Soạn Tiếng Việt 5 Cánh diều Bài 3: Có học mới hay có đáp án
50 câu hỏi
Trò chơi ô chữ:
Tìm từ bí ẩn
Chọn chữ cái H hoặc C thay vào vị trí mỗi bông hoa trong bảng dưới đây để tìm một từ bí ẩn xuất hiện ở tất cả các hàng nganh, dọc, chéo theo chiều mũi tên
Trao đổi: Em hiểu thế nào về nghĩa của từ “học” trong tên bài “Có học mới hay”?
Học là hoạt động thu nhận kiến thức
Bài thơ kể về việc cậu bé bắt trước cô giáo ở lớp gieo trồng và chăm sóc một hạt giống nhỏ, và cuối cùng hạt giống đó cũng cho cậu bé kết quả khi cho ra những trái cam ngon ngọt
Trái cam
(Trích)
Con vừa ở lớp về
Sà ngay vào luống đất
Bố cười hỏi gieo gì
Con khum tay bí mật...
Bắt chước cô làm đất
Con cuốc, cão, xáo tơi
Tay nhỏ vun ủ hạt
Đất mịn vồng mâm xôi.
Bắt chước cô tưới nước
Con nhẹ nhàng đôi tay
Nước rơi như mưa bay
Thấm xuống thành một ngọt.
Bố lên đường công tác
Mùng vẫn nhận thư con
Kể chuyện học, chuyện trường
Chữ con dần ngay ngắn...
Thấm thoắt năm năm trời
Bố về, cam đỏ ối.
Con bút một trái ngon
Đặt nặng lòng tay bố
Tươi như Mặt Trời đỏ
Điều bí mật của con...
Theo THẠCH VĂN THÂN
Theo em, chi tiết bạn nhỏ vừa ở lớp về đã “Sà ngay vào luống đất” thể hiện điều gì?
Hành động của bạn nhỏ thể hiện bạn nhỏ rất hứng thú với việc trồng trọt
Tìm những từ ngữ hình ảnh cho thấy bạn nhỏ yêu thích công việc và đã làm rất khéo léo.
Những từ ngữ hình ảnh cho thấy bạn nhỏ yêu thích công việc và đã làm rất khéo léo là: Bắt trước cô làm đất, cuốc, cào, xáo tơi, vun ủ hạt, bắt trước cô tưới nước
Mỗi lần nhận được thư của bạn nhỏ, bố của bạn cảm thấy thế nào? Vì sao?
Khi nhận được thư của bạn nhỏ, bố bạn nhỏ cảm thấy rất vui mừng khi thấy bạn nhỏ kể chuyện đi học, chuyện ngày thường, và chữ viết của bạn nhỏ dần ngay ngắn
Em hiểu “điều bí mật” của bạn nhỏ là gì? “Điều bí mật” đó có kết quả tốt đẹp như thế nào
Em hiểu “ điều bí mật” của bạn nhỏ là bạn nhỏ đã bí mật trồng cây cam và bắt trước cô giáo chăm sóc cây cam này. Và “điều bí mật” đó đã trưởng thành trở thành một cây cam cho trái và rất ngon
Bạn nhỏ trong bài thơ có những điểm gì đáng khen?
Bạn nhỏ trong bài thơ có những điểm đáng khen như bạn đã rất thích và chăm sóc rất kĩ cây cam mà bạn trồng, chăm chỉ viết thư cho bố kể cho bố nghe về học tập…
* Học thuộc lòng bài thơ
Tìm đọc thêm ở nhà:
- 2 câu chuyện (hoặc 1 câu chuyện, 1 bài thơ) về học hành ( học bài, làm bài, vận dụng bài học vào cuộc sống; gương thiếu nhi chăm học,…)
- 1 bài văn tả người ( hoặc 1 bài báo về việc học hành).
- 2 Câu chuyện: Văn hay chữ tốt
Bàn chân kì diệu
- 1 bài báo về học và hành
Từ ngàn xưa cho đến nay, nhân loại nhìn nhận học tập là một vấn đề hết sức quan trọng, nó giúp con người có được sự tiến bộ, mở mang kiến thức hiểu biết, phát triển đất nước giàu mạnh, để rồi tiến đến đưa nền văn minh.
“Học tập” là quá trình tiếp thu kiến thức, đồng nghĩa với sự khám phá học hỏi, lĩnh hội những gì mới mẻ, và thực hành, tập duyệt những gì đã học được, rèn luyện những kỹ năng người khác trao truyền lại. “Hạt giống” theo nghĩa đen là yếu tố dùng để ươm mầm nên cây cối, để cây được tốt, hoa thơm trái ngọt thì phải có hạt giống tốt. Cũng giống như vậy học tập là mầm mống, là điểm khởi đầu ươm nên kiến thức, kiến thức là cái gốc để nuôi lớn hoa trái hạnh phúc, niềm vui và sự thỏa nguyện của mỗi người trong cuộc sống. Ở đây hình ảnh “học tập là hạt giống của kiến thức”, ý muốn nói rằng để có được kiến thức, con người phải học tập, học tập để thu nhận kiến thức làm nền tảng cơ bản đưa đến mọi sự thành công. Muốn có hạnh phúc, không còn cách nào khác hơn phải học tập.
