18 câu trắc nghiệm Tiếng hạt nảy mầm (có đáp án)

Con tàu biển buông neo.

Cánh chim sẻ.

Tiếng hạt nảy mầm.

Tiếng mẹ gọi.

Mắt sáng, nhìn lên bảng.

Tay cô cụp mở.

Lớp mươi nụ môi hồng.

Báo tưng bừng thanh âm.

Con bướm.

Ngón tay.

Cánh sẻ.

Con sâu.

Nhìn theo cô mấp máy.

Ai nụ cười rung rung.

Tiếng sớm mai mẹ gọi.

Bật lên từ môi em.

Tự do.

Bốn chữ.

Bảy chữ.

Năm chữ.

Tô Hoài.

Tô Hà.

Kim Lân.

Tản Đà.

Nắng vàng ánh ỏi.

Nụ môi hồng.

Ngôi sao mọc rừng chiều.

Tiếng hạt nảy mầm

Tiếng xe cộ qua lại.

Tiếng chim sâu hót.

Tiếng tàu.

Tiếng hót của chim sẻ.

Thể hiện sự băn khoăn của người lớn.

Thể hiện sự nghĩ suy của các em.

Thể hiện sự vất vả trong việc dạy học.

Thể hiện sự tâm huyết, lo lắng,, hết lòng vì học sinh của cô giáo.

Khó khăn trong việc phát âm, giao tiếp.

Khó khăn trong việc học.

Khó khăn trong việc nhìn lên bảng.

Khó khăn trong việc làm việc nhà.

Đem đến cho các em từ những âm thanh quen thuộc hàng ngày.

Đem đến cho các em âm thanh của tiếng hạt nảy mầm.

Đem đến cho các em từ những âm thanh quen thuộc hàng ngày đến những hình ảnh xa vời mà các em chưa được thấy bao giờ.

Đem đến những hình ảnh xa vời mà các em chưa được thấy bao giờ..

Giúp các em hiểu bài.

Để từng âm có nghĩa có thể bật lên từ môi em.

Giúp các em yêu đời, vui tươi hơn.

Giúp các em lạc quan hơn.

Vì giờ học im ắng.

Vì giờ học rất vui.

Vì giờ học đã tái hiện lại những âm thanh tươi đẹp của cuộc sống.

Vì giờ học có tiếng chim hót.

Do tay cô phát ra âm thanh.

Do các bạn tưởng tượng, hình dung ra.

Do tác động của bàn tay.

Do các bạn nghe được âm thanh.

Có sự tự tin, thể hiện cá tính của bản thân.

Sự nhút nhát, không tự tin khi giao tiếp.

Sự năng động, sôi nổi khi tham gia tiết học.

Có sự nỗ lực, chiến thắng vươn lên hoàn cảnh để đi học.

Danh từ.

Phó từ.

Tính từ.

Động từ.

Từ láy.

Từ đơn.

Từ ghép.

Trợ từ.

Các bạn sẽ có một nơi để vui chơi.

Các bạn có thể thỏa trí tò mò với thế giới xung quanh.

Hòa nhập với xã hội, mở ra một tương lai tươi sáng.

Các bạn có thể gặp cô giáo mỗi ngày.

Mắt sáng nhìn bảng, nụ môi hồng nở.

Tay cầm bút viết, miệng đọc bài to.

Ngồi chăm chú nghe cô giáo giảng bài.

Đọc thơ vang dội khắp cả phòng học.

Đôi tay cô cụp mở báo tưng bừng thanh âm.

Đôi tay cô mở cửa đón ánh nắng mai vào.

Đôi tay cô lật từng trang sách giáo khoa.

Đôi tay cô vẽ những bức tranh sinh động.

Cánh sẻ vụt qua song.

Cánh én bay qua trời.

Những cánh bướm vàng.

Đàn chim bồ câu trắng.

Các bé vẫn lặng chăm, nhìn theo cô mấp máy.

Các bé mỉm cười tươi nhìn theo cô đọc bài.

Các bé đồng thanh đọc to theo lời cô giáo.

Các bé ngoan ngoãn ngồi im phăng phắc nghe.

Là tiếng hạt nảy mầm.

Là tiếng chim hót vang.

Là tiếng gió thổi qua.

Là tiếng mưa rơi rào.

Tiếng lá động trong vườn, tiếng sớm mai mẹ gọi.

Tiếng trống trường vang lên, tiếng chim hót ban mai.

Tiếng suối chảy rì rào và tiếng gió thổi ngọn cây.

Tiếng bước chân đi học và tiếng cười nói vui tươi.

Tiếng cuộc đời sâu vợi, con tàu biển buông neo, ngôi sao mọc rừng chiều, vó ngựa ran vách đá.

Dòng sông dài rộng lớn, cánh đồng lúa chín vàng, đoàn tàu chạy qua sông, ngọn núi cao ngút ngàn.

Biển xanh và mây trắng, cánh buồm xa khơi xa, rừng cây xanh thẳm màu, tiếng thác chảy ào ào.

Thành phố buổi sớm mai, ánh đèn đường lung linh, tiếng xe chạy rộn ràng, nhịp sống vui tươi.

Những suy tư, vất vả và lo toan thường nhật của con người.

Sự bất ngờ và vui mừng của mọi người trong cuộc sống.

Ánh mắt tập trung cao độ của học sinh khi giải bài tập khó.

Sự lo lắng của cô giáo trước giờ lên lớp giảng bài mới.

Nghe cánh vỗ chim non, trước diệu kì tiếng hót.

Tiếng đàn ca rộn rã trong ánh nắng ban mai. đại ngàn xanh.

Tiếng sáo diều vi vu trên bầu trời cao rộng.

Tiếng suối reo vui tươi giữa

Giữa hồn nhiên lớp học, ai nụ cười rưng rưng.

Giữa không gian yên bình, tiếng cười nói rộn vang.

Giữa ánh nắng chan hòa, mọi người cùng vỗ tay.

Giữa giờ phút chia tay, bao giọt nước mắt rơi.

Sự nảy nở của tri thức, sự sống mới và những ước mơ đẹp đẽ được gieo mầm trong tâm hồn học sinh.

Những hạt giống cây trồng ngoài vườn đang nảy mầm nhờ bàn tay chăm sóc của cô giáo và các em học sinh.

Tiếng kêu của các loài chim non chào đón ngày mới bắt đầu trên những nhành cây xanh tươi mát.

Tiếng bước chân của các bạn nhỏ đang nô đùa trên sân trường vào giờ ra chơi vô cùng náo nhiệt.

Tràn đầy sức sống, gần gũi với thiên nhiên tươi đẹp và rộn rã âm thanh bên ngoài cửa lớp.

Tĩnh lặng, u buồn và cô độc giữa một không gian thiên nhiên hoang vắng, lạnh lẽo.

Ồn ào, hỗn loạn bởi những âm thanh của các loài động vật bay qua cửa sổ lớp học.

Khép kín, tối tăm và không có sự giao hòa giữa con người với thế giới tự nhiên.

Cho thấy âm thanh của bài học hay tiếng đọc bài đã mở ra cả một thế giới cuộc sống vô cùng phong phú, rộng lớn.

Liệt kê tên các địa danh nổi tiếng mà cô giáo và các em học sinh đã từng đi qua trong các chuyến du lịch.

Miêu tả chi tiết công việc hàng ngày vất vả của những người lao động nghèo khó ngoài xã hội kia.

Chứng minh rằng thế giới tự nhiên luôn chứa đựng nhiều hiểm nguy và thử thách bất ngờ đối với con người.

Sự trong sáng, hồn nhiên của trẻ thơ trong lớp học như một nguồn năng lượng xoa dịu những nhọc nhằn, lo toan của cuộc đời.

Sự khác biệt hoàn toàn giữa suy nghĩ phức tạp của người lớn với sự vô tâm, không biết gì của học sinh nhỏ tuổi.

Hoàn cảnh sống khó khăn, nghèo khổ của các em học sinh ở vùng sâu vùng xa đang ngày đêm chịu đựng.

Thái độ thờ ơ, vô cảm của học sinh trước những vấn đề lớn lao và phức tạp đang diễn ra ngoài xã hội kia.

Niềm xúc động nghẹn ngào, sự rung động sâu sắc trước vẻ đẹp diệu kỳ của tiếng đọc bài và tình cảm cô trò.

Nỗi buồn tủi vì phải chia tay mái trường và thầy cô giáo thân yêu sau nhiều năm gắn bó.

Cảm giác đau đớn, tủi thân khi bị nhắc nhở vì không thuộc bài cũ trong giờ học lớp.

Niềm vui sướng tột cùng khi đạt điểm số cao trong bài kiểm tra học kỳ vừa qua.

Biện pháp ẩn dụ và chuyển đổi cảm giác, biến âm thanh thành hình ảnh sinh động, sâu sắc.

Biện pháp so sánh trực tiếp các sự vật với nhau bằng các từ ngữ như là, giống như.

Biện pháp nhân hóa các con vật và đồ vật vô tri vô giác thành con người có hồn.

Biện pháp phóng đại quy mô sự vật lên nhiều lần để tạo ấn tượng mạnh mẽ cho người đọc.

Động tác uyển chuyển, nhịp nhàng của cô khi hướng dẫn học sinh đọc bài, mở ra thế giới tri thức.

Hành động gấp sách vở lại để chuẩn bị cho học sinh ra sân trường chơi giờ ra chơi nhanh chóng.

