Top 10 đề thi Đánh giá năng lực trường ĐHQG HCM có đáp án (Đề 1)
120 câu hỏi
Xác định thành ngữ trong đoạn văn sau: “Lí Thông lân la gợi chuyện, rồi gạ cùng Thạch Sanh kết nghĩa anh em. Sớm mồi côi cha mẹ, tứ cố vô thân, nay có người săn sóc đến mình, Thạch Sanh cảm động, vui vẻ nhận lời” (Thạch Sanh)
kết nghĩa anh em
mồ côi cha mẹ
tứ cố vô thân
Đoạn văn trên không có thành ngữ
Đáp án C
Phương pháp giải: Căn cứ bài Thành ngữ
Giải chi tiết: - Thành ngữ là loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị một ý nghĩa hoàn chỉnh.
- Thành ngữ sử dụng trong đoạn văn: tứ cố vô thân
Read the passage carefully. 1. Books which give instructions on how to do things are very popular in the United States today. Thousands of these How-to books are useful. In fact, there are about four thousand books with titles that begin with the words "How to". One book may tell you how to earn more money. Another may tell you how to save or spend it and another may explain how to give your money away. 2. Many How-to books give advice on careers. They tell you how to choose a career and how to succeed in it. If you fail, however, you can buy the book "How to Turn Failure into Success”. If you would like to become very rich, you can buy the book "How to Make a Millionaire". If you never make any money at all, you may need a book called “How to Live on Nothing". 3. One of the most popular types of books is one that helps you with personal problems. If you want to have a better love of life, you can read "How to Succeed in Love every Minute of Your Life". If you are tired of books on happiness, you may prefer books which give step-by-step instructions on how to redecorate or enlarge a house. 4. Why have How-to books become so popular? Probably because life has become so complex. Today people have far more free time to use, more choices to make, and more problems to solve. How-to books help people deal with modern life. Choose an option (A, B, C or D) that best answers each question.
The word "it" in paragraph 2 refers to _______.
advice
instruction
how-to books
career
Đáp án D
Phương pháp giải: Đọc hiểu – từ thay thế
Giải chi tiết: Từ “it” trong đoạn 2 chỉ _________.
A. advice: lời khuyên
B. instruction: lời hướng dẫn
C. how-to books: những cuốn sách Hướng dẫn => loại vì “it” thay thế cho danh từ số ít
D. career: sự nghiệp
Thông tin: They tell you how to choose a career and how to succeed in it.
Tạm dịch: Chúng cho bạn biết làm thế nào để chọn một nghề nghiệp và làm thế nào để thành công (trong sự nghiệp đó).
Which of the following is NOT the type of books giving information on careers?
"How to Succeed in Love every Minute of Your Life"
"How to Live on Nothing"
"How to Make a Millionaire"
"How to Turn Failure into Success"
Đáp án A
Phương pháp giải: Đọc hiểu – câu hỏi chứa ‘not’
Giải chi tiết: Loại nào sau đây KHÔNG phải là loại sách cung cấp thông tin về nghề nghiệp?
A. "Làm thế nào để thành công trong tình yêu mỗi phút trong cuộc sống của bạn"
B. "Làm thế nào để sống mà không có gì"
C. "Làm thế nào để trở thành triệu phú"
D. "Làm thế nào để biến thất bại thành thành công"
Thông tin: If you want to have a better love of life, you can read "How to Succeed in Love every Minute of Your Life".
Tạm dịch: Nếu bạn muốn có một tình yêu cuộc sống tốt đẹp hơn, bạn có thể đọc "Làm thế nào để thành công trong tình yêu mỗi phút trong cuộc sống của bạn". => nói về tình yêu, không phải sự nghiệp
The word "step-by-step" in paragraph 3 is closest in meaning to _______.
little by little
gradually
slower and slower
A and B
Đáp án D
Phương pháp giải: Đọc hiểu – từ vựng
Giải chi tiết: Từ "step-by-step" trong đoạn 3 gần nghĩa nhất với ______.
A. little by little: từng chút một
B. gradually: dần dần, từ từ
C. slower and slower: ngày càng chậm hơn
D. A and B: cả A & B
=> step by step: từng bước một ~ little by little ~ gradually
Thông tin: If you are tired of books on happiness, you may prefer books which give step-by-step instructions on how to redecorate or enlarge a house.
Tạm dịch: Nếu bạn chán những cuốn sách về hạnh phúc, bạn có thể thích những cuốn sách hướng dẫn từng bước về cách trang trí lại hoặc phóng to một ngôi nhà.
It can be inferred from the passage that _______.
Today people are more bored with the modern life
Modern life is more difficult to deal with
Today people have fewer choices to make
Today people are more interested in modern life
Đáp án B
Phương pháp giải: Đọc hiểu – suy luận
Giải chi tiết: Có thể suy ra từ đoạn văn rằng _______.
A. Ngày nay mọi người cảm thấy nhàm chán hơn với cuộc sống hiện đại
B. Cuộc sống hiện đại ngày càng khó đối phó
C. Ngày nay mọi người có ít lựa chọn hơn
D. Ngày nay con người quan tâm đến cuộc sống hiện đại hơn
Thông tin: How-to books help people deal with modern life.
Tạm dịch: Sách hướng dẫn giúp mọi người đối phó với cuộc sống hiện đại.
Chú ý khi giải:
Dịch bài đọc:
Những cuốn sách hướng dẫn cách làm rất phổ biến ở Hoa Kỳ ngày nay. Hàng ngàn cuốn sách Hướng dẫn này rất hữu ích. Trên thực tế, có khoảng bốn nghìn cuốn sách với tiêu đề bắt đầu bằng từ "Làm thế nào để". Một cuốn sách có thể cho bạn biết cách kiếm được nhiều tiền hơn. Cuốn khác có thể cho bạn biết cách tiết kiệm hoặc chi tiêu nó và cuốn khác nữa có thể giải thích cách cho tiền của bạn đi.
Nhiều cuốn sách Hướng dẫn đưa ra lời khuyên về nghề nghiệp. Chúng cho bạn biết làm thế nào để chọn một nghề nghiệp và làm thế nào để thành công. Tuy nhiên, nếu thất bại, bạn có thể mua cuốn sách “Cách biến thất bại thành thành công”. Nếu bạn muốn trở nên thật giàu có, bạn có thể mua cuốn sách "Làm thế nào để trở thành triệu phú". Nếu bạn không bao giờ kiếm được tiền, bạn có thể cần một cuốn sách có tên "Làm thế nào để sống trên không".
Một trong những loại sách phổ biến nhất là sách giúp bạn giải quyết các vấn đề cá nhân. Nếu bạn muốn có một tình yêu cuộc sống tốt đẹp hơn, bạn có thể đọc "Làm thế nào để thành công trong tình yêu mỗi phút trong cuộc sống của bạn". Nếu bạn chán những cuốn sách về hạnh phúc, bạn có thể thích những cuốn sách hướng dẫn từng bước về cách trang trí lại hoặc phóng to một ngôi nhà.
Tại sao sách Hướng dẫn trở nên phổ biến như vậy? Có lẽ bởi vì cuộc sống đã trở nên quá phức tạp. Ngày nay mọi người có nhiều thời gian rảnh hơn, có nhiều lựa chọn hơn và nhiều vấn đề cần giải quyết hơn. Sách hướng dẫn giúp mọi người đối phó với cuộc sống hiện đại.
Câu thơ nào sau đây không nói về thân phận người phụ nữ xưa?
Thuở trời đất nổi cơn gió bụi/ Khách má hồng nhiều nỗi truân chuyên (Chinh phụ ngâm)
Đau đớn thay phận đàn bà/ Kiếp sinh ra thế biết là tại đâu? (Văn chiêu hồn)
Hồng quần với khách hồng quần/ Đã xoay đến thế còn vần chưa tha (Truyện Kiều)
Bấy lâu nghe tiếng má đào/ Mắt xanh chẳng để ai vào có không? (Truyện Kiều)
Đáp án D
Phương pháp giải: Căn cứ bài “Truyện Kiều”
Giải chi tiết: - Ba câu thơ trên đều nói về thân phận bất hạnh của người phụ nữ trong xã hội xưa
- Câu cuối “Bấy lâu nghe tiếng má đào/ Mắt xanh chẳng để ai vào có không” là lời ướm hỏi Kiều của Kim Trọng, muốn hỏi nàng đã có ý trung nhân hay chưa.
“Cố nhân tây từ Hoàng Hạc Lâu/ Yên hoa tam nguyệt há Dương Châu/ Cô phàm viễn ảnh bích không tận/ Duy kiến Trường Giang thiên tế lưu”. Đâu là từ chỉ thời gian trong những câu thơ trên?
tây từ
tam nguyệt
viễn ảnh
thiên tế lưu
Đáp án B
Phương pháp giải: Căn cứ bài “Hoàng Hạc lâu tống Mạnh Hạo Nhiên chi Quảng Lăng”
Giải chi tiết: - “yên hoa tam nguyệt” là một cụm từ, dịch ra là hoa khói mùa xuân
+ yên hoa: hoa khói
+ tam nguyệt: mùa xuân, tháng 3
“Dưới mặt trời, nước mưa vẫn còn róc rách, lăn tăn, luồn lỏi chảy thành hàng vạn dòng mỏng manh, buốt lạnh. Từ trong các bụi rậm xa gần, những chú chồn, những con dũi với bộ lông ướt mềm vừa mừng rỡ, vừa lo lắng, nối tiếp nhau nhảy ra rồi biến mất”. Đoạn văn sử dụng bao nhiêu từ láy?
2 từ
3 từ
4 từ
5 từ
Đáp án D
Phương pháp giải: Căn cứ bài Từ láy
Giải chi tiết: - Từ láy là những từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng với nhau.
- Từ láy gồm hai loại: láy bộ phận và láy toàn bộ.
- Các từ láy có trong đoạn văn: : róc rách, lăn tăn, luồn lỏi, mỏng manh, lo lắng.
Trong đoạn trích “Trao duyên” (Trích Truyện Kiều – Nguyễn Du), hành động “lạy” của Thuý Kiều lặp lại mấy lần?
một lần
hai lần
ba lần
bốn lần
Đáp án B
Phương pháp giải: Căn cứ bài “Trao duyên” – trích Truyện Kiều – Nguyễn Du
Giải chi tiết: - Thuý Kiều lạy 2 lần
+ Lạy Thuý Vân “Cậy em em có chịu lời/ Ngồi lên cho chị lạy rồi sẽ thưa”
+ Lạy Kim Trọng “Trăm nghìn gửi lạy tình quân/ Tơ duyên ngắn ngủi có ngần ấy thôi”
Câu thơ “Chúng thuỷ giai đông tẩu/ Đà giang độc bắc lưu” là lời đề từ của tác phẩm nào dưới đây?
Tràng giang
Người lái đò sông Đà
Sóng
Tống biệt hành
Đáp án B
Phương pháp giải: Căn cứ bài “Người lái đò sông Đà”
Giải chi tiết: - Đây là câu thơ chữ Hán của Nguyễn Quang Bích, được Nguyễn Tuân chọn làm lời đề từ của tác phẩm “Người lái đò sông Đà” để thể hiện chất ngông, chất đặc biệt của con sông.
Sự lặp lại không hoàn toàn của hai câu: “Dưới sông cá lội, ở trên trời chim bay” và “Dưới sông cá vẫn lội, chim vẫn bay trên trời” có ý nghĩa gì?
Tạo giai điệu tha thiết, dịu dàng cho âm hưởng lời ru
Nhấn mạnh tiếng nói tha thiết của niềm ước muốn
Gợi liên tưởng cho nỗi khổ trăm bề của người phụ nữ
Khắc sâu cảm giác tê tái giữa ước muốn và hiện thực
Đáp án D
Phương pháp giải: Căn cứ vào bài ca dao “Mười tay”
Giải chi tiết: - Bài ca dao là nỗi niềm, sự vất vả của người mẹ và khát khao có “mười tay” để có thể chăm lo, quán xuyến mọi việc một cách dễ dàng hơn.
- Câu thơ là sự thật hiển nhiên “cá lội dưới sông, chim bay trên trời” như để khẳng định người mẹ không thể nào có mười tay, không có thế lực nào giúp vơi đi nỗi nhọc nhằn của mẹ.
Yếu tố Hán Việt “can” nào trong các từ sau khác với các từ còn lại?
can dự
can đảm
can trường
tâm can
Đáp án A
Phương pháp giải: Căn cứ bài Từ Hán Việt
Giải chi tiết: - Giải nghĩa từ:
+ Can dự: “can” có nghĩa tham dự, can thiệp vào, dính líu đến.
+ Các từ “can đảm, can trường, tâm can”: “can” có nghĩa là gan.
Chọn từ viết đúng chính tả để điền vào chỗ trống trong câu sau: “Gió bắt đầu thổi …….. cùng với khối mặt trời tròn đang tuôn ánh sáng ……… xuống mặt đất. Một làn gió nhè nhẹ tỏa lên, phủ mờ những cây cúc áo rồi tan dần theo hơi ấm mặt trời.” (Theo Băng Sơn).
giào giào/vàng rực
rào rào/vàng rực
rào rào/vàng dực
dào dào/vàng dực
Đáp án B
Phương pháp giải: Căn cứ các bài chính tả về r/d/gi
Giải chi tiết: - Từ đúng: rào rào/ vàng rực
“Hoa mai cũng có năm cánh như hoa đào nhưng cánh hoa mai to hơn cánh hoa đào một chút. Những nụ mai không phô hồng mà ngời xanh màu ngọc bích. Sắp nở, nụ mai mới phô vàng. Khi nở, cánh hoa mai xòe ra mịn màng như lụa”. Đoạn văn trên có bao nhiêu câu đơn, bao nhiêu câu ghép?
1 câu ghép, 3 câu đơn
2 câu ghép, 2 câu đơn
3 câu ghép, 1 câu đơn
0 câu ghép, 4 câu đơn
Đáp án A
Phương pháp giải: Căn cứ bài Câu đơn, Câu ghép
Giải chi tiết: - Câu đơn là những câu do một cụm C-V tạo thành.
- Câu ghép là những câu do hai hoặc nhiều cụm C-V không bao chứa nhau tạo thành. Mỗi cụm C-V này được gọi là một vế câu.
Hoa mai / cũng có năm cánh như hoa đào (nhưng) cánh mai / to hơn cánh hoa đào một chút.
CN VN CN VN
=> Câu ghép
Những nụ mai / không phô hồng mà ngời xanh màu ngọc bích.
CN VN
=> Câu đơn
Sắp nở, nụ mai / mới phô vàng.
TN CN VN
=> Câu đơn
Khi nở, cánh hoa / mai xòe ra mịn màng như lụa.
TN CN VN
=> Câu đơn
“Các bạn có ngửi thấy, khi đi qua những cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa còn tươi, ngửi thấy cái mùi thơm mát của bông lúa non không?”, xác định trạng ngữ trong câu trên:
Các bạn có ngửi thấy
khi đi qua những cánh đồng xanh
khi đi qua những cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa còn tươi
ngửi thấy cái mùi thơm mát của bông lúa non không
Đáp án C
Phương pháp giải: Giải chi tiết: Căn cứ bài Thêm trạng ngữ cho câu
Chú ý khi giải:
- Về ý nghĩa, trạng ngữ được thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện diễn ra sự việc nêu lên trong câu.
