400+ câu trắc nghiệm Giáo dục sức khỏe và nâng cao sức khỏe có đáp án - Phần 13

V.I.Lenin đánh giá con đường biện chứng của sự nhận thức phải "Từ ...(1)... đến tư duy trừu tượng, rồi từ tư duy trừu tượng đến ...(2)...":

Trong số đối tượng được truyền thông, nhóm đa số chấp nhận những tư tưởng, những hành vi mới muộn chịu ảnh hưởng nhiều của nhóm:

Đối tượng được truyền thông giáo dục sức khỏe sẽ cảm nhận theo cách của riêng mình, nhiều khi sẽ dẫn đến hiểu sai lệch. Đây là do quá trình nhận thức đòi hỏi phải có:

Quá trình nhận thức của con người được chia làm:

Mỗi hành vi sức khỏe được tạo nên từ các thành phần chủ yếu là kiến thức, ...(1)..., ...(2)... và thực hành:

Thái độ thuộc nhóm yếu tố ảnh hưởng đến hành vi sức khỏe:

Áp dụng thử nghiệm hành vi mới là bước thứ mấy của quá trình thay đổi hành vi sức khỏe:

Nhóm đa số chấp nhận những tư tưởng, những hành vi mới muộn chiếm:

Cha mẹ, bạn bè, thầy cô thuộc nhóm yếu tố ảnh hưởng đến hành vi sức khỏe:

Có mấy nhóm yếu tố ảnh hưởng đến hành vi sức khỏe:

Giai đoạn khó khăn, rất cần được sự hỗ trợ của cán bộ y tế, cán bộ TTGDSK và những người xung quanh (tinh thần, vật chất, hướng dẫn kỹ năng thực hành) thuộc bước nào trong quá trình thay đổi hành vi sức khỏe:

Có bao nhiêu cơ sở khoa học của truyền thông giáo dục sức khỏe:

Khi TT-GDSK cần hạn chế ảnh hưởng của nhóm ... đối với các nhóm khác:

Một hay nhiều hành động phức tạp trước một sự việc, hiện tượng được gọi là:

Có mấy bước của quá trình thay đổi hành vi sức khỏe:

Nguyên tắc có thể được coi là chìa khóa làm thay đổi hành vi và duy trì hành vi sức khỏe:

Các tiêu chuẩn có vai trò quan trọng tác động đến suy nghĩ và tình cảm của con người, từ đó trở thành động cơ thúc đẩy các hành động được gọi là:

Hành vi có ảnh hưởng tốt hoặc xấu đến sức khỏe của bản thân, người xung quanh và cộng đồng được gọi là:

Theo sự phân nhóm người khác nhau với việc tiếp nhận kiến thức, hành vi mới thì nhóm tiên phong thường đưa ra các ý tưởng mới và hành vi mới được gọi là nhóm người:

Có mấy nhóm người khác nhau với việc tiếp nhận kiến thức, hành vi mới:

Trong quá trình truyền thông giáo dục sức khỏe cần "tránh tạo ra những thông tin không đầy đủ, quá phức tạp và không rõ ràng" là sự vận dụng của cơ sở khoa học:

Trong truyền thông GDSK, người làm GDSK và đối tượng cùng nhau thực hiện các quá trình sau đây, NGOẠI TRỪ: