Đề thi thử vào 10 môn Ngữ Văn - Năm 2025 - Phòng GD&ĐT Huyện Thanh Trì (Tháng 12) có đáp án
7 câu hỏi
- HS xác định đúng:
+ Lời người kể chuyện: Đỡ thằng bé gù đứng thẳng lại, nó bỗng quắc mắt nhìn vòng người vây quanh. Bất ngờ nó thét:
HS xác định đúng và nêu được hiệu quả nghệ thuật của biện pháp tu từ trong câu văn.
VD:
- Biện pháp tu từ so sánh: Nó và con trâu giống như hai chấm đen
- Tác dụng:
+ Làm cho câu văn thêm gợi hình, gợi cảm, sinh động và giàu cảm xúc.
+ So sánh “Nó và con trâu” với hình ảnh “chấm đen” làm nổi bật hình ảnh nhân vật và con trâu giữa cánh đồng bát ngát xanh, đồng thời khắc họa rõ nét hình dáng không bình thường của thằng Đức “hình người gấp khúc, chỗ đỉnh gù cao hơn chỏm đầu.”
- HS xác định được chi tiết cho thấy thái độ, cách ứng xử của người xem với cậu bé gù trong đoàn hát rong và nhận xét được thái độ và cách ứng xử đó.
VD:
- Những chi tiết cho thấy thái độ, cách ứng xử của người xem với cậu bé gù trong đoàn hát rong:
+ mọi người lại cười ồ
+ hứng chí vỗ tay hét “Trồng lại đi, thế thế ...
+ tiếng hô “Làm lại đi” vẫn thúc giục không ngớt”
- Nhận xét được thái độ và cách ứng xử đó:
+ Hứng thú, vui thích khi xem cậu bé gù biểu diễn.
c. HS có nhiều cách diễn đạt khác nhau song cần phân tích bám sát những đặc điểm của nhân vật cũng như đặc sắc nghệ thuật để thấy được ý nghĩa của câu chuyện. Gợi ý:
* Nội dung chủ đề: phân tích nhân vật thằng Gù - Đức:
- Giới thiệu: Tên, ngoại hình, hoàn cảnh của nhân vật
- Phân tích:
+ Đặc điểm ngoại hình của nhân vật thằng Gù - Đức
+ Cuộc sống đáng thương không được học hành, cô đơn, bạn bè trêu chọc…
+ Sự việc bất ngờ: hành động bảo vệ cậu bé gù của nhóm xiếc
-> Nhân vật thằng Gù - Đức: Tự ti về ngoại hình khiếm khuyết, đồng cảm với những người như mình, không để sự chế giễu làm tổn thương lòng tự trọng của người khuyết tật…
* Đặc sắc nghệ thuật:
- NT xây dựng nhân vật qua ngoại hình, hành động, lời nói
- Ngôi kể thứ nhất, lời kể sinh động, giàu cảm xúc
- Chi tiết đặc sắc
…
Bài văn
a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận và dung lượng theo quy định
- Cấu trúc ba phần: Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài khái quát được vấn đề
c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm
HS có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và bằng chứng; đảm bảo các yêu cầu sau:
* Giới thiệu vấn đề nghị luận và nêu khái quát quan điểm của cá nhân về vấn đề:
* Triển khai vấn đề nghị luận:
- Xung đột: là những bất đồng, quan điểm trái chiều, hiểu lầm hoặc mâu thuẫn nảy sinh trong giao tiếp, học tập, làm việc…
- Thực trạng
+ Xung đột là điều bất kì ai cũng gặp phải: trong gia đình, ngoài xã hội; trong giao tiếp, học tập, làm việc…
+ Xung đột diễn ra còn ở quy mô lớn giữa các quốc gia.
- Nguyên nhân:
+ Do tính cách, quan điểm sống khác nhau
+ Do mâu thuẫn, tranh chấp về lợi ích
+ Do cá tính cá nhân, thiếu kỹ năng giao tiếp…
- Hậu quả: Xung đột nếu không kịp thời giải quyết hoặc giải quyết theo hướng tiêu cực có thể gây hậu quả:
+ Đổ vỡ tình cảm, mất đi các mối quan hệ
+ Ảnh hưởng tới sức khỏe, tâm lý, học tập, công việc
…
- Giải pháp: Đây là trọng tâm của bài viết, HS nêu một số giải pháp và cần đảm bảo tư duy lập luận chặt chẽ, thuyết phục, mang lại hiệu quả cao theo đúng cấu trúc (nếu HS chỉ liệt kê giải pháp cho tối đa 0,5 điểm).
+ Tìm hiểu một cách thấu đáo vấn đề, bình tĩnh lắng nghe và thấu hiểu.
+ Giao tiếp cởi mở và tôn trọng, bình đẳng, biết đặt mình vào vị trí đối phương.
+ Tìm kiếm giải pháp cùng nhau, chia sẻ trách nhiệm và quyền lợi.
+ Học hỏi từ xung đột, rút ra những bài học kinh nghiệm.
…
* Khẳng định lại quan điểm cá nhân đã trình bày và rút ra bài học nhận thức và hành động, thông điệp
Bạn có thích hoạt động này không?
Hãy lưu hoặc chia sẻ nội dung này đến mọi người.
Gợi ý cho bạn
Ý tưởng của bạn, bài học của bạn
Tự thiết kế đề thi, bài giảng hoặc flashcard theo cách riêng.