- Trạng ngữ “khi đi qua những cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa còn tươi”
“Muốn có nhiều người tài giỏi thì học sinh phải ra sức học tập văn hóa và rèn luyện thân thể chỉ có học tập và rèn luyện thì các em mới có thể trở thành những người tài giỏi trong tương lai”. Đây là câu:
thiếu chủ ngữ
thiếu vị ngữ
thiếu quan hệ từ
sai logic
Đáp án C
Phương pháp giải: Căn cứ bài Chữa lỗi quan hệ từ
Giải chi tiết: - Câu trên sử dụng thiếu quan hệ từ “Bởi vì”.
“Muốn có nhiều người tài giỏi thì học sinh phải ra sức học tập văn hóa và rèn luyện thân thể, bởi vì chỉ có học tập và rèn luyện thì các em mới có thể trở thành những người tài giỏi trong tương lai”.
Nhận xét về phương pháp thuyết minh chính trong đoạn văn: “Cây dừa cống hiến tất cả của cải của mình cho con người: thân cây làm máng, lá làm tranh, cọng lá chẻ nhỏ làm vách, gốc dừa già làm chõ đồ xôi, nước dừa để uống, để kho cá, kho thịt, nấu canh, làm nước mắm,…” (Cây dừa Bình Định)
Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích
Phương pháp nêu ví dụ
Phương pháp liệt kê
Phương pháp phân loại
Đáp án C
Phương pháp giải: Căn cứ bài Phương pháp thuyết minh
Giải chi tiết: Đoạn văn sử dụng phương pháp liệt kê, liệt kê những công dụng của cây dừa đối với cuộc sống con người.
“Nhật chiếu Hương Lô sinh tử yên (Xa ngắm thác núi Lư, Lí Bạch). Từ “tử” có nghĩa là gì?
chết
con cái
màu đỏ tía
tên loại cây
Đáp án C
Phương pháp giải: Căn cứ bài Xa ngắm thác núi Lư
Giải chi tiết: Câu thơ: Nhật chiếu Hương Lô sinh tử yên” được dịch nghĩa thành “Mặt trời chiếu núi Hương Lô sinh làn khói tía”
“Tử” có nghĩa là màu đỏ tía
Trong các câu sau: I. Phải luôn luôn chống tư tưởng chỉ bo bo bảo vệ quyền lợi bản thân của mình.
II. Khi nghe tin làng được cải chính, ông Hai đã khẳng định với mọi người: “Toàn là sai sự mục đích cả”.
III. Nếu trời mưa, con đường này sẽ rất trơn.
IV. Kết hợp những bài này lại, ta được chiêm ngưỡng một bức chân dung tinh thần tự họa rõ nét và sinh động của nhà thơ.
Những câu nào mắc lỗi:
I và II
I, III và IV
III và IV
I và IV
"Đáp án A
Phương pháp giải: Căn cứ bài Chữa lỗi về dùng từ, quan hệ từ
Giải chi tiết: Câu mắc lỗi sai:
I. Phải luôn luôn chống tư tưởng chỉ bo bo bảo vệ quyền lợi bản thân của mình.
=> Dùng sai quan hệ từ “của”
=> Sửa lại: Phải luôn luôn chống tư tưởng chỉ bo bo bảo vệ quyền lợi của bản thân mình.
II. Khi nghe tin làng được cải chính, ông Hai đã khẳng định với mọi người: “Toàn là sai sự mục đích cả”.
=> Dùng từ không chính xác.
=> Sửa lại: Khi nghe tin làng được cải chính, ông Hai đã khẳng định với mọi người: “Toàn là sai sự mục kích cả”.
“Sai sự mục kích” có nghĩa là sai sự thật, từ “mục kích” được hiểu là nhìn thấy rõ ràng, tận mắt.
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các câu hỏi từ câu 16 đến câu 20:
Biết nói gì trước biển em ơi
Trước cái xa xanh thanh khiết không lời
Cái hào hiệp ngang tàng của gió
Cái kiên nhẫn nghìn đời sóng vỗ
Cái nghiêm trang của đá đứng chen trời
Cái giản đơn sâu sắc như đời
Cái trời kia biển mãi gọi người đi
Bao khát vọng nửa chừng tan giữa sóng
Vầng trán mặt giọt mồ hôi cay đắng
Bao kiếp vùi trong đáy lạnh mù tăm
Nhưng muôn đời vẫn những cánh buồm căng
Bay trên biển như bồ câu trên đất
Biển dư sức và người không biết mệt
Mũi thuyền lao mặt sóng lại cày bừa
Những chân trời ta vẫn mãi tìm đi
(Trước biển, Vũ Quần Phương, Thơ Việt Nam 1945 – 1985, NXB Văn học, 1985, tr. 391)
Đoạn thơ trên được viết theo thể thơ nào?
bảy chữ
song thất lục bát
tám chữ
tự do
Đáp án D
Phương pháp giải: căn cứ vào các thể thơ đã học
Giải chi tiết: - Thể thơ tự do:
+ số tiếng trong một câu không hạn chế
+ số câu trong một khổ không hạn chế
+ không có niêm, luật,..
Hãy cho biết hiệu quả của phép điệp trong các dòng thơ sau:
Cái hào hiệp ngang tàng của gió
Cái kiên nhẫn nghìn đời sóng vỗ
Cái nghiêm trang của đá đứng chen trời
Cái giản đơn sâu sắc như đời
Giúp nhấn mạnh, tô đậm vẻ đẹp hào hiệp, kiên nhẫn, nghiêm trang của biển cả
Thể hiện tình yêu với biển đồng thời khẳng định, ca ngợi phẩm chất của con người lao động
Tạo nhịp điệu nhanh, gấp gáp như lời kể chuyện của mình với biển cả muôn đời
Tất cả những đáp án trên đều đúng
Đáp án D
Phương pháp giải: phân tích, tổng hợp
Giải chi tiết: - Phép điệp giúp nhấn mạnh, tô đậm vẻ đẹp của biển cả: hào hiệp, kiên nhẫn, nghiêm trang…
- Từ đó, tác giả thể hiện tình yêu của mình với biển cả; khẳng định, ca ngợi phẩm chất của con người lao động.
- Tạo nhịp điệu cho câu thơ: nhanh, gấp gáp như lời kể về câu chuyện của biển cả muôn đời.
Câu thơ “Bay trên biển như bồ câu trên đất” đã sử dụng biện pháp tu từ nào?
Ẩn dụ
Hoán dụ
So sánh
Nhân hóa
Đáp án C
Phương pháp giải: dựa vào các biện pháp tu từ đã học
Giải chi tiết: - So sánh: qua từ “như”
Mối quan hệ giữa “biển” và “người” trong đoạn thơ là mối quan hệ như thế nào?
Đấu tranh
Cộng hưởng
Không có mối quan hệ
Gắn bó
Đáp án D
Phương pháp giải: đọc, tìm ý
Giải chi tiết: - Mối quan hệ giữa “biển” và “người” là mối quan hệ gắn bó khăng khít không thể tách rời “…muôn đời vẫn những cánh buồm căng/ Bay trên biển như bồ câu trên đất/ Biển dư sức và người không biết mệt”.
Nội dung chính của đoạn thơ trên là gì?
Hành trình theo đuổi khát vọng của con người.
Tình yêu thương, trân trọng biển cả bao la.
Ca ngợi sức mạnh của con người chế ngự biển cả.
Nỗi niềm xót thương những hi sinh của con người trước biển.
Đáp án A
Phương pháp giải: phân tích, tổng hợp
Giải chi tiết: - Tất cả các đáp án đều thể hiện nội dung của bài thơ nhưng nổi bật lên trên tất cả thì hình ảnh con người và hành trình theo đuổi khát vọng vẫn là nội dung xuyên suốt.
Choose a suitable word or phrase (marked A, B, C or D) to fill in each blank.
Joanna _______ the floor. It is still wet.
has cleaned
cleaned
has been cleaning
cleans
Đáp án C
Phương pháp giải: Thì hiện tại hoàn thành tiếp diễn
Giải chi tiết: - Dấu hiệu: “It is still wet.” => cho biết kết quả của hành động vẫn còn tồn tại ở hiện tại.
- Cách dùng: Thì hiện tại hoàn thành tiếp diễn diễn tả sự việc xảy ra liên tục từ quá khứ, đến hiện tại và có thể tiếp tục ở tương lai. Nhấn mạnh đến sự liên tục của hành động.
- Vì câu sau có dấu hiệu là kết quả ở hiện tại => ưu tiên dùng thì hiện tại hoàn thành tiếp diễn.
- Cấu trúc: S + have/has + been + V-ing.
Tạm dịch: Joanna vừa lau sàn nhà xong đấy. Nó vẫn còn ướt kìa.
Christmas’s coming to town. What are you going to do ________ Christmas Day?
at
on
in
with
Đáp án B
Phương pháp giải: Giới từ + thời gian
Giải chi tiết: “on” được dùng để chỉ một ngày trong kỳ nghỉ
Hoặc: dùng “on” + ngày
“at” + giờ, dịp nào đó (VD: at Tet, at Christmas,…)
“in” + tháng, năm…
with: với
Christmas Day: ngày lễ Giáng Sinh (có “Day” => dùng “on”)
Tạm dịch: Giáng Sinh đang đến gần rồi. Cậu sẽ làm gì vào ngày Giáng Sinh thế?
______ customers have lined up at the store's front door for hot discounts.
Much
Any
A fewx
Some of
Đáp án C
Phương pháp giải: Lượng từ
Giải chi tiết: Sau chỗ trống là danh từ số nhiều, đếm được “customers” (khách hàng).
Much + N không đếm được: nhiều … => loại
Any + N số nhiều: bất kì … => loại vì thường dùng trong câu phủ định, nghi vấn
A. few + N số nhiều: vài …
Some of + the + N số nhiều: một vài … trong số … => loại vì thiếu “the”
Tạm dịch: Vài khách hàng đã xếp hàng ở cửa trước để có được giảm giá “nóng” nhất.
2020 is ________ year of a decade due to epidemics, natural disasters and society's vices.
worse than
badder
the best
the worst
Đáp án D
Phương pháp giải: So sánh nhất
Giải chi tiết: - Cách dùng: làm nổi bật, nhấn mạnh đặc điểm của sự vật so với các sự vật khác.
(So sánh hơn: làm nổi bật đặc điểm của 1 sự vật so với 1 sự vật còn lại)
- Dấu hiệu: “year of a decade” (năm trong thập kỉ) => cần dùng so sánh nhất để làm nổi bật tính chất của 1 năm cụ thể so với các năm còn lại trong thập kỉ.
- Công thức: S + be + tính từ ngắn + est / the most + tính từ dài + N.
Với một số tính từ đặc biệt: good => the best (tốt – tốt nhất), bad => the worst (tệ - tệ nhất) thì công thức so sánh nhất là: S + be + adj (dạng so sánh nhất) + N
Tạm dịch: Năm 2020 là năm tồi tệ nhất trong thập kỉ vì dịch bệnh, thiên tai và tệ nạn xã hội.
The government seemed ________ when he heard that someone was blocking relief money for the flooded area in central Vietnam.
angry
angrily
anger
angries
Đáp án A
Phương pháp giải: Từ loại
Giải chi tiết: Động từ liên kết / hệ từ (link verbs): seem, get, become, taste,… + tính từ => cần điền tính từ vào chỗ trống.
A. angry (adj): tức giận
B. angrily (adv): một cách giận dữ
C. anger (n): sự tức giận, cơn giận
D. angries => không tồn tại dạng này
Tạm dịch: Chính phủ có vẻ tức giận khi nghe tin rằng một vài người đã ăn chặn tiền quyên góp ủng hộ vùng bị lũ lụt ở miền Trung Việt Nam.
Each of the following sentences has one error (A, B, C or D). Find it and blacken your choice on your answer sheet.
The use of credit cards in place of cash have increased rapidly in recent years.
in place
have increased
rapidly
years
Đáp án B
Phương pháp giải: Sự hòa hợp chủ - vị
Giải chi tiết: Chủ ngữ: The use of credit cards in place of cash (Việc sử dụng thẻ tín dụng thay cho tiền mặt) là chủ ngữ số ít.
Chủ ngữ số nhiều + have + P2
Chủ ngữ số ít + has + P2
Sửa: have increased => has increased
Tạm dịch: Việc sử dụng thẻ tín dụng thay cho tiền mặt đã tăng lên nhanh chóng trong những năm gần đây
Coronavirus has hit an UK hard, with the country recording over 40,000 deaths linked to the disease.
an
hard
recording
linked
Đáp án A
Phương pháp giải: Mạo từ
Giải chi tiết: a + danh từ số ít, chưa xác định, bắt đầu bằng phụ âm
an + danh từ số ít, chưa xác định, có phát âm bắt đầu bằng nguyên âm
UK có phát âm bắt đầu không phải nguyên âm, mà là bán nguyên âm /ju:/ => không dùng “an”
Vì “UK” (United Kingdom) là tên của nước, có nhiều hơn 1 từ => phải dùng mạo từ “the”.
Sửa: an => the
Tạm dịch: Coronavirus đã ảnh hưởng nặng nề đến Vương quốc Anh, đã ghi nhận hơn 40.000 ca tử vong liên quan đến căn bệnh này tại với quốc gia này.
A lot of Vietnamese shows have been on Top 1 Trending on YouTube due to its entertainment.
A lot of
on
due to
its
Đáp án D
Phương pháp giải: Tính từ sở hữu
Giải chi tiết: Dùng tính từ sở hữu “its” thay cho danh từ chỉ vật, số ít.
Dùng tính từ sở hữu “their” thay cho danh từ chỉ người hoặc chỉ vật, số nhiều.
“A lot of Vietnamese shows” là chủ ngữ số nhiều.
Sửa: its => their
Tạm dịch: Rất nhiều chương trình của Việt Nam đã lọt vào Top 1 Trending trên YouTube nhờ tính giải trí của chúng.
Do you know any medical shops which I can buy protective gear?
any
medical
which
buy
Đáp án C
Phương pháp giải: Đại từ quan hệ
Giải chi tiết: Trong mệnh đề quan hệ:
- which + S + V: cái mà … => thay thế cho từ chỉ vật (bổ sung thông tin về đặc điểm, tính chất của sự vật)
- where + S + V: ở nơi mà … => thay thế cho từ chỉ nơi chốn, mà tại đó ai đó làm gì hoặc xảy ra hoạt động gì
“I can find protective gear” là một hành động xảy ra tại nơi chốn “shops” => cần dùng đại từ “where”
Sửa: which => where
Tạm dịch: Cậu có biết cửa hàng y tế nào mà tôi có thể mua đồ bảo hộ không?
Students taking part in this test need to work hardly and relax regularly.
taking
to work
hardly
regularly
Đáp án C
Phương pháp giải: Trạng từ
Giải chi tiết: hard (adj): khó, chăm chỉ
hard (adv): một cách chăm chỉ, khó khăn
hardly (adv): hiếm khi
Sau động từ “work” cần một trạng từ, nhưng theo nghĩa của câu thì không dùng “hardly”.
Sửa: hardly => hard
Tạm dịch: Học sinh tham gia kỳ thi này cần phải học thật chăm chỉ và thư giãn thường xuyên.
Which of the following best restates each of the given sentences?
I am not as good at English as my friend.
My friend is better at English than me.
My friend is the best at English person in my class.
I am the best at English person in my class.
I am better at English than my friend.
Đáp án A
Phương pháp giải: So sánh không bằng – so sánh hơn
Giải chi tiết: Cấu trúc so sánh không bằng: A + be + not + as + adj + as + B (A không … bằng B)
Cấu trúc so sánh hơn: B + be + adj + er / more + adj + than A (B …. hơn A)
good => better (tốt hơn) => the best (tốt nhất)
Tạm dịch: Tôi không giỏi tiếng Anh như bạn tôi.