Học tập là cả một quá trình miệt mài, nỗ lực, tư duy, kinh qua những khó khăn, thử thách mới có được kiến thức. “Hạt giống” kiến thức ấy phải được gieo trồng, chăm bón đúng quy trình mới mong có ngày khai hoa trổ quả. Học tập phải chọn lọc, tiếp nhận những điều hay lẽ phải, và phải có phương pháp học tập phù hợp với điều kiện xã hội, cũng như bản thân, nhằm tích lũy kiến thức, và phải biết vận dụng kiến thức đó tạo nên cuộc sống tốt đẹp, thỏa mãn nhu cầu của bản thân và xã hội. Sự học có tầm quan trọng rất lớn đối với cuộc đời của mỗi con người. Quá trình học tập, trước hết học tập ở nhà trường giúp con người có kiến thức cơ bản của cuộc sống trên các lĩnh vực: tự nhiên, xã hội… sẽ làm cơ sở cho việc tiếp thu các lĩnh vực khác chuyên sâu ở những giai đoạn sau này. Con đường dẫn đến thành công là con đường đầy khó khăn, chông gai, thử thách. Để đạt đến kết quả đòi hỏi con người phải cần cù, miệt mài, chịu khó, có ý chí quyết tâm cao. Không có thành công, thành quả nào mà không phải đổ bằng mồ hôi và nước mắt.
Mỗi chúng ta phải xác định động cơ học tập đúng đắn, thu lượm kiến thức bổ ích, hướng tới hạnh phúc của cộng đồng hài hòa với hạnh phúc cá nhân. Có như vậy mới thật sự trở thành con người có ích cho xã hội.
(Theo Internet)
Viết vào phiếu đọc sách:
Tên bài đọc, tác giả bài đọc và tình cảm, cảm xúc của em về bài đọc ( hoặc sự việc, nhân vật, hình ảnh, câu văn, câu thơ trong bài đọc)
+ Tên bài đọc: Bài Văn hay chữ tốt
+ Tác giả (Theo TRUYỆN ĐỌC 1-1995)
+ Cảm xúc của em: Qua bài đọc này em cảm thấy rất khâm phục ý chí vươn lên của Cao Bá Quát, dù điều kiện học tập có khó khăn nhưng cậu bé Cao Bá Quát đa tìm cách để khắc phục và cố gắng rèn lại chữ viết
Chuẩn bị nội dung để giới thiệu bài em đã đọc cho các bạn trong lớp.
Em chuẩn bị kĩ nội dung để đọc bài viết trước tổ và trước lớp của mình.
Tìm ý và lập dàn ý cho bài văn tả một người bạn mà em quý mến
1. Sử dụng sơ đồ tư duy để tìm ý:
- Viết ra giấy bất kì từ nào thể hiện suy nghĩ hoặc kết quả quan sát của em (từ khoá).
- Lựa chọn, kết nối các ý:
+ Nối các từ khoá có quan hệ gần nhất với nhau.
+ Bỏ bớt những từ không phù hợp hoặc không cần thiết.
+ Sắp xếp lại các từ khoá theo bậc từ ý lớn đến ý nhỏ.
Lập dàn ý dựa theo cấu tạo của bài văn tả người đã học ở bài 2
a) Mở bài: Giới thiệu về người bạn thân mà em muốn giới thiệu.
b) Thân bài:
- Miêu tả ngoại hình của bạn:
+ Cao 1m55, nặng 47kg, thân hình cân rối, khỏe mạnh
+ Nước da hơi ngăm, do đi chơi dưới trời nắng ít khi che chắn
+ Khuôn mặt nhỏ, tóc bông xù, dày như bờm sư tử thường được cắt tỉa gọn gàng
+ Hàng lông mày rậm, đôi mắt đen láy sáng ngời
+ Cái mũi cao, cằm vuông, cái miệng rộng cười lên rất rạng rỡ
+ Bàn tay, bàn chân khá to, khớp xương rõ ràng, rất mạnh khỏe
+ Trang phục rất giản dị, ngoài đồng phục thường mặc áo phông và quần jean
- Tả hoạt động, tính cách của bạn:
+ Học tập chăm chỉ, nghiêm túc, năng nổ phát biểu trong giờ học
+ Tích cực, năng động tham gia các hoạt động tập thể
+ Nhiệt tình giúp đỡ bạn bè
+ Thích chơi thể thao, đặc biệt là bóng rổ nên thường ở lại sau giờ học để chơi bóng với bạn bè
+ Ở nhà thường sang nhà bà ở gần đó, giúp bà làm cỏ, tưới nước cho vườn rau
→ Tuy học chưa giỏi, nhưng nhờ sự chăm chỉ, tốt bụng đó mà ai cũng yêu quý
c) Kết bài:
- Tình cảm, cảm xúc của em dành cho người bạn thân vừa miêu tả
- Những mong muốn tốt đẹp dành cho người bạn thân và tình bạn của hai người
Nêu ý kiến của em về một câu tục ngữ dưới đây:
a) Có cày có thóc, có học có chữ.
b) Dao có mài mới sắc, người có học mới nên.
c) Chậm đến đâu, học lâu cũng biết
d) Học thầy không tày học bạn.
a) Có cày có thóc, có học có chữ nghĩa là có đi làm mới có lương, có học thì mới có kiến thức hiểu biết
b) Dao có mài mới sắc, người có học mới nên nghĩa là dao là một loại kim loại được làm từ sắt thép nếu như để lâu không sử dụng nó sẽ bị han rỉ và không sử dụng được lâu dài, nên cần phải mài thường xuyên để sắc hơn. Người có học mới nên ý là con người cũng cần trải qua học tập và rèn luyện xuyên suốt mới có thể trở thành người tài
c) Chậm đến đâu, học lâu cũng biết nghĩa là cho dù bạn có chậm hiểu chậm tiếp thu đến đâu thì chỉ cần bạn chăm chỉ siêng năng cố gắng trau dồi kiến thức thì có khả năng làm được vận dụng được
d) Học thầy không tày học bạn nghĩa là học là một quá trình diễn ra suốt cả một đời người, chúng ta không cỉ nên học những kiến thức của thầy cô mà con nên học cả những kiến thức của bạn bè những người xung quanh
→ Trao đổi:
a) Em thích câu tục ngữ: Học thầy không tày học bạn
b) Câu tục ngữ đó khuyên ta nên học tập mọi lúc mọi nơi, không kể phạm vi và giới hạn nào, không chỉ học kiến thức từ thầy cô mà còn từ bạn bè
c) Qua câu tục ngữ em rút ra được bài học cho bản thân cần phải siêng năng học tập nhiều hơn các kiến thức kỹ năng khác tù mọi người xung quanh
d) Em thích câu tục ngữ này vì câu tục ngữ này giúp em cảm thấy có động lực nhiều hơn trong học tập
Nêu cảm nghĩ của em về bạn nhỏ trong bài thơ Trái cam.