Động tác mệt mỏi của cô giáo sau những giờ giảng bài căng thẳng, vất vả trên bục giảng trường.

Thao tác đếm số lượng học sinh có mặt trong lớp học vào buổi sáng đầu tuần mới.

Sự tập trung cao độ, chăm chú theo dõi từng khẩu hình, từng lời cô giảng với tất cả sự chú tâm.

Sự sợ hãi, e dè trước sự nghiêm khắc của cô giáo khi kiểm tra bài cũ đầu giờ học.

Sự chán nản, buồn ngủ khi phải ngồi nghe giảng bài trong thời gian quá dài ở lớp.

Sự thờ ơ, không quan tâm đến những điều cô giáo đang dạy trên bảng lớp học.

Nhịp thơ linh hoạt, uyển chuyển, lúc nhanh vui tươi, lúc lắng đọng sâu lắng theo cảm xúc.

Nhịp thơ dồn dập, mạnh mẽ giống như nhịp hành khúc của những đoàn quân ra trận.

Nhịp thơ chậm rãi, buồn bã, đơn điệu xuyên suốt từ đầu đến khổ thơ cuối cùng.

Nhịp thơ ngắt quãng liên tục, rời rạc khiến người đọc khó nắm bắt được nội dung.

Ngợi ca công ơn người thầy và sức mạnh kỳ diệu của tri thức trong việc bồi đắp tâm hồn, mở rộng thế giới cho trẻ thơ.

Khuyên nhủ học sinh phải chăm chỉ học tập ngoại ngữ để sau này có cơ hội đi du lịch nhiều nơi trên thế giới.

Phản ánh những khó khăn, nhọc nhằn của nghề giáo trong công cuộc trồng người ở những vùng quê nghèo.

Kêu gọi mọi người hãy bảo vệ môi trường thiên nhiên và các loài động vật hoang dã đang đứng trước nguy cơ tuyệt chủng.

Nhà thơ khẳng định lớp học và tri thức chính là "ốc đảo" bình yên, là nguồn dưỡng chất tinh thần thanh cao giúp con người vượt qua mọi nhọc nhằn, gột rửa những lo toan thực tế để hướng về chân thiện mỹ.

Tác giả muốn châm biếm sự vô tâm của những đứa trẻ không thèm quan tâm đến nỗi vất vả, cực nhọc mưu sinh của bố mẹ ngoài xã hội ngoài kia.

Đây chỉ là sự mô tả ngẫu nhiên về hai không gian khác nhau trong cùng một ngày mà không hề mang theo dụng ý nghệ thuật hay triết lý sâu xa nào cả.

Tác giả cho rằng cuộc sống bên ngoài lớp học quá khắc nghiệt, con người không nên tham gia lao động mà chỉ nên sống trong trường học mãi mãi.

Tạo ra sự liên tưởng kỳ diệu: từ không gian chật hẹp của lớp học, qua tiếng đọc và lời giảng, trí tưởng tượng của học sinh được bay bổng, mở rộng ra đến không gian bao la của đất trời và cuộc đời rộng lớn.

Làm cho người đọc cảm thấy khó hiểu, mất phương hướng vì không biết tác giả đang miêu tả cảnh học tập trong lớp hay cảnh thiên nhiên ngoài chiến trường.

Chứng minh rằng học sinh trong bài thơ đang không tập trung nghe giảng mà mải mê suy nghĩ vẩn vơ về những chuyến đi xa ở bên ngoài thực tế.

Nhằm khoe khoang vốn kiến thức địa lý phong phú của tác giả khi đi qua nhiều vùng miền khác nhau trên đất nước Việt Nam.

Nhan đề là một cấu trúc nghệ thuật độc đáo (ẩn dụ kết hợp chuyển đổi cảm giác), tôn vinh sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ của tri thức; những bài học tưởng chừng vô hình nhưng lại là hạt giống âm thầm nảy nở thành những tương lai tươi sáng trong tâm hồn trẻ thơ.

Nhan đề đơn thuần chỉ là tên một loại cây giống mới được nhà trường đưa vào chương trình giáo dục trải nghiệm cho học sinh trồng cây gây rừng ở sân trường tiểu học.

Nhan đề là một lỗi dùng từ sai của tác giả vì hạt giống cây trồng thì phải gieo xuống đất chứ không thể phát ra âm thanh hay tiếng động để mà nghe thấy được.

Nhan đề chỉ dùng để gây chú ý với người đọc chứ không có liên quan gì đến nội dung bên trong của các khổ thơ tiếp theo.

Vì niềm vui ở đây không phải là sự phấn khích bề ngoài mà là niềm xúc động thiêng liêng, lòng biết ơn sâu sắc và sự rung cảm tận đáy tâm hồn trước vẻ đẹp cao cả của tri thức và tình thầy trò.