A. Bạn của tôi giỏi tiếng Anh hơn tôi.
B. Bạn tôi là người giỏi tiếng Anh nhất trong lớp của tôi. => sai nghĩa
C. Tôi là người giỏi tiếng Anh nhất trong lớp. => sai nghĩa
D. Tôi giỏi tiếng Anh hơn bạn của tôi. => sai nghĩa
"Why don't you talk to her face-to-face?" asked Bill.
Bill suggested that I should talk to her face-to-face.
Bill advised that I could talk to her face-to-face.
Bill asked me why I hadn't talked to her face-to-face
. D. Bill wondered why I don't talk to her face-to-face.
Đáp án A
Phương pháp giải: Câu tường thuật
Giải chi tiết: suggest (that) + S + (should) + V-nguyên thể: gợi ý / đề nghị rằng ai đó nên làm gì
advise (that) + S + V: khuyên rằng …
ask + O + S + V: hỏi ai …
wonder why + S + V: thắc mắc tại sao…
“Why don’t you….?”: Tại sao cậu không … nhỉ?
Tạm dịch: "Tại sao cậu không nói chuyện trực tiếp với cô ấy?" Bill hỏi.
A. Bill đề nghị rằng tôi nên nói chuyện trực tiếp với cô ấy.
B. Bill khuyên rằng tôi có thể nói chuyện trực tiếp với cô ấy. => sai nghĩa
C. Bill hỏi tôi tại sao tôi không nói chuyện trực tiếp với cô ấy. => sai nghĩa
D. Bill thắc mắc tại sao tôi không nói chuyện trực tiếp với cô ấy. => sai nghĩa
Sally paid for her travel in advance, but it wasn’t necessary.
Sally needn't have paid for her travel in advance.
Sally might not have paid for her travel in advance.
Sally may not have paid for her travel in advance.
Sally couldn’t have paid for her travel in advance.
Đáp án A
Phương pháp giải: Động từ khuyết thiếu
Giải chi tiết: be not necessary: không cần thiết
needn’t have P2: lẽ ra không cần làm gì (nhưng trong quá khứ lại làm rồi)
may / might not have P2: có lẽ đã không
couldn’t have P2: không thể nào là đã
Tạm dịch: Sally đã trả trước cho chuyến du lịch của mình, nhưng điều đó không cần thiết.
A. Sally lẽ ra không cần phải trả trước cho chuyến du lịch của mình.
B. Sally có thể đã không trả trước cho chuyến du lịch của cô ấy. => sai nghĩa
C. Sally có thể đã không trả trước cho chuyến du lịch của mình. => sai nghĩa
D. Sally không thể nào đã trả trước cho chuyến du lịch của cô ấy. => sai nghĩa
Rachel didn’t work hard. That’s why she did badly at her studies.
If Rachel did work hard, she did badly at her studies.
If Rachel works hard, she will do even well at her studies.
If Rachel worked hard, she might do even better at her studies.
If Rachel had worked hard, she could do well at her studies.
Đáp án C
Phương pháp giải: Câu điều kiện hỗn hợp 3 - 2
Giải chi tiết: - Dấu hiệu: câu đầu nói về hành động ở quá khứ, nhưng câu sau lại nói về kết quả ở hiện tại => dùng câu điều kiện hỗn hợp loại 3 & loại 2
- Cách dùng: diễn tả điều kiện trái với quá khứ dẫn đến kết quả trái với hiện tại.
- Cấu trúc: If + S + V-quá khứ hoàn thành, S + would (not) / could (not) + V-nguyên thể
Tạm dịch: Rachel đã không học chăm chỉ. Đó là lý do tại sao cô ấy không thể hiện tốt.
A. Nếu Rachel học chăm chỉ, cô ấy đã thể hiện kém. => sai nghĩa
B. Nếu Rachel học chăm chỉ, cô ấy sẽ thể hiện tốt hơn. => sai cấu trúc
C. Nếu Rachel học chăm chỉ, cô ấy có thể thể hiện tốt hơn nữa.
D. Nếu Rachel đã học chăm chỉ, cô ấy có thể thể hiện tốt. => sai cấu trúc
The coach had scolded the athletes severely.
The athletes had been scolded severely
The coach had been scolded severely by the athletes.
The athletes had scolded by the coach severely.
The athletes had been severely scolded by the coach.
Đáp án D
Phương pháp giải: Câu bị động thì quá khứ hoàn thành
Giải chi tiết: Cấu trúc câu chủ động: S + had + P2
Cấu trúc câu bị động: S + had + been + P2 + by + O
Vì chủ ngữ câu chủ động là “The coach”, đã cụ thể & xác định => trong câu bị động giữ nguyên thành phần “by + O”
Tạm dịch: Huấn luyện viên đã la mắng các vận động viên rất dữ dội.
A. Các vận động viên đã bị la mắng dữ dội. => thiếu “by + O”
B. Huấn luyện viên đã bị các vận động viên la mắng dữ dội. => sai nghĩa
C. Các vận động viên đã la mắng bởi huấn luyện viên dữ dội. => sai cấu trúc câu bị động (thiếu “been”)
D. Các vận động viên đã bị huấn luyện viên la mắng dữ dội.
Có tất cả bao nhiêu số nguyên m thỏa mãn đồ thị hàm số y=x3+2020x+m và trục hoành có điểm chung?
vô số
2020
4080
2021
Đáp án A
Phương pháp giải: Đồ thị hàm số 
và trục hoành có điểm chung ⇔ phương trình hoành độ giao điểm của hai đồ thị hàm số 
có nghiệm.
⇔ Đường thẳng 
và đồ thị hàm số 
có điểm chung.
Lập BBT rồi xác định số giá trị của m thỏa mãn bài toán.
Giải chi tiết: Đồ thị hàm số 
và trục hoành có điểm chung ⇔ phương trình hoành độ giao điểm của hai đồ thị hàm số 
có nghiệm.
⇔ Đường thẳng 
và đồ thị hàm số 
có điểm chung.
Xét hàm số 
ta có: 
⇒ Hàm số 
đồng biến trên
Ta có BBT:
⇒ Với mọi giá trị của m thì đường thẳng 
cắt đồ thị hàm số 
tại 1 điểm.
Vậy có vô số giá trị của m thỏa mãn bài toán.
Trên mặt phẳng tọa độ, tìm tập hợp các điểm biểu diễn số phức z thỏa mãn z−i≤1
Hình tròn I0;1, tâm bán kínhR=2.
Hình tròn tâm I0;−1,bán kínhR=1.
Hình tròn tâm I1;0,bán kínhR=1.
Hình tròn I0;1, tâm bán kính R=1.
Đáp án D
Phương pháp giải: Gọi số phức 
Biến đổi biểu thức 
để tìm quỹ tích của số phức bài cho.
Giải chi tiết: Gọi số phức 
Ta có: 
⇒ Quỹ tích của số phức z thỏa mãn bài cho là hình tròn tâm 
bán kính 
Cho khối lập phương ABCD.A'B'C'D' có độ dài một cạnh là a. Gọi M là điểm thuộc cạnh BB'sao cho BM=2MB' , K là trung điểm DD'. Mặt phẳng CMK chia khối lập phương thành hai khối đa diện, tính theo a thể tích V1 của khối đa diện chứa đỉnh C'.
V1=7a312
V1=95a3216
V1=25a372
V1=181a3432
Đáp án D
Phương pháp giải: - Xác định thiết diện của hình lập phương cắt bởi CMK.
- Phân chia và lắp ghép các khối đa diện.
Giải chi tiết:
Trong BCC'B' kéo dài CM cắt B'C' tại E, trong CDD'C' kéo dài CK cắt C'D'A'B'C'D' tại F.
Trong A'B'C'D' nối EF cắt A'B',A'D' cắt lần lượt tại G,H.
Khi đó thiết diện của khối lập phương cắt bởi CMK là ngũ giác CMGHK và V1
Áp dụng định lí Ta-lét ta có:
EB'EC'=B'MCC'=13
⇒EB'=13EC'⇒EB'=12B'C'=a2
FD'FC'=D'KCC'=12⇒D' là trung điểm của C'F nên C'F=2a,D'F=a.
B'GC'F=EB'EC'=13⇒B'G=13C'F=2a3⇒A'G=A'B'−B'G=a3
Ta có EB'EC'=13⇒B'C'EC'=23⇒EC'=3a2
HD'EC'=FD'FC'=12⇒HD'=12EC'=3a4
⇒A'H=A'D'−HD'=a4
Khi đó ta có:
SC'EF=12C'E.C'F=12.3a2.2a=3a22
⇒VC.C'EF=13CC'.SC'EE=13.a.3a22=a32
SB'EG=12B'E.B'G=12.a2.2a3=a26
⇒VM.B'EG=13MB'.SB'EG=13.a3.a26=a354
SD'HF=12D'H.D'F=12.3a4.a=3a28
⇒VK.D'HF=13.KD'.SD'HF=13.a2.3a28=a316
Vậy V1=VC.C'EF−VM.B'EG−VK.D'HF=a32−a354−a316=181a3432
Phương trình mặt cầu tâm I−6;−3;2−1 và tiếp xúc với Oz là:
x+62+y+32+z−2+12=3
x+62+y+32+z−2−12=9
x+62+y+32+z−2−12=3
x+62+y+32+z−2+12=9
Đáp án D
Phương pháp giải: - Tìm bán kính R=dI;Oz=xI2+yI2
Phương trình mặt cầu tâm Ix0;y0;z0 bán kính R là x−x02+y−y02+z−z02=R2.
Giải chi tiết: Ta có: R=dI;Oz=xI2+yI2=6+3=3.
Do đó, mặt cầu tâmI−6;−3;2−1
và tiếp xúc với Oz có bán kính R=3.
Vậy phương trình mặt cầu cần tìm là x+62+y+32+z−2+12=9.
Xét I=∫0π2cos5x.sin2xdx, nếu t=sinx thì I bằng
∫011−t22t2dt.
∫011−t2dt.
2∫011−t22dt.
∫011−t32t2dt.
Đáp án A
Phương pháp giải: - Sử dụng công thức cos2x=1−sin2x
- Tính tích phân bằng phương pháp đổi biến.
Giải chi tiết: Ta có: I=∫0π2cos5x.sin2xdx=∫0π21−sin2x2.sin2x.cosxdx
Đặt t=sinx⇒dt=cosxdx. Đổi cận: x=0⇒t=0x=π2⇒t=1.
Khi đó ta có: I=∫011−t22t2dt.
Cho đa giác đều 20 cạnh nội tiếp đường tròn (O). Xác định số hình thang có 4 đỉnh là các đỉnh của đa giác đều.
720.
765.
810.
315.
Đáp án B
Phương pháp giải: Sử dụng tổ hợp.
Giải chi tiết: Gọi d là trục đối xứng của đa giác đều 20 cạnh.
TH1: Xét d đi qua hai đỉnh đối diện của đa giác đều (có 10 đường thẳng d).
Chọn 2 đoạn thẳng trong 9 đoạn thẳng song song hoặc trùng với d thì sẽ tạo thành 1 hình thang hoặc hình chữ nhật có các đỉnh là đỉnh của đa giác.
Nên số hình thang hoặc hình chữ nhật là C92 (hình)
Vì vai trò các đường thẳng d như nhau nên ta có 10C92 (hình).
TH2: Xét d là đường trung trực của hai cạnh đối diện của đa giác (có 10 đường thẳng d)
Chọn 2 đoạn thẳng trong 10 đoạn thẳng song song với d thì sẽ tạo thành 1 hình thang hoặc hình chữ nhật có các đỉnh là đỉnh của đa giác.
Nên số hình thang hoặc hình chữ nhật là C102 (hình).
Vai trò các đường thẳng d như nhau nên có 10C102 (hình).
Mặt khác trong số các hình trên có C102 hình thang (là hình chữ nhật) trùng nhau.
Vậy số hình thang cần tìm là 10C92+C102−C102=765 (hình).
Một cầu thủ sút bóng vào cầu môn hai lần độc lập nhau. Biết rằng xác suất sút trúng vào cầu môn của cầu thủ đó là 0,7. Xác suất sao cho cầu thủ đó sút một lần trượt và một lần trúng cầu môn là :
1.
0,42
0,7.
0,21.
Đáp án B
Phương pháp giải: Sử dụng quy tắc nhân.
Giải chi tiết: Xác suất sút 1 lần trúng là 0,7 nên xác suất sút 1 lần trượt là 0,3.
Mà 2 lần sút là độc lập nên có 2 cách sắp xếp để sút trượt và trúng trước hay sau.
Do đó xác suất là 0,7.0,3.2=0,42.
Một cầu thủ sút bóng vào cầu môn hai lần độc lập nhau. Biết rằng xác suất sút trúng vào cầu môn của cầu thủ đó là 0,7. Xác suất sao cho cầu thủ đó sút một lần trượt và một lần trúng cầu môn là :
1.
0,42
0,7.
0,21.
Đáp án B
Phương pháp giải: Sử dụng quy tắc nhân.
Giải chi tiết: Xác suất sút 1 lần trúng là 0,7 nên xác suất sút 1 lần trượt là 0,3.
Mà 2 lần sút là độc lập nên có 2 cách sắp xếp để sút trượt và trúng trước hay sau.
Do đó xác suất là 0,7.0,3.2=0,42.
Có bao nhiêu giá trị nguyên dương của c để tồn tại các số thực a>1,b>1 thỏa mãn log9a=log12b=log165b−ac ?
5
2
3
4
Đáp án C
Phương pháp giải: Giải chi tiết: Đặt log9a=log12b=log165b−ac=t ⇒a=9tb=12t5b−ac=16t
(Vì a>1⇒9t>1⇔t>0).
Khi đó ta có:
5.12t−9t=c.16t⇔16t.c−5.12t+9t=0
⇔c.432t−5.43t+1=0*
Đặt x=43t. Vì t>0⇒x>1.
Khi đó phương trình (*) trở thành: cx2−5x+1=02*
⇒ Để tồn tại hai số thực a>1;b>1 thì phương trình (2*) có nghiệm lớn hơn x>1.
Ta có:Δ=25−4c .
TH1: Δ=0⇔c=254, khi đó phương trình (2*) có nghiệm kép x=52c.
⇒x>1⇔52c=25<1 (loại).
TH2: Δ>0⇔c<254, khi đó phương trình (2*) có 2 nghiệm phân biệt x1,x2
Áp dụng định lí Vi-ét ta có: x1+x2=5cx1x2=1cx1≤1x2≤1⇔x1+x2≤2x1−1x2−1≥0
Để (2*) có 2 nghiệm x1≤1x2≤1⇔x1+x2≤2x1−1x2−1≥0
⇔x1+x2≤2x1x2−x1+x2+1≥0⇔5c≤21c−5c+1≥0 ⇔c≥524c≤1⇔c≥52c≥4⇔c≥4
Do đó để phương trình (2*) có nghiệm x>1 thì c<4.
Kết hợp điều kiện c<254⇒c<4.
Mà c là số nguyên dương nên c<254⇒c<4.
Vậy có tất cả 3 giá trị của c thỏa mãn yêu cầu bài toán.
Biết rằng 12 của số tiền trong một quỹ tín thác được đầu tư vào cổ phiếu, 14 được đầu tư vào trái phiếu và 15 được đầu tư vào các quỹ tương hỗ, còn lại 10.000$ đầu tư vào công trái chính phủ. Hỏi tổng số tiền của quỹ tín thác là bao nhiêu?