a) Theo em bạn nhỏ trong bài thơ là một bạn nhỏ yêu thích việc trồng trọt và rất có trách nhiệm với hạt giống mình trồng
b) Cử chỉ tỏ ra bí mật của bạn nhỏ ở khổ thơ 1 cho em thấy bạn nhỏ muốn tạo bất ngờ cho người ba sau khi ba đi công tác về
c) Qua những khổ thơ còn lại em thấy bạn nhỏ là một người rất trách nhiệm với việc mình làm
d) Dự định của em về việc vận dụng kiến thức đã học vào đời sống là em sẽ vận dụng luật ATGT đã được học ở trường vào thực tế khi em tham gia gia thông
Câu chuyện kể về bạn Lý và Diệp trong một tiết học thủ công, khi Lý không thể cắt được chữ U thật đẹp nên Diệp đã có ý cắt giúp Lý. Nhưng với sự ham học hỏi và nỗ lực của mình, Lý đã tự luyện tập để có được sản phẩm của chính minh.
Làm thủ công
Lý lấy giấy màu và kéo ra cắt chữ U. Cắt mãi, chữ vẫn méo. Diệp đứng cạnh, sốt ruột:
– Đưa tớ cắt hộ. Tay cậu lồng nga lồng ngóng thế nào ấy.
Sợ Lý không tin minh cắt đẹp, Diệp mở vỡ ra khoe:
– Đây, chữ U của tớ đây. Đẹp chưa?
Lý nhìn chữ U của bạn mà thêm. Bạn ấy cắt đẹp thế mà mình thì cắt xấu ơi là xấu. Thôi, mình nhờ Diệp cắt vậy. Cô giáo chẳng dặn bạn bè phải
giúp đỡ nhau là gi?
Lý đưa kéo cho Diệp. Đường kéo của Diệp lia ngọt xốt trên tờ giấy màu. Diệp đua chữ U mới cắt rất đẹp cho Lý:
– Này, cậu dán vào vở đi
Lý ngắn ngữ. Tưởng Lý chế, Diệp thanh minh:
– Đẹp như của tớ đấy!
Bỗng Lý thắc mắc:
– Nãy, làm thủ công để làm gì nhỉ?
Diệp tròn xoe mắt:
– Ơ, cô giáo chẳng bảo chúng minh tập cho khéo tay là gi?
Lý lưỡng lự một chút rồi trả chữ U cho Diệp:
– Thôi, trả cậu. Tớ tự cắt lấy.
Diệp ngạc nhiên:
– Cậu cắt có đẹp đâu!
Lý dứt khoát:
– Tớ phải tự cất thì mới khéo tay được.
Lý mim mồi, chăm chú cắt. Một chữ, hai chữ, ba chữ,... Đến chữ thứ mười hai thì Lý ung ý. Em dần vào vở.
Chữ U ấy của Lý được cô khen trước lớp.
Vì sao Diệp muốn giúp Lý cắt chữ U?
Theo NGUYỄN BÙI VỢI
Trả lời
Diệp giúp Lý cắt chữ U vì Diệp đứng bên cạnh Lý và thấy bạn cắt lóng ngóng
Vì sao lúc đầu Lý nhờ Diệp cắt chữ U nhưng sau đó lạ không nhờ nữa?
Vì Lý nhận ra là bản thân mình phải cố gắng và tự thực hiện vì không phải lúc nào cũng chờ đợi bạn giúp mình
Lý đã cố gắng như thế nào để cắt được chữ U ưng ý?
Để có được chữ U ưng ý Lý đã thực hành cắt chữ U rất nhiều lần
Từ câu chuyện của Diệp và Lý, em rút ra bài học gì cho bản thân:
a) Về tình bạn và cách giúp đỡ nhau trong học tập
b) Về quyết tâm rèn luyện trong học tập?
a) Về tình bạn và cách giúp đỡ nhau trong học tập, Lý và Diệp là hai người bạn rất thân thiết và luôn sẵn sàng giúp đỡ nhau khi người còn lại gặp khó khăn, nhất là trong học tập
b) Về quyết tâm rèn luyện trong học tập hai bạn đều rất có quyết tâm cố gắng vươn lên, bạn Lý đã rất cố gắng để có thể đạt được kết quả như mình mong muốn
Tìm nghĩa ở bên B phù hợp với mỗi tiếng học ở bên A
a – 1
b – 2
c – 1
d – 3
e – 3
g – 3
h – 2
Xếp các từ dưới đây thành 2 nhóm, dựa theo nghĩa của tiếng hành:
a) Hành có nghĩa là đi: Đồng hành, hành quân, xuất hành, hành khúc
b) Hành có nghĩa là làm: Thực hành, tiến hành, hành động, hành nghề
Em hãy đóng vai Lý hoặc Diệp trong bài đọc Làm thủ công, viết một đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ của mình về câu chuyện cắt chữ U, trong đoạn văn có sử dụng các từ nói về việc học hành.
Gợi ý:
a) Nếu em là Lý:
– Vì sao lúc đầu em định nhờ Diệp cắt giúp chữ U, sau đó lại đổi ý?
– Em nghĩ gì khi cố gắng để cắt một chữ U thật đẹp?
– Em có cảm xúc như thế nào khi được cô giáo khen?
b) Nếu em là Diệp:
– Vì sao em muốn giúp Lý?
– Em nghĩ gì khi Lý muốn tự mình cắt chữ U và rất cố gắng để cắt một
chữ U thật đẹp?
– Em có cảm xúc như thế nào khi chữ U của Lý được cô giáo khen?
a) Nếu em là Lý:
Trong giờ thủ công ngày hôm đó, cô giáo giao cho chúng tớ bài tập cắt chữ U và dán vào trong vở, nhưng do tớ không được khéo tay nên chữ U của tớ cắt ra không được đẹp như của các bạn, tớ buồn lắm. Lúc đó Diệp đến bên cạnh và nói với tớ rằng cậu ấy sẽ giúp tớ cắt chữ U, nhìn thấy chữ U của Diệp dán trong vở và chữ U tớ vừa cắt, chữ của bạn ý thì đẹp quá còn của tớ thì xấu ơi là xấu, tớ đã nghĩ là thôi để Diệp cắt hộ mình vậy. Nhưng khi Diệp cắt xong chữ U và đưa lại cho tớ tớ chợt nhớ đến lời cô giáo dạy chúng tớ rằng chúng tớ phải tập luyện cho thật khéo tay. Vì thế tớ đã không nhận lấy chữ U Diệp cắt mà tự mình thực hành cắt chữ U, lần cắt thứ nhất, thứ 2… và rất nhiều lần sau đó tớ đều cảm thấy không đẹp, nhưng cuối cùng tớ cũng đã hoàn thành chữ U của mình sau bao cố gắng thực hành của tớ và tớ đã được cô giáo khen, tớ rất vui vì tớ đã nỗ lực chăm chỉ thực hành.
b) Nếu em là Diệp:
Chúng tớ có bài tập cắt chữ U cho giờ thủ công sau cô giáo chấm diểm, tớ đã hoàn thành xong chữ U của mình và tớ rất ưng ý với sản phẩm đó. Nhưng bên cạnh tớ bạn Ly lại đang phải loay hoay với việc cắt chữ U của mình, tớ đã đến cạnh Ly và ngỏ lời giúp đỡ Ly thực hành cắt chữ U. Ban đầu cậu ấy có hơi nghi ngờ vì sợ rằng chữ U của tớ không đẹo, nhưng sau khi tớ cho Ly xem chữ U tớ đã hoàn thành thì Ly cũng để tớ giúp bạn ấy. Khi tớ cắt xong chữ U và đưa cho Ly, đột nhiên cậu ấy hỏi tớ về việc vì sao lại phải làm thủ công, tớ đã trả lời lại rằng cô giáo nói bọn tớ cần phải thực hành nhiều cho khéo. Sau đó Ly đã từ chối dán chữ U tớ cắt giúp cậu ấy mà tự mình thực hành cắt chữ U, Ly cắt rất nhiều lần sau mỗi lần cắt chữ U của cậu ấy đã trở nên đẹp hơn, tớ cảm thấy rất vui khi thấy Ly đã nỗ lực và cố gắng học tập để tự mình đạt được kết quả tốt như vậy.
Cách mở bài dưới đây có gì khác với cách mở bài của các bài văn Hạng A Cháng (trang 22) và Chị Hà ( trang 23)?
Bác Tâm
Cái Thư bạn tôi lạ lắm! Hễ cứ ngồi với nhau là Thư lại kể về mẹ nó cho tôi nghe. Chẳng lần nào nó không mở đầu bằng câu: "Mẹ tớ là công nhân sửa đường đấy. Nếu được xem mẹ tớ làm việc, cậu phải thích mê
Một buổi sáng, chúng tôi đến chỗ bác Tâm – mẹ của Thư – làm việc. Bác đi một đôi găng tay bằng vải rất dày. Vì thế, tay bắc y như tay một người khổng lồ. Bác đội mũ, khăn trùm gần kín mặt, chỉ để hở mỗi cái mũi và đôi mắt. Tay phải bác cầm một chiếc búa. Tay trái bác xếp rất khéo những viên đá bọc nhựa đường đen nhánh vào chỗ trũng. Bác đập búa đều đều xuống những viên đá để chúng ken chắc vào nhau. Hai tay bác đưa lên, hạ xuống nhịp nhàng. Dường như bác đang làm một việc gì đấy rất nhẹ nhàng chứ không phải là công việc và đường vất vả kia. Chỉ có mảnh áo ướt đẫm mồ hôi ở lung bác là cứ loang ra mãi.
Mảnh đường hình chữ nhật đen nhánh hiện lên, thay thế cho cái “ổ gà" quái ác lúc trước. Thư say sưa ngắm miếng và hình chữ nhật thơm mùi nhựa đường hăng hắc ấy, rồi ôm cổ mẹ:
– Đẹp quá! Mẹ và đường cũng khéo như và áo ấy!
Bác Tâm đứng lên, vươn vai mấy cái liền. Bác nheo mắt nhìn mặt đường. Vắng chói chang. Một nụ cười làm rạng rỡ khuôn mặt bắc.
Tôi và Thư ngắm mãi không biết chán những miếng và trên mặt đường. Những miếng và kể cho ta nỗi vất vả và niềm vui của những người sửa đường, trong đồ cổ bắc Tâm – mẹ của bạn tôi.
