõm, thơm tho và mát dịu”
(Nguyễn Tuân).
“...không dừng lại ở sự mô tả mà loang ra, trộn vào quá khứ gần quá khứ xa, để rồi trồi lên khát vọng... để thức nhận cái hoàn mỹ của các hiện tượng và sự vật trong sự ràng buộc lẫn nhau”
(Cao Ngọc Thắng)..
“... có khuynh hướng tìm về với sự ảo diệu của từ láy tiếng Việt, lớp từ thiên về sự biểu đạt trạng thái biến đổi tinh vi của cảnh vật cùng những cảm xúc mong manh, vi tế của giác quan, tâm hồn con người”
(VŨ DIỄM TRÂM)
“Lối viết ... thường tập trung vào một điểm và vận dụng một cách tổng hợp cách khảo sát của nhiều ngành văn hóa khác nhau để đào đến “sơn cùng thủy tận”
(Nguyễn Đăng Mạnh).
D. “Lối viết ... thường tập trung vào một điểm và vận dụng một cách tổng hợp cách khảo sát của nhiều ngành văn hóa khác nhau để đào đến “sơn cùng thủy tận”
(Nguyễn Đăng Mạnh).
Ca ngợi một dân tộc yêu cái Đẹp, sống rất đẹp.
Trân trọng lĩnh vực nghệ thuật – nơi sáng tạo ra cái Đẹp chân chính.
Khẳng định cái Đẹp trong cuộc sống không ngẫu nhiên mà là kết quả của quá trình nỗ lực, sáng tạo, khổ đau âm thầm.
Niềm say mê, tự hào của cá nhân khi được gắn bó, hòa nhập với tập thể.
C. Khẳng định cái Đẹp trong cuộc sống không ngẫu nhiên mà là kết quả của quá trình nỗ lực, sáng tạo, khổ đau âm thầm.
- Nhan đề Tờ hoa:
+ Nghĩa tường minh: nói về những trang văn có ý nghĩa, có giá trị đẹp, giống như hoa trong cuộc sống - vốn biểu tượng cho sự tinh túy của tự nhiên, đất trời.
+ Nghĩa biểu tượng: thể hiện tuyên ngôn nghệ thuật của Nguyễn Tuân, gắn liền vẻ đẹp nghệ thuật với cuộc sống: Để viết được những trang văn đầy sắc hương có ích cho đời “như hoa” thì người nghệ sĩ phải luôn lao tâm, khổ tứ, nhiều kh phải âm thầm, xót xa, khổ đau, phải được sống, được tận mắt chứng kiến cuộc đờ rộng lớn cũng như có một gia tài văn hóa sâu rộng, phong phú.
- Cảm hứng chủ đạo: Yêu thương, say mê trước vẻ đẹp đất nước, con người mới sau Cách mạng tháng Tám. Trẫn trọng quá trình lao động sáng tạo, hình thành vẻ đẹp trong tự nhiên và đời sống. Những yêu thương, say mê đó hóa thành tâm hồn với những dòng xúc cảm, rung động giàu liên tưởng.
- Câu văn trên được hiểu là: Khi nhìn thấy thành quả/thành tựu, ta cần nhận thấy, hiểu được quá trình gian nan, khó nhọc, nhiều khi âm thầm, đau đớn, xót xa để đạt được nó.
- HS có thể nêu quan điểm cá nhân, dựa vào gợi ý sau:
+ Cần có sự đánh giá quá trình khi nhận xét một kết quả, một thành tích.
+ Cần có sự ghi nhận, trân trọng công sức, lao động sáng tạo thực sự của con người.
- Khả năng lựa chọn đối tượng thực gắn liền với mạch suy tưởng, khảo cứu giá trị văn hóa lịch sử-địa lý.
- Phát hiện được mạch ngầm biểu tượng của sự vật, từ phương diện/rung cảm thẩm mỹ.
- Bài học lý giải vẻ đẹp diệu kỳ của cuộc sống: Nhìn kết quả/vẻ đẹp cuộc sống, con người từ ngọn nguồn hình thành, quá trình tạo ra nó; khám phá vẻ đẹp ở chiều sâu văn hóa-lịch sử, gắn với giá trị truyền thống dân tộc ...
- Tác động của văn học tới cá nhân: HS tự liên hệ những thay đổi của bản thân sau khi hiểu những suy ngẫm, chiêm nghiệm của tác giả từ đời sống tự nhiên, con người.
a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận
Mở bài giới thiệu được vấn đề cần nghị luận.
Thân bài phân tích đưa ra nguyên nhân, biện pháp… thông qua các lí lẽ và dẫn chứng…
Kết bài khẳng định lại vấn đề cần nghị luận.
b. Xác định đúng yêu cầu của đề: Viết bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội - hiện tượng ô nhiễm môi trường.
c. Bài viết có thể triển khai theo nhiều cách khác nhau song cần đảm bảo các ý sau:
1. Mở bài
Giới thiệu về vấn đề cần nghị luận: Bên cạnh những mặt tốt mà Internet mang lại, việc lạm sử dụng nó sẽ dẫn đến hiện tượng nghiêm trọng đó là hiện tượng nghiện Internet trong giới trẻ hiện nay.
2. Thân bài
– Giải thích: Internet là gì? là một loại phương tiện công nghệ của xã hội. Tại đó, con người có thể trao đổi thông tin, tìm kiếm thông tin, dùng nó cho nhiều mục đích khác nhau.
– Thực trạng: – Nó trở thành một căn bệnh khó chữa của giới trẻ hiện nay.
+ Quên ăn, quên ngủ, xao nhãng trong mọi công việc
+ Nhiều người trẻ hiện nay lâm vào tình trạng nghiện game.
– Nguyên nhân: Do con người không kiểm soát được bản thân, lười học ham chơi.
– Hậu quả:
+ Bỏ học, dẫn đến nhiều hành vi xấu khác như cướp vặt, đánh nhau…
+ Ảnh hưởng đến sức khỏe: gây cận thị, bệnh tự kỷ…
– Biện pháp: Cần định hướng đúng đắn cho giới trẻ về Internet để tận dụng lợi ích của nó mang lại.
3. Kết bài
– Liên hệ: Bản thân cần biết sắp xếp thời gian học tập, giải trí cho phù hợp…
– Mở rộng, kết luận lại vấn đề.
d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.
e. Sáng tạo: Diễn đạt sáng tạo, sinh động, giàu hình ảnh, có giọng điệu riêng.
Bạn có thích hoạt động này không?
Hãy lưu hoặc chia sẻ nội dung này đến mọi người.






