100.000$
150.000$
200.000$
500.000$
Đáp án C
Phương pháp giải: Gọi số tiền của quỹ tín thác là x$x>10.000.
Biểu diễn số tiền đầu tư vào các quỹ và số tiền còn lại để lập phương trình.
Giải phương trình vừa lập được, đối chiếu với điều kiện rồi kết luận và chọn đáp án đúng.
Giải chi tiết: Gọi số tiền của quỹ tín thác là x$x>10.000.
Khi đó số tiền được đầu tư vào cổ phiếu là: 12x$.
Số tiền được đầu tư vào trái phiếu là: 14x$.
Số tiền được đầu tư vào các quỹ tương hỗ là: 15x$.
Số tiền còn lại là 10.000$ nên ta có phương trình:
x−14x−12x−15x=10.000⇔120x=10.000⇔x=200.000tm
Vậy số tiền của quỹ tín thác là 200.000$.
Một cửa hàng bán áo sơ mi, quần âu nam và váy nữ. Ngày thứ nhất bán được 12 áo, 21 quần và 18 váy, doanh thu 5.349.000 đồng. Ngày thứ hai bán được 16 áo, 24 quần và 12 váy, doanh thu là 5.600.000 đồng. Ngày thứ ba bán được 24 áo, 15 quần và 12 váy, doanh thu 5.259.000 đồng. Hỏi giá bán mỗi áo sơ mi là bao nhiêu tiền?
125.000 đồng
98.000 đồng
86.000 đồng
100.000 đồng
Đáp án B
Phương pháp giải: Gọi giá bán của 1 chiếc áo sơ mi, 1 chiếc quần và 1 chiếu váy lần lượt là: x,y,z (đồng), x,y,z>0.
Dựa vào giả thiết bài cho, biểu diễn số tiền mà cửa hàng bán đường qua các ngày thứ nhất, thứ hai và thứ ba.
Từ đó lập hệ phương trình.
Giải hệ phương trình tìm các ẩn x,y,z
Đối chiếu với điều kiện rồi kết luận và chọn đáp án đúng.
Giải chi tiết: Gọi giá bán của 1 chiếc áo sơ mi, 1 chiếc quần và 1 chiếu váy lần lượt là: x,y,z (đồng),x,y,z>0.
Ngày thứ nhất bán được 12 áo, 21 quần và 18 váy, doanh thu 5.349.000 đồng nên ta có phương trình:
12x+21y+18z=5.349.000⇔4x+7y+6z=1.783.0001
Ngày thứ hai bán được 16 áo, 24 quần và 12 váy, doanh thu là 5.600.000 đồng nên ta có phương trình:
16x+24y+12z=5.600.000⇔4x+6y+3z=1.400.0002
Ngày thứ ba bán được 24 áo, 15 quần và 12 váy, doanh thu 5.259.000 đồng nên ta có phương trình:
24x+15y+12z=5.259.00⇔8x+5y+4z=1.753.0003
Từ (1), (2) và (3) ta có hệ phương trình:
4x+7y+6z=1.783.0004x+6y+3z=1.400.0008x+5y+4z=1.753.000⇔x=98.000tmy=125.000tmz=86.000tm
Vậy giá tiền cửa hàng bán mỗi cái áo sơ mi là 98.000 đồng.
Cho mệnh đề sai: “Nếu là bạn của Tuấn thì biết bơi”. Hỏi trong các mệnh đề dưới đây, mệnh đề nào đúng.
Nếu không biết bơi thì là bạn của Tuấn.
Nếu không biết bơi thì không là bạn của Tuấn.
Nếu không là bạn của Tuấn thì biết bơi.
Nếu biết bơi thì là không là bạn của Tuấn.
Đáp án A
Phương pháp giải: Mệnh đề A⇒B chỉ sai khi A đúng, B sai.
Giải chi tiết: Gọi A là mệnh đề: “Là bạn của Tuấn”, B là mệnh đề :”biết bơi”. Khi đó ta có A => B là mệnh đề sai.
=> A đúng, B sai.
Xét đáp án A: B¯⇒A là mệnh đề đúng do B¯ đúng, A đúng.
Xét đáp án B: B¯⇒A¯ là mệnh đề sai do B¯ đúng, A¯ sai.
Xét đáp án C: A¯⇒B là mệnh đề sai do A¯ sai, B sai.
Xét đáp án D: B⇒A¯ là mệnh đề sai do B sai, A¯ sai.
An cao hơn Tuấn, Bình không cao bằng An, Đức thấp hơn Tuấn hỏi phát biểu nào sau đây là đúng nhất?
Tuấn cao hơn Bình
Bình cao hơn Tuấn
Đức cao hơn An
Chưa đủ cơ sở để kết luận Tuấn hay Bình cao hơn
Đáp án D
Phương pháp giải: Dựa vào thứ tự đề bài cho để so sánh chiều cao của các bạn.
Giải chi tiết: An cao hơn Tuấn, ta kí hiệu An > Tuấn.
Bình không cao bằng An => An > Bình.
Đức thấp hơn Tuấn => Tuấn > Đức.
=> Ta có: An > Tuấn > Đức và An > Bình.
Do đó đáp án C sai và chưa đủ cơ sở để kết luận Tuấn hay Bình cao hơn.
Dựa vào các thông tin được cung cấp dưới đây để trả lời các câu từ 53 - 56
Đúng 6 bài thơ sẽ được đăng trong số tạp chí sắp xuất bản. Ba bài thơ F, H và L là của tác giả O, và ba bài còn lại R, S và T là của tác giả W. Mỗi một bài thơ chỉ xuất hiện đúng 1 lần trong tạp chí, và các bài thơ sẽ được đăng ở các trang 10, 15, 20, 25, 30 và 35. Thứ tự xuất hiện của các bài thơ (tính từ trang đầu đến trang cuối) phải thoả mãn các điều kiện sau: - Các bài thơ ở các trang 10, 20 và 30 phải cùng của một tác giả.
- H phải xuất hiện trước T.
- R phải xuất hiện trước L.
Thứ tự nào dưới đây là một thứ tự chấp nhận được mà các bài thơ có thể xuất hiện trong tạp chí (tính từ đầu đến cuối)
S, F, R, L, T, H
L, S, H, T, F, R
R, H, F, L, S, T
R, H, T, F, S, L
Đáp án D
Phương pháp giải: Dựa vào thứ tự đề bài cho để loại các đáp án.
Giải chi tiết: Vì “H phải xuất hiện trước T” nên loại đáp án A.
Vì “R phải xuất hiện trước L” nên loại đáp án B.
Vì “Các bài thơ ở các trang 10, 20 và 30 phải cùng của một tác giả” nên loại đáp án C vì ở các trang 10, 20, 30 là các bài thơi R, F, S không cùng tác giả.
Nếu S xuất hiện ở trang 15, bài thơ nào dưới đây buộc phải xuất hiện ở trang 25?
F
H
R
T
Đáp án C
Phương pháp giải: Dựa vào thứ tự đề bài cho để loại các đáp án.
Giải chi tiết: Vì “Các bài thơ ở các trang 10, 20 và 30 phải cùng của một tác giả” nên nếu S xuất hiện ở trang 15 thì R và T sẽ xuất hiện ở trang 25 và 35.
Mà “R phải xuất hiện trước L” => R không thể ở trang 35.
Vậy R phải xuất hiện ở trang 25.
Nếu F và S xuất hiện trên các trang 30 và 35 tương ứng thì cặp bài thơ nào sau đây buộc phải xuất hiện trên các trang 10 và 15 tương ứng?
H và L
H và R
H và T
L và R
Đáp án B
Phương pháp giải: Dựa vào thứ tự đề bài cho để loại các đáp án.
Giải chi tiết: Vì F ở vị trí 30, và “R phải xuất hiện trước L” nên L không thể đứng ở vị trí trang 10.
Do đó H phải xuất hiện ở trang 10, L phải xuất hiện ở trang 20.
=> Loại đáp án D và A.
Ta có bảng sau:
Vì “R phải xuất hiện trước L” => R phải xuất hiện ở trang 15.
Vậy cặp bài thơ buộc phải xuất hiện trên các trang 10 và 15 tương ứng là H và R.
Nếu H xuất hiện ở trang 25, danh sách nào dưới đây là danh sách tất cả các bài thơ có thể xuất hiện ở trang 20?
R
T
R, S
S, T
Đáp án C
Phương pháp giải: Dựa vào thứ tự đề bài cho để loại các đáp án.
Giải chi tiết: Ta có bảng sau:
Vì H là bài thơ của nhà thơ O ở trang 25 nên trang 30 là bài thơ của nhà thơ W.
Vì “H phải xuất hiện trước T” => T phải ở trang 30.
Ta có bảng sau:
Nếu F ở trang 15, L ở trang 35, mà “R phải xuất hiện trước L” => R ở trang 10 hoặc 20 => S ở trang 20 hoặc 10.
Nếu F ở trang 35, L ở trang 15, mà “R phải xuất hiện trước L” => R ở trang 10 hoặc 20 => S ở trang 20 hoặc 10.
Vậy danh sách tất cả các bài thơ có thể xuất hiện ở trang 20 là R, S.
Dựa vào các thông tin được cung cấp dưới đây để trả lời các câu từ 57 - 60
Có đúng 7 học sinh – R, S, T, V, W, X và Y cần được chia thành hai nhóm học tập, nhóm 1 và nhóm 2. Nhóm 1 có 3 thành viên và nhóm 2 có 4 thành viên. Các học sinh cần được phân vào các nhóm thoả mãn các yêu cầu sau: - R và T không được phân vào một nhóm.
- Nếu S ở nhóm 1 thì V cũng phải ở nhóm 1.
- Nếu W ở nhóm 1 thì T phải ở nhóm 2.
- X phải ở nhóm 2.
Nếu R ở nhóm 2 thì học sinh nào dưới đây cũng phải ở nhóm 2?
S
T
V
W
Đáp án D
Phương pháp giải: Dựa vào các dữ kiện đề bài cho.
Giải chi tiết: Vì R ở nhóm 2, mà “R và T không được phân vào một nhóm” => T phải ở nhóm 1.
Lại có: “Nếu W ở nhóm 1 thì T phải ở nhóm 2” nên W và T không cùng nhóm, do đó T ở nhóm 1 thì W phải ở nhóm 2.
Nếu W ở nhóm 1 thì học sinh nào dưới đây cũng phải ở nhóm 1?
R
S
T
V
Đáp án B
Phương pháp giải: Dựa vào các dữ kiện đề bài cho.
Giải chi tiết: Vì “Nếu W ở nhóm 1 thì T phải ở nhóm 2” => T phải ở nhóm 2.
Vì “R và T không được phân vào một nhóm” => R phải ở nhóm 1.
Nếu W cùng nhóm với T, mỗi một cặp các học sinh dưới đây đều có thể ở chung một nhóm, ngoại trừ:
R và S
S và Y
T và Y
W và X
Đáp án B
Phương pháp giải: Dựa vào các dữ kiện đề bài cho.
Giải chi tiết: TH1: W, T cùng ở nhóm 2. Mà X phải ở nhóm 2 => Nhóm 2 đã có 3 thành viên.
=> S, V phải cùng ở nhóm 1.
Mà “R và T không được phân vào một nhóm” => R ở nhóm 1.
=> Nhóm 1: S, V, R.
Nhóm 2: W, T, X, Y.
=> Cặp học sinh S và Y không thể ở chung một nhóm.
TH2: W, T ở nhóm 1.
Nếu S, V cùng ở nhóm 1 => Nhóm 1 có 4 thành viên => S, V phải cùng ở nhóm 2.
Vì “R và T không được phân vào một nhóm” => R phải ở nhóm 2.
=> Nhóm 1: W, T, Y.
Nhóm 2: S, V, X, R.
=> Cặp học sinh S và Y không thể ở chung một nhóm.
Nếu S ở nhóm 1, điều nào sau đây phải đúng?
R ở nhóm 1.
T ở nhóm 1.
T ở nhóm 2.
Y ở nhóm 1.
Đáp án B
Phương pháp giải: Dựa vào các dữ kiện đề bài cho.
Giải chi tiết: Vì S ở nhóm 1, mà “Nếu S ở nhóm 1 thì V cũng phải ở nhóm 1” => V cũng phải ở nhóm 1.
Nếu R ở nhóm 1 => T phải ở nhóm 2 (do R và T không được phân vào một nhóm).
Khi đó nhóm 1 đủ 3 thành viên (S, V, R) => Nhóm 2 gồm X, T, W, Y.
=> Mâu thuẫn do “Nếu W ở nhóm 1 thì T phải ở nhóm 2”.
=> R phải ở nhóm 2 => Loại đáp án A.
R ở nhóm 2 => T phải ở nhóm 1 => Loại đáp án C.
Khi đó ta có: Nhóm 1: S, V, T, nhóm 2: X, W, R, Y => Loại đáp án D.
Dựa vào các thông tin được cung cấp dưới đây để trả lời các câu từ 61 - 63
Theo thống kê của một trường phổ thông về những khoản phân bổ dự trù kinh phí năm 2019 được mô tả bởi biểu đồ trên, tổng số tiền trường này dự trù phải chi là 2 tỉ đồng, giảm khoảng 200 triệu so với năm 2018. Do đó, tổng số tiền chi cho giáo viên năm 2019 sẽ giảm 150 triệu so với năm 2018.
Trong năm 2019, trường phổ thông phải chi bao nhiêu tiền lương cho giáo viên?
900 triệu đồng
800 triệu đồng
700 triệu đồng
600 triệu đồng
Đáp án A
Phương pháp giải: Đổi 2 tỉ đồng = 2 000 triệu đồng. Sau đó tính 45% của 2 000 triệu đồng.
Giải chi tiết: Đổi 2 tỉ = 2 000 triệu đồng
Số tiền trường phổ thông phải chi cho lương giáo viên là:
45×2000:100=900 (triệu đồng)
Lương chi cho giáo viên nhiều hơn lương chi cho cán bộ quản lý bao nhiêu phần trăm?
30%
200%
10%
50%
Đáp án B
Phương pháp giải: - Quan sát biểu đồ đã cho, đọc số liệu chi cho lương giáo viên, và lương quản lý nhân viên.
- Sử dụng công thức: A nhiều hơn B số phần trăm là: A−BB.100%
Giải chi tiết: Lương chi cho giáo viên là: 45%
Lương chi cho cán bộ quản lý là: 15%
Lương chi cho giáo viên nhiều hơn lương chi cho cán bộ quản lý là: 45%−15%15.100%=200%
Trong năm 2018, nhà trường đã dành khoảng bao nhiêu phần trăm tổng lượng chi vào lương giáo viên?
30%
40%
48%
50%
Đáp án C
Phương pháp giải: Tính tổng số tiền nhà trường phải chi cho năm 2018. Sau đó tính số tiền nhà trường phải chi cho năm 2018. Cuối cùng ta tính tỉ số phần trăm lượng chi vào lương giáo viên và tổng số tiền nhà trường phải chi cho năm 2018.
Giải chi tiết: Tổng số tiền nhà trường phải chi cho năm 2018 là:
2000+200=2200 (triệu đồng)
Số tiền nhà trường phải chi cho giáo viên trong năm 2018 là: 900+150=1050 (triệu đồng)
Năm 2018, nhà trường đã dành số phần trăm tổng lượng chi vào lương giáo viên là:
1050:2200.100≈48%
Dựa vào các thông tin được cung cấp dưới đây để trả lời các câu từ 64 - 66
Có tài liệu về số lượng sinh viên của trường đại học A như sau:
Năm | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 |
Số sinh viên | 8500 | 9100 | 9600 | 10400 | 10900 |
Số sinh viên bình quân mỗi năm của trường đại học A là bao nhiêu?