Theo NGUYỄN THỊ XUYẾN
Cách mở bài dưới đây khác với cách mở bài của bài Hạng A Cháng và Chị Hà là trong phần mở bài này không trực tiếp nói thẳng đến nhân vật được miêu tả, mà gián tiếp nhắc đến nhân vật được miêu tả.
Viết mở bài cho bài văn tả người mà em đã lập dàn ý:
a) Một đoạn mở bài trực tiếp
b) Một đoạn mở bài gián tiếp
a) Một đoạn mở bài trực tiếp:
Bạn Hải là người bạn thân nhất của em ở lớp 5A1, em thích chơi với bạn Hải vì bạn Hải và em có rất nhiều sở thích chung
b) Một đoạn mở bài gián tiếp
Trong lớp 5A1 em có rất nhiều người bạn, nhưng em thích chơi và chơi thân nhất với bạn Hải.
Nói về bài học thực hành của Thuỵ và các bạn về sự nảy mầm của những hạt giống khác nhau
Hạt nảy mầm
Một hạt muỗng hoàng yến bé nhỏ đã ngủ quên từ lâu lắm trong vỏ cứng. Rồi một ngày, nó trương nở, vỏ mềm dần. Bum! Hạt đã nảy mầm. Nó cắm rễ xuống nền đất ẩm mềm, vươn dậy trong chiếc lọ thuỷ tinh. Quanh nó là ba lọ mầm đậu đen đã cao, lá xanh nôn.
– Nó chậm nảy mầm hơn hạt đậu đen hả ông? – Thuỵ thắc mắc.
Ông nội nói, giọng trầm trầm:
– Thế nên mới cần ngâm nó vào nước trước khi gieo. Những loài cây ngủ muộn thưởng khoẻ, có vòng đời dài và cao lớn hơn loài cây mọc nhanh. – Vừa nói, ông vừa cẩn thận xếp những lọ cây vào giỏ.
Thuỵ mang giỏ cây đến lớp. Giờ thực hành, cô giáo bảo học sinh đặt lọ cây lên bàn, cô sẽ kiểm tra. Đến bàn của Loan, cô cầm lọ lên xem. Trong lọ chẳng có cái mầm nào.
– Ươm cây gì đây, em?
– Dạ, cây gấc ạ.
Cô giáo thận trọng gạt lớp đất phía trên. Cái hạt gấc rắn các màu đen sừng hiện ra. Nó còn chưa nứt nanh.
Loan giơ tay:
– Hạt gấc này em lấy trong chỗ xôi ạ.
Xung quanh rộ lên tiếng bàn tán: Một cái hạt nấu chín còn mọc mầm thì một con gà luộc vẫn có thể đẻ trứng!
– Nó chỉ chưa nảy mầm thôi. – Loan cãi.
Cô giáo ra hiệu cho cả lớp im lặng, từ tốn nói:
– Mỗi cái hạt là một cơ thể sống thực thụ, nó chỉ đang ngủ thôi. Để đánh thức và kích thích các hạt có vỏ cứng nảy mầm, người ta thường ngâm chúng vào nước nóng. Thay vì ngâm, hạt gấc này được đồ trong chỗ xôi. Với loại hạt ngủ lâu như hạt xoan, người ta còn đốt vài phút trước khi gieo cho chồng nảy mầm... Bây giờ, các em theo cô, mang những cây này ra vườn trồng.
Đám học trò hí hửng mang cây của mình đi theo cô giáo.
Theo TRUNG SỸ
Thuỵ và các bạn ươm mầm để làm gì?
Thuỵ và các bạn ươm mầm để những hạt giống đó nảy mầm và mang đi trồng thành cây
Chi tiết nào cho thấy Thuỵ quan sát rất kỹ quá trình nảy mầm của hạt đậu đen và hạt muỗng hoàng yến?
Chi tiết cho thấy Thuỵ quan sát rất kỹ quá trình nảy mầm của hạt đậu đen và hạt muồng hoàng yến đó là khi Thuỵ nhận ra hạt đậu đen nảy mần lâu hơn hạt muồng hoàng yến.
Em hãy giúp Loan giải thích cho các bạn về sự nảy mầm của hạt gấc
Cây gấc là một loại cây dễ mọc và dễ sống, đối với ươm mầm hạt gấc, dùng một hạt gấc tươi để ươn thì sẽ rất lâu lên mầm, hạt gấc sau khi chín sẽ nảy mầm nhanh hơn hạt gấc tươi.
Theo em, Thuỵ, Loan và các bạn đã học được những gì từ tiết thực hành?
Sau tiết thực hành, Thuỵ, Loan và các bạn đã học được về các điều kiện để hạt có thể nảy mầm, và đặc biệt hơn là các loại hạt như hạt gấc hạt xoăn thì trước khi ươm cần phải ngâm nước nóng
Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ gì về vai trò của thực hành trong học tập?
Thực hành là một phần rất quan trọng trong học tập, nếu như chỉ học trên lý thuyết mà không được thực hành, các bạn học sinh sẽ không được tiếp cận gần và được trực tiếp tham gia vào quá trình nghiên cứu thực hành
Đọc lại các bài văn Hạng A Cháng (trang 22), Chị Hà ( trang 23) và Bác Tâm (trang 42-43); xếp các kết bài đó vào nhóm thích hợp dưới đây:
1) Kết bài mở rộng: Kết thúc bài viết bằng một số câu nêu lên tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ, liên tưởng,… của người viết (hoặc của nhân vật) về đối tượng miêu tả.
2) Kết bài không mở rộng: Kết thúc bài viết bằng một câu nêu lên cảm nghĩ của người viết ( hoặc của nhân vật) về đối tượng miêu tả.
