Soạn Tiếng Việt 5 Kết nối Bài 24: Tinh thần học tập của nhà Phi-lít có đáp án
16 câu hỏi
* Nội dung chính Tinh thần học tập của nhà Phi-lít:Nhà Phi-líp có truyền thống và các hoạt động bổ ích để duy trì việc học tập cho các thành viên cho gia đình. Bố mẹ Phi-líp là những người quan tâm đến việc dạy và chỉ cho các con cách học tập đúng đắn, tới tận một vị giáo sư đại học dạy Phi-líp cũng có phương pháp giáo dục tương tự cha anh. Trao đổi với bạn: Trong việc học, ai là người truyền cảm hứng cho emnhiều nhất?
Trong việc học, người truyền cảm hứng cho tớ nhiều nhất là bố mẹ. Bố mẹ của tớ người thì học rất giỏi, người thì học không khá bằng nhưng đều nhờ học hành, nghề nghiệp để nuôi cả gia đình, nuôi tớ ăn học. Tớ rất ngưỡng mộ bố mẹ và muốn học giỏi, giúp đỡ lại bố mẹ.
Tinh thần học tập của nhà Phi-lít
Phi-lít sinh ra và lớn lên trong một thị trấn nhỏ cùng bố mẹ và anh trai. Cậu bé rất ham học hỏi. Cậu hăng say nghiền ngẫm mọi cuốn sách hay tờ báo mình có được. Cậu luôn tập trung lắng nghe mọi người trong thị trấn chuyện trò để biết được thế giới bên ngoài. Phi-lít được như vậy là nhờ cách giáo dục của cha.
Cha Phi-lít luôn cho rằng, điều đáng buồn nhất là cả ngày không học được thứ gì. Vì vậy, để giữ gìn và phát huy tinh thần học tập cho cả gia đình, ông yêu cầu mỗi ngày ai cũng phải học được kiến thức mới, rồi trao đổi với nhau sau bữa tối. Chẳng hạn một hôm, như thường lệ, cha Phi-lít nói:
– Phi-lít, hãy cho cha biết hôm nay con học được gì mới.
– Con biết được dân số Nê-pan là bao nhiêu. – Phi-lít dáp.
– Dân số của Nê-pan à? Ừ, tốt lắm! – Cha cậu nói.
Sau đó, cha quay sang hỏi mẹ:
– Mẹ nó có biết dân số của Nê-pan là bao nhiêu không?
Mẹ cậu cười, hỏi lại:
– Nê-pan ư? Nó ở đâu nhỉ?
– Phi-lít! – Cha nói. – Con mang bản đồ thế giới ra đây, chúng ta cùngxem vị trí địa lí của Nê-pan nhé!
Tấm bản đồ được trải ra nền nhà. Cả nhà xúm lại tìm xem Nê-pan ở đâu.
Thời thơ ấu, Phi-lít chưa thấy được lợi ích của phương pháp học tập đó. Sau này, Phi-lít thi đỗ đại học. Cậu theo học một số vị giáo sư nổi tiếng. Điều khiến cậu thấy thú vị là có những kiến thức các giáo sư dạy khá giống với thứ cha từng yêu cầu cậu học, chỉ là phát triển hơn lên mà thôi.
(Theo Trương Cần)
Ở đoạn mở đầu của câu chuyện, Phi-lít được giới thiệu như thế nào?
Ở đoạn mở đầu của câu chuyện, Phi-lít được giới thiệu: là người sinh ra và lớn lên trong một thị trấn nhỏ cùng bố mẹ và anh trai; cậu có sở thích rất ham học hỏi, hăng say nghiền ngẫm mọi cuốn sách hay tờ báo có được; tập trung lắng nghe mọi người trong thị trấn chuyện trò để biết được thế giới bên ngoài.
Cha Phi-lít yêu cầu cả gia đình làm gì mỗi ngày? Vì sao?