9600
10200
10100
9700
Đáp án D
Phương pháp giải: Áp dụng công thức tính trung bình cộng của n số: X¯=x1n1+x2n2+...+xnnnn
Giải chi tiết: Số sinh viên bình quân mỗi năm của trường đại học A là:
8500+9100+9600+10400+10900:5=9700 (sinh viên)
So với số sinh viên năm 2006 thì năm 2009 số sinh viên tăng thêm bao nhiêu phần trăm? (làm tròn đến chữ số hàng đơn vị).
7%
13%
22%
28%
Đáp án C
Phương pháp giải: Áp dụng công thức tìm tỉ lệ phần trăm A nhiều hơn B : P=A−BB.100%
Giải chi tiết: Năm 2006: 8500 sinh viên
Năm 2009: 10400 sinh viên
So với số sinh viên năm 2006 thì năm 2009 số sinh viên tăng thêm số phần trăm là:
10400−85008500.100%≈22%
Số sinh viên năm 2010 nhiều hơn số sinh viên năm 2009 là bao nhiêu phần trăm? (chú ý: làm tròn đến hàng đơn vị).
5%
7%
11%
6%
Đáp án A
Phương pháp giải: Áp dụng công thức tìm tỉ lệ phần trăm A nhiều hơn B : P=A−BB.100%
Giải chi tiết: Năm 2009: 10400 sinh viên
Năm 2010: 10900 sinh viên
Số sinh viên năm 2010 nhiều hơn số sinh viên năm 2009 là: 10900−1040010400.100≈5%
Dựa vào các thông tin được cung cấp dưới đây để trả lời các câu từ 67 - 70
Cho số liệu thống kê ở 3 phân xưởng của một doanh nghiệp như sau:
Phân xưởng | Năng suất lao động | Số sản phẩm | Giá thành 1 sản phẩm |
A | 20 | 200 | 20 |
B | 22 | 242 | 19 |
C | 24 | 360 | 18 |
Tổng: | 802 |
|
|
Số công nhân làm việc tại phân xưởng A là:
10
15
18
20
Đáp án A
Phương pháp giải: Số công nhân tại phân xưởng A = Số sản phẩm của phân xưởng A : năng suất của phân xưởng A.
Giải chi tiết: Số công nhân làm việc tại phân xưởng A là: 200:20=10 (công nhân)
Tổng số công nhân ở cả ba phân xưởng là:
15
11
36
10
Đáp án C
Phương pháp giải: Tính số công nhân ở mỗi phân xưởng, sau đó cộng tổng lại.
Chú ý: Số công nhân = Số sản phẩm : năng suất.
Giải chi tiết: Số công nhân của phân xưởng A là: 10 công nhân (câu 67)
Số công nhân của phân xưởng B là: 242:22=11(công nhân)
Số công nhân của phân xưởng C là: 360:24=15 (công nhân)
Vậy số công nhân của ba phân xưởng là: 10+11+15=36 công nhân.
Năng suất lao động bình quân chung cho cả 3 phân xưởng (đơn vị: SP/người) là:
23,1
22,524
22,278
24
Đáp án C
Phương pháp giải: Năng suất lao động bình quân cho cả 3 phân xưởng = tổng số sản phẩm : tổng số công nhân.
Giải chi tiết: Năng suất lao động bình quân chung cho cả 3 phân xưởng là: 80236≈22,278 (SP/người)
Giá thành đơn vị sản phẩm bình quân chung cho 3 phân xưởng trên là: ……… (triệu đồng/sản phẩm)
18
18,8
19,3
19,6
Đáp án B
Phương pháp giải: Giá thành đơn vị sản phẩm bình quân chung cho cả 3 phân xưởng bằng Giá thành tổng các sản phẩm của từng phân xưởng cộng với nhau rồi chia cho tổng số sản phẩm của cả 3 phân xưởng.
Giải chi tiết: Giá thành tổng sản phẩm của cả ba phân xưởng là: 20.200+19.242+18.360=15078 (triệu đồng).
Giá thành đơn vị sản phẩm bình quân chung cho 3 phân xưởng trên là:
15078:802≈18,8 (triệu đồng/sản phẩm).
Nguyên tố X là kim loại kiềm nằm ở chu kì 4 (bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học). Cấu hình electron của nguyên tố X là
1s22s22p63s23p54s1.
1s22s22p63s23p64s1.
1s22s22p63s23p64s2.
1s22s22p63s23p54s24p1.
Đáp án B
Phương pháp giải: - X là kim loại kiềm ⟹ X thuộc nhóm IA ⟹ X có 1 electron lớp ngoài cùng.
- X nằm ở chu kì 4 ⟹ X có 4 lớp electron.
⟹ Xác định cấu hình electron của X.
Giải chi tiết: - X là kim loại kiềm ⟹ X thuộc nhóm IA ⟹ X có 1 electron lớp ngoài cùng.
- X nằm ở chu kì 4 ⟹ X có 4 lớp electron.
⟹ Cấu hình electron của X là 1s22s22p63s23p64s1.
Cho sơ đồ phản ứng oxi hóa – khử: Cu + HNO3 → Cu(NO3)2 + NO + H2O. Tỉ lệ số mol giữa chất khử và chất oxi hóa là
8 : 3.
1 : 4.
3 : 8.
4 : 1.
Đáp án C
Phương pháp giải: - Dựa vào sự thay đổi số oxi hóa ⟹ Xác định chất khử (số oxi hóa của nguyên tố tăng sau phản ứng) và chất oxi hóa (số oxi hóa của nguyên tố giảm sau phản ứng).
- Cân bằng phương trình theo phương pháp thăng bằng electron.
Giải chi tiết: Chất khử : Cu0→Cu+2+2e| x3
Chất oxi hóa : N+5+3e→ N+2| x2
PTHH: 3Cu + 8HNO3 → 3Cu(NO3)2 + 2NO + 4H2O
⟹ Tỉ lệ số mol giữa chất khử và chất oxi hóa lànCu:nHNO3=3:8
Hỗn hợp X gồm metan, propan, etilen, buten có tổng số mol là 0,57 mol và tổng khối lượng là m gam. Đốt cháy hoàn toàn m gam X cần 54,88 lít O2 (đktc). Mặt khác cho m gam X qua dung dịch Br2 dư thì thấy số mol Br2 phản ứng là 0,35 mol (biết nguyên tử khối H = 1; C = 12; O = 16; Br = 80). Giá trị của m là
24,42.
22,68.
24,24.
22,28.
Đáp án D
Phương pháp giải: Hỗn hợp X gồm ankan và anken.
* Tác dụng với Br2: nBr2=nanken→nankan* Đốt X:
- Đặt số mol CO2 là x và số mol của H2O là y (mol)
Ta có: nBr2=nanken→nankan (1)
Bảo toàn nguyên tố O ⟹ 2nO2=2nCO2+nH2O (2)
Giải hệ (1) (2) tìm được x, y.
- Áp dụng bảo toàn nguyên tố tính được số mol C, H trong X ⟹ mX = mC + mH.
Giải chi tiết: Hỗn hợp gồm ankan và anken.
* Tác dụng với Br2: nBr2=nanken=0,35mol→nankan=0,57−0,35=0,22mol
* Đốt X: Đặt số mol CO2 là x và số mol của H2O là y (mol)
Ta có: nH2O−nCO2=nankan
→ y - x = 0,22 (1)
Bảo toàn nguyên tố O → 2nO2=2nCO2+nH2O
→ 2.2,45 = 2x + y
→ 2x + y = 4,9 (2)
Từ (1) (2) → x = 1,56 và y = 1,78
Bảo toàn nguyên tố C → nC(X) = nCO2 = 1,56 mol
Bảo toàn nguyên tố H → nH(X) = 2.nH2O = 3,56 mol
Vậy m = mC + mH = 1,56.12 + 3,56.1 = 22,28 gam.
Cho dãy chuyển hóa: Glyxin→+HClX1→+NaOHX2. Vậy X2 là:
ClH3NCH2COONa.
H2NCH2COOH.
H2NCH2COONa
ClH3NCH2COOH.
Đáp án C
Phương pháp giải: Lý thuyết về amino axit.
Giải chi tiết: X1: NH3Cl-CH2-COOH
X2: NH2-CH2-COONa
PTHH:
H2N-CH2-COOH + HCl → ClH3N-CH2-COOH
ClH3N-CH2-COOH + 2NaOH → H2N-CH2-COONa + NaCl + 2H2O
Đặt một điện áp xoay chiều u=U0cos100πt+π12V vào hai đầu đoạn mạch RLC mắc nối tiếp, trong đó R là biến trở, cuộn dây có hệ số tự cảm L;r=5Ω và tụ điện có điện dung C=10−2105πF. Khi điều chỉnh biến trở thấy ứng với hai giá trị của điện trở 20Ω hoặc 44Ω thì mạch có cùng công suất P. Tìm hệ số tự cảm L, biết dòng điện chậm pha hơn hiệu điện thế hai đầu đoạn mạch
3πH
0,7πH
1,4πH
12πH
Đáp án C
Phương pháp giải: Dung kháng của tụ điện: ZC=1ωC
Độ lệch pha giữa hiệu điện thế hai đầu đoạn mạch với cường độ dòng điện: tanφ=ZL−ZCR
Với φ=φu−φi
Với hai giá trị điện trở, công suất trong mạch điện như nhau: R1+r.R2+r=ZL−ZC2
Cảm kháng của cuộn dây: ZL=ωL
Giải chi tiết: Dung kháng của tụ điện là: ZC=1ωC=1100π.10−2105π=105Ω
Dòng điện chậm pha hơn hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch, ta có:
φi<φu⇒φ>0⇒tanφ=ZL−ZCR>0⇒ZL>ZC
Mạch có cùng công suất ứng với hai giá trị của biến trở, ta có:
R1+r.R2+r=ZL−ZC2⇒20+5.44+5=ZL−1052
ZL>ZC⇒ZL−105=35⇒ZL=140Ω
MàZL=ωL⇒140=100π.L⇒L=1,4πH
Chiếu một chùm tia sáng trắng hẹp qua lăng kính, chùm tia ló gồm nhiều chùm sáng có màu sắc khác nhau. Đây là hiện tượng
phản xạ ánh sáng
tán sắc ánh sáng.
giao thoa ánh sáng.
nhiễu xạ ánh sáng.
Đáp án B
Phương pháp giải: Hiện tượng tán sắc ánh sáng là sự phân tách một chùm ánh sáng phức tạp thành các chùm ánh sáng đơn sắc khác nhau
Giải chi tiết: Chiếu một chùm tia sáng trắng hẹp qua lăng kính, chùm tia ló gồm nhiều chùm sáng có màu sắc khác nhau là hiện tượng tán sắc ánh sáng
Một sóng cơ hình sin có chu kỳ T lan truyền trong một môi trường với tốc độ v. Bước sóng của sóng này
λ=vT
λ=vT
λ=v2T
λ=2vT
Đáp án A
Phương pháp giải: Bước sóng: λ=v.T=vf
Giải chi tiết: Bước sóng: λ=vT
Câu 78 (VDC):Hạt nhân X phóng xạ biến đổi thành hạt nhân Y. Ban đầu ( t=0), có một mẫu chất X nguyên chất. Tại thời điểm t1 và t2, tỉ số giữa số hạt nhân Y và số hạt nhân X ở trong mẫu tương ứng là 2 và 3. Tại thời điểm t3=t1+3t2 tỉ số đó là:
575
72
17
191
Đáp án D
Phương pháp giải: Số hạt còn lại: Nt=N0.2−tT
Số hạt bị phân rã: ΔNt=N0.1−2−tT
Số hạt nhân Y tạo thành bằng số hạt nhân X bị phân rã.
Giải chi tiết: Ta có: Số hạt nhân Y tạo thành bằng số hạt nhân X bị phân rã
Tại thời điểm t1 ta có: NYt1NXt1=ΔNXt1NXt1=1−2−t1T2−t1T=2⇒2−t1T=13
Tại thời điểm t2 ta có: NYt2NXt2=ΔNXt2NXt2=1−2−t2T2−t2T=2⇒2−t2T=14
Tại thời điểm t3=t1+3t2 ta có:
NYt3NXt3=ΔNXt3NXt3=1−2−t3T2−t3T=1−2−t1+3t2T2−t1+3t2T
⇒NYt3NXt3=1−2−t1T.2−t2T32−t1T.2−t2T3=1−13.14313.143=191
Khi nói về mối quan hệ giữa huyết áp, tiết diện mạch máu và vận tốc máu, phát biểu nào sau đây là sai?
Mao mạch có tổng tiết diện mạch lớn nhất nên huyết áp thấp nhất
Trong hệ thống tĩnh mạch, tổng tiết diện mạch giảm dần từ tiểu tĩnh mạch đến tĩnh mạch chủ nên vận tốc máu tăng dần.
Trong hệ thống động mạch, tổng tiết diện mạch tăng dần từ động mạch chủ đến tiểu động mạch nên vận tốc máu giảm dần.
Vận tốc máu phụ thuộc vào sự chênh lệch huyết áp và tổng tiết diện mạch máu.
Đáp án A
Phương pháp giải: Giải chi tiết: Phát biểu sai là A, mao mạch có tổng tiết diện lớn nhất nhưng huyết áp thấp nhất ở tĩnh mạch.
Trong ống tiêu hoá, thức ăn có thể được biến đổi cơ học, hoá học và sinh học. Biến đổi sinh học là quá trình:
phân giải thức ăn nhờ vi sinh vật
phân giải thức ăn trong cơ thể.
phân giải vi sinh vật để lấy chất dinh dưỡng.
tiêu hoá nhờ enzim.
Đáp án A
Phương pháp giải: Giải chi tiết: Biến đổi sinh học là quá trình phân giải thức ăn nhờ vi sinh vật.
Một quần thể thú ngẫu phối, xét 4 gen: gen 1 và gen 2 cùng nằm trên 1 NST thường, gen 3 và gen 4 cùng nằm ở vùng không tương đồng trên NST giới tính X. Cho biết quần thể này có tối đa 8 loại giao tử thuộc gen 1 và gen 2; tối đa 7 loại tinh trùng thuộc gen 3 và gen 4 (trong đó có cả tinh trùng mang NST X và tinh trùng mang NST Y). Theo lí thuyết, quần thể này có tối đa bao nhiêu loại kiểu gen thuộc các gen đang xét?
1260
756
225
972
Đáp án D
Phương pháp giải: Áp dụng công thức tính số kiểu gen tối đa trong quần thể (n là số alen)
Nếu gen nằm trên NST thường: n(n+1)2 kiểu gen hay Cn2+n
Nếu gen nằm trên vùng không tương đồng NST giới tính X
+ giới XX : n(n+1)2 kiểu gen hay Cn2+n
+ giới XY : n kiểu gen
Nếu có nhiều gen trên 1 NST coi như 1 gen có số alen bằng tích số alen của các gen đó
Số kiểu gen đồng hợp bằng số alen của gen, số kiểu gen dị hợp Cn2
Giải chi tiết: Xét gen 1 và gen 2 tạo ra tối đa 8 loại giao tử → số alen của gen 1 × số alen của gen 2 = 8, ta coi như 1 gen có 8 alen.
+ Số kiểu gen đồng hợp: 8
+ Số kiểu gen dị hợp: C82=28
Số kiểu gen tối đa về 2 gen này là: 28 + 8 = 36 KG.