1) Kết bài mở rộng: Bác Tâm, Hạng A Cháng
2) Kết bài không mở rộng: Chị Hà
Viết kết bài cho bài văn tả người mà em đã lập dàn ý:
a) Một kết bài mở rộng
b) Một kết bài không mở rộng
a) Một kết bài mở rộng:
Em mong rằng tình bạn của em và Hải sẽ luôn khăng khít và bền chặt dù sau này có học cùng lớp hay không, em rất yêu quý bạn Hải.
b) Một kết bài không mở rộng:
Em rất yêu quý bạn Hải.
Hãy giới thiệu một tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch), mà em đã đọc về học và hành.
Câu chuyện Bàn chân kì diệu
Kí bị liệt hai cánh tay từ nhỏ. Thấy các bạn được cắp sách đến trường, Ký thèm lắm. Em quyết định đến lớp xin vào học.
Khi biết được hoàn cảnh và tình trạng đôi bàn tay của Ký, cô giáo Cương không dám nhận em vào học.
Mấy hôm sau cô giáo tới thăm Ký, nhìn thấy em đang ngồi trong sân dùng chân hí hoáy tập viết, hình ảnh ấy khiến cô giáo vô cùng ngạc nhiên và xúc động.
Thế rồi, Ký lại đến lớp và lần này em được nhận vào học.
Cô giáo Cương sắp xếp cho Ký một chiếc chiếu cuối lớp để ngồi học, kẹp bút vào ngón chân để tập viết trên trang giấy.Những ngày đầu gặp bao nhiêu là khó khăn khi thì cây bút không chịu nghe lời, lúc thì trang giấy nhàu nát, khi thì mực bê bết,... có khi luyện viết nhiều quá, mỏi cơ Ký bị chuột rút. Có lúc em cũng nản lòng muốn bỏ cuộc, nhưng nhờ có cô giáo Cương và bạn bè bên cạnh động viên, giúp đỡ Ký lại cố gắng, kiên trì, ngày mưa cũng như ngày nắng luôn chuyên cần đến lớp
Nhờ luyện tập kiên trì, Ký đã thành công. Hết lớp Một, Ký đã đuổi kịp các bạn. Chữ Ký viết ngày một đều hơn, đẹp hơn. Có lần Ký được 8 điểm, 9 điểm rồi 10 điểm về môn Tập viết. Bao năm khổ công, thế rồi Ký thi đại học, trở thành sinh viên Trường Đại học Tổng hợp.
Nguyễn Ngọc Ký là tấm gương sáng về ý chí vượt khó. Ngày Bác Hồ còn sống, đã hai lần gởi tặng huy hiệu của Người cho cậu học trò dũng cảm giàu nghị lực ấy.
Trao đổi về nội dung tác phẩm được giới thiệu.
a) Em thích nhân vật ( hoặc chi tiết, hình ảnh) nào trong tác phẩm đó? Vì sao?
b) Tác phẩm đó nói lên điều gì?
a) Em thích nhân vật Nguyễn Ngọc Ký trong tác phẩm đó, vì nhân vật Nguyễn Ngọc Ký dù bị liệt hai chân nhưng vẫn quyết tâm cố gắng vươn lên trong học tập, không những vậy chữ viết còn rất đẹp và sau này ông trở thành một Nhà giáo
b) Tác phẩm đó nói với em là chúng ta sẽ không bị ngăn cản việc học tập bởi bất cứ lý do hay hoàn cảnh nào, chỉ cần chúng ta có ý chí,nghị lực và quyết tâm học tập cao thì sẽ đạt được kết quả tốt
*Nội dung của bài Bầu trời mùa thu: Câu chuyện kể về một buổi thực hành quan sát thiên nhiên ngoài trời của các bạn học sinh. Thông qua câu gợi ý miêu tả về bầu trời của thầy giáo mà các bạn lại có nhiều cái nhìn khác nhau hơn về màu sắc trạng thái của bầu trời
Bầu trời mùa thu
Tôi cùng bọn trẻ đi ra cánh đồng. Buổi sáng tháng Chín mát mà và dễ chịu. Tôi nối với các em:
– Các em hãy nhìn lên bầu trời mà xem. Mùa hè, nó rất nóng và cháy lên những tia sáng của ngọn lửa. Còn bây giờ, bầu trời thế nào? Hay suy nghĩ và chọn những từ ngữ thích hợp để miêu tả nó
Bọn trẻ nhìn lên bầu trời và suy nghi. Sau vài phút, một em nói:
– Bầu trời xanh như mặt nước mệt mỏi trong ao.
– Vì sao một nước lại mệt mỏi . Tôi hỏi lại.
Thưa thầy, mùa hè, nước dạo chơi cùng những lần sống. Mùa thu, nó một
và đúng lại với màu xanh nhạt. Nó mệt mỏi Những em khóc tiếp tục nối:
– Bầu hỏi được rửa một sau cơn mưa.
– Bầu trời xanh biếc,
Cô bé Va-li-a nhỏ nhắn đóng trầm ngâm một chỗ. Tôi hỏi:
– Còn Va-li-a, vì sao em im lặng thấp
– Em muốn nói bằng những từ ngữ của mình.
– Em đã tìm được câu nào chưa?
– Bầu trời dịu dàng. – Va-li-a khô nói và mỉm cười.
Sau đó, mỗi em đều nói về bầu trời bằng từ ngữ của riêng mình
– Bầu trời buồn bã. Những đám mây xám đang từ phương bắc trôi tối.
– Bầu trời trầm ngâm. Nó nhớ đến tiếng hát của bẫy chim sơn ca.
– Bầu trời ghé sát mặt đất. Mùa hè, nó cao hơn và có những con chim én bay lượng. Còn bây giờ chẳng có chim én nữa, vì thế bầu trời cúi xuống lắng nghe để tìm xem chim én đang ở trong bụi cây hay ở nơi nào.
