Đề thi Cuối kì 1 Tiếng Việt lớp 5 cấu trúc mới (có đáp án) - Đề 4
12 câu hỏi
- Đọc trôi chảy, lưu loát, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ, tốc độ đạt yêu cầu đạt 2 điểm. Tùy theo mức độ đọc của học sinh mà giáo viên cho điểm.
- Trả lời câu hỏi: Từ câu chuyện của Lê-ô-nác-đô, em học hỏi được: để thành tài được cần phải khổ luyện, kiên trì và tỉ mỉ từ những công đoạn, những khâu nhỏ nhất, bé nhất – tưởng chừng dù không quan trọng, không đáng kể – cũng quyết định thành bại của vấn đề.
II. Đọc thầm và làm bài tập: (8 điểm)
Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:
CÁC ĐIỆU MÚA NỔI TIẾNG TRÊN THẾ GIỚI
1. Múa rồng bắt nguồn từ thời nhà Hán tại Trung Quốc. Để thực hiện điệu múa, nhóm vũ công khoảng 9 người sẽ cầm theo hình nộm rồng và nhảy múa trên nền nhịp trống, chũm choẹ và chiêng. Những chuyển động mạnh mẽ, dứt khoát, linh hoạt của vũ công mô phỏng hình tượng rồng uy nghi, dũng mãnh, có ý nghĩa xua đuổi ma quỷ và mang lại may mắn, thịnh vượng.
2. Điệu nhảy Ti-ni-clinh là điệu nhảy ống tre truyền thống của người dân Phi-líp-pin. Điệu nhảy mô phỏng động tác nhảy lên của loài chim Ti-ni-clinh để thoát khỏi những chiếc bẫy bằng tre. Vì vậy, nó thể hiện tinh thần kiên cường, lạc quan và khát vọng vượt qua gian khổ của người dân Phi-líp-pin. Điệu múa được dạy phổ biến trong các trường học tại đất nước này.
3. Điệu múa Áp-sa-ra được mệnh danh là “điệu múa của tiên nữ". Các vũ công sẽ khoác lên mình bộ trang phục nặng khoảng 10 kg vô cùng cầu kì. Năm 2003, điệu múa này được UNESCO công nhận là “Di sản văn hoá phi vật thể của nhân loại". Điệu múa là niềm tự hào của người dân Cam-pu-chia, mang ý nghĩa ngợi ca cuộc sống bình yên, sung túc.
4. Múa cung đình có nguồn gốc từ thời Tiền Lê. Trải qua thăng trầm lịch sử, đến thời nhà Hồ, múa cung đình được khôi phục. Cho đến thời Nguyễn, các điệu múa này đạt tới độ hoàn mĩ. Ngày nay, chúng thường được gọi là múa cung đình Huế. Các điệu múa này ca ngợi và phản ánh mong ước về một triều đại hưng thịnh, giàu mạnh. Việt Nam tự hào khi múa cung đình Huế được UNESCO công nhận là “Di sản văn hoá phi vật thể của nhân loại".
(Thu Vy tổng hợp)
Nhà Hán: một triều đại trong lịch sử Trung Quốc. Chũm choẹ (chập cheng, cymbal): một nhạc cụ bộ gõ phổ biến, tạo bởi những tấm hợp kim mỏng, hình tròn.
Ti-ni-clinh: tên của một loài chim chân dài, có mặt trên hầu khắp các đồng lúa của Phi-líp-pin.
Múa cung đình Huế
Điệu múa Áp-sa-ra
Múa rồng
Điệu nhảy Ti-ni-clinh
Đáp án đúng: C
Được biểu diễn bởi nhóm 9 người.
Được dạy tại các trường học.
Thể hiện khát vọng về sự sung túc.
Trang phục biểu diễn cầu kì.
Đáp án đúng: B
Phi-líp-pin
Cam-pu-chia
Trung Quốc
Việt Nam
Đáp án đúng: B
Trang phục biểu diễn đều rất nặng và cầu kì, tinh xảo.
Sử dụng chiêng, trống, chũm choẹ để làm nhạc nền.
Được công nhận là “Di sản văn hoá phi vật thể của nhân loại”.
Đều được biểu diễn bởi nhóm vũ công gồm 9 người.
Đáp án đúng: C
Đại từ: tôi, nó.
(1,0 điểm). Trong bài thơ sau, từ Việt Nam được nhắc lại mấy lần? Việc lặp lại đó nhằm nhấn mạnh tình cảm gì của tác giả?
|
Việt Nam Việt Nam đẹp khắp trăm miền, Bốn mùa một sắc trời riêng đất này. Xóm làng, đồng ruộng, rừng cây, Non cao gió dựng, sông đầy nắng chang. Sum sê xoài biếc, cam vàng, Dừa nghiêng, cau thẳng, hàng hàng nắng soi, Có nơi đâu đẹp tuyệt vời, Như sông, như núi, như người Việt Nam! Đầu trời ngất đỉnh Hà Giang Cà Mau mũi đất mỡ màng phù sa. Trường Sơn: chí lớn ông cha Cửu Long: lòng mẹ bao la sóng trào Mặt người sáng ánh tự hào, Dáng đi cũng lấp lánh màu tự do. Bốn ngàn năm dựng cơ đồ, Vạn năm từ thuở ấu thơ loài người. Ơi Việt Nam! Việt Nam ơi! Việt Nam! Ta gọi tên Người thiết tha. (Lê Anh Xuân, Trích Trường ca Nguyễn Văn Trỗi) |
|
- Trong bài thơ, từ Việt Nam được nhắc lại 5 lần.