Xét gen 3 và gen 4 tạo ra tối đa 7 loại tinh trùng (gồm 6 loại X và 1 loại Y)
+ Số kiểu gen ở giới XX : C62+6=21
+ Số kiểu gen ở giới XY : 6
Số kiểu gen tối đa về 2 gen này là: 21 + 6 = 27 KG.
Số kiểu gen tối đa trong quần thể là 36 × 27= 972 KG.
Một loài thực vật, tiến hành phép lai P: AAbb × aaBB, thu được các hợp tử lưỡng bội. Xử lý các hợp tử này bằng cônsixin để tạo các hợp tử tứ bội. Biết rằng hiệu quả gây tứ bội là 36%; các hợp tử đều phát triển thành các cây F1; các cây F1 đều giảm phân tạo giao tử, các cây tứ bội chỉ tạo giao tử lưỡng bội. Theo lí thuyết, giao tử gồm toàn alen trội của F1 chiếm tỉ lệ
34%
32%
22%
17%
Đáp án D
Phương pháp giải: Giải chi tiết: P: AAbb × aaBB → F1: AaBb → Tứ bội hoá, hiệu quả 36%: 36%AAaaBBbb:0,64AaBb
Sử dụng sơ đồ hình chữ nhật: Cạnh và đường chéo của hình chữ nhật là giao tử lưỡng bội cần tìm.
Tương tự với BBbb
Ta có 0,36AAaaBBbb GP → giao tử có toàn alen trội: AABB = 0,36×16×16=0,010,64AaBb → giao tử có toàn alen trội: AB = 0,64×0,25 = 0,16
Vậy F1 tạo 17% giao tử chứa toàn alen trội.
Vùng biển được quy định nhằm đảm bảo cho việc thực hiện chủ quyền của nước ven biển là?
Nội thủy
Lãnh hải
Vùng tiếp giáp lãnh hải
Vùng đặc quyền kinh tế
Đáp án C
Phương pháp giải: Kiến thức bài 2 – Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ
Giải chi tiết: Vùng biển được quy định nhằm đảm bảo cho việc thực hiện chủ quyền của nước ven biển là vùng tiếp giáp lãnh hải.
Đặc điểm nổi bật của vùng núi Đông Bắc nước ta là
núi cao nhất cả nước, hướng tây bắc – đông nam
chủ yếu đồi núi thấp, hướng vòng cung
các dãy núi hướng song song, so le nhau
có sự bất đối xứng giữa hai sườn Đông – Tây
Đáp án B
Phương pháp giải: Kiến thức bài 6 – Đất nước nhiều đồi núi
Giải chi tiết: - Loại A: vì núi cao hướng tây bắc – đông nam là đặc điểm vùng núi Tây Bắc
- Loại C: vì đây là đặc điểm vùng núi Trường Sơn Bắc
- Loại D: vì đây là đặc điểm vùng núi Trường Sơn Nam
- Chọn B: chủ yếu núi thấp với hướng vòng cung chụm lại ở Tam Đảo là đặc điểm vùng núi Đông Bắc
Vùng biển thuận lợi nhất cho nghề làm muối ở nước ta là
Bắc Trung Bộ
Đồng bằng sông Hồng
Duyên hải Nam Trung Bộ
Nam Bộ
Đáp án C
Phương pháp giải: Kiến thức bài 8 – Thiên nhiên chịu ảnh hưởng sâu sắc của biển
Giải chi tiết: Vùng biển thuận lợi nhất cho nghề làm muối ở nước ta là vùng biển duyên hải Nam Trung Bộ, nhờ có điều kiện thuận lợi nhiều nắng, độ mặn nước biển cao, ít cửa sông đổ ra biển.
Địa hình ven biển nước ta đa dạng chủ yếu do tác động kết hợp của
sóng biển, thủy triều, sông ngòi và hoạt động kiến tạo
sóng biển, thủy triều, độ mặn của biển và thềm lục địa
các vùng núi giáp biển và vận động nâng lên, hạ xuống
thủy triều, độ mặn nước biển và các dãy núi ra sát biển
Đáp án A
Phương pháp giải: Kiến thức bài 8 – Thiên nhiên chịu ảnh hưởng sâu sắc của biển
Giải chi tiết: Các dạng địa hình ven biển nước ta rất đa dạng, nguyên nhân hình thành là do tác động của các nhân tố ngoại lực và nội lực. Cụ thể là do tác động của sóng biển mài mòn, hoạt độn của thủy triều, các sửa sông đổ ra biển và hoạt động kiến tạo từ bên trong Trái Đất.
Giai cấp mới nào xuất hiện ở Việt Nam trong cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp?
Tiểu tư sản.
Tư sản dân tộc.
Công nhân.
Tư sản mại bản.
Đáp án C
Phương pháp giải: SGK Lịch sử 11, trang 139.
Giải chi tiết: Trong cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp, trong xã hội Việt Nam, ngoài giai cấp cũ là nông dân và địa chủ thì có thêm giai cấp mới là giai cấp công nhân.
Chỉ thị “Nhật-Pháp bắn nhau và hành động của chúng ta” ngày 12-3-1945 đã xác định kẻ thù chính của nhân dân Đông Dương là
phát xít Nhật.
thực dân Pháp và phát xít Nhật.
thực dân Pháp.
quân Trung Hoa Dân quốc.
Đáp án A
Phương pháp giải: SGK Lịch sử 12, trang 112.
Giải chi tiết: Chỉ thị “Nhật-Pháp bắn nhau và hành động của chúng ta” ngày 12-3-1945 đã xác định kẻ thù chính của nhân dân Đông Dương là phát xít Nhật.
Năm 1933, diễn ra sự kiện quan trọng nào trong quan hệ ngoại giao giữa Mĩ và Liên Xô?
Mĩ và Liên Xô kí hiệp ước về quan hệ đối ngoại.
Mĩ và Liên Xô chấm dứt quan hệ đối ngoại.
Mĩ công nhận và thiết lập quan hệ ngoại giao với Liên Xô.
Mĩ và Liên Xô bình thường hóa quan hệ đối ngoại.
Đáp án C
Phương pháp giải: SGK Lịch sử 11, trang 73.
Giải chi tiết: Năm 1933, Mĩ công nhận và thiết lập quan hệ ngoại giao với Liên Xô.
Việt Nam có thể rút ra bài học gì từ công cuộc xây dựng đất nước của Ấn Độ, công cuộc cải cách mở cửa của Trung Quốc?
Thực hiện cuộc cách mạng chất xám để trở thành nước sản xuất phần mềm.
Nâng cao trình độ dân trí cho nhân dân để khai thác hợp lý các nguồn tài nguyên.
Đẩy mạnh cách mạng xanh trong nông nghiệp để trở thành nước xuất khẩu gạo đứng đầu thế giới.
Áp dụng thành tựu khoa học - kĩ thuật vào trong sản xuất.
Đáp án D
Phương pháp giải: Dựa vào kiến thức về công cuộc xây dựng đất nước của Ấn Độ (SGK Lịch sử 12, trang 34) và công cuộc cải cách mở cửa của Trung Quốc (SGK Lịch sử 12, trang 23 - 24) để liên hệ, rút ra bài học.
Giải chi tiết: A, C loại vì điều này chỉ có ở Ấn Độ.
B loại vì nội dung này không có trong công cuộc xây dựng đất nước của Ấn Độ, công cuộc cải cách mở cửa của Trung Quốc.
D chọn vì cả Ấn Độ và Trung Quốc đều áp dụng thành tựu khoa học - kĩ thuật vào trong sản xuất để phát triển kinh tế.
Khi bị ong, kiến đốt để đỡ đau, người ta thường bôi vôi vào vết đốt. Phương trình hóa học giải thích cho việc làm đó là
2HCl + Ca(OH)2 → CaCl2 + 2H2O.
Ca(OH)2 + 2C6H5COOH → (C6H5COO)2Ca + 2H2O.
Ca(OH)2 + C2H3COOH → (C2H3COO)2Ca + 2H2O.
Ca(OH)2 + 2HCOOH → (HCOO)2Ca + 2H2O.
Đáp án D
Phương pháp giải: Trong nọc độc của ong, kiến chứa axit cacboxylic là axit fomic (HCOOH). Để đỡ đau, người ta sẽ bôi vôi (mang tính bazơ) vào vết đốt để trung hòa axit trong nọc độc của ong, kiến.
⟹ Viết phương trình hóa học (phản ứng trung hòa giữa vôi và axit fomic).
Giải chi tiết: Trong nọc độc của ong, kiến chứa axit cacboxylic là axit fomic (HCOOH). Để đỡ đau, người ta sẽ bôi vôi (mang tính bazơ) vào vết đốt để trung hòa axit trong nọc độc của ong, kiến.
PTHH: Ca(OH)2 + 2HCOOH → (HCOO)2Ca + 2H2O.
Người ta nung 1 tấn đá vôi chứa 10% tạp chất thì có thể thu được bao nhiêu tấn vôi sống để sản xuất vôi tôi nếu hiệu suất phản ứng là 95% (biết H = 1; C = 12; O = 16; Ca = 40)?
0,4788 tấn.
0,5040 tấn.
0,5305 tấn.
0,4536 tấn.
Đáp án A
Phương pháp giải: Khối lượng CaCO3 (trong đá vôi) đem nung là m = mđá vôi . 90% (Do đá vôi chứa 10% tạp chất)
PTHH: CaCO3 ⇄ CaO + CO2
Theo PTHH ⟹ mCaO(LT).
H=mCaO(TT)mCaO(LT).100%⟹ mCaO(TT).
Giải chi tiết: Khối lượng CaCO3 (trong đá vôi) đem nung là m = mđá vôi . 90% = 0,90 (tấn)
PTHH: CaCO3 ⇄ CaO + CO2
Theo PTHH : 100 56 44 (tấn)
Theo đề bài : 0,90 → x (tấn)
mCaO(LT)=x=0,90.56100=0,5040 (tấn)
H=mCaO(TT)mCaO(LT).100% ⟹ mCaO(TT)=H.mCaO(LT)100%=95%.0,5040100%=0,4788 (tấn)
Vậy khối lượng vôi sống thu được là 0,4788 (tấn).
Để tăng hiệu suất tạo thành vôi tôi, người ta có thể
bơm thêm khí CO2 vào quá trình sản xuất vôi.
tăng nhiệt độ phản ứng.
tăng áp suất của hệ.
cho thêm vôi tôi vào quá trình sản xuất vôi.
Đáp án B
Phương pháp giải: Áp dụng nguyên lý chuyển dịch cân bằng Lơ Sa-tơ-li-ê: “Một phản ứng thuận nghịch đang ở trạng thái cân bằng khi chịu tác động từ bên ngoài như biến đổi nồng độ, áp suất, nhiệt độ, thì cân bằng sẽ chuyển dịch theo chiều làm giảm tác động bên ngoài đó.’’
Do vậy để tăng hiệu suất của quá trình tạo thành vôi tôi (CaO) thì cân bằng phải chuyển dịch theo chiều tạo ra CaO nhiều hơn, tức là theo chiều thuận.
Giải chi tiết: Để tăng hiệu suất của quá trình tạo thành vôi tôi (CaO) thì cân bằng phải chuyển dịch theo chiều tạo ra CaO nhiều hơn, tức là theo chiều thuận.
∆H > 0 nên phản ứng thuận là phản ứng thu nhiệt.
⟹ Muốn cân bằng chuyển dịch theo chiều thuận thì phải tăng nhiệt độ.
Sau phản ứng tạo ra CaO và CO2 (lượng CaO và CO2 sau phản ứng nhiều hơn trước phản ứng).
⟹ Muốn cân bằng chuyển dịch theo chiều thuận thì phải lấy bớt ra lượng khí CO2 hoặc CaO tạo ra sau phản ứng.
Sau phản ứng tạo ra CO2 làm tăng áp suất của hệ.
⟹ Muốn cân bằng chuyển dịch theo chiều thuận thì phải làm giảm áp suất của hệ.
Vậy đáp án đúng là đáp án B.
Dựa vào các thông tin cung cấp dưới đây để trả lời các câu từ 94 đến 96
Chất béo là trieste của glixerol và axit béo. Ở điều kiện thường, chất béo no ở trạng thái rắn còn chất béo không no ở trạng thái lỏng. Mặc dù các từ "dầu", "mỡ" và "lipid" đều dùng để chỉ chất béo, "dầu" thường được dùng để chỉ chất béo ở dạng lỏng (chứa nhiều chất béo không no) trong điều kiện phòng bình thường, trong khi "mỡ" là chỉ chất béo ở dạng rắn (chứa nhiều chất béo no) trong điều kiện phòng bình thường. "Lipid" được dùng để chỉ cả chất béo ở thể lỏng và rắn, cùng với những chất liên quan khác, thường dùng trong ngữ cảnh y học hoặc hóa sinh.
Dầu mỡ để lâu ngày sẽ có mùi khét và khó chịu, đó là sự ôi mỡ. Có nhiều nguyên nhân gây ôi mỡ, nhưng chủ yếu nhất là do oxi không khí cộng vào nối đôi ở gốc axit không no tạo ra peoxit, chất này bị phân hủy thành các anđehit có mùi khó chịu. Có thể biểu diễn bằng sơ đồ sau:
Bơ thực vật là một thuật ngữ chỉ chung về các loại bơ có nguồn gốc từ thực vật và là loại bơ được chế biến từ dầu thực vật. Em hãy nêu phương pháp chế biến bơ từ dầu thực vật.
Hiđro hóa axit béo.
Hiđro hóa dầu thực vật.
Đề hiđro hóa dầu thực vật.
Xà phòng hóa dầu thực vật.
Đáp án B
Phương pháp giải: Lý thuyết về chất béo.
Giải chi tiết: Khi hiđro hóa dầu thực vật ta thu được bơ thực vật.
Khi cho chất béo vào nước, khuấy mạnh rồi dùng máy đo pH để thử thì thấy giá trị pH nhỏ hơn 7. Cách giải thích nào sau đây là đúng?
Trong chất béo có sẵn một chút axit béo tự do.
Chất béo bị thủy phân bởi nước tạo ra axit béo tự do.
Trong chất béo có glixerol gây ra tính axit.
Khi khuấy mạnh, phân tử chất béo bị bẻ gãy, sinh ra axit béo.
Đáp án A
Phương pháp giải: Lý thuyết về chất béo.
Giải chi tiết: Trong chất béo luôn tồn tại một lượng axit béo tự do. Do đó, khi cho chất béo vào nước và khuấy mạnh thì axit béo tự do tan vào trong nước, phân li ra ion H+ khiến cho dung dịch có pH < 7.
Cho các phát biểu sau:
(a) Chất béo thuộc loại hợp chất este.
(b) Chất béo không tan trong nước do chúng nhẹ hơn nước.
(c) Dầu ăn ở trạng thái lỏng do đó thành phần gồm các chất béo không no.
(d) Dầu thực vật dễ bị ôi hơn mỡ động vật.
(e) Đem chất béo lỏng cô cạn thu được chất béo rắn.
Số phát biểu đúng là
2.
3.
4.
5.
Đáp án A
Phương pháp giải: Lý thuyết về chất béo đã học và kiến thức được cung cấp ở phần đề bài.
Giải chi tiết: (a) đúng, chất béo là este của glixerol và axit béo.
(b) sai, chất béo không tan trong nước là do không tạo được liên kết hiđro với nước.