Theo XU-KHÔM-LIN-XKI (Mạnh Hưởng dịch)
Cuộc trò chuyện của thầy giáo và các bạn học sinh diễn ra ở đâu?
Cuộc trò chuyện của thầy giáo và các bạn diễn ra ở cánh đồng
Theo em, lời thầy giáo miêu tả bầu trời mùa hè có tác dụng như thế nào với học sinh?
Lời thầy giáo miêu tả về bầu trời mùa hè có thể coi như là một ví dụ và một gợi ý cho học sinh có thể miêu tả lại về bầu trời hiện tại
Việc các bạn học sinh miêu tả bầu trời mùa thu bằng các hình ảnh khác nhau nói lên điều gì? Em thích hình ảnh nào? Vì sao?
Việc các bạn học sinh miêu tả bầu trồi mùa thu bằng những hình ảnh khác nhau cho thấy sự nhận thức và tư duy về bầu trời mùa thu của mỗi bạn là khac nhau. Em thích nhất hình ảnh “Bầu trời ghé sát mặt đất…” Vì ở hình ảnh miêu tả này bạn học sinh đã bày tỏ được cảm xúc của mình về bầu trời
Theo em giờ học được kể trong bài đọc có gì đặc biệt và thú vị?
Giờ học được kể trong bài đọc là một giờ học thực hành, nó đặc biệt và thú vị khi các bạn học sinh được rời khỏi lớp học và tận mắt quan sát các sự vật xung quanh để có thể miêu tả một cách đúng nhất
Tìm tên người, tên địa lí nước ngoài trong đoạn văn dưới đây và nhận xét về cách viết mỗi tên riêng đó:
Gia đình ông Giô-dép lại chuyển về Ác-boa để Lu-i Pa-xtơ có thể tiếp tục đi học. Ác-boa là một thị trấn nhỏ, không có những lâu đài đồ sộ, nguy nga, chỉ thấy những ngôi nhà nhỏ bé, cổ kinh và những vườn nho con con. Dòng sông Quy-dăng-xơ hiền hoà lượn quanh thành phố với những chiếc cầu trắng phau.
- Tên địa lý: Ác-boa, Quy-dăng-xơ
- Tên người: Giô-dép, Lu-i Pa-xtơ
- Nhận xét:
+ Có tên riêng chỉ 1 tiếng (Ác-boa, Giô-dép), có tên riêng lại nhiều tiếng (Quy-dăng-xơ, Lu-i Pa-xtơ).
+ Có tiếng gồm nhiều bộ phận (Lu-i Pa-xtơ)
+ Khi viết tên người, tên địa lí nước ngoài, ta viết hoa chữ cái đầu của mỗi bộ phận tạo thành tên đó. Nếu bộ phận tạo thành tên gồm nhiều tiếng thì cần viết dấu gạch nối giữa các tiếng. Các tiếng được nối viết liền với dấu gạch nối.
Các tên người, tên địa lí nước ngoài dưới đây được viết khác các tên người, tên địa lí nước ngoài ở bài tập 1 như thế nào?
– Tên người: Ngô Thừa Ân, Đỗ Phủ, Lý Bạch.
– Tên địa lí: Luân Đôn, Nhật Bản, Biển Đen, (châu) Đại Dương.
Các tên người, tên địa lý nước ngoài ở bài tập 2 khác với các tên người tên địa lý ở bài tập 1 là vì các tên này được phiên âm theo tên Hán Việt nên có cách viết như tên riêng của người Việt Nam
Viết lại những tên riêng sau cho đúng quy tắc:
– Tên người: Mari Quy-ri, Yécxanh, lu-ri ga-ga-rin, An-phrét Nôben, Alếchxây tônxtôi.
– Tên địa lí: Ba lan, PhiLípPin, Kyôtô, Xanh pêtécbua.
– Tên người: Ma-ri Quy-ri, Y-éc-xanh, Lu-ri Ga-ga-rin, An-phrét Nô-ben, A-lếch-xây Tôn-xtôi
– Tên địa lí: Ba Lan, Phi-líp-pin, Ky-ô-tô, Xanh Pê-téc-bua
Trò chơi “Du lịch”
Đố vui giữa các cá nhân (hoặc các nhóm). Lần lượt hai học sinh (hoặc hai nhóm) hỏi đáp: Bên hỏi viết và nói tên nước, bên đáp viết và nói tên thủ đô của nước ấy. Sau đó, hai bên đổi nhiệm vụ cho nhau
- Ai là người tìm ra Châu Mỹ?
Cô-lôm-bô
- Thủ đô của In-đô-nê-xi-a là gì?
Gia-các-ta
Chọn 1 trong 2 đề sau:
a) Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ của em về một bạn học sinh (trong một tác phẩm đã học ở bài 3) chăm chỉ thực hành. Trang trí hoặc vẽ minh hoạ cho bài viết.
b) Viết đoạn văn kể về một lần em thực hành vận dụng bài học vào thực tế. Trang trí hoặc vẽ minh hoạ cho bài viết
Gợi ý
- Em đã thực hành vận dụng bài học nào vào thực tế?
- Em đã chuẩn bị và thực hành vận dụng bài học đó như thế nào? Kết quả ra sao?
- Em có suy nghĩ, cảm xúc gì khi thực hành vận dụng bài học đó vào thực thế?
