
Bộ 10 đề thi giữa kì 2 Văn 12 Cánh diều có đáp án (Đề 7)
7 câu hỏi
- Nội dung phản ánh hiện thực trong phạm vi không gian thời gian rộng lớn: cuộc đời của Tám Bính khi là cô gái trẻ đến khi vào tù; Không gian làng quê và Hải Phòng.
- Nhân vật: Nhiều nhân vật thuộc gia đình làng quê, Tám Bính và xã hội – nơi diễn ra cuộc đời lang bạt của Tám Bính. Phản ánh trọn vẹn số phận của Tám Bính: mở đầu là sự lỡ dở (sinh đứa con không cha, kết thúc bi đát là vào tù)\
- Tóm tắt:
+ Đoạn 1: Bính bỏ nhà đi đã 4 ngày và vẫn bơ vơ, lo lắng ở Hải Phòng
+ Đoạn 2: Bính nhớ về làng Sòi, về nhà với bao nỗi cay đắng
+ Đoạn 3: Bính bị trêu ghẹo, ăn hiếp nơi phố thị.
+ Đoạn 4: Bính bơ vơ, buồn bã và trào lên nỗi thương nhớ con.
- Đoạn trích ở phần đầu tiểu thuyết có vai trò mở đầu số phận của nhân vật tiểu thuyết: Tám Bính bỏ nhà ra đi và bắt đầu chuỗi ngày cơ cực tại Hải Phòng, cho số phận khốn cùng của cô.- Lí do Bính phải bỏ nhà ra đi:
+ Bố mẹ Bính là người độc ác: chửi rủa Bính; bán con của Bính để lấy tiền tiêu.
+ Bính không thể chịu đựng được dư luận, sự đả kích ngay chính quê nhà mình.
- Lí do này có giá trị nhân đạo sâu sắc:
+ Tố cáo sự tàn độc của tư tưởng cổ hủ, những con người bất nhân (bố mẹ Bính) đã đẩy Bính vào con đường cùng (khiến Bính hư hỏng sau này).
+ Bênh vực, cảm thông với nỗi khổ của Bính, người con gái nông thôn cả tin này không thể chống đỡ được những cạm bẫy của xã hội.a. Tình cảnh hiện tại của Tám Bính:
- Bỏ nhà quê ra phố, hết tiền: Món tiền sáu hào chắt bóp ngót nửa năm trời đã dùng để trả tiền ăn, tiền tàu từ Nam Định ra Phòng mất bốn hào. Còn hai hào thì vừa vặn ăn uống trong hai hôm nay; lang thang trong đêm bị trêu ghẹo, sàm sỡ,…
- Bế tắc, hoang mang tột độ: Bính đi như thế không cần biết rồi sẽ đi tới đâu: “Biết làm sao đêm nay?! Bính lại thấy đêm lạnh và dài lắm”
b. Cô nhận thức được cảnh ngộ của mình:
- Một thân gái quê mùa bỡ ngỡ lang thang ở giữa cái tỉnh lắm kẻ lừa lọc, nham hiểm này, gặp những sự không may là thường
- Việc mình bỏ đi sẽ đồn khắp làng: theo trai, đĩ thõa,…
- Ý nghĩa: Bính- cô gái trẻ bất lực, bế tắc trước hoàn cảnh, ý thức được cảnh ngộ nhưng không thể thoát được cảnh ngộ ấy; việc Tám Bính sẽ liên tiếp gặp tai ương trong cuộc đời là tất yếu → tố cáo, lên án xã hội đẩy con người vào cảnh ngộ khốn cùng.- Điều khiến Tám Bính nhớ quê: tiếng đọc kinh đâu đây nhẹ nhàng vang trước gió lạnh, réo rắt và thấm thía,…
- Nhớ về gia đình, cha mẹ:
+ Gia đình chẳng có lấy một chút gì yên vui, thuận hòa, đạo đức. Cha mẹ Bính luôn cắn rứt nhau vì thiếu thốn;
+ Chửi mắng hành hạ Bính vì Bính không biết mưu tính gian lận.
+ Bố mẹ mình là giả dối, che mắt thế gian.
- Đoạn được thuật kể từ điểm nhìn bên trong của nhân vật.
