
Đề tuyển sinh vào lớp 10 Ngữ văn năm 2026-2027 Sở Thái Nguyên (có đáp án)
7 câu hỏi
Ngôi kể được sử dụng trong văn bản: ngôi thứ nhất.
Từ ngữ thể hiện tâm trạng của người bà khi nhìn bờ tre bao kín quanh ao: bùi ngùi.
- Chi tiết thể hiện nỗi nhớ, tình yêu thương, lòng biết ơn sâu sắc của cháu đối với người ông đã mất cùng những giá trị tinh thần cao quý mà ông để lại...
- Chi tiết góp phần tạo nên kết thúc trữ tình, nhẹ nhàng mà thấm thía cho câu chuyện...
Thí sinh có thể viết thành đoạn văn hoặc gạch đầu dòng.
- Truyện kể lại chuyến về thăm quê của nhân vật “tôi” khi Tết đến. Qua lời kể của bà và cảm nhận của bản thân, “tôi” càng thấy yêu quý khu vườn đẹp đẽ của gia đình, càng thương nhớ người ông đã mất...
- Truyện khơi gợi cho người đọc về ý nghĩa của tình cảm gia đình, quê hương, nguồn cội...
Từ nội dung của truyện, thí sinh nêu và lí giải tại sao đó là bài học sâu sắc nhất đối với bản thân.
Thí sinh có thể viết thành đoạn văn hoặc gạch đầu dòng.
|
a |
Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn Hướng dẫn chấm - Bảo đảm yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 150 chữ), trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, phối hợp, móc xích hoặc song hành: 0,25 điểm - Thí sinh viết xuống dòng và không đảm bảo dung lượng: 0 điểm |
|
b |
Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Hình ảnh khu vườn của ông trong đoạn trích. Hướng dẫn chấm - Thí sinh xác định đúng vấn đề: 0,25 điểm - Thí sinh xác định sai vấn đề: 0 điểm |
|
c |
Viết đoạn văn bảo đảm các yêu cầu Lựa chọn được thao tác lập luận phù hợp, kết hợp giữa lí lẽ và dẫn chứng trên cơ sở bảo đảm những nội dung sau: * Khu vườn là hình ảnh có nhiều ý nghĩa sâu sắc: - Đó là khu vườn được tạo dựng nên từ đôi bàn tay nâng niu, chăm chút của người ông đã mất. (ông đã trồng cây, cặm cụi vun xới, bóng hình ông không thể nhạt nhòa...) - Khu vườn luôn xanh tươi, tràn đầy sức sống, nở hoa khi Tết đến xuân về. (cây vườn còn mãi mãi xanh tươi, hoa bưởi, hoa chanh, hoa nhãn...) - Khu vườn khơi gợi nỗi nhớ thương, lòng biết ơn mà cháu dành cho ông, cho gia đình và nguồn cội của chính mình... * Nghệ thuật: sử dụng ngôi kể thứ nhất, ngôn ngữ gợi hình gợi cảm, kết hợp giữa kể, tả và bộc lộ cảm xúc... Hướng dẫn chấm - Thí sinh phân tích đầy đủ, hợp lí: 1,0 điểm - Thí sinh phân tích khá đầy đủ, hợp lí: 0,75 điểm - Thí sinh phân tích chung chung: 0,5 điểm - Thí sinh phân tích không rõ ý: 0,25 điểm - Thí sinh không phân tích: 0 điểm |
|
d |
Diễn đạt Bảo đảm chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp và liên kết câu trong đoạn văn. Hướng dẫn chấm - Thí sinh đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp, liên kết: 0,25 điểm - Thí sinh mắc nhiều lỗi: 0 điểm |
|
e |
Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ. Hướng dẫn chấm - Thí sinh đáp ứng được 01 trong 02 yêu cầu trên: 0,25 điểm - Bài làm không có sự sáng tạo: 0 điểm |
|
a |
Bảo đảm bố cục và dung lượng của bài văn nghị luận Hướng dẫn chấm - Bảo đảm yêu cầu về bố cục và dung lượng (khoảng 600 chữ): 0,25 điểm - Không bảo đảm về bố cục và dung lượng: 0 điểm |
|
b |
Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: giải pháp khắc phục vấn đề một bộ phận học sinh đang ngày càng ngại trò chuyện trực tiếp với mọi người. Hướng dẫn chấm - Thí sinh xác định đúng vấn đề: 0,5 điểm - Thí sinh xác định sai vấn đề: 0 điểm |
|
c |
Viết được bài văn nghị luận, bảo đảm các yêu cầu Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp; biết kết hợp giữa lí lẽ và bằng chứng; trình bày được hệ thống ý phù hợp theo bố cục ba phần của bài văn. Có thể triển khai theo hướng: * Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận. * Thân bài: - Giải thích: Đây là hiện tượng một số học sinh thiếu chủ động, không muốn gặp mặt, nói chuyện trực tiếp với người thân, bạn bè. Hiện tượng này khá phổ biến trong thời đại ngày nay... - Bàn luận vấn đề + Ngại nói chuyện trực tiếp dẫn đến lối sống khép kín, thiếu tự tin và mất đi khả năng tương tác với mọi người; ảnh hưởng đến thể chất và tinh thần; về lâu dài sẽ tác động xấu đến cộng đồng, xã hội... + Điều này xuất phát từ nhiều nguyên nhân chủ quan và khách quan. (nhận thức chưa đầy đủ, thiếu kĩ năng quản lí bản thân; tác động tiêu cực của các thiết bị công nghệ, in-tơ-nét, mạng xã hội...) + Để khắc phục vấn đề trên, học sinh cần thay đổi nhận thức về vấn đề; từ đó, có những hành động đúng đắn (sử dụng thiết bị công nghệ đúng mục đích với thời gian hợp lí; chủ động nói chuyện với mọi người; tích cực tham gia các hoạt động tập thể...). Gia đình và nhà trường cần tạo môi trường giao tiếp thân thiện để các em tự tin kết nối với mọi người... - Mở rộng vấn đề, trao đổi với quan điểm trái chiều hoặc ý kiến khác. * Kết bài: Khái quát vấn đề nghị luận Lưu ý: Thí sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật. Hướng dẫn chấm - Thí sinh trình bày đầy đủ, thuyết phục: 2,25 điểm - 2,5 điểm - Thí sinh trình bày khá đầy đủ, hợp lí: 1,5 điểm - 2,0 điểm - Thí sinh trình bày chung chung: 0,75 - 1,25 điểm - Thí sinh trình bày sơ sài: 0,25 – 0,5 điểm - Thí sinh không triển khai: 0 điểm |
|
d |
Diễn đạt Bảo đảm chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết trong bài văn. Hướng dẫn chấm - Thí sinh đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp, liên kết: 0,25 điểm - Thí sinh mắc nhiều lỗi: 0 điểm |
|
e |
Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ. Hướng dẫn chấm - Thí sinh đáp ứng được 02 yêu cầu trên: 0,5 điểm - Thí sinh đáp ứng được 01 yêu cầu: 0,25 điểm - Bài làm không có sự sáng tạo: 0 điểm |
Bạn có thích hoạt động này không?
Hãy lưu hoặc chia sẻ nội dung này đến mọi người.



