- Theo em, việc vận dụng bài học vào thực tế có tác dụng gì?
a)
Bạn học sinh em nói tới là bạn Lý trong tác phẩm “Làm thủ công”. Hành động bạn Lý không nhận sự giúp đỡ của bạn Diệp mà tự mình thực hành nhiều lần để có được sản phẩm chữ U đẹp nhất cho em thấy bạn Lý rất chăm học và tích cực thực hành. Em cảm thấy bạn Lý rất có ý thức về việc trau dồi kỹ năng và học tập thực hành, em cũng giống như bạn Lý, khi em làm một bài tập chưa thành thạo em sẽ làm đi làm lại bài tập đó nhiều lần đến khi thành thạo. Em sẽ cố gắng học tập thêm nhiều kiến thức mới và bổ ích để có được kết quả học tập tốt nhất
b)
Em đã vận dụng bài học về luật ATGT khi tham gia giao thông phải đội mũ bảo hiểm vào trong cuộc sống. Để thực hành bài học đó, mỗi sáng khi mẹ đưa em đến trường em đều nhớ mang mũ bảo hiểm của bản thân và dặn mẹ cũng phải đội mũ bảo hiểm khi láo xe, em và mẹ đã chấp hành tốt luật ATGT và cảm thấy rất vui. Khi vận dụng bài học đó vào thực tế em cảm thấy an toàn hơn khi tham gia giao thông trên dường, vận dụng bài học đó vào thực tế sẽ giúp em và mẹ không vi phạm luật ATGT hơn nữa còn có thể tự bảo vệ bản thân.
Giới thiệu bài viết với các bạn
Em giới thiệu bài viết của mình với các bạn trong lớp.
Bình chọn bài viết hay, trình bày đẹp.
Em và các bạn cùng bình chọn bài viết hay và đẹp nhất.
Buổi sớm ở Mường Động
Đầu tiên là tiếng gà
Cất bài kèn lanh lảnh
Rồi tiếng trâu bì bõm
Lội vũng nước đêm mưa.
Rồi tiếng chày gọi thưa
Xóm trên truyền xóm dưới
Bầy vịt ào xuống suối
Chân bơi và mỏ khua.
Tiếng chim rừng chao chát
Vén màn sương đục mờ
Vạn vật đều náo động
Sau giấc ngủ say sưa.
Em dậy tự bao giờ
Đang xăm xăm vác nước
Con chim rừng vừa mách
Em dậy từ tinh mơ.
Em đã đi tập kiếm
Chuẩn bị hội đồng diễn
Em đã ôn lại bài
Thi học kì nay mai.
Gà trống chẳng biết gì
Cứ gân cổ mà gáy
“Mình-dậy-sớm-nhất-mường”
Gà cũng thua em đấy!
VÂN LONG
Âm thanh nào vào buổi sáng cho biết người trong mường đã dậy làm việc? Tìm ý đúng:
a) Tiếng gà cất bài kèn lanh lảnh.
b) Tiếng trâu lội vũng nước mưa đêm bì bõm.
c) Tiếng chày giã gạo khắp xóm trên xóm dưới.
d) Tiếng chim rừng vén màn sương đục mờ.
Ý đúng: c
Vì sao bạn nhỏ chứng kiến được tất cả quang cảnh buổi sớm ở Mường Động? Tìm ý đúng:
a) Vì bạn nhỏ dậy từ rất sớm.
b) Vì bạn nhỏ nghe thấy tiếng gà gáy.
c) Vì bạn nhỏ nghe thấy tiếng chim rừng hót.
d) Vì bạn nhỏ nghe thấy tiếng mọi người gọi nhau.
Ý đúng: a
Những chi tiết nào cho thấy bạn nhỏ rất chăm chỉ? Tìm các ý đúng:
a) Bạn nhỏ giúp gia đình vác nước.
b) Bạn nhỏ giúp gia đình giã gạo nấu cơm.
c) Bạn nhỏ ôn lại bài chuẩn bị cho kì thi.
d) Bạn nhỏ tập kiếm chuẩn bị cho hội đồng diễn.
Ý đúng: a, b, d
Chọn từ thích hợp trong dấu ngoặc đơn để hoàn chỉnh các câu dưới đây:
Bạn nhỏ trong bài thơ Buổi sớm ở Mường Động là một học sinh ………. (chăm chỉ, chăm học). Mỗi buổi sáng, bạn đều dậy sớm giúp cha mẹ …………. (thực hành, làm) một số công việc vừa sức và ôn lại những …………… (bài, bài tập) đã học trước khi tới trường.
- chăm chỉ
- làm
- bài
Chọn 1 trong 2 đề sau:
a) Viết đoạn văn về một buổi học thú vị của em.
b) Viết một đoạn văn giới thiệu một bài đọc em đã học trong Bài 3.
a) Tiếng Anh là môn học em yêu thích nhất. Hằng tuần, lớp em có hai tiết vào thứ hai và thứ năm. Cô Minh Tú là giáo viên dạy lớp em. Trong giờ học, cô đã dạy về từ vựng ngữ pháp và giao bài tập. Cô rất hay tổ chức các trò chơi cho chúng em. Ai cũng đều chăm chú lắng nghe. Thỉnh thoảng, em còn phát biểu xây dựng bài. Sau mỗi tiết học, em đã có thêm kiến thức bổ ích.
b) Trong bài 3 bài đọc mà em yêu thích nhất là bài “Làm thủ công” bài đọc này kể về bạn Lý và bạn Diệp trong một giờ thực hành thủ công. Bạn Lý thực hành cắt chữ U nhưng rất xấu, bạn Diệp đã cắt chữ U hộ bạn Lý, nhưng sau đó nhớ đến lời cô dặn, bạn Lý đã tự thực hành cắt chữ U rất nhiều và đã được cô khen.
Em đạt yêu cầu ở mức nào?
Em tự đánh giá mức độ đạt yêu cầu trong bài làm của mình.
Em cần cố gắng thêm về mặt nào?
Em tự rút kinh nghiệm những điều cần cố gắng.