Yêu cầu về kiến thức:
Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần giới thiệu được vấn đề cần bàn luận, nêu rõ lí do và quan điểm của bản thân, hệ thống luận điểm chặt chẽ, lập luận thuyết phục, sử dụng dẫn chứng thuyết phục.
Sau đây là một hướng gợi ý:
- Xác định một số đặc điểm nổi bật của nhân vật:
+ Cô gái hiền lành chân chất của thôn quê (không như ai giảo hoạt, tinh ranh).
+ Cô gái chịu nhiều đau khổ (cha mẹ mắng chửi, phải bỏ nhà ra đi,...); giàu tình yêu thương (yêu nhớ đứa con khôn nguôi).
+ Cô gái có những đánh giá về con người cuộc sống (Bố mẹ mình là giả dối, che mắt thế gian; đọc kinh, hỏi để làm gì?; một thân gái quê mùa đi bỡ ngỡ lang thang ở giữa cái tỉnh lắm kẻ lừa lọc, nham hiểm này,...).
+ Lâm vào tình cảnh bế tắc. (Học sinh tự lấy dẫn chứng) (Học sinh có thể phân tích ngắn gọn 2–3 đặc điểm nổi bật của nhân vật và có dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp.)
- Nghệ thuật xây dựng nhân vật: chú trọng diễn biến tâm lí qua độc thoại nội tâm, hồi ức,... một số hành động)
- Cảm hứng và phong cách sáng tác của tác phẩm.
+ Cảm hứng thương cảm, phê phán.
+ Phong cách hiện thực. (Học sinh tự lấy dẫn chứng).a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận
- Học sinh biết tạo lập một bài văn nghị luận đảm bảo đủ cấu trúc 3 phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài.b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận
Vấn đề/ cách rèn luyện trí não để thông minh hơnc. Triển khai vấn đề nghị luận
- Chia vấn đề nghị luận thành các luận điểm, luận cứ phù hợp, có sức thuyết phục; sử dụng tốt các thao tác lập luận; biết kết hợp giữa nêu lí lẽ và đưa dẫn chứng.
- HS có thể triển khai theo những cách khác nhau, nhưng cần đảm bảo các ý cơ bản sau:
1. Mở bài:
- Địa điểm thời gian, danh tính người nhận thư.
- Lời chào/ lời hỏi thăm mở đầu.
- Lí do của viết thư/ cuộc trao đổi.
2. Thân bài:
* Nêu vấn đề cùng quan tâm: cách rèn luyện trí não để thông minh hơn.
Nhắc lại, gợi lại biểu hiện cho thấy bạn quan tâm đến vấn đề mình đang nói tới – cách rèn luyện trí não để thông minh hơn.
* Trình bày rõ, ngắn gọn, mạch lạc vấn đề cần trao đổi:
+ Thông tin đã biết về cơ chế hoạt động để phát triển não (ngắn gọn).
+ Thông tin mới (dữ liệu thứ cấp đáng tin cậy) về cách rèn luyện phát triển não bộ thời 4.0; cách rèn luyện phù hợp với thanh niên,…
+ Khía cạnh cần trao đổi/ nghiên cứu tiếp.
* Đề xuất cách giải quyết vấn đề phát triển trí thông minh của cá nhân:
- Thường xuyên trao đổi thông tin; đối chiếu so sánh thông tin;…
- Hoạt động để phát triển trí não của cá nhân…
3. Kết bài:
- Lời chúc, cảm ơn/ hẹn ngày trao đổi, nhận thông tin.
- Lời tạm biệt/ hẹn gặp; danh tính người viết thư.d. Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.e. Sáng tạo
- Bài viết có luận điểm rõ ràng, lập luận thuyết phục, diễn đạt trong sáng, bài viết thể hiện được sự sáng tạo, độc đáo riêng.
- Chữ viết sạch đẹp, rõ ràng, văn phong lưu loát; không mắc lỗi chính tả, lỗi dùng từ, đặt câu.Bạn có thích hoạt động này không?
Hãy lưu hoặc chia sẻ nội dung này đến mọi người.