Cha Phi-lít yêu cầu cả gia đình mỗi ngàyai cũng phải học được kiến thức mới, rồi trao đổi với nhau sau bữa tối. Vì ông cho rằng nếu cả ngày không học được thứ gì thì là điều đáng buồn và không thể phát huy tinh thần học tập cho cả gia đình được.
Em có nhận xét gì về việc cả gia đình Phi-lít xúm lại xem bản đồ thế giới?
G:
Việc cả gia đình Phi-lít xúm lại xem bản đồ thế giới trông rất vui, gia đình cùng tiến bộ, cùng cố gắng, bố mẹ của Phi-lít rất tâm lí khi có ý muốn học cùng các con; Phi-lít và anh trai rất chăm chỉ khi chú ý làm theo lời bố dặn, cùng nhau khám phá những điều mới mẻ.
Phương pháp học tập của gia đình mang lại lợi ích gì cho Phi-lít?
Phương pháphọctậpcủagiađìnhgiúp Phi-lítđỗđạihọc, cậucóthểthuậnlợitheohọcmộtgiáosưnổitiếngcóphươngphápdạyhọctươngtự cha mình, cóđiềulànhữngthứpháttriểnhơnlên.
Em muốnđiềuchỉnhnhữnggìvềcáchhọccủamìnhsaukhiđọccâuchuyệnTinh thầnhọctậpcủanhà Phi-lít?
Sau khiđọccâuchuyệnTinh thầnhọctậpcủanhà Phi-lít, emmuốnđiềuchỉnhcáchhọccủamình:
– Chămchỉtìmkiếmnhữngthông tin, kiếnthứcmớimỗingày;
– Cùng chia sẻkiếnthứcmớihọcđượcchocácthànhviêntronggiađình;
– Lắngnghenhữngcâuchuyện, tin tứcthờisựcó ở xungquanhmình, trongnướcvà tin tứcquốctếthườngxuyên.
Tìmđạitừxưnghôtrongđoạnsauvàchobiếtchúngđượcdùngđểchỉ ai.
Phi-lít! – Cha nói. – Con mangbảnđồthếgiớirađây, chúng ta cùngxemvịtríđịalícủaNê-pan nhé!
Đạitừxưnghôtrongđoạnlà: con, chúng ta.
Trong đó, con chỉ Phi-lít; chúng ta chỉ Phi-lítvà cha.
Chọntừthíchhợpthaychobônghoa.
kiếnthức | tríthức | trínhớ |
a.
làngườichuyênlàmviệctríócvàcó tri thứcchuyênmôn.
b. lànhữnghiểubiết do tìmhiểu, họctậpmàcóđược.
c. làkhảnănggiữlạivàtáihiệnratrongtríócnhữngđiềuđãbiết, đãtrải qua.
a.trí thứclàngườichuyênlàmviệctríócvàcó tri thứcchuyênmôn.
b. kiến thứclà nhữnghiểubiết do tìmhiểu, họctậpmàcóđược.
c. trí nhớlà khảnănggiữlạivàtáihiệnratrongtríócnhữngđiềuđãbiết, đãtrải qua.
Nghe thầycôgiáonhậnxétchung.
Em nghethầycôgiáonhậnxétchungvềđoạnvănthểhiệntìnhcảm, cảmxúcvềmộtcâuchuyệnmàemviết.
Đọclạibàiviếtcủaemvànhậnxétcủathầycôđểbiếtưuđiểmvàhạnchếtrongbài.
Em đọclạibàiviếtcủaemvànhậnxétcủathầycôđểbiếtưuđiểmvàhạnchếtrongbài.
Trao đổibàilàmvớibạnđểhọctậpcácưuđiểmcủanhau.
Em traođổibàilàmvớibạnđểhọctậpcácưuđiểmcủanhau.