(c) sai, thành phần dầu ăn chủ yếu là các chất béo không no, ngoài ra còn có chất béo no, axit béo, …
(d) đúng, vì sự ôi của chất béo là do liên kết -C=C- bị oxi hóa nên chất béo không no dễ bị ôi hơn chất béo no.
(e) sai, đem chất béo lỏng hiđro hóa mới thu được chất béo rắn.
Vậy có 2 phát biểu đúng.
Dựa vào các thông tin được cung cấp dưới đây để trả lời các câu từ 97 đến 99
Sét hay còn gọi là sự phóng điện là một nguồn điện từ mạnh phổ biến nhất, xảy ra trong tự nhiên. Nó là một dạng phóng tia lửa điện trong không khí với khoảng cách rất lớn. Quá trình phóng điện có thể xảy ra trong đám mây giông, giữa các đám mây với nhau và giữa đám mây với đất.
Sét thường rất nguy hiểm. Hàng năm nó cướp đi sinh mạng của hàng ngàn người trên thế giới. Sét còn là một trong những nguyên nhân gây ra cháy rừng ở các nước. Tuy nhiên, sấm sét có lợi như giúp tạo ozon cho tầng khí quyển, giúp cải tạo nguồn đất, tăng khả năng sinh trưởng cho cây (nó giúp tạo ra nitơ để cây phát triển). Các nhà khoa học ngày nay còn nghiên cứu sấm sét để xác định lượng mưa. Bên cạnh đó sét còn là nguồn năng lượng khổng lồ. Người ta ước tính lượng điện năng tích được một lần sét đánh có thể kéo một đoàn tàu 14toa chạy 200km. Hay một tia sáng thông thường có thể thắp sáng bóng đèn 100Wtrong 3 tháng.
Tuy nhiên đến nay việc thu thập nguồn năng lượng này dường như là “vô vọng”. Các nhà khoa học vẫn đang cố gắng để thu thập được nguồn năng lượng to lớn này.
Sét là hiện tượng phóng điện giữa các điện cực trái dấu (đám mây và mặt đất). Không khí xung quanh vụ phóng điện này có sức nóng lên tới 50000độ F (tức là gấp 5 lần nhiệt độ tại bề mặt của Mặt Trời). Sức nóng đột ngột này tạo ra một chấn động mạnh trong không khí xung quanh và truyền tới tai chúng ta và cái mà chúng ta gọi là sấm sét chính là sự lan truyền chấn động này. Một người nhìn thấy tia sét lóe lên, sau 15s nghe thấy tiếng sấm. Tính khoảng cách từ tia sét tới người này. Biết vận tốc ánh sáng và âm thanh trong không khí lần lượt là c=3.108m/s;v=340m/s.
10000m.
5100km.
4500km.
5100m.
Đáp án D
Phương pháp giải: Quãng đường: s=v.t
Giải chi tiết: Thời gian ánh sáng của tia sét truyền tới người đó là: t1=sc
Thời gian âm thanh của sấm truyền tới người đó là: t2=sv
Khoảng thời gian truyền ánh sáng và âm thanh là:
t2−t1=15⇒sv−sc=15⇒s340−s3.108=15⇒s=5100m
Giả thiết rằng trong một tia sét có một điện tích q=30C được phóng từ đám mây dông xuống mặt đất và khi đó hiệu điện thế giữa đám mây và mặt đất U=2,1.108V. Năng lượng của tia sét này có thể làm bay hơi hoàn toàn bao nhiêu cân tuyết ở 00C? Cho biết nhiệt nóng chảy của tuyết là λ=335000J/kg; nhiệt hóa hơi của nước L=2,3.106J/kg; nhiệt dung riêng của nước c=4200J/kg.K
2062kg.
2602kg.
6220kg.
2620kg.
Đáp án A
Phương pháp giải: Năng lượng của tia sét: A=q.U
Nhiệt lượng tuyết hóa hơi hoàn toàn: Q=mλ+mcΔt+mL
Giải chi tiết: Năng lượng của tia sét là: A=qU=30.2,1.108=6,3.109J
Nhiệt lượng làm bay hơi tuyết hoàn toàn là:
Q=mλ+mcΔt+mL=mλ+cΔt+L
⇒m=Qλ+cΔt+L=6,3.109335000+4200.100−0+2,3.106
⇒m=2062kg
Trong các loại sét thường thấy, một điện tích âm có độ lớn 1,5C được phóng xuống đất trong khoảng thời gian 5.10−5s. Tính cường độ dòng điện của tia sét đó.
3000V.
30000V.
15000V.
25000V.
Đáp án B
Phương pháp giải: Cường độ dòng điện: I=qt
Giải chi tiết: Cường độ dòng điện của tia sét này là: I=qt=1,55.10−5=30000V
Dựa vào các thông tin được cung cấp dưới đây để trả lời các câu từ 100 đến 102
Mặt Trăng (tiếng Latin: Luna, kí hiệu: 
) là vệ tinh tự nhiên duy nhất của Trái Đất và là vệ tinh tự nhiên lớn thứ năm trong Hệ Mặt Trời. Mặt Trăng nằm trên quỹ đạo quay đồng bộ (chu kì quỹ đạo đúng bằng chu kì tự quay quanh trục của nó, với cùng chiều quay), có nghĩa là nó hầu như giữ nguyên một mặt hướng về Trái Đất ở tất cả mọi thời điểm.
Mặt Trăng là thiên thể duy nhất ngoài Trái Đất mà con người đã đặt chân tới. Năm 1959 là năm mang tính lịch sử đối với công cuộc khám phá Mặt Trăng, mở đầu bằng chuyến bay của vệ tinh nhân tạo Luna 1 của Liên bang Xô viết đến phạm vi của Mặt Trăng, tiếp đó Luna 2 rơi xuống bề mặt của Mặt Trăng và Luna 3 lần đầu tiên cung cấp ảnh mặt sau của Mặt Trăng. Năm 1966, Luna 9 trở thành tàu vũ trụ đầu tiên hạ cánh thành công và Luna 10 là tàu vũ trụ không người lái đầu tiên bay quanh Mặt Trăng. Cho đến nay, chương trình Apollo của Hoa Kì đã thực hiện được những cuộc đổ bộ duy nhất của con người xuống Mặt Trăng, tổng cộng gồm sáu lần hạ cánh trong giai đoạn từ 1969 đến 1972. Năm 1969, Neil Amstrong và Buzz Aldrin là những người đầu tiên đặt chân lên Mặt Trăng trong chuyến bay Apollo 11.
Một số thông tin về Mặt Trăng như sau:
Khối lượng | 7,347673×1022Kg (0,0123 Trái Đất) |
Chu vi quỹ đạo | 2.413.402 km 0,016 AU |
Chu kì | 27,32166155 ngày (27 ngày 7 giờ 43,2 phút) |
Tốc dộ quỹ đạo trung bình | 1,022 km/s |
Gia tốc trọng trường tại xích đạo | 1,622 m/s2 (0,1654g) |
Khoảng cách trung bình tính từ tâm Trái Đất đến Mặt Trăng | 384.403 km (30R) |
Đường kính Mặt Trăng | 3.476,2 km (0,273R) |
Theo thông tin trên, số lần con người tiến hành khám phá Mặt Trăng là:
66 lần.
77 lần.
1111 lần.
1010 lần.
Đáp án C
Phương pháp giải: Giải chi tiết: Theo thông tin trên, số lần con người tiến hành khám phá Mặt Trăng là 11 lần, gồm:
Vệ tinh nhân tạo Luna 1, Luna 2, Luna 3, Luna 9, Luna 10
6 lần hạ cánh của chương trình Apollo
Một vận động viên nhảy cao đạt được thành tích là 2,1m. Giả sử vận động viên đó là nhà du hành vũ trụ lên Mặt Trăng thì ở trên Mặt Trăng người ấy nhảy cao được bao nhiêu mét? Biết rằng người ấy phải mặc thêm bộ áo giáp vũ trụ bằng 1/5 thân thể người đó. Công của cơ bắp sinh ra trong mỗi lần nhảy coi là như nhau.
5,7m
7,5m
9,58m
10,58m
Đáp án D
Phương pháp giải: Công của trọng lực: A=P.h
Giải chi tiết: Gọi khối lượng của người đó khi ở trên mặt đất là m
Khối lượng của người đó và bộ giáp là: m'=m+m5=6m5
Công của người đó khi nhảy trên mặt đất là: A=mgh
Công của người đó khi nhảy trên Mặt Trăng là: A'=m'g'h'=65m.0,1654g.h'=0,19848mgh'
Công của cơ bắp sinh ra trong mỗi lần nhảy coi là như nhau, ta có:
A=A'⇒mgh=0,19848mgh' ⇒h'=h0,19848=2,10,19848=10,58m
Một phi hành gia ở trên bề mặt Mặt Trăng ném một hòn đá có khối lượng mm thẳng đứng lên trên với vận tốc đầu là 10m/s10m/s. Tính độ cao cực đại mà hòn đá lên được.
21,34m
12,24m
30,83m
38,03m
Đáp án C
Phương pháp giải: Công thức độc lập với thời gian trong chuyển động thẳng biến đổi đều: v2−v02=2as
Giải chi tiết: Chuyển động của hòn đá là chuyển động thẳng chậm dần đều với gia tốc: g'=−1,622m/s2
Ta có công thức độc lập với thời gian: v2−v02=2ah⇒h=v2−v022a=02−1022.−1,622=30,83m
Dựa vào các thông tin được cung cấp dưới đây để trả lời các câu từ 103 đến 105
Hội chứng sợ máu
Hội chứng sợ máu, tiếng Anh:hemophobia, là 1 một dạng ám ảnh hay chứng sợ khá phổ biến ở nhiều người. Theo thống kê, cứ 100 người thì sẽ có ít nhất 3 người bị ám ảnh với máu. Hiện tượng này đã được biết tới do phản xạ thần kinh phế vị.
Ngất do phản xạ thần kinh phế vị (Vasovagal Syncope) là một hiện tượng xảy ra khi cơ thể phản ứng quá mạnh với một tác nhân cụ thể nào đó, ví dụ như nhìn thấy máu, quá đau khổ, xúc động về tình cảm dẫn đến mất ý thức trong thời gian ngắn. Nó còn có thể được gọi là ngất do phản xạ tim mạch thần kinh.
Phản xạ phế vị làm nhịp tim giảm mạnh, gây ra các biến đổi khác trong hoạt động tuần hoàn máu, gây mất ý thức tạm thời.
Nguyên nhân trực tiếp của hiện tượng ngất là
Lượng máu lên não quá nhiều
Tim ngừng đập trong thời gian ngắn
Lượng máu lên não ít
Bị kích thích quá mạnh về tâm lí
Đáp án C
Phương pháp giải: Giải chi tiết: Do nhịp tim giảm mạnh nên huyết áp giảm, lượng máu lên não cũng giảm mạnh gây thiếu máu → Ngất.
Nếu đo huyết áp của bệnh nhân thì có thể nhận được kết quả
120/80 mmHg
130/100 mmHg
90/60 mmHg
150/90mmHg
Đáp án C
Phương pháp giải: Giải chi tiết: Do nhịp tim giảm mạnh nên huyết áp giảm, ở người bình thường huyết áp khoảng 110 -120/80mmHg vậy chỉ số huyết áp của bệnh nhân có thể là 90/60 mmHg.
Khi có bệnh nhân bị ngất do phản xạ thần kinh phế vị chúng ta nên
Đặt bệnh nhân ngồi thẳng trên ghế tới khi tỉnh lại
Đặt bệnh nhân nằm thẳng, kê chân cao hơn
Đưa ngay tới bệnh viện
Cho bệnh nhân uống nước mát
Đáp án C
Phương pháp giải: Giải chi tiết: Bệnh nhân ngất là do thiếu máu tới não, chúng ta cần đặt bệnh nhân nằm thẳng, kê cao chân để tăng lượng máu về tim, lên não.
Dựa vào các thông tin được cung cấp dưới đây để trả lời các câu từ 106 đến 108
Trên một đồi thông Đà lạt, các cây thông mọc liền rễ nhau, nước và muối khoáng do rễ cây này hút có thể dẫn truyền sang cây khác. Khả năng hút nước và muối khoáng của chúng còn được tăng cường nhờ một loại nấm rễ, để đổi lại cây thông cung cấp cho nấm rễ các chất hữu cơ từ quá trình quang hợp. Cây thông phát triển tươi tốt cung cấp nguồn thức ăn cho xén tóc, xén tóc lại trở thành nguồn thức ăn cho chim gõ kiến và thằn lằn. Thằn lằn bị trăn sử dụng làm nguồn thức ăn.
Mối quan hệ giữa các cây thông là
Cộng sinh
Hỗ trợ
Hợp tác
Kí sinh
Đáp án C
Phương pháp giải: Giải chi tiết: Mối quan hệ giữa các cây thông là hỗ trợ cùng loài.
A,C,D đều là mối quan hệ khác loài.
Nếu như loại bỏ nấm rễ, các cây thông không hút được nước vì rễ cây không có lông hút, điều này chứng minh các cây thông và nấm rễ có mối quan hệ
Cộng sinh
Kí sinh
Ức chế cảm nhiễm
Hợp tác
Đáp án A
Phương pháp giải: Giải chi tiết: Mối quan hệ giữa nấm rễ và cây thông là mật thiết, cây thông cung cấp chất dinh dưỡng cho nấm, nấm giúp cây hút nước.
Đây là ví dụ về mối quan hệ cộng sinh.
Mối quan hệ giữa xén tóc và thằn lằn giống với mối quan hệ giữa
Cây thông và trăn
Giữa các cây thông
Giữa thằn lằn và trăn
Giữa chim gõ kiến và thằn lằn
Đáp án C
Phương pháp giải: Giải chi tiết: Mối quan hệ giữa xén tóc và thằn lằn là sinh vật ăn sinh vật.
A: Không có mối quan hệ trực tiếp.
B: Hỗ trợ cùng loài
C: Sinh vật ăn sinh vật
D: Cạnh tranh
Dựa vào các thông tin được cung cấp dưới đây để trả lời các câu từ 109 đến 111
Dân số nước ta tăng nhanh, đặc biệt là vào nửa cuối thế kỉ XX, đã dẫn đến hiện tượng bùng nổ dân số. Tuy nhiên, sự bùng nổ dân số diễn ra giữa các giai đoạn, các vùng lãnh thổ, các thành phần dân tộc với tốc độ và quy mô khác nhau.
Do kết quả của việc thực hiện chính sách dân số và kế hoạch hóa gia đình nên thời gian qua mức gia tăng dân số có giảm nhưng còn chậm, mỗi năm dân số nước ta vẫn tăng thêm trung bình hơn 1 triệu người.
Gia tăng dân số nhanh đã tạo nên sức ép rất lớn đối với phát triển kinh tế - xã hội của đất nước, với việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, môi trường và nâng cao chất lượng cuộc sống của từng thành viên trong xã hội
Dân số nước ta thuộc loại trẻ, đang có sự biến đổi nhanh chóng về cơ cấu dân số theo nhóm tuổi theo hướng già hóa.