- Tác dụng: Thể hiện tình yêu tha thiết của tác giả với quê hương, đất nước.
(1,0 điểm). Đánh số vào ô trống trước các bước theo đúng trình tự tra cứu nghĩa của từ đọc trong từ điển:
Học thông minh hơn mỗi ngày
Xem toàn bộ 12 câu hỏi và nhiều hơn nữa với tài khoản miễn phí
a) Tìm 4 từ ngữ chỉ hoạt động của trẻ em: chơi đùa, học tập, chạy nhảy, vẽ tranh
b) Tìm 4 từ ngữ chỉ tính nết của trẻ em: ngoan ngoãn, hồn nhiênm hiếu động, chăm chỉ.
- Dấu gạch ngang trong câu có tác dụng giải thích, chú thích: bánh khúc là loại bánh mà đối với tác giả nó chỉ còn lại trong nỗi hoài niệm
B. PHẦN KIỂM TRA VIẾT: (10 điểm)
Đề bài: Viết đoạn văn thể hiện tình cảm cảm xúc về câu chuyện “Từ những câu chuyện thơ ấu”
- Trình bày dưới dạng một đoạn văn, thể hiện tình cảm cảm xúc về câu chuyện “Từ những câu chuyện thơ ấu”, trình bày bài sạch đẹp, bố cục đầy đủ, rõ ràng (mở bài, thân bài, kết bài): 10 điểm.
- Tùy từng mức độ bài viết trừ dần điểm nếu bài viết không đủ ý, trình bài xấu, không đúng nội dung yêu cầu.
Gợi ý:
- Mở đầu: Giới thiệu câu chuyện và nêu ấn tượng chung về câu chuyện.
- Triển khai: Nêu nội dung chính, những nhân vật, những chi tiết gây ấn tượng trong câu chuyện đồng thời bày tỏ cảm xúc về nhân vật, sự việc trong câu chuyện.
- Kết thúc: Nhấn mạnh ấn tượng của bản thân về câu chuyện.
Bài làm tham khảo
Khi đọc những điều Nguyễn Nhật Ánh viết về đam mê đọc sách hồi nhỏ của ông qua câu chuyện Từ những câu chuyện ấu thơ, em cảm thấy hình như khát khao đọc sách ấy đã tạo nên một động lực không nhỏ giúp ông liên tiếp sáng tạo ra những câu chuyện yêu sách cho các bạn của em, hấp dẫn cho trẻ em. Em phát hiện ra, ông viết những lời tâm tình cũng hay chẳng kém gì ông viết truyện. Theo Nguyễn Nhật Ánh, trước hết ông là một đứa trẻ thích nghe kể chuyện, sau rồi ông gắng học chữ để đọc bất kể cuốn truyện nào mình có trong tay. Ông say sưa với cảm xúc mà sách mang lại. Thế rồi, lớn thêm một chút, ông trở thành người kể chuyện cho các em nghe. Thoạt tiên, em thấy những gì được kể cũng không khác mấy với biểu hiện của nhiều bạn nhỏ mê đọc sách khác. Nhưng cách kể của ông mới thu hút làm sao! Em bật cười trước chi tiết “đọc hết rương truyện Trung Hoa của ông thợ hớt tóc" bởi hình dung ra hình ảnh cậu bé Ánh ngồi ngay nơi góc nhà người ta, tranh thủ đọc ngấu nghiến từng trang sách kẻo bị người lớn gọi về. Em xúc động trước những trải nghiệm đọc sách của một đứa trẻ với những khóc cười mà ông miêu tả. Đó là những lời tâm tình sâu lắng, tràn đầy lòng biết ơn đối với sách. Và em tự hỏi, phải chăng không hề có ranh giới giữa trí tưởng tượng khi đọc sách và trí tưởng tượng khi viết sách ở con người ông bởi bờ cõi của nó tưởng chừng như vô tận? Em cũng thích cách ông nói về thú vui đọc sách với các từ ngữ thể hiện sự tăng tiến từ "thói quen đọc sách một cách tự nhiên” đến “nhu cầu đọc sách đã nảy mầm" rồi “trở thành một khát khao như cỏ cây khát ánh sáng và khí trời". Tuy là lời tự sự, nhưng sao em thấy trong đó ngầm chứa đựng bao lời khích lệ, động viên các bạn nhỏ: "Hãy cầm sách lên đi, chẳng bao lâu sau nó sẽ trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc đời bạn đó!". Ồ, đúng rồi, em sẽ đọc to câu chuyện này trong câu lạc bộ đọc sách để truyền cảm hứng đọc sách.
Bạn có thích hoạt động này không?
Hãy lưu hoặc chia sẻ nội dung này đến mọi người.
Gợi ý cho bạn
Ý tưởng của bạn, bài học của bạn
Tự thiết kế đề thi, bài giảng hoặc flashcard theo cách riêng.