Viếtlạimộtsốcâuvăntrongbàicủaemcho hay hơn. Cóthểthamkhảocáccâuvăndướiđây:
CâuchuyệnDếMènphiêulưukímangđếnchotôinhiềucảmxúckhóquên. Tôiđã lo lắng, đãhồihộp, đãkhóc, cườitheotừngbướcchâncủachúdế. Gậptrangsáchlại, tôivẫnhình dung rahìnhảnhmộtchúDếMènvốnkiêucăng, thiếuchínchắnđãdầntrưởngthànhmỗingày.
(Gia Bách)
Cuộcsốngtốtđẹpsẽ do chínhbảnthânmỗingườitựgâydựngnên: ngườilàm điềuthiệnsẽgặpviệcthiện, ngườitốtgiúpđỡ; ngườibuồnchán, ghentuôngsẽluôntrăntrở, khôngyênlòngvớinhữngmốibậntâmtừbảnthânhọ. Từcâuchuyện, emthấymìnhcầnnỗlựcrènchomìnhmộtphẩmchấttốtđẹp, mộtlòngyêuthươngvàchanhoà: cónhiềungườibạn, yêuthươngbốmẹvàanhchịem, giúpđỡnhữngngườixungquanh,…
Yêucầu: Thảo luận "Việctựhọcđemđếnchochúng ta nhữnglợiíchgì?”.
Chuẩnbị.
– Trảlờicâuhỏi: Thếnàolàtựhọc?
– Tìmhiểunhữngtấmgươngtựhọcvàthànhcôngnhờtựhọc.
– Ghi chépnhững ý kiếndựđịnhphátbiểu.
Em chuẩn bị:
– Tự học là quá trình tự làm việc, tự tiếp thu kiến thức mà không có sự hướng dẫn chỉ bảo của người khác.
– Những tấm gương tự học và thành công nhờ tự học: Chủ tịch Hồ Chí Minh (bác đi khắp các nước, vùng lãnh thổ như Anh, Nga, Pháp…, dù là khi làm bồi bếp trên tàu biển, khi thì đốt lò, quét tuyết,… ở đâu và làm gì, Bác đều tranh thủ để tự học; Bác đến thư viện đọc sách, nghe những buổi nói chuyện trau dồi kiến thức); Nguyễn Ngọc Ký – một nhà giáo ưu tú Việt Nam (nghị lực phi thường vượt lên hoàn cảnh, bị bệnh và liệt cả hai tay nhưng ông cố gắng học tập từ hai đôi bàn chân – luyện viết, làm việc nhà bằng chân – được trao tặng Huy hiệu cao quý của Bác Hồ; tham gia kì thi chọn học sinh giỏi Toán toàn quốc và đứng thứ 5 năm 1963 – được Bác Hồ trao tặng Huy hiệu cao quý lần thứ 2… và nhiều thành tích tự hào khác).
Thảo luận.
a. Nêu cách hiểu về tự học.
b. Trình bày lợi ích của tự học.
c. Lấy ví dụ về những tấm gương tự học (Mạc Đĩnh Chi, Lương Thế Vinh,Tạ Quang Bửu,…).
d. Chia sẻ cách tự học hiệu quả.
Dựavàogợi ý vàphầnchuẩnbị ở phần 1, emthảoluậnvớicácbạnvềtựhọc, lợiíchcủatựhọcvàvídụvềnhữngtấmgươngtựhọctiêubiểu.
Đánhgiá.
Em vàcácbạnđánhgiávềhoạtđộngthảoluận: kếtquảthảoluận, ngườithảoluậntíchcực, ý kiếncủa ai là hay nhất,…
Chia sẻvớingườithânvềcáchtựhọccủaem.
Em chia sẻvớingườithânvềcáchtựhọccủaem: emlậprõmụctiêuhọctập, lênkếhoạchhọctập ở nhà song songvớithờikhoábiểutrênlớp, emtựđềrahìnhphạtkhimìnhlàmsaithờigianbiểuđãđịnhchoviệchọc, emthườngxuyêntựkiểmtrakiếnthứchọcmỗitháng.