(Nguồn: SGK Địa lí 12 cơ bản, trang 67 – 68)
Theo bài đọc, hiện tượng bùng nổ dân số nước ta diễn ra vào thời gian nào?
nửa cuối thế kỉ XIX
Nửa cuối thế kỉ XX
Nửa đầu thế kỉ XX
Nửa đầu thế kỉ XXI
Đáp án B
Phương pháp giải: Đọc kĩ đoạn đầu tiên trong đoạn tư liệu
Giải chi tiết: Hiện tượng bùng nổ dân số nước ta diễn ra vào nửa cuối thế kỉ XX
Theo bài đọc trên, thời gian qua tỉ lệ gia tăng dân số nước ta giảm nguyên nhân là do
thực hiện tốt chính sách dân số, kế hoạch hóa gia đình
sự phát triển nhanh của y tế, giáo dục
sự phát triển nhanh của nền kinh tế
tâm lí không muốn sinh nhiều con của người dân
Đáp án A
Phương pháp giải: Đọc kĩ đoạn thứ 2 ở tư liệu đã cho
Giải chi tiết: Thời gian qua tỉ lệ gia tăng dân số nước ta giảm nguyên nhân là do thực hiện tốt chính sách dân số và kế hoạch hóa gia đình.
Theo bài đọc trên, mặc dù gia tăng tự nhiên dân số giảm nhưng số dân nước ta vẫn còn tăng nhanh là do nguyên nhân nào sau đây ?
Tuổi thọ ngày càng cao
Cơ cấu dân số già
Tăng cơ học cao
Quy mô dân số lớn
Đáp án D
Phương pháp giải: Liên hệ đặc điểm dân số nước ta
Giải chi tiết: Mặc dù gia tăng tự nhiên dân số giảm nhưng số dân nước ta vẫn còn tăng nhanh là do quy mô dân số nước ta lớn cùng với cơ cấu dân số trẻ nên số phụ nữ trong độ tuổi sinh đẻ nhiều => dẫn đến hằng năm tổng số trẻ em sinh ra vẫn lớn.
Dựa vào các thông tin được cung cấp dưới đây để trả lời các câu từ 112 đến 114
Trong những năm gần đây, nhờ huy động các nguồn vốn và tập trung đầu tư nên mạng lưới đường bộ đã được mở rộng và hiện đại hóa. Về cơ bản, mạng lưới đường ô tô đã phủ kín các vùng.
Các tuyến đường chính: Hai trục đường xuyên quốc gia là quốc lộ 1 và đường Hồ Chí Minh. Quốc lộ 1 chạy suốt từ cửa khẩu Hữu Nghị (Lạng Sơn) đến Năm Căn (Cà Mau) dài 2300km, là tuyến đường xương sống của cả hệ thống đường bộ nước ta, nối các vùng kinh tế (trừ Tây Nguyên) và hầu hết các trung tâm kinh tế lớn của cả nước. Đường Hồ Chí Minh là trục đường bộ xuyên quốc gia thứ hai, có ý nghĩa thúc đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội của dải đất phía tây đất nước.
Trong quá trình hội nhập quốc tế, hệ thống đường bộ Việt Nam cũng đang hội nhập vào hệ thống đường bộ trong khu vực với các tuyến thuộc mạng đường bộ xuyên Á trên lãnh thổ Việt Nam.
(Nguồn: SGK Địa lí 12 cơ bản, trang 131)
Quốc lộ 1A đi qua bao nhiêu vùng kinh tế của nước ta?
4
5
6
7
Đáp án C
Phương pháp giải: Đọc kĩ đoạn tư liệu số 2
Giải chi tiết: Quốc lộ 1A nối các vùng kinh tế nước ta (trừ Tây Nguyên) => cho thấy tuyến đường này đi qua 6 vùng kinh tế là Đồng bằng sông Hồng, Trung du miền núi Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ, DH Nam Trung Bộ, Đông Nam Bộ, ĐB sông Cửu Long. => Quốc lộ 1A không đi qua Tây Nguyên.
Ý nghĩa lớn nhất của tuyến đường Hồ Chí Minh là
là tuyến đường xương sống của cả hệ thống đường bộ nước ta
tăng cường vai trò trung chuyển giữa hai miền Nam – Bắc
thúc đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội vùng núi phía tây
thúc đẩy sự giao lưu kinh tế giữa miền núi – đồng bằng
Đáp án B
Phương pháp giải: Liên hệ đặc điểm địa hình nước ta
Giải chi tiết: Phía đông nước ta có dải đồng bằng ven biển nhỏ hẹp, kéo dài theo chiều bắc – nam => thuận lợi cho việc xây dựng các tuyến giao thông huyết mạch theo chiều Bắc – Nam (quốc lộ 1A và tuyến đường sắt Bắc -Nam)
Điều kiện tự nhiên nào cho phép nước ta phát triển các tuyến giao thông huyết mạch theo chiều Bắc – Nam?
hình dáng lãnh thổ kéo dài, hẹp ngang
phía đông có dải đồng bằng ven biển nhỏ hẹp, kéo dài
mạng lưới sông ngòi kênh rạch chằng chịt
địa hình chủ yếu là đồi núi thấp
Đáp án B
Phương pháp giải: Liên hệ đặc điểm địa hình nước ta
Giải chi tiết: Phía đông nước ta có dải đồng bằng ven biển nhỏ hẹp, kéo dài theo chiều bắc – nam => thuận lợi cho việc xây dựng các tuyến giao thông huyết mạch theo chiều Bắc – Nam (quốc lộ 1A và tuyến đường sắt Bắc -Nam)
Dựa vào các thông tin được cung cấp dưới đây để trả lời các câu hỏi từ câu 115 đến câu 117:
Liên Xô là nước chịu tổn thất nặng nề nhất trong Chiến tranh thế giới thứ hai: khoảng 27 triệu người chết, 1710 thành phố, hơn 7 vạn làng mạc, gần 32000 xí nghiệp bị tàn phá nặng nề.
Với tinh thần tự lực tự cường, nhân dân Liên Xô đã hoàn thành thắng lợi kế hoạch 5 năm khôi phục kinh tế (1946 – 1950) trong vòng 4 năm 3 tháng.
Công nghiệp được phục hồi vào năm 1947. Đến năm 1950, tổng sản lượng công nghiệp tăng 73% so với mức trước chiến tranh (kế hoạch dự kiến là 48%), hơn 6200 xí nghiệp được phục hồi hoặc xây dựng mới đi vào hoạt động. Sản xuất nông nghiệp năm 1950 đã đạt được mức trước chiến tranh.
Khoa học - kĩ thuật phát triển nhanh chóng. Năm 1949, Liên Xô đã chế tạo thành công bom nguyên tử, phá thế độc quyền vũ khí nguyên tử của Mĩ.
Từ năm 1950 đến nửa đầu những năm 70, Liên Xô tiếp tục xây dựng chủ nghĩa xã hội. Trong thời gian này, Liên Xô đã thực hiện nhiều kế hoạch dài hạn nhằm tiếp tục xảy dựng cơ sở vật chất – kĩ thuật của chủ nghĩa xã hội. Các kế hoạch này về cơ bản đều hoàn thành với nhiều thành tựu to lớn.
Liên Xô trở thành cường quốc công nghiệp đứng thứ hai trên thế giới (sau Mĩ), một số ngành công nghiệp có sản lượng cao vào loại nhất thế giới như dầu mỏ, than, thép v.v.. Liên Xô đi đầu trong công nghiệp vũ trụ, công nghiệp điện hạt nhân.
Về khoa học – kĩ thuật, năm 1957 Liên Xô là nước đầu tiên phóng thành công vệ tinh nhân tạo. Năm 1961, Liên Xô đã phóng con tàu vũ trụ đưa nhà du hành vũ trụ I. Gagarin bay vòng quanh Trái Đất, mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ của loài người.
Về xã hội, đất nước Liên Xô cũng có nhiều biến đổi. Tỉ lệ công nhân chiếm hơn 55% số người lao động trong cả nước. Trình độ học vấn của người dân không ngừng được nâng cao.
Về đối ngoại, Liên Xô thực hiện chính sách bảo vệ hoà bình thế giới, ủng hộ phong trào giải phóng dân tộc và giúp đỡ các nước xã hội chủ nghĩa.
(Nguồn: SGK Lịch sử 12, trang 10 – 11).
Yếu tố quyết định thành công của Liên Xô trong việc thực hiện kế hoạch 5 năm (1946 - 1950) là
Là nước thắng trận trong Chiến tranh thế giới thứ hai.
Tinh thần tự lực, tự cường của nhân dân Liên Xô.
Có lãnh thổ rộng lớn, giàu tài nguyên thiên nhiên.
Hợp tác có hiệu quả với các nước Đông Âu.
Đáp án B
Phương pháp giải: Dựa vào thông tin được cung cấp để trả lời.
Giải chi tiết: Yếu tố quyết định thành công của Liên Xô trong việc thực hiện kế hoạch 5 năm (1946 - 1950) là tinh thần thần tự lực, tự cường của nhân dân Liên Xô.
Năm 1961, diễn ra sự kiện gì mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ của loài người?
Phạm Tuân (Việt Nam) trở thành người châu Á đầu tiên bay vào vũ trụ.
Dương Lợi Vĩ (Trung Quốc) trở thành người đầu tiên bay vào không gian.
Amstrong (Mĩ) trở thành người đầu tiên đi bộ trên Mặt Trăng.
Gagarin (Liên Xô) trở thành người đầu tiên bay vòng quanh Trái Đất.
Đáp án D
Phương pháp giải: Dựa vào thông tin được cung cấp để trả lời.
Giải chi tiết: Năm 1961, Gagarin (Liên Xô) trở thành người đầu tiên bay vòng quanh Trái Đất. Sự kiện này mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ của loài người.
Nhận định nào dưới đây về chính sách đối ngoại của Liên Xô từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai đến nửa đầu những năm 70 của thế kỉ XX là đúng?
Trung lập, tích cực
Luôn luôn liên minh chặt chẽ với Mĩ.
Tích cực, tiến bộ.
Hòa bình, trung lập.
Đáp án C
Phương pháp giải: Dựa vào thông tin được cung cấp để phân tích các phương án.
Giải chi tiết: A loại vì trung lập, tích cực là chính sách đối ngoại của Ấn Độ.
B loại vì đây là chính sách đối ngoại của Nhật Bản.
C chọn vì Liên Xô thực hiện chính sách đối ngoại bảo vệ nền hòa bình của thế giới, ủng hộ phong trào giải phóng dân tộc và giúp đỡ các nước xã hội chủ nghĩa → Tích cực, tiến bộ.
D loại vì đây là chính sách đối ngoại của Campuchia.
Dựa vào các thông tin được cung cấp dưới đây để trả lời các câu hỏi từ câu 118 đến câu 120:
Sau khi được phục hồi, từ năm 1952 đến năm 1960, kinh tế Nhật Bản có bước phát triển nhanh, nhất là từ năm 1960 đến năm 1973, thường được gọi là giai đoạn phát triển “thần kì".
Tốc độ tăng trưởng bình quân hằng năm của Nhật Bản từ năm 1960 đến năm 1969 là 10,8%; từ năm 1970 đến năm 1973, tuy có giảm đi nhung vẫn đạt bình quân 7,8%, cao hơn rất nhiều so với các nước phát triển khác. Năm 1968, kinh tế Nhật Bản đã vượt Anh, Pháp, Cộng hoà Liên bang Đức, Italia và Canađa, vươn lên đứng thứ hai trong thế giới tư bản (sau Mĩ).
Từ đầu những năm 70 trở đi, Nhật Bản trở thành một trong ba trung tâm kinh tế - tài chính lớn của thế giới (cùng với Mĩ và Tây Âu).
Nhật Bản rất coi trọng giáo dục và khoa học - kĩ thuật, luôn tìm cách đẩy nhanh sự phát triển bằng cách mua bằng phát minh sáng chế. Tính đến năm 1968, Nhật Bản đã mua bằng phát minh của nước ngoài trị giá tới 6 tỉ USD. Khoa học – kĩ thuật và công nghệ Nhật Bản chủ yếu tập trung vào lĩnh vực sản xuất ứng dụng dân dụng, đạt được nhiều thành tựu lớn.
Nhật Bản nhanh chóng vươn lên thành một siêu cường kinh tế (sau Mī) là do một số yếu tố sau: 1. Ở Nhật Bản, con người được coi là vốn quý nhất, là nhân tố quyết định hàng đầu; 2. Vai trò lãnh đạo, quản lí có hiệu quả của Nhà nước; 3. Các công ti Nhật Bản năng động, có tầm nhìn xa, quản lí tốt nên có tiềm lực và sức cạnh tranh cao; 4. Nhật Bản biết áp dụng các thành tựu khoa học - kĩ thuật hiện đại để nâng cao năng suất, chất lượng, hạ giá thành sản phẩm; 5. Chi phí cho quốc phòng của Nhật Bản thấp (không vượt quá 1% GDP), nên có điều kiện tập trung vốn đầu tư cho kinh tế; 6. Nhật Bản đã tận dụng tốt các yếu tố bên ngoài để phát triển, như nguồn viện trợ của Mĩ, các cuộc chiến tranh ở Triều Tiên (1950 - 1953) và Việt Nam (1954 - 1975) để làm giàu v.v..
(Nguồn: SGK Lịch sử 12, trang 54 – 55).
Ý nào không phải là biểu hiện sự phát triển “thần kì” của kinh tế Nhật Bản trong giai đoạn 1960-1973?
Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm luôn đạt hai con số, xấp xỉ 11%.
Vươn lên thành siêu cường tài chính số một thế giới, là chủ nợ lớn nhất thế giới.
Năm 1968, kinh tế Nhật Bản vượt qua Anh, Pháp, Tây Đức, Italia và Canađa.
Năm 1968, Nhật Bản trở thành nền kinh tế đứng thứ hai thế giới tư bản.
Đáp án B
Phương pháp giải: Dựa vào thông tin được cung cấp để trả lời.
Giải chi tiết: - Nội dung các phương án A, C, D: là biểu hiện minh chứng cho sự phát triển thần kì của Nhật Bản trong giai đoạn 1960 – 1973.
- Nội dung phương án B: là sự phát triển kinh tế của Nhật Bản từ nửa sau những năm 80 của thế kỉ XX.
Từ năm 1952 đến năm 1973, khoa học - kĩ thuật và công nghệ của Nhật Bản chủ yếu tập trung vào lĩnh vực
chinh phục vũ trụ.
công nghiệp quốc phòng.
sản xuất ứng dụng dân dụng.
khoa học cơ bản.
đáp án C
Phương pháp giải: Dựa vào thông tin được cung cấp để trả lời.
Giải chi tiết: Từ năm 1952 đến năm 1973, khoa học - kĩ thuật và công nghệ của Nhật Bản chủ yếu tập trung vào lĩnh vực sản xuất ứng dụng dân dụng.
Bài học quan trọng từ sự phát triển “thần kì” của Nhật Bản sau Chiến tranh thế giới thứ hai mà Việt Nam có thể vận dụng vào công cuộc đổi mới đất nước hiện nay là
tranh thủ các nguồn viện trợ từ bên ngoài.
hạn chế ngân sách quốc phòng để tập trung phát triển kinh tế.
áp dụng thành tựu khoa học – kĩ thuật hiện đại vào sản xuất.
tăng cường vai trò quản lý điều tiết của nhà nước.
Đáp án C
Phương pháp giải: Dựa vào thông tin được cung cấp để chỉ ra nguyên nhân phát triển kinh tế chung của các nước trong đó có Nhật Bản và trên cơ sở đó liên hệ rút ra bài học đối với Việt Nam.
Giải chi tiết: Một trong những nguyên nhân chung dẫn tới sự phát triển của các nước sau Chiến tranh thế giới thứ hai, trong đó có Nhật Bản là áp dụng các thành tựu của cách mạng khoa học - kĩ thuật hiện đại vào sản xuất để nâng cao năng suất, hạ giá thành sản phẩm.
→ Việt Nam có thể vận dụng bài học này vào trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước hiện nay.
