Đề tuyển sinh vào lớp 10 Văn năm 2025 Sở Đồng Tháp có đáp án

Đọc văn bản sau:

CHO MÙA THI

Em nghe không, những hoà thanh kì diệu

Một mùa thi lại đứng đợi trước thềm

Mắt em đỏ và mỗi mùa hạ đỏ

Tháng Năm ngực đầy rực rỡ ước mơ.

Ngọn đèn nào cháy suốt những canh khuya

Mồ hôi mùa hạ rơi nhoè trang vở

Bình yên đấy và cũng nồng nàn đấy

Cả những nhọc nhằn thầm lặng cháy trong em.

Ve lột xác mỗi mùa và day dứt thêm

Treo âm thanh vào nỗi buồn thiếu nữ

Loài hoa đỏ cứ đầy thêm mắt lửa

Em ngày mai rồi sẽ khác ngày xưa?

Mỗi lớp học trò đi nói gì với thầy cô

Ngân ngấn mắt, rưng rưng bàn chân bước

Chiếc bảng đen, chỗ ngồi rưng rưng nhắc

Bài thơ rưng rưng khóc ở ngăn bàn.

Tháng Năm nói, mùa dâng tràn nắng gió

Lo toan kể sau màu áo học trò

Ngọn đèn khuya đổ mồ hôi xuống vở

Tháng Năm thở dài, đêm ngắn dần đi.

Bình minh nào hát bài ca chia li

Ở phía trước những con đường xa mãi

Ve và phượng và tháng Năm ngủ lại

Ngày hôm qua gối đầu lên ngày mai...

(Bình Nguyên Trang, in trong Văn học và Tuổi trẻ số 5+6

(308+309) năm 2014, NXB Giáo dục, tr.77)

Xác định thể thơ của văn bản trên.

Chỉ ra hình ảnh báo hiệu mùa hè về ở khổ thơ thứ ba.

Nhận xét về cảm xúc của nhân vật em trong hai câu thơ sau:

Bình yên đấy và cũng nồng nàn đấy

Cả những nhọc nhằn thầm lặng cháy trong em.

Phân tích hiệu quả nghệ thuật của biện pháp điệp từ rưng rưng trong khổ thơ thứ tư.

Từ văn bản, hãy chia sẻ điều ý nghĩa nhất của em với thầy cô hoặc bạn bè khi rời xa mái trường. Lí giải.

Viết đoạn văn nghị luận phân tích nội dung chủ đề và những nét đặc sắc nghệ thuật trong hai khổ thơ cuối của văn bản Cho mùa thi (nhà thơ Bình Nguyên Trang) ở phần Đọc hiểu.

Tháng Năm nói, mùa dâng tràn nắng gió

Lo toan kể sau màu áo học trò

Ngọn đèn khuya đổ mồ hôi xuống vở

Tháng Năm thở dài, đêm ngắn dần đi.

Bình minh nào hát bài ca chia li

Ở phía trước những con đường xa mãi

Ve và phượng và tháng Năm ngủ lại

Ngày hôm qua gối đầu lên ngày mai...

Thực tế hiện nay, một bộ phận bạn trẻ thường mắc lỗi nhưng chưa nhận thức được lỗi lầm của bản thân gây ra.

Viết bài văn nghị luận đề xuất cách giải quyết vấn đề người trẻ chưa nhận lỗi khi mắc phải sai lầm.