Vì học sinh trong lớp đang cảm thấy buồn tủi, muốn khóc vì bị cô giáo phạt do không làm đầy đủ bài tập về nhà giao từ hôm trước.

Vì bài thơ được viết vào mùa đông lạnh giá nên ai nấy đều cảm thấy xúc động và rơi nước mắt vì thời tiết khắc nghiệt.

Vì các em học sinh cảm thấy tiếc nuối khi buổi học sắp kết thúc và không bao giờ được nghe cô giáo giảng bài nữa.

Giáo dục chân chính không chỉ là truyền thụ kiến thức khô khan mà là sự đánh thức tiềm năng, nuôi dưỡng cảm xúc, khơi gợi trí tưởng tượng và bồi đắp nhân cách làm người cho học sinh.

Giáo dục là quá trình bắt buộc học sinh phải ghi nhớ máy móc từng câu chữ trong sách giáo khoa để đi thi đạt điểm số cao nhất.

Giáo dục chỉ tập trung vào việc rèn luyện kỹ năng thực hành nghề nghiệp sau này mà không cần quan tâm đến đời sống tâm hồn của trẻ.

Giáo dục là việc kiểm soát nghiêm ngặt hành vi của học sinh trong lớp học để duy trì trật tự và kỷ luật chung của nhà trường.

Muốn sang thì bắc cầu kiều, muốn hay chữ thì yêu lấy thầy.

Ăn quả nhớ kẻ trồng cây, uống nước nhớ nguồn cội xưa.

Học thầy không tày học bạn, rèn luyện chăm chỉ mỗi ngày.

Đi một ngày đàng học một sàng khôn lớn nên người.

Tác giả sử dụng linh hoạt thể thơ linh hoạt, ngắt nhịp biến hóa kết hợp hệ thống từ ngữ giàu tính tạo hình và âm thanh, tạo nên một bản giao hưởng nhịp nhàng về tâm hồn tuổi thơ.

Tác giả lạm dụng quá nhiều các từ ngữ khó hiểu, cấu trúc câu phức tạp khiến cho học sinh tiểu học không thể nào hiểu được ý nghĩa sâu xa.

Bài thơ chỉ sử dụng một nhịp điệu đơn điệu duy nhất từ đầu đến cuối khiến người đọc cảm thấy nhàm chán và buồn ngủ khi đọc to.

Tác giả không tuân theo bất kỳ quy luật vần điệu nào của thơ ca truyền thống Việt Nam, viết hoàn toàn theo cảm tính cá nhân.

Trẻ em ở lứa tuổi này có năng lực quan sát trực quan cực kỳ nhạy bén, dễ bị cuốn hút và chìm đắm vào thế giới hình ảnh sinh động do người giáo viên dẫn dắt truyền cảm hứng.

Học sinh lớp 5 thường rất sợ cô giáo nên buộc phải ngồi im phăng phắc nhìn theo miệng cô mà không dám có ý kiến riêng.

Trẻ ở độ tuổi này chưa đủ khả năng tư duy trừu tượng nên chỉ biết nhìn miệng cô giáo chứ không hiểu cô đang nói gì.

Học sinh tiểu học dễ bị phân tâm bởi các yếu tố bên ngoài nên không bao giờ tập trung nghe giảng trọn vẹn một tiết học.

Giai đoạn đầu nhẹ nhàng, trong trẻo như tiếng chim hót, sau đó lớn dần, mở rộng hùng vĩ theo không gian cuộc đời và lắng đọng xúc động ở đoạn cuối.

Giai điệu dồn dập, mạnh mẽ và sôi động như nhạc rock để kích thích sự hưng phấn và năng lượng thể chất của học sinh.

Tiết tấu chậm chạp, ủ rũ, buồn thiu như tiếng khóc than để phản ánh nỗi vất vả cực nhọc của con người ngoài xã hội.

Giai điệu vui nhộn, hài hước như các bài hát thiếu nhi vui chơi nhảy múa ngoài sân trường giờ ra chơi.

Khẳng định niềm tin mãnh liệt vào sức mạnh khai sáng của giáo dục, nơi mỗi lớp học nhỏ bé là khởi nguồn cho những mầm xanh hy vọng vươn ra biển lớn cuộc đời.

Lưu giữ lại những kỷ niệm buồn vui của tác giả khi còn ngồi trên ghế nhà trường tiểu học ở một vùng quê nghèo khó.

Cung cấp các kiến thức khoa học tự nhiên về sự sinh trưởng và phát triển của các loài hạt giống cây trồng trong tự nhiên.

Miêu tả lại phong tục tập quán sinh hoạt hàng ngày của người dân ở vùng cao nguyên vào những năm thế kỷ trước